BTNB TUAN 26 L4

Bước 4 : Thực hiện phương án tìm tòi - Chia nhóm 6 em và yêu cầu nhóm trưởng báo cáo về việc chuẩn bị nhiệt kế, cốc nước - Yêu cầu HS đọc cách sử dụng nhiệt kế, nhiệt độ và thực hành thí[r]

TUẦN 26 Thứ hai ngày tháng năm 2016 TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu - Thực phép chia phân số ,biết tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia phân số - Hs làm đúng, thành thạo các bài tập 1,2 HS tiếp thu nhanh làm thêm bài 3,4 - GdHs vận dụng tính toán thực tế II Đồ dùng dạy - học: Giáo viên :Phiếu bài tập Học sinh : sgk III.Hoạt động dạy – học: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ: - Gọi HS lên bảng chữa bài tập + HS lên bảng làm bài tập Đáp số : ( m ) + HS đứng chỗ trả lời - Muốn chia hai phân số ta làm nào ? - Nhận xét bài học sinh - Nhận xét đánh giá phần bài cũ - Lắng nghe 2.Bài mới: a)Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm c) Giảng bài - HS tự thực vào nháp Bài : Gọi em nêu đề bài - HS lên làm bài trên bảng - Yêu cầu HS tự làm bài vào nháp a/ : = 12 = : 15 - Gọi HS lên bảng giải bài = = - Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét học sinh 1 10 : = =2 10 Bài : Gọi em nêu đề bài - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Gọi HS lên bảng giải bài - HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS tự làm bài vào - HS lên làm bài trên bảng a / - Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét học sinh x x x = x = = : 20 21 HS làm tương tự bài b Bài :Dành cho HS tiếp thu nhanh Gọi em nêu đề bài - Yêu cầu HS tự làm bài vào nháp - Gọi HS lên bảng giải bài - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS lên làm bài trên bảng a/ x = =1 28 x = 28 = - Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn b/ - Giáo viên nhận xét - HS đọc đề HS giải vào Bài : Dành cho HS tiếp thu nhanh - HS chữa bài Gọi em nêu đề bài - Độ dài cạnh đáy hình bình hành là - Yêu cầu HS tự làm bài vào : - Gọi 1em lên bảng giải bài 2 10 : = =1(m) - Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn 5 10 - Giáo viên nhận xét Củng cố - Dặn dò: - HS nhắc lại - Muốn chia hai phân số số ta làm nào ? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập Tập đọc Th¾ng biÓn I Mục tiêu - Đọc trôi chảy lưư loát toàn bài Biết đọc diễn cảm đoạn bài với giọng sôi nổi, bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, bảo vệ sống yên bình (trả lời câu hỏi 2,3,4 sgk – hs khá giỏi trả lời câu hỏi 1) - GD học sinh lòng dũng cảm II Đồ dùng dạy - học: GV :Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc -Tranh minh hoạ SGK HS : đọc trước bài III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: Gọi HS lên bảng tiếp nối - Ba em lên bảng đọc và trả lời câu hỏi đọc thuộc lòng bài " Bài thơ - HS đọc – nhận xét tiểu đội xe không kính " và trả lời câu hỏi - Nhận xét 2.Bài mới: - Lớp lắng nghe a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b)Giảng bài -1 HS đọc * Luyện đọc: - Gọi 1HS đọc toàn bài - GV phân đoạn : + Đoạn 1: Từ đầu đến ….con cá chim nhỏ bé + Đoạn 2: Tiếp theo tinh thần tâm chống giữ + Đoạn : Một tiếng reo to lên đến quãng đê sống lại - Gọi HS đọc nối tiếp lần - Luyện phát âm : :sóng trào, vào, giận dữ, quật - HS đọc nối tiếp lần 2- kết hợp nêu chú giải và câu khó - GV giới thiệu qua cách đọc - GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trả lời câu hỏi + Cuộc chiến đấu người với bão biển miêu tả theo trình tự nào ? (HS khá giỏi) - Tìm từ ngữ, hình ảnh đoạn văn nói lên đe doạ bão biển ? - HS đọc - HS đọc - HS đọc Câu : Biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh / mập đớp cá chim nhỏ bé// - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Cuộc chiến đấu miêu tả theo trình tự : Biển đe doạ ( đoạn ) Biển công ( đoạn ) Người thắng biển ( đoạn ) - Gió bắt đầu mạnh - nước biển càng - biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh Mập đớp cá Chim nhỏ bé + Mập là cá mập ( nói tắt ) - Em hiểu " Mập " là gì ? + Sự hãn thô bạo bão + Đoạn cho em biết điều gì? - Yêu cầu 1HS đọc đoạn 2, trả lời câu - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm bài trả lời câu hỏi : hỏi - Như đàn cá voi lớn , sóng trào qua - Cuộc công dội bão biển cây vẹt lớn nhất, vào thân đê rào rào miêu tả nào đoạn ? + Tác giả sử dụng phương pháp so sánh + Trong đoạn và tác giả sử dụng Biện pháp nhân hoá biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả hình + Tạo nên hình ảnh rõ nét , sinh ảnh biển + Các biện pháp nghệ thuật này có tác động gây ấn tượng mạnh mẽ + Sự công biển đê dụng gì ? - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm bài + Nội dung đoạn cho biết điều gì ? -Yêu cầu 1HS đọc đoạn - Những từ ngũ hình ảnh nào đoạn + Hơn hai chục niên người văn thể lòng dũng cảm, sức mạnh vác vác củi vẹt, nhảy xuống Họ và chiến thắng người trước ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuống bão biển ? + Tinh thần và sức mạnh người + Nội dung đoạn cho biết điều gì ? đã thắng biển + Sức mạnh và tinh thần người - Truyện đọc trên giúp em hiểu điều gì ? * Đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài - HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc: Đoạn – Nêu từ ngữ cần nhấn giọng - Yêu cầu HS luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét Củng cố – dặn dò: - Bài văn giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài - Chuẩn bị bài sau : đọc và trả lời câu hỏi bài :Ga- vrốp ngoài chiến lũy cảm có thể chiến thắng bất kì kẻ thù hãn cho dù kẻ đó là - HS tiếp nối đọc đoạn - HS nêu - nx - đến HS thi đọc diễn cảm - nx - HS thi đọc – nhận xét - HS nêu - HS lớp thực ĐẠO ĐỨC : TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO I Mục tiêu - HS nêu ví dụ hoạt động nhân đạo Nêu ý nghĩa hoạt động nhân đạo - Biết thông cảm với bạn bè và người gặp khó khăn hoạn nạn lớp, trường và cộng đồng - Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia II II Đồ dùng dạy - học: GV :SGK Đạo đức HS : sgk III.Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: + Nhắc lại ghi nhớ bài: “Giữ gìn các công trình công công” + Nêu các gương, các mẫu - HS trả lời – nx chuyện nói việc giữ gìn, bảo vệ các công trình công cộng GV nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b.Giảng bài *Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (thông - HS thảo luận theo nhóm – trình bày tin- SGK/37- 38) + Em suy nghĩ gì khó khăn, thiệt hại mà các nạn nhân đã phải chịu đựng thiên tai, chiến tranh gây ra? + Em có thể làm gì để giúp đỡ họ? - GV kết luận: *Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi (Bài tập 1- SGK/38) - GV giao cho nhóm HS thảo luận bài tập Trong việc làm sau đây, việc làm nào thể lòng nhân đạo? Vì sao? - GV nêu các tình sgk - GV kết luận: + Việc làm các tình a, c là đúng + Việc làm tình b là sai vì không phải xuất phát từ lòng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà để lấy thành tích cho thân *Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3- SGK/39) - GV nêu ý kiến bài tập Trong ý kiến đây, ý kiến nào em cho là đúng? - GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn mình - GV kết luận: Đúng:a , d Sai :b , c - Tại phải tích cực tham gia công tác nhân đạo ? 3.Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Dặn HS sưu tầm các thông tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ … các hoạt động nhân đạo nx - HS trình bày - nx + Việc làm các tình a, c là đúng + Việc làm tình b là sai HS nêu ý kiến – nhận xét Đúng:a , d Sai :b , c HS giải thích – nhận xét HS nêu LỊCH SỬ CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG I Mục tiêu - HS biết sơ lược khẩn hoang Đàng Trong : từ kỉ XVI các chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Cuộc khẩn hoang đã mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hóa , ruộng đất khai phá , xóm làng hình thành và phát triển - Dùng lược đồ vùng đất khẩn hoang -Giáo dục HS: Tôn trọng sắc thái văn hóa các dân tộc II Đồ dùng dạy - học: GV : - Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII - PHT HS HS : sgk III.Hoạt động dạy - học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ : - Cuộc xung đột các tập đoàn PK - HS trả lời câu hỏi gây hậu gì ? - HS khác nhận xét GV nhận xét 2.Bài : a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Giảng bài : *Hoạt động lớp: GV treo đồ VN kỉ XVI-XVII - HS theo dõi lên bảng và giới thiệu - GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định - HS đọc và xác định trên đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam và từ Quảng Nam đến Nam ngày - HS lên bảng : - GV yêu cầu HS vùng đất Đàng + Vùng thứ từ sông Gianh đến Trong tính đến kỉ XVII và vùng đất Quảng Nam Đàng Trong từ kỉ XVIII + Vùng từ Quảng Nam đến *Hoạt động nhóm: hết Nam Bộ ngày - GV phát PHT cho HS - HS các nhóm thảo luận và trình bày - GV yêu cầu HS dựa vào PHT và trước lớp đồ VN thảo luận nhóm :Trình bày khái quát tình hình nước ta từ sông Gianh - Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung đến Quảng Nam và từ Quảng Nam đến ĐB sông cửu Long - GV kết luận : Trước kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía Nam ,đất hoang còn nhiều, xóm làng và dân cư thưa thớt Những người nông dân nghèo khổ phía Bắc đã di cư vào phía Nam cùng nhân dân địa phương khai phá, làm ăn Từ cuối kỉ XVI ,các chúa Nguyễn đã chiêu mộ dân nghèo và bắt tù binh tiến dần vào phía Nam khẩn hoang lập làng *Hoạt động cá nhân: - HS trả lời - GV đặt câu hỏi :Cuộc sống chung - Cả lớp nhận xét, bổ sung các tộc người phía Nam đã đem lại kết gì ? - GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết luận: Kết là xây dựng sống hòa hợp ,xây dựng văn hóa chung trên sở trì sắc thái văn hóa riêng tộc người 3.Củng cố - dặn dò: - HS đọc Cho HS đọc bài học khung - HS khác trả lời câu hỏi - Nêu chính sách đúng đắn, tiến triều Nguyễn việc khẩn hoang Đàng Trong ? - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài : “Thành thị kỉ XVI-XVII” Thứ ba ngày tháng năm 2016 TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - HS thực phép chia phân số, chia số tự nhiên cho phân số - Rèn thuật tính, giải toán đúng chính xác bài 1,2 HS tiếp thu nhanh làm thêm bài - GD học sinh cẩn thận làm bài II Đồ dùng dạy - học: GV : nd HS : sgk III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em - HS lên bảng thực yêu cầu, làm các BT b,c HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn 28 - GV nhận xét Đáp án: b 21 , c 3.Bài mới: - HS lắng nghe a).Giới thiệu bài : - Ghi đề: b).Hướng dẫn luyện tập - Tính rút gọn Bài : HS nêu yêu cầu - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV - HS lên bảng làm bài, HS làm hai phần, HS lớp làm bài vào yêu cầu HS làm bài nháp - GV chữa bài Bài 10 12 12 - GV viết đề bài mẫu lên bảng và yêu cầu a 28 = 14 , b 72 = HS: Hãy viết thành phân số, sau đó thực - HS thực trên bảng lớp, HS phép tính lớp làm bài giấy nháp: - GV nhận xét bài làm HS, sau đó giới thiệu cách viết tắt SGK đã trình bày - GV yêu cầu HS áp dụng bài mẫu để làm bài 3 2: = : = x = - HS lớp nghe giảng - HS làm bài vào Có thể trình bày sau: ¿ a) : = 3x7 = 21 ¿ x3 12 - GV chấm bài tổ = = 12 - GV chữa bài, sau đó yêu cầu HS đổi b) : = 5x6 30 chéo để kiểm tra bài c) : = = = 30 1 - HS đọc đề bài, sau đó HS phát biểu trước lớp: + Phần a, sử dụng tính chất tổng hai phân số nhân với phân số thứ ba + Phần b, sử dụng tính chất nhân hiệu hai phân số với phân số thứ ba - HS phát biểu tính chất trước lớp, - GV yêu cầu HS phát biểu lại hai tính chất HS lớp nghe và nhận xét ý kiến trên các bạn - HS làm bài trên bảng lớp, HS lớp làm bài vào nháp Cách - GV yêu cầu HS làm bài 1 1 1 Cách a) ( + ) x = x + x 1 1 Bài 3: Dành cho HS tiếp thu nhanh - GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó hỏi: Để tính giá trị các biểu thức này hai cách chúng ta phải áp dụng các tính chất nào ? a) ( 15 x + 5) = 15 x = = + 10 = 30 1 1 b) ( - ) x = 1 b) ( - ) x = 15 1 x = 15 1 x - x 1 = - 10 = 30 - GV chữa bài Bài 4: Dành cho HS tiếp thu nhanh - HS đọc thành tiếng trước lớp, GV cho HS đọc đề bài lớp đọc thầm SGK * Muốn biết phân số gấp lần phân - Chúng ta thực phép chia: số 12 chúng ta làm nào ? *Vậy phân số gấp lần phân số ? 12 - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài, sau đó gọi HS đọc bài làm mình trước lớp - GV nhận xét 3.Củng cố- dặn dò - HS nhắc lại các kiến thức vừa luyện - Dặn dò HS nhà làm lại các bài tập - Chuẩn bị bài sau : Luyện tập chung : 12 = x 12 = 12 =6 - Phân số gấp lần phân số 12 - HS lớp làm bài vào nháp, sau đó HS bài làm, lớp theo dõi và nhận xét - HS thực KHOA HỌC NÓNG LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ ( TT ) I Mục tiêu - Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh - Nhận biết vật gần vật nóng thì thu nhiệt nên nóng lên, vật gần vật lạnh thì tỏa nhiệt thì lạnh - Gd HS thích tìm hiểu tượng xảy xung quanh mình II Đồ dùng dạy - học: GV:Một số loại nhiệt kế, phích đựng nước sôi, cái chậu nhỏ - HS :Chuẩn bị theo nhóm : nhiệt kế, cốc III Hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: - Muốn đo nhiệt độ vật người ta dùng dụng cụ gì ? Có loại nhiệt kế nào ? - HS trả lời- nx - Nhiệt độ nước sôi , nhiệt độ nước đá tan là bao nhiêu độ ? - GV nhận xét 2.Bài mới: - HS lắng nghe * Giới thiệu bài: Bài học hôm các em tìm hiểu truyền nhiệt * Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền - Lắng nghe GV phổ biến cách làm thí nhiệt nghiệm - GV nêu thí nghiệm : sgk - Dự đoán theo suy nghĩ mình - Yêu cầu HS thảo luận và làm thí + HS thực hành làm thí nghiệm và thảo nghiệm theo nhóm - Hỏi : luận theo nhóm thống ghi vào giấy - Vì mức nóng cốc nước và chậu nước có thay đổi ? + Tiếp nối các nhóm trình bày : - Gọi HS phát biểu + Các vật nóng lên : - Rót nước sôi vào + Hãy lấy các ví dụ thực tế mà em cốc, cầm tay vào cốc ta thấy nóng biết các vật có thể nóng lên lạnh tay, ? + Các vật lạnh đi: Để rau củ, vào tủ lạnh, lúc lấy thấy các loại này bị lạnh ; bỏ đá vào cốc ta thấy cốc lạnh , + Trong các ví dụ trên thì vật nào là vật + Vật thu nhiệt : cái cốc, cái bát, thìa, thu nhiệt ? Vật nào là vật toả nhiệt ? quần áo, + Vật toả nhiệt : nước nóng, canh nóng, cơm nóng, bàn là, + Kết sau thu nhiệt và toả nhiệt + Vật thu nhiệt thì nóng lên còn vật toả các vật nào ? nhiệt thì lạnh * Hoạt động 2: Nước nở nóng lên và co lại lạnh Bíc : §a t×nh huèng xuÊt ph¸t vµ nêu vấn đề - GV đặt vấn đề : cú nào chỳng ta nghĩ nước nở và co lại không ? Trên thực tế có lúc nước lại co lại và có lúc lại nở đó Bíc : Lµm béc lé biÓu tîng ban ®Çu Gv yêu cầu hs ghi lại dự đoán mình nào thì nước co lại và nào nước nở vào ghi chộp khoa học sau đó HS ghi vào thớ nghiệm th¶o luËn nhãm để thống GV yêu cầu hs trình bày lời ( đại diện nhóm ) hiểu biết mình trước lớp ? Em có nhận xét gì các nhóm có đặc Đại diện nhóm trình bày điểm gì giống và khác ? Gv tổ chức các em có cùng biểu tượng HS nhận xét cùng nhóm Bước : Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi - ? Em có thắc mắc gì không ? HS đưa thắc mắc mình : Không biết có phải nước đun sôi thì nở không ? có phải nước thể đá thì ? Để giải đáp thắc mắc đó, các co lại không ? bạn hãy đề xuất phương án giải Hs có thể đề xuất phương án : tìm hiểu ti vi ,xem phim, đọc sgk , làm thí nào ? nghiệm , xem mạng , tham khảo ý kiến người lớn ,của bố mẹ ,đọc báo… ?Theo em phương án nào bây tốt ? Bước : Thực phương án tìm tòi - Chia nhóm em và yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhiệt kế, cốc nước - Yêu cầu HS đọc cách sử dụng nhiệt kế, nhiệt độ và thực hành thí nghiệm rút kết luận - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - GV vừa phổ biến cách làm vừa thực + Gọi HS trình bày Các nhóm khác bổ sung + GV hướng dẫn HS dùng nhiệt kế để làm thí nghiệm : - Chất lỏng thay đổi nào nóng lên lạnh ? Thực hành thí nghiệm - Hoạt động nhóm em - Nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị - Các nhóm thực - Đại diện nhóm trình bày + Lắng nghe + HS lên tham gia làm thí nghiệm cùng GV - Lớp tiến hành làm theo nhóm - Tiếp nối trình bày kết thí nghiệm + Tiến hành làm thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên + Dựa vào mức chất lỏng nhiệt kế + Mức chất lỏng ống nhiệt kế ta biết điều gì ? thay đổi ta nhúng bầu nhiệt kế vào Bước : Kết luận các chậu nước có nhiệt độ khác + GV- HS kết luận * Hoạt động 3: Những ứng dụng - Chất lỏng nở nóng lên và co lại thực tế lạnh - Tc cho HS làm việc theo nhóm đôi - HS thảo luận theo cặp đôi và trình bày - Tại đun nước, không nên đổ : đầy nước vào ấm? - Khi đun nước ta không nên đổ đầy - Tại bị sốt người ta lại dùng nước vào ấm vì nước nhiệt độ cao nước đá để chườm lên trán ? nở - Khi bị sốt nhiệt độ thể người + Nhận xét tuyên dương nhóm trên 370c có thể gây nguy hiểm đến tính làm tốt và biết áp dụng các kiến thức mạng Muốn giảm nhiệt độ thể khoa học vào thực tế ta dùng túi nước đá chườm lên trán 3.Củng cố dặn dò: + Hãy lấy các ví dụ thực tế mà em biết các vật có thể nóng lên lạnh - HS nêu ví dụ ? - GV nhận xét tiết học - Học thuộc mục bạn cần biết SGK - Chuẩn bị bài sau: vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt ĐỊA LÍ OÂN TAÄP I/ Muïc tieâu - Chỉ điền đúng vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu trên đồ, lược đồ Việt Nam - Hệ thống vài đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ, đồng Nam Boä - Chỉ trên đồ vị trí thủ đô Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thô & neâu moät vaøi ñaëc ñieåm tieâu bieåu cuûa caùc thaønh phoá naøy II Đồ dùng dạy - học: - GV : Bản đồ VN, lược đồ trống VN ; Phiếu bài tập - HS : SGK III/ Các hoạt động dạy học 1/ Baøi cuõ : Thaønh phoá Caàn Thô - HS laéng nghe 2/ Bài mới: GV giới thiệu bài- ghi tựa * Hoạt động : Làm việc theo nhóm.( Nội dung 1) - GV neâu yeâu caàu: HS ñieàn caùc ñòa danh nhö baøi - HS caùc nhoùm laøm baøi tập – SGK vào lược đồ trống VN - Gọi HS trình bày trước lớp - Đại diện trình bày – nhận - GV nhaän xeùt * Hoạt động : Làm việc theo nhóm ( Nội dung 2) xét - Cho HS các nhóm thảo luận và hoàn thành baûn so saùnh veà thieân nhieân cuûa ÑBBB vaø ÑBNB vaøo phieáu baøi taäp (theo caâu hoûi –SGK) Heä thoáng - nhoùm vài đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ - Đại diện nhóm trình bày – - Gọi HS các nhóm trình bày kết trước lớp nhaän xeùt - Vài HS đọc - GV nhaän xeùt * Hoạt động : Làm việc cá nhân ( Nội dung ) - Vaøi HS chæ baûn ño.à - GV treo đồ hành chính VN, yêu cầu HS xác định các thành phố lớn ĐBBB và ĐBNB - Cho HS laøm caâu hoûi caâu hoûi SGK - GV nhaän xeùt - HS trình bày kết trước 3/ Cuûng coá - Daën doø : lớp - GọiHS nêu lại đặc điểm chính ĐBBB vaø ÑBNB? - Nhaän xeùt tieát hoïc - dăn học bài và đọc trước bài 24/135 CHÍNH TẢ ( NGHE VIẾT ) THẮNG BIỂN PHÂN BIỆT L/ N I Mục tiêu - Nghe viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn trích bài "Thắng biển" - HS làm đúng bài tập - GD học sinh ý thức rèn chữ viết đẹp II Đồ dùng dạy - học: GV :bảng phụ HS : sgk III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: - Kiểm tra HS GV đọc cho HS viết: - HS lên bảng viết, HS còn lại viết gió thổi, lênh khênh vào giấy nháp - GV nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài-Ghi đề: - HS lắng nghe b) Viết chính tả: * Hướng dẫn chính tả - Cho HS đọc đoạn viết bài Thắng biển - HS đọc, lớp theo dõi SGK Tìm từ ngữ, hình ảnh - Gió bắt đầu mạnh - nước biển càng đoạn văn nói lên đe doạ bão - biển muốn nuốt tươi đê biển ? mỏng manh Mập đớp cá Chim nhỏ bé - HS luyện viết vào nháp – HS lên - Cho HS luyện viết từ khó: lan bảng viết- nhận xét rộng, vật lộn, dội, điên cuồng - GV đọc lại đoạn văn - Nhắc HS cách trình bày - HS viết chính tả - Đọc cho HS viết - HS soát lỗi - Đọc lần bài cho HS soát lỗi * Chấm, chữa bài: - HS đổi cho để chữa lỗi, ghi - GV chấm đến bài lỗi ngoài lề - GV nhận xét chung c) Luyện tập: Bài * Điền vào chỗ trống l hay n - HS đọc, lớp đọc thầm theo - Cho HS đọc yêu cầu BT - HS làm bài cá nhân - Cho HS làm bài - HS lên thi điền phụ âm đầu vào chỗ - Cho HS trình bày kết trống - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Cần điền các âm đầu l, n, - Lớp nhận xét sau: lại – lồ – lửa – nãi – nến – lóng lánh – lung linh – nắng – lũ lũ – lên lượn HS thi điền nhanh: lung linh, giữ gìn, b HS thi điền nhanh – nhận xét nhường nhịn Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà viết lại từ viết sai - Chuẩn bị bài sau: ôn tập Thứ tư ngày tháng năm 2016 LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I Mục tiêu - Nhận biết câu kể Ai là gì ?trong đoạn văn, nêu tác dụng câu kể tìm ( BT1), biết xác định CN, vị ngữ câu kể Ai là gì ? đã tìm ( BT2, viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai là gì? ( BT3) - HS làm đúng, thành thạo các bài tập - GD học sinh vận dụng tốt vào viết câu II Đồ dùng dạy - học: GV :- Bảng phụ tờ giấy viết lời giải BT1 - bảng giấy, câu viết câu kể Ai là gì ? BT1 HS : sgk III.Hoạt động dạy - hoc: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: - Kiểm tra HS - GV nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Ghi đề: * Bài 1:- Cho HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm bài - Cho HS trình bày - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng Câu kể Ai là gì ? a) Nguyễn Tri Phương là người Thừa Thiên Cả hai ông không phải là người Hà Nội b) Ông năm là dân ngụ cư làng này c) Cần trục là cánh tay kì diệu các chú công nhân * Bài 2:- Cho HS đọc yêu cầu BT2 - GV giao việc - Cho HS làm bài - Cho HS trình bày kết bài làm - HS 1: Tìm từ cùng nghĩa với từ dũng cảm - HS 2: Làm BT (trang 74) GV nhận xét – ghi điểm - HS lắng nghe - HS đọc thầm nội dung BT - HS làm bài cá nhân - Một số HS phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét - Tác dụng Câu giới thiệu Câu nêu nhận định Câu giới thiệu Câu nêu nhận định - HS đọc, lớp lắng nghe - HS làm bài cá nhân - Một số HS phát biểu ý kiến - HS lên bảng làm bài - GV dán băng giấy viết sẵn câu kể Ai là gì? lên bảng lớp - GV chốt lại lời giải đúng *CN Nguyễn Tri Phương Cả hai ông Ông Năm Cần trục * Bài 3: - Cho HS đọc yêu cầu BT3 - GV giao việc: Các em cần tưởng tượng tình xảy Đầu tiên đến gia đình, các em phải chào hỏi, phải nói lí các em thăm nhà Sau đó giới thiệu các bạn nhóm Lời giới thiệu có câu kể Ai là gì - Cho HS làm mẫu - Lớp nhận xét *VN Là người Thừa Thiên Đều không phải là người Hà Nội Là dân ngụ cư làng này Là cánh tay kì diệu các chú công nhân - HS đọc, lớp lắng nghe - HS giỏi làm mẫu Cả lớp theo dõi, lắng nghe bạn giới thiệu - HS viết lời giới thiệu vào vở, cặp đổi bài sửa lỗi cho - Cho HS viết lời giới thiệu, trao đổi - Một số HS đọc lời giới thiệu, rõ cặp câu kể Ai là gì ? đoạn - Cho HS trình bày trước lớp Có thể văn tiến hành theo hai cách: Một là HS trình bày cá nhân Hai là HS đóng vai - GV nhận xét, khen HS nhóm giới thiệu hay Củng cố, dặn dò: - HS lớp - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS viết đoạn giới thiệu chưa đạt nhà viết lại vào - Chuẩn bị bài sau: Mở rộng vốn từ dũng cảm TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu.: Giúp HS : - Thực phép chia phân số, biết cách tính và viết gọn phép chia phân số cho số TN, biết tìm phân số số - HS làm đúng các bài tập ( a,b), ( a,b ), bài Dành cho HS tiếp thu nhanh làm thêm bài - Gd Hs vận dụng tính toán thực tế II Đồ dùng dạy - học: Giáo viên : Phiếu bài tập Học sinh : sgk III.Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: - Gọi HS lên bảng chữa bài tập 1c ,d + Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi : - Muốn nhân tổng với số ta làm nào ? - Muốn nhân hiệu với số ta làm nào ? - Nhận xét đánh giá phần bài cũ 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài:GV giới thiệu ghi đề b) Giảng bài: Bài 1: Gọi em nêu đề bài - Yêu cầu HS tự làm bài vào nháp - Gọi HS lên bảng giải bài - HS lên bảng thực HS nhận xét bài bạn - HS đứng chỗ trả lời - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS tự thực vào nháp - HS lên làm bài trên bảng a/ b/ 7 35 1 3 : = x = 36 : = x = - HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Giáo viên nhận xét Bài : Gọi em nêu đề bài - GV hướng dẫn học sinh tính và trình bày theo kiểu viết gọn + Trình bày sau : - HS tự làm bài vào - HS lên làm bài trên bảng ( em phép tính ) :3 = 5 = x 21 b/ - Yêu cầu HS tự làm bài vào nháp - Gọi HS lên bảng giải bài a,b c/ :3= 5 = x 21 1 = : = 2 x 10 - HS khác nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Giáo viên nhận xét Bài : Dành cho HS tiếp thu nhanh - Gọi em nêu đề bài - Nhắc HS vận dụng thứ tự thực các phép tính biểu thức để tính -Yêu cầu HS tự bài theo nhóm - Gọi HS lên bảng giải bài - HS làm theo nhóm - HS lên làm bài trên bảng a/ x + = x2 +¿ 4x9 1 = + = +6 = =2 b/ : - = x - 3 = - = - = - HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Tự làm bài vào - Giáo viên nhận xét Bài : Gọi em nêu đề bài - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Gọi 1em lên bảng giải bài - 1HS lên bảng thực - Chiều rộng mảnh vườn là : 60 x = 36 ( m ) - Chu vi mảnh vườn là : ( 60 + 36 ) x = 192 ( m ) - Diện tích mảnh vườn là : 60 x 36 = 2160 ( m2 ) + HS nhận xét bài bạn - Gọi HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét Củng cố - Dặn dò: - Muốn thực biểu thức không có dấu ngoặc đơn có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta làm nào ? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập chung - HS nhắc lại KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN Đà NGHE , Đà ĐỌC I Mục tiêu - Kể được câu chuyện ( đoạn truyện ) đã nghe, đã đọc nói lòng dũng cảm - Hiểu nội dung chính câu chuyện ( đoạn truyện) đã kể và biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện ( đoạn truyện) - Gd Hs tự tin dũng cảm trường hợp II Đồ dùng dạy - học: : GV :Một số truyện thuộc đề tài bài kể chuyện : truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện danh nhân, Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện : - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện HS : sgk III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ:- Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện " Những chú bé - HS lên bảng thực yêu cầu- nhận không chết " lời mình xét - Nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề - Lắng nghe b Hướng dẫn kể chuyện - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch các từ: nghe, đọc nói lòng dũng cảm - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc gợi ý 1, và 3, - GV cho HS quan sát tranh minh hoạ và đọc tên truyện - GV lưu ý HS: Có thể kể truyện sgk + Ngoài các truyện đã nêu trên em còn biết câu chuyện nào có nội dung ca ngợi lòng dũng cảm nào khác? Hãy kể cho bạn nghe - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Quan sát tranh và đọc tên truyện - Anh hùng nhỏ tuổi diệt xe tăng - Thỏ rừng và hùm xám - Một số HS tiếp nối kể chuyện : + Tôi muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện "Chú bé tí hon và cáo " Đây là câu chuyện hay kể lòng dũng cảm chú bé Nin tí hon + Tôi xin kể câu chuyện "Anh hùng nhỏ tuổi diệt xe tăng" Nhân vật chính là cậu bé thiếu niên tên là Cù Chính Lan đã anh dúng diệt 13 xe tăng + Gọi HS đọc lại gợi ý dàn bài kể + HS đọc thành tiếng chuyện * Kể nhóm: - HS thực hành kể nhóm đôi - HS ngồi cùng bàn kể chuyện cho GV hướng dẫn HS gặp khó nghe, trao đổi ý nghĩa truyện khăn Gợi ý:+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể + Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện + Kể chuyện ngoài sách giáo khoa * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - đến HS thi kể và trao đổi ý nghĩa - GV khuyến khích HS lắng nghe và truyện hỏi lại bạn kể tình tiết nội + Bạn thích là nhân vật nào dung truyện, ý nghĩa truyện câu chuyện ?Vì ? + Chi tiết nào chuyện làm bạn cảm động ? + Câu chuyện muốn nói với bạn điều gì ? + Qua câu chuyện này giúp bạn rút bài học gì đức tính đẹp ? - Nhận xét, bình chọn bạn có câu - HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nêu Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe - HS cùng thực - Chuẩn bị câu chuyện có nội dung nói người có việc làm thể lòng dũng cảm mà em đã chứng kiến THEÅ DUÏC Mét sè bµi tËp rÌn luyÖn t thÕ c¬ b¶n TROØ CHÔI “TRAO TÍN gËy” I-MUC TIEÂU -OÂn tung boùng baèng moät tay, baét boùng baèng hai tay; tung vaø baét bong theo nhóm hai người, ba người; nhảy dây chân trước chân sau -Trò chơi “Trao tín gậy” Yêu cầu biết cách chơi, bước đầu tham gia trò chơi để rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo II-ÑÒA ÑIEÅM, PHÖÔNG TIEÄN: -Địa điểm: sân trường -Phöông tieän: coøi III-NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA thÇy Phần mở đầu: – 10 phút Giaùo vieân phoå bieán noäi dung, yeâu caàu baøi hoïc, chaán chænh trang phuïc taäp luyeän Xoay các khớp cổ tay, cổ chân… Ôn các động tác tay, chân, lườn, bụng và phối hợp Troø chôi: Dieät caùc vaät coù haïi Phaàn cô baûn: 18 – 22 phuùt a Baøi taäp RLTTCB OÂn tung boùng baèng moät tay, baét boùng baèng hai tay Ôn tung và bắt bóng theo nhóm 2, người Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau Thi nhảy dây tung và bắt bóng b Trò chơi vận động: Trao tin gậy GV cho HS tập hợp, nêu trò chơi, giải thích luật chôi, roài cho HS laøm maãu caùch chôi Tieáp theo cho lớp cùng chơi GV quan sát, nhận xét biểu dương HS hoàn thành vai chơi mình Phaàn keát thuùc: – phuùt Đứng chỗ vỗ tay và hát GV cuûng coá, heä thoáng baøi GV nhận xét, đánh giá tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA trß HS tập hợp thành hàng HS chôi troø chôi HS thực hành HS chôi HS thực Thứ năm ngày 10 tháng năm 2016 LUYỆN TẬP CHUNG TOÁN I Mục tiêu.: Giúp HS : - HS thực các phép tính với phân số - Biết cách trình bày giải bài toán có lời văn, làm đúng bài tập 1( a,b), ( a, b),3( a, b), ( a, b).HS tiếp thu nhanh làm thêm bài - Gd HS vận dụng tính toán thực tế II Đồ dùng dạy - học: : Giáo viên : nội dung , phiếu bài a,b Học sinh : sgk III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: - Gọi HS lên bảng chữa bài tập - HS lên bảng làm bài tập Đáp số :P=192m S=2160 m2 - Nhận xét đánh giá phần bài cũ + HS nhận xét bài bạn 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: Gv giới thiệu ghi đề c) Luyện tập: - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm Bài : Gọi em nêu đề bài - HS tự thực vào nháp -Yêu cầu HS tự làm bài vào nháp - Khuyến khích HS chọn MSC thích hợp - HS lên làm bài trên bảng b MSC = 12 5 - Gọi HS lên bảng giải bài - Ta có : + = + = 12 12 10 12 12 12 22 a + = 15 + 15 = 15 - HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - HS tự làm bài vào - HS lên làm bài trên bảng - Giáo viên nhận xét Bài : Gọi em nêu đề bài - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Gọi HS lên bảng giải bài 58 a 15 - Gọi HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét Bài : Gọi em nêu đề bài - Nhắc HS trình bày theo cách viết gọn - Yêu cầu HS làm phiếu - Gọi HS lên bảng giải bài b 14 - HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - HS tự viết bài và làm vào - HS lên làm bài trên bảng x 4 x 13 = a/ - Yêu cầu HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét Bài 4: Gọi em nêu đề bài -Yêu cầu HS thi làm nhanh b/ x5 = x6 x 13 52 = 5 = - HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - HS thi làm - nx a/ - Yêu cầu HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét Bài : Dành cho HS tiếp thu nhanh Gọi em nêu đề bài - Bài toán cho biết gì ? Bài toán hỏi gì? -Yêu cầu HS tự làm bài vào - Gọi 1em lên bảng giải bài : 3 :2 = = x = 24 b/ 3 = x 14 - HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Tự làm bài vào - 1HS lên bảng thực - Số ki - lô - gam đường còn lại là 50 - 10 = 40 ( kg ) Buổi chiều bán số ki - lô - gam đường là : 40 x - Gọi HS khác nhận xét bài bạn - Giáo viên nhận xét 3) Củng cố - Dặn dò: - Muốn tìm phân số số ta làm nào ? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài - Chuẩn bị : Luyện tập chung = 15 ( kg) - Cả hai buổi bán số ki - lô gam đường là : 10 + 15 = 25 ( kg ) - HS nhận xét bài bạn - HS nhắc lại TẬP ĐỌC Ga- vrèt ngoµi chiÕn luü I Mục tiêu Đọc trôi chảy lưu loát toàn bài Biết đọc đúng lời đối đáp các nhân vật và phân biệt với lời người dẫn chuyện - Hiểu nội dung bài : Ca ngợi lòng dũng cảm chú bé Ga - vrốt ( trả lời các câu hỏi sgk) - GD học sinh có lòng dũng cảm II Đồ dùng dạy - học: GV :Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc HS : sgk III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Bài cũ:Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc bài " Thắng biển " và trả lời câu hỏi - HS nêu nội dung chính bài - Nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b Giảng bài: * Luyện đọc: - Gọi 1HS đọc toàn bài - GV phân đoạn : + Đoạn 1: Ăng - giôn - nói : … chiến luỹ + Đoạn : Cậu làm trò gì … đến Ga vrốt + Đoạn : Ngoài đường đến hết - Gọi HS đọc nối tiếp lần - Luyện phát âm : Ga - v rốt , Ăng giôn - , Cuốc - phây - rắc - HS đọc nối tiếp lần 2- kết hợp nêu chú giải và câu khó - GV giới thiệu qua cách đọc - GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc dòng đầu và trả lời câu hỏi + Ga - vrốt ngoài chiến luỹ để làm gì ? - Đoạn cho em biết điều gì ? - Yêu cầu HS đọc tiếp đoạn bài trao đổi và trả lời câu hỏi + Những chi tiết nào thể lòng dũng cảm Ga - vrốt ? + Em hiểu trò ú tim có nghĩa là gì ? + Đoạn này có nội dung chính là gì ? - Yêu cầu HS đoạn bài trao đổi và trả lời câu hỏi + Vì tác giả lại gọi Ga - vrốt là thiên thần ? + Qua nhân vật Ga - vrốt em có cảm nghĩ gì nhân vật này ? Hoạt động HS - HS lên bảng thực yêu cầu –nhận xét + Lắng nghe - HS đọc - HS đọc - HS đọc - HS đọc Câu: Chừng mười lăm phút / thì chiến lũy chúng ta không còn quá mười viên đạn // - HS đọc thành tiếng + Ga - vrốt ngoài chiến luỹ nhặt đạn để nghĩa quân tiếp tục chiến đấu + Cho biết tinh thần gan dũng cảm Ga - vrốt - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi - Ga - vrốt lúc ẩn lúc làn đạn giặc chơi trò ú tim với cái chết - Ú tim : là trò chơi trốn tìm trẻ em + Sự gan Ga - vrốt ngoài chiến luỹ - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp - Vì thân hình nhỏ bé cậu lúc ẩn lúc làn khói đạn thiên thần + Ga - vrốt là cậu bé anh hùng + Em khâm phục lòng gan không sợ nguy hiểm Ga - vrốt -Ý nghĩa bài này nói lên điều gì? - Ca ngợi tinh thần dũng cảm , gan chú bé Ga - vrốt không sợ nguy hiểm đã chiến luỹ nhặt đạn cho nghĩa quân * Đọc diễn cảm: chiến đấu - Gọi HS tiếp nối đọc theo kiểu - HS tiếp nối đọc theo hình thức phân vai theo nhân vật truyện phân vai - Cả lớp theo dõi tìm cách đọc - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn Tìm từ ngữ cần nhấn giọng đoạn - HS đọc - nx ? - Thi đọc - nx - HS đọc phân vai - Thi đọc diễn cảm - nx - Nhận xét - HS trả lời Củng cố – dặn dò: - Bài văn này cho chúng ta biết điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài - Chuẩn bị bài sau: Dù trái đất quay – đọc và trả lời câu hỏi sgk TẬP LÀM VĂN :LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu - Nắm cách kết bài ( mở rộng và không mở rộng ) bài văn miêu tả cây cối - Vận dụng kiến thức đã biết để bước đầu viết đoạn kết bài mở rộng cho bài văn tả cây mà em thích - Gd HS ý thức chăm sóc và bảo vệ cây trồng II Đồ dùng dạy - học: : GV :Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ cách kết bài ( mở rộng và không mở rộng) bài văn miêu tả cây cối-Tranh ảnh số loài cây: na, ổi, mít, cau, si, tre, tràm, Bảng phụ viết dàn ý quan sát BT HS : sgk III Hoạt động dạy - học: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ : - Gọi HS nhắc lại kiến thức hai - HS thực cách mở bài bài văn tả đồ vật - Gọi HS đọc đoạn mở bài giới thiệu - HS đọc bài làm chung cái cây em định tả BT4 - Nhận xét chung 2/ Bài : a Giới thiệu bài : GV giới thiệu ghi đề b Hướng dẫn làm bài tập : Bài : Yêu cầu HS nối tiếp đọc đề bài - Yêu cầu trao đổi ,thực yêu cầu +Nhắc HS: Các em đọc và xác định đoạn kết bài bài văn miêu tả cây cối + Sau đó xác định xem đoạn kết bài này có thể dùng các câu đó để làm kết bài không và giải thích vì ? - Gọi HS trình bày - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi, và thực tìm đoạn văn kết bài đoạn kết tả cây bàng và tả cây phượng + Lắng nghe Tiếp nối trình bày, nhận xét a/ Rồi đây, đến ngày xa mái trường thân yêu, em mang theo nhiều kỉ niệm thời thơ ấu bên gốc bàng thân thuộc em b/ Em thích cây phượng vì phượng cho chúng em bóng mát để vui chơi mà còn làm tăng thêm vẻ đẹp trường em + Lắng nghe và nhận xét bổ sung ý bạn - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi tìm và - GV sửa lỗi nhận xét chung chọn đề bài miêu tả cây gì Bài : Yêu cầu HS đọc đề bài + Gv kiểm tra chuẩn bị nhà + Lắng nghe HS + GV dán tranh ảnh chụp số - Tiếp nối trình bày, nhận xét loại cây như: na, ổi, mít, cau, si, tre, - HS đọc thành tiếng tràm, - HS ngồi cùng bàn trao đổi tìm và - Yêu cầu trao đổi - Gọi HS trình bày nhận xét chung chọn đề bài miêu tả cây gì - HS làm vào giấy và dán lên bảng, đọc các câu trả lời HS bài làm và nhận xét Bài : Yêu cầu HS đọc đề bài - Tiếp nối trình bày, nhận xét + GV dán tranh ảnh bài + GV phát giấy khổ lớn và bút cho + Nhận xét bổ sung bài bạn HS làm, dán bài làm lên bảng - HS đọc thành tiếng + quan sát tranh minh hoạ - Gọi HS trình bày - HS ngồi cùng bàn trao đổi tìm và - GV sửa lỗi nhận xét chung chọn đề bài miêu tả cây gì Bài : Yêu cầu HS đọc đề bài + GV dán tranh ảnh chụp số + Tiếp nối trình bày : loại cây theo yêu cầu đề tài : cây + Nhận xét bình chọn đoạn kết hay tre, cây tràm cây đa - Hs trao đổi ,làm bài - Gọi HS trình bày - GV sửa lỗi nhận xét chung \ Củng cố – dặn dò: - HS thực - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà hoàn thành đoạn kết theo hai cách mở rộng cho bài văn : Tả cây cây bóng mát, cây hoa cây ăn mà em yêu thích KHOA HỌC VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I Mục tiêu.: Giúp HS: - Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt ( kim loại: đồng, nhôm, chì ) và dẫn nhiệt kém ( không khí, gỗ, nhựa, bông, len, rơm, ) - GD HS hiểu việc sử dụng các vật dẫn nhiệt và cách nhiệt và biết cách sử dụng chúng trường hợp liên quan đến đời sống II Đồ dùng dạy - học: GV: Một số vật như: cốc, tìa nhôm, thìa nhựa Bảng phụ ghi sẵn các câu hỏi thảo luận HS: Chuẩn bị theo nhóm: phích nước nóng, xoong nồi, giỏ ấm, cái lót tay, giấy báo cũ, len, nhiệt kế Hoạt động giáo viên Hoạt động HS A, Bài cũ: ( 3phút) -Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ +Nêu ví dụ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung toả nhiệt + nước và các chất lỏng khác nở và co lại nào? -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS B.Bài mới: ( 35 phút) Giới thiệu bài: Các em đã tìm hiểu thu nhiệt, truyền nhiệt số vật Trong quá trình truyền nhiệt có vật dẫn nhiệt Chẳng hạn, -Lắng nghe rót nước nóng vào cốc áp hai tay vào cốc ta thấy tay ấm lên Điều đó chứng tỏ cốc là vật dẫn nhiệt từ nước nóng đến tay ta Trong thực tế có vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém Đó là vật nào, chúng có ích lợi gì cho sống chúng ta ? Các em tìm thấy câu trả lời qua thí nghiệm thú vị bài học hôm 2, Các hoạt động Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt Bước 1: Tình xuất phát Trong thực tế có vật dẫn nhiệt tốt, vật - HS làm việc cá nhân dẫn nhiệt kém Vậy vật xung quanh em vật nào dẫn nhiệt tốt, vật nào dẫn nhiệt kém? Bíc : Lµm béc lé biÓu tîng ban ®Çu Hãy ghi dự đoán em vào thí nghiệm - Báo cáo dự đoán các nhân - Thảo luận nhóm để đưa dự đoán vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém Theo dự đoán các em vật dẫn nhiệt tốt thường chất liệu gì? Vật dẫn nhiệt kém thường chất liệu gì? ? Em có nhận xét gì các nhóm có đặc điểm gì giống và khác ? Gv tổ chức các em có cùng biểu tượng cùng nhóm Bước : Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi - ? Em có thắc mắc gì không ? - Các nhóm làm việc và báo cáo KQ thảo luận - Kim loại: đồng, nhôm, sắt… - gỗ, nhựa, len, vải, rơm rạ HS nhận xét HS đưa thắc mắc mình : Không biết có phải kim laoij thường dẫn nhiệt tốt không ? có phải gỗ , bông, len là vật dẫn nhiệt kém không? Hs có thể đề xuất phương án : tìm hiểu ti ? Để giải đáp thắc mắc đó, các bạn hãy vi ,xem phim, đọc sgk , làm thí nghiệm , xem mạng , tham khảo ý kiến người lớn ,của đề xuất phương án giải nào ? bố mẹ ,đọc báo… ?Theo em phương án nào bây tốt ? Bước : Thực phương án tìm tòi Các nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm đã chuẩn bị Chúng ta chọn cái thìa cái nhựa và cái kim loại để thí nghiệm Theo dự đoán ác em thì thìa nào dẫn nhiệt tốt, thìa nào dẫn nhiệt kém? Thí nghiệm: - HS đọc cách tiến hành thí nghiệm PHT, GV hướng dẫn thêm: cô rót nước nóng cho nhóm các em đặt thìa vào cốc sau khoảng 2-3 phút em nhóm cầm vào cán thìa và nói cho các bạn nhóm biết cảm nhận mình Cả nhóm thống kết và ghi vào phiếu học tập nhóm -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghiệm Lưu ý: Nhắc các em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an toàn -Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi Thực hành thí nghiệm - 1cốc thủy tinh, nước nóng - Thìa nhôm dẫn nhiệt tốt hơn, thìa nhựa dẫn nhiệt kém -Tiến hành làm thí nghiệm nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa và nói kết mà tay mình cảm nhận kết song song với dự đoán để HS so sánh +Tại thìa kim loại lại nóng lên ? Bước : Kết luận GV- HS Kết luận: - Các kim loại: đồng, nhôm, sắt, … dẫn nhiệt tốt còn gọi đơn giản là vật dẫn điện; - Gỗ, nhựa, len, bông, … dẫn nhiệt kém còn gọi là vật cách điện -Cho HS quan sát xoong, nồi và hỏi: +Xoong và quai xoong làm chất liệu gì ? Chất liệu đó dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém ? Vì lại dùng chất liệu đó ? + Hãy giải thích vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh ? + Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta không có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt ? 2: Tính cách nhiệt không khí + Để giữ nước nóng lâu người ta thường để ấm nước vào đâu? - Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào kinh nghiệm các em và hỏi: +Bên giỏ ấm đựng thường làm gì ? Sử dụng vật liệu đó có ích lợi gì ? + Giữa các chất liệu xốp, bông, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng không ? + Trong các chỗ rỗng vật có chứa gì ? + Vậy không khí là chất dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém ? - Để khẳng định không khí là chất dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, các em hãy -Đại diện nhóm trình bày kết quả: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa kim loại nóng cán thìa nhựa Điều này cho thấy kim loại dẫn nhiệt tốt nhựa +Thìa kim loại nóng lên là nhiệt độ từ nước nóng đã truyền sang thìa -Lắng nghe - Quan sát trao đổi và trả lời câu hỏi: + Xoong làm nhôm, gang, inốc đây là chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai xoong làm nhựa, đây là vật cách nhiệt để ta cầm không bị nóng + Vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt ta có cảm giác lạnh là sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm đã truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt là vật lạnh hơn, đó tay ta có cảm giác lạnh + Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta không có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt vì gỗ là vật dẫn nhiệt kém nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt - Để giữ nước nóng lâu người ta thường để ấm nước vào ấm ủ hay còn gọi giỏ ấm - Quan sát dựa vào trí nhớ thân đã quan sát giỏ ấm gia đình, trao đổi và trả lời: + Bên giỏ ấm thường làm xốp, bông len, dạ, … đó là vật dẫn nhiệt kém nên giữ cho nước bình nóng lâu + Giữa các chất liệu xốp, bông, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng + Trong các chỗ rỗng vật có chứa không khí + HS trả lời theo suy nghĩ cùng cô làm thí nghiệm để chứng minh - Yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang 105 SGK Cả lớp cùng quan sát cô thí nghiệm Cô mời bạn A, B, lên thí nghiệm cùng cô + Quấn giấy trước rót nước Với cốc quấn chặt HS dùng dây chun buộc tờ báo lại cho chặt Với cốc quấn lỏng thì vo tờ giấy thật nhăn và quấn lỏng, cho không khí có thể tràn vào các khe hở mà đảm bảo các lớp giấy sát vào +Đo nhiệt độ cốc lần, lần cách phút (thời gian đợi kết là 10 phút) -Trong đợi đủ thời gian để đo kết quả, cô trò mình cùng chơi trò chơ nhé! Trò chơi có tên là “Hái hoa dân chủ” Trên cây có nhiều bông hoa Mỗi bông hoa là câu hỏi Bạn nào hái bông hoa nào phải trả lời câu hỏi có bông hoa Nếu trả lời đúng bạn có phần thưởng (bí mật) Nếu sai bạn bị phạt và hội thuộc khán giả Câu 1: Tôi giúp người ấm ngủ Đố bạn tôi là gì và làm gì? Câu : Còn tôi là vật dùng để che lớp dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng Tôi là cái gì, tôi làm gì? Câu 3: Tôi giữ cho nước các bình trà nóng lâu hơn? Tôi làm gì? Câu 4: Tôi giúp mẹ không bị bỏng bê xoong nồi từ trên bếp xuống Đố bạn biết tôi là cái gì? -GV đo nhiệt độ hai cốc nước gọi HS đọc kết và cho lớp biết nước cốc nào còn nóng hơn? - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng thí nghiệm +Đo và ghi lại nhiệt độ cốc sau làn đo - Nước cốc quấn giấy báo nhăn và không buộc chặt còn nóng nước cốc + Tại chúng ta phải đổ nước nóng quấn giấy báo thường và quấn chặt với lượng ? + Để đảm bảo nhiệt độ cốc là Nếu nước cùng có nhiệt độ cốc nào có lượng nước nhiều nóng + Tại phải đo nhiệt độ cốc gần lâu là cùng lúc ? + Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu không đo cùng lúc thì nước cốc đo sau nguội nhanh + Giữa các khe nhăn tờ báo có chứa gì ? cốc đo trước + Giữa các khe nhăn tờ báo có chứa + Vậy nước cốc quấn giấy báo không khí nhăn, quấn lỏng còn nóng lâu + Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng còn nóng vì các lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều không khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo và truyền ngoài môi trường ít hơn, chậm + Không khí là vật cách nhiệt hay vật dẫn nên nó còn nóng lâu nhiệt + Không khí là vật cách nhiệt 4.Củng cố -Dặn dò:( phút) -Hỏi: +Tại chúng ta không nên nhảy lên chăn bông ? +Tại mở vung xoong, nồi nhôm, gang ta phải dùng lót tay ? -Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống -Dặn Hs nhà học bài và chuẩn bị bài sau KĨ THUẬT : CÁC CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KĨ THUẬT I Mục tiêu - HS biết tên gọi và hình dạng các chi tiết lắp ghép mô hình kỹ thuật - Sử dụng cờ - lê, tua- vít để lắp, tháo các chi tiết.Biết lắp ráp số chi tiết với - GD học sinh cẩn thận lắp ghép mô hình II Đồ dùng dạy - học: GV: Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật HS : Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật III Hoạt động dạy- học Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập - Chuẩn bị đồ dùng học tập 2.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Các chi tiết dụng cụ lắp ghép mô hình kỹ thuật và - HS lắng nghe nêu mục tiêu bài học b)Hướng dẫn cách làm * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS gọi tên, nhận dạng các chi tiết và - HS theo dõi và nhận dạng dụng cụ - GV giới thiệu lắp ghép có 34 loại chi tiết khác nhau, phân thành nhóm chính nhận xét và lưu ý HS số điểm sau: - Em hãy nhận dạng, gọi tên đúng và số lượng các loại chi tiết? - GV tổ chức cho các nhóm kiểm tra gọi tên, nhận dạng và đếm số lượng chi tiết, dụng cụ bảng (H.1 SGK) - GV chọn số chi tiết và hỏi để HS nhận dạng, gọi tên đúng số lượng các loại chi tiết đó - GV giới thiệu và hướng dẫn HS cách xếp các chi tiết hộp :có nhiều ngăn, ngăn để số chi tiết cùng loại 2-3 loại khác - GV cho các nhóm tự kiểm tra tên gọi, nhận dạng loại chi tiết, dụng cụ H.1 SGK - Nhận xét kết lắp ghép HS * Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS cách sử dụng cờ - lê, tua vít a/ Lắp vít: - GV hướng dẫn và làm mẫu các thao tác lắp vít , lắp ghép số chi tiết SGK - Gọi 2-3 HS lên lắp vít - GV tổ chức HS thực hành b/ Tháo vít: - GV cho HS quan sát H.3 SGK và hỏi + Để tháo vít, em sử dụng cờ-lê và tua –vít nào ? GV cho HS thực hành tháo vít c/ Lắp ghép số chi tiết: - GV thao tác mẫu mối ghép H.4 SGK + Em hãy gọi tên và số lượng các chi tiết cần lắp ghép H.4 SGK - GV thao tác mẫu cách tháo các chi tiết mối ghép và xếp gọn gàng vào hộp 3.Củng cố- dặn dò: - Nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - HS chuẩn bị dụng cụ học tiết sau thực hành - Các nhóm kiểm tra và đếm - - HS theo dõi và thực - HS tự kiểm tra - HS theo dõi - HS nêu - HS quan sát - HS quan sát, tự lắp ghép số chi tiết Thứ sáu, ngày 11 tháng năm 2016 LUYỆN TỪ VÀ CÂU :MỞ RỘNG VỐN TỪ : DŨNG CẢM I Mục tiêu - Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ cùng nghĩa, từ trái nghĩa ( BT1), biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp ( BT2, BT3), biết số thành ngữ nói lòng dũng cảm và đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm ( BT4, BT5) - HS làm đúng, chính xác các bài tập - Gd học sinh can đảm, dũng cảm sống II Đồ dùng dạy - học: GV :Bút , -2 tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT1 , - Một vài trang phô tô Từ điển tiếng Việt để học sinh tìm nghĩa các từ : gan , gan góc , gan lì BT3 HS : sgk III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ:Gọi HS lên bảng đóng vai các bạn đến thăm Hà và giới thiệu với ba , mẹ Hà thành viên - HS lên bảng thực - nx nhóm - Gọi HS nhận xét - Nhận xét, kết luận Bài mới: - Lắng nghe a Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề - HS đọc thành tiếng b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung + Lắng nghe + GV giải thích : + Từ cùng nghĩa là từ có nghĩa giống nhau; từ trái nghĩa là từ có nghĩa khác - Hoạt động nhóm + Hướng dẫn HS dựa vào các từ mẫu a/ + dũng cảm: gan dạ, anh hùng, anh đã cho sách để tìm dũng, can đảm, can trường, gan góc, gan - Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi lì, bạo gan, cảm, táo bạo,… thảo luận và tìm từ, GV giúp đỡ b/+ dũng cảm: nhát gan, nhút nhát, hèn các nhóm gặp khó khăn Nhóm nào nhát, đớn hèn, hèn mạt, hèn hạ, bạc làm xong trước dán phiếu lên bảng nhược, nhu nhược, khiếp nhược, - Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa có - HS đọc thành tiếng - Gọi các nhóm khác bổ sung - HS thảo luận trao đổi theo nhóm - Nhận xét, kết luận các từ đúng Bài 2:Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm để đặt câu với các từ ngữ dũng cảm người đã tìm bài tập + Dán lên bảng tờ giấy khổ to, phát bút cho nhóm + Mời nhóm HS lên làm trên bảng - nhóm HS lên bảng tìm từ và viết vào phiếu + HS đọc kết : a/ Các chiến sĩ công an gan và thông minh + Các anh đội đã chiến đấu anh dũng + Bạn thật nhút nhát trước đám đông - Nhận xét bổ sung - GV nhận xét Bài 3:Gọi HS đọc yêu cầu - GV mở bảng phụ đã viết sẵn yêu cầu bài + Gợi ý HS chỗ trống, em thử điền từ đã cho sẵn cho tạo tập hợp từ có nội dung thích hợp - Gọi HS lên bảng ghép các mảnh bìa gắn nam châm để thành tập hợp từ có nội dung thích hợp - HS đọc thành tiếng - Quan sát bài trên bảng suy nghĩ và ghép các từ để tạo thành các tập hợp từ - HS tự làm vào + Tiếp nối đọc lại các cụm từ vừa hoàn chỉnh + Nhận xét bài bạn + dũng cảm bênh vực lẽ phải + khí dũng mãnh + hi sinh anh dũng + Nhận xét bài bạn Bài 4: GV mở bảng phụ đã viết sẵn đoạn văn còn chỗ trống - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm yêu + Gọi HS đọc yêu cầu đề bài cầu - Gọi HS lên bảng điền + Tự suy nghĩ và điền từ vào chỗ trống -Yêu cầu HS lớp tự làm bài để tạo thành câu văn thích hợp - HS phát biểu GV chốt lại + Tiếp nối đọc các thành ngữ vừa điền Bài :Gọi HS đọc yêu cầu - Hs đọc thuộc lòng thành ngữ - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm yêu -Yêu cầu HS lớp tự làm bài cầu - HS phát biểu GV chốt lại câu đúng + Tiếp nối đọc câu văn vừa đặt : - Bố tôi đã vào sinh tử chiến trường đường số chiến dịch biên Củng cố – dặn dò: giới 1950 - Nhận xét tiết học - Bộ đội ta là người gan vàng - Dặn HS nhà tìm thêm các câu tục sắt ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ điểm dũng cảm và học thuộc các thành ngữ đó, chuẩn bị bài sau: Câu khiến - HS thực việc dặn dò GV TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu.Giúp HS : - Thực các phép tính phân số Biết giải bài toán có lời văn - Thực đúng, thành thạo các bài tập1, (a, c), HS tiếp thu nhanh làm thêm bài tập2, - Gd HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế II Đồ dùng dạy - học: : Giáo viên : Phiếu bài tập Học sinh :Các đồ dùng liên quan tiết học III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra bài cũ:- Gọi HS lên bảng - HS lên bảng làm bài tập chữa bài tập - Giải : - Số ki - lô - gam đường còn lại là : 50 - 10 = 40 ( kg ) Buổi chiều bán số ki - lô - gam đường là : 40 x = 15 ( kg) - Cả hai buổi bán số ki - lô - gam đường là :10 + 15 = 25 ( kg ) Đáp số : 25 kg đường + HS nhận xét bài bạn + HS đứng chỗ trả lời + Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi : - Muốn tìm phân số số ta làm nào ? - Nhận xét đánh giá phần bài cũ 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi đề b) Luyện tập: Bài 1: + Gọi em nêu đề bài -Yêu cầu HS tự làm bài vào - Cho HS các phép tính đúng - Khuyến khích HS chỗ sai phép tính - Gọi HS lên bảng giải bài - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS tự thực vào - HS lên làm bài trên bảng a/ b/ c/ 5+1 + = +3 = = ( Phép tính này sai bước lấy tử số cộng tử số và mẫu số cộng mẫu số ) − −Ξ - = −−3 = ( Phép tính này sai bước lấy tử số trừ tử số và mẫu số trừ mẫu số ) - HS nhận xét bài bạn x = 5x = x 18 ( Phép tính này đúng vì muốn nhân hai phân số ta lấy tử số cộng tử số và mẫu số nhân mẫu số ) 1 : = x = 1x 5 = ( Phép tính này sai bước x 18 d/ - Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn Bài : HS khá, giỏi + Gọi em nêu đề bài - GV hướng dẫn học sinh tính và trình bày theo cách ngắn gọn - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Gọi 3HS lên bảng giải bài không nhân với phân số đảo ngược ) - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS tự làm bài vào - HS lên làm bài trên bảng ( em phép tính ) 1 x x = x1 x1 = x x 48 1 1 b) x : = x x 1x 1x = = x x1 1 1 c) : x = x x 1 x1 x = = - HS nhận xét bài 2x 1x a) - Gọi HS khác nhận xét bài bạn Bài 3: (a, c) + Gọi em nêu đề bài - Nhắc HS lựa chom MSC hợp lí - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Gọi HS lên bảng giải bài bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS tự viết bài và làm vào - 3HS lên làm bài trên bảng ( em phép tính ) a) - Yêu cầu HS khác nhận xét bài bạn Bài 4: Gọi em nêu đề bài - Tìm phân số phần bể đã có nước sau hai lần chảy vào bể - Tìm phân số phần bể còn lại chưa có nước - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Gọi 1em lên bảng giải bài x + = 5x1 x3 + = + = 10 13 1 + = c) - : 12 12 12 5 1x4 - x = - x1 = - = 15 −− = 6 = - HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Lắng nghe GV hướng dẫn - Tự làm bài vào - 1HS lên bảng thực - Giải : - Số phần bể đã có nước là : - Gọi HS khác nhận xét bài bạn Bài Dành cho HS tiếp thu nhanh: + Gọi em nêu đề bài - Tìm số cà phê đã lấy lần sau - Tìm số cà phê đã lấy hai lần - Tìm số cà phê còn lại kho - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Gọi 1em lên bảng giải bài 29 + = 35 ( bể ) - Số phần bể còn lại chưa có nước là : 1- 29 35 = 35 Đáp số : ( bể ) 35 bể + HS nhận xét bài bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Lắng nghe GV hướng dẫn - Tự làm bài vào - 1HS lên bảng thực - Giải : - Số ki - lô - gam cà phê lấy lần sau là 2710 x = 5420 ( kg ) - Số ki - lô - gam cà phê lấy lần là : 2710 + 5420 = 8130 ( kg) - Số ki - lô - gam cà phê còn lại là kho là: 23450 - 8130 = 15320 ( kg ) Đáp số : 15320 kg cà phê + HS nhận xét bài bạn - 2HS nhắc lại - Gọi HS khác nhận xét bài bạn d) Củng cố - Dặn dò: - Muốn tìm phân số số ta làm nào ? - Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học bài và làm bài Luyện tập chung - Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu.: Giúp HS : - Lập dàn ý sơ lược bài văn tả cây cối nêu đề bài - Dựa vào dàn ý đã lập, bước đầu viết các đoạn thân bài, mở bài, kết bài cho bài văn tả cây cối đã xác định - Gd HS ý thức chăm sóc bảo vệ cây trồng II Đồ dùng dạy - học: GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ cách mở bài và kết bài ( trực tiếp và gián tiếp ) bài văn miêu tả cây cối HS: Sưu tầm số tranh ảnh số loại cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa III Hoạt động dạy – học Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS lên bảng làm bài tập - HS lên bảng thực viết đoạn kết bài miêu tả cây cối theo kiểu mở rộng tiết học trước - Nhận xét chung + GV mở bảng phụ đã viết sẵn cách mở bài và cách kết bài đã chép sẵn Bài : a Giới thiệu bài : GV giới thiệu ghi đề b Hướng dẫn làm bài tập : - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đề bài + GV: Dùng thước gạch chân từ ngữ quan trọng Tả cây có bóng mát ( cây ăn quả, cây hoa ) mà em yêu thích + Lưu ý HS chọn cây ba loại cây trên, cây mà em đã thực quan sát, có tình cảm cây đó - GV dán số tranh ảnh chụp các loại cây lên bảng + Gọi HS phát biểu cây mình tả + Gọi HS đọc các gợi ý, dàn ý trước viết bài để bài văn miêu tả có cấu trúc chặt chẽ, không bỏ sót chi tiết * Yêu cầu HS viết bài vào - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt + Nhận xét chung Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà hoàn thành bài văn : - Dặn HS chuẩn bị bài sau Miêu tả cây cối.( KT viết ) - HS đứng chỗ nêu - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - Nêu nội dung, yêu cầu đề bài + Lắng nghe + Quan sát tranh - Tiếp nối phát biểu cây mình định tả - HS tiếp nối đọc các gợi ý , 2, ,4 sách giáo khoa + Lắng nghe - Thực viết bài văn vào + Tiếp nối đọc bài văn + Nhận xét bài văn bài - Về nhà thực theo lời dặn giáo viên THEÅ DUÏC DI CHUYEÅN TUNG, BAÉT BOÙNG, NHAÛY DAÂY TROØ CHÔI “TRAO TÍN GAÄY” I-MUC TIEÂU: -Ôn tập và bắt bóng theo nhóm 2,3 người; nhảy dây kiểu chân trước chân sau Yêu cầu thực động tác đúng và nâng cao thành tích -Học di chuyển tung (chuyền) và bắt bóng Yêu cầu biết cách thực và thực động tác đúng -Trò chơi “Trao tín gậy” Yêu cầu biết cách chơi và tham gia trò chơi tương đối chủ động II-ÑÒA ÑIEÅM, PHÖÔNG TIEÄN: -Địa điểm: sân trường -Phöông tieän: coøi III-NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP: HOẠT ĐỘNG CỦA thÇy Phần mở đầu: – 10 phút Giaùo vieân phoå bieán noäi dung, yeâu caàu baøi hoïc, chaán chænh trang phuïc taäp luyeän Chaïy chaäm theo haøng doïc xung quanh saân taäp Đi thường theo vòng tròn và hít thở sâu Ôn động tác tay, chân, lườn, bụng, phối hợp và nhaûy Phaàn cô baûn: 18 – 22 phuùt a Baøi taäp RLTTCB Ôn tung và bắt bóng theo nhóm 2,3 người Học di chuyển tung và bắt bóng Ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau b Trò chơi vận động: Trao tín gậy GV cho HS tập hợp, nêu trò chơi, giải thích luật chôi, roài cho HS laøm maãu caùch chôi Tieáp theo cho lớp cùng chơi GV quan sát, nhận xét biểu dương HS hoàn thành vai chơi mình Phaàn keát thuùc: – phuùt GV cuøng moät soá HS heä thoáng baøi Troø chôi: Keát baïn GV nhận xét, đánh giá tiết học HOẠT ĐỘNG CỦA trß HS tập hợp thành hàng HS thực hành Nhóm trưởng điều khiển HS chôi HS thực