Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ở quận phú nhuận, thành phố hồ chí minh trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH VÕ CAO TÙNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM MINH HÙNG Nghệ An, tháng năm 2012 LỜI CẢM ƠN Qua trình học tập, nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay”, đƣợc giúp đỡ tận tình Thầy giáo Cơ giáo Khoa Sau đại học Trƣờng Đại học Vinh, đến đề tài hồn thành Với kính trọng tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám Hiệu trƣờng Đại học Vinh, Khoa sau Đại học giảng viên, nhà sƣ phạm khoa học q thầy tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc Thầy giáo, Phó Giáo sƣ –Tiến sĩ Phạm Minh Hùng - ngƣời Thầy trực tiếp hƣớng dẫn khoa học tận tình bảo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tơi chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục – Đào tạo quận Phú Nhuận thành phố Hồ Chí Minh, đồng chí Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, Chủ tịch cơng đồn, Tổ trƣởng, tổ phó chuyên môn, giáo viên trƣờng Tiểu học quận Phú Nhuận thành phố Hồ Chí Minh, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tơi q trình học tập hoàn thành luận văn Dù cố gắng, song luận văn cịn thiếu sót định, mong nhận đƣợc ý kiến dẫn thêm q Thầy, Cơ ý kiến đóng góp chân tình bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Nghệ An, tháng năm 2012 Tác giả Võ Cao Tùng MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 11 1.3 Ngƣời giáo viên tiểu học bối cảnh 15 1.4 Một số vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 22 Kết luận chƣơng I 29 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở 30 QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát trình hình thành phát triển quận Phú Nhuận, thành 30 phố Hồ Chí Minh 2.2 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú 38 Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh 2.3 Thực trạng giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 48 quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh 2.4 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân 50 Kết luận chƣơng II 53 CHƢƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 54 TIỂU HỌC Ở Ở QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Nguyên tắc đề xuất phƣơng pháp 54 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, 54 thành phố Hồ Chí Minh 3.3 Thăm dị tính khả thi giải pháp 83 Kết luận chƣơng III 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 91 CÁC CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD-ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HĐNGLL Hoạt động lên lớp NXB Nhà xuất QLGD Quản lý giáo dục TW Trung ƣơng UBND Uỷ ban nhân dân SKKN Sáng kiến kinh nghiệm XHHGD Xã hội hóa giáo dục MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chỉ thị 40-CT/TƢ Ban Bí thƣ rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, điều kiện để phát huy nguồn lực ngƣời Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lƣợng nòng cốt, có vai trị quan trọng” Chất lƣợng GD&ĐT phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhƣ sở vật chất, nội dung chất lƣợng đào tạo, giáo viên, học sinh, tổ chức quản lý Song yếu tố quan trọng đội ngũ giáo viên, đóng vai trị định đến chất lƣợng GD&ĐT Vì vậy, để phát triển GD&ĐT địi hỏi đội ngũ giáo viên khơng phải vững vàng chun mơn mà cịn phải tinh thơng nghiệp vụ sƣ phạm Những năm qua, từ đất nƣớc đổi mới, xây dựng đƣợc đội ngũ nhà giáo cán quản lý đơng đảo, có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, có trình độ chun mơn nghiệp vụ Đội ngũ đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng nƣớc ta Tuy nhiên, trƣớc yêu cầu phát triển giáo dục, đội ngũ nhà giáo cán quản lý cịn có hạn chế, bất cập định cấu, trình độ chun mơn nghiệp vụ, đạo đức, lối sống Tình hình địi hỏi phải tăng cƣờng xây dựng cách toàn diện đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng, vừa đáp ứng yêu cầu trƣớc mắt, vừa mang tính chiến lƣợc lâu dài xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo GVTH chiếm 1/3 lực lƣợng GV cấp học nƣớc Vì thế, việc xây dựng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GVTH có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Trong năm qua, quận Phú Nhuận, TP Hồ Chí Minh có nhiều cố gắng phát triển giáo dục tiểu học nói chung, xây dựng đội ngũ GVTH nói riêng Tuy nhiên, đứng trƣớc yêu cầu chuẩn hóa, đội ngũ GVTH quận cịn có bất cập, cần phải tiếp tục đƣợc phát triển cách vững Từ lý trên, chọn đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn để nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học giai đoạn 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất đƣợc giải pháp có sở khoa học có tính khả thi phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn đủ số lƣợng, đồng cấu nâng cao chất lƣợng NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học giai đoạn 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 5.3 Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nh ph ng pháp nghiên c u uận Nhóm phƣơng pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài Thuộc nhóm có phƣơng pháp cụ thể sau : - Phƣơng pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; - Phƣơng pháp khái quát hoá nhận định độc lập Nh ph ng pháp nghiên c u th c ti n Nhóm phƣơng pháp nhằm thu thập thơng tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài Thuộc nhóm có phƣơng pháp cụ thể sau đây: - Phƣơng pháp điều tra; - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phƣơng pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia; Ph ng pháp thống ê toán học Để x lý số liệu thu đƣợc thông qua việc s dụng phần mềm SPSS NHỮNG ĐĨNG GĨP CỦA LUẬN VĂN Phân tích làm sáng rõ sở lý luận giải pháp phát triển đội ngũ GV tiểu học nói chung quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh nói riêng Chỉ đƣợc thực trạng đội ngũ GV tiểu học quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ GV tiểu học quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh Giúp GV thấy rõ đƣợc trách nhiệm công tác phát triển đội ngũ GV CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo cấu trúc luận văn gồm chƣơng: - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học giai đoạn - Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn - Chƣơng 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Các nghiên c u n ớc GV lực lƣợng định chất lƣợng giáo dục Muốn nâng cao chất lƣợng giáo dục phải phát triển đội ngũ GV Do tầm quan trọng đội ngũ GV nhƣ nên có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu GV phát triển đội ngũ GV Ngay từ thời cổ đại, đánh giá vai trò ngƣời GV, nhà triết học Platon nói: Nếu anh ngƣời thợ giày tồi thiên hạ không đáng lo ngại lắm, ngƣời ta phải xỏ đơi giày chút Nhƣng anh ngƣời GV tồi gian xuất hệ dốt nát vô đạo đức Ở phƣơng diện nghiên cứu lý luận thực tiễn giáo dục, nhà Xã hội học, đặc biệt Giáo dục học có nhiều cơng lao to lớn việc nghiên cứu, hồn chỉnh hệ thống lý luận công tác quản lý xã hội nói chung có hệ thống lý luận xây dựng phát triển đội ngũ GV Phát triển đội ngũ GV nội dung đặc biệt quan trọng công tác QLGD Trong hàng chục năm qua, nhiều nhà nghiên cứu nƣớc quan tâm đến việc tìm giải pháp phát triển đội ngũ GV, từ họ đề xuất đƣợc nhiều giải pháp có hiệu khả thi Các nhà nghiên cứu quản lý giáo dục Xô Viết ( trƣớc đây) cho rằng: “Kết toàn hoạt động nhà trƣờng phụ thuộc nhiều vào công việc tổ chức đắn hợp lý hoạt động đội ngũ GV” [25] V.A Xukhômlinxki khẳng định: “Một giải pháp hữu hiệu để xây dựng phát triển đội ngũ GV phải bồi dƣỡng đội ngũ GV, phát huy đƣợc tính sáng tạo lao động họ tạo khả ngày hoàn thiện tay nghề sƣ phạm, phải biết lựa chọn GV nhiều nguồn khác bồi dƣỡng họ trở thành GV tốt theo tiêu chuẩn định, biện pháp khác nhau” [45] Trong bồi dƣỡng GV, V.A Xukhômlinxki yêu cầu phải bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ, lẫn phẩm chất đạo đức cho đội ngũ Còn đƣờng bồi dƣỡng, V.A Xukhômlinxki ý đến tổ chức hội thảo chun mơn, qua GV có điều kiện trao đổi kinh nghiệm chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ Ngồi ra, V.A Xukhơmlinxki cịn nhấn mạnh đến biện pháp dự giờ, phân tích giảng, sinh hoạt tổ nhóm chun mơn… Trong “Vấn đề quản lý lãnh đạo nhà trƣờng” V.A Xukhômlinxki nêu cụ thể cách tiến hành dự phân tích giảng giúp cho thực tốt có hiệu giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV Do yêu cầu đào tạo, cấu lại đội ngũ GV để thích ứng với thay đổi trở thành áp lực thƣờng xuyên Khi bàn phát triển GV, V.A Xukhômlinxki thƣờng đặc biệt quan tâm đến phát triển đội ngũ GV tiểu học Điều dễ hiểu, cấp học, ơng dành trọn đời cho Từ ơng giáo trƣờng làng (dạy tiểu học), V.A Xukhômlinxki trở thành Viện sĩ Viện Hàn lâm khoa học giáo dục Liên xô (cũ) Tác giả Xvecxlerơ, đề cập đến vấn đề phát triển đội ngũ GV nhà trƣờng tiểu học nhấn mạnh đến yêu cầu thƣờng xuyên đổi nội dung phƣơng pháp đào tạo GV trƣờng sƣ phạm 1.1.2 Các nghiên c u Việt Na Phát triển đội ngũ GV tiểu học vấn đề đƣợc nhà nghiên cứu Việt Nam quan tâm nhiều năm qua Tác giả Phạm Minh Hùng, báo Đội ngũ GV tiểu học nước ta - thực trạng giải pháp đăng Tạp chí Đại học giáo dục chuyên nghiệp số 3/1997, sau làm rõ thực trạng đội ngũ GV tiểu học 10 GV Thể dục 2 Cộng 285 296 307 319 337 ( Nguồn: Từ phòng GD-ĐT quận Phú Nhuận ) Phụ ục : PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận) Để nắm vững tình hình chất lƣợng đội ngũ GV tiểu học nay, xin ơng (bà) vui lịng tự đánh giá qua tiêu chí thuộc lĩnh vực Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học (phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kĩ sư phạm) cách đánh dấu (X) vào cột phù hợp theo mức độ giá trị Các câu hỏi sau trả lời cách xác định ông (bà) đáp ứng mức độ Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học: Mức 1: Đạt yêu cầu mức độ tốt Mức 3: Đạt mức độ mức độ TB Mức 2: Đạt yêu cầu mức độ Mức 4: Chƣa đạt yêu cầu (Mỗi dòng đánh dấu x vào thích hợp) TT I II CÁC TIÊU CHÍ Phẩ chất trị, đạo đ c, ối sống Nhận thức tƣ tƣởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nƣớc Chấp hành qui chế ngành, qui định nhà trƣờng, kỉ luật lao động Đạo đức nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vƣơn lên nghề nghiệp; uy tín đồng nghiệp, HS cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS Kiến thức Kiến thức khoa học Kiến thức tâm lý học sƣ phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục HS tiểu học Kiến thức kiểm tra,đánh giá kết học tập,rèn luyện HS Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 92 Tự đánh giá 120 0 118 0 104 14 107 120 0 103 14 97 14 95 19 25 36 42 17 III Kiến thức địa phƣơng nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Tỉnh, Huyện, Xã nơi GV công tác Kỹ sƣ phạm Lập đƣợc kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hƣớng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy đƣợc tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lý giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng x có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản s dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 93 66 38 16 100 16 72 22 20 97 19 114 0 96 12 12 Phụ ục 4: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( Dùng cho cán quản tr ờng tiểu học quận Phú Nhuận) Để nắm vững tình hình chất lƣợng đội ngũ GV tiểu học nay, xin ơng (bà) vui lịng tự đánh giá GV trƣờng qua tiêu chí thuộc lĩnh vực Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học (phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kĩ sư phạm) cách đánh dấu (X) vào cột phù hợp theo mức độ giá trị Các câu hỏi sau trả lời cách xác định ông (bà) đáp ứng mức độ Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học: Mức 1: Đạt yêu cầu mức độ tốt Mức 3: Đạt mức độ mức độ TB Mức 2: Đạt yêu cầu mức độ Mức 4: Chƣa đạt yêu cầu (Mỗi dòng đánh dấu x vào thích hợp) I Phẩ chất trị, đạo đ c, ối sống Nhận thức tƣ tƣởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nƣớc Chấp hành qui chế ngành, qui định nhà trƣờng, kỉ luật lao động Đạo đức nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vƣơn lên nghề nghiệp; uy tín đồng nghiệp, HS cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS II Kiến thức Kiến thức khoa học Tự đánh giá CÁC TIÊU CHÍ STT Kiến thức tâm lý học sƣ phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục HS tiểu học Kiến thức kiểm tra,đánh giá kết học tập,rèn luyện HS Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc 94 29 0 29 0 26 27 29 0 26 22 25 20 III Kiến thức địa phƣơng nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội thành phố, quận, phƣờng nơi GV công tác 18 26 2 20 4 24 0 28 0 25 Kỹ sƣ phạm Lập đƣợc kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hƣớng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy đƣợc tính động sáng tạo học sinh Cơng tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lý giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng x có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản s dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 95 Phụ ục : PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho Lãnh đạo, Chủ tịch cơng đồn, chun viên, Cán quản , tổ tr ởng, tổ ph chuyên ôn, GV cốt cán tr ờng tiểu học quận Phú Nhuận ) Để góp phần nghiên cứu thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ GV tiểu quận Phú Nhuận, g i đến ông (bà) phiếu điều tra thực trạng công tác phát triển đội ngũ GV tiểu học trƣờng tiểu học quận Phú Nhuận, xin ông (bà) vui lòng cho ý kiến đánh giá theo mức độ: Tốt (T); Khá (K); Trung bình (TB); Chƣa đạt yêu cầu (CĐ) nội dung cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: TT Nội dung cần đánh giá M c độ T K TB CĐ 1.1 Kế hoạch tuyển chọn đội ngũ GV 24 40 1.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý GV hợp lý 28 36 1.3 Kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ GV 52 10 54 10 2.2 Đảm bảo tiêu chuẩn trƣờng đạt chuẩn Quốc gia 56 10 2.3 Có phƣơng tiện dạy học s dụng có hiệu 40 22 Cơng việc quản lý tài quy định Nhà nƣớc 65 có hiệu Phát triển đội ngũ GV Thực trạng điều kiện: 2.1 2.4 CSVC đảm bảo cho việc dạy học giáo dục có hiệu Thực chế độ sách GV 3.1 Định mức lao động cán GV 38 17 15 3.2 Thực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán GV 40 20 10 3.3 Chế độ bồi dƣỡng làm thêm bảo hiểm 20 18 24 3.4 Xét nâng bậc lƣơng quy định 65 Trƣờng tạo điều kiện cho GV, nhân viên tham gia góp 62 ý vào chủ trƣơng, biện pháp trƣờng, tham gia quản lý Việc thực quy chế dân chủ nhà trƣờng 4.1 96 hoạt động trƣờng Việc giải khiếu nại, tố cáo thực kịp thời, dứt điểm 68 5.1 Công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ GV 50 18 5.2 Công tác thi đua - khen thƣởng 50 15 4.2 Cơ chế quản lý: Phụ ục : PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho Lãnh đạo, chủ tịch cơng đồn, chun viên phịng GD-ĐT, Cán quản , tổ tr ởng, GV cốt cán nhà tr ờng tiểu học quận Phú Nhuận ) Để góp phần nghiên cứu khả thi thực giải pháp phát triển đội ngũ GV tiểu học Quận Phú Nhuận, g i đến ông (bà) phiếu xin ý kiến giải pháp bản, xin ông (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: Tính cần thiết TT Rất Các giải pháp cần thiết Cần thiết Tính khả thi Khơng Khả cần thi thiết cao Khả Không thi khả thi 1.1 Giải pháp tăng cƣờng số lƣợng GV đủ theo quy định Dự báo phát triển đội ngũ GV 34 36 42 28 1.2 Các biện pháp tổ chức thực 32 38 36 34 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV Về nâng cao trình độ: (Tuyển chuẩn trình độ, đào tạo, Bồi dưỡng.) Giải pháp cấu: (trình độ, lứa tuổi, giới tính, tâm lý…) Giải pháp chế độ sách 38 32 36 34 40 28 35 35 50 20 42 28 50 20 50 18 52 18 44 26 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Giải pháp tăng cƣờng điều kiện ( CSVC, thiết bị dạy học) đảm bảo tiêu chuẩn trƣờng đạt chuẩn QG Giải pháp chế quản lý (trong kiểm tra, thi đua…) 97 2 Phụ ục : PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi đồng chí giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận! Để nắm vững tình hình chất lƣợng đội ngũ GV tiểu học nay, xin ơng (bà) vui lịng tự đánh giá qua tiêu chí thuộc lĩnh vực Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học (phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kĩ sư phạm) cách đánh dấu (X) vào cột phù hợp theo mức độ giá trị Các câu hỏi sau trả lời cách xác định ông (bà) đáp ứng mức độ Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học: Mức 1: Đạt yêu cầu mức độ tốt Mức 3: Đạt mức độ mức độ TB Mức 2: Đạt yêu cầu mức độ Mức 4: Chƣa đạt yêu cầu (Mỗi dịng đánh dấu x vào thích hợp) I Tự đánh giá CÁC TIÊU CHÍ TT Phẩ chất trị, đạo đ c, ối sống Nhận thức tƣ tƣởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nƣớc Chấp hành qui chế ngành, qui định nhà trƣờng, kỉ luật lao động Đạo đức nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vƣơn lên nghề nghiệp; uy tín đồng nghiệp, HS cộng đồng 98 Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS II Kiến thức Kiến thức khoa học Kiến thức tâm lý học sƣ phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục HS tiểu học Kiến thức kiểm tra,đánh giá kết học tập,rèn luyện HS Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phƣơng nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Tỉnh, Huyện, Xã nơi GV công tác III Kỹ sƣ phạm Lập đƣợc kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hƣớng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy đƣợc tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lý giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng x có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản s dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy *Xin ông ( bà) cho biết thê thơng tin cá nhân ình: 1.Họ tên……………………………….…………………………………… Cơng tác trƣờng tiểu học …………………………………………………… 2.Chức vụ: ……………………… …… Giới tính: Dân tộc: …… Nam  Nữ  Tôn giáo:…… Tuổi: ……… Danh hiệu đạt đƣợc: LĐTT  99 CSTĐ cấpcơ sở  CSTĐ Cấp Tỉnh  CSTĐ Cấp Toàn quốc  Đảng viên  Trình độ: Trình độ học vấn: 7/10 9/10 Trình độ chun mơn: Thạc sĩ  Trình độ trị : C nhân  10/10 12/12 Đại học  Cao đẳng  Cao cấp  Trung cấp THSP  Sơ cấp  10 Số năm giảng dạy:…………….năm 11 Hiện ơng/ bà dạy mơn: Văn hố  Tin học  Mĩ thuật  Âm nhạc  Thể dục  Anh văn  12 Số tiết ông/ bà giảng dạy tuần:…….… tiết Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý vị ! 100 Phụ ục 8: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi đồng chí cán quản tr ờng tiểu học quận Phú Nhuận! Để nắm vững tình hình chất lƣợng đội ngũ GV tiểu học nay, xin ông (bà) vui lịng tự đánh giá GV trƣờng qua tiêu chí thuộc lĩnh vực Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học (phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kĩ sư phạm) cách đánh dấu (X) vào cột phù hợp theo mức độ giá trị Các câu hỏi sau trả lời cách xác định ông (bà) đáp ứng mức độ Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học: Mức 1: Đạt yêu cầu mức độ tốt Mức 3: Đạt mức độ mức độ TB Mức 2: Đạt yêu cầu mức độ Mức 4: Chƣa đạt yêu cầu (Mỗi dòng đánh dấu x vào thích hợp) Tự đánh giá CÁC TIÊU CHÍ STT I Phẩ chất trị, đạo đ c, ối sống Nhận thức tƣ tƣởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nƣớc Chấp hành qui chế ngành, qui định nhà trƣờng, kỉ luật lao động Đạo đức nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vƣơn lên nghề nghiệp; uy tín 101 đồng nghiệp, HS cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS II Kiến thức Kiến thức khoa học Kiến thức tâm lý học sƣ phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục HS tiểu học Kiến thức kiểm tra,đánh giá kết học tập,rèn luyện HS Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phƣơng nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Tỉnh, Huyện, Xã nơi GV công tác III Kỹ sƣ phạm Lập đƣợc kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hƣớng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy đƣợc tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lý giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng x có văn hóa mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản s dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy *Xin ông ( bà) cho biết thê thông tin cá nhân ình: 1.Họ tên ……………………………………………………………………… Cơng tác trƣờng tiểu học 2.Chức vụ: ……………………… …… Giới tính: Dân tộc: …… Nam  Nữ  Tôn giáo:…… Danh hiệu đạt đƣợc: LĐTT  102 Tuổi: ……… CSTĐ cấpcơ sở:  CSTĐ Cấp Tỉnh: CSTĐ Cấp Toàn quốc:  Đảng viên:  Trình độ: Trình độ học vấn: 9/12  12/12  Trình độ chun mơn: Thạc sĩ  Đại học  Cao đẳng  THSP  Trình độ trị : C nhân  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp  10 Số năm làm quản lý………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý vị ! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Phụ ục : Kính gửi đồng chí Lãnh đạo, Chủ tịch cơng đồn, chun viên, Cán quản , tổ tr ởng, tổ ph chuyên ôn, giáo viên cốt cán tr ờng tiểu học quận Phú Nhuận ! Để góp phần nghiên cứu thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ GV tiểu học quận Phú Nhuận, g i đến ông (bà) phiếu điều tra thực trạng công tác phát triển đội ngũ GV tiểu học trƣờng tiểu học quận Phú Nhuận, xin ơng (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá theo mức độ: Tốt (T); Khá (K); Trung bình (TB); Chƣa đạt yêu cầu (CĐ) nội dung cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: TT Nội dung cần đánh giá Phát triển đội ngũ GV 1.1 Kế hoạch tuyển chọn đội ngũ GV 1.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý GV hợp lý 1.3 Kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ GV Thực trạng điều kiện: 2.1 CSVC đảm bảo cho việc dạy học giáo dục có hiệu 2.2 Đảm bảo tiêu chuẩn trƣờng đạt chuẩn Quốc gia 2.3 Có phƣơng tiện dạy học s dụng có hiệu 2.4 Cơng việc quản lý tài quy định Nhà nƣớc có hiệu Thực chế độ sách GV 3.1 Định mức lao động cán GV 103 M c độ T K TB CĐ 3.2 Thực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán GV 3.3 Chế độ bồi dƣỡng làm thêm bảo hiểm 3.4 Xét nâng bậc lƣơng quy định Việc thực quy chế dân chủ nhà trƣờng Trƣờng tạo điều kiện cho GV, nhân viên tham gia góp ý 4.1 vào chủ trƣơng, biện pháp trƣờng, tham gia quản lý hoạt động trƣờng 4.2 Việc giải khiếu nại, tố cáo thực kịp thời, dứt điểm Cơ chế quản lý: 5.1 Công tác tra, kiểm tra đánh giá đội ngũ GV 5.2 Công tác thi đua - khen thƣởng *Ý iến hác :……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… * Xin ông (bà) cho biết thê Tuổi thơng tin cá nhân ình: Nam  Nữ  Công tác trƣờng TH Chức vụ: …………… Trình độ học vấn: 9/12  12/12  Trình độ chun mơn: Thạc sĩ  Đại học  Cao đẳng  THSP  Trình độ trị : C nhân  Cao cấp  Trung cấp  Sơ cấp  Đảng viên  Số năm công tác: ……Số năm làm quản lý: …………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ của Quý vị ! 104 Phụ ục 10 : PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi đồng chí Lãnh đạo, Chủ tịch cơng đồn, chun viên phịng GD-ĐT, Cán quản , tổ tr ởng, GV cốt cán nhà tr ờng tiểu học quận Phú Nhuận ! Để góp phần nghiên cứu khả thi thực giải pháp phát triển đội ngũ GV tiểu học quận Phú Nhuận, g i đến ông (bà) phiếu xin ý kiến giải pháp bản, xin ơng (bà) vui lịng cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào lựa chọn bảng sau: Tính cần thiết TT Rất Các giải pháp cần thiết 1.1 Giải pháp tăng cƣờng số lƣợng GV đủ theo quy định Dự báo phát triển đội ngũ GV 1.2 Các biện pháp tổ chức thực Giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV Về nâng cao trình độ: (Tuyển chuẩn trình độ, đào tạo, Bồi dưỡng.) Giải pháp cấu: (trình độ, lứa tuổi, giới tính, tâm lý…) Giải pháp chế độ sách 2.1 2.2 2.3 2.4 Giải pháp tăng cƣờng điều kiện ( CSVC, thiết bị dạy học) đảm bảo tiêu chuẩn trƣờng đạt chuẩn QG 105 Cần thiết Tính khả thi Khơng Khả cần thi thiết cao Khả Không thi khả thi 2.5 Giải pháp chế quản lý (trong kiểm tra, thi đua…) *Ông (bà) c đề xuất thê giải pháp hác: …………………….……………… …… …………………………………………………………………………………………… *Xin ông (bà) cho biết thê thơng tin cá nhân ình: Tuổi Nam ( Nữ) .Chức vụ: ……… … Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ  Đại học  Cao đẳng  Trình độ trị : C nhân  Cao cấp  Trung cấp  Số năm công tác: …… …Số năm làm quản lý: … ………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý vị ! 106 THSP  Sơ cấp  ... 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN... cứu Vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học giai đoạn 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn GIẢ THUYẾT... CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 54 TIỂU HỌC Ở Ở QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Nguyên tắc đề xuất phƣơng pháp 54 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận