Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học 2 buổi

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - LƯU PHƯƠNG THANH BÌNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2BUỔI/NGÀY TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ : 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh Nghệ An, 2012 LỜI CÁM ƠN Để hoàn thành đề tài: “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học Quận 5, TPHCM” xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến q thầy Trường Đại học Vinh Đặc biệt PGS_TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH - người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên tơi để hồn thành đề tài luận văn Tơi xin trân trọng cám ơn Sở Giáo dục & Đào tạo TP.HCM, Phòng Giáo dục & Đào tạo Quận tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu Xin cám ơn đồng nghiệp, em học sinh - người giúp điều tra khảo sát, tạo điều kiện giúp suốt thời gian nghiên cứu Tôi xin trân trọng cám ơn bạn học viên lớp Cao học K18A, bạn đồng nghiệp gia đình động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả xin nhận đóng góp ý kiến chân tình Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2012 LƯU PHƯƠNG THANH BÌNH KÝ HIỆU CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN KHGD Khoa học giáo dục QTDH Quá trình dạy học GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa–Hiện đại hóa PHHS Phụ huynh học sinh GD_TH Giáo dục Tiểu học QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh CMHS Cha mẹ học sinh CBGV Cán giáo viên MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 3 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn 5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề: 1.2 Các khái niệm 1.3 20 Dạy học buổi/ ngày trường tiểu học 1.4 Quản lý hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học 32 1.5 Các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến chất lượng dạy học buổi/ 39 ngày trường tiểu học CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC BUỔI/ NGÀY TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 5, TP.HCM 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình kinh tế - văn hóa - trị giáo dục Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.2 Thực trạng quản lý dạy học buổi/ngày trường tiểu học Quận 5, TP.HCM 51 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học buổi/ngày trường tiểu học quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh 70 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BUỔI/ NGÀY TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất giải pháp 74 3.2 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày trường tiểu học Quận 5_TP.HCM 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cấp lãnh đạo, cấp quản lý giáo dục, cha mẹ học sinh cộng đồng 76 3.2.2 Nâng cao chất lượng tổ chức thực kế hoạch dạy học chế độ sinh hoạt tổ khối chuyên môn 81 3.2.3 Quản lý tốt đội ngũ giáo viên dạy học buổi/ngày 3.2.4 Tích cực đổi phương pháp dạy học 3.2.5 Tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học 3.2.6 Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục 3.2.7 Đảm bảo sách, chế độ CB-GV dạy học buổi/ngày 85 89 92 95 96 3.2.8 Mối quan hệ giải pháp 97 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 98 KẾT LUẬN Kết luận Kiến nghị 104 106 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: - Trong trình bảo vệ xây dựng đất nước, nghiệp giáo dục luôn Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm Điều 35 Hiến pháp năm 1992 rõ “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu” Năm 1993, nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VII Đảng “Tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo” khẳng định: “sự phát triển người định phát triển “ đưa truyền thống coi “con người vốn quý nhất” nhân dân ta lên tầm cao Nghị Hội nghị lần thứ khóa VIII Đảng tiếp tục khẳng định “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa – đại hóa thuận lợi phải phát triển mạnh giáo dục – đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững” Nghị Đảng Hội đồng nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh khẳng định phải nâng cao hiệu giáo dục, đặc biệt bậc học phổ thông - Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện phẩm chất nhân cách, sở ban đầu để nâng cao dân trí, tạo bình đẳng tầng lớp dân cư Do đó, phát triển trường học 2buổi/ngày yêu cầu cấp thiết giáo dục tiểu học để đảm bảo dạy học học đủ môn học, đảm bảo chất lượng đào tạo theo mục tiêu bậc học, theo yêu cầu nhiệm vụ, phấn đấu nâng cao chất lượng, đa dạng hóa loại hình trường - Thành phố Hồ Chí Minh thực đường lối đổi chủ trương, sách sát hợp với trình độ qui luật vận động phát triển kinh tế xã hội nên tập trung đầu tư cho giáo dục ngày phát triển Một chủ trương giáo dục phát triển trường tiểu học dạy học 2buổi/ngày Đây yêu cầu cấp thiết giáo dục tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh để đảm bảo chất lượng giáo dục - Ở Quận TP.HCM xây dựng mơ hình trường tiểu học “Dạy học 2buổi/ngày” Hiện nay, số trường tiểu học thực loại hình nhân rộng nhìn chung cịn nhiều vấn đề cần phải có giải pháp khả thi để phát triển số lượng lẫn chất lượng dạy học 2buổi/ngày khắp trường toàn quận - Từ thực tế chưa có cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống cho Quận 5, TP.Hồ Chí Minh trường tiểu học dạy 2buổi/ngày đạt chất lượng cao Vì tơi chọn đề tài “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ngày trường tiểu học Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh” để tiếp tục nghiên cứu, đề xuất việc thực việc quản lý đạt hiệu cao Mục đích nghiên cứu Xác định giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học 2buổi/ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, TP.HCM Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học địa bàn Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động quản lý dạy học 2buổi/ ngày trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, TP.HCM Giả thuyết khoa học: Nếu xác định thực giải pháp quản lý mang tính khoa học, khả thi nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận quản lý dạy học 2buổi/ ngày trường tiểu học 10 - Nghiên cứu thực trạng quản lý dạy học 2buổi/ngày trường tiểu học Quận 5, TP HCM - Đề xuất thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học 2buổi/ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh 5.2 Phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng khảo sát: Các hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường tiểu học; Các cán lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo Q5; Các giáo viên tham gia dạy 2buổi/ngày; Các phụ huynh có em học 2buổi/ngày - Địa bàn: gồm 15 trường tiểu học thuộc quận 5, TP.HCM - Thời gian khảo sát: Các năm học: 2008 – 2009 – 2010 – 2011 - Các giải pháp đề xuất áp dụng cho giai đoạn: 2012 – 2015 Phƣơng pháp nghiên cứu: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Các văn pháp qui Nhà nước; nguồn tài liệu có liên quan để hình thành sở lý luận tổ chức dạy học 2buổi/ngày trường tiểu học 118 PHỤ LỤC TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG TRÊN CHUẨN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ GIÁO VIÊN BẬC TIỂU HỌC 119 Cao đẳng NĂM HỌC Đại học Tổng số Số lượng % Số lượng % 2009 – 2010 908 120 13.2 483 53.2 2010 – 2011 929 124 13.4 625 67.3 2011 – 2012 952 168 19.11 611 64.2 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI (Dành cho Cán quản lý giáo dục ) 120 Để có đắn thực trạng đề xuất giải pháp tổ chức quản lý hoạt động dạy 2buổi/ngày trường tiểu học, xin Ơng (Bà) vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu ( x ) vào thích hợp viết thêm ý kiến vào chỗ trống ( … ) Phiếu nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, mong nhận hợp tác, giúp đỡ Ông ( Bà ) Xin chân thành cảm ơn! Ý kiến Ông ( Bà ) mục đích việc dạy học 2buổi/ngày  Góp phần cải thiện đời sống giáo viên;  Mở rộng kiến thức cho học sinh ( học môn học khiếu );  Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện;  Có điều kiện gần gũi học sinh, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi;  Có thêm thời gian để thực đổi phương pháp giảng dạy Nội dung dạy buổi thứ hai  Dạy môn tự chọn;  Tổ chức hoạt động tập thể;  Ôn luyện kiến thức buổi thứ nhất;  Thực nội dung khóa buổi dãn Trường Ông ( Bà ) phân công giáo viên theo hướng  Mỗi giáo viên dạy lớp; 121  Phân công giáo viên dạy chuyên số phân môn;  Có giáo viên chun trách mơn Hát nhạc , Thể duc , Mĩ thuật Theo Ông ( Bà ) , học 2buổi/ngày có lợi ích ? 4.1 Đối với giáo viên  Có điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh;  Có điều kiện nâng cao tay nghề , đổi phương pháp;  Tăng thu nhập, cải thiện đời sống;  Hạn chế việc dạy thêm học thêm tràn lan 4.2 Đối với học sinh  Có điều kiện học tập để nâng cao kiến thức, giải tập nhà;  Được giáo dục phát triển toàn diện;  Được hướng dẫn, tổ chức học tập , vui chơi theo sở thích 4.3 Đối với cha mẹ học sinh  Con học giỏi hơn, ngoan hơn;  Yên tâm làm 4.4 Đối với cán quản lý  Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường;  Phát huy lực cán quản lý Theo Ông ( Bà ) , học 2buổi/ngày có khó khăn 122 5.1 Đối với giáo viên  Chưa có chương trình, kế hoạch cụ thể;  Chế độ thù lao chưa đảm bảo;  Khơng có thời gian chăm sóc việc gia đình;  Trình độ, phương pháp chưa đáp ứng 5.2 Đối với học sinh  Học nhiều, ảnh hưởng sức khỏe;  Học sinh bị động, ỷ lại, trơng chờ vào giáo viên;  Ít thời gian gắn bó với gia đình; 5.3 Đối với cha mẹ học sinh  Nếu phụ huynh thuộc diện gia đình nghèo , khơng có tiền đóng học phí;  Ít gần gũi chăm sóc con;  Đưa đón nhiều lần ( trường khơng có bán trú ) 5.4 Đối với cán quản lý  Thiếu kinh phí, sở vật chất;  Thiếu kinh nghiệm tổ chức quản lý;  Trình độ lực chuyên môn số cán quản lý chưa đáp ứng 123 Theo Ông ( Bà ), điều kiện cần để đảm bảo trường tiểu học dạy 2buổi/ngày  Đủ phòng học, phòng chức năng, thiết bị dạy học;  Chương trình dạy 2buổi/ngày;  Đội ngũ giáo viên giỏi, có lực;  Nhu cầu học sinh cha mẹ học sinh Theo Ông ( Bà ) để tổ chức quản lý dạy học 2buổi/ngày có hiệu cần có điều kiện ? Ý kiến khác ( có ) 124 Một lần , xin chân thành cám ơn hợp tác Ông ( Bà ) PHỤ LỤC PHIẾU HỎI (Dành cho Giáo viên) Để có đắn thực trạng đề xuất giải pháp tổ chức quản lý hoạt động dạy 2buổi/ngày trường tiểu học, xin Ông (Bà) vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu ( x ) vào thích hợp viết thêm ý kiến vào chỗ trống ( … ) Phiếu nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, mong nhận hợp tác, giúp đỡ Ông (Bà) Ý kiến Ơng ( Bà ) mục đích việc dạy học 2buổi/ngày  Góp phần cải thiện đời sống giáo viên;  Mở rộng kiến thức cho học sinh ( học môn học khiếu );  Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; 125  Có điều kiện gần gũi học sinh , phụ đạo học sinh yếu , bồi dưỡng học sinh giỏi;  Có thêm thời gian để thực đổi phương pháp giảng dạy Nội dung dạy buổi thứ hai  Dạy môn tự chọn;  Tổ chức hoạt động tập thể;  Ôn luyện kiến thức buổi thứ nhất;  Thực nội dung khóa buổi dãn Trường Ông ( Bà ) phân công giáo viên theo hướng  Mỗi giáo viên dạy lớp;  Phân công giáo viên dạy chuyên số phân môn;  Có giáo viên chun trách mơn Nhạc, Thể dục, Mĩ thuật Theo Ông ( Bà ) , học 2buổi/ngày có lợi ích ? 4.1 Đối với giáo viên  Có điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh;  Có điều kiện nâng cao tay nghề, đổi phương pháp;  Tăng thu nhập, cải thiện đời sống;  Hạn chế việc dạy thêm học thêm tràn lan 4.2 Đối với học sinh 126  Có điều kiện học tập để nâng cao kiến thức, giải tập nhà;  Được giáo dục phát triển toàn diện;  Được hướng dẫn, tổ chức học tập, vui chơi theo sở thích 4.3 Đối với cha mẹ học sinh  Con học giỏi hơn, ngoan hơn;  Yên tâm làm 4.4 Đối với cán quản lý  Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường;  Phát huy lực cán quản lý Theo Ông ( Bà ) , học 2buổi/ngày có khó khăn 5.1 Đối với giáo viên  Chưa có chương trình , kế hoạch cụ thể;  Chế độ thù lao chưa đảm bảo;  Khơng có thời gian chăm sóc việc gia đình;  Trình độ , phương pháp chưa đáp ứng 5.2 Đối với học sinh  Học nhiều, ảnh hưởng sức khỏe;  Học sinh bị động, ỷ lại, trông chờ vào giáo viên;  Ít thời gian gắn bó với gia đình; 5.3 Đối với cha mẹ học sinh 127  Nếu phụ huynh thuộc diện gia đình nghèo, khơng có tiền đóng học phí;  Ít gần gũi chăm sóc con;  Đưa đón nhiều lần (nếu trường khơng có bán trú) 5.4 Đối với cán quản lý  Thiếu kinh phí, sở vật chất;  Thiếu kinh nghiệm tổ chức quản lý;  Trình độ lực chuyên môn số cán quản lý chưa đáp ứng Theo Ông ( Bà ), điều kiện cần để đảm bảo trường tiểu học dạy 2buổi/ngày  Đủ phòng học, phịng chức năng, thiết bị dạy học;  Chương trình dạy 2buổi/ngày;  Đội ngũ giáo viên giỏi, có lực;  Nhu cầu học sinh cha mẹ học sinh Theo Ông ( Bà ) để tổ chức quản lý dạy học 2buổi/ngày có hiệu cần có điều kiện ? 128 Ý kiến khác ( có ) Một lần nữa, xin chân thành cám ơn hợp tác Ông ( Bà ) PHỤ LỤC PHIẾU HỎI ( Dành cho cha mẹ học sinh ) Để có đắn thực trạng đề xuất giải pháp tổ chức quản lý hoạt động dạy 2buổi/ngày trường tiểu học, xin Ông 129 (Bà) vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào thích hợp viết thêm ý kiến vào chỗ trống ( … ) Phiếu nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, mong nhận hợp tác, giúp đỡ Ông (Bà) Nếu trường Ông (Bà) thực chủ trương dạy học 2buổi/ngày Ơng (Bà) có tán thành hay khơng ?  Tán thành;  Khơng tán thành Theo Ơng (Bà), điều kiện cần để đảm bảo trường tiểu học học 2buổi/ngày  Đủ phòng học, phòng chức năng, thiết bị dạy học;  Chương trình dạy học 2buổi/ngày;  Đội ngũ giáo viên giỏi, cán quản lý có lực;  Nhu cầu học sinh cha mẹ học sinh;  Sự đóng góp kinh phí cha mẹ học sinh Theo Ơng (Bà), học 2buổi/ngày có lợi ích ? 3.1 Đối với giáo viên  Có điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh;  Có điều kiện nâng cao tay nghề, đổi phương pháp;  Tăng thu nhập, cải thiện đời sống; 130  Hạn chế việc dạy thêm học thêm tràn lan 3.2 Đối với học sinh  Có điều kiện học tập để nâng cao kiến thức, giải tập nhà;  Được giáo dục phát triển toàn diện;  Được hướng dẫn, tổ chức học tập, vui chơi theo sở thích 3.3 Đối với cha mẹ học sinh  Con học giỏi hơn, ngoan hơn;  Yên tâm làm 3.4 Đối với cán quản lý  Nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường;  Phát huy lực cán quản lý Theo Ông (Bà), học 2buổi/ngày có khó khăn 4.1 Đối với giáo viên  Chưa có chương trình , kế hoạch cụ thể;  Chế độ thù lao chưa đảm bảo;  Khơng có thời gian chăm sóc việc gia đình;  Trình độ, phương pháp chưa đáp ứng 4.2 Đối với học sinh  Học nhiều, ảnh hưởng sức khỏe;  Học sinh bị động, ỷ lại, trơng chờ vào giáo viên; 131  Ít thời gian gắn bó với gia đình; 4.3 Đối với cha mẹ học sinh  Nếu phụ huynh thuộc diện gia đình nghèo , khơng có tiền đóng học phí  Ít gần gũi chăm sóc  Đưa đón nhiều lần (nếu trường khơng có bán trú) 4.4 Đối với cán quản lý  Thiếu kinh phí, sở vật chất  Thiếu kinh nghiệm tổ chức quản lý  Trình độ lực chuyên môn số cán quản lý chưa đáp ứng Những ý kiến khác Ông (Bà) Một lần nữa, xin chân thành cám ơn hợp tác Ông (Bà) 132 ... TP.Hồ Chí Minh trường tiểu học dạy 2buổi/ ngày đạt chất lượng cao Vì chọn đề tài ? ?Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học Quận 5, Thành phố Hồ... MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BUỔI/ NGÀY TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất giải pháp 74 3 .2 Một số giải pháp quản. .. việc quản lý đạt hiệu cao Mục đích nghiên cứu Xác định giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học 2buổi/ ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, TP.HCM Từ đó, góp phần nâng cao chất