Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài cho thấy cách vận dụng các kĩ năng dạy Lịch sử 5 đạt hiệu quả. Qua trò chơi giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn, từ đó giúp cho các em có kiến thức một cách nền tảng, vững chắc cho các lớp học sau.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tơi ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến PHẠM Trường Tiểu Giáo Đại học 01 THỊ 25.01.1982 học Thanh viên chủ 100% Sư phạm LANH Bình nhiệm Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Tổ chức trò chơi dạy học Lịch sử lớp 5” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Lịch sử) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 04/5/2020 Mô tả chất sáng kiến: 5.1 Tính sáng kiến: Đề tài dựa sở phương pháp luận mơn Lịch sử q trình tìm hiểu thực tế đối tượng học sinh, thái độ học tập, mong muốn tạo nên bầu khơng khí dễ chịu, tích cực, hứng thú việc học tập mơn học Đề tài đưa trị chơi kích thích học sinh say mê học tập, chăm nghe giảng; tích cực suy nghĩ, hăng hái phát biểu xây dựng bài, tự sưu tầm đọc thêm nhiều tài liệu, sách báo phương tiện truyền thơng có liên quan đến môn Lịch sử Vận dụng tối đa điều kiện, phương tiện để học tập Từ đó, tăng cường khả độc lập suy nghĩ, sáng tạo học sinh, đồng thời phát triển mối giao lưu, tương tác thầy trò, trò trò Đề tài dựa quan điểm Đảng Nhà nước đổi giáo dục, chuyển từ dạy học coi trọng kiến thức sang dạy học phát triển lực Đề tài cho thấy cách vận dụng kĩ dạy Lịch sử đạt hiệu Qua trò chơi giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn, từ giúp cho em có kiến thức cách tảng, vững cho lớp học sau 5.2 Nội dung sáng kiến : 5.2.1 Lí : Lịch sử môn học quan trọng giúp cho học sinh có hiểu biết khứ nước nhà, có kiến thức kiện, nhân vật lịch sử,…tạo cho em lòng cảm phục, biết ơn người trước, yêu quê hương, đất nước, người Việt Nam Tôn trọng di tích lịch sử dân tộc Mặt khác trường tơi đa số học sinh có hồn cảnh khó khăn, gia đình khơng có đất canh tác, phải làm th kiếm sống, có thời gian quan tâm đến việc học em Vì việc học thường giao khốn cho giáo viên Và để tạo khơng khí lớp học sơi động, thoải mái, địi hỏi người giáo viên phải xây dựng kế hoạch dạy học linh hoạt để học sinh tích cực, chủ động việc học Chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, nói quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi em tham gia tự giác chủ động Khi chơi em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm có Đây đặc tính thi đua cao trị chơi Vì tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung ý, trí thơng minh sáng tạo Trị chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện, củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động vui chơi Trị chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng trị chơi học tập mà trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trị chơi khơng phương tiện mà phương pháp giáo dục Xuất phát từ thực tế, học sinh lớp 5, so với học sinh lớp đầu cấp, em có phát triển Ở độ tuổi em chững chạc, mạnh mẽ, tư học sinh phát triển Một số em nắm bắt phân tích kiện lịch sử, nhớ tên nhân vật lịch sử đa số em khác chưa ghi nhớ nội dung Để tạo tâm lí thoải mái ghi nhớ kiến thức lịch sử tốt mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Tổ chức trò chơi dạy học Lịch sử lớp 5.” 5.2.2 Thực trạng, nguyên nhân: 5.2.2.1 Thực trạng: Muốn học có hiệu địi hỏi người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học tức kiểu dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” hướng tập trung vào học sinh, sở hoạt động em Kiểu dạy người giáo viên người định hướng, tổ chức tình học tập nhằm kích thích óc tị mị tư độc lập Muốn em học trước hết giáo viên phải nắm nội dung lựa chọn, vận dụng phương pháp cho phù hợp, sử dụng phương pháp trực quan, thuyết trình, trị chơi sử dụng phương pháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm phải ý đến đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học Học sinh Tiểu học ngồi lâu học làm việc nhiều thời gian, giáo viên thay đổi hoạt động học em học: cho em thảo luận, làm tập thông qua trị chơi Có gây hứng thú học tập khắc sâu học 5.2.2.2 Nguyên nhân: Giáo viên: Mong muốn học sôi nổi, nhẹ nhàng, học sinh chủ động, tự giác học tập Học sinh: Chưa hào hứng, mạnh dạn học tập, khả ghi nhớ kiến thức chưa cao 5.2.3 Cơ sở lí luận: Để tìm hướng cho mơn Lịch sử, tơi tìm tịi, nghiên cứu, sáng tạo trao đổi với bạn đồng nghiệp để đạt kết tốt việc dạy phân môn Lịch sử điều mang lại cho kết đáng kể Với học sinh em khơng cịn cảm thấy chán nản học mơn Lịch sử mà em tích cực học tập cách thích thú Các em thể lực học tập mình, nắm vững kiến thức, hiểu học cách sâu sắc tiết học em tham gia xây dựng 5.2.4 Trị chơi mơn Lịch sử lớp 5: Giáo viên cần vận dụng lúc, chỗ phương pháp dạy học truyền thống phát huy tối đa mặt mạnh phương pháp : Phương pháp nêu vấn đề, phương pháp trực quan, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp sắm vai, trị chơi học tập, để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Tôi mạnh dạn đưa số trò chơi học tập : 1/Trò chơi : Những bơng hoa kiến thức a/ Mục đích: - Ơn tập củng cố cho học sinh số kiến thức học phân mơn Lịch sử - Rèn trí nhớ ứng xử nhanh - Ứng dụng cho sau: + Ôn tập: Hơn tám mươi năm chống thực dân Pháp xâm lược hộ(1858-1945) + Ơn tập: Chín năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc(1945-1954) b/ Chuẩn bị: - Một cành - Cắt bơng hoa nhiều màu sắc: xanh, đỏ, tím, vàng ghi câu hỏi để gài lên cành c/ Tiến hành: Chơi theo đội, số người đội - Cử bạn dẫn chương trình - Cử bạn làm giám khảo 4 - Lần lượt đội cử đại diện lên hái hoa, đọc câu hỏi thảo luận với bạn (30 giây) đội để trả lời Ban giám khảo nhận xét sai Nếu thẻ đỏ Nếu tất đội khơng trả lời ban giám khảo giữ lại thẻ đỏ nêu câu trả lời - Mỗi đại diện lên bốc thăm trả lời câu hỏi lần, lượt chơi sau phải cử đại diện khác - Đội chiến thắng đội giành nhiều thẻ đỏ Ví dụ: u cầu: Ơn lại kiến thức lịch sử giai đoạn: 1945-1954 Chuẩn bị: Các bơng hoa ghi câu hỏi: 1)Vì nói: Ngay sau cách mạng Tháng tám, nước ta tình “ngàn cân treo sợi tóc” ? 2)Nhân dân ta làm để chống lại giặc đói, giặc dốt ? 3)Tại nói chiến dịch Việt Bắc thu – đơng năm 1947 “Mồ chôn giặc Pháp ” ? 4) Nêu ý nghĩa chiến dịch Việt Bắc thu – đơng năm 1947 ? 5)Vì giặc Pháp nói Điện Biên Phủ “Pháo đài công phá” ? 6) Nêu ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ? Cách tiến hành: - Chia lớp làm đội, đội em - Cử đại diện bốc thăm chọn đội chơi - Lần lượt đội cử đại diện lên hái hoa câu hỏi, đọc thảo luận với bạn đội để trả lời Ban giám khảo nhận xét đánh giá câu thẻ đỏ, hết thời gian đội giành nhiều thẻ đỏ thắng 2/ Trò chơi “Ghép tên” a Mục đích: - Rèn trí nhớ, lựa chọn xác Qua nhớ tên anh hùng dân tộc - Ứng dụng cho có nhân vật lịch sử : + Quyết chí tìm đường cứu nước + Đảng Cộng sản Việt Nam đời + Thu- đông 1947, Việt Bắc “Mồ chôn giặc pháp” +Chiến thắng Biên giới thu - đông 1950 + Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ b Chuẩn bị: Cắt bìa hình chữ nhật (Kích thước khoảng 20 x 50 cm), bìa chia thành phần, phần (phần A) ghi tên kiện lịch sử, phần lại (phần B) ghi tên nhân vật lịch sử Sau lấy kéo cắt rời phần A-B Mỗi bìa có kiểu cắt khác cho ghép phần A vào phần B kết (Sự kiện - tên nhân vật lịch sử) đường cắt khớp với tạo thành bìa lúc chưa cắt Ví dụ: A A B B Ghi bìa theo phần A-B với kiện nhân vật lịch sử : A 1) Người sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam 2) Người lãnh đạo phong trào Đông Du 3)Người dũng cảm nhờ đồng đội chặt cánh tay để phá đồn địch 4) Người lấy thân để lấp lỗ châu mai 5)Người lấy thân chèn pháo dây kéo pháo bị đứt 6) Người mong muốn canh tân đất nước 7)Người gùi hàng ròng rã năm Trường Sơn 8) Người huy xe tăng 390 đâm thẳng vào cổng dinh Độc Lập 9)Người cắm cờ giải phóng dinh Độc lập 10)Người đại diện kí Hiệp định Pa-ri B Nguyễn Ái Quốc Phan Bội châu La Văn Cầu Phan Đình Giót Tơ Vĩnh Diện Nguyễn Trường Tộ Nguyễn Viết Sinh Vũ Đăng Toàn Bùi Quang Thận Nguyễn Duy Trinh, Nguyễn Thị Bình c Cách tiến hành: - Đảo bìa sau cắt, phát cho người chơi Khi có hiệu lệnh “Bắt đầu” người chơi tiến hành đọc ghép cho nội dung bìa A B Tổ chức cho học sinh hát hát để tính thời gian chơi - Hết thời gian người chơi phải dừng lại để tính kết xem đội ghép nhiều bìa nhất, sau đọc to nội dung bìa để học sinh lớp nghe nhận xét Mỗi câu tặng bơng hoa 3/ Trị chơi “Giải chữ” a Mục đích: -Rèn trí nhớ lực ứng xử nhanh nhẹn cho học sinh - Củng cố ôn tập cho học sinh kiến thức học - Ứng dụng vào ôn tập b Chuẩn bị: - Giấy khổ to kẻ sẵn ô chữ 6 -Cờ làm giấy màu c.Cách tiến hành: - Chơi theo đội: Chia lớp thành đội, đội bạn tham gia chơi, bạn khác làm cổ động viên - Lần lượt đội chơi chọn từ, giáo viên đọc gợi ý từ, đội suy nghĩ, đội phất cờ nhanh quyền trả lời, thẻ đỏ, trả lời không đội khác giành quyền trả lời Cứ tiếp tục chơi hết thời gian - Đội giành nhiều thẻ thắng T Đ N N C T B T P R Ô G G Â H A Ô H Ư N U H N A Đ N A Ơ G Y Ê V N I T N N D Ê A Ư G N H B G U N N Ơ T H Â Ô Đ I N H A I Q U Ô C N A G M T I T C H H U Â Y Ê U T 1) Tên Bình Tây Đại Ngun Sối (có 10 chữ cái) 2) Phong trào u nước đầu kỉ XX Phan Bội Châu tổ chức(6 chữ cái) 3) Một tên gọi Bác Hồ(12 chữ cái) 4)Một hai tỉnh nổ phong trào Xô Viết- Nghệ Tĩnh(6 chữ cái) 5) Phong trào yêu nước diễn phản công kinh thành Huế(8 chữ cái) 6)Cuộc cách mạng mùa thu dân tộc ta diễn vào thời gian nào(8 chữ cái) 7)Tên quảng trường nơi Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập(6 chữ cái) 8) Người chủ yết triều đình nhà Nguyễn(13 chữ cái) 9) Người lập hội Duy Tân(11chữ cái) Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Trong trình áp dụng phương pháp Tổ chức trò chơi dạy học Lịch sử 5, giáo viên cần lưu ý số vấn đề sau: - Giáo viên cần nghiên cứu tìm hiểu tài liệu có liên quan đến nội dung dạy Trong giảng dạy, giáo viên khơng ngừng tìm hiểu thêm phương pháp mới, tổ chức nhiều trò chơi liên quan đến nội dung dạy - Phải có tích luỹ nhiều năm kết hợp thay đổi năm Nắm vững trình độ học sinh, vận dụng linh hoạt hình thức, đổi mới, sáng tạo giảng dạy 7 - Học sinh phải chủ động tích cực sáng tạo học tập Giáo viên người tổ chức hoạt động, phải tin tưởng vào học sinh mình, khơng làm thay học sinh - Tiết học giáo viên khơng tham nói nhiều, giảng nhiều mà trọng tâm gợi mở vấn đề để học sinh tìm tịi, khám phá - Lời nói giáo viên phải nhẹ nhàng, truyền cảm gây ý học sinh, tạo khơng khí lớp học sinh động không để thời gian chết, bị động - Giáo viên linh động tiết dạy, lôi thu hút học sinh tham gia vào hoạt động cách tự giác Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả : Sau thời gian áp dụng trò chơi học tập để dạy cho học sinh môn Lịch sử Tôi thấy tinh thần học tập em có chuyển biến rõ rệt, em hứng thú học Lịch sử tích cực học tập Kết thu sau: + Năm học 2019 - 2020: Học kì Tổng số học sinh Chưa hồn thành Hồn thành Hồn thành tốt Học kì II 32 13 19 Ghi + Học kì I năm học 2020 -2021: Học kì Tổng số học sinh Chưa hồn thành Hồn thành Hồn thành tốt Học kì I 35 14 21 Ghi Trò chơi học tập giúp em tiếp thu học cách nhẹ nhàng, ghi nhớ học lâu, học sinh động, lôi ý học sinh Hội đồng Sáng kiến nhà trường xác nhận: Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu : Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long nhận xét: Tơi cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hưng Chiến, ngày 23 tháng 01 năm 2021 NGƯỜI NỘP ĐƠN Phạm Thị Lanh ... tâm lí thoải mái ghi nhớ kiến thức lịch sử tốt mạnh dạn lựa chọn đề tài: ? ?Tổ chức trò chơi dạy học Lịch sử lớp 5. ” 5. 2.2 Thực trạng, nguyên nhân: 5. 2.2.1 Thực trạng: Muốn học có hiệu địi hỏi người... dụng sáng kiến: Trong trình áp dụng phương pháp Tổ chức trò chơi dạy học Lịch sử 5, giáo viên cần lưu ý số vấn đề sau: - Giáo viên cần nghiên cứu tìm hiểu tài liệu có liên quan đến nội dung dạy Trong. .. học mơn Lịch sử mà em tích cực học tập cách thích thú Các em thể lực học tập mình, nắm vững kiến thức, hiểu học cách sâu sắc tiết học em tham gia xây dựng 5. 2.4 Trị chơi mơn Lịch sử lớp 5: Giáo