sáng kiến kinh nghiệm đề tài tổ chức hoạt động nhóm môn toán bậc trung học cơ sở

Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS MỤC LỤC PHẦN HÌNH THỨC Mục lục Lời ngỏ PHẦN NỘI DUNG A PHẦN MỞ ĐẦU * Tên đề tài: I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng khách thể nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu V Giả thuyết nghiên cứu VI Phương pháp nghiên cứu đề tài VII Giới hạn nghiên cứu B NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận liên quan đế đề tài II Biện pháp thực việc chia nhóm III Các biện pháp tổ chức hoạt động nhóm IV Sử dụng điểm nhóm V Đánh giá kết kiểm tra C BÀI HỌC KINH NGHIỆM D KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận II Khuyến nghị E MẪU PHỤ LỤC * Mẫu * Mẫu * Mẫu F TÀI LIỆU THAM KHẢO GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang 4 5 10 13 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Trang Toå Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS LỜI NGỎ ∗∗∗ - Hướng đổi phương pháp dạy học trường THCS tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, khơi dâïy phát triển khả tự học, nhằm hình thành cho học sinh tư tích cực, độc lập, sáng tạo, nâng cao lực phát giải vấn đề, rèn luyện kó vào thực tiển Qua thời gian nghiên cứu dạy học theo phương pháp mới, đồng thời vào đạo nghành tình hình thực tế đơn vị Nhằm tìm phương pháp dạy học cho thân, để góp phần nâng cao chất lượng dạy học, với suy nghó đó! Nên tập trung nghiên cứu đề tài “ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM MÔN TOÁN BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ” - Biển học vô bờ, nghó rằng: Mỗi thầy cô giáo học sinh có đường riêng để đến với kiến thức Với đề tài nghiên cứu này, điều kiện thời gian hạn chế, phương tiện dạy học khó khăn, không tránh khỏi thiếu sót Tuy vậy, với tập trung nghiên cứu, kết hợp vời việc giảng dạy nhiều năm, thân rút kinh nghiệm, học tổ chức hoạt động nhóm tiết dạy, góp phần phát huy khả lónh hội kiến thức người học - Qua đề tài lần thân xin chân thành cảm ơn giúp đỡ chân tình lãnh đạo phòng giáo dục Huyện Cái Bè, thầy cô Hiệu trưởng, Hiệu phó trường, bạn đồng nghiệp em học sinh giúp đỡ hoàn thành đề tài này! - Cuối cùng, mong đóng góp chân tình cấp lãnh đạo, quý thầy cô đồng nghiệp, bậc cha mẹ học sinh Chân thành cám ơn! Mỹ Lương, ngày 29 tháng 02 năm 2008 Trần Văn Dũng GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS A PHẦN MỞ ĐẦU Tên đề tài: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM MÔN TOÁN BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1) Lý khách quan: - Thực nghị số 40/ QH 10, thị số 14/2001/CT TTg Thủ Tướng Chính Phủ đổi chương trình giáo dục phổ thông, thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí Thư Trung Ưng Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ Giáo Viên cán quản lí giáo dục - “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiển, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh” ( Luật giáo dục, điều 24.2) - Sự phát triển Khoa học - Công nghệ ngày đòi hỏi nguồn lực lượng lao động phải động sáng tạo đáp ứng công nghiệp hóa đại hóa đất nước, thử thách đường hội nhập kinh tế giới, cạnh tranh kinh tế tri thức, đòi hỏi phải đổi nội dung phương pháp giáo dục phổ thông nói chung môn Toán nói riêng tạo người lao động sáng tạo, linh hoạt đáp ứng phát triển kinh tế xã hội - Trong thực tế phương pháp dạy học môn Toán Trường Trung Học Cơ Sở nước ta phổ biến cách dạy truyền thụ kiến thức sách giáo khoa, “ Thầy đọc trò chép” - Từ tư tưởng đạo chiến lược Đảng ta đòi hỏi ngành giáo dục nói chung Trường Trung Học Cơ Sở nói riêng, lực lượng nồng cốt huy động lực lượng xã hội tham gia giáo dục, để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đề Ngày nay, với đường lối sách Đảng nhà nước là: Không ngừng đổi phương pháp dạy học, đa dạng hóa loại hình giáo dục- đào tạo, nên phải trang bị sẳn cho phương pháp giảng dạy mới, hay, lôi học sinh ham thích học, kích thích niềm đam mê học toán, biết học để vận dụng kiến thức vào thực tiển, thúc đẩy phát triển kinh tế đất nước 2) Lý chủ quan: a/ Trong nhà trường trung học sở nay, thầy cô giáo không ngừng đổi phương pháp dạy học việc tìm phương pháp hợp lí, thu hút học sinh chuyện dễ dàng chút nào! Vì biết GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS học sinh tỏ thái độ bất hợp tác với thầy cô chuyện thường tình, thân thầy cô có nhận hay không? quan trọng, có thầy cô nghèo nàn với giáo án cũ kó mang truyền từ lớp sang lớp khác chí mang từ năm sang năm khác! - Phương pháp dạy học giáo viên nặng nề thuyết trình, giải thích sách giáo khoa, bị động sách giáo khoa, chưa có gia công đáng kể để đề xuất phương pháp Việâc sử dụng đồ dùng dạy học hạn chế, giáo án sơ sài, rập khung, chưa thể hoạt động lớp thầy trò, sinh hoạt tổ chuyên môn nghèo nàn, thiếu thốn nội dung phương pháp thiết thực để thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học thầy cô giáo b/ Đổi phương pháp học toán trường trung học sở tiến hành theo kiểu phát giải vấn đề thông qua hoạt động, học sinh học tập cá nhân (tự học) kết hợp làm việc theo nhóm nhỏ ( học tập hợp tác ) điều khiển giáo viên, Thầy giáo tổ chức tình có vấn đề, hướng dẫn học sinh hoạt động theo trình độ nhận thức học sinh, Thầy giáo làm trọng tài thảo luận, tranh luận, chốt lại vấn đề khẳng định kiến thức Với suy nghó thân chọn đề tài: “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM MÔN TOÁN BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ”, nhằm góp phần giải vấn đề tồn cách dạy học cũ kó nêu Tuy nhiên, mức độ thành công đề tài phụ thuộc vào điều kiện sở vật chất, hoàn cảnh, tình riêng biệt, có động học tập học sinh quan tâm bật cha mẹ học sinh, đặc biệt lòng nhiệt tình giáo viên nguyên nhân dẫn đến thành công đề tài - Qua nhiều năm nghiên cứu đề tài Trường Trung Học Cơ Sở Mỹ Lương muốn dùng liù luận tiếp thu thực tiển để lý giải vấn đề nêu kết áp dụng đề tài II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nhằm giúp cho người dạy phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, bồi dưỡng lực tự học, tự rèn, lòng say mê học tập ý chí không ngừng vươn lên học sinh - Mọi học sinh tham gia học, không khí học tập thân thiện lớp - Hiệu học tập học sinh cao, nhiều học sinh thể khả cá nhân, có tinh thần giúp đỡ lẫn học tập - Góp phần thực đổi phương pháp dạy học, nhằm khắc phục lối dạy truyền thụ chiều III/ ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU: GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS 1) Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu đề tài cách tổ chức học nhóm môn toán bậc trung học sở 2) Khách thể nghiên cứu: - Là Ban Giám Hiệu, Giáo Viên chủ nhiệm, Giáo Viên môn có em học sinh, gia đình học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường, môi trường sống em học sinh giáo viên, sức khỏe người dạy học phần có liên quan đến tổ chức hoạt động nhóm IV/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Tìm phương pháp tổ chức học nhóm cách có hiệu quả, giúp người học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo, bồi dưỡng lực tự học tự rèn, tạo môi trường lớp học thân thiện đoàn kết giúp đỡ lẫn - Nắm thực trạng dạy học giáo viên, giúp người dạy có kế hoạch cụ thể, tránh tình trạng hoạt động tự phát manh mún không liên tục, tạo nên hoạt động đạêng, chủ động giáo án, đồ dùng dạy học, phiếu học tập, xác định mục tiêu dạy học V/ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU: * Các giả thuyết đưa nghiên cứu đề tài là: - Học sinh lười biếng học tập, thụ đọâng, không chủ động tìm kiến thức học, không tư sáng tạo để giải vấn đề đặt tiết học, thiếu tập trung , lo ra, không quan tâm đến kiến thức - Giáo viên chưa có tâm tổ chức hoạt động nhóm, giáo viên chưa nắm vững hình thức tổ chức hoạt động nhóm, chưa thấy phát huy mạnh mẽ hoạt động nhóm, xem hoạt động nhóm hoạt động rườm rà, phiền phức không hiệu * Điều tra cụ thể 36 giáo viên trường trung học sở Mỹ Lương 20 giáo viên trường bạn tổ chức hoạt động nhóm tiết dạy năm học 2004-2005 sau + Nhận định chung: - Giáo viên có tuổi nghề từ 1-> 18 năm có tổ chức hoạt động nhóm - Giáo viên có tuổi nghề từ 19 năm trở lên có tổ chức hoạt động nhóm + Cụ thể: HĐ nhóm Thường xuyên Thỉnh thỏang Đối phó Tuổi nghề GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS Tuổi nghề 1->18 năm 58.2% 32.7% 9.1% Tuổi nghề 19 năm trở lên 30% 50% 20% - Phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập cái, học sinh coi việc mang tập tới trường hình thức trả nợ, không coi trọng việc tiếp thu kiến thức, không cần phải học - Do sở vật chất nhà trường thiếu thốn ( bảng phụ, bảng nhóm, máy chiếu, phim trong, ) - Do só số học sinh đông ( thực tế học sinh khối trường trung học sở Mỹ Lương có từ 49->52 học sinh lớp) VI/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: 1) Các phương pháp chủ yếu: a/ Phương pháp trò chuyện có mục đích: + Mục đích: - Trò chuyện với lãnh đạo để nghe cách đạo thực việc đổi phương pháp dạy học, cụ thể việc cách tổ chức hoạt động nhóm tiết học - Trò chuyện với giáo viên để nắm rỏ kinh nghiệm trình thực tổ chức hoạt động nhóm, nắm thêm tâm tư nguyện vọng giáo viên học sinh, để từ hoàn chỉnh đề tài nghiên cứu + Nội dung: - Trò chuyện kế hoạch soạn giảng đưa tổ chức hoạt động nhóm vào tiết dạy - Các phương pháp tổ chức hoạt động nhóm, ưu điểm hạn chế phương pháp đó, từ rút kinh nghiệm cho thân, việc nghiên cứu đề tài - Trò chuyện với học sinh cảm nghó em trình thực hoạt động nhóm + Cách tiến hành: - Chuẩn bị thật chu đáo câu hỏi suốt trình trò chuyện ( lãnh đạo, giáo viên, học sinh), lưu ý câu hỏi thật rỏ ngắn gọn, có thiện chí! - Trực tiếp đến trường bạn, trình công tác lúc hội họp (tâm thời gian nghỉ giải lao) b/ Phương pháp điều tra trắc nghiệm: + Mục đích: - Nhằm nắm thực trạng giáo viên tổ chức hoạt động nhóm tiết dạy - Hiểu rõ cụ thể công tác đạo cách thức tổ chức hoạt động nhóm giáo viên yêu thích cách học hoạt động nhóm học sinh GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS + Nội dung: - Lập phiếu thăm dò 36 giáo viên trừơng trung học sở Mỹ Lương, 20 giáo viên trường bạn 10 lãnh đạo thuộc trường huyện Cái Bè, 02 lãnh đạo 08 Giáo viên trường trung học sở Lương Hoà Lạc huyện Chợ Gạo Nhằm để nắm bắt tình hình tổ chức hoạt động nhóm huyện, qua xem có thuận lợi, khó khăn gì? Và biện pháp khắc phục sao! Để từ hoàn thiện việc nghiên cứu đề tài đúc kết thành kinh nghiệm cho thân - Thăm dò 100% học sinh trường trung học sở Mỹ Lương, 78 học sinh trường trung học huyện Cái Bè + Cách tiến hành: - Qua lần đầu trò chuyện với lãnh đạo, Giáo viên học sinh trừơng Song, sau đến trường huyện huyện (Chợ Gạo) gởi phiếu thăm dò (Lãnh đạo, giáo viên học sinh) - Đồøng thời chọn số trường đạt chuẩn quốc gia, trường vùng sâu, trường có sở vật chất nhỏ hẹp 2) Các phương pháp hỗ trợ: a/ Phương pháp nghiên cứu tư liệu: + Mục đích: - Nắm quan điểm đạo cuả Đảng, Nhà nước, ngành có liên quan đến việc nghiên cứu đề tài - Có thêm vốn kinh nghiệm thể qua tài liệu cách thức tổ chức hoạt động nhóm nhiều tác giả + Nội dung: - Đọc tài liệu: Luật giáo dục, Điều lệ trường phổ thông, Phương pháp dạy học môn toán trường trung học sở ( HOÀNG CHÚNG) Hội nghị tập huấn phương pháp dạy học toán học phổ thông ( BÔÏ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO) Phương pháp dạy học đề cương môn toán (NGUYỄN BÁ KIM – BÙI HUY NGỌC) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III (2004-2007) môn toán 1.( BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO; VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III (2004-2007) môn toán 2, ( BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO) Xem đóa tiết dạy môn toán có tổ chức hoạt động nhóm + Cách thực hiện: - Sau đọc xong tư liệu tiến hành lập sổ ghi chép - Tóm tắt nội dung tư liệu có liên quan đến đề tài, ghi chép trang số mấy?, dòng thứ mấy? Để cần lấy tư liệu nghiên cứu có ngay! GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS - Sắp xếp tư liệu ngăn nắp dễ tìm b/ Phương pháp quan sát: + Mục đích: - Nhằm để thức tế chứng kiến cách thức tiến hành tổ chức hoạt động nhóm tiết dạy giáo viên quan sát thái độ hợp tác em học sinh hoạt động nhóm - Quan sát kỹ tổ chức Giáo Viên + Nội dung: - Dự tất Giáo viên giảng dạy trường - Dự Giáo viên trường bạn ( theo cụm Phòng Giáo Dục phân công) - Tham dự hội thảo chuyên đề “ Tổ chức hoạt động nhóm” Của trường trung học sở ( Mỹ Lương, Hòa Khánh,Thiện Trí ) + Cách tiến hành: - Dự 100% tiết hội giảng trường trung học sở Mỹ Lương - Đến dự trường cụm (Hòa Khánh, Thiện trí, Mỹ Trung, ), trường cụm ( Mỹ Lợi B, Mỹ lợi A, An Thái Đông, ) c/ Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm: + Mục đích: - Giúp người viết đề tài có thêm kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động nhóm tiết dạy - Khắc phục hạn chế chung phương pháp tổ chức hoạt động nhóm + Cách tiến hành: - Liên hệ bạn bè tìm đọc tài liệu có liên quan đến đề tài tổ chức hoạt động nhóm tiết dạy - Tham khảo ý kiến Lãnh đạo, Giáo viên, Học sinh trường trung học sở huyện VII/ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: 1) Về không gian: - Toàn học sinh khối 6, khối trường trung học sở Mỹ Lương, 78 học sinh trường An Thái Đông, Hòa Khánh - 10 Hiệu Trưởng ( hiệu Phó) trường huyện, 02 Hiệu Trưởng ( hiệu Phó) thuộc huyện Chợ Gạo GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS - 36 Giáo viên trường trung sở Mỹ Lương, 20 Giáo viên trường bạn huyện bè, 08 Giáo viên dạy môn Toán trường trung học sở Lương Hòa lạc huyện Chợ Gạo 2) Về Thời Gian: Trong năm: Năm học: 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 B PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI: - Đổi phương pháp dạy học yêu cầu học sinh phải “ Suy nghó nhiều hơn, làm nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” Điều có nghóa học sinh phải có cố gắng trí tuệ nghị lực cao trình tự lực tiếp cận kiến thức mới, phải thực suy nghó làm việc cách tích cực, độc lập đồng thới phải có mối quan hệ cá nhân đường tìm tồi phát kiến thức mới, lớp học môi trường giao tiếp thầøy trò, trò- trò Do đó, cần phát huy tính tích cực môùi quan hệ hoạt động hợp tác, tạo điều kiện cho người nâng cao trình độ qua việc vận dụng hiểu biết cá nhân tập thể - Biết đánh giá hướng dẫn học sinh tự đánh giá trình dạy học toán Kết hợp đánh giá Thầy với tự đánh giá trò - Hướng đổi phương pháp dạy học toán tường trung học sở tích cực hoạt động học sinh, khơi dậy phát triển khả tự học, nhằm hình thành cho học sinh tư tích cực, độc lập, sáng tạo nâng cao lực phát giải vấn đề, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiển, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh - Phương pháp dạy học toán trường trung sở tiến hành theo kiểu phát giải vấn đề thông qua hoạt động, học sinh học tập cá nhân ( tự học) kết hợp với việc làm theo nhóm nhỏ ( học tập hợp tác) điều khiển giáo viên, thầy giáo tổ chức tình có vấn đề, học sinh thảo luận, tranh luận, giải vấn đề, giáo viên chốt lại khẳng định kiến thức - Bộ giáo dục đào tạo tổ chức hội nghị đổi phương pháp dạy học cho nhiều môn, trình thực việc thay sách giáo khoa khối GV thực hiện: Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS 6,7,8,9 Bộ trọng đến việc đổi phương pháp sách giáo khoa, qua trình biên soạn sách thể rõ điều - Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục, Ban Giám Hiệu thường xuyên nhắc nhở cán quản lí giáo dục, thầy cô giáo thực tốt việc đổi phương pháp dạy học II/.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TRONG VIỆC CHIA NHÓM: - Từ sở lý luận nêu trên, nhận thấy để thành công việc giảng dạy đổi phương pháp dạy học nói chung, tổ chức hoạt động nhóm nói riêng thân giáo viên phải có lịng nhiệt quyết, u nghề mến trẻ, khơng thể thiếu hỗ trợ Ban Giám Hiệu, Giáo Viên chủ nhiệm lớp, Giáo Viên môn, phụ huynh học sinh đặc biệt hợp tác em học sinh thành công đề tài Tuy nhiên, tùy theo chức nhiệm vụ phận, nghiên cứu đề biện pháp sau: 1) Về phía Ban Giám Hiệu: * Để tăng cường học tập cá nhân với học tập hoạt động tập thể (hoạt động nhóm) Ban Giám Hiệu phải có định hướng đạo kịp thời sau: + Cơng tác chia lớp: - Khơng vượt 45 học sinh lớp ( số lí tưởng từ 36->40 học sinh /1 lớp) - Tỉ lệ học sinh giỏi, khá, trung bình lớp tương đối đồng + Tổ chức họp hội đồng sư phạm thống cách chia nhóm, số nhóm cho lớp + Cơng tác sở vật chất: - Khi nắm số học sinh số nhóm tồn trường Ban Giám Hiệu có kết hoạch bố trí bàn ghế, bàn lập thành nhóm có khoảng từ 6->8 em học sinh ( có 12 bàn ghế phịng học), trang bị thêm bảng nhóm, bảng phụ, - Mỗi lớp có bảng nhóm + Cơng tác đạo kiểm tra: - Kiên đạo giáo viên thực - Trong thình giảng dạy Ban Giám Hiệu phải thường xuyên theo dõi đôn đốc nhắc nhở giáo viên thực tổ chức hoạt động nhóm, qua tiết dự để rút kinh nghiệm, ưu điểm cần phát huy nhân rộng cho toàn trường, hạn chế cần phải khắc phục - Thường xuyên đạo chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên đề “ Tổ chức hoạt động nhóm có hiệu quả”, thực chuyên đề phải có sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm kỳ họp chuyên mơn tổ chun mơn hàng tháng 2) Về phía Giáo viên chủ nhiệm: + Sau nhận phân công danh sách học sinh lớp chủ nhiệm, Giáo viên chủ nhiệm tiến hành điều tra học lực, hạnh kiểm, hoàn cảnh chỗ GV thực hiện: 10 Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS Câu 3: Tổ có học sinh chia vào nhóm Hỏi số nhóm Câu 4: 32 nam 40 nữ chia vào tốp Hỏi số tốp * Các bước tổ chức sau: + Bước 1: Làm việc chung lớp - Học sinh đọc nội dung suy nghó vòng phút - Giáo viên nêu yêu cầu đề sau: Điền cụm từ “ước ” “bội ” vào chỗ trống câu sau cho đúng? - Tiến hành chia nhóm “rì rầm” thành viên lập thành nhóm (đã có chia trước), tùy theo sở vật chất só số học sinh lớp mà có nhóm có học sinh - Giáo viên nêu qui định tiến hành sau: nhóm điền vào tờ giấy ghi theo mẫu: PHIẾU HỌC TẬP(Nhóm “Rì rầm”) Thành viên nhóm: 1) 2) 3) Câu hỏi Nội dung trả lời nộp lại vòng phút, ưu tiên cho nhóm nộp thành viên cộng điểm cho lần kiểm tra - Sau câu nói giáo viên “ thời gian học nhóm phút bắt đầu” + Bước 2: Hoạt động nhóm - Từng nhóm làm việc riêng, trao đổi ý kiến thống kết ghi vào phiếu học tập - Giáo viên giám sát hoạt động nhóm cá nhân + Bước 3: Thảo luận, tổng kết - Sau câu nói giáo viên “ hết thời gian thảo luận yêu cầu nhóm nộp bài” - Giáo viên mời học sinh lớp đứng lên chỗ trả lời câu hỏi, sau câu hỏi giáo viên lật đáp an kèm theo GV thực hiện: 16 Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS - Giáo viên kiểm tra có khen thưởng làm xuất sắc tràng vỗ tay, lại giáo viên mang kiểm tra tiết học sau nhận xét chung lớp, bên cạnh giáo viên nhận xét phê bình thái độ em chưa tham gia tích cực học tập - Sau giáo viên tuyên bố nhóm cộng điểm Đặt vấn đề cho + Hoạt động 2: “ Tăng tốc” - Giáo viên cho học sinh làm tập 113 trang 44 sách giáo khoa số học lớp + Giáo viên tiến hành hoạt động sau: - Treo nội dung tập: Tìm số tự nhiên x sau cho: a) x∈ B(12) vaø 20 ≤ x ≤ 50 b) x∈ Ư(15) < x ≤ 40 + Bước 1: Làm việc chung lớp: - Yêu cầu em đọc đề suy nghó phút - Giáo viên gợi ý: ( thấy học sinh cần) a) x bội 12 nằm phạm vi 20 đến 50 b) x ước 15 nằm phạm vi lớn đến 40 - Chia thành nhóm, nhóm trình bày bảng phụ - Thời gian thảo luận nhóm phút bắt đầu + Bước 2: Làm việc theo nhóm - Mỗi thành viên tự làm cá nhân, sau so kết thành viên nhóm, thảo luận thống kết ghi vào phiếu học tập chung nhóm - Giáo viên quan sát nhóm, hướng dẫn thêm nhóm yếu Báo hết thời gian thảo luận nhóm! Bước 3: Thảo luận tổng kết - Giáo viên yêu cầu học sinh đại diện nhóm lên bảng trình bày Nhó Nhó Nhó Nhó Nhó Nhóm m1 m2 m3 m4 m5 - Giáo viên cho học sinh nhận xét từ nhóm đến nhóm 6, lưu ý nhóm nhận xét nhóm 1, nhóm nhậân xét nhóm 2, nhóm nhận xét nhóm 3, nhóm nhận xét nhóm 4, nhóm nhận xét nhóm 5, nhóm nhận xét nhóm Sau lần nhận xét nhóm giáo viên chốt lại ghi điểm GV thực hiện: 17 Trần Văn Dũng Trường THCS Mỹ Lương Trang Tổ Chức Hoạt Động Nhóm Môn Toán THCS - Sau giáo viên nhận xét chung lớp thái độ học tập, tuyên dương, phê bình nhóm cá nhân Và đăït vấn đề cho * Hoạt động 3: “Về đích” + Giáo viên cho học sinh tiến hành chơi trò chơi giải ô chữ sau: - Giáo viên treo nội dung: Giải ô chữ gồm 10 chữ 24 18 32 *Mỗi chữ tương ứng số, số kết câu hỏi tìm bội , ước sau I : ước nhỏ H : ước lớn G : laø B(8) vaø 25< G < 37 T : laø B(6) vaø 15 < T < 21 E : laø B(12) vaø 15 < E