Đang tải... (xem toàn văn)
Phong cách và phong cách làm việc Hồ Chí Minh là một bộ phận quan trọng trong toàn bộ di sản vô giá mà Người đã để lại cho dân tộc ta và toàn thể nhân loại. Trong hệ thống phong cách của Người, phong cách làm việc là một nội dung, một bộ phận quan trọng; phản ánh nhận thức, tư duy, hành động và kết quả hoạt động thực tiễn của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Phong cách làm việc của Người đã trở thành tấm gương, bài học quý giá, là chuẩn mực cho xây dựng và bồi dưỡng phong cách làm việc của người cán bộ cách mạng nói chung, của đội ngũ sĩ quan quân đội nói riêng. Theo Hồ Chí Minh, người cán bộ muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ cần phải có phong cách làm việc khoa học: Dù việc lớn hay việc nhỏ đều phải được xem xét, nghiên cứu tỷ mỉ, chính xác, từ đó, xây dựng chương trình, nội dung, kế hoạch, biện pháp sát thực và tổ chức hoạt động thực tiễn một cách khoa học. Phong cách làm việc Hồ Chí Minh là hệ giá trị bền vững, rất cần được nghiên cứu để vận dụng.
MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: PHONG CÁCH LÀM VIỆC HỒ CHÍ MINH - QUAN NIỆM VÀ NHỮNG ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN 1.1 Quan niệm chung phong cách phong cách Hồ Chí Minh 1.2 Những đặc trưng phong cách làm việc Hồ Chí Minh Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG PHONG CÁCH Trang 12 12 16 LÀM VIỆC HỒ CHÍ MINH CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2.1 Quan niệm phong cách làm việc xây dựng phong 45 cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội 2.2 Thực trạng xây dựng phong cách làm việc đội ngũ sĩ 45 quan trẻ học viện, nhà trường quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh 2.3 Một số giải pháp xây dựng phong cách làm việc 59 Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội KẾT LUẬN DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC 75 97 GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 100 106 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Phong cách phong cách làm việc Hồ Chí Minh phận quan trọng tồn di sản vơ Người để lại cho dân tộc ta toàn thể nhân loại Trong hệ thống phong cách Người, phong cách làm việc nội dung, phận quan trọng; phản ánh nhận thức, tư duy, hành động kết hoạt động thực tiễn Chủ tịch Hồ Chí Minh Phong cách làm việc Người trở thành gương, học quý giá, chuẩn mực cho xây dựng bồi dưỡng phong cách làm việc người cán cách mạng nói chung, đội ngũ sĩ quan quân đội nói riêng Theo Hồ Chí Minh, người cán muốn hồn thành tốt nhiệm vụ cần phải có phong cách làm việc khoa học: Dù việc lớn hay việc nhỏ phải xem xét, nghiên cứu tỷ mỉ, xác, từ đó, xây dựng chương trình, nội dung, kế hoạch, biện pháp sát thực tổ chức hoạt động thực tiễn cách khoa học Phong cách làm việc Hồ Chí Minh hệ giá trị bền vững, cần nghiên cứu để vận dụng Đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội lực lượng đông đảo, tiêu biểu phẩm chất trị, đạo đức, tư khoa học; lực lượng bản, trực tiếp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán cho quân đội đấu tranh mặt trận tư tưởng lý luận Họ vừa người truyền thụ tri thức, vừa trang bị phong cách làm việc khoa học, thiết thực hiệu cho người học; đó, yêu cầu đặt với họ khơng có lực, trình độ chun mơn vững vàng, mà cần phải có phong cách làm việc khoa học, dân chủ, quần chúng, thiết thực, hiệu Hơn nữa, chương trình cải cách hành Chính phủ, Quân đội, phong cách làm việc vấn đề bản, cốt lõi Vì vậy, việc xây dựng phong cách làm việc cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh việc làm có ý nghĩa thiết thực bổ ích; nhân tố trực tiếp góp phần củng cố, phát triển, hoàn thiện phẩm chất, lực làm cho phẩm chất, lực đội ngũ sĩ quan trẻ biểu thực tiễn; qua đó, định đến chất lượng, hiệu công tác người đội ngũ sĩ quan quân đội, đồng thời, góp phần thực có chất lượng, hiệu Chỉ thị 03 CT/TW Bộ Chính trị Tiếp tục đẩy mạnh “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Hiện nay, nhiều yếu tố tác động, khách quan chủ quan, việc xây dựng phong cách làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh bên cạnh kết bước đầu đạt đáng tự hào, phận khơng nhỏ sĩ quan trẻ bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập phong cách làm việc, chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” Biểu cụ thể công tác tượng quan liêu, chuyên quyền, độc đoán, chưa sâu sát học viên, chiến sĩ Một số sĩ quan trẻ cịn nóng vội, cảm tính xử lý cơng việc, chưa coi trọng tính ngun tắc, tính khoa học cơng việc nên hiệu cơng tác chưa cao Ngồi ra, cịn có tượng chưa thống lời nói việc làm, nói nhiều làm ít, nói hay làm dở, nói đằng làm nẻo phận không nhỏ sĩ quan trẻ Những biểu có ảnh hưởng trực tiếp đến kết thực nhiệm vụ đội ngũ sĩ quan trẻ, làm giảm niềm tin học viên, chiến sĩ vào đội ngũ cán bộ, giảng viên quân đội Những lý thúc tác giả lựa chọn vấn đề: "Xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp chuyên ngành Hồ Chí Minh học Tình hình nghiên cứu đề tài Trong năm qua, công tác nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh đạt thành tựu quan trọng, từ sau Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII đến Ngày 27 tháng năm 2003, Ban Bí thư Trung ương Đảng thị "Về đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn mới" Theo đó, việc nghiên cứu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tiến hành ngày mạnh mẽ, sâu rộng, hút nhiều nhà khoa học, nhiều học giả ngồi nước tham gia Những cơng trình, đề tài nghiên cứu công bố làm sáng tỏ nhiều vấn đề phương diện lý luận, giá trị tầm vóc to lớn tư tưởng, đạo đức, phương pháp phong cách Hồ Chí Minh Phong cách làm việc Hồ Chí Minh phận quan trọng di sản mà Người để lại cho Đến nay, có cơng trình nghiên cứu bước đầu vấn đề này, tác giả đề cập đến phong cách làm việc Hồ Chí Minh góc độ khác * Những cơng trình tiêu biểu nghiên cứu phương pháp phong cách Hồ Chí Minh Một cơng trình khoa học nghiên cứu cách bản, hệ thống phong cách Hồ Chí Minh tác phẩm “Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh” tác giả Đặng Xuân Kỳ (Chủ biên) [36] Trong tác phẩm này, tác giả luận giải vấn đề bản, cốt lõi phong cách Hồ Chí Minh Khi đề cập đến phong cách làm việc Người, tác giả khẳng định: cương vị người đứng đầu Đảng Nhà nước, lãnh tụ tối cao dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh có phong cách làm việc mẫu mực để tiến hành công tác, thực lãnh đạo giải mối quan hệ Phong cách làm việc Người vừa mang tính nguyên tắc khoa học cao, vừa có tình nhân bao la lịng nhân hậu Phong cách làm việc Hồ Chí Minh bao gồm nhiều nội dung phong phú, thể nội dung chủ yếu nhất, là: tác phong quần chúng; tác phong tập thể - dân chủ; tác phong khoa học Trong tác phẩm “Học tập phong cách làm việc Hồ Chí Minh” [34], tác giả Phan Xuân Khanh khái quát phong cách làm việc Hồ Chí Minh nội dung bản: Một là, phong cách quần chúng; Hai là, phong cách tập thể dân chủ; Ba là, phong cách làm việc khoa học; Bốn là, phong cách làm việc thiết thực cụ thể; Năm là, phong cách nêu gương; Sáu là, phong cách giản dị; Bảy là, phong cách nói đôi với làm Tác giả nhấn mạnh: phong cách làm việc Chủ tịch Hồ Chí Minh nét đặc sắc tạo nên nhân cách Người - mẫu mực hoàn thiện nhân cách Việt Nam, gương sáng ngời hệ người Việt Nam Tác giả Phùng Đức Thắng tác phẩm “Tác phong làm việc khoa học, chu đáo Bác Hồ” [66] khẳng định, phong cách làm việc Hồ Chí Minh có giá trị to lớn việc rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất, nhân cách người Theo tác giả, “làm việc khoa học phương pháp làm việc có chương trình, kế hoạch rõ ràng, cụ thể; làm việc chu đáo phải cẩn thận, đầy đủ, tỷ mỷ Hai mặt có liên quan chặt chẽ với nhau, làm tiền đề bổ sung cho để đem lại hiệu cao cho công việc” Bằng lập luận chặt chẽ, tác giả khẳng định: tác phong làm việc khoa học, chu đáo Hồ Chí Minh nghệ thuật mà Người đạt đến đỉnh cao, biểu nhiệt tình cách mạng ln cháy bỏng, tâm sắt đá, nghị lực phi thường qua trình phấn đấu, rèn luyện bền bỉ, dẻo dai, ln ln lợi ích quốc gia, dân tộc; hịa bình tiến tồn giới Từ tiền đề nghiên cứu nói trên, năm sau đó, nhà khoa học vào tập trung nghiên cứu vận dụng phong cách làm việc Hồ Chí Minh vào hoạt động thực tiễn, cho đối tượng cụ thể Tiêu biểu số cần kể đến: Tác phẩm “Phong cách làm việc Hồ Chí Minh - Giá trị lý luận thực tiễn” tác giả Phạm Ngọc Anh (Chủ biên) [1], cơng trình chun khảo đề cập cách hệ thống đầy đủ tất mặt hợp thành phong cách làm việc Hồ Chí Minh Trong tác phẩm này, luận khoa học, tác giả khái quát hệ thống phong cách làm việc Hồ Chí Minh mặt: phong cách làm việc quần chúng; phong cách làm việc tập thể - dân chủ; phong cách làm việc khoa học; phong cách làm việc thiết thực, cụ thể Theo tác giả, phong cách làm việc Hồ Chí Minh nét đặc sắc tạo nên nhân cách Người - mẫu mực lãnh tụ trị nhà khoa học chân chính, thấm nhuần chủ nghĩa nhân văn cao triết lý hành động người nhà văn hóa lớn Phong cách làm việc Hồ Chí Minh thể qua tư tưởng thực tế làm việc Người Suốt 24 năm liền cương vị đứng đầu Đảng Nhà nước ta, thuyết phục Người không dựa vào quyền lực mà phong cách làm việc gần gũi, chan hoà, giải thoả đáng mối quan hệ với quần chúng, với cấp dưới, với người bạn chiến đấu, với vị phụ lão, nhân sĩ, trí thức, đại diện tơn giáo, dân tộc, phong cách vừa mang tính ngun tắc khoa học cao, vừa có tình nhân bao la lịng nhân hậu Từ đó, tác giả đến khẳng định, việc tìm hiểu, học tập phong cách làm việc Hồ Chí Minh để vận dụng vào đổi phong cách, lối làm việc, đổi phương thức lãnh đạo việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Trong tác phẩm“Học tập tác phong làm việc Chủ tịch Hồ Chí Minh” [48], tác giả Nguyễn Anh Minh phân tích, luận giải đặc trưng phong cách làm việc Hồ Chí Minh, bao gồm: Thứ nhất, tác phong giờ, tiết kiệm thời gian tối đa phân bổ thời gian để giải công việc cách hợp lý, khoa học; Thứ hai, vừa làm việc vừa tự học hỏi để trau dồi nâng cao tri thức; Thứ ba, sâu sát với thực tế sở quần chúng; Thứ tư, tự nhiên, bình dị gần gũi với quần chúng; Thứ năm, tác phong dân chủ Tác giả khẳng định: học tập tác phong làm việc Chủ tịch Hồ Chí Minh cần từ vấn đề cụ thể, là: tác phong làm việc giờ, tiết kiệm thời gian phân bổ thời gian hợp lý; tác phong vừa làm vừa học hỏi để nâng cao tri thức phục vụ cho công việc; tác phong sâu sát với thực tiễn sở, với quần chúng để nắm thực chất tình hình thực tế, tác phong dân chủ công việc.v.v Tác giả Nguyễn Thế Thắng tác phẩm “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào xây dựng phong cách làm việc cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay” [65], đưa quan niệm tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách làm việc cán lãnh đạo, quản lý; khảo sát đánh giá thực trạng phong cách làm việc cán lãnh đạo, quản lý 20 năm đổi Từ đó, tác giả nêu lên mục tiêu, phương hướng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách làm việc vào xây dựng phong cách làm việc cán lãnh đạo, quản lý nước ta Trong “Phong cách làm việc Hồ Chí Minh vấn đề đổi phong cách làm việc đội ngũ cán lãnh đạo giai đoạn nay” [67], tác giả Nguyễn Văn Thế phân tích luận giải đặc trưng phong cách làm việc Hồ Chí Minh, sở vận dụng vào việc đổi phong cách làm việc đội ngũ cán lãnh đạo giai đoạn Theo tác giả, đặc trưng phong cách làm việc Hồ Chí Minh bao gồm: phong cách làm việc sâu sát quần chúng sở; làm việc có tính khoa học; thống lý luận với thực tiễn, nói đơi với làm, nêu gương trước cấp quần chúng Phong cách làm việc Hồ Chí Minh phong cách làm việc mẫu mực lãnh tụ trị nhà khoa học chân chính, thể rõ thống biện chứng tính trị - giai cấp, tính khoa học, vừa thấm nhuần chủ nghĩa nhân văn cao triết lý hành động người nhà văn hóa lớn Từ việc làm rõ đặc trưng phong cách làm việc Hồ Chí Minh, tác giả vấn đề phương pháp luận vận dụng vào việc đổi phong cách làm việc đội ngũ cán lãnh đạo giai đoạn Những vấn đề phong cách Hồ Chí Minh nói chung phong cách làm việc Người nói riêng nhiều nhà khoa học sâu nghiên cứu luận giải góc độ tiếp cận phương pháp khác Song, phần lớn cơng trình đề cập nghiên cứu luận giải phong cách, tác phong cơng tác Hồ Chí Minh phương pháp làm việc đội ngũ cán nói chung Đây sở lý luận thực tiễn quan trọng, trực tiếp để tác giả sâu nghiên cứu, luận giải đưa quan niệm xây dựng phong cách làm việc cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh thực chất việc xây dựng * Những nghiên cứu bồi dưỡng lực, phương pháp, tác phong làm việc đội ngũ cán bộ, giảng viên học viện, nhà trường quân đội Bàn thực hoá quan điểm Đảng, Nhà nước nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, quân đội có nhiều cơng trình khoa học cá nhân, tập thể nghiên cứu liên quan đến đội ngũ sĩ quan quân đội nói chung việc bồi dưỡng lực, phương pháp phong cách làm việc đội ngũ cán bộ, giảng viên học viện, nhà trường quân đội nói riêng Tác giả Nguyễn Văn Cương (Chủ nhiệm) cơng trình “Xây dựng đội ngũ sỹ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn cách mạng mới” [10], nghiên cứu sâu sắc đặc điểm hình thành phát triển nhân cách người sĩ quan quân đội Khi bàn đội ngũ sĩ quan trẻ, tác giả cho rằng: nhà trường, đội ngũ sĩ quan trẻ lực lượng có vai trị định chất lượng giáo dục - đào tạo Họ vừa người thiết kế, lại vừa người thi công tạo nên phẩm chất người sĩ quan tương lai Do đó, họ khơng cần có kiến thức chun mơn trình độ sư phạm, mà cịn phải thật gương để học viên noi theo Các tác giả khẳng định, việc xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên, trước hết cần phải có quy hoạch thống khoa học, bảo đảm công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học theo chuyên môn, chức trách, với tiêu chí phẩm chất trí tuệ phù hợp Đề tài: “Xây dựng đội ngũ giảng viên cán khoa học Học viện Chính trị quân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn nay”, tác giả Nguyễn Quang Phát làm chủ nhiệm [52], công trình khoa học nghiên cứu có hệ thống, mang tính chuyên sâu đội ngũ giảng viên, cán khoa học qn đội nói chung, Học viện Chính trị nói riêng cơng tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ Trong cơng trình này, tác giả đưa quan niệm đội ngũ giảng viên cán khoa học phận đảng viên, sĩ quan Đảng quân đội đảm nhiệm công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Họ lực lượng trực tiếp định chất lượng giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học xây dựng Học viện Theo tác giả, việc xây dựng đội ngũ giảng viên cán khoa học nhằm tạo cấu hợp lý chuyên ngành, cấp bậc quân hàm, tuổi quân, tuổi đời, thâm niên giảng dạy, nghiên cứu, trình độ học vấn phù hợp, bảo đảm tính cân đối, đồng chuyển tiếp vững hệ cán bộ, giảng viên Trong cơng trình “Bồi dưỡng lực giảng dạy đội ngũ giảng viên trẻ khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị quân nay” tác giả Nguyễn Xuân Trường làm chủ nhiệm [72], nghiên cứu đưa quan niệm giảng viên trẻ người không 40 tuổi tuổi nghề năm, đào tạo cịn tuổi đời, tuổi nghề; có khả thích ứng nhanh với nhiệm vụ giảng dạy dễ chủ quan, nóng vội, lĩnh thiếu kiên định vững vàng gặp khó khăn giảng dạy nghiên cứu khoa học Từ việc phân tích yếu tố cấu thành lực sư phạm đội ngũ giảng viên trẻ, tác giả đến khẳng định: bồi dưỡng lực giảng dạy cho giảng viên trẻ trí thức khoa học xã hội nhân văn khâu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng tồn diện đội ngũ giảng viên, góp phần thực thắng lợi mục tiêu, yêu cầu đào tạo Học viện Những cơng trình khoa học đây, sở quan trọng để tác giả tiếp tục nghiên cứu, vận dụng đưa quan niệm đắn xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội 10 Tóm lại, xem xét cách đầy đủ, toàn diện đề tài, cơng trình khoa học có liên quan, nhận thấy, nay, nghiên cứu phong cách làm việc Hồ Chí Minh đội ngũ cán bộ, giảng viên học viện, nhà trường quân đội đề cập đầy đủ sâu sắc nhiều góc độ, nhiều khía cạnh khác Tuy nhiên, nghiên cứu cách bản, có hệ thống xây dựng phong cách làm việc cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh vấn đề hồn tồn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích: Làm rõ quan niệm, nội dung phong cách làm việc Hồ Chí Minh, từ đề xuất số giải pháp xây dựng phong cách làm việc cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, trường sĩ quan quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh * Nhiệm vụ: - Xác định phân tích yếu tố hợp thành phong cách làm việc Hồ Chí Minh; - Làm rõ quan niệm xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội nay; - Đánh giá thực trạng xây dựng phong cách làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, trường sĩ quan quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh số năm vừa qua; - Đề xuất giải pháp xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, trường sĩ quan quân đội Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu đề tài: Hệ thống phong cách làm việc Hồ Chí Minh, thực trạng xây dựng phong cách làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh 101 Phạm Ngọc Anh (Chủ biên) (2015), Phong cách làm việc Hồ Chí Minh Giá trị lý luận thực tiễn, NXB Cơng An nhân dân, Hà Nội Hồng Chí Bảo (2005), Tìm hiểu phương pháp Hồ Chí Minh, NXB Lý luận trị, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2001), “Nhận diện số vấn đề dạy học, giáo dục từ Bác Hồ “về công tác huấn luyện học tập”, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội Ban Bí thư (2004), Chỉ thị 40-CT/TW “Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục”, Hà Nội Nguyễn Đình Bắc (2011), “Tư tưởng Hồ Chí Minh tác phong, lề lối làm việc cán lãnh đạo, quản lý”, Tạp chí Quản lý Nhà nước, (5) Phạm Văn Bính (2008), Phương pháp dân chủ Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội Bộ Chính trị - Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI (2011), Chỉ thị 03 CT/TW “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Hà Nội Bộ Giáo dục (1990), Bác Hồ - Nhà giáo dục lớn dân tộc, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Quốc phòng (2013), Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo quân đội giai đoạn 2011 - 2020, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 10 Nguyễn Văn Cương (2005), “Xây dựng đội ngũ sỹ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn cách mạng mới”, Đề tài khoa học cấp Bộ Quốc phòng, Hà Nội 11 Nguyễn Thị Thanh Dung (2010), Phong cách tư Hồ Chí Minh với việc xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay, NXB CTQG, Hà Nội 12.Nguyễn Bá Dương Lê Thị Hồng Hạnh (2010), Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Con đường phát triển, hồn thiện nhân cách người cách mạng, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 102 13 Thành Duy Lê Quý Đức (2007), Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh - Xây dựng văn hóa đạo đức nước ta nay, NXB Lý luận trị, Hà Nội 14 Nguyễn Văn Đản (2007), Xây dựng đội ngũ giảng viên cán khoa học Học viện Chính trị quân đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn nay, Đề tài khoa học cấp Học viện KX-HV 03-02, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB CTQG, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ - khóa XI, NXB CTQG, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ (khóa XI) “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, NXB CTQG, Hà Nội 18 Đảng ủy Quân Trung ương (1994), Nghị số 93/ĐUQSTW tiếp tục đổi công tác đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật xây dựng nhà trường quy, Hà Nội 19 Đảng ủy Quân Trung ương (1998), Nghị số 94/ĐUQSTW xây dựng đội ngũ cán quân đội thời kỳ mới, Hà Nội 20 Nguyễn Đức Đạt (2005), Tư tưởng biện chứng Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 21 Bùi Văn Điềm (2009), Tăng cường đoàn kết thống Đảng theo Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 22 Phạm Văn Đồng (1990), Hồ Chí Minh, người, dân tộc, thời đại, nghiệp, NXB Sự thật, Hà Nội 23 Phạm Văn Đồng (1998), Những nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 103 24 Võ Nguyên Giáp (1975), Hồ Chí Minh nhà chiến lược thiên tài, người cha thân yêu lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam, NXB Sự thật, Hà Nội 25 Võ Nguyên Giáp (Chủ biên) (1997), Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, NXB CTQG, Hà Nội 26 Trần Văn Giàu (2009), Vĩ đại người, NXB CTQG, Hà Nội 27 Đỗ Mạnh Hồ (2010), Tư tưởng Hồ Chí Minh phong cách làm việc người cán bộ, Đề tài khoa học Viện Khoa học xã hội nhân văn quân sự, Hà Nội 28 Học viện Chính trị Quân (1997), Đổi phương pháp dạy học nhà trường quân sự, Đề tài khoa học cấp Bộ Quốc phịng, Học viện Chính trị qn sự, Hà Nội 29 Học viện Chính trị quân (2002), “Sửa đổi lối làm việc” - giá trị lịch sử thực, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 30 Học viện Chính trị quân (2007), Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn trường đào tạo sĩ quan quân đội nhân dân Việt Nam nay, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 31 Học viện Chính trị quân (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy nhân tố người xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam - Giá trị lý luận thực tiễn, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 32 Bùi Kim Hồng (2009), Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác tổ chức, cán bộ, NXB CTQG, Hà Nội 33 Bùi Mạnh Hùng (2005), “Rèn luyện phương pháp làm việc khoa học theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho nhà giáo quân đội”, Tạp chí Nhà trường Quân đội, (3) 34 Phan Xuân Khanh (2006), “Học tập phong cách làm việc Hồ Chí Minh”, Tạp chí Khoa học, (5) 35 Nguyễn Nam Khánh (2006), Phẩm chất, đạo đức, lối sống phong cách làm việc người uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 104 36 Đặng Xuân Kỳ (Chủ biên) (1996), Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 37 Đỗ Hoàng Linh Vũ Kim Yến (2014), Phong cách Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 38 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 1, NXB CTQG, Hà Nội 39 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 4, NXB CTQG, Hà Nội 40 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 5, NXB CTQG, Hà Nội 41 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 6, NXB CTQG, Hà Nội 42 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 10, NXB CTQG, Hà Nội 43 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 12, NXB CTQG, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (2011): Tồn tập, tập 13, NXB CTQG, Hà Nội 45 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 14, NXB CTQG, Hà Nội 46 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, tập 15, NXB CTQG, Hà Nội 47 Hồ Chí Minh (1993), Biên niên tiểu sử, tập 1, NXB CTQG, Hà Nội 48 Nguyễn Anh Minh (2007), “Học tập tác phong làm việc Chủ tịch Hồ Chí Minh”, Tạp chí Cộng sản, (2) 49 Nguyễn Khắc Nho (2009), Hồ Chí Minh - Đỉnh cao truyền thống Nhân Trí - Dũng Việt Nam, NXB CTQG, Hà Nội 50 Bá Ngọc (2005), Hồ Chí Minh - Cuộc đời nghiệp, NXB Lao động, Hà Nội 51 Nhiều tác giả (2005), Hồ Chí Minh - Một nhân cách hồn hảo, NXB Công an nhân dân, Hà Nội 52 Nguyễn Quang Phát (2001), Xây dựng đội ngũ giảng viên cán khoa học Học viện Chính trị quân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn nay, Đề tài khoa học cấp Học viện, Học viện Chính trị qn sự, Hà Nội 53 Bùi Đình Phong (2008), Hồ Chí Minh học minh triết Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 105 54 Nguyễn Ngọc Phú (Chủ biên) (1995), Hồ Chí Minh với nghiệp giáo dục quân sự, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 55 Thang Văn Phúc (1998), Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cán bộ, công chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 56 Lê Thanh Sơn (1996), “Về đặc điểm người giáo viên trường quân nay”, Tạp chí Nhà trường quân đội, (4) 57 Vũ Đình Tấn (2009), Nghiên cứu giải pháp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Học viện Chính trị nay, Đề tài khoa học cấp Học viện, Học viện Chính trị, Hà Nội 58 Cao Đức Thái (1980), “Những nét đặc sắc phong cách tư Hồ Chí Minh”, Tạp chí Triết học, (5) 59 Song Thành (2008), “Nói đơi với làm phải nêu gương đạo đức” - nguyên tắc tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB CTQG, Hà Nội 60 Song Thành (2010), Hồ Chí Minh - Nhà văn hóa kiệt xuất, NXB CTQG, Hà Nội 61 Nguyễn Xuân Thành (2004), Hồn thiện mơ hình mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo giảng viên khoa học xã hội nhân văn quân Học viện Chính trị quân sự, Đề tài khoa học cấp Học viện, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 62 Nguyễn Văn Tháp (2009), Xây dựng đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn trường đào tạo sĩ quan quân đội, NXB CTQG, Hà Nội 63 Đặng Đức Thắng (2006), Nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị quân sự, Đề tài khoa học cấp Tổng cục Chính trị, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 64 Mạch Quang Thắng (Chủ biên) (2009), Hồ Chí Minh - Nhà cách mạng sáng tạo, NXB CTQG, Hà Nội 65 Nguyễn Thế Thắng (2010), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào xây dựng phong cách làm việc cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay, NXB CTQG, Hà Nội 106 66 Phùng Đức Thắng (2008), “Tác phong làm việc khoa học, chu đáo Bác Hồ”, Tạp chí Mặt trận, (3) 67 Nguyễn Văn Thế (2009), “Phong cách làm việc Hồ Chí Minh vấn đề đổi phong cách làm việc đội ngũ cán lãnh đạo giai đoạn nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị qn sự, (3) 68 Ngơ Q Ty Nguyễn Văn Chung (2002), “Đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội thực trạng giải pháp”, Tạp chí Nhà trường quân đội, (6) 69 Tổng cục Chính trị (2009), Một số giải pháp bồi dưỡng phương pháp, tác phong cơng tác đội ngũ uỷ, trị viên đơn vị sở Hải quân nay, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 70 Nguyễn Đài Trang (2013), Hồ Chí Minh - Nhân văn Phát triển, NXB CTQG - Sự thật, Hà Nội 71 Trung tâm từ điển bách khoa quân - Bộ Quốc phòng (1996), Từ điển bách khoa quân Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 72 Nguyễn Xuân Trường (2007), Bồi dưỡng lực giảng dạy đội ngũ giảng viên trẻ khoa học xã hội nhân văn Học viện Chính trị quân nay, Đề tài khoa học cấp Học viện, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 73 Trần Thu Truyền (2011), Bồi dưỡng phương pháp, tác phong công tác đội ngũ trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ Xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam, Học viện Chính trị, Hà Nội 74 Trần Đình Tuấn (2005), “Chuẩn hóa chất lượng đội ngũ nhà giáo quân đội”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, 6(94) 75 Sơn Tùng (2005), Bác nơi đây, NXB Lý luận trị, Hà Nội 76 Trịnh Quang Từ (2001), Bác Hồ phương pháp giáo dục nêu gương, Trung tâm thông tin khoa học công nghệ môi trường, Hà Nội 77 Nguyễn Như Ý (1998), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội 107 năm PHỤ LỤC Phụ lục 1- Mẫu phiếu điều tra Để góp phần nghiên cứu giải pháp “Xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội”, xin đồng chí vui lịng cho biết kiến số vấn đề sau: (Đồng chí đánh dấu x vào trống bên cạnh phương án trả lời xét thấy phù hợp) Đồng chí cho biết tình hình đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường nơi đồng chí cơng tác nào? - Về phẩm chất trị tư tưởng: Thực tiêu biểu thực tiêu biểu Chưa Khó trả lời - Về đạo đức, lối sống sạch, lành mạnh: Chưa thực tiêu biểu Thực tiêu biểu Khó trả lời - Về kiến thức, lực, kinh nghiệm quản lý, giảng dạy, NCKH: Thực tiêu biểu Chưa thực tiêu biểu Khó trả lời Đồng chí cho biết vai trò việc xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội? (chọn phương án): - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Khơng cần thiết: Đồng chí cho biết vai trò chủ thể việc xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ (Tùy chọn phương án) - Đảng ủy, Ban giám đốc, Ban giám hiệu - Cơ quan trị - Phịng đào tạo, phịng khoa học cơng nghệ - Chỉ huy Tiểu đồn, khoa giáo viên - Đội ngũ sĩ quan trẻ tự bồi dưỡng Đồng chí đánh giá tình thần làm việc sĩ quan trẻ học viện, nhà trường nơi đồng chí cơng tác nào? (Tùy chọn phương án) 108 - Tích cực học hỏi, trau dồi chun mơn, nghiệp vụ cơng tác - Có phương pháp làm việc tích cực, chủ động, hiệu khoa học - Mẫu hình tiêu biểu phương pháp làm việc phong cách sống cho học viên noi theo - Một phận sĩ quan trẻ chưa phát huy hết khả sáng tạo công tác - Một phận sĩ quan trẻ có biếu thỏa mãn dừng lại, thiếu ý chí phấn đấu vươn lên Đồng chí cho biết biểu phương pháp, tác phong công tác đội ngũ sĩ quan trẻ nơi đồng chí cơng tác (Tùy chọn phương án) - Làm việc có mục tiêu, kế hoạch - Phát huy dân chủ, tập trung thống - Nêu gương nói đơi với làm - Ln sâu sát, gắn bó với cán bộ, học viên, chiến sĩ Đồng chí đánh hiệu phong cách làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ nơi đồng chí cơng tác (chọn phương án) - Đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ - Đáp ứng phần yêu cầu, nhiệm vụ - Chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ ; - Không rõ Đồng chí có đồng ý với giải pháp khơng? Nếu đồng ý vui lịng đánh số thứ tự theo mức độ quan trọng giải pháp Nếu khơng đồng ý theo đồng chí cần giải pháp nào? - Đồng ý: - Không đồng ý + Tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm chủ thể + Đổi nội dung, đa dạng hóa hình thức, biện pháp xây dựng + Xây dựng mơi trường sư phạm quy mẫu mực 109 + Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo đội ngũ sĩ quan trẻ tự bồi dưỡng, rèn luyện + Tăng cường kiểm tra, kiểm soát, giám sát, tổng kết việc tu dưỡng, rèn luyện sĩ quan trẻ + Giải pháp khác…………………………………………………………… Theo đồng chí để xây dựng mơi trường sư phạm, thúc đẩy việc xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường Quân đội cần thực tốt nội dung đây? (tuỳ chọn số lượng phương án) - Môi trường đơn vị dân chủ, công - Đánh giá khách quan hiệu bồi dưỡng phong cách làm việc - Cơ chế, sách phù hợp, động viên, khen thưởng kịp thời - Tăng cường hoạt động kiểm tra, kiểm soát, đơn đốc… Xin đồng chí vui lịng cho biết, đồng chí là: - Cán quản lý - Giảng viên - Học viên - Chiến sĩ Xin chân thành cảm ơn đồng chí 110 Phụ lục 2: Kết điều tra xã hội học Đánh giá tình hình chung đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, trường sỹ quan quân đội (Chọn phương án) Kết chung (3 nhóm đối tượng khảo sát) Thực Chưa thực Khó trả Phương án trả lời tiêu biểu tiêu biểu lời - Về phẩm chất trị, tư tưởng - Về đạo đức, lối sống sạch, (%) 72,6 65,4 (%) 23,7 28,9 (%) 3,7 4,8 lành mạnh - Về kiến thức, lực, kinh 61,6 32,9 5,5 nghiệm quản lý, giảng dạy, nghiên cứu KH Phụ lục 3: Kết điều tra xã hội học Nhận thức vai trò việc xây dựng phong cách làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh (Chọn phương án) Phương án trả lời - Rất quan trọng - Quan trọng - Bình thường - Khơng cần thiết Giảng viên (%) 56,4 22,0 9,5 7,1 Đối tượng Cán quản lý (%) 52,3 20,7 17,5 9,5 Học viên (%) 58,0 14,9 13,6 8,1 111 Phụ lục 4: Kết điều tra xã hội học Đánh giá vai trò chủ thể xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội (Tùy chọn số lượng phương án) Phương án trả lời - Đảng ủy, ban giám đốc, ban giám hiệu nhà trường - Cơ quan trị - Phịng đào tạo, phịng khoa học cơng nghệ - Chỉ huy tiểu đoàn, khoa giáo viên - Đội ngũ sĩ quan trẻ tự bồi dưỡng Giảng viên (%) 75,4 Đối tượng Cán bộ, quản lý (%) 71,2 Học viên (%) 80,0 71,6 70,3 75,4 67,2 75,2 71,3 85,6 80,4 78,7 71,0 81,6 76,7 Phụ lục 5: Kết điều tra xã hội học Đánh giá tinh thần làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, trường sĩ quan (Tùy chọn số lượng phương án) Phương án trả lời - Tích cực học hỏi, trau dồi chun mơn, lý luận, phương pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học - Có phương pháp làm việc tích cực, chủ động, hiệu quả, khoa học - Mẫu hình tiêu biểu phương pháp làm việc phong cách sống cho học viên noi theo - Một phận sĩ quan trẻ chưa phát huy hết khả năng, sáng tạo thân quản lý, giảng dạy nghiên cứu khoa học… - Một phận sĩ quan trẻ có biểu thỏa mãn, dừng lại, thiếu ý chí phấn đấu học tập, công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học Giảng viên (%) 72,8 Đối tượng Cán quản lý (%) 74,6 Học viên (%) 80,5 74,0 65,4 68,6 76,0 81,4 78,9 67,6 71,5 72,4 62,0 65,7 51,8 112 Phụ lục 6: Kết điều tra xã hội học Đánh giá hiệu phong cách làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội trước yêu cầu (Chọn phương án) Phương án trả lời - Đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ - Đáp ứng phần yêu cầu, nhiệm vụ - Chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ - Không rõ Giảng viên (%) 65,0 21,6 11,4 2,0 Đối tượng Cán bộ, Học viên quản lý (%) 67,0 16,4 11,6 3,0 (%) 72,9 19,1 7,0 1,0 Phụ lục 7: Kết điều tra xã hội học Đánh giá phương pháp, tác phong làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ thực nhiệm vụ học viện, nhà trường quân đội (Tùy chọn số lượng phương án) Phương án trả lời Giảng viên Đối tượng Cán bộ, quản lý - Làm việc có mục tiêu, kế hoạch, (%) 65,0 (%) 62,0 (%) 68,6 theo chức trách - Phát huy dân chủ, tập trung 67,6 65,4 58,1 thống - Nêu gương nói đơi với làm - Ln sâu sát, gắn bó với cán bộ, 72,5 72,0 69,8 71,0 69,6 74,0 Học viên học viên, chiến sĩ Phụ lục 8: Kết điều tra xã hội học Đề xuất nội dung, hình thức, biện pháp xây dựng phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho đội ngũ sĩ quan trẻ (Tùy chọn số lượng phương án) Đối với chủ thể xây dựng: 113 Phương án trả lời Giảng viên Đối tượng Cán bộ, quản lý - Nâng cao vai trò lãnh đạo cấp ủy, (%) 82,6 (%) 78,4 (%) 74,7 67,1 65,6 62,3 89,6 86,7 90,2 80,7 90,6 82,5 84,7 86,6 87,5 Học viên tổ chức đảng, huy cấp quan chức học viện, nhà trường… - Phát huy vai trò tổ chức quần chúng đơn vị xây dựng phong cách làm việc sĩ quan trẻ - Chăm lo, tạo điều kiện vật chất, tinh thần khuyến khích sĩ quan trẻ yên tâm với nghề - Duy trì hoạt động kiểm tra, giám sát chất lượng thực công việc đội ngũ sĩ quan trẻ - Duy trì tốt hoạt động thi đua khen thưởng khuyến khích tinh thần làm việc khoa học đội ngũ sĩ quan trẻ 114 Đối với nội dung xây dựng: Phương án trả lời Giảng viên Đối tượng Cán bộ, quản lý Học viên - Bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo (%) 82,4 (%) 80,5 (%) 78,6 đức, lối sống - Bồi dưỡng tác phong làm việc khoa học - Bồi dưỡng phong cách quần chúng - Bồi dưỡng phong cách làm việc tập thể - dân chủ - Bồi dưỡng phong cách nêu gương, 90,4 85,2 78,2 81,2 84,2 86,4 79,6 87,6 78,4 80,9 75,3 80,0 nói đơi với làm - Bồi dưỡng phong cách làm việc thiết 87,6 82,0 79,3 thực, hiệu - Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kiến 83,2 80,6 82,5 Phương án trả lời Giảng viên Đối tượng Cán bộ, quản lý Học viên - Bồi dưỡng thông qua hoạt động giáo (%) 65,3 (%) 63,2 (%) 68,7 dục - đào tạo - Thông qua tập huấn nghiệp vụ - Thông qua tự bồi dưỡng, tự rèn luyện 81,4 73,4 83,7 76,3 81,9 71,5 - Thông qua công tác kiểm tra, giám 78,6 76,2 70,7 - Cấp bồi dưỡng cho cấp 80,6 84,4 Phụ lục 9: Kết điều tra xã hội học 78,5 thức, lực Về hình thức biện pháp xây dựng: sát, đóng góp ý kiến phê bình Nhận thức, đánh giá môi trường công tác tác động đến bồi dưỡng phong cách làm việc cho đội ngũ sĩ quan trẻ theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh (Tùy chọn số lượng phương án) Phương án trả lời Đối tượng 115 - Tạo dựng môi trường dân chủ, công Giảng viên Cán bộ, quản Học viên (%) 88,5 lý (%) 62,6 (%) 65,0 60,0 69,2 65,7 78,6 70,4 76,7 70,6 75,3 80,2 86,6 80,2 81,7 bồi dưỡng phong cách làm việc cho đội ngũ sĩ quan trẻ… - Đánh giá khách quan hiệu bồi dưỡng phong cách làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ theo phong cách làm việc Hồ Chí Minh - Hồn thiện chế, sách biểu dương, động viên khen thưởng khuyến khích phương pháp làm việc khoa học đội ngũ sĩ quan trẻ… - Tăng cường công tác kiểm tra đôn đốc giảng viên thực nhiệm vụ theo chức trách phân công… - Tăng cường đổi nội dung, phương thức bồi dưỡng… Nguồn: Tổng hợp phiếu điều tra Học viện trị, Trường Sĩ quan lục qn 1, Học viện Phịng khơng – Khơng qn (tháng 11 2015) ... XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC HỒ CHÍ MINH CHO ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2.1 QUAN NIỆM VỀ PHONG CÁCH LÀM VIỆC VÀ XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC HỒ CHÍ MINH CHO. .. ĐỘI NGŨ SĨ QUAN TRẺ Ở CÁC HỌC VIỆN, NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI 2.1.1 Phong cách làm việc đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội * Quan niệm đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, nhà trường quân đội. .. đích: Làm rõ quan niệm, nội dung phong cách làm việc Hồ Chí Minh, từ đề xuất số giải pháp xây dựng phong cách làm việc cho đội ngũ sĩ quan trẻ học viện, trường sĩ quan quân đội theo phong cách làm
