THÔNG TIN TÀI LIỆU
TUẦN Tiết 1: Tiết 2: Thứ hai ngày tháng 11năm 2020 CHÀO CỜ TẬP ĐỌC Ơn tập học kì (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Rèn kĩ đọc thành tiếng: HS đọc trôi chảy tập đọc tuần 1,2 - Ôn câu: Ai gì? (đặt câu hỏi cho phận câu) b Năng lực văn học: - Ôn tập phép so sánh: tìm vật so sánh với câu cho Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống để tạo phép so sánh * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực văn học Phẩm chất: Tích cực, hứng thú nhận thức tri thức Mục tiêu HS hòa nhập: - Năng lực: + Đọc đoạn tập đọc + Lắng nghe bạn kể lại câu chuyện + Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn - Phẩm chất: Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh 1 Hoạt động khởi động (3 phút) HS thực - Cả lớp hát bài: Bài ca học - Kết nối nội dung với học bạn - Giới thiệu - Ghi tên bài.- GV ghi tên Thực hành Hoạt động 1 Kiểm tra đọc *Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, văn học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời câu hỏi nội dung đoạn ,bài - HS hoà nhập: + Đọc 1,2 câu tập đọc * Phương pháp: Hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành : Kiểm tra đọc : - GV đưa phiếu viết sẵn tên - Cậu bé thông minh -HS tập đọc - Đơn xin vào Đội - HS lên bốc thăm, chọn - Ai có lỗi chuẩn bị khoảng 1’ - Cơ giáo tí hon - HS đọc theo định - Chiếc áo len phiếu trả lời câu hỏi nội - Chú sẻ hoa lăng dung - HS – GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động 2 Bài tập * Mục tiêu: - Tìm vật so sánh với câu cho (BT2) - Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống để tạo phép so sánh (BT3) - HS hoà nhập: HS đọc hình ảnh so sánh * Phương pháp: động não, Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp, trình bày phút * Thời gian: 17 phút * Cách tiến hành: - Đọc yêu cầu Bài1: Viết tên vật so sánh + Bài tập yêu cầu gì? với câu sau - HS đứng chỗ phân tích Câu có h/a so sánh Sự vật Sự vật làm mẫu câu - HS làm vào VBT a) Từ gác cao Hồ Chiếc - Vài HS nối tiếp nêu kết nhìn xuống hồ gương - Cả lớp nhận xét nêu lời giải gương bầu dục khổng lồ, - – HS đọc hình ảnh so sáng long lanh sánh b) Cầu Thê Húc Cầu ?Có từ so sánh nào? màu son,cong cong Thê tơm + Những hình ảnh so sánh tơm, dẫn Húc với có đặc điểm vào đền Ngọc Sơn nào? c) Người ta thấy có đầu trái *Kết luận: Những hình ảnh rùa lớn, đầu to rùa bưởi so sánh với thường có đặc trái bưởi, nhơ điểm gần giống giống lên khỏi mặt nước Bài 2: Điền từ thích hợp để có hình - HS đọc u cầu ảnh so sánh + Bài tập yêu cầu gì? a) Mảnh trăng non đầu tháng lơ lửng - HS lên bảng làm trời - Chữa bài: + Nối tiếp đọc kết b) Tiếng gió rừng vi vu c) Sương sớm long lanh tựa + Nhận xét Đ - S ? (một cánh diều, hạt ngọc, - Từng HS đọc câu trả tiếng sáo) lời câu hỏi: Vì em lại chọn hình ảnh so sánh đó? luyện đọc từ khó bảng HS đọc hình ảnh HS nghe *Kết luận: Chọn hình ảnh gần giống giống để so sánh với Vận dụng * Mục tiêu: Vận dụng đặt câu có hình ảnh so sánh - HS hồ nhập: HS đọc hình ảnh so sánh * Phương pháp: Trị chơi * Thời gian: phút * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò - Nội dung: HS truyền điện đặt câu chơi Truyền điện có hình ảnh so sánh - HS chơi - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò (5 phút) - Về luyện đọc nhiều - GV nhận xét học IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 2: KỂ CHUYỆN Ơn tập học kì (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Mức độ, yêu cầu kĩ đọc tiết - Đặt câu hỏi cho phận câu Ai ? (BT 2) - Kể lại đoạn câu chuyện học (BT 3) b Năng lực văn học: - Sử dụng từ ngữ hình ảnh hay, biện pháp so sánh để đặt câu * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực văn học Phẩm chất: Tích cực, hứng thú nhận thức tri thức Mục tiêu HS hòa nhập: - Năng lực: + Đọc đoạn tập đọc + Lắng nghe bạn kể lại câu chuyện + Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn - Phẩm chất: Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phòng học thông minh, phiếu đọc HS: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Phương pháp Nội dung 1 Hoạt động khởi động (3 phút) IV - Cả lớp hát bài: Bài ca học - Kết nối nội dung với học - Giới thiệu - Ghi tên bài.- GV ghi tên Thực hành Hoạt động 1 Kiểm tra đọc *Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, văn học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời câu hỏi nội dung đoạn ,bài - HS hoà nhập: + Đọc 1,2 câu tập đọc * Phương pháp: Hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành : - GV đưa phiếu viết sẵn - Cậu bé thông minh tên tập đọc - Đơn xin vào Đội - HS lên bốc thăm, chọn - Ai có lỗi chuẩn bị khoảng 1’ - Cơ giáo tí hon - HS đọc theo định - Chiếc áo len phiếu trả lời câu hỏi - Chú sẻ hoa lăng nội dung - Người mẹ - HS – GV nhận xét, tuyên - Ông ngoại dương HS Hoạt động 2 Bài tập * Mục tiêu: - Đặt câu hỏi cho phận câu Ai ? (BT 2) - Kể lại đoạn câu chuyện học (BT 3) - HS hoà nhập: HS đọc câu Ai gì? * Phương pháp: động não, Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp, trình bày phút * Thời gian: 17 phút * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu 2.Bài 2: Đặt câu hỏi cho phận - Bài tập yêu cầu gì? in đậm - GV lưu ý HS xác định câu văn a) Em hội viên câu lạc cấu tạo theo mẫu nào? thiếu nhi phường - HS lên bảng làm b) Câu lạc thiếu niên nơi - Chữa bài: + Nối tiếp đọc câu vui chơi, rèn luyện + Nhận xét Đ- S ? học tập + Đánh giá làm lớp - câu văn tập thuộc kiểu câu nào? *Kết luận: Để đặt câu hỏi cho phận in đậm câu, trước tiên ta phải xác định phận in đậm trả lời cho câu hỏi nào? Bài : Kể lại câu chuyện mà em học - HS đọc nêu yêu cầu - HS nối tiếp nêu tên câu Cậu bé thơng minh, chuyện học Ai có lỗi, - HS kể cho bạn nghe câu chuyện Chiếc áo len, HS Minh HS thực bạn -HS luyện đọc từ khó bảng HS trả lời HS nghe HS nghe RÚT KINH NGHIỆM: Thứ ba ngày tháng 11năm 2020 Tiết 1: ÂM NHẠC (Đồng chí Yến Thủy dạy) Tiết 2: TỐN Thực hành nhận biết vẽ góc vng Ê-ke I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực tư lập luận toán học: - Bước đầu có biểu tượng góc, góc vng, góc khơng vng b - Năng lực giải vấn đề toán học: - Vận dụng làm tập liên quan c Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán - Biết sử dụng ê ke để nhận biết góc vng, góc khơng vng vẽ góc vng (theo mẫu) - Biết cách dùng êke để vẽ góc * Năng lực chung: - Tự chủ- tự học Giải vấn đề- sáng tạo - Năng lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn, Phẩm chất: - Giáo dục HS tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Mục tiêu HS hịa nhập: - HS biết nhận biết góc vng, góc khơng vng - Tự hồn thành bài, hợp tác với bạn để hồn thành u cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phòng học thông minh, Ê-ke, thước HS: Bút, nháp, Ê-ke, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh HĐ khởi động (3 phút): HS chơi - Trị chơi: Góc đây? bạn + GV vẽ số góc vng góc khơng vng, cho HS quan sát gọi tên góc vng góc khơng vng - Kết nối kiến thức - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: HS sử dụng ê ke để kiểm tra, nhận biết góc vng, góc khơng vng vẽ góc vng trường hợp đơn giản - HS hoà nhập: - HS biết nhận biết góc vng, góc khơng vng * Phương pháp: hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 25 phút * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu - em lên bảng- lớp làm VBT - Chữa bài: + Nhận xét Đ- S + Giải thích cách làm + Thao tác vẽ- êke *Kết luận: Để vẽ góc vng, ta vẽ cạnh trước, sau đặt cạnh góc vng ê – ke trùng với cạnh vừa vẽ vẽ cạnh lại trùng với cạnh góc vng cịn lại ê – ke Bài 1: Dùng êke vẽ góc vng có đỉnh cạnh cho trước HS vẽ A góc có sư giúp đỡ O B GV Bài 2: Dùng êke kiểm tra số góc HS tập vng hình sử dụng ê - ke - HS đọc yêu cầu - Làm VBT- em lên bảng - Chữa bài: + Nhận xét Đ- S + Nêu cách làm + Đổi kiểm tra *Kết luận: Đặt góc vng êke trùng với góc ta cần kiểm tra Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: HS vận dụng giải tốn có lời văn - HS hoà nhập: - HS học bảng nhân * Phương pháp: trò chơi, hoạt động cá nhân * Thời gian: phút * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu Bài 3: Hai miếng bìa HS học + Bài tập u cầu gì? ghép lại góc vng bảng - HS nêu đáp án hình A hình B nhân - Chữa bài: + Nhận xét Đ - S ? + Nêu cách chọn hình để ghép? *Kết luận: + Ghép hình 1, hình A + Ghép hình 2, hình B - HS đọc yêu cầu Bài 4: Thực hành - Thực hành giấy( lớp) Gấp tờ giấy theo hình sau để - Nhiều HS thao tác trước lớp góc vng - u cầu HS góc vng - GV nhận xét - đánh giá làm Củng cố - dặn dò: phút - Về nhà luyện tập thêm xem - Nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 3: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ôn tập: Con người sức khỏe I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Nhận thức môi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Biết cấu tạo chức quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh b Vận dụng kiến thức vào thực tiễn, ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội : + Biết nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh * Năng lực chung: - Tự chủ- tự học Giải vấn đề- sáng tạo - Nhận thức khoa học, Vận dụng kiến thức, kĩ học Phẩm chất: - Có ý thức bảo vệ quan thần kinh Mục tiêu HS hòa nhập: - HS biết số kiến thức đơn giản - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh Hoạt động khởi động (5 phút) HS nghe - Tổ chức cho chơi trị chơi u thích - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng Luyện tập *Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh + Biết nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh - HS hoà nhập: Nhắc lại vài quan thể người * Phương pháp: Trò chơi * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành: Nội dung câu hỏi phiếu: HS thực + GV Chia lớp thành nhóm + Em học quan + Cử HS làm ban giám khảo- thể người? bạn theo dõi ghi câu trả lời + Chỉ vị trí phận chức đội - Phổ biến cách chơi luật chơi - HS nghe câu hỏi, đội có câu trả lời trước đội thắng - Tuyên dương HS có câu trả lời đầy đủ xác phận quan hô hấp? + Để bảo vệ quan hơ hấp em nên làm gì? Khơng nên làm gì? + Nêu tên chức phận quan tuần hoàn? + Nêu việc nên làm việc không nên làm để bảo vệ quan tuần hoàn? + Nêu tên phận quan tiết nước tiểu? Chức phận? + Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ, giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu? + Nêu tên phận quan thần kinh? Chức phận? + Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ quan thần kinh? Vận dụng *Mục tiêu: Nêu việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ, giữ gìn quan thần kinh - HS hoà nhập: Nêu việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ, giữ gìn quan thần kinh * Phương pháp: trình bày phút * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề HS nghe + Em làm để gìn sức khỏe bảo vệ HS nêu quan thể? lại việc - HS trao đổi - HS trình bày phút - GV nhận xét, tuyên dương *Kết luận: Nhắc HS thực giữ gìn bảo vệ quan thần kinh quan khác thể Phổ biến kinh nghiệm thân cho người gia đình Củng cố- dặn dị: phút - Ghi nhớ nội dung học - Xem trước IV RÚT KINH NGHIỆM: Thứ tư ngày tháng 11 năm 2020 Tiết 1: TẬP ĐỌC Ơn tập học kì (Tiết 3) I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Tiếp tục ôn tập đọc tuần + - Luyện tập đặt câu theo mẫu Ai gì? làm gì? - Hoàn thành đơn xin tham gia câu lạc thiếu nhi phường (xã, quận, huyện) theo mẫu b Năng lực văn học: - Hiểu nội dung: Hiểu nội dung đọc * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác Phẩm chất: - Yêu thích môn học Nghiêm túc, lắng nghe, tập trung học Mục tiêu HS hòa nhập: - Đọc đoạn tập đọc - Tự hồn thành bài, hợp tác với bạn - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh, Phiếu ghi tên tập đọc HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh Hoạt động khởi động (3 phút) HS thực - Cả lớp hát bài: Bài ca học - Kết nối nội dung với học bạn - Giới thiệu - Ghi tên bài.- GV ghi tên Thực hành Hoạt động 1 Kiểm tra đọc *Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, văn học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời câu hỏi nội dung đoạn ,bài - HS hoà nhập: + Đọc 1,2 câu tập đọc * Phương pháp: Hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành : - GV đưa phiếu viết sẵn tên tập đọc tuần 3+4 -HS luyện - HS lên bốc thăm, chọn chuẩn bị đọc câu khoảng 1’ - HS đọc theo định phiếu trả lời câu hỏi nội dung - HS – GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động 2 Bài tập * Mục tiêu: - Đặt - câu theo mẫu Ai ? (BT 2) - Hoàn thành đơn xin tham gia sinh hoạt câu lạc thiếu nhi phường (xã, quận, huyện) theo mẫu (BT 3) - HS hoà nhập: HS đọc câu Ai gì? * Phương pháp: động não, Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp, trình bày phút * Thời gian: 17 phút * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu Bài 1: Viết ba câu theo mẫu Ai - Làm VBT, HS làm bảng gì? HS viết - Chữa bài: + Nối tiếp đọc câu a) Bố em công nhân Công ty câu + Nhận xét Đ- S ? Viglacera Hạ Long + GV đánh giá lớp b) Chúng em học trò ngoan *Kết luận: Lưu ý đặt câu phải c)Bạn Minh lớp trưởng lớp em theo mẫu Ai – gì? Cuối câu phải có dấu chấm HS nghe, - HS đọc yêu cầu Bài 2: Điền vào chỗ trống để hoàn quan sát - HS đọc mẫu đơn thành đơn tham gia sinh hoạt câu lạc - Gồm mục nào? thiếu nhi phường (xã, quận, - Những mục cần điền? huyện) theo mẫu: - HS làm mẫu đơn - Nối tiếp đọc ND đơn - GV nhận xét, đánh giá *Kết luận: Nêu phần cần có đơn, như: + Quốc hiệu, tiêu ngữ, ngày tháng + Nội dung đơn: + Người viết đơn (ký tên) Vận dụng * Mục tiêu: Vận dụng đặt câu theo mẫu “Ai gì” - HS hồ nhập: HS đọc câu theo mẫu “Ai gì” * Phương pháp: Trò chơi * Thời gian: phút * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò - Nội dung: HS truyền điện đặt câu chơi Truyền điện theo mẫu “Ai gì” - HS chơi - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò (5 phút) - Về luyện đọc nhiều - GV nhận xét học IV RÚT KINH NGHIỆM: _ Tiết 2: TỐN Đề-ca-mét Héc–tơ-mét I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực tư lập luận toán học: - Nắm tên gọi, kí hiệu đề-ca-met Héc-tơ-mét - Nắm quan hệ dam hm b Năng lực giải vấn đề toán học: - Biết đổi từ dm, hm m * Năng lực chung: - Tự chủ- tự học Giải vấn đề- sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học Phẩm chất: - Rèn tính cẩn thận làm tốn Mục tiêu HS hịa nhập: - HS đọc tên gọi, kí hiệu đề-ca-met Héc-tơ-mét - Tự hồn thành bài, hợp tác với bạn - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh HĐ khởi động (5 phút): - Đố vui: Dài khoảng bao nhiêu? HS cổ vũ + GV đưa số đồ vật bút, thước, sách, bảng, bạn chơi cho HS ước lượng chúng dài khoảng cm, dm, m? + Muốn đo chiều dài trường ta làm nào? + Vậy muốn đo chiều dài (khoảng cách )của xã sang xã sao? => Ta dùng đơn vị khác lớn đơn vị mét - Kết nối kiến thức - Giới thiệu ghi đầu lên bảng Khám phá: * Mục tiêu: - Nắm tên gọi kí hiệu đề - ca - mét, héc – tô mét - Biết mối quan hệ đề - ca - mét héc – tô - mét với mét - HS hồ nhập: Nắm tên gọi kí hiệu đề - ca - mét, héc – tô - mét * Phương pháp: động não, hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: Giới thiệu đơn vị đo độ HS nghe - Nêu đơn vị đo độ dài học? dài dam, hm - Gv giới thiệu đơn vị dam hm qua - m, dm, cm, mm, km quan hệ với đơn vị m + Đề-ca-mét đơn vị đo - Giới thiệu dam = 10m độ dài - Đơn vị héc- tô- mét + Đề-ca-mét viết tắt dam - Nhiều HS nhắc lại dam = 10 m - Gv hệ thống lại đơn vị đo độ dài + Héc-tô-mét đơn vị đo học độ dài - Nhiều HS nhắc lại + Héc-tô-mét viết tắt hm dam = ? m + 1dam = 10 m hm = ? m + hm = 100m hm = ? dam + hm = 10 dam *KẾT LUẬN: Mối quan hệ - km- hm-dam- m- dm- cmđơn vị đo độ dài mm Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Thực hành đổi đơn vị độ dài - HS hoà nhập: Đọc vài số đo độ dài * Phương pháp: hoạt động cá nhân – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành: Bài 1: số? - Đọc yêu cầu hm = .m m = dm - em lên bảng dam = .m m = cm - Chữa bài: + Đọc nhận xét hm = dam cm = mm Đ - S? km = m m = mm ? đơn vị đứng liền gấp lần? + Đổi kiểm tra *Kết luận: Lưu ý đổi đơn vị lớn đơn vị nhỏ ngược lại Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ - HS đọc yêu cầu chấm( theo mẫu) + Bài tập yêu cầu gì? M:4dam = 40m hm = 800 m - HS nêu cách làm mẫu dam = m hm = m - em lên bảng dam = .m hm = m - Chữa bài: + Đọc bài, nhận xét Đ dam = .m hm = m -S? + Giải thích cách làm + Đánh giá kết lớp *Kết luận: dam = 10 m Nên dam = 40 m Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: HS vận dụng tính với số đo độ dài - HS hoà nhập: - HS đọc phép tính * Phương pháp: thực hành * Thời gian: phút * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu Bài 3: Tính( theo mẫu) - em lên bảng- lớp làm vbt M: dam + dam = dam HS đọc Đọc vài số đo độ dài Đọc vài số đo độ dài HS đọc pháp tính - Chữa bài: + Nhận xét Đ - S? + Nêu cách làm + Đánh giá kết làm lớp *Kết luận: cộng, trừ số có kèm đơn vị đo độ dài 25 dam + 50 dam = hm + 12 hm = 36 hm + 18 hm= 24 dam – 10 dam = 14dam 45 dam – 16 dam = 67hm – 25 hm = 72 hm – 48 hm = Củng cố - dặn dò: phút - Về nhà học thuộc bảng đơn vị đo độ dài học - Nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 3: CHÍNH TẢ Ơn tập học kì (Tiết 4) I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Tiếp tục luyện đọc tập đọc tuần 5+6 - Ôn luyện cách đặt câu hỏi cho phận câu Ai – làm gì? - Nghe, viết xác đoạn văn “ Gió heo may” b Năng lực văn học: - Hiểu nội dung viết * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực ngơn ngữ Phẩm chất: - Có thái độ kiên trì, nhẫn nại, u thích mơn học Tiếng Việt Mục tiêu HS hòa nhập: - Tập chép nửa - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH GV: Thiết bị phịng học thơng minh, Phiếu ghi tên tập đọc HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh Hoạt động khởi động (3 phút) HS thực - Cả lớp hát bài: Bài ca học - Kết nối nội dung với học bạn - Giới thiệu - Ghi tên bài.- GV ghi tên Thực hành Hoạt động 1 Kiểm tra đọc *Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, văn học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời câu hỏi nội dung đoạn ,bài - HS hoà nhập: + Đọc 1,2 câu tập đọc * Phương pháp: Hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành : - GV đưa phiếu viết sẵn tên tập đọc tuần + - HS lên bốc thăm, chọn chuẩn bị khoảng 1’ - HS đọc theo định phiếu trả lời câu hỏi nội dung - HS – GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động 2 Bài tập * Mục tiêu: - Đặt câu hỏi cho phận câu Ai làm ? - Nghe - viết đúng, trình bày sẽ, quy định tả (BT 3) ; tốc độ viết khoảng 55 chữ / 15 phút, không mắc lỗi - HS hồ nhập: HS chép ½ * Phương pháp: động não, Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp, trình bày phút * Thời gian: 17 phút * Cách tiến hành: Bài 1: Điền câu hỏi cho phận in đậm - HS đọc yêu cầu a) Ở câu lạc bộ, chúng em chơi cầu - Làm VBT lông, đánh cờ học hát múa - Chữa bài: + Nối tiếp đọc câu b) Em thường đến câu lạc vào hỏi ngày nghỉ + Nhận xét Đ- S + Đánh giá làm lớp *KẾT LUẬN: Để đặt câu hỏi cho phận in đậm, ta phải xác định phận in đậm trả lời cho câu hỏi Bài 2: Nghe - viết bài: Gió heo may - GV đọc đoạn văn lần - HS đọc lại, lớp đọc thầm - GV đọc cho HS viết - GV chấm chữa 1số nhận xét Vận dụng * Mục tiêu: Vận dụng củng cố kiến thức - HS hoà nhập: HS đọc câu theo mẫu “Ai gì” * Phương pháp: vấn đáp * Thời gian: phút * Cách tiến hành: - HS luyện đọc từ khó bảng HS nghe HS chép ½ - GV phát vấn: ? Câu theo mẫu Ai – gì? - Dùng để giới thiệu hay nhận định thường dùng để làm gì? ? Câu theo mẫu Ai – làm gì? - Dùng để giới thiệu hoạt động thường dùng để làm gì? ( Dùng để giới thiệu hoạt động) - GV nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò (5 phút) - Về luyện đọc nhiều - GV nhận xét học IV RÚT KINH NGHIỆM: Thứ năm ngày tháng 11 năm 2020 Tiết 2: TIẾNG ANH (Đồng chí Mừng dạy) Tiết 3: TOÁN Bảng đơn vị đo độ dài I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: HS củng cố a Năng lực tư lập luận toán học: - HS nắm đơn vị đo độ dài, bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, từ lớn đến nhỏ - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng b Năng lực giải vấn đề toán học: - Biết làm phép tính với số đo độ dài * Năng lực chung: - Tự chủ- tự học Giải vấn đề- sáng tạo - Năng lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn, Phẩm chất: - Rèn tính cẩn thận làm toán Mục tiêu HS hòa nhập: - HS bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hoàn thành yêu cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung HS Minh HĐ khởi động (5 phút) : HS cổ - Trò chơi: Ai nhanh – Ai vũ bạn (GV nêu lại phép tính BT1 tiết trước, cho HS đoán nhanh đáp số) chơi - Tổng kết TC – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng Khám phá: *Mục tiêu: Bước đầu thuộc nắm mối quan hệ đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé - HS hoà nhập: - HS bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài * Phương pháp: Hoạt động cá nhân - nhóm- lớp * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành: 1.Giới thiệu bảng đơn vị đo độ dài Lớn mét Km hm 1km= 10hm = 1hm= 10dam 100dam =100m =1000m Mét dam 1dam=10m Nhỏ mét m dm cm 1m=10dm 1dm=10 cm 1cm=10m =100cm =100mm m =1000mm mm 1mm - Nêu đơn vị đo độ dài - Các đơn vị nhỏ m: dm, cm, mm học? Ghi lên bên phải cột mét - Cho HS nhận biết đơn vị đo độ - Các đơn vị lớn m là: km, hm, dài thường dùng m dam Ghi bên trái cột mét - GV hướng dẫn điền đơn vị vào bảng: - km = 10 hm = 100dam = 1000m ? Các đơn vị nhỏ m đơn vị - 1hm = 10 dam = 100 m nào? Ghi đâu? - 10 lần ?Các đơn vị lớn m đơn vị nào? Ghi đâu? - Gv ghi vào bảng - 1km = hm= dam= m? km = 1000m - 1hm = dam = m? 1m = 1000mm - GV yêu cầu HS nêu lại mqh đơn vị đo- hoàn thành bảng đơn vị đo độ dài - Hai đơn vị đo độ dài liên tiếp gấp lần? - Nhiều HS đọc lại bảng - km = .m - 1m = mm - Lớp đọc đt lần Luyện tập *Mục tiêu: Biết làm đổi số đo độ dài - HS hoà nhập: - HS bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài * Phương pháp: Hoạt động cá nhân - nhóm- lớp * Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu Thực hành - HS lên bảng Bài Số? - Chữa bài: + Nhận xét Đ- S 1km = hm 1m = dm + Nối tiếp đọc lại 1km = m 1m = cm + Dựa vào đâu để làm bài? 1hm = dam 1m = mm + Đổi kiểm tra 1hm = m 1dm= cm *Kết luận: Dựa vào bảng đơn vị đo 1dam = m 1cm= mm độ dài mqh đơn vị đo độ dài - HS đọc yêu cầu Bài Số? - Làm vbt- em lên bảng 8hm = m 8m = dm - Chữa bài: + Nhận xét đ- s 9hm = m 6m = cm HS nghe bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài bước đầu + Giải thích cách làm 7dam = m 8cm = mm thuộc *Kết luận: Dựa vào bảng đơn vị đo 3dam = m 4dm = cm bảng độ dài mqh đơn vị đo đơn vị + So sánh có giống - BT1 đổi đơn vị đo độ khác nhau? - BT2 đổi từ đơn vị trở lên dài Hoạt động vận dụng *Mục tiêu: Biết làm phép tính với số đo độ dài - HS hoà nhập: - HS bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài * Phương pháp: thực hành * Thời gian: phút *Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu Bài Tính( theo mẫu) - em lên bảng M: 32 dam x = 96 dam HS - Chữa bài: + Nhận xét Đ - S? 25 m x = 36 hm : = học + Nêu cách thực 15 km x = 70 km : = bảng + Khi nhân có đơn vị đo kèm 34 cm x = 55 dm : = chia ta phải ý điều gì? *Kết luận: Chú ý viết đơn vị đo vào bên phải kết vừa tìm Củng cố - dặn dị: phút + Hai đơn vị đo độ dài đứng liền gấp lần? - Dặn HS học thuộc bảng đơn vị đo độ dài - Nhận xét tiết học IV RÚT KINH NGHIỆM: Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ôn tập học kì (Tiết 5) I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Tiếp tục luyện đọc tập đọc tuần 5+6 - Luyện tập củng cố vốn từ: lựa chọn từ thích hợp bổ sung ý nghĩa cho từ vật - Đặt câu theo mẫu Ai gì? b Năng lực văn học: - Viết câu văn có hình ảnh so sánh hay * Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực ngôn ngữ Phẩm chất: - Có hứng thú học Ham học hỏi Mục tiêu HS hòa nhập: + Tiếp tục luyện đọc tập đọc tuần 5+6 - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn - Tích cực tham gia hoạt động có tính kỉ luật II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH: GV: Thiết bị phịng học thơng minh, Phiếu ghi tên tập đọc HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Phương pháp Nội dung HĐ khởi động (3 phút): - Trò chơi: Truyền điện (Đặt câu theo mẫu Ai gì) - Tổng kết TC, tuyên dương HS tích cực – Kết nối học - Giới thiệu - Ghi bảng đầu Thực hành Hoạt động 1 Kiểm tra đọc *Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, văn học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời câu hỏi nội dung đoạn ,bài - HS hoà nhập: + Đọc 1,2 câu tập đọc * Phương pháp: Hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 15 phút * Cách tiến hành : - GV đưa phiếu viết sẵn tên Kiểm tra đọc : tập đọc - Cậu bé thông minh - HS lên bốc thăm, chọn - Đơn xin vào Đội chuẩn bị khoảng 1’ - Ai có lỗi - HS đọc theo định - Cơ giáo tí hon phiếu trả lời câu hỏi nội - Chiếc áo len dung - Chú sẻ hoa lăng - HS – GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động 2.Bài tập * Mục tiêu: Chọn từ ngữ thích hợp bổ sung ý nghĩa cho từ ngữ vật - HS hoà nhập: HS đọc từ điền * Phương pháp: động não, Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đơi – Chia sẻ trước lớp, trình bày phút * Thời gian: 12 phút * Cách tiến hành: Bài Điền từ thích hợp - HS nêu yêu cầu ngoặc đơn vào chỗ trống để bổ sung - HS thảo luận nhóm đơi làm nghĩa cho từ ngữ in đậm: VBT Mỗi hoa cỏ may tháp (xinh - Chữa bài: +HS nối tiếp đọc xắn, lộng lẫy) nhiều tầng Trên đầu bơng hoa lại đính hạt sương Khó + Nhận xét Đ- S tưởng tượng bàn tay (tinh khơn, tinh + Vì em chọn từ đó? xảo) hồn thành loạt *Kết luận:từ ngoặc bổ cơng trình đẹp đẽ, (tinh tế, to lớn) đến sung ý nghĩa cho từ HS Minh HS cổ vũ bạn chơi -HS luyện đọc câu ý HS đọc câu vật Vận dụng * Mục tiêu: Đặt câu theo mẫu Ai làm gì? - HS hồ nhập: HS đọc câu mẫu Ai làm gì? * Phương pháp: Trị chơi * Thời gian: phút * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu Bài Viết câu theo mẫu Ai làm gì? - Làm VBT- em lên bảng a) Bố em trồng chữa b) Con mèo trèo cau - Chữa bài: + Nhận xét Đ- S c) Bạn Lan học nhà + Nối tiếp đọc câu + Đánh giá làm lớp *Kết luận: Mẫu câu Ai( gì, gì) làm gì? Bộ phận trả lời câu hỏi làm thường từ ngữ hoạt động, trạng thái Củng cố, dặn dò (5 phút) - Về luyện đọc nhiều - GV nhận xét học IV RÚT KINH NGHIỆM: Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2020 Tiết 1: TIN HỌC (Đồng chí Dũng dạy) _ Tiết 2: TẬP LÀM VĂN Ôn tập học kì (tiết 7) I MỤC TIÊU: Năng lực: *Năng lực đặc thù: a Năng lực ngôn ngữ: - Ôn tập kiểm tra tập đọc, học thuộc lịng đọc hiểu văn - Giải chữ tìm từ khóa chữ ( TRUNG THU) b Năng lực văn học: - Hiểu nội dung viết * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực ngôn ngữ Phẩm chất: - Có thái độ kiên trì, nhẫn nại, u thích mơn học Tiếng Việt Mục tiêu HS hòa nhập: - Luyện đọc câu - Tự hoàn thành bài, hợp tác với bạn để hồn thành u cầu - Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HỌC SINH GV: Thiết bị phòng học thông minh, Phiếu ghi tên tập đọc HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Phương pháp Nội dung Hoạt động khởi động (3 phút) - Cả lớp hát bài: Bài ca học - Kết nối nội dung với học - Giới thiệu - Ghi tên bài.- GV ghi tên Thực hành Hoạt động 1 Kiểm tra đọc *Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch đoạn văn, văn học (tốc độ đọc khoảng 55 tiếng / phút ); trả lời câu hỏi nội dung đoạn ,bài - HS hoà nhập: + Đọc 1,2 câu tập đọc * Phương pháp: Hoạt động cá nhân – nhóm – lớp * Thời gian: 10 phút * Cách tiến hành : - GV đưa phiếu viết sẵn tên tập đọc - HS lên bốc thăm, chọn chuẩn bị khoảng 1’ - HS đọc theo định phiếu trả lời câu hỏi nội dung - HS – GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động 2 Bài tập * Mục tiêu: Giải ô chữ tìm từ khóa chữ (TRUNG THU) - HS hoà nhập: HS cổ vũ bạn chơi * Phương pháp: động não, trò chơi * Thời gian: 17 phút * Cách tiến hành: - Gv treo bảng phụ giới + Dịng 1: TRẺ EM thiệu chữ, hướng dẫn cách + Dịng 2: TRẢ LỜI tìm + Dòng 3: THỦY THỦ - GV cho HS nối tiếp nêu + Dòng 4: TRƯNG NHỊ kết quả, GV chốt ghi kết + Dòng 5: TƯƠNG LAI lên bảng phụ + Dòng 6: TƯƠI TỐT - u cầu HS nhìn vào cột màu + Dịng7: TẬP THỂ để tìm từ khóa + Dịng 8: TƠ MÀU => TRUNG THU + Em có biết Trung thu - Rằm tháng tám khơng? - Rước đèn, phá cỗ trông trăng,… + Rằm tháng tám thiếu nhi thường có hoạt động gì? HS Minh HS thực bạn - HS luyện đọc câu HS cổ vũ bạn chơi *Kết luận: Các từ ngữ thuộc chủ đề học Vận dụng * Mục tiêu: Vận dụng củng cố kiến thức - HS hoà nhập: HS nghe * Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình * Thời gian: phút * Cách tiến hành: - Tìm hiểu hoạt động Tết Trung Thu ngày Rằm tháng HS nghe văn hóa diễn quê hương năm, ngày tết trẻ em em vào ngày tết Trung thu (Tết Thiếu nhi), gọi Tết => GVKL, nói thêm ý nghĩa trơng Trăng hay Tết hoa đăng Trẻ ngày Tết trung thu em mong đợi đón tết thường người lớn tặng đồ chơi, thường đèn ông sao, mặt nạ, đèn kéo quân, tò he, ăn bánh nướng, bánh dẻo Vào ngày tết này, người ta tổ chức bày cỗ, trông trăng Thời điểm trăng lên cao, trẻ em vừa múa hát vừa ngắm trăng phá cỗ Ở số nơi người ta tổ chức múa lân, múa sư tử, múa rồng để em vui chơi thoả thích Củng cố, dặn dị (5 phút) - Về luyện đọc nhiều - GV nhận xét học IV RÚT KINH NGHIỆM: _ Tiết 3: HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Hội thi “Tiếng hát Họa mi vàng” cấp trường (Theo kế hoạch nhà trường) _ ... quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh b Vận dụng kiến thức vào thực tiễn, ứng xử phù hợp với tự nhiên xã hội : + Biết nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan: hơ hấp, tuần hồn,... thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu, thần kinh + Biết nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan: hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh - HS hoà nhập:... hơ hấp em nên làm gì? Khơng nên làm gì? + Nêu tên chức phận quan tuần hoàn? + Nêu việc nên làm việc không nên làm để bảo vệ quan tuần hoàn? + Nêu tên phận quan tiết nước tiểu? Chức phận? + Nêu
Ngày đăng: 26/09/2021, 20:54
Xem thêm: