A =P.t = U.I.t -HS nêu được một số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang năng lượng K3: Sử dụng được kiến -HS sử dụng được kiến thức vật lý để thức vật lý để thực hiện các thảo luận cách xác [r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC CƠ MÔN: VẬT LÝ SẢN PHẨM 2_ NHÓM I Tên số chuyên đề có thể xây dựng chương trình vật lý lớp THCS TT Tên chuyên đề Thời lượng Gồm các bài học/ phần Điện trở dây dẫn- Định luật Ôm 11 tiết Bài 1, 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 Công và công suất dòng điện tiết Bài 12, 13, 14, 15 Định luật Jun –Len xơ tiết Bài 16,17 Từ trường 10 tiết Bài 21,22,23,24,25,26,27,28,30 Cảm ứng điện từ tiết Bài 31,32,33,34,35,36,37 Khúc xạ ánh sáng 11 tiết Bài 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51 Ánh sáng màu tiết Bài 52,53,55,56,57 Sự bảo toàn và chuyển hóa tiết lượng Bài 59, Bài 27 sgk 8, Bài 60 Sgk 9 Động nhiệt, hiệu suất động tiết nhiệt Bài 26 Sgk 8, 28 Sgk8 GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ VẬT LÝ LỚP Tên chuyên đề: Công và công suất dòng điện Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng: 1.1 Kiến thức: Nêu ý nghĩa các trị số vôn, số oát ghi trên dụng cụ điện Viết công thức tính công suất điện và điện tiêu thụ đoạn mạch Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng 1.2 Kĩ năng: Xác định công suất điện đoạn mạch vôn kế và ampe kế Vận dụng công thức P = U.I, A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện (2) 1.3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc và hợp tác nhóm Mục tiêu phát triển lực: 2.1 Định hướng các lực hình thành: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm: Năng lực dự đoán, suy luận lý thuyết; thiết kế và thực theo phương án thí nghiệm, dự đoán; phân tích khái quát hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết và giải vấn đề 2.2 Bảng mô tả các lực có thể phát triển chủ đề: Nhóm lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức các tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý bản, các phép đo, các số vật lý Môt Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lý Nhóm NLTP Mô tả mức độ thực chuyên đề - HS nêu ý nghĩa số vôn và số oát ghi trên dụng cụ điện -HS nắm khái niệm điện là gì? -HS nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ là gì? số đếm công tơ là kilôoat ( kW.h) -HS nắm khái niệm công dòng điện K2: Trình bày mối -HS nêu công tính công suất : quan hệ các kiến thức P=U.I và công thức tính công dòng vật lý điện A =P.t = U.I.t -HS nêu số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện mang lượng K3: Sử dụng kiến -HS sử dụng kiến thức vật lý để thức vật lý để thực các thảo luận cách xác định công suất điện nhiệm vụ học tập đoạn mạch vôn kế và ampe kế K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào các tình thực tiễn P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý P2: Mô tả các -HS vận dụng công thức tính công suất: P=U.I , công dòng điện A =P.t = U.I.t để giải các bài tập -HS biết sử dụng vôn kế và ampe kế để xác định công suất bóng đèn -Đặt câu hỏi liên quan đến công suất và công dòng điện (3) phương pháp (tập trung vào lực thực nghiệm và lực mô hình hóa) Nhóm NLTP trao đổi thông tin tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lý và các quy luật vật lý tượng đó P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lý thông tin từ các nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý P4: Vận dụng tương tự và các mô hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp học tập vật lý P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý P7: Đề xuất giả thuyết; suy các hệ có thể kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lý kết thí nghiệm và rút nhận xét P9: Biện luận tính đúng đắn kết thí nghiệm và tính đúng đắn các kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm này X1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý và các cách diễn tả đặc thù vật lý X2: Phân biệt mô tả các tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống và ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành) X3: Lựa chọn, đánh giá các nguồn thông tin -HS trả lời các câu hỏi liên quan đến các thí nghiệm chuyên đề và từ mối liên hệ A=P/t -HS biết cách biến đổi công thức vật lý để tìm đại lượng chưa biết -HS đề xuất phương án, tiến hành thực hành xác định công suất bóng đèn vôn kế và ampe kế -HS trao đổi, diễn tả, giải thích số tượng liên quan đến công suất và công dòng điện ngôn ngữ vật lý -So sánh nhận xét từ kết thí nghiệm nhóm mình với nhóm khác (4) Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân khác X4: Mô tả cấu tạo và nguyên tắc hoạt động các thiết bị kỹ thuật, công nghệ X5: Ghi lại các kết từ các hoạt động học tập vật lý mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: Trình bày các kết từ các hoạt động học tập vật lý mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X7: Thảo luận kết công việc mình và vấn đề liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lý và kết luận nêu SGK -HS ghi nhận lại các kết từ hoạt động học tập vật lý mình -Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm mình trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết -HS trình bày các kết từ hoạt động học tập vật lý cá nhân -Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét nhóm -HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý -Xác định trình độ có các kiến thức: Công suất điện và công dòng điện thông qua các bài tập lớp và việc giải bài tập nhà -Sử dụng vôn kế và ampe kế đúng cách thông qua bài thực hành -Lập kế hoạch và thực kế hoạch đế điều chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập C2: Lập kế hoạch và thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) và hạn chế các quan điểm vật lý các trường hợp cụ thể môn Vật lý và ngoài môn Vật lý C4: So sánh và đánh giá -Sử dụng đồ dùng dụng cụ điện phù hợp (5) khía cạnh vật lý các giải pháp kỹ thuật khác mặt kinh tế, xã hội và môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh giá và cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, các vấn đề sống và các công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên các mối quan hệ xã hội và lịch sử với Hiệu điện định mức để công suất điện tiêu thụ công suất định mức nhằm tăng tuổi thọ dụng cụ sử dụng điện -Cảnh báo an toàn : Chỉ làm thí nghiệm với điện áp 40 V -Vai trò điện người, khoa học và đời sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: - Dụng cụ thí nghiệm: + bóng đèn 220V – 100W và bóng đèn 220V – 75W, công tắc đợc lắp sẵn mạch điện nh sơ đồ H12.1 + B¶ng c«ng suÊt ®iÖn cña sè dông cô dïng ®iÖn thêng dïng + Kẻ sẵn bảng trên bảng phụ có thêm cột U.I để dễ so sánh với công suÊt + Phãng to H13.1(SGK) lªn b¶ng phô, c«ng t¬ ®iÖn + KÎ s½n b¶ng b¶ng phô Chuẩn bị HS Mçi nhãm HS: + bóng đèn 6V – 5W và bóng đèn 6V – 3W,1nguồn điện 6V; các d©y nèi ; 1c«ng t¾c,1 c«ng t¾c ; biÕn trë (20 - 2A),1Ampe kÕ cã GH§ 1,5A vµ §CNN 0,1A,1 V«n kÕ cã GH§ 12V vµ §CNN 0,1V III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT Công suất điện HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV CỦA HS Hoạt động : TÌM HIỂU CÔNG SUẤT ĐỊNH MỨC CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN Phương pháp: Tái kiến thức, thu thập thông tin Năng lực hình thành (6) Thời lượng: 15 phút Tìm hiểu số vôn số oát trên các dụng cụ điện - GV cho HS quan sát số dụng cụ điện → Gọi HS đọc số ghi trên các dụng cụ đó → GV ghi bảng số ví dụ - Yêu cầu HS đọc số ghi trên bóng đèn TN ban đầu → Trả lời câu hỏi C1 - GV thử lại độ sáng hai đèn để chứng minh với cùng HĐT, đèn 100W sáng đèn 25W 2.Ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ điện H: Ở lớp ta đã biết số vôn (V) có ý nghĩa nào? Ở lớp oát (W) là đơn vị đại lượng nào? → Số oát ghi trên dụng cụ dùng điện có ý nghĩa gì? -Yêu cầu HS đọc thông báo mục và ghi ý nghĩa số oát vào -Yêu cầu 1, HS giải thích ý nghĩa số trên các dụng cụ điện phần - Hướng dẫn HS trả lời câu C3 → Hình thành mối quan hệ mức độ hoạt động mạnh, yếu dụng cụ điện với công suất - GV treo bảng: Công suất số dụng cụ điện thường dùng và H: Con số ứng với 1, dụng cụ điện bảng Hoạt động : TÌM CÔNG THỨC TÍNH CÔNG SUẤT ĐIỆN Phương pháp: Thực nghiệm, tái C1: Với cùng HĐT, đèn có số oát lớn thì sáng mạnh hơn, đèn có số oát nhỏ thì sáng yếu K1 TL: Số oát ghi trên dụng cụ điện công suất định mức dụng cụ đó K1, - Khi dụng cụ điện sử dụng với HĐT HĐT định mức thì tiêu thụ công suất công suất định mức K3 C3: - Cùng bóng đèn, sáng mạnh thì có công suất lớn TL: Cùng bếp điện, lúc K1, nóng ít thì công suất nhỏ K2 (7) kiến thức Thời lượng: 10 phút - Gọi HS nêu mục tiêu TN - Nêu các bước tiến hành TN → Thống - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng H: Công thức tính công suất điện - Mục tiêu TN: Xác định mối K1 liên hệ công suất tiêu thụ dụng cụ điện với hiệu điện đặt vào dụng cụ đó và cường độ dòng điện chạy qua nó TL: Tích U.I bóng K4 đèn có giá trị công suất định mức ghi trên bóng đèn Công thức tính công suất - Yêu cầu HS viết công thức tính điện công suất điện và cho biết các P = U.I đại lượng có mặt công thức? - Yêu cầu HS vận dụng định luật C5 Ta có: P = U.I K2, Ôm để trả lời câu C5 X1 = U2/R với I = U/R Hoạt động : VẬN DỤNG Phương pháp: PP dạy học theo nhóm Thời lượng: 15 phút H: Đèn sáng bình thường TL: Đèn sáng bình thường nào? đèn sử dụng HĐT định mức U=220V, đó công suất đèn đạt công suất định mức P=75W Áp dụng công thức: P=U.I→ I=P /U=75W/220V=0,341A R=U2/P =645Ω H: Để bảo vệ đèn, cầu chì TL: Có thể dùng loại cầu chì mắc nào? loại 0,5A vì nó đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường và nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch Hoạt động theo nhóm lên bảng làm câu C7, C8 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8 K3, X7, X8 X1, X7, X8 (8) ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN Hoạt động : Tìm hiểu lượng dòng điện Phương pháp: Quan sát,Tái kiến thức, thu thập thông tin Thời lượng: 10 phút Dòng điện có mang lượng: GV: Đặt vấn đề: Khi nào vật có mang lượng? Dòng điện có mang lượng không? - GV: Cho các dụng cụ điện hoạt động Yêu cầu HS quan sát - GV: Các đồ dùng này hoạt động đã biến đổi thành lượng nào? - Cá hoạt động này hoạt động là nhờ đâu? - GV: Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C1 Kết luận: Năng lượng dòng điện gọi là điện H: Các em hãy lấy thêm số VD khác thực tế C1: + Dòng điện thực công học hoạt động máy khoan, máy bơm nước TL: Dòng điện cung cấp nhiệt điện hoạt động mỏ K1 hàn, nồi cơm điện và bàn là => Chuyển ý: Tìm hiểu xem điện + Năng lượng dòng điện có thể chuyển hóa thành gọi là nhiệt các dạng lượng nào? Hoạt động 2: Sự chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác: - Phương pháp: Hoạt động nhóm Thời lượng:10 phút GV: Phát phiếu học tập ghi nội dung câu hỏi cho các nhóm Yêu cầu HS hoạt động nhóm - GV: Yêu cầu các nhóm trình bày kết - GV: Hướng dẫn HS thảo luận C2: bảng C2 C3: Đối với Điện bóng đèn dây - GV: Kết luân Dụng cụ điện biến đổi thành dạng lượng? Bóng đèn Nhiệt và dây tóc nlượng ánh sáng Đèn LED Năng lượng a/s và (9) tóc và đèn LED thì phần lương có ích là lượng ánh sáng, phần lượng vô ích là nhiệt - Đối với nồi cơm điện và bàn là thì phần lượng có ích là nhiệt năng, phần lương vô ích là lượng ánh sáng (nếu có) - Đối với quạt điện và máy bơm nước thì phần lượng có ích là năng, phần lượng vô ích là nhiệt Kết luận - GV: Tổ chức thảo luận lớp trả - Điện là lượng lời C3 dòng điện Điện có thể chuyển hoá thành các dạng lượng khác, đó có phần lượng có ích và có phần lượng vô ích - Hiệu suất sử dụng điện Ai năng: H= A - GV: Kết luân - GV: Nêu công thức tính hiệu suất động nhiệt? - GV: Thông báo hiệu suất sứ dụng điện K2,3,4 P2 K1 X2 (10) Hoạt động : Công dòng điện Phương pháp: Thực nghiệm, tái kiến thức Thời lượng: 10 phút - GV: Thông báo công dòng điện - GV: Gọi HS trả lời câu C4 - GV: Hướng dẫn HS thảo luận câu C5 - GV: Kết luận công thức tính điện - GV: Giới thiệu đơn vị đo công dòng điện kW.h hướng dẫn HS cách đổi từ kW.h J II Công dòng điện: Công dòng điện: Công dòng điện sản đoạn mạch là số đo lượng điện mà đoạn mạch đó tiêu thụ để chuyển hoá thành các dạng K1 lượng khác Công thức tính công dòng điện C4: Công suất P đặc trưng cho tốc độ thực công và có trị số công thực đơn vị thời gian P = A/t C5: Từ C4 suy ra: A = P.t K4 Mặt khác: P = U.I đó: A = U.I.t Trong đó: U đo vôn (V) I đo ampe (A) t đo giây (s) A đo jun (J) 1J = 1w.1s = 1V 1A 1s Đơn vị : kW.h 1kW.h=1000W.3600s =3,6.106 J Đo công dòng điện H: Trong thực tế để đo công TL: Dùng công tơ điện để đo dòng điện ta dùng dụng cụ nào? công dòng điện - Số đếm công tơ điện tương ứng với lượng tăng thêm số công tơ - GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C6: Mỗi số đến ( số C6 công tơ tăng thêm đơn vị) - Gọi HS nêu mục tiêu TN tương ứng với lượng điện - Nêu các bước tiến hành TN → sử dụng là 1kwh Thống Hoạt động 4: Vận dụng III Vận dụng: Phương pháp: PP dạy học theo K2, X1 (11) nhóm Thời lượng: 15 phút GV: Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8 - GV hướng dẫn C7: Vì đèn sử dụng hiệu điện U = 220V HĐT định mức đó CS đèn đạt CS định mức P = 75W = 0,075 kW C7: Bóng đèn sử dụng lượng điện là: A = 0,075.4 = 0,3 (kwh) X4, Số đếm công tơ đó là X7, 0,3 số X8 C8: Lượng điện mà bếp điện sử dụng là: A = 1,5 kW.h = 5,4 106J áp dụng CT: A = Pt -> A = Công suất bếp điện là: 1,5 0,075.4 = 0,3 =0 ,75 (kW )=750 W P = ( kwh) - GV: Tổ chức thảo luận lớp Cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian này là: thống kết I= Bài tập Hoạt động 1: Giải bài tập - PP: Tái kiến thức, Hoạt động cá nhân - Thời gian : 12 phút Yêu cầu HS đọc và tóm tắt đề bài P 750 = ≈ ,14 ( A ) U 220 Tóm tắt : U = 220V I = 341mA = 0,341A t = 4h 30 = 120h a) R = ?; P = ?, b) A = ?(J) H: Viết công thức tính R theo U và TL : R = U/I I H: Viết công thức tính công suất P TL: P = U.I bóng đèn H: Viết công thức tính điện TL: A = P.t tiêu thụ A theo P và t H: Một số đếm công tơ tương TL: Một số đếm công tơ ứng với bao nhiêu Jun? Từ đó tính tương ứng với Jun số đếm công tơ Kiểm tra và chỉnh sửa cho - Giải bài toán: HS mắc sai sót a) Điện trở đèn là: U 220 R 645() I 0,314 Áp dụng công thức: P = U.I = K1 K2 K2 K2 K1 K4 C1 (12) 220 0,341 = 75(W) b) A = P.t = 75 120 3600 = 32400000J = (kW.h) = số Hoặc A = P.t = 0,075.4.30 = (kW.h) Hoạt động 2: Giải bài tập - PP: Tái kiến thức, Hoạt động cá nhân - Thời gian : 13 phút Yêu cầu HS đọc và tóm tắt đề bài Cho biết: Uđm = 6V Pđm = 4,5W U = 9V t = 10’ a) IA = ? b) RB =?; Pb=? c ) Ab= ?; A = ? H: Đèn, biến trở và ampe kế TL: Rđ nt Rb nt (A) mắc với nào? H: Đèn sáng bình thường thì dòng TL: Khi đèn sáng bình thường điện chạy qua ampe kế có cường thì số ampe kế độ bao nhiêu và đó số cường độ dòng điện định mức nó là bao nhiêu? đèn Gợi ý: Tính hiệu điện hai TL: P = U.I đầu biến trở từ đó tính R b biến trở => Pb biến trở H: Tính công A biến trở TL: A = P.t công thức nào? K1 - Kiểm tra và chỉnh sửa cho HS mắc sai sót - Yêu cầu HS tìm cách giải khác - Nhận xét C1 K4 Giải bài toán: Do đèn sáng bình thường nên: Pdm 4,5 0, 75( A) Iđ = U dm K1 K1 K2 K2 a)Vì (A) nt Rbnt Rđ nên suy ra: Iđ = IA =Ib = 0,75(A) b) Ub = U – Uđ = -6 = 3(V) Suy ra: U Rb b 4() Ib 0, 75 Pb U b I b 3.0, 75 2, 25(W ) c ) Ab Pb t 2, 25.10.60 1350( J ) A P.t U I t 9.0, 75.10.60 4050( J ) (13) Thực hành Hoạt động 4: Trả lời số câu hỏi PP: Tái kiến thức Thời gian: 10 phút H: Công suất dụng cụ điện liên hệ với hiệu điện và cường độ dòng điện hệ thức nào? H: Đo hiệu điện bắng dụng cụ nào? Mắc dụng cụ này nào vào đoạn mạch cần đo? H: Đo cường độ dòng điện bắng dụng cụ nào? Mắc dụng cụ này nào vào đoạn mạch cần đo? Chốt lại nội dung trả lời đúng Hoạt động 5: Thực hành xác định công suất bóng đèn PP: Thực nghiệm Hoạt động nhóm Thời gian: 35 phút Muốn xác định công suất bóng đèn với các hiệu điện khác ta phải tiến hành thí nghiệm theo các bước nào? Yêu cầu các nhóm trình bày ý kiến Chốt lại cách tiến hành thí nghiệm hiệu - Kiểm tra hướng dẫn HS mắc đúng ampe kế và vôn kế, việc điều chỉnh biến trở để có hđt đặt vào hai đầu bóng đèn đúng yêu cầu ghi bảng mẫu báo cáo TL: P = U.I K2 TL: Vôn kế, mắc song song K4 TL: ampe kế, mắc nối tiếp K4 Hoàn thành vào báo cáo X5 Thảo luận nhóm để nêu cách K3,P8 tiến hành thí nghiệm Đại diện nhóm trình bày ý kiến Ghi nhớ các bước tiến hành thí nghiệm Thực hành đo theo các bước đã hướng dẫn sgk Ghi kết vào bảng 1, tính công suất Rút nhận xét X7, X8 X5 C1 X5 X7 IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nội dung Nội dung: Công suất điện – Điện – Công dòng điện Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) 1.(K1) Viết công thức tính công suất điện và cho biết các đại lượng có mặt công thức? 2.(K1)Thế nào là điện Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng (Mô tả yêu cầu cần đạt) 4: (K4) Một bóng đèn dây tóc có ghi 220V - 100W và bàn là Vận dụng cấp cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) (K4) Cã hai bóng đèn ghi 40W-110V vµ 100W- 110V a) TÝnh ®iÖn trë đèn b) TÝnh cêng độ dòng điện qua đèn (14) m¾c song song hai bãng có ghi 220V vµo m¹ch 1000W cùng ®iÖn 110V §Ìn mắc vào n¸o s¸ng h¬n? c) TÝnh cêng ổ lấy điện độ dòng điện 220V gia qua đèn m¾c nèi đình để hai tiÕp hai bãng cùng hoạt động vµo m¹ch ®iÖn bình thường 220V §Ìn nµo s¸ng h¬n? Vẽ sơ đồ mạch M¾c nh thÕ cã h¹i g× kh«ng? điện, đó (K4) Gi÷a bàn là kí hai ®iÓm A, B cã hiÖu ®iÖn hiệu 110V đợc điện trở và tính m¾c song song điện trở tương bóng đèn §(220Vđương 120W) vµ mét đoạn mạch điện trở R Cờng độ dòng này ®iÖn m¹ch chÝnh ®o (K5)Cã hai đợc 0,5A Bỏ bóng đèn với công suất định qua phụ thuéc cña ®iÖn møc lµ P1 = trë vµo nhiÖt 40W vµ P2 = độ 60W , hiÖu a) Bóng đèn Đ điện định møc nh cã s¸ng b×nh ngêi ta m¾c nèi thêng kh«ng ? T¹i sao? tiÕp hai bãng b) TÝnh ®iÖn trë đèn này vào tơng đơng m¹ch ®iÖn cã cùng hiệu điện đọan mạch AB thÕ nh ghi trªn c) TÝnh ®iÖn trë bóng đèn Tính R c«ng suÊt tiªu thô cña c¸c bóng đèn đó năng? Cho ví dụ? 3.(K1)Viết công thức tính công dòng điện và cho biết các đại lượng có mặt công thức? (K1) Đơn vị nào sau đây không phải là đơn vị điện năng? a Jun b Niu tơn c kilôoat (K1) Công suất điện cho biết: a khả thực công dòng điện 3(K2,K4,P5) Trên bóng đèn có ghi 12V – 6W Đèn này sử dụng với đúng hiệu (15) 2.Thực hành d Số đếm công tơ b lượng điện dòng điện c lượng điện sử dụng đơn vị thời gian d mức độ mạnh, yếu dòng điện 1/(K2) Công suất dụng cụ điện liên hệ với hiệu điện và cường độ dòng điện hệ thức nào? điện định mức Hãy tính: a Điện trở đèn đó b Điện mà đèn sử 2/(K2) Đo hiệu điện dụng cụ nào? Mắc dụng cụ này nào vào đoạn mạch cần đo? 3/(K2) Đo cường độ dòng điện dụng cụ nào? Mắc dụng cụ này nào vào đoạn mạch cần đo? (16)