Ngoài khâu tổ chức lớp, tôi còn vận dụng nhiều phương pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp như “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt được của rơi trả lạ[r]
(1)MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1.1 Lí chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trang NỘI DUNG Trang 2.1 Cơ sở lí luận Trang 2.2 Thực trạng vấn đề Trang 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải vấn đề Trang 2.3.1 Xây dựng nề nếp tự quản Trang 2.3.2 Xây dựng nề nếp học tập Trang 2.3.3 Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn cùng lớp Trang 2.3.4 Xây dựng nề nếp vệ sinh Trang 2.3.5 Xây dựng nề nếp chơi 2.3.6 Xây dựng nề nếp ra, vào lớp Trang Trang 2.3.7 Xây dựng nề nếp lễ phép Trang 2.4 Kết đạt Trang 10 BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trang 10 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 13 PHỤ LỤC Trang 14 (2) MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Bên cạnh việc dạy kiến thức cho học sinh thì việc rèn nề nếp cho các em là việc cần thiết là toàn huyện nói riêng và tỉnh thực mô hình trường học VNEN Trường Tiểu học Ngô Gia Tự nằm trên địa bàn xã Tân Thành xã vùng có 99% là học sinh dân tộc thiểu số Đầu năm nhận lớp tôi thấy tình hình chung lớp sau : - Trong lớp học Hội đồng tự quản chưa tự quản lớp tốt, còn ồn dẫn tới chất lượng học tập chưa cao - Chưa tự giác học tập, còn nói chuyện riêng nhiều, hay quên sách vở, bỏ bài không làm bài tập… - Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn hộ nghèo, cận nghèo dẫn đến thiếu dụng cụ, đồ dùng học tập, quần áo rách, bẩn - Học sinh lớp còn hay chửi bậy, nói tục, đánh nhau, nói tiếng dân tộc địa phương lớp, trường - Các em còn rụt rè, chưa mạnh dạn giao tiếp đặc biệt là giao tiếp với người lạ - Hay tự ái vặt, xấu hổ trước người - Công tác phối hợp với Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh chưa cao, chưa chặt chẽ - Tinh thần đoàn kết, giúp bạn bè và giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn chưa có Để nâng cao chất lượng học tập học sinh trường học, học thì việc làm cần thiết giáo viên chủ nhiệm lớp là tạo thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học Bởi lớp có nề nếp tốt giúp học sinh có tính tự lập, nghiêm túc, tích cực học tập và lao động, phát huy tính tự giác học tập các em, nâng cao vai trò hội đồng tự quản lớp học Mặt khác, nề nếp lớp tốt làm (3) tăng chất lượng dạy và học, đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách người Với các lý trên từ đầu năm học 2015 - 2016 này tôi đã chọn đề tài cho mình là: Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp các em học sinh : - Học sinh không nói tục, chửi bậy, biết lễ phép với người lớn, biết vâng lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, … - Tích cực các hoạt động trường, lớp, liên đội … - Nâng cao tinh thần tự quản lớp, sôi học tập, hoạt động vui chơi … - Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp, tự tin thân - Học sinh trung thực, đoàn kết - Hình thành số kĩ sống cho học sinh - Chăm học chăm làm , tích cực tham gia các hoạt động giáo dục, lao động, thể dục thể thao, văn nghệ … - Tự giác học tập trường nhà 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp trường Tiểu học Trần Quốc Toản năm học 2013 – 2014 - Học sinh lớp và lớp trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2014 – 2015 - Học sinh lớp trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2015 – 2016 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát nhận xét - Phương pháp kiểm tra, đánh giá, nhận xét - Phương pháp trò chuyện - Tuyên dương, khen thưởng - Điều tra, tổng hợp 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu (4) - Vì đây là đề tài gặp nhiều khó khăn việc thực là thời gian địa bàn lại nên việc nghiên cứu, tìm hiểu đề tài “Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học.” giới hạn phạm vi lớp và lớp NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Nề nếp là thói quen giữ gìn cách làm việc hợp lí và sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học ngoài việc đặt tảng và đặt sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách học sinh thì việc xây dựng số nề nếp tự quản lớp là biện pháp quan trọng góp phần xây dựng và phát triển học sinh toàn diện sau này Bậc tiểu học là bậc học đầu tiên, là tảng bậc học phổ thông, chính vì chúng ta cần coi trọng việc xây dựng nề nếp cho học sinh để lớn lên các em hoàn thiện mình và trở thành người có ích cho xã hội Để thực vấn đề này không phải dễ mà cần có quá trình và dựa vào mỗ giáo viên chúng ta Là giáo viên Tiểu học, chúng ta cần phải biết sáng tạo, động, kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp, biện pháp giáo dục để các em sớm vào nề nếp tốt và nâng dần tầng nhận thức cho các em học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi - Học sinh ngoan, lễ phép nghe lời thầy cô giáo - Thực phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn, sôi - Cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học bước trang bị tủ đồ dùng, trang trí không gian lớp học … (5) - Được quan tâm và ủng hộ BGH nhà trường b Khó khăn - Trường Tiểu học Ngô Gia Tự là trường nằm trên xã vùng có số học sinh dân tộc thiểu số chiếm 99% giao thông lại khó khăn là vào mùa mưa - Khả giao tiếp người dân học sinh còn thấp, ngại giao tiếp không dám trao đổi khó khăn, vướng mắc - Kiến thức Tiếng việt học sinh phụ huynh còn hạn chế dẫn đến học sinh đến trường giao tiếp, trò chuyện với tiếng địa phương - Sự phát triển đời sống kéo theo đua đòi, học hỏi cách sống bao gồm mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực - Một số gia đình còn khó khăn, lo làm kinh tế chưa có thời gian quan tâm đến em mình Với thực trạng trên, để xây dựng nề nếp cho học sinh đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, tính dứt khoát, quan tâm đồng đến tất học sinh mình phụ trách Bên cạnh đó người giáo viên còn phải có lòng bao dung, nhân hậu, biết thương yêu học sinh mình 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để xây dựng nề nếp lớp 2.3.1 Xây dựng nề nếp tự quản - Đề cử và gợi ý để học sinh bầu cử chủ tịch và các phó chủ tịch hội đồng tự quản là em nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín có tinh thần trách nhiệm cao, đoàn kết và có lực học tập… để giúp giáo viên điều hành, phân công nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ giao lớp học - Giờ sinh hoạt đầu tiên tuần sinh hoạt ngoại khoá giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách điều khiển, các bước tiết, sinh hoạt lớp nhận xét số nề nếp( học tập, vệ sinh, …) lớp tuần qua (6) - Các trưởng ban nhận xét hoạt động ban mình phụ trách, Chủ tịch hội đồng điều khiển sau đó giáo viên nêu kế hoạch tuần đến các em thảo luận nêu nhiệm vụ cần làm tuần - Sau buổi sinh hoạt tổ chức các trò chơi nhằm tạo hứng thú cho các em để các em thấy ngày đến trường là ngày vui từ đó hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, nguy bỏ học.(H.4) - Cùng các em tổ chức trang trí lớp học thân thiện, em đề trang trí từ đó các em có ý thức gìn giữ sản phẩm mình tạo ( H.5) 2.3.2 Xây dựng nề nếp học tập Để học có kết tốt thì lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tuần sinh hoạt ngoại khóa đầu tiên năm học tôi đã dành thời gian cho học sinh học nội quy trường và 10 bước học tập lớp Rèn thói quen xin phép ra, vào lớp, Quy định số thói quen: - Giơ tay phát biểu, giơ mặt mếu mặt cười - Quy định các biểu tượng - Cách ngồi học ngắn, giữ chữ đẹp - Trong học không nói chuyện và làm việc riêng - Im lặng giáo viên kiểm tra Tôi đã phân loại học sinh từ đầu năm học qua bài khảo sát đầu năm để hiểu rõ xem các em chưa hoàn thành mặt nào, môn nào từ đó có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp mình có nề nếp tốt tôi đã xây dựng kế hoạch chung cho năm học, kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần và cho kỳ học (7) Đối với học sinh chưa hoàn thành, chậm học tập thì tôi xếp các em ngồi lên bàn đầu để các em dễ tiếp thu kiến thức bài học,cũng giáo viên tiện giúp đỡ và theo dõi tiến các em Phân công rõ nhiệm vụ cho em và cho các em tự đăng ký thi đua Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quản cốt cán lớp Kết hợp với đội đỏ liên đội, các em tự kiểm tra về: Nghi thức đội, mặc đồng phục, việc chuẩn bị học bài và làm bài nhà Ví dụ: Các trưởng ban theo dõi các thành viên Ban và báo cáo cho Phó chủ tịch hội đồng tự quản, Phó chủ tịch hội đồng tự quản báo cáo chủ tịch hội đồng tự quản Nêu cao tinh thần tự giác và tăng hứng thú học tập cho học sinh hình thức thi đua, khen thưởng Tôi luôn tạo tình để học sinh thể mình trước tập thể lớp Từ đó khen ngợi kịp thời với tiến nhỏ các em Chủ tịch hội đồng tự quản theo dõi chung lớp Động viên đúng mực kịp thời để các em phấn khởi tự giác học tập hoạt động khác Ngoài khâu tổ chức lớp, tôi còn vận dụng nhiều phương pháp giáo dục ngoài lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt rơi trả lại người đánh mất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm lá rách”… Giáo viên nhắc nhở và tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách trường nhà Phân công ban học tập tự lấy và cất đồ dùng học tập học, kiểm tra bài làm nhà, bài tập lúc đầu học Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực học tập Tuyên dương, khen thưởng em có tiến tuần, tháng (8) 2.3.3 Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn cùng lớp - Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, ít hoạt động - Phân công học nhóm giúp đỡ bạn gặp khó khăn( nhóm nhà gần nhau) - Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thông qua các bài học môn Đạo đức như: “Có ý thức việc làm mình”, “Tình bạn”… ( Đạo đức lớp 5) 2.3.4 Xây dựng nề nếp vệ sinh a Vệ sinh cá nhân - Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể - Phân tích, giảng giải cho học sinh thấy vai trò học sinh lớp là lớp lớn trường cần phải làm gương cho các em lớp nhỏ học tập theo b Vệ sinh trường lớp - Giáo viên gương mẫu thực để học sinh noi theo hoạt động dù là hoạt động nhỏ Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lon trên sân trường, lau vết bẩn trên tường lớp học … - Cùng với học sinh lau dọn phòng học tuần lần, quét dọn vệ sinh xung quanh lớp học và trên sân trường, lau các vết bẩn trên tường từ đó hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung học sinh 2.3.5 Xây dựng nề nếp chơi - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng tập thể dục từ đầu năm, cử cán lớp giúp các em lớp xếp hàng tập thể dục, phân công đội cờ đỏ theo dõi để báo cáo với giáo viên kịp thời - Phối hợp TPTĐ hướng dẫn và nhắc nhở các em tập thể dục nghiêm túc chơi (9) - Thường xuyên nhắc các em vui chơi an toàn tránh tai nạn thương tích Tạo điện kiện để các em đọc sách, báo thư viện xanh chơi để các em tìm hiểu thêm kiến thức đồng thời hạn chế số tai nạn chơi và giữ gìn vệ sinh cá nhân cho các em ( H.6) 2.3.6 Xây dựng nề nếp ra, vào lớp - Ngay từ đầu năm, tuần sinh hoạt tập thể hướng dẫn, nhắc nhở các em xếp hàng vào lớp - Cùng với giáo viên môn thể dục nhắc nhở các em vào lớp theo hàng sau tiết học thể dục không để các em chạy vào lung tung gây ồn ào, tập trung cho các lớp học khác - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp Phân công đội cờ đỏ kiểm tra trang phục, khăn quàng, vê sinh 2.3.7 Xây dựng nề nếp lễ phép Từ đầu năm nhận lớp lớp 5A tôi thấy học sinh nhận quà hay vật gì từ người lớn, thầy cô tay, nói với người lớn trống không Để tạo nề nếp lễ phép học sinh thì trước tiên giáo viên phải gương mẫu lễ phép để học sinh noi theo, thường xuyên nhắc nhở học sinh lễ phép với người lớn - Kịp thời tuyên dương biểu lễ phép học sinh để các bạn noi theo, học tập theo - Giáo dục học sinh qua các bài đạo đức : “Kính già, yêu trẻ”, “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”, “Biết ơn thầy giáo, cô giáo”…( Đạo đức lớp 4, 5) - Sau hai tháng thì kết đạt lớp tôi là học sinh lễ phép chào hỏi người lớn không là giáo viên trường mà người lớn, người lạ mặt vào trường, chào hỏi, giúp đỡ người già … nhận quà và đồ vật từ người lớn hai tay 2.4 Kết đạt Từ biện pháp giáo dục nề nếp trên đây từ đầu năm đến lớp tôi (10) đã đạt kết đáng kể : - Hăng say học tập, hoạt động nhóm tiết học thích ứng với cách học mô hình trường học VNEN(H.1) - Hăng say học tập, mạnh dạn trao đổi khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm - Các em học sinh lớp ngoan ngoãn lễ phép, kính thầy yêu bạn, lễ phép với người lớn chăm học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác qua các đợt ủng hộ đồng bào miền Trung, các bạn học sinh vùng lũ lụt, , và các bạn học sinh trường có hoàn cảnh khó khăn các bạn gặp tai nạn rủi ro năm học… - Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia hoạt động trường lớp cách nhiệt tình và có hiệu - Học sinh mạnh dạn giao tiếp và không nói tiếng địa phương trường, lớp - Nghiêm túc tập thể dục đầu và giờ, xếp hàng vào lớp cách trật tự BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua nhiều năm thực công tác xây dựng nề nếp lớp, thân rút bài học kinh nghiệm sau - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao - Những ngày đầu năm học, giáo viên cần phải bám lớp, theo dõi nắm bắt yếu điểm lớp để có biện pháp kịp thời - Tổ chức ổn định ban cán lớp và đưa lớp vào nề nếp càng sớm càng tốt (11) - Giáo viên làm gương học sinh noi theo - Giáo viên có hình thức khen thưởng, góp ý nhẹ nhàng - Gần gũi, yêu thương học sinh - Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt và trở thành lớp tiên tiến xuất sắc thì trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm, có khả giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng - Không giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, kỳ và năm học - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường và xã hội - Kết hợp với ban giám hiệu và tổng phụ trách, giáo viên môn - Tranh thủ quan tâm các cấp lãnh đạo địa phương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua quá trình nghiên cứu, giảng dạy và trực tiếp rèn nề nếp cho học sinh số lớp học như: Học sinh lớp trường Tiểu học Trần Quốc Toản năm học 2013 – 2014 Học sinh lớp và lớp trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2014 – 2015 Học sinh lớp trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2015 – 2016 Tôi thấy rằng, việc rèn nề nếp cho học sinh là quá trình rèn luyện lâu dài, liên tục, nhiều môi trường khác nhau, và liên quan nhiều đến nhiều mối quan hệ xã hội Vì nó đòi hỏi người thầy giáo phải khéo léo ứng xử, có tính kiên trì, bền bỉ, tế nhị để có thể tìm hiểu sâu sắc đối tượng học sinh, và thương yêu các em với tình cảm chân thành Cần cư xử nhẹ nhàng, chừng mực với đối tượng học sinh, thể (12) quan tâm đến các em, qua đó tạo cho các em có tin tưởng tuyệt giáo viên 3.2 Kiến nghị Muốn cho học sinh có nề nếp tốt, thì người thầy phải biết kết hợp các phương pháp cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu đối tượng cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng các phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích hợp cho cá nhân Cần có hợp tác cao các giáo viên môn và TPT Đội cùng với các đoàn thể nhà trường, tạo điều kiện, quan tâm sâu sát khích lệ động viên kịp thời BGH nhà trường Mặc khác, nhà trường, gia đình và xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho để hoàn thành nhiệm vụ là giáo dục học sinh trở thành người đầy đủ tài lẫn đức, xứng đáng là ngoan trò giỏi, Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ mà toàn xã hội chờ mong TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tâm lí sư phạm Hà Nhật Thăng, Nguyễn Thị Vân Hương Tài liệu bồi dưỡng và phát triển lực nghề nghiệp giáo viên: Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học.NXB Giáo dục (13) Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Giáo trình tâm lí học đại cương NXB Đại học Sư phạm Những điều Giáo viên chủ nhiệm cần biết, NXB Lao Động Sổ chủ nhiệm lớp PHỤ LỤC (14) H.1 Học sinh học bài theo mô hình trường học H.2 Tạo khu vui chơi cho học sinh (15) H.3 Học sinh vui chơi chơi H.4 Tổ chức sinh hoạt tập thể (16) H.5 Trang trí lớp học H.6 Học sinh đọc truyện, báo chơi (17)