skkn kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học tiểu học

Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1.1 Lí chọn đề tài Trang 1.2 Mục đích nghiên cứu Trang 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trang 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trang 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trang NỘI DUNG Trang 2.1 Cơ sở lí luận Trang 2.2 Thực trạng vấn đề Trang 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Trang 2.3.1 Xây dựng nề nếp tự quản Trang 2.3.2 Xây dựng nề nếp học tập Trang 2.3.3 Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn lớp Trang 2.3.4 Xây dựng nề nếp vệ sinh Trang 2.3.5 Xây dựng nề nếp chơi 2.3.6 Xây dựng nề nếp ra, vào lớp Trang Trang 2.3.7 Xây dựng nề nếp lễ phép Trang 2.4 Kết đạt Trang 10 BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trang 10 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 13 PHỤ LỤC Trang 14 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Bên cạnh việc dạy kiến thức cho học sinh việc rèn nề nếp cho em việc cần thiết toàn huyện nói riêng tỉnh thực mô hình trường học VNEN Trường Tiểu học Ngô Gia Tự nằm địa bàn xã Tân Thành xã vùng có 99% học sinh dân tộc thiểu số Đầu năm nhận lớp thấy tình hình chung lớp sau : - Trong lớp học Hội đồng tự quản chưa tự quản lớp tốt, ồn dẫn tới chất lượng học tập chưa cao - Chưa tự giác học tập, nói chuyện riêng nhiều, hay quên sách vở, bỏ không làm tập… - Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn hộ nghèo, cận nghèo dẫn đến thiếu dụng cụ, đồ dùng học tập, quần áo rách, bẩn - Học sinh lớp hay chửi bậy, nói tục, đánh nhau, nói tiếng dân tộc địa phương lớp, trường - Các em rụt rè, chưa mạnh dạn giao tiếp đặc biệt giao tiếp với người lạ - Hay tự vặt, xấu hổ trước người - Công tác phối hợp với Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh chưa cao, chưa chặt chẽ - Tinh thần đoàn kết, giúp bạn bè giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn chưa có Để nâng cao chất lượng học tập học sinh trường học, học việc làm cần thiết giáo viên chủ nhiệm lớp tạo thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học Bởi lớp có nề nếp tốt giúp học sinh có tính tự lập, nghiêm túc, tích cực học tập lao động, phát huy tính tự giác học tập em, nâng cao vai trò hội đồng tự quản lớp học Mặt khác, nề nếp lớp tốt làm Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự tăng chất lượng dạy học, đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách người Với lý từ đầu năm học 2015 - 2016 chọn đề tài cho là: Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp em học sinh : - Học sinh không nói tục, chửi bậy, biết lễ phép với người lớn, biết lời ông bà, cha mẹ, thầy cô, … - Tích cực hoạt động trường, lớp, liên đội … - Nâng cao tinh thần tự quản lớp, sôi học tập, hoạt động vui chơi … - Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp, tự tin thân - Học sinh trung thực, đoàn kết - Hình thành số kĩ sống cho học sinh - Chăm học chăm làm , tích cực tham gia hoạt động giáo dục, lao động, thể dục thể thao, văn nghệ … - Tự giác học tập trường nhà 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp trường Tiểu học Trần Quốc Toản năm học 2013 – 2014 - Học sinh lớp lớp trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2014 – 2015 - Học sinh lớp trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2015 – 2016 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát nhận xét - Phương pháp kiểm tra, đánh giá, nhận xét - Phương pháp trò chuyện - Tuyên dương, khen thưởng - Điều tra, tổng hợp 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự - Vì đề tài gặp nhiều khó khăn việc thực thời gian địa bàn lại nên việc nghiên cứu, tìm hiểu đề tài “Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học.” giới hạn phạm vi lớp lớp NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Nề nếp thói quen giữ gìn cách làm việc hợp lí sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học việc đặt tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách học sinh việc xây dựng số nề nếp tự quản lớp biện pháp quan trọng góp phần xây dựng phát triển học sinh toàn diện sau B c ti u h c b c h c u tiên, n n t ng c a b c h c ph thông, v y c n coi tr ng vi c xây d ng n n p cho h c sinh l n lên em s hoàn thi n h n tr thành m t ng i có ích cho xã h i th c hi n c v n không ph i d mà c n có m t trình d a vào m giáo viên Là m t giáo viên Ti u h c, c n ph i bi t sáng t o, n ng n g , k t h p nhu n nhuy n ph n g pháp, bi n pháp giáo d c em s m i vào n n p t t nâng d n t ng nh n th c cho em h c sinh 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi - H c sinh ngoan, l phép nghe l i th y cô giáo - Th c hi n ph n g pháp d y h c m i l y h c sinh làm trung tâm t o i u ki n cho h c sinh m nh d n, sôi n i - C s v t ch t, dùng d y h c ang t ng b c trang b nh t dùng, trang trí không gian l p h c … - c s quan tâm ng h c a BGH nhà tr n g b Khó kh n Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự - Tr n g Ti u h c Ngô Gia T m t nh ng tr n g n m xã vùng có s h c sinh dân t c thi u s chi m 99% giao thông i l i khó kh n nh t vào mùa m a - Kh n ng giao ti p c a ng i dân c ng nh h c sinh th p, ng i giao ti p không dám trao i nh ng khó kh n, v n g m c - Ki n th c v Ti ng vi t c a h c sinh c ng nh ph huynh h n ch d n n h c sinh n tr n g giao ti p, trò chuy n v i v n b ng ti ng a ph n g - S phát tri n c a i s ng hi n kéo theo s ua òi, h c h i cách s ng m i bao g m c m t tích c c l n m t tiêu c c - M t s gia ình khó kh n, lo làm kinh t ch a có th i gian quan tâm n em Với thực trạng trên, để xây dựng nề nếp cho học sinh đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, tính dứt khoát, quan tâm đồng đến tất học sinh phụ trách Bên cạnh người giáo viên phải có lòng bao dung, nhân hậu, biết thương yêu học sinh 2.3 Các biện pháp tiến hành để xây dựng nề nếp lớp 2.3.1 Xây dựng nề nếp tự quản - Đề cử gợi ý để học sinh bầu cử chủ tịch phó chủ tịch hội đồng tự quản em nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín có tinh thần trách nhiệm cao, đoàn kết có lực học tập… để giúp giáo viên điều hành, phân công nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ giao lớp học - Giờ sinh hoạt tuần sinh hoạt ngoại khoá giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách điều khiển, bước tiết, sinh hoạt lớp nhận xét số nề nếp( học tập, vệ sinh, …) lớp tuần qua - Các trưởng ban nhận xét hoạt động ban phụ trách, Chủ tịch hội đồng điều khiển sau giáo viên nêu kế hoạch tuần đến em thảo luận nêu nhiệm vụ cần làm tuần Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự - Sau buổi sinh hoạt tổ chức trò chơi nhằm tạo hứng thú cho em để em thấy ngày đến trường ngày vui từ hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, nguy bỏ học.(H.4) - Cùng em tổ chức trang trí lớp học thân thiện, em đề trang trí từ em có ý thức gìn giữ sản phẩm tạo ( H.5) 2.3.2 Xây dựng nề nếp học tập Để học có kết tốt lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tuần sinh hoạt ngoại khóa năm học dành thời gian cho học sinh học nội quy trường 10 bước học tập lớp Rèn thói quen xin phép ra, vào lớp, Quy định số thói quen: - Giơ tay phát biểu, giơ mặt mếu mặt cười - Quy định biểu tượng - Cách ngồi học ngắn, giữ chữ đẹp - Trong học không nói chuyện làm việc riêng - Im lặng giáo viên kiểm tra Tôi phân loại học sinh từ đầu năm học qua khảo sát đầu năm để hiểu rõ xem em chưa hoàn thành mặt nào, môn từ có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp có nề nếp tốt xây dựng kế hoạch chung cho năm học, kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần cho kỳ học Đối với học sinh chưa hoàn thành, chậm học tập xếp em ngồi lên bàn đầu để em dễ tiếp thu kiến thức học,cũng giáo viên tiện giúp đỡ theo dõi tiến em Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự Phân công rõ nhiệm vụ cho em cho em tự đăng ký thi đua Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quản cốt cán lớp Kết hợp với đội đỏ liên đội, em tự kiểm tra về: Nghi thức đội, mặc đồng phục, việc chuẩn bị học làm nhà Ví dụ: Các trưởng ban theo dõi thành viên Ban báo cáo cho Phó chủ tịch hội đồng tự quản, Phó chủ tịch hội đồng tự quản báo cáo chủ tịch hội đồng tự quản Nêu cao tinh thần tự giác tăng hứng thú học tập cho học sinh hình thức thi đua, khen thưởng Tôi tạo tình để học sinh thể trước tập thể lớp Từ khen ngợi kịp thời với tiến nhỏ em Chủ tịch hội đồng tự quản theo dõi chung lớp Động viên mực kịp thời để em phấn khởi tự giác học tập hoạt động khác Ngoài khâu tổ chức lớp, vận dụng nhiều phương pháp giáo dục lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt rơi trả lại người đánh mất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm rách”… Giáo viên nhắc nhở tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách trường nhà Phân công ban học tập tự lấy cất đồ dùng học tập học, kiểm tra làm nhà, tập lúc đầu học Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực học tập Tuyên dương, khen thưởng em có tiến tuần, tháng 2.3.3 Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn lớp - Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, hoạt động - Phân công học nhóm giúp đỡ bạn gặp khó khăn( nhóm nhà gần nhau) Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự - Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thông qua học môn Đạo đức như: “Có ý thức việc làm mình”, “Tình bạn”… ( Đạo đức lớp 5) 2.3.4 Xây dựng nề nếp vệ sinh a Vệ sinh cá nhân - Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể - Phân tích, giảng giải cho học sinh thấy vai trò học sinh lớp lớp lớn trường cần phải làm gương cho em lớp nhỏ học tập theo b Vệ sinh trường lớp - Giáo viên gương mẫu thực để học sinh noi theo hoạt động dù hoạt động nhỏ Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lon sân trường, lau vết bẩn tường lớp học … - Cùng với học sinh lau dọn phòng học tuần lần, quét dọn vệ sinh xung quanh lớp học sân trường, lau vết bẩn tường từ hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung học sinh 2.3.5 Xây dựng nề nếp chơi - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng tập thể dục từ đầu năm, cử cán lớp giúp em lớp xếp hàng tập thể dục, phân công đội cờ đỏ theo dõi để báo cáo với giáo viên kịp thời - Phối hợp TPTĐ hướng dẫn nhắc nhở em tập thể dục nghiêm túc chơi - Thường xuyên nhắc em vui chơi an toàn tránh tai nạn thương tích Tạo điện kiện để em đọc sách, báo thư viện xanh chơi để em tìm hiểu thêm kiến thức đồng thời hạn chế số tai nạn chơi giữ gìn vệ sinh cá nhân cho em ( H.6) 2.3.6 Xây dựng nề nếp ra, vào lớp Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự - Ngay từ đầu năm, tuần sinh hoạt tập thể hướng dẫn, nhắc nhở em xếp hàng vào lớp - Cùng với giáo viên môn thể dục nhắc nhở em vào lớp theo hàng sau tiết học thể dục không để em chạy vào lung tung gây ồn ào, tập trung cho lớp học khác - Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp Phân công đội cờ đỏ kiểm tra trang phục, khăn quàng, vê sinh 2.3.7 Xây dựng nề nếp lễ phép Từ đầu năm nhận lớp lớp 5A thấy học sinh nhận quà hay vật từ người lớn, thầy cô tay, nói với người lớn trống không Để tạo nề nếp lễ phép học sinh trước tiên giáo viên phải gương mẫu lễ phép để học sinh noi theo, thường xuyên nhắc nhở học sinh lễ phép với người lớn - Kịp thời tuyên dương biểu lễ phép học sinh để bạn noi theo, học tập theo - Giáo dục học sinh qua đạo đức : “Kính già, yêu trẻ”, “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”, “Biết ơn thầy giáo, cô giáo”…( Đạo đức lớp 4, 5) - Sau hai tháng kết đạt lớp học sinh lễ phép chào hỏi người lớn không giáo viên trường mà người lớn, người lạ mặt vào trường, chào hỏi, giúp đỡ người già … nhận quà đồ vật từ người lớn hai tay 2.4 Kết đạt Từ biện pháp giáo dục nề nếp từ đầu năm đến lớp đạt kết đáng kể : - Hăng say học tập, hoạt động nhóm tiết học thích ứng với cách học mô hình trường học VNEN(H.1) - Hăng say học tập, mạnh dạn trao đổi khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự - Các em học sinh lớp ngoan ngoãn lễ phép, kính thầy yêu bạn, lễ phép với người lớn chăm học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác qua đợt ủng hộ đồng bào miền Trung, bạn học sinh vùng lũ lụt, , bạn học sinh trường có hoàn cảnh khó khăn bạn gặp tai nạn rủi ro năm học… - Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia hoạt động trường lớp cách nhiệt tình có hiệu - Học sinh mạnh dạn giao tiếp không nói tiếng địa phương trường, lớp - Nghiêm túc tập thể dục đầu giờ, xếp hàng vào lớp cách trật tự BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua nhiều năm thực công tác xây dựng nề nếp lớp, thân rút học kinh nghiệm sau - Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao - Những ngày đầu năm học, giáo viên cần phải bám lớp, theo dõi nắm bắt yếu điểm lớp để có biện pháp kịp thời - Tổ chức ổn định ban cán lớp đưa lớp vào nề nếp sớm tốt - Giáo viên làm gương học sinh noi theo - Giáo viên có hình thức khen thưởng, góp ý nhẹ nhàng - Gần gũi, yêu thương học sinh 10 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự - Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt trở thành lớp tiên tiến xuất sắc trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm, có khả giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng - Không giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, kỳ năm học - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội - Kết hợp với ban giám hiệu tổng phụ trách, giáo viên môn - Tranh thủ quan tâm cấp lãnh đạo địa phương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua trình nghiên cứu, giảng dạy trực tiếp rèn nề nếp cho học sinh số lớp học như: Học sinh lớp trường Tiểu học Trần Quốc Toản năm học 2013 – 2014 Học sinh lớp lớp trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2014 – 2015 Học sinh lớp trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2015 – 2016 Tôi thấy rằng, việc rèn nề nếp cho học sinh trình rèn luyện lâu dài, liên tục, nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến nhiều mối quan hệ xã hội Vì đòi hỏi người thầy giáo phải khéo léo ứng xử, có tính kiên trì, bền bỉ, tế nhị để tìm hiểu sâu sắc đối tượng học sinh, thương yêu em với tình cảm chân thành Cần cư xử nhẹ nhàng, chừng mực với đối tượng học sinh, thể quan tâm đến em, qua tạo cho em có tin tưởng tuyệt giáo viên 3.2 Kiến nghị 11 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự Muốn cho học sinh có nề nếp tốt, người thầy phải biết kết hợp phương pháp cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu đối tượng cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích hợp cho cá nhân Cần có hợp tác cao giáo viên môn TPT Đội với đoàn thể nhà trường, tạo điều kiện, quan tâm sâu sát khích lệ động viên kịp thời BGH nhà trường Mặc khác, nhà trường, gia đình xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học sinh trở thành người đầy đủ tài lẫn đức, xứng đáng ngoan trò giỏi, Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ mà toàn xã hội chờ mong TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tâm lí sư phạm Hà Nhật Thăng, Nguyễn Thị Vân Hương Tài liệu bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên: Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học.NXB Giáo dục Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Giáo trình tâm lí học đại cương NXB Đại học Sư phạm Những điều Giáo viên chủ nhiệm cần biết, NXB Lao Động Sổ chủ nhiệm lớp 12 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự PHỤ LỤC 13 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự H.1 Học sinh học theo mô hình trường học H.2 Tạo khu vui chơi cho học sinh 14 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự H.3 Học sinh vui chơi chơi H.4 Tổ chức sinh hoạt tập thể 15 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự H.5 Trang trí lớp học H.6 Học sinh đọc truyện, báo chơi 16 [...]... chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học. NXB Giáo dục 3 Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Giáo trình tâm lí học đại cương NXB Đại học Sư phạm 4 Những điều Giáo viên chủ nhiệm cần biết, NXB Lao Động 5 Sổ chủ nhiệm lớp 12 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự PHỤ LỤC 13 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự H.1 Học sinh học bài theo... – TH Ngô Gia Tự H.1 Học sinh học bài theo mô hình trường học mới H.2 Tạo khu vui chơi cho học sinh 14 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự H.3 Học sinh vui chơi trong giờ ra chơi H.4 Tổ chức sinh hoạt tập thể 15 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự H.5 Trang trí lớp học H.6 Học sinh đọc truyện, báo trong giờ ra chơi 16 ... và trực tiếp rèn nề nếp cho học sinh ở một số lớp học như: Học sinh lớp 5 trường Tiểu học Trần Quốc Toản năm học 2013 – 2014 Học sinh lớp 4 và lớp 5 trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2014 – 2015 Học sinh lớp 5 trường Tiểu học Ngô Gia Tự năm học 2015 – 2016 Tôi thấy rằng, việc rèn nề nếp cho học sinh là một quá trình rèn luyện lâu dài, liên tục, ở nhiều môi trường khác nhau, và liên quan nhiều đến nhiều.. .Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự - Muốn xây dựng một lớp có nề nếp tốt và trở thành lớp tiên tiến xuất sắc thì trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có kỹ năng sư phạm, có khả năng giao tiếp... tìm hiểu sâu sắc từng đối tượng học sinh, và thương yêu các em với một tình cảm chân thành Cần cư xử nhẹ nhàng, chừng mực với từng đối tượng học sinh, thể hiện sự quan tâm đến các em, qua đó tạo cho các em có được sự tin tưởng tuyệt đối với giáo viên 3.2 Kiến nghị 11 Kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học – GV Đinh Ích Khang – TH Ngô Gia Tự Muốn cho học sinh có được nề nếp tốt, thì người thầy phải biết... và cả năm học - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội - Kết hợp với ban giám hiệu và tổng phụ trách, giáo viên bộ môn - Tranh thủ sự quan tâm của các cấp lãnh đạo địa phương 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua quá trình nghiên cứu, giảng dạy và trực tiếp rèn nề nếp cho học sinh ở một số lớp học như: Học sinh lớp 5 trường Tiểu học Trần Quốc... các phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích hợp cho từng cá nhân Cần có sự hợp tác cao của các giáo viên bộ môn và TPT Đội cùng với các đoàn thể trong nhà trường, sự tạo điều kiện, quan tâm sâu sát khích lệ động viên kịp thời của BGH nhà trường Mặc khác, nhà trường, gia đình và xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho nhau để hoàn thành nhiệm vụ là giáo dục học sinh trở thành một con người đầy