Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO ÁN TOÁN THIẾT KẾ THEO CV 5512 FILE WORD Tài liệu được biên soạn dành riêng cho giáo viên để lên giáo án giảng dạy cho cả năm học : Soạn theo chuẩn CV 5512 Biên soạn bởi thầy cô có kinh nghiệm Giáo án 100 % file Word ( Font Time New Roman) , có thể biên soạn lại, chỉnh sửa, in ấn,sao chépn như bản Word bình thường.
Trường: Tổ: Họ tên GV: TÊN BÀI : § 1: TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP Môn : Số học Thời gian thực :1 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp, nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước - Biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí hiệu thuộc khơng thuộc ∈,∉ Năng lực: -Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực quan sát suy luận logic, vận dụng kiến thức, sử dụng hình thức diễn tả phù hợp, tính tốn; tương tác xã hội - Năng lực chuyên biệt: Năng lực viết kí hiệu tập hợp, liệt kê phần tử tập hợp Phẩm chất: Rèn cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp.Cẩn thận, tự tin II THIẾT BỊ,HỌC LIỆU Giáo viên - GV:Sgk, Sgv, dạng toán… Học sinh - HS: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.Tình xuất phát (mở đầu) Mục tiêu: Giới thiệu nội dung chương trình tốn học kì I Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, đàm thoại đọc nghiên cứu tài liệu kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, Sản phẩm: Ý thức học tập học sinh môn NỘI DUNG SẢN PHẨM Mục tiêu chương: Học sinh lắng Kiến thức: Học sinh ơn tập cách có hệ thống số tự nhiên nghe ghi chép Học sinh làm quen với số thuật ngữ ký hiệu tập hợp nội dung Hiểu số khái niệm: Luỹ thừa, số nguyên tố, hợp số, ước cần thiết bội, ƯC UCLN, BC BCNN Kỹ năng: Thực phép tính biểu thức khơng phức tạp; Biết vận dụng tính chất phép tính để tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lý Biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính tốn Học sinh nhận biết số có chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho hay không Thái độ: Học sinh bước đầu vận dụng kiến thức học để giải tốn có lời văn Rèn luyện tính cẩn thận xác, biết lựa chọn kết thích hợp, lựa chọn giải pháp hợp lý giải toán II/ Nội dung chủ yếu chương(bao gồm chủ đề) Chủ đề 1: Một số khái niệm tập hợp (5 tiết: tiết lý thuyết+1tiết luyện tập) Chủ đề 2: Các phép tính số tự nhiên (12 tiết: tiết lý thuyết+7tiết luyện tập) Chủ đề 3: Tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho:2; 5; 3; 9(6tiết) Chủ để 4: Số nguyên tố, hợp số, phân tích số thừa số nguyên tố (4 tiết) Chủ đề 5: Ước bội, ƯC ƯCLN, BC, BCNN (8 tiết) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Các ví dụ Mục tiêu: Bước đầu học sinh nêu số ví dụ cụ thể tập hợp Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề đàm thoại vấn đáp kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Mô tả tập hợp, kể tên số phần tử thuộc tập hợp NỘI DUNG SẢN PHẨM Giao nhiệm vụ học tập: Các ví dụ - GV cho HS quan sát hình - Tập hợp đồ vật bàn - Các đồ vật mặt bàn gì? (sách, bút ) => tập - Tập hợp HS lớp 6A hợp đồ vật để bàn - Tập hợp chữ a, b, c -Giới thiệu ví dụ tập hợp SGK - Tập hợp số tự nhiên nhỏ -HS: Lấy ví dụ tập hợp vật có lớp -Tìm số ví dụ tập hợp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Cách viết Các kí hiệu tập hợp Mục tiêu: Viết tập hợp Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề đàm thoại vấn đáp kĩ thuật động não Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, chia sẻ nhóm đơi, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: Viết tập hợp kí hiệu Xác định phần tử thuộc không thuộc tập hợp NỘI DUNG SẢN PHẨM Giao nhiệm vụ học tập: Cách viết Các kí hiệu - Giới thiệu cách viết tập hợp Tập hợp A số tự nhiên nhỏ 4: - Viết tập hợp A chữ số nhỏ A= {0; 1; 2; } A= {0; 3; 1; } - Giới thiệu vai trò số ; ; ; : Ta có:1 thuộc tập hợp A KH: ∈ A phần tử tập hợp A không thuộc tập hợp A KH: ∉ - Giới thiệu kí hiệu ∈ ; ∉ A - Giới thiệu cách viết khác tập hợp số *Chú ý: SGK tự nhiên nhỏ : Ví dụ: + Ta viết tập hợp A cách + Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử tính chất đặc trưng cho phần tập hợp tử: A = { x ∈ N / x < 4} + Sơ đồ Ven (là vong trịn kín, phần tử + Biểu diễn tập hợp A sơ đồ Vel: tập hợp biểu diễn dấu chấm bên trong) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Áp dụng kiến thức vào số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đơi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Viết tập hợp theo cách NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập ?1 Tập hợp số tự nhiên nhỏ a D= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} + Yêu cầu HS áp dụng làm ?1 ?2 Hoặc D= {x ∈ N/x, < vào vuông cho đúng: 15 GV: Giới thiệu kí hiệu ≥ ; ≤ H: Yêu cầu HS đọc a ≥ 3; b ≤ GV: Cho HS làm tập * Trên tia số điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn Điền kí hiệu >, < vào vng cho đúng: < 15 > ≤ * Viết a b a < b a = b Viết b ≥ a b > a b = a Bài tập: Viết tập hợp A = {x ∈ N / ≤ x ≤ 8} cách liệt kê phần tử Giải: A = { 5; 6; 7; 8} - Yêu cầu HS đọc mục b, c SGK GV: Hãy tìm số liền sau, liền trước 9? ? 28 , 29 , 30 Tìm hai số tự nhiên liên tiếp có 99 , 100, 101 số 7? + Số số tự nhiên nhỏ GV: Yêu cầu HS làm ? + Khơng có số tự nhiên lớn Vì GV: Trong số tự nhiên, số nhỏ nhất, số tự nhiên có số liền sau lớn số lớn nhất? Vì sao? GV: Nhấn mạnh: Tập hợp số tự nhiên có vơ số phần tử - Yêu cầu HS đọc mục d, e SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Ghi số tự nhiên Mục tiêu: Hs đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số nắm cách ghi số hệ thập phân Hs làm quen cách ghi số la mã Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, Sản phẩm: đọc ghi số tự nhiên, phân biệt số chữ số Hs viết số tự nhiên dạng hệ thập phân NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập (tự học có hướng Ghi số tự nhiên a Số chữ số (sgk) dẫn) GV: giới thiệu cách dùng mười chữ số(0, 1, 2, 3, …, 9) để ghi số tự nhiên Giới thiệu số trăm, chữ số hàng trăm số 2020 GV: Nêu ý GV giao nhiệm vụ học tập GV: Giới thiệu hệ thập phân b Hệ thập phân + Cách ghi số cách ghi số hệ thập phân + Trong hệ thập phân, 10 đơn vị H: Vậy số 222 , vị trí số khác giá trị hàng làm thành đơn vị hàng liền chữ số 2đó có khác khơng? trước GV: Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân giá trị chữ số số vừa phụ thuộc vào Ví dụ: 235 = 200 + 30 + thân số vừa phụ thuộc vào vị trí số số 222 = 200 + 20 + - Viết số 235 viết giá trị số dạng ab = 10.a + b tổng hàng đơn vị abc = 100.a + 10.b + c (?) Tương tự viết số 222 ; ab ; abc ?: + Số tự nhiên lớn có ba chữ số: 999 + Số tự nhiên lớn có ba chữ số khác GV: Yêu cầu HS làm ? SGK nhau: 987 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập c Cách ghi số La Mã GV: Hãy đọc 12 số La Mã ghi mặt đồng hồ + Các số La Mã ghi ba chữ số: I; HS: Đọc GV: Giới thiệu chữ số I, V, X hai số đặc V; X Chữ số I V X biệt IV, IX (?) Vậy ngồi số giá trị số Giá trị tương ứng p mặt đồng hồ có đặc biệt? hệ thập â GV: Giới thiệu số La Mã từ đến 30, rõ nhóm chữ số IV, IX chữ số I, V, X thành phần để tạo nên số La Mã Giá trị + Dùng nhóm chữ số IV(só 4), IX (số số La Mã tổng thành phần 9) chữ số I, V, X làm thành phần, GV: Em so sánh vị trí chữ số số người ta viết số La Mã từ đến 10: thập phân số La Mã? I II III IV V VI VII VIII XI X Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực 10 + Nếu thêm vào bên trái số trên: nhiệm vụ Một chữ số X số LM từ 11- 20 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Hai chữ số X số LM từ 21 - 30 GV chốt lại kiến thức C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (1) Mục tiêu: Học sinh viết tập hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đặt giải vấn đề Thuyết trình, đàm thoại Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệukĩ thuật động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, thảo luận nhóm, chia sẻ nhóm đôi, (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 7-SGK GV: Y/c HS làm BT a) A = {x ∈ N / 12 < x < 16} - Chia lớp thành nhóm làm câu a, b, c A = { 13; 14; 15 } - Đại diện nhóm trình bày GV bổ sung b) B = { x ∈ N* / x < 5} B = { 1; 2; 3; } c) C = {x ∈ N / 13 ≤ x ≤ 15} C = { 13; 14 ; 15 } GV:Yêu cầu HS đọc đề Bài tập 8-SGK (?) Yêu cầu 2HS lên bảng làm , em cách Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm C1: A = { x ∈ N / x ≤ 5} vụ C2: A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5} Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập - Y/c HS đọc đề bài, lên bảng làm tập 12-SGK Bài tập 12-SGK A = {2; 0} - Yêu cầu HS hoạt động nhóm tập13-SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm Bài tập13-SGK a) 1000 vụ b) 1023 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs tìm hiểu thêm số cách ghi số tự nhiên thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kỉ thuật tia chớp vấn đáp đọc nghiên cứu tài liệu (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, Cả lớp học tập, nghiên cứu lớp (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa, êke (5) Sản phẩm: Ý nghĩa chữ “k” thực tế NỘI DUNG SẢN PHẨM GV giao nhiệm vụ học tập Tại 10.000đ người ta thường hay viết thành 10k - Hiện số siêu thị hay hàng, thường gặp kí hiệu Chữ K chữ viết tắt kilo xuất phát từ Hy 10K,20K bảng giá mặt hàng Lạp (K= kilo) Chẳng hạn, hàng có giá KILO có nhĩa ngàn 50 000 đồng viết tắt 50K Ngoài ra, chữ K hiểu theo nhiều cách Em nhìn thấy cách kí hiệu bào khác mơn Ví dụ: 10 I MỤC TIÊU: Về kiến thức : + Biết khái niệm đường trịn, hình trịn, tâm, cung trịn, dây cung, đường kính, bán kính + Nhận biết điểm nằm trên, bên trong, bên ngồi đường trịn + Biết dùng com pa để vẽ đường tròn, cung tròn Biết gọi tên kí hiệu đường trịn Về lực: - Các lực chung: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hình học, lực tự học - Các lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công cụ đo, vẽ, tính Năng lực sử dụng ngơn ngữ toán 3.Về phẩm chất: Tự lập, tự tin , tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động (1) Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập tìm tịi kiến thức học sinh Nội dung Sản phẩm Hoạt H: Các em học đường trịn hình trịn tiểu học Hs nêu dự đốn động Vậy đường trịn hình trịn khác biệt điểm hình nào? thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG Đường trịn, hình trịn (1) Mục tiêu: Hs nêu khái niệm đường trịn, hình trịn, xác định tâm bán kính đường trịn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Khái niệm đường trịn, hình trịn Cách vẽ đường trịn Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Đường trịn hình trịn - Hãy cho biết để vẽ đường tròn người ta −Dùng compa để vẽ đường trịn dùng dụng cụ ? Hvẽ : Đường trịn tâm O bán kính - Cho điểm vẽ đường trịn tâm 0, bán kính 1,5cm ? B C Gv : Vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước A bảng vẽ đường tròn lên bảng Lấy M điểm A ; B ; C đường tròn 1,5cm - Các điểm cách tâm khoảng H 43a ? - Vậy đường trịn tâm bán kính 2cm ? − Đường trịn tâm bán kính R hình - Vậy đường trịn tâm bán kính R hình gồm điểm cách khoảng 276 gồm điểm ? R kí hiệu (0 ; R) B GV : Giới thiệu điểm nằm đường trịn • M ; A ; B ; C ∈ (0 ; R) C A • • −Điểm nằm bên đường trịn N − Điểm nằm bên ngồi đường trịn P- • M Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng (0N ; N 0M) ; (0P ; 0M) - Làm để so sánh đoạn H 43b P thẳng đo ù? - Vậy điểm nằm đường tròn, − M điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường tròn, điểm − N điểm nằm bên đường tròn nằm bên ngồi đường trịn cách tâm − P điểm nằm bên ngồi đường trịn khoảng so với bán kính ? - Quan sát H 43b cho biết hình trịn hình gồm điểm ? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực − Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS đường trịn GV chốt lại kiến thức Nhấn mạnh khác khái niệm đường tròn hình trịn HOẠT ĐỘNG Cung dây cung (1) Mục tiêu: Hs nêu cung tròn, dây cung, Đường kính dây lớn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Khái niệm cung dây cung Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Cung dây cung - Quan sát hình 44, Cung trịn ? - Khi A, 0, B thẳng hàng cung ? B A • • • H 44 − Hai điểm A B chia đường tròn thành phần, phần gọi cung tròn − Hai điểm A, B gọi mút 277 cung C D A O B Đoạn thẳng nối hai mút cung dây cung (gọi tắt dây) − Dây qua tâm đường kính − Đường kính dài gấp đơi bán kính Gv : Đưa 38 Bài 38(sgk/91) - Hãy rõ cung CA lớn, cung CA nhỏ (0), a) cung CD lớn, cung CD nhỏ (A) b) Vì C ∈ (0 ; 2cm) - Vẽ dây cung CA, dây cung C0, dây cung CD ⇒ OC = 2cm - Vẽ đường trịn (C ; 2cm) Vì C ∈ (A ; 2cm) ⇒ CA = 2cm - Vì đường tròn (C ; 2) qua A ? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm Nên : OC = CA = 2cm Do : Đường trịn (c ; 2cm) vụ qua ; A Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Hoạt động luyện tập (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Bài 38(sgk/91) Gv tổ chức cho Hs làm a) b) Vì C ∈ (0 ; 2cm) tập 38 sgk ⇒ OC = 2cm Theo dõi, hướng dẫn, giúp Vì C ∈ (A ; 2cm) ⇒ CA = 2cm đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực Nên : OC = CA = 2cm Do : Đường trịn (c ; 2cm) qua ; A nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Bài 39(sgk/92) (M4) Gv tổ chức cho Hs làm a) Tính CA, CB, DA, DB : CA = DA = 3cm; CB = DB tập 39 sgk = 2cm Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS C - Dây cung ? - Đường kính đường trịn ? 278 A • I K D • B GV chốt lại kiến thức b) Vì I nằm A B nên AI + IB = AB ⇒ AI = AB − IB = − = 2cm Vậy AI = BI nên I trung điểm AB c) Tính IK : Vì AI < AK (2 < 3) nên I nằm A ; KTa có : AI + IK = AK + IK = ⇒ IK = − = 1cm Hoạt động vận dụng (1) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tự giác, tích cực Hs sử dụng số công dụng khác compa (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Dùng compa so sánh hai đoạn thẳng, tính tổng độ dài hai đoạn thẳng Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Một số công dụng khác compa H: Compa có cơng dụng chủ yếu Ví dụ : Dùng compa để so sánh hai đoạn thẳng để vẽ đường trịn Ngồi com Cách làm : Sgk hình 46) pa cịn có cơng dụng ? - Quan sát hình 46 nói rõ cách Ví dụ 2(sgk/91) so sánh hai đoạn thẳng AB Cách làm : −Vẽ tia 0x MN Nếu cho hai đoạn thẳng AB −Trên tia 0x vẽ 0M = AB CD làm để biết tổng độ −Trên tia Mx vẽ MN = CD dài hai đoạn thẳng mà (dùng compa để vẽ) khơng phải đo riêng từ đoạn thẳng Đo độ dài đoạn thẳng 0N : ? 0N = AB + CD Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS 279 GV chốt lại kiến thức Về nhà: - Học theo sgk ghi - Làm tập : 40, 41, 42 (sgk/92, 93) - Giờ sau Hs mang vật dụng có dạng hình tam giác Ngày soạn Ngày Lớp Dạy Tiết §9 TAM GIÁC I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - HS định nghĩa tam giác Xác định hiểu yếu tố tam giác: đỉnh, cạnh, góc tam giác - Biết vẽ tam giác Biết gọi tên, ký hiệu tam giác Nhận biết điểm nằm bên bên tam giác 280 Về lực: - Các lực chung: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hình học, lực tự học - Các lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng cơng cụ đo, vẽ, tính Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn 3.Về phẩm chất: Tự lập, tự tin , tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động (1) Mục tiêu: Bước đầu gợi lại cho Hs kiến thức học tiểu học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK (5) Sản phẩm: Khái niệm tam giác yếu tố tam giác Hoạt động GV Hoạt động Hs H: Ta biết tam giác từ tiểu học Vậy tam Hs trả lời giác ABC? Các yếu tố nó? Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG Tam giác ABC gì? (1) Mục tiêu: Hs nêu định nghĩa, Viết kí hiệu tam giác xác định yếu tố (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc (5) Sản phẩm: Định nghĩa tam giác, tên gọi kí hiệu yếu tố tam giác Nội dung Sản phẩm 281 GV giao nhiệm vụ học tập Tam giác ABC ? -GV cho HS quan sát trực quan số a) Định nghĩa: (SGK-T93) hình, đồ vật có hình dạng tam giác (eke )=>giới B C thiệu mơ hình A tam giác ? Tam giác ABC ? ? Hình gồm đoạn thẳng có phải -Ký hiệu: tam giác khơng ? Vì ? -GV giới thiệu cách đọc, cách ghi, ký hiệu Tam giác ABC = ∆ ABC tam giác ∆ BAC; ∆BCA ; ∆ CAB ? Nêu cách đọc khác ∆ ABC Trong đó: + đỉnh: A, B , C ? Nêu tên đỉnh, cạnh tam giác + cạnh: AB; BC ; CA · · · ABC + góc : ABC, BCA, CAB ? Đọc tên góc ∆ ABC ? đọc theo chiều kim đồng hồ ·BAC cịn có cách đọc khác ? · · · góc : BAC, ACB, CBA ? Xác định điểm nằm nằm Chú ý: BAC · · µ = CAB =A tam giác b) Điểm nằm trong, điểm nằm tam Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực giác(sgk) A nhiệm vụ + M ∈ ∆ABC N Đánh giá kết thực nhiệm vu + N ∉ ∆ABC M HS C B GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Cách vẽ tam giác (1) Mục tiêu: Hs vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Cách vẽ tam giác - Cách vẽ GV hướng dẫn HS cách vẽ tam giác (1) (2) (SGK-T94) ∆ABC có BC = 4cm; AB = 3cm; A AC = 2cm B *Lưu ý: Vẽ hai cung tròn C nửa mp bờ chứa tia BC Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Hoạt động luyện tập A B 282 C (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Bài 47: (SGKT T95) ? HS đọc 47 (SGK) đ nêu yêu cầu IR = 3cm; TI ? Trình bày cách làm = 2,5cm; TR -HS trình bày vào vở, bảng I R = 2cm -Nhận xét bạn Vẽ ∆ TIR *Chốt: Củng cố bước vẽ tam giác thước - B1: Vẽ IR = 3cm compa - B2: I làm tâm vẽ cung tâm I bán -Vẽ cạnh kính 2,5 cm -Xác định đỉnh thứ ∆ (dùng compa) - B3: Vẽ cung tròn tâm R bán Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm kính 2cm - B4: Xác định T giao vụ cung tròn tâm I tâm R Đánh giá kết thực nhiệm vu HS - B5: Xác định ∆ TIR GV chốt lại kiến thức Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tập Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tự giác, tích cực Về nhà: - Ôn kỹ phần lý thuyết – Làm 45, 46 (SGK) - Ôn lý thuyết chương II (Làm đề cương ơn tập chương II) Định nghĩa hình (T95) Các tính chất (T96) Làm câu hỏi tập (T96) Ngày soạn Ngày Lớp Dạy Tiết ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức góc - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản,rèn tư lơgíc tốn học Về lực: - Các lực chung: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hình học, lực tự học 283 - Các lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng cơng cụ đo, vẽ, tính Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn 3.Về phẩm chất: Tự lập, tự tin , tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động hình thành kiến thức (1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại kiến thức mà học sinh học chương thơng qua hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II Hoạt động GV Hoạt động Hs GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình Hoạt động luyện tập (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh Nội dung Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Gv treo bảng phụ ghi tập Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Bài tập 1: Điền từ (cụm từ) thích hợp chỗ a) Bất kỳ đường thẳng trêna) mặt phẳng hai nửab) c) mặt phẳng b) Số đo góc bẹt d) c) Nếu ∠xOy = ∠xOz + ∠zOy d) Tia phân giác góc a) Bài tập 2: Phát biểu đúng(Đ), b) sai(S) câu đây: a) Góc tù góc có số đo lớn gócc) d) vng b) Nếu tia Oz tia phân giác góce) Dạng tốn trắc nghiệm củng cố lí thuyết HS hoạt động nhóm hồn thành tập bảng nhóm Bài ….bờ chung… đối … 1800 tia Oz nằm hai tia Ox Oy… … tia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc Bài 2: Đ Đ S Đ S 284 xƠy xƠz = zƠy f) c) Tia phân giác góc xÔy tia tạo với hai cạnh Ox, Oy hai góc d) Góc bẹt góc có số đo 1800 e) Hai góc kề hai góc có cạnh chung f) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, AC GV nhận xét yêu cầu học sinh ghi S Bài : Điền vào chỗ trống để câu a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối b) Số đo góc bẹt 180o c) Nếu tia Oy nằm tia O x Oz xƠy + z = xƠz d) Tia phân giác góc tia nằm GV : Đưa bảng phụ ghi nội dung cạnh góc tạo với hai cạnh hai tính chất chưa hồn chỉnh , u cầu HS góc HĐCN làm tập điền vào chỗ trống Bài 2: Tìm câu , sai GV : Gọi HS lên bảng điền từ vào a) Góc tù góc lớn góc vng (Sai) chỗ trống b) Nếu tia Oz tia phân giác xƠy HS : Dưới lớp làm nhận xét , xƠy = zƠy ( Đúng) hồn thiện c) Tia phân giác xÔy tia tạo với tia O x, Oy hai góc ( Đúng) d) Hai góc kề hai góc có cạnh chung ( Sai) e) Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng GV : Chốt lại xác kết AB, BC, CA ( Sai) HS : Giải thích câu sai a) Vì góc tù góc > 90o < 180o d) Hai góc kề cạnh cịn lại nằm nửa mặt phẳng đối e) thiếu A, B, C không thẳng hàng Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Dạng toán vẽ hình, tính tốn Hs lên bảng vẽ hình Bài tập : GV gọi học sinh lên bảng, sử dụng dụng cụ để vẽ theo yêu cầu đề Muốn vẽ góc có số đo cho trước ta làm ? Muốn vẽ hai góc phụ nhau, bù 285 nhau, kề nhau, kề bù ta Bài vào sở để vẽ chúng ? Bài tập : Vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy nên xƠz + zƠy = xƠy -Từ biết số đo hai góc ta suy số đo góc cịn lại HS vận dụng kiến thức để làm tập số cách tính trước số đo góc tạo tia phân giác góc với cạnh góc sau dùng thước đo góc để xác định tia phân giác cần vẽ góc y z O x Bài z y O x Bài 33 – SBT/ 58 Vì xÔz = 30o < xÔy = 80o Nên tia Oz nằm tia O x Oy ⇒ xÔz + zÔy = xÔy ⇒ zÔy = xÔy – xÔz = 80o – 30o = 50o HS : Đọc đầu SBT/ 58 + Vì tia Om tia phân giác zƠy nên + Nêu trình tự vẽ hình zÔm = mÔy = zÔy : = 50o:2=25o + Gọi HS lên vẽ hình + Vì zƠm = 25o < xÔz = 30o + HĐN * GV: Hãy vân dụng kiến thức Nên xÔm = xÔz + zÔm =30o+25o=55o học thảo luận lời giải 33/SGK Chia lớp thành nhóm, nhóm trình bày vào PHT nhóm Tổ trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm * HS : Nhóm trưởng phân công Mỗi cá nhân hoạt động độc lập vào nháp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tập Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tự giác, tích cực Về nhà: Ôn lại kiến thức chương tập làm Làm tập ôn tập chương sách tập Tiết sau : Kiểm tra cuối chương 286 Ngày soạn Ngày Lớp Dạy Tiết ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) - Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu suy luận đơn giản Về lực: - Các lực chung: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hình học, lực tự học - Các lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng công cụ đo, vẽ, tính Năng lực sử dụng ngơn ngữ toán 3.Về phẩm chất: Tự lập, tự tin , tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động (1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại kiến thức mà học sinh học chương thơng qua hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II Hoạt động GV Hoạt động Hs GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình y M M N N M a Hình O a x Hình 287 Hình z y y y z O x O Hình x x Hình Hình y y x M O x M R N x O Hình Hình Hình O y O O Hình x y x y O Hình z z O x P Hình z y O Hình 10 Hình Hình thành kiến thức (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh Nội dụng Sản phẩm GV giao nhiệm vụ học tập Bài 1: a) Định nghĩa góc Bài 1: a) Góc ? Vẽ góc xOy = 40 b) Thế hai góc bù ? Cho ví dụ - HS đứng chỗ trả lời b) Góc 1200 góc 600 hai góc bù Bài 2: Bài 2: - Vẽ tam giác ABC có AB = cm ; AC = cm ; BC = cm - Lấy điểm M nằm tam giác Vẽ 288 tia AM, BM đoạn thẳng MC - Yêu cầu HS nêu bước vẽ tam giác ABC, sau vẽ theo bước nêu - Gọi HS lên bảng vẽ Bài 3: Các câu sau hay sai ? a) Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối b) Tia phân giác góc xOy tia tạo với hai cạnh Ox Oy hai góc c) Góc 600 góc 400 hai góc phụ d) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc : · · · + bOc = aOc aOb - Gọi HS trả lời câu Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Bài 4: Trên nửa mặt phẳng có bờ · chứa tia Ox vẽ hai tia Ot Oy cho xOt · = 300 ; xOy = 600 a) Hỏi tia nằm hai tia cịn lại ? Vì ? b) So sánh góc xOt góc tOy · c) Hỏi tia Ot có phân giác xOy khơng ? Giải thích ? x 400 O y a 3cm 5cm m b 6cm c Bài 3: a) Đúng b) Sai c) Sai d) §óng Bài 4: Vẽ y hình Giải t · = a) Có xOt · 60° 300 ; xOy = 30° o x 600 · · < xOy Vì xOt nên Ot nằm tia Ox Oy b) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy nên - GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS: Lần lượt lên bảng giải - GV: Nhận xét sửa sai có · + tOy · = xOy · · = xOy · · xOt ⇒ tOy − xOt = 600 − 300 = 300 · · Vậy xOt = yOt · Bài 5: Vẽ góc kề bù xOy x· ′Oy · Biết xOy = 700 Gọi Ot tia phân giác · xOy , Ot’ tia phân giác x· ′Oy Tính · ′ ; xOt · ′ x· ′Oy ; tOt · Ta có : xOy + x· ′Oy = 1800 (2 góc kề bù) ⇒ x· ′Oy = 1800 – 700 = 1100 Vì Ot’ tia phân giác x· ′Oy - GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS: Lần lượt lên bảng giải 550 c) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy · · xOt = yOt nên Ot phân giác góc xOy Bài 5: 1 · ⇒ x· ′Ot ′ = yOt = x· ′Oy = 1100 = 2 289 Vì Ot tia Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực phân giác xÔy nhiệm vụ · · = yOt Đánh giá kết thực nhiệm vu HS ⇒ xOt GV chốt lại kiến thức · = xOy = y t/ t 70° x o x/ 0 70 = 35 Vì Ox Ox’ đối ⇒ Ot Ot’ · · ′ + nằm Ox Ox’ ⇒ xOt + tOt x· ′Ot ′ = 180 · ′ = 1800- 350 – 550 = 900 ⇒ tOt · ′ ’ + x· ′Ot ′ = 1800 (2 + Lại có : xOt góc kề bù) · ′ = 1800- 550 = 1250 ⇒ xOt Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tập Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tự giác, tích cực Về nhà: - Ơn tập nội dung học - Làm tập 11.1 → 11.10/SBT tr97, 98, 99 290 ... 257; 91 – 56 3đ 65 2 – 46 – 46 – 46 - Áp dụng: 425 – 257 = 168 ; 91 – 56 = 35 4đ ? Có phải thực 65 2 – 46 – 46 – 46 = 60 6 – 46 – 46 phép trừ số tự nhiên a cho số tự nhiên b = 560 – 46 = 514 4đ khơng?... Yêu cầu Hs treo bảng nhóm Ghi nhớ: am.an = am+n Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm a) 5.5.5.5.5 = 55 vụ b) 6. 6 .6. 3.2 = 6. 6 .6. 6 = 64 Đánh giá kết thực nhiệm vu HS c) 2.2.2.3.3 = 23.32 GV... 34(SGK) sau) Phép tính 1 364 4578 + Nút ấn Kết + = = + + = 5942 7922 64 53 + 1 469 Yêu cầu Hs sử dụng MTBT thực 1 364 + 4578 = 5942 64 53 + 1 469 = 7922 phép tính 5421 + 1 469 = 68 90 Theo dõi, hướng dẫn,