1. Tính cấp thiết của luận văn Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, quản lý xã hội bằng pháp luật, là một trong những quan điểm cơ bản của Đảng và Nhà nước ta, nhằm bảo đảm cho Nhà nước ta thực sự là nhà nước của dân, do dân và vì dân. Để thực hiện điều đó, cùng với việc hoàn thiện hệ thống chính sách, pháp luật và tăng cường các tổ chức pháp luật phải không ngừng nâng cao ý thức pháp luật; hình thành, phát triển văn hoá pháp luật và lối sống phù hợp với pháp luật cho mỗi tổ chức và cá nhân. Sự nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới, đòi hỏi cấp thiết phải nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật, tạo sự thống nhất về ý chí, hành động trong toàn quân. Một trong những vấn đề cốt lõi là phải giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho cán bộ, chiến sĩ trong quân đội. Đây là một nội dung quan trọng của công tác giáo dục chính trị, nhằm trang bị bồi dưỡng tri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí pháp luật cho quân nhân. Từ đó, giúp họ tự giác chấp hành nghiêm pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh chiến đấu, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
0 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết luận văn Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, quản lý xã hội pháp luật, quan điểm Đảng Nhà nước ta, nhằm bảo đảm cho Nhà nước ta thực nhà nước dân, dân dân Để thực điều đó, với việc hồn thiện hệ thống sách, pháp luật tăng cường tổ chức pháp luật phải không ngừng nâng cao ý thức pháp luật; hình thành, phát triển văn hố pháp luật lối sống phù hợp với pháp luật cho tổ chức cá nhân Sự nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới, địi hỏi cấp thiết phải nâng cao chất lượng rèn luyện kỷ luật, tạo thống ý chí, hành động tồn quân Một vấn đề cốt lõi phải giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho cán bộ, chiến sĩ quân đội Đây nội dung quan trọng cơng tác giáo dục trị, nhằm trang bị bồi dưỡng tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí pháp luật cho quân nhân Từ đó, giúp họ tự giác chấp hành nghiêm pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội, góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh chiến đấu, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trường Sĩ quan Chính trị trung tâm đào tạo đội ngũ trị viên cho toàn quân Phát triển ý thức pháp luật học viên đào tạo trị viên, mặt góp phần xây dựng Nhà trường quy, tiên tiến, mẫu mực; mặt khác, sở để người học viên sau trường, cương vị trị viên thực tốt chức trách, nhiệm vụ tuyên truyền, giáo dục, quản lý, trì kỷ luật quân đội Trong năm qua, lãnh đạo, đạo Đảng uỷ, Ban giám hiệu, với nỗ lực lực lượng giáo dục Nhà trường, ý thức pháp luật học viên có bước phát triển Những tri thức hiểu biết pháp luật, lực, hành vi chấp hành pháp luật, điều lệnh kỷ luật quân đội họ không ngừng nâng cao Tuy nhiên, so với mục tiêu, yêu cầu đào tạo trị viên giai đoạn mới, ý thức pháp luật học viên công tác giáo dục ý thức pháp luật Nhà trường có hạn chế, bất cập Khơng học viên vi phạm pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội qui định đơn vị Việc làm rõ sở lý luận thực tiễn phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị; từ đó, đề xuất giải pháp nhằm phát triển ý thức pháp luật đội ngũ học viên nay, chưa nghiên cứu cách có hệ thống Vì vậy, tác giả lựa chọn vấn đề “Phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị nay” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Ý thức pháp luật vấn đề giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật cho cộng đồng nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh, đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Quân đội ta nghiên cứu, đề cập toàn diện Nghiên cứu văn hoá pháp luật, xây dựng ý thức pháp luật phát triển ý thức pháp luật cho nhân dân qn nhân có cơng trình nghiên cứu nhà khoa học quân đội; đáng ý cơng trình: * Nhóm cơng trình nghiên cứu giáo dục pháp luật văn hoá pháp luật Tổng cục Chính trị (1998): Đổi cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật Quân đội nhân dân Việt Nam (Do đại tá Lê Đức Tụ làm chủ nhiệm) Đề tài xác định đổi công tác giáo dục, phổ biến pháp luật nội dung quan trọng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng quân đội, góp phần nâng cao hiệu giáo dục ý thức pháp luật, xây dựng tình cảm pháp lý, phong cách sống làm việc theo pháp luật quân nhân, bảo đảm thực tốt phương châm quản lý đơn vị theo điều lệnh quân đội, pháp luật nhà nước; đánh giá thực trạng công tác giáo dục, phổ biến pháp luật đơn vị toàn quân; đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục, phổ biến pháp luật cho quân nhân Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho đội ngũ sĩ quan cấp phân đội Quân đội Nhân dân Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ xây dựng Đảng, tác giả Nguyễn Trọng Linh, Học viện Chính trị quân sự, năm 2002) Luận văn làm rõ sở lý luận thực tiễn việc nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho đội ngũ sĩ quan cấp phân đội; đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục pháp luật chấp hành pháp luật đội ngũ sĩ quan cấp phân đội; đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho đội ngũ sĩ quan cấp phân đội quân đội nhân dân Việt Nam Bộ Quốc phòng (2003): Nâng cao chất lượng giáo dục Hiến pháp, pháp luật Quân đội Nhân dân Việt Nam thời kỳ (Đề tài cấp Bộ) Đề tài phân tích sở lý luận thực tiễn việc nâng cao chất lượng giáo dục hiến pháp, pháp luật Quân đội nhân dân Việt Nam; đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục hiến pháp pháp luật quân đội, tình hình chấp hành, thực thi hiến pháp pháp luật Nhà nước quân đội; đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục hiến pháp pháp luật Quân đội Nhân dân Việt Nam thời kỳ Học viện Chính trị quân (2003): Nâng cao trình độ văn hố pháp luật cho học viên cấp phân đội Học viện Chính trị quân (Đề tài cấp khoa) Đề tài làm rõ khái niệm biểu trình độ văn hố pháp luật học viên đào tạo đại học cấp phân đội Học viện Chính trị quân sự; luận giải vai trị việc nâng cao trình độ văn hố pháp luật cho học viên đào tạo đại học cấp phân đội Học viện Chính trị quân sự; khái quát thực trạng văn hoá pháp luật việc nâng cao trình độ văn hố pháp luật cho học viên; đồng thời, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao trình độ văn hố pháp luật cho họ giai đoạn Nguyễn Thanh Sơn (2004), Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 6/2004: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Pháp luật nhà trường quân đội Tác giả phân tích vai trị mơn pháp luật nhà trường quân đội nay, góp phần nâng cao tri thức, bồi dưỡng niềm tin, tình cảm pháp luật học viên; đề xuất biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn pháp luật nhà trường quân đội Xây dựng mơi trường văn hố pháp luật đơn vị học viên đào tạo cán trị cấp phân đội Học viện Chính trị quân (Luận văn Thạc sĩ Chính trị học, tác giả Phạm Văn Bằng, năm 2006) Luận văn làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng mơi trường văn hố pháp luật đơn vị học viên đào tạo cán trị phân đội Học viện Chính trị quân sự; đánh giá thực trạng rút số kinh nghiệm xây dựng mơi trường văn hố pháp luật đơn vị học viên đào tạo cán trị Học viện trị quân sự; sở đó, đề xuất số giải pháp xây dựng mơi trường văn hố pháp luật đơn vị học viên đào tạo cán trị cấp phân đội Học viện Chính trị quân Bồi dưỡng nâng cao văn hoá pháp luật học viên đào tạo sĩ quan nhà trường Quân đội (Luận án Tiến sĩ khoa học Chính trị, tác giả Vũ Văn Thường, Học viện Chính trị, năm 2009) Dưới góc độ trị học, luận án làm rõ sở lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp bồi dưỡng văn hoá pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội nay; luận giải, làm rõ vấn đề văn hoá pháp luật bồi dưỡng văn hoá pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội; đánh giá thực trạng rút số kinh nghiệm bồi dưỡng văn hoá pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội; đề xuất giải pháp bồi dưỡng văn hoá pháp luật cho học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội * Nhóm cơng trình khoa học nghiên cứu ý thức pháp luật, vai trò ý thức pháp luật ý thức kỷ luật quân đội Lê Thị Tuyết Ba (2008), Tạp chí Chúng ta.com ngày 15/5/2008: Vai trị pháp luật việc hình thành phát triển ý thức đạo đức nước ta Tác giả nhấn mạnh: đời sống xã hội, pháp luật có vai trị đặc biệt quan trọng, phương tiện thiếu bảo đảm cho tồn tại, vận hành bình thường xã hội nói chung đạo đức nói riêng Pháp luật không công cụ quản lý Nhà nước hữu hiệu, mà cịn tạo mơi trường thuận lợi cho phát triển ý thức đạo đức, làm lành mạnh hố đời sống xã hội góp phần bồi đắp nên giá trị Chủ đề “Ý thức pháp luật” Giáo trình Lý luận chung Nhà nước Pháp luật, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 1997, TS Đinh Văn Mậu, TS Phạm Hồng Thái (chủ biên 1997) Các tác giả đưa khái niệm ý thức pháp luật bao gồm tri thức pháp luật, tình cảm, niềm tin ý chí thái độ hành vi tâm thực thi pháp luật có hiệu đời sống xã hội, tính tích cực pháp luật cơng dân; mối quan hệ ý thức pháp luật với văn hoá pháp lý, vị trí ý thức pháp luật Bộ Tư pháp (1995): Xây dựng ý thức pháp luật lối sống theo pháp luật ( Đề tài khoa học mã số KX 07-11 Viện nghiên cứu khoa học Pháp lý), PGS, TS Đào Trí Úc (chủ nhiệm) Đề tài tập trung luận giải phân tích sở khoa học lý luận thực tiễn việc xây dựng ý thức pháp luật lối sống theo pháp luật đời sống nhân dân nước ta năm bước vào thời kỳ đổi mới; sở thực tiễn đề số giải pháp xây dựng ý thức pháp luật lối sống tuân theo pháp luật nước ta Quá trình phát triển ý thức pháp luật đội ngũ sĩ quan cấp phân đội Quân đội Nhân dân Việt Nam ( Luận văn Thạc sĩ Triết học, tác giả Phạm Quang Vinh, Học viện Chính trị quân sự, năm 1997 ) Luận văn tập trung nghiên cứu, làm rõ chất trình phát triển ý thức pháp luật sĩ quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam; xác định vấn đề có tính qui luật q trình phát triển; đánh giá thực trạng phát triển ý thức pháp luật đội ngũ sĩ quan cấp phân đội, xác định mâu thuẫn cần giải trình phát triển ý thức pháp luật đội ngũ sĩ quan cấp phân đội; sở đó, luận văn đề xuất giải pháp nhằm góp phần phát triển ý thức pháp luật cho đội ngũ sĩ quan cấp phân đội Những đặc điểm trình hình thành ý thức pháp luật Việt Nam ( Luận án Tiến sĩ Triết học, tác giả Đào Duy Tấn, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, năm 2001) Luận án làm sáng tỏ đặc điểm hình thành ý thức pháp luật Việt Nam vấn đề đặt từ đặc điểm đó; xác định sở lý luận hình thành ý thức pháp luật góc độ triết học Mác - Lênin; phân tích phát vấn đề nảy sinh từ đặc điểm hình thành ý thức pháp luật Việt Nam; đánh giá thực trạng ý thức pháp luật nhân dân ta; đưa số giải pháp bản, nhằm góp phần nâng cao ý thức pháp luật nhân dân Việt Nam Đỗ Thành Đơ, Nguyễn Văn Hồ (2009), Tạp chí Khoa học, Đại học Huế, số 4/2009: Ý thức pháp quyền việc tăng cường giáo dục ý thức pháp quyền nước ta Tác giả làm rõ vai trò đặc biệt quan trọng ý thức pháp quyền đời sống xã hội, nguồn cung cấp nội dung chất liệu cho đời sống tinh thần xã hội, sở động lực thúc đẩy việc thực pháp luật; tuân thủ pháp luật người xã hội phụ thuộc phần nhiều vào ý thức pháp quyền họ; tăng cường giáo dục ý thức pháp quyền tạo lập sở vững cho hệ thống pháp luật vững mạnh đạt hiệu cao thực Bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội ( Luận án Tiến sĩ Xây dựng Đảng, tác giả Lê Văn Làm, Học viện Chính trị quân sự, năm 2007) Tác giả luận giải vấn đề có tính nguyên tắc bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội nay; tổng kết số kinh nghiệm bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan; đề xuất giải pháp bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường qn đội Những cơng trình khoa học nêu đề cập góc độ, cấp độ tiếp cận khác văn hoá pháp luật, ý thức pháp luật hình thành phát triển ý thức pháp luật, có ý nghĩa quan trọng tham khảo, nghiên cứu vấn đề liên quan tới giáo dục ý thức pháp luật, xây dựng mơi trường văn hố pháp luật xã hội, quân đội trình phát triển ý thức pháp luật quân nhân nói chung, người học viên Trường Sĩ quan Chính trị nói riêng Tuy nhiên, trước đòi hỏi khách quan việc tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa quân đội nay, việc phân tích q trình phát triển biện chứng ý thức pháp luật xã hội quân đội; luận giải sở lý luận thực tiễn phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị nay; đề xuất giải pháp phát triển ý thức pháp luật học viên đào tạo trị viên Nhà trường chưa đề cập đầy đủ có hệ thống Mục đích, nhiệm vụ luận văn * Mục đích: phân tích, làm rõ sở lý luận thực tiễn phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị; từ đó, đề xuất số giải pháp phát triển ý thức pháp luật đội ngũ học viên Trường Sĩ quan Chính trị * Nhiệm vụ: Phân tích thực chất vấn đề có tính qui luật phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Đánh giá thực trạng phát triển ý thức pháp luật học viên Trường sĩ quan Chính trị năm vừa qua Đề xuất số giải pháp phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận văn Đối tượng nghiên cứu: phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Phạm vi nghiên cứu: học viên đào tạo trị viên năm Trường Sĩ quan Chính trị Do vậy, việc điều tra, khảo sát thực tế nghiên cứu tài liệu phục vụ công tác nghiên cứu (chủ yếu từ năm học 2005 - 2006 đến nay) Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận luận văn: dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề pháp luật, ý thức pháp luật, giáo dục ý thức pháp luật; thị, nghị Đảng uỷ Quân Trung ương, Tổng cục Chính trị, Trường Sĩ quan Chính trị xây dựng, giáo dục, rèn luyện kỷ luật qn đội số cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Cơ sở thực tiễn luận văn: thực trạng ý thức pháp luật phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị, văn báo cáo tổng kết Nhà trường thực trạng phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Phương pháp nghiên cứu luận văn: kết hợp phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử với phương pháp cụ thể như: lơgíc lịch sử, phân tích tổng hợp, hệ thống, cấu trúc; thống kê, so sánh; phương pháp chuyên gia nghiên cứu điều tra, khảo sát thực tế tác giả Ý nghĩa luận văn Kết nghiên cứu luận văn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật, phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo phục vụ công tác nghiên cứu, giảng dạy, học tập môn Nhà nước pháp luật, điều lệnh kỷ luật nhà trường quân đội người quan tâm Kết cấu luận văn Gồm phần mở đầu, chương (4 tiết); kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN Ý THỨC PHÁP LUẬT CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ 1.1 Quan niệm thực chất phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị 1.1.1 Quan niệm ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị * Ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Nghiên cứu ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị phải đặt mối quan hệ với phẩm chất, lực người trị viên mà mục tiêu đào tạo xác định Nghị 513/NQ - ĐUQSTƯ khẳng định: uỷ, trị viên người chủ trì trị: “Phải đồng chí đủ tiêu chuẩn, tiêu biểu phẩm chất trị đạo đức, lối sống, có lực tiến hành cơng tác đảng, cơng tác trị; có tính đảng, tính ngun tắc cao, thực tiên phong, gương mẫu, hạt nhân đoàn kết đảng đơn vị, có đủ điều kiện tín nhiệm bí thư cấp uỷ…” [8] Điều quy định mục tiêu, yêu cầu đào tạo trị viên, vừa người cán quân đội; vừa nhà tâm lý, nhà giáo dục; đồng thời người lãnh đạo, người quản lý Nhiệm vụ trung tâm người học viên đào tạo trị viên học tập, rèn luyện trở thành người sĩ quan - trị viên quân đội Chính trình học tập, rèn luyện hoạt động thực tiễn phong phú người học viên mà ý thức pháp luật họ không ngừng phát triển Những đặc điểm học viên Trường Sĩ quan Chính trị: Học viên Trường Sĩ quan Chính trị phận học viên đào tạo để trở thành sĩ quan quân đội Họ là: “Những học sinh, chiến sĩ nghĩa vụ tốt nghiệp phổ thông trung học, đảm bảo tốt sức khoẻ, thể lực, điều kiện, tiêu chuẩn trị để kết nạp vào Đảng đào tạo thành sĩ quan, 79 giáo dục, tự rèn luyện linh hoạt, sáng tạo thường xuyên; nêu cao ý chí tâm, kiên quyết, bền bỉ thực kế hoạch xác định Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: có kế hoạch mười biện pháp phải hai mươi phải kết hợp chặt chẽ giáo dục với rèn luyện, “xây” đôi với “chống”, lấy xây làm Từng cá nhân học viên phải nhận thức sâu sắc rằng, phẩm chất đạo đức, tác phong, lối sống người quân nhân cách mạng trình độ, lực người khơng phải tự nhiên mà có, có trải qua trình học tập, rèn luyện q trình tự học tập, tự rèn luyện cơng phu, nghiêm túc Do vậy, phải biện pháp để nâng cao nhận thức, nâng cao tính tích cực, chủ động, ý thức tự giác tu dưỡng rèn luyện học viên Trong trình rèn luyện, phát triển ý thức pháp luật, học viên mặt phải không ngừng sức trau dồi, rèn luyện phẩm chất, chuẩn mực văn hoá pháp luật, mặt khác, phải ln đấu tranh với thân để chiến thắng thói hư, tật xấu, biểu phi đạo đức, hành vi vi phạm pháp luật Thứ hai, xây dựng tác phong nghiên cứu, tìm hiểu nâng cao trình độ tri thức pháp luật người học viên Học tập, nghiên cứu, khám phá giới để phục vụ cho sống chất hoạt động sống người Xây dựng lòng ham hiểu biết, tác phong nghiên cứu, tìm hiểu pháp luật trước hết phải trì chế độ đọc báo, nghe đài, đặc biệt với chương trình “Nhà nước Pháp luật” Cán quản lý - chủ thể trực tiếp - “người thầy chỗ” trình đào tạo phải biết tổ chức, hướng dẫn, định hướng cho học viên vấn đề mang tính thời sự, khó khăn, xúc cần giải vấn đề lý luận thực tiễn nhà nước pháp luật, 80 tạo cho học viên thói quen tư độc lập, phương pháp xem xét, đánh giá có chứng kiến vấn đề nghiên cứu Mỗi học viên phải thường xuyên quán triệt sâu sắc vai trò pháp luật, ý nghĩa việc tuân thủ pháp luật sống Ngoài kiến thức trang bị chương trình học khố, đơn vị quản lý học viên nên xây dựng ngăn sách báo pháp luật Học viên phải có quỹ thời gian định cho kế hoạch tự học tập, nghiên cứu nội dung pháp luật Thường xuyên mở thi tìm hiểu pháp luật, thi trả lời nhanh, xử lý tình “kỷ luật dân vận”, “tác phong quy”, “an tồn giao thơng” để học viên kiểm nghiệm, củng cố kiến thức khuyến khích, động viên tinh thần tích cực học hỏi, mở rộng hiểu biết Thứ ba, rèn luyện thói quen sống hành động theo pháp luật người học viên Để có ý thức pháp luật, học viên không cần ham học hỏi, nghiên cứu, trau dồi tri thức pháp luật mà phải có thói quen hành xử hợp pháp Hành động theo pháp luật hiệu, yêu cầu bắt buộc công dân, song để xây dựng cho người có thói quen nhu cầu cơm ăn, nước uống hàng ngày phải có q trình rèn luyện lâu dài, cơng phu, nghiêm túc Thói quen sống hành động theo pháp luật người học viên trước hết thói quen thực nghiêm túc điều lệnh, kỷ luật quân đội cụ thể hố quy định hành quân sự, quy chế giáo dục đào tạo quy chế, quy định khác Nhà trường như: nội vụ, vệ sinh, đóng qn canh phịng, nghỉ ngơi, lại, vui chơi giải trí, đọc báo, nghe đài, hành quân dã ngoại, bảo quản vũ khí, khí tài, quân trang quân dụng, tăng gia sản xuất, hoạt động dân vận 81 Học viên cần rèn luyện thói quen xem xét, đánh giá vấn đề đời sống xã hội diễn ra, đặc biệt xem xét tình hình, hiệu việc thi hành pháp luật xã hội Họ cần có thái độ rõ ràng trước hành vi pháp luật người xung quanh, ủng hộ đúng, hợp pháp, đấu tranh với hành vi phi pháp, phi đạo đức Nhà nước ta coi trọng quản lý xã hội pháp luật không xem nhẹ việc giáo dục nâng cao đạo đức cách mạng cho cơng dân Vì vậy, có hành vi khơng vi phạm pháp luật không phù hợp với đạo đức người phải đấu tranh, giáo dục theo chuẩn mực đạo đức cách mạng Xây dựng, giáo dục đạo đức cho học viên vấn đề quan trọng để nâng cao ý thức pháp luật, biện pháp để hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng họ phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá, xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Những giải pháp nêu có gắn bó thống hữu với nhau, bổ sung hỗ trợ lẫn Sự phân chia thành giải pháp mang tính tương đối Bởi vậy, để phát triển ý thức pháp luật học viên đào tạo trị viên Trường Sĩ quan Chính trị đạt hiệu quả, địi hỏi học viên cần thực cách đồng giải pháp nêu * * * Xuất phát sở phân tích làm rõ thực trạng phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị, kết điều tra, khảo sát thực tế, tìm nguyên nhân trình phát triển ý thức pháp đội ngũ học viên này, luận văn đề xuất số giải pháp mang tính phương pháp luận, phản ánh vấn đề bản, quan trọng cấp thiết phát triển ý thức pháp luật học viên đào tạo trị viên q trình đào tạo nhà trường Các 82 giải pháp có mối quan hệ tác động biện chứng, bổ sung lẫn nhau, thể thống hệ thống Vì vậy, cần thực tồn diện, đồng giải pháp; tuỳ điều kiện, hoàn cảnh, thời gian mà xác định giải pháp trọng tâm, cần tập trung thực Có phát huy cao vai trò pháp luật trình xây dựng ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị nay, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo trị viên nhà trường giai đoạn KẾT LUẬN Học viên Trường Sĩ quan Chính trị lớp kế cận trực tiếp, đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội trị tình hình Phát triển ý thức pháp luật đội ngũ học viên nhiệm vụ bản, cấp thiết nay, nhằm đào tạo nên người trị viên tương lai vừa “hồng” vừa “chuyên”, đủ sức gánh vác trọng trách xây dựng quân đội vững mạnh trị Xuất phát từ quan điểm triết học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta, luận văn tiếp cận làm rõ khái niệm: ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị, phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Luận văn khái quát luận giải số vấn đề có tính quy luật phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị: phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị phụ thuộc vào mơi trường văn hóa pháp luật qn đội mà trực tiếp mơi trường văn hóa pháp luật quân Trường Sĩ quan Chính trị; phụ thuộc vào lực nhận thức tổ chức hoạt động thực tiễn chủ thể trình giáo dục đào tạo nhà trường; phụ thuộc vào nỗ lực chủ quan đội ngũ học viên học tập, rèn luyện theo mục tiêu yêu cầu đào tạo 83 Luận văn đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Từ đó, luận văn đề xuất số giải pháp nhằm phát triển ý thức pháp luật đội ngũ học viên này: xây dựng mơi trường văn hóa pháp luật qn Trường Sĩ quan Chính trị sạch, tự giác nghiêm minh; nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực thực tiễn tổ chức, lực lượng, tiếp tục đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục pháp luật, rèn luyện kỷ luật Nhà trường; phát huy tính tích cực tự tu dưỡng, tự rèn luyện ý thức pháp luật học viên Mặc dù có nhiều cố gắng đóng góp luận văn kết yêu cầu bước đầu học viên Bản thân tự nhận thấy cần phải tiếp tục nghiên cứu, bổ sung, phát triển hoàn thiện nhiều tốt nghiệp trường, góp phần thực thắng lợi mục tiêu, u cầu mơ hình đào tạo trị viên Nhà trường DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Tuyết Ba (2008): Vai trò pháp luật việc hình thành phát triển ý thức đạo đức nước ta nay, Tạp chí Chung ta.com, ngày 15/5/2008 Phạm Văn Bằng (2006): Xây dựng mơi trường văn hố pháp luật đơn vị học viên Học viện Chính trị quân Luận văn Thạc sĩ Chính trị học Học viện Chính trị quân Nguyễn Thanh Bình - Trần Thái Dương (1998): 100 câu hỏi chung Nhà nước pháp luật Nxb Cơng an Nhân dân, 280 tr Bộ Quốc phịng (2003): Nâng cao chất lượng giáo dục Hiến pháp, pháp luật Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ mới, đề tài cấp Bộ, Toà án quân Trung ương, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997) Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 10; tr 28-29 84 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001): Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006): Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng uỷ Quân Trung ương (1994): Về tiếp tục đổi công tác cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật xây dựng nhà trường quy, số 93NQ/ĐUQSTƯ Đảng uỷ Quân Trung ương (2005): Nghị số 513/NQ-ĐUQSTƯ ngày 17 tháng 11 năm 2005 10 Đảng uỷ Quân Trung ương (2007): Nghị công tác giáo dục - đào tạo tình hình mới, số 86/NQ - ĐUQSTƯ, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 11 Đảng Bộ Trường Sĩ quan Chính trị (2010): Nghị Đại hội Đảng Trường Sĩ quan Chính trị lần thứ VIII, nhiệm kì 2010 - 2015 12 Đảng uỷ Trường Sĩ quan Chính trị (2009): Nghị chuyên đề lãnh đạo nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo 13 Đỗ Thành Đơ, Nguyễn Văn Hồ (2009): Ý thức pháp quyền việc tăng cường giáo dục ý thức pháp quyền nước ta Tạp chí Khoa học, Đại học Huế, số 4/2009, tr 31 - 33 14 Vũ Ngọc Đức (1998): Mối quan hệ điều kiện khách quan nhân tố chủ quan tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa quân đội ta Luận văn Thạc sĩ Triết học Học viện Chính trị quân 15 Trần Ngọc Đường Dương Thanh Mai (1995): Bàn giáo dục pháp luật Nxb Chính trị quốc gia, H, 1995, 91tr 15 Trần Ngọc Đường (1998): Giáo dục ý thức pháp luật với tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, Luận án Tiến sĩ Luật học, Matxcơva 85 17 Giáo trình Lý luận chung Nhà nước Pháp luật (1997): Chủ đề “Ý thức pháp luật” Nxb Chính trị quốc gia, H, 1997, TS Đinh Văn Mậu, TS Phạm Hồng Thái (chủ biên) 18 Dương Văn Hồnh (2001): Phát huy vai trị gia đình xây dựng nếp sống tôn trọng pháp luật cho hệ trẻ nông thôn Hà Tây Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quân 19 Học viện Chính trị qn (2003): Nâng cao trình độ văn hoá pháp luật cho học viên cấp phân đội Học viện Chính trị quân Đề tài cấp khoa 20 Học viện Chính trị quân (2007): Kế hoạch đào tạo trị viên đại đội 21 Nguyễn Văn Huyên (2001): Mấy vấn đề đặt việc nghiên cứu người Việt Nam, Tạp chí Triết học, số (123), tr 37 22 Lê Văn Làm (2007): Bồi dưỡng rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội Luận án Tiến sĩ Xây dựng Đảng, Hà Nội 23.V.I.Lênin (1914): Vấn đề sách dân tộc, V.I.Lênin, tồn tập, tập 25 Nxb Tiến bộ, M,1980, tr 79 24 V.I Lênin (1895 – 1916): Bút kí triết học, V.I.Lênin, tồn tập, tập 29 Nxb Tiến M, 1981, tr.79 25 V.I Lênin (1917): Nhà nước cách mạng, V.I.Lênin, toàn tập, tập 33 Nxb Tiến bộ, M, 1976, tr 213 26 Nguyễn Trọng Linh (2002): Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho đội ngũ sĩ quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam, Luận văn cao học xây dựng Đảng, Học viện Chính trị quân 27 C.Mác Ph Ăngghen (1845 – 1846): Hệ tư tưởng Đức C.Mác Ph Ăngghen, toàn tập, tập Nxb Chính trị quốc gia, H, 1995, tr.55 86 28 C.Mác Ph.Ăngghen (1848): Tuyên ngôn đảng Cộng sản Các Mác Ph Ăngghen, toàn tập, tập Nxb Chính trị quốc gia, H, 1995, tr.619 29 C.Mác (1858 – 1859): Góp phần phê phán khoa kinh tế trị C.Mác Ph Ăngghen, toàn tập , tập 13 Nxb Chính trị quốc gia, H, 1993, tr.15 30 Hồ Chí Minh (1951): Bài nói chuyện Trường Chính trị trung cấp qn đội, Hồ Chí Minh, tồn tập, tập Nxb Chính trị quốc gia H, 1995, tr 316 - 322 31 Hồ Chí Minh (1957): Diễn văn khai mạc lớp học lý luận khoá trường Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí Minh, tồn tập, tập Nxb Chính trị quốc gia, H, 1996, tr 496 32 Hồ Chí Minh (1958): Đạo đức cách mạng, Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, H, 1996, Tr 282 - 293 33 Hồ Chí Minh (1963): Nói chuyện hội nghị tổng kết phong trào thi đua dạy tốt, học tốt ngành giáo dục phổ thông sư phạm, Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 11 Nxb Chính trị quốc gia, H, 1996 tr 134 – 135 34 Hồ Chí Minh (1964): Bài nói chiêu đãi mừng Quân đội ta hai mươi tuổi, Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 11 Nxb Chính trị quốc gia H, 1996, tr 350 35 Hồ Chí Minh: Nhà nước pháp luật, Hồ Chí Minh, Nxb, Pháp lý H, 1985 354 tr 36 Nguyễn Văn Niên (1996): Xây dựng nhà nước Pháp quyền Việt Nam, số vấn đề lí luận thực tiễn (Sách chuyên khảo) Nxb Chính trị quốc gia, H, 1996 201tr 37 Lê Thanh Sơn (2004): Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn học Pháp luật nhà trường quân đội, Tạp chí Quốc phịng tồn dân (6/ 2004), Tr.53 - 56 38 Đào Duy Tấn (2001): Những đặc điểm trình hình thành ý thức pháp luật Việt Nam Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 87 39 Phạm Hồng Thái, Đinh Văn Mậu (1996): Đại cương nhà nước pháp luật Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, 468tr 40 Vũ Văn Thường (2009) : Bồi dưỡng nâng cao văn hoá pháp luật học viên đào tạo sĩ quan nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam Luận án Tiến sĩ Chính trị học, Hà Nội 41 Thủ tướng Chính phủ (2004): Chương trình hành động quốc gia, phổ biến, giáo dục pháp luật nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, nhân dân từ năm 2005 đến 2010 (Ban hành kèm theo Quyết định số 212/ 2004/QĐ - TTg ngày 16/ 12/ 2004 Thủ tướng Chính phủ) 42 Tổng cục Chính trị (2006): Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học ánh sáng Đại hội X Đảng Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 43 Tổng cục Chính trị (2005): Tài liệu học tập quán triệt Nghị số 51 Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 44 Tổng cục Chính trị (1998): Đổi cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật Quân đội nhân dân Việt Nam Đề tài Khoa học cấp Tổng cục đại tá Lê Đức Tụ chủ biên 45 Tổng cục Chính trị (2006) “Một số vấn đề phịng chống vi phạm kỷ luật nghiêm trọng quân đội nay” Tổng cục Chính trị phát hành Nxb Quân đội nhân dân (lưu hành nội bộ) 46 Trường Sĩ quan Chính trị (2009): Quy chế giáo dục - đào tạo Trường Sĩ quan Chính trị 47 Trung tâm Từ điển Bách khoa quân Bộ Quốc phòng (1996), Từ điển Bách khoa quân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 88 48 Phạm Văn Vinh (1997): Quá trình phát triển ý thức pháp luật đội ngũ sĩ quan cấp phân đội quân đội nhân dân Việt Nam Luận văn Thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quân 49 Lê Đức Tụ (2004) Tăng cường công tác phổ biến nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật quân đội thời kỳ Tạp chí Quốc phịng tồn dân (6/ 2004), Tr 69-71 50 Đào Trí Úc (1995) Xây dựng ý thức lối sống theo pháp luật, Đề tài khoa học cấp Nhà nước KX 07-17 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Kết học tập, rèn luyện học viên đào tạo trị viên T T Năm học 2004 - 2005 2005 - 2006 Kết học tập (%) TB G K TB Y K 4,60 71,43 23,7 0,21 5,05 75,92 18,4 0,58 Kết rèn luyện (%) T K TB TBY Y 97,91 2,54 0,05 0 96,75 2,95 0,30 0 89 2006 - 2007 2007 - 2008 2,20 67,90 29,4 1,37 72,57 25,9 2008 - 2009 1,17 0,50 0,12 0 96,50 92,30 3,40 7,56 0,10 0,14 0 0 69,.9 28, 0,11 94,66 4, 15 1,17 0,11 64 (Nguồn Phịng Đào tạo, Trường Sĩ quan Chính trị, tháng 5/2010) Phụ lục 2: Kết tốt nghiệp học viên đào tạo trị viên Giỏi Khố học 2001 - 2006 2002 - 2007 2003 - 2008 2004 - 2009 SL 1 Khá % 3,52 0,93 0,42 1,63 SL 67 64 138 147 Trung bình SL % 15 17,64 42 39,25 98 41,35 93 38,11 % 78,84 59,82 58,23 60, 24 (Nguồn Phòng Đào tạo, Trường Sĩ quan Chính trị, tháng 5/2010) Phụ lục 3: Kết thực tập cuối khoá học viên đào tạo trị viên Giỏi Khố học 2002- 2007 2003 - 2008 2004 - 2009 2005 - 2010 SL 34 16 19 Khá % 1,86 4,28 9,6 11,44 SL 105 204 132 147 % 98,14 95,72 90,7 88,55 Trung bình SL % 0 0 0,7 0 (Nguồn Phịng Đào tạo, Trường Sĩ quan Chính trị, tháng 5/2010) Phụ lục 4: Chương trình huấn luyện mơn lý luận Nhà nước môn Luật học (Nguồn Khoa Nhà nước Pháp luật cung cấp tháng 5-2010) Số T T Tên chủ đề Môn Lý luận Nhà nước Đối tượng, phương pháp nghiên cứu lý luận Nhà nước pháp luật Nguồn gốc chất Nhà nước Hình thức, chức kiểu Nhà nước Số tiế t Giảng 2 2 2 Xê mi na Bài tập 90 6a 9a 01 02 03 04 4a 10 10 11 12 12a Nhà nước chủ nô, nhà nước phong kiến nhà nước Tư chủ nghĩa Nhà nước Xã hội chủ nghĩa Nhà nước hệ thống trị XHCN Xêmina Mối quan hệ Nhà nước cá nhân CNXH Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bộ máy nhà nước CH XHCN Việt Nam Xêmina Ơn Thi học phần Tổng Mơn Luật học Pháp luật pháp luật XHCN Quy phạm pháp luật, quan hệ pháp luật, hệ thống pháp luật XHCN Pháp chế XHCN Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lý Xêmina Hiến pháp nước CH XHCN Việt Nam Luật Hình Việt Nam Luật Tố tụng hình Việt Nam Luật Khiếu nại, tố cáo Luật Dân Việt Nam Luật Hơn nhân gia đình Việt Nam Bài tập Luật Quốc tế Pháp luật Hành Quân quản lý Bộ đội Pháp luật Xêmina Ôn Thi Tổng 3 3 3 3 40 24 3 3 3 2 50 3 3 4 2 30 Phụ lục 5: Kết điều tra phiếu trưng cầu ý kiến Tổng số phiếu: 150 Học viên năm thứ hai: 50 (C2 d3) Học viên năm thứ ba: 50 (C5 d2) Học viên năm thứ tư: 50 (C3 d6) Thời điểm điều tra Tháng năm 2010 Địa điểm điều tra Trường Sĩ quan Chính trị TT Nội dung điều tra Kết 91 35 106 23,33 0,66 3,33 70,66 100 42 11 66,66 28 7,33 0,66 77 11 53 51,33 7,33 35,33 3,33 52 89 34,66 60 Đánh giá kết việc giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng ý thức pháp luật cho học viên Nhà trường Thường xuyên Chưa thường xuyên Kết hợp tự giáo dục, tự rèn luyện Chưa kết hợp tự giáo dục với tự rèn luyện Khó đánh giá 72 20,66 1,33 Vai trò phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị hình thành, phát triển nhân cách người trị viên Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Khó đánh giá 108 31 Những yếu tố giữ vai trò chi phối hành vi pháp luật tốt, kỉ luật nghiêm người học viên Trường Sĩ quan Chính trị Nhu cầu tự thân Lợi ích cá nhân Cán đơn vị quản lí chặt chẽ Kỉ luật quân bắt buộc Ý thức pháp luật, ý thức tổ chức kỉ luật quân đội Tỷ lệ % Đánh giá kết chấp hành pháp luật Nhà nước kỉ luật Quân đội học viên Trường Sĩ quan Chính trị Tốt Khá Trung bình Yếu Khó đánh giá Số thực Thái độ đồng chí trước tượng vi phạm pháp luật nhà nước kỷ luật quân đội Kiên xử lí kỉ luật Đấu tranh phê phán 92 Che dấu Thông cảm, tha thứ Bàng quan, vơ trách nhiệm Khó nhận xét 2,66 71 29 20 11 47 19,33 13,33 2,66 8,66 92 50 61,33 33,33 5,33 86 78 60 44 120 118 45 57,66 52 40 29,33 80 78,66 30 118 78,66 114 76 101 129 67,33 86 10 2,66 Những nguyên nhân dẫn đến ý thức chấp hành pháp luật kỉ luật quân đội học viên Trường Sĩ quan Chính trị chưa tốt Quản lý, trì chế độ đơn vị lỏng lẻo Thói quen tự tuỳ tiện học vi Biện pháp giáo dục, rèn luyện không phù hợp Mất dân chủ, đoàn kết nội ảnh hưởng tiêu cực xã hội Những nguyên nhân khác Yếu tố giữ vai trò định cấu trúc ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Tri thức pháp luật Tình cảm, niềm tin Ý chí pháp luật Vai trị tổ chức, cá nhân có ảnh hưởng tích cực đến phát triển ý thức pháp luật học viên Chi uỷ, chi Chính trị viên đại đội, tiểu đồn Chi đồn Cơ quan Chính trị, Đào tạo, Văn phịng Chỉ huy đại đội, tiểu đoàn Giáo viên Hội đồng quân nhân Những giải pháp phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị Xây dựng môi trường pháp luật sạch, tự giác Đổi nội dung chương trình giáo dục pháp luật, rèn luyện kỉ luật Duy tri chặt chẽ chế độ nếp Phát huy tính động chủ quan người học 10 Mức độ biểu vi phạm thường có đơn vị học viên Vi phạm quy chế thi, kiểm tra Chấp hành mệnh lệnh không nghiêm 93 Vi phạm kỷ luật dân vận Quan hệ nam nữ bất Các tượng khác 11 0,66 43 28,67 31 109 62 78 27 70 43 139 22,14 77,85 44,28 55,71 19,28 50,00 30,71 99,28 0,66 15 98 27 10,71 70,00 19,28 Một số thơng tin thân đồng chí - Nhập học quân nhân - Nhập học chưa quân nhân - Hiện đảng viên - Hiện đồn viên Gia đình ở: + Thành phố, thị xã + Nông thôn đồng + Miền núi - Dân tộc: Kinh - Dân tộc: Thiểu số - Không theo tơn giáo - Gia đình là: + Cơng nhân + Nông dân + Cán bộ, công chức nhà nước ... CHÍNH TRỊ 1.1 Quan niệm thực chất phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị 1.1.1 Quan niệm ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị * Ý thức pháp luật học viên Trường. .. quan Chính trị có vai trị quan trọng, tác động trực tiếp đến trình phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị 1.2.2 Phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị. .. pháp luật xã hội quân đội; luận giải sở lý luận thực tiễn phát triển ý thức pháp luật học viên Trường Sĩ quan Chính trị nay; đề xuất giải pháp phát triển ý thức pháp luật học viên đào tạo trị viên