Văn hoá là một dòng chảy liên tục từ quá khứ đến hiện tại và tương lai, gắn liền với lôgíc phát triển của xã hội loài người theo chiều lịch đại. Trong quá trình vận động đó, qua mỗi thời gian và từng giai đoạn phát triển của lịch sử, văn hoá chẳng những tự thân mở đường mà còn thông qua vai trò tác động tích cực của con người chủ thể văn hoá, đã tạo nên những giá trị văn hoá lớn lao hơn. Nhờ đó, văn hoá truyền thống của mỗi dân tộc vừa biểu hiện ra như những giá trị riêng có, khẳng định cốt cách, bản lĩnh, truyền thống của mỗi dân tộc, vừa đóng góp để trở thành những giá trị chung, phổ quát của nhân loại. Trong quân đội, nếu biết phát huy, kế thừa những giá trị văn hóa quân sự truyền thống, chẳng những sẽ xây dựng môi trường văn hóa quân sự lành mạnh, mà còn tiếp tục tạo nên những giá trị văn hoá mới to lớn hơn trong mỗi chủ thể quân sự đồng thời là chủ thể văn hoá, trở thành động lực thúc đẩy sự phát triển bền vững trận địa chính trị tư tưởng của quân đội, góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại.
MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Văn hố dịng chảy liên tục từ q khứ đến tương lai, gắn liền với lơgíc phát triển xã hội loài người theo chiều lịch đại Trong q trình vận động đó, qua thời gian giai đoạn phát triển lịch sử, văn hố tự thân mở đường mà cịn thơng qua vai trị tác động tích cực người - chủ thể văn hoá, tạo nên giá trị văn hố lớn lao Nhờ đó, văn hoá truyền thống dân tộc vừa biểu giá trị riêng có, khẳng định cốt cách, lĩnh, truyền thống dân tộc, vừa đóng góp để trở thành giá trị chung, phổ quát nhân loại Trong quân đội, biết phát huy, kế thừa giá trị văn hóa quân truyền thống, xây dựng môi trường văn hóa qn lành mạnh, mà cịn tiếp tục tạo nên giá trị văn hoá to lớn chủ thể quân đồng thời chủ thể văn hoá, trở thành động lực thúc đẩy phát triển bền vững trận địa trị tư tưởng quân đội, góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Trong tiến trình đổi mới, người văn hố Việt Nam ln có liên hệ với nguồn cội văn hoá truyền thống Truyền thống kinh nghiệm đấu tranh sinh tồn dân tộc đúc kết thành giá trị trao truyền từ đời sang đời khác nhiều phương diện, nhìn nhận góc độ giá trị văn hố Trong q trình thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo, học viện nhà trường quân đội, Trường sĩ quan Lục qn khơng có chủ thể qn sự, chủ thể văn hố tốt khơng biết cách phát huy, nuôi dưỡng, kế thừa giá trị văn hóa quân truyền thống để xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, góp phần bồi đắp, hồn thiện thành tố văn hố có tác động trực tiếp việc hình thành, phát triển nhân cách học viên với tư cách chủ thể quân Nhà trường Bởi vì, dịng chảy văn hố tạo nên giá trị văn hóa truyền thống q trình tác động biện chứng quy luật nội văn hoá quy luật phát triển xã hội Phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống thực chất tiếp tục gìn giữ, kế thừa, làm tỏa sáng nâng tầm giá trị văn hoá giữ nước dân tộc khẳng định, lựa chọn giá trị “hạt nhân hợp lý” nhằm góp phần xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Trong điều kiện nước ta nay, trước biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế - xã hội, nhiều có xu hướng muốn khẳng định, chí chưa mang giá trị có đất tồn Trong đó, nhiều giá trị văn hóa truyền thống không phát huy cách đầy đủ mà cịn có xu hướng mai một, mờ nhạt dần trước lấn lướt giá trị văn hoá đại ngày nở rộ chiếm ưu vượt trội Bên cạnh ưu điểm, cách làm hay, mang tính sáng tạo để giữ gìn, kế thừa, phát huy làm sáng lên giá trị văn hóa truyền thống cịn bộc lộ biểu lệch lạc, phiến diện, cho nặng niềm hồi cổ, khơng đổi tư duy, cổ hủ, lạc hậu, không bắt kịp xu phát triển thời đại yêu cầu đổi giáo dục - đào tạo Thậm chí cịn xuất cách nghĩ, cách làm chủ quan, tư theo lối nhiệm kỳ, thiếu tôn trọng lịch sử, giá trị văn hóa truyền thống khơng quan tâm đầy đủ đến phát triển tương lai, dồn đẩy trách nhiệm sang hệ lãnh đạo quản lý huy khoá sau Việc phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa qn đơn vị quân đội yêu cầu cấp bách lý luận thực tiễn Mơi trường văn hóa tốt đẹp, lành mạnh, đại sở gốc vững chắc, đậm đà sắc giá trị tốt đẹp dân tộc Việt Nam trình đấu tranh dựng nước giữ nước, Quân đội nhân dân Việt Nam anh hùng mang ý nghĩa định chất lượng môi trường văn hoá giáo dục đào tạo học viện, nhà trường nói chung Trường sĩ quan Lục qn nói riêng Vì thế, tác giả cho nghiên cứu cách bản, hệ thống Phát huy giá trị văn hoá quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hố Trường sĩ quan Lục quân nhiệm vụ có ý nghĩa lý luận, thực tiễn chọn làm đề tài luận văn nghiên cứu Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Những vấn đề giá trị văn hố, giá trị văn hóa truyền thống, giá trị văn hóa quân truyền thống đề cập tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, văn kiện Đảng Nhà nước ta Tuy chưa có cơng trình chun biệt bàn phát huy giá trị văn hoá quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa qn sự, cơng trình khoa học, văn hố ln xác định lĩnh vực rộng lớn đời sống xã hội Theo đó, nói tới giá trị văn hố nói tới giá trị chất người truyền từ đời sang đời khác, giải phóng người xã hội loài người Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh từ đầu “Đề cương văn hoá” năm 1943 khẳng định văn hoá mà xây dựng “dân tộc, khoa học, đại chúng”, kế thừa, phát triển giá trị tốt đẹp cộng đồng dân tộc Việt Nam Trong đó, đặc biệt nhấn mạnh giá trị văn hóa truyền thống có tính chất gốc nền, phát triển tồn diện người trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo Tư tưởng khơng ngừng bổ sung ngày hoàn thiện mơ hình lẫn nội dung qua kỳ Đại hội Đảng Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Đảng ta rõ: “Tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực tư tưởng văn hoá, làm cho giới quan Mác - Lênin tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giữ vị trí chủ đạo đời sống tinh thần xã hội Kế thừa phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp tất dân tộc nước, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, xây dựng xã hội dân chủ, văn minh lợi ích chân phẩm giá người, với trình độ tri thức, đạo đức, thể lực thẩm mỹ ngày cao Chống tư tưởng, văn hoá phản tiến bộ, trái với truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị cao quý loài người, trái với phương hướng lên chủ nghĩa xã hội” [9, tr.10] Nghị Trung ương Năm (Khoá VIII) “Xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc”, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX lần thứ X tiếp tục khẳng định phát triển: “Tiếp tục phát triển sâu rộng nâng cao chất lượng văn hoá làm cho văn hoá thấm sâu vào lĩnh vực đời sống xã hội, tạo chất lượng sống” Thực chất là: “Xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc làm tảng tinh thần xã hội” [12, tr.69] Đây tư tưởng bản, đặt móng để tiếp tục nghiên cứu phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống dân tộc nghiệp xây dựng quân đội ta giai đoạn Dưới nhiều góc độ tiếp cận khác nhau, có tác giả nghiên cứu văn hoá giá trị văn hố, giá trị văn hóa truyền thống như:“Văn hố dân tộc q trình mở cửa nước ta nay” Học viện Chính trị Quốc gia Hồ chí Minh [20]; “Bản sắc dân tộc văn hoá” Đỗ Huy Trường Lưu [21]; “Văn hoá với phát triển xã hội Việt Nam theo định hướng xã hội chủ nghĩa” GS Lê Quang Thiêm [44]; “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam” GS Trần Văn Giàu [18];“Bản sắc văn hoá Việt Nam” Phan Ngọc [39]; “Bản sắc dân tộc đại văn hố” Hồng Trinh [49]; “Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hố” Trung tâm khoa học xã nhân văn quốc gia - Viện triết học [50] luận giải làm sáng tỏ nhiều vấn đề đặt xu toàn cầu hố việc cấp thiết phải giữ gìn phát huy sắc văn hoá Việt Nam xu tồn cầu hố “Một số giá trị văn hóa truyền thống với đời sống văn hố sở nông thôn nay” tập thể tác giả Phạm Việt Long [4] chủ biên; Trong đó, tập thể nhóm tác giả luận giải cần thiết phục hồi nhằm phát huy giá trị văn hóa truyền thống, thừa nhận thực trạng việc “cấm đốn”, “ngăn sơng cấm chợ”, có xu hướng phủ nhận “sạch trơn”, làm cho việc phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc thời gian dài bị mai một, thui chột, bào mòn, phương hướng vị trí đứng Đảng khởi xướng lãnh đạo nghiệp đổi nguyên tắc tảng giá trị truyền thống, “đổi mà không đổi màu, hội nhập mà khơng hịa tan ” Trước nhu cầu bách nhân dân mong muốn tìm nguồn cội, tìm giá trị văn hố nhân dân tộc trước xu hướng giới cổ vũ, ủng hộ quốc gia, dân tộc tìm sắc văn hố mình, nước ta có nhìn nhận đánh giá lại, cho phép khôi phục lễ hội truyền thống, tu bổ lại đình chùa, nơi thờ tự, xây dựng quy ước làng xã, sinh hoạt văn hóa cộng đồng Những cơng trình đề cập đến việc coi trọng giá trị sắc, tính địa văn hóa, luận giải cho đâu lúc đánh tính địa văn hóa, có văn hóa ngoại lai, du nhập tiếp biến văn hóa, hậu lớn cho phát triển Tuy nhiên, giới hạn phạm vi nghiên cứu văn hố đề tài nhóm tác giả theo nghĩa hẹp, đề cập đến lễ hội, di tích, hương ước, hình thức sinh hoạt nghệ thuật dân gian mà không sâu khai thác góc độ sở lý luận việc phát huy giá trị văn hóa truyền thống Tiếp cận “Hướng giá trị đạo đức truyền thống theo hệ chuẩn giá trị Chân - Thiện - Mỹ toàn cầu hóa phát triển kinh tế thị trường” [45], PGS, TS Đặng Hữu Toàn cho người vốn quý nhất, chủ thể sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hóa, văn minh quốc gia, “là động lực nghiệp xây dựng xã hội mới” Theo tác giả, từ lâu giá trị Chân Thiện - Mỹ thừa nhận coi trụ cột đời sống tinh thần người xã hội, nhằm cân giữ trạng thái ổn định phát triển Nhưng bối cảnh tồn cầu hóa kinh tế theo hướng phát triển kinh tế thị trường đặc biệt phải quan tâm hướng tới gìn giữ, phát huy làm tỏa sáng hệ giá trị này, giá trị gốc bản, đảm bảo định hướng cho người xã hội mục đích sống, lẽ sống lý tưởng sống Có thể điều kiện kinh tế thị trường, người ta có phân định ý quan niệm Thiện - Ích - Mỹ để nhấn mạnh tính ưu trội đề cao vai trị “lợi ích” chủ thể văn hóa quan hệ với cộng đồng, tảng hệ giá trị Thiện - Ích - Mỹ với Chân - Thiện - Mỹ chung điểm xuất phát, vừa khái niệm đồng đẳng, vừa khái niệm đồng khác biệt, sở quan trọng cho nghiên cứu phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Gần đây, tác phẩm: “Sự biến đổi giá trị văn hoá bối cảnh xây dựng kinh tế thị trường nay” tập thể tác giả PGS, TS Nguyễn Duy Bắc [3] chủ biên, luận giải khoa học tác động mặt trái kinh tế thị trường làm ảnh hưởng tiêu cực đến nhiều giá trị văn hóa truyền thống Đề tài thực sở lý luận thực tiễn văn hoá, giá trị văn hoá biến đổi thang giá trị văn hoá trước tác động tích cực tiêu cực điều kiện phát triển kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa nước ta, nước ta ngày hội nhập sâu vào đời sống quan hệ kinh tế quốc tế, từ tiếp cận theo hướng đảm bảo cho nhận thức, bảo vệ, giữ gìn, phát triển có giải pháp tích cực hữu hiệu phịng chống, tránh tác động làm phương hại đến giá trị văn hoá dân tộc Việt Nam mà thực chất đánh mất, làm biến đổi sắc, nguồn cội người Việt Nam từ phương diện chất người Xung quanh vấn đề xây dựng mơi trường văn hóa có cơng trình GS, TS Đỗ Huy: “Xây dựng mơi trường văn hố từ góc nhìn giá trị học” [22]; “Về xây dựng mơi trường văn hố sở” PGS, TS Văn Đức Thanh [43] cơng trình khoa học có ý nghĩa lớn, làm sở lí luận cho q trình xây dựng mơi trường văn hóa sở, điều kiện thực vận động lớn Đảng “Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hố” giai đoạn Cơng trình cung cấp sở lý luận, cách tiếp cận môi trường văn hóa sở, khẳng định sở khoa học: Con người giá trị người vị trí trung tâm, cốt lõi mơi trường văn hóa Xây dựng mơi trường văn hóa sở thực chất tiếp tục khẳng định xây dựng giá trị người, sâu tìm hiểu khẳng định thuộc tính chất tốt đẹp người bộc lộ biểu mối quan hệ tương tác môi trường hồn cảnh với thân người góc độ phương diện khác Thơng qua hàng loạt quy luật đời sống xã hội quy luật nội thân q trình phát triển văn hố, làm cho mơi trường văn hóa thực sống động, tự thân mơi trường nhân văn, tạo nên đường dẫn văn hoá, có tác dụng tích cực cho việc hồn thiện nhân cách, giá trị người Về văn hố qn sự, có cơng trình nghiên cứu PGS, TS Lê Văn Quang PGS, TS Văn Đức Thanh “Văn hoá quân Việt Nam” [41], làm rõ cách tiếp cận văn hoá quân Việt Nam góc nhìn phương pháp luận triết học, phân tích làm sáng tỏ có khác tương đối quan niệm văn hoá quân văn hoá quân sự, tức hoạt động quân khái quát cao văn hố giữ nước Cịn văn hố qn thể cách đầy đủ việc thiết lập xây dựng củng cố tăng cường quốc phịng tồn dân, tồn dân đánh giặc “Trăm họ binh”; Cơng trình khoa học: “Tìm hiểu văn hoá giữ nước Việt Nam”của Viện khoa học xã hội nhân văn quân - Bộ Quốc phòng [52] tiếp cận văn hoá giữ nước, văn hoá quân với tính cách phận đặc thù văn hố xã hội, giá trị riêng có tinh thần yêu nước khoa học nghệ thuật quân Việt Nam, phát minh, kế thừa phát triển liên tục tiến trình lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam, liên tục trao truyền lại tiếp nối công giữ nước qua thời đại, thành giá trị văn hoá vững bền, khẳng định tầm vóc cốt cách người Việt Nam, cần phải tiếp tục nghiên cứu tiếp thu phát huy, phát triển trình đồng thời với nhiệm vụ xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Đề tài “Nâng cao chất lượng hoạt động văn hoá đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam nay” [40] Đoàn Mô (chủ biên), phát đề xuất có tính cấp thiết nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện tổ chức hoạt động văn hóa đơn vị sở Tác giả cho nghiệp đổi nước ta mở giai đoạn mới, thời kỳ giao lưu hội nhập ngày sâu vào quan hệ văn hóa kinh tế quốc tế, đời sống xã hội có nhiều chuyển biến mau lẹ, chứa đựng thuận lợi khó khăn, đan xen thời với thách thức, có tác động ảnh hưởng khơng nhỏ tới nghiệp xây dựng quân đội ta, mặt trận trị tư tưởng Thực Nghị định Chính phủ tuần làm việc 40 xã hội thành nếp Trong quân đội, tạo cách làm hay có hiệu việc tổ chức trì hoạt động ngày nghỉ đội, vừa đảm bảo pháp luật quyền người trì kỷ luật kỷ cương quân đội Tuy thế, cách nghĩ cách làm thiếu đồng đồng bộ, hời hợt, hành hóa văn hóa, nặng hình thức, chưa vào khai thác nội dung giá trị sức mạnh đích thực văn hóa, chưa phát huy làm tỏa sáng giá trị văn hóa qn mơi trường văn hóa đơn vị sở tồn qn, dẫn đến vai trị văn hóa có phần mờ nhạt, cịn trì quản lý hành qn mà thiếu sắc màu văn hóa Luận án tiến sĩ triết học Nguyễn Xuân Trường “Phát triển giá trị văn hoá nhân cách sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nay” [51] xác định nhiệm vụ xây dựng nhân cách cho sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nhiệm vụ quan trọng, coi việc phát triển giá trị văn hoá thực chất phát triển giá trị mang chất Người nhân cách sĩ quan trẻ, phẩm chất lĩnh trị, đạo đức lối sống, sức khoẻ vấn đề có ý nghĩa sống cịn nghiệp xây dựng Quân đội phát huy nhân tố người quân đội Luận án tiến sĩ triết học Đỗ Văn Ngoan “Quan hệ thống - đa dạng phát triển mơi trường văn hố qn trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam nay” [38] bàn sâu văn hố xây dựng mơi trường văn hóa theo chiều đồng đại, xác định quan hệ thống - đa dạng phát triển môi trường văn hóa nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam nhân tố có ý nghĩa to lớn, góp phần giữ vững trận địa trị nhà trường quân đội, nơi đào luyện đội ngũ cán nòng cốt cho quân đội, cho đất nước PGS, TS Đinh Xuân Dũng:“Nuôi dưỡng giá trị văn hoá nhân cách người chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam” [7]; Khẳng định giá trị văn hoá kết tinh kết q trình khách thể hố chủ thể hố giá trị Chân - Thiện Mỹ theo tiêu chí xã hội định, nôi nuôi dưỡng người lớn lên văn hố, trí tuệ, nhân cách, phong thái ứng xử Phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống nhằm xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, phát triển hoàn thiện nhân cách người văn hóa, điều kiện thuận lợi để chủ thể quân tham gia ngày nhiều vào hoạt động xã hội, qua phát triển toàn diện thân sở kế thừa giá trị văn hóa truyền thống đại, đảm bảo lớn lên mặt văn hoá đậm đà sắc Tuy góc độ tiếp cận khác nhau, tổng thể nhà nghiên cứu thừa nhận: chất văn hoá sáng tạo, lớn lên mặt văn hoá phát huy giá trị văn hố việc bảo vệ gìn giữ, phát triển giá trị văn hoá điều kiện hồn cảnh cụ thể chủ thể văn hố Sự sáng tạo lớn lên khơng diễn thân nội văn hố, mà cịn tích hợp giá trị văn hố khác thơng qua giao lưu, hợp tác văn hố Tuy nhiên, nhìn tổng qt, chưa có cơng trình khoa học luận giải cách hệ thống, “Phát huy giá trị văn hố qn truyền thống xây dựng mơi trường văn hoá Trường sĩ quan Lục quân nay” Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận văn * Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân 2; đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân * Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ thực chất, vấn đề có tính quy luật phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Đánh giá thực trạng xác lập định hướng phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Đề xuất số giải pháp phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận văn * Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân góc độ triết học - văn hoá * Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn tập trung nghiên cứu sở lý luận giá trị văn hoá quân truyền thống giữ nước Việt Nam khảo sát tác động đến xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Từ đó, đề xuất giải pháp nhằm phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu luận văn Cơ sở lý luận luận văn quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng ta giá trị văn hoá truyền thống giá trị văn hóa quân truyền thống, Nghị Quân ủy Trung ương hướng dẫn Tổng cục Chính trị xây dựng đời sống văn hoá đơn vị Quân đội nhân dân Việt Nam Cơ sở thực tiễn luận văn dựa vào Nghị quyết, số liệu đánh giá tổng kết Trường sĩ quan Lục quân 2, công trình nghiên cứu tác giả có liên quan chặt chẽ tới đề tài luận văn kết điều tra, khảo sát tác giả tình hình phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Dưới góc độ triết học - văn hoá, hệ thống phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử kết hợp với phương pháp nghiên cứu văn hố học phương pháp nghiên cứu Ngồi ra, cịn sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp khái quát hoá, trừu tượng hoá, phương pháp hệ thống - cấu trúc, phương pháp khảo sát - điều tra xã hội học, phương pháp chuyên gia để phân tích, luận giải, thẩm định vấn đề lý luận, thực tiễn đặt Ý nghĩa luận văn Đưa khái niệm, làm rõ thực chất phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Đề xuất giải pháp có tính phương pháp luận nhằm phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân để Nhà trường làm sở xây dựng môi trường văn hóa mình, tiếp tục tạo giá trị văn hố cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo giảng dạy nghiên cứu khoa học nội dung phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Nhà trường Kết cấu luận văn Hệ thống hình thái hoạt động văn hố qn có vai trò to lớn giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học mặt hoạt động Nhà trường, nhằm tạo thành tố ni dưỡng giá trị văn hố nhân cách chủ thể văn hố Thơng qua mặt hoạt động đa dạng, phong phú sinh động, đậm chất sáng tạo nhân văn mà giá trị văn hố hình thành tác động trực tiếp đến nhận thức tư tưởng chủ thể văn hố Góp phần định hình cho họ giá trị lĩnh hội trình hoạt động tiếp tục khẳng định, thể môi trường văn hóa khác họ tham gia giao lưu văn hố Giá trị văn hóa qn truyền thống biểu sinh động thơng qua hình thái hoạt động mơi trường văn hóa cụ thể, sở truyền dẫn đến người, cầu nối người với văn hố Vì thế, hình thái hoạt động văn hoá phong phú đa dạng đậm chất nhân văn sáng tạo, góp phần to lớn xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, trở thành nơi ni dưỡng nhân cách văn hố tốt đẹp Vì thế, địi hỏi phải thường xun cập nhật, đổi nội dung hình thức, đa dạng hố phương thức tiếp cận hình thái hoạt động văn hố qn nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học mặt hoạt động khác Nhà trường Gắn chặt hoạt động văn hoá với nhiệm vụ giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học phù hợp với đối tượng đào tạo, trở thành chất keo kết dính khơi dậy thích thú, lịng đam mê nghiên cứu học tập rèn luyện chủ thể quân hoạt động văn hoá, tạo nên phương thức “kép”, tác động nhiều chiều, nhằm chuyển biến mạnh mẽ sâu sắc toàn diện chủ thể văn hố Phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa thực chất làm tỏa sáng, chủ động thiết lập hình thái dạng thức hoạt động văn hố, qua mà củng cố, xây dựng niềm tin, tăng cường ổn định trận địa trị tư tưởng tạo giá trị hoàn thiện phù hợp điều kiện thực tế trình giáo dục đào tạo Để nâng cao chất lượng hoạt động văn hố Nhà trường tạo dựng khả thích hợp, tăng cường tính tự giác, tích cực chủ động chủ thể văn hoá thực nhiệm vụ, sở để họ “tự tạo ra” giá trị văn hóa V.I.Lênin khẳng định: nhiệm vụ nhà trường không trang bị cho sinh viên kiến thức có, mà quan trọng giáo dục họ để họ biết cách “tự tạo ra” quan điểm cộng sản Thực tiễn cho thấy “niềm tin cộng sản, lĩnh người sĩ quan cách mạng chỗ cho rằng, đường tới lý tưởng xã hội chủ nghĩa bày sẵn, có lời giải, mà xuất phát từ quan niệm dám nhìn thẳng vào thật, dám tin vượt qua thách thức, nỗ lực tìm tịi, sáng tạo hoạt động thực tiễn” [27, tr.189] Có vậy, chất lượng hình thái hoạt động văn hố Nhà trường đạt mục đích u cầu xây dựng mơi trường văn hóa đề Bốn là: Phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống hướng vào củng cố, phát triển hoàn thiện hệ thống thiết chế mơi trường văn hóa Nhà trường thực dân chủ, động, hiệu thiết thực, tránh phô trương hình thức Trong dịng chảy lịch sử văn hố truyền thống dân tộc, thiết chế văn hố ln đề cao quan tâm mức, đạt đến độ xác chặt chẽ cao, đảm bảo cho người tham gia quan hệ văn hoá, hoạt động văn hố thấy rõ tính hiệu Mỗi giai đoạn lịch sử lại có quy định riêng thiết chế văn hoá Chẳng hạn quy định giáo dục đào tạo tuyển chọn người hiền tài cho đất nước, cho quân đội triều đại phong kiến Dưới lãnh đạo Đảng, hệ thống nguyên tắc cấu tổ chức Đảng, quy định nguyên tắc tổ chức quân đội kiểu chặt chẽ Phát triển hệ thống thiết chế mơi trường văn hóa phải dựa sở phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống giải pháp quan trọng, nhằm ngày nâng cao vị sức mạnh tổng hợp toàn Trường, lãnh đạo huy cấp, hệ thống tổ chức quần chúng hội đồng quân nhân, hệ thống sở vật chất trang thiết bị văn hố… Khơng ngừng củng cố, hoàn thiện cách đồng hệ thống thiết chế văn hoá quân phù hợp với điều kiện mới, điều kiện khả tổ chức biên chế Nhà trường đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học mặt hoạt động khác theo định hướng đạt kết thiết thực Bởi thực chất, hệ thống có vai trị to lớn, hệ thống trị sở, bao hàm tổ chức, người, phương tiện trang bị vật chất gắn liền với hệ thống thiết chế đó, nhằm điều chỉnh hoạt động, thái độ hành vi người Cho nên, thiết chế văn hố sở để quản lí, tổ chức, định hướng tồn hoạt động xây dựng mơi trường văn hóa Vì thế, phát huy dân chủ thực sự, đổi mới, kiện tồn hệ thống thiết chế văn hố đủ mạnh sở kế thừa, phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống giải pháp bản, đảm bảo tính ổn định vững hệ thống thiết chế, Để nâng cao hiệu thiết chế cấp uỷ huy, thiết chế sở vật chất đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng dạy - học, nghiên cứu khoa học, chất lượng tổ chức, vịng cộng đồng văn hố Trong nhấn mạnh vai trị hệ thống tổ chức Đảng uỷ - Ban Giám hiệu Nhà trường, quan tham mưu, khoa giáo viên, đơn vị quản lý học viên tổ chức có liên quan đến hoạt động giáo dục đào tạo Nhà trường tình hình * * * Thực trạng tình hình phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống Trường sĩ quan Lục quân mà tác giả nghiên cứu, phải định hướng giải pháp bản, phù hợp, nhằm phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống mơi trường văn hóa lên trình độ Để giá trị văn hóa quân truyền thống phát huy xây dựng mơi trường văn hóa Nhà trường có hiệu quả, phải nâng cao nhận thức, hiểu biết đắn, sáng tạo, khơng ngừng góp phần làm tăng thêm độ dày, bền vững tỏa sáng giá trị sở nhận thức đắn cách làm khoa học Tạo mơi trường văn hố lành mạnh bổ ích để kế thừa, bổ sung, phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống với chọn lọc xây dựng cách khoa học yếu tố, giá trị văn hoá khoa học quân tiên tiến đại, với việc khắc phục lệch lạc, nhận thức yếu kém, bàng quan, hời hợt, làm bừa, làm ẩu, vô trách nhiệm xây dựng mơi trường văn hóa khoa học, nhân văn, sáng tạo, mẫu mực tiêu biểu Trường sĩ quan Lục quân 2, đặc biệt mưu toan hịng nhân danh sáng tạo văn hố để phủ nhận giá trị văn hóa quân truyền thống tảng dân tộc, quân đội ta KẾT LUẬN Xây dựng mơi trường văn hóa nội dung có ý nghĩa quan trọng tồn hoạt động cơng tác đảng, cơng tác trị quân đội ta, từ tạo nên môi trường nhân văn sáng tạo tốt để hình thành hồn thiện phẩm chất giá trị Người quân đội, nơi diễn hoạt động văn hóa lành mạnh mà cịn thơng qua để rèn luyện lĩnh trị, phẩm chất văn hóa đạo đức quân nhân Tuy nhiên, để xây dựng môi trường văn hóa kiểu mẫu, thiết phải nghiên cứu cách nghiêm túc, kế thừa phát huy giá trị văn hóa qn truyền thống làm tảng có sở vững cho việc hoạch định giải pháp phù hợp hiệu Môi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân xây dựng không xuất phát từ số không, từ vùng đất trắng, mà phải tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối nghệ thuật quân Đảng ta lịch sử, từ truyền thống dựng nước giữ nước, truyền thống văn hoá ngàn đời dân tộc Việt Nam, truyền thống đánh giặc giữ nước, văn hoá quân Việt Nam tỏa sáng Trong điều kiện nay, vấn đề cấp thiết Mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân xây dựng phải kế thừa phát huy tinh hoa giá trị văn hóa quân truyền thống dân tộc, truyền thống anh hùng Nhà trường đời lịng chiến trường miền Nam Đó truyền thống “Trung thành vô hạn với Đảng, với Tổ quốc nhân dân, Đoàn kết, Mẫu mực, Trung dũng, Sáng tạo” Do đó, phải nắm thật vững thực chất phát huy vấn đề có tính quy luật để kịp thời nhận thức, giải tháu đáo mâu thuẫn trình phát huy cho giá trị văn hóa tỏa sáng sở khoa học Những thực trạng tình hình đánh giá đắn, phù hợp mà tác giả luận giải cho thấy môi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân bộc lộ mặt, nội dung, yếu tố cần phải tiếp tục có thống cao nhận thức hành động, vận dụng giá trị văn hóa quân truyền thống vào điều kiện thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học nhiệm vụ khác Vì thế, tác giả cho cần thiết phải thực tốt số giải pháp phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống, kế thừa giá trị trội tốt đẹp hệ cha anh truyền thống quật cường chống giặc ngoại xâm dân tộc ta lịch sử, Quân đội anh hùng, làm tiêu chí phấn đấu, làm giá đỡ định hướng nội dung rèn luyện phẩm chất nhân cách, tiếp tục viết nên giá trị người điều kiện chủ thể quân sự, chủ thể văn hố Nhà trường đảm bảo tính khoa học Điều địi hỏi phải có nhận thức hành động đắn, vận dụng sáng tạo, làm cho giá trị văn hóa quân truyền thống dày lên, liên tục toả sáng có tác dụng tích cực xây dựng mơi trường văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, hoàn thiện ngày tốt phẩm chất nhân cách chủ thể quân sự, chủ thể văn hoá học tập công tác Trường sĩ quan Lục quân DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (1938), Việt Nam văn hoá sử cương, Nxb Văn hố - Thơng tin, Hà Nội Ban nghiên cứu lịch sử quân đội (1999), Lịch sử Quân đội nhân dân Việt Nam tập 1, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, tr 86 Nguyễn Duy Bắc (2008), Sự biến đổi giá trị văn hoá bối cảnh xây dựng kinh tế thị trường Nam Việt nay, Nxb Từ điển bách khoa Viện Văn hoá, Hà Nội Bộ Văn hoá - Thơng tin (1998), Một số giá trị văn hóa truyền thống với đời sống văn hoá sở nơng thơn nay, Nxb Văn hố dân tộc, Hà Nội Bộ Tư lệnh Quân khu - Tỉnh uỷ Lâm Đồng (2004), Vai trò đồng bào dân tộc thiểu số Đông Nam Bộ cực Nam Trung Bộ chiến tranh giải phóng (1945-1975), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Tr Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh 30 năm thực Di chúc Người, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 1999, tr Đinh Xuân Dũng (1999), Nuôi dưỡng giá trị văn hoá nhân cách người chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Năm Ban Chấp hành Trung ương Khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng uỷ Trường sĩ quan Lục quân (2005), Văn kiện Đại hội Đảng Trường sĩ quan Lục quân 2, lần thứ XII 14 Đảng uỷ Trường sĩ quan Lục quân (2009), Lịch sử Đảng Trường sĩ quan Lục quân (1961-2009), Nxb QĐND, Hà Nội, tr 223, 228, 233 15 Trần Văn Đồn (2002), “Cái coi truyền thống”? Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 36 - 37 16 Phạm Văn Đồng (1963), Hồ Chủ Tịch lãnh tụ chúng ta, Nxb Sự Thật, Hà Nội 17 Phạm Văn Đồng (1995), Văn hoá đổi mới, Nxb CTQG, Hà Nội tr 71 18 Trần Văn Giàu (1980), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, tr 100, 94 19 Lương Việt Hải (2002), Mấy nguyên tắc xử lý mối quan hệ toàn cầu hoá giá trị văn hoá truyền thống, Giá trị truyền thống trước thách thức toàn cầu hoá, Nxb CTQG, Hà Nội, tr 269 20 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (1996), Văn hố dân tộc trình mở cửa nước ta nay,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đỗ Huy Trường Lưu (1990), Bản sắc dân tộc văn hoá, Viện Văn hoá, Hà Nội 22 Đỗ Huy (2001), Xây dựng mơi trường văn hố nước ta từ góc nhìn giá trị học, Nxb Văn hố - Thơng tin, Hà Nội 23 Vũ Khiêu (1998), Bàn văn hoá Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, tập 3, Hà Nội 24, V.I.Lênin (1916), “Bút ký triết học”, V.I.Lênin toàn tập, tập 29, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 1981, tr 159 -160 25 V.I.Lênin (1916), “Cương lĩnh qn cách mạng vơ sản”, V.I.Lênin tồn tập, tập 30, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1981 26 V.I.Lênin (1918), “Những nhiệm vụ trước mắt quyền xơ viết”, V.I.Lênin toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1977 27 V.I.Lênin (1920), “Nhiệm vụ Đoàn niên”, V.I.Lênin toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1977 28 C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr 267 29 C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập, tập 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993, tr 19, 793 30 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.1995, tr 217 31 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,1995, tr.480 32 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.1995, tr 479 33 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2000, tr.269 34 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội 1995, tr 230 35 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.1995, tr.281, 282 36 Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,1995, tr.319 37 Hồ Chí Minh (1964), “Bài nói buổi chiêu đãi mừng quân đội ta 20 tuổi”, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 1996, tr.350 38 Đỗ Văn Ngoan (2008), Quan hệ thống - đa dạng phát triển mơi trường văn hố qn trường sĩ quan quân đội nhân dân Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Hà Nội 39 Phan Ngọc (2004), Bản sắc văn hoá Việt Nam, Nxb Văn hố - Thơng tin, Hà Nội 40 Qn đội nhân dân -TCCT (2005), Nâng cao chất lượng hoạt động văn hoá đơn vị sở quân đội nhân dân Việt Nam nay, Nxb QĐND, Hà nội 41 Lê Văn Quang Văn Đức Thanh (2002), Văn hoá quân Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 42 Trần Đình Sử (1996), “Truyền thống dân tộc tính đại truyền thống”, Tạp chí Cộng sản, (15), Tr 45 - 47 43 Văn Đức Thanh (2004), Về xây dựng mơi trường văn hố sở, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 44 Lê Quang Thiêm (1998), Văn hoá với phát triển xã hội Việt Nam theo định hướng xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Đặng Hữu Toàn (2002), “Hướng giá trị đạo đức truyền thống theo hệ chuẩn giá trị Chân - Thiện - Mỹ bối cảnh tồn cầu hóa phát triển kinh tế thị trường”, Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 346 - 360 46 Tổng cục Chính trị (1997), “Tiêu chuẩn đơn vị có mơi trường văn hóa tốt”, Chặng đường năm thực vận động xây dựng mơi trường văn hố đơn vị quân đội (1995 - 1997), Nxb QĐND, Hà Nội 47 Nguyễn Trãi (1976), Toàn tập, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, tr 79,120,106 48 Nguyễn Trãi (1976), Phú núi Chí Linh, Tồn tập, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, tr 87, 142 49 Hoàng Trinh (2002), Bản sắc dân tộc đại văn hoá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 50 Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia - Viện triết học (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Nguyễn Xuân Trường (2004), Phát triển giá trị văn hoá nhân cách sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Luận án tiến sĩ Triết học Hà Nội 52 Viện khoa học xã hội nhân văn (2002), Tìm hiểu văn hố giữ nước Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, tr.169 53 Viện khoa học xã hội nhân văn (2002), Tìm hiểu văn hố giữ nước Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, tr.107 54 Viện ngôn ngữ học (1995), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển học, Hà Nội tr 742 55 Trần Quốc Vượng (1981), “Về truyền thống dân tộc”, Tạp chí Cộng sản (2), tr 28 - 31 56 Phụ lục 57 Phụ lục 58 Phụ lục 59 Phụ lục 60 Phụ lục 61 Phụ lục 62 Phụ lục 63 Phụ lục 64 Phụ lục PHỤ LỤC Phụ lục 1: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA ĐƯỢC CHỌN MẪU (Đối tượng giảng viên, cán khung quản lý học viên) Thời gian điều tra: Tháng 5-2010 Địa điểm tại: Khoa Lý luận, Khoa chiến thuật, Tiểu đoàn 2; 4; Trường sĩ quan Lục quân Tổng số giáo viên, cán khung quản lý học viên hỏi: 100 đ/c - Giáo viên: 50 đ/c; Cán khung quản lý học viên: 50 đ/c - Trong đó: Cán trị: 60 đ/c; Cán quân sự: 40 đ/c TT Nội dung câu hỏi T Những giá trị văn hóa quân truyền thống trọng phát huy Trường sĩ quân Lục quân -Yêu nước, sẵn sàng hy sinh nước 97,2 -Đoàn kết cộng đồng, sẻ chia gian khổ 96,8 -Nhân văn, nhân đạo, nghĩa lạc quan 94,4 -Nghệ thuật quân độc đáo 98,6 -Các giá trị văn hoá khác 76,6 12,2 -Kết hợp yếu tố truyền thống - đại 72,4 16,4 11,2 -Chỉ trọng đến yếu tố truyền thống 42,8 36,4 20,8 68 16,5 15,5 -Giá trị văn hóa quân truyền thống 75,4 14,6 -Giá trị văn hoá khoa học quân đại 61,8 38,2 -Kết hợp truyền thống với đại 95,4 Cách thức quan tâm xây dựng môi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân -Chỉ trọng đến yếu tố đại Các phương án trả lời theo tỷ lệ % Những yếu tố đảm bảo xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân Sự cần thiết giá trị văn hoá quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân -Rất cần thiết 75, 14,5 -Cần thiết 79 12 -Khơng cần thiết 23 -Khó trả lời 16 8,5 5 Mức độ kế thừa, phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống Trường sĩ quan Lục quân -Phát huy tốt văn hoá quân truyền thống 52,4 43,6 -Đã phát huy văn hoá quân truyền thống 43 36 21 -Chưa phát huy đáng kể văn hoá quân truyền thống 46 32 22 -Thường xuyên đổi hiệu 46 36,5 13,5 -Sáo mòn, hiệu 38 34,2 13,8 -Ít đổi mới, chưa đồng 48,8 26,2 28 -Nặng khứ, đại 66,8 Nội dung, biện pháp phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống Trường sĩ quan Lục quân Các hoạt động thường tổ chức Trường sĩ quan Lục quân -Sinh hoạt học tập văn hoá quân truyền thống 68,5 -Tham quan, lễ hội truyền thống, di tích lịch sử văn hố 27,5 -Diễn đàn, trao đổi kinh nghiệm hoạt động văn hoá 57 -Liên hoan văn hoá văn nghệ thể dục thể thao 60 -Giao lưu với nhân chứng lịch sử văn hoá Trách nhiệm thân phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống 35 -Thường xuyên trân trọng đề cao phát huy 69 22 -Chưa thường xuyên trân trọng phát huy 44,5 36,5 -Ít quan tâm 11 Đồng chí ni dưỡng lớn lên từ mơi trường văn hoá Trường sĩ quan Lục quân yếu tố: -Kiên định lập trường tư tưởng 81 15 -Trình độ lực cơng tác 78 22 -Hồn thiện nhân cách cán sĩ quan 74,5 18,5 -Phương pháp tác phong cơng tác 65,5 17,5 -Hồn thiện giá trị Người 88 11 Ghi chú: 1,2,3,4,5 xếp tương ứng với phương án câu hỏi điều tra Phụ lục 2: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA ĐƯỢC CHỌN MẪU (Đối tượng học viên) Thời gian điều tra: Tháng - 2010 Địa điểm: Tiểu đoàn 2; 4; - Trường sĩ quan Lục quân Tổng số học viên hỏi: 150 đ/c Học viên : Năm thứ hai: 50 đ/c ; Năm thứ ba: 50 đ/c ; Năm thứ tư: 50 đ/c Các phương án trả lời tính tỉ lệ % TT Nội dung câu hỏi Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hoàn thiện nhân cách thân 4 -Nhân cách trình độ giảng viên 76 45 25 - Nhân cách trình độ cán quản lý 58 73 13 - truyền thống gia đình quê hương 77 48 28 - Nội dung chương trình giáo dục đào tạo 56 63 34 - Truyền thống Trường sĩ quan Lục quân 54,8 68,2 32 Sự cảm nhận thân thời gian học tập trường - Trưởng thành mặt 70 56 23 - Thêm nhiều kiến thức 83 55 12 - Tình thầy - trò, đồng đội, cán - học viên 86 43 - Môi trường học tập công tác 78 37 19 - sống quân ngũ 67 53 14 85 77 57 17 48 56 48 12 18 68 83 78 36 37 46 15 Sự cần thiết giá trị văn hoá quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục qn - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết -Khó trả lời Những yếu tố nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường - Tăng thời gian lên lớp, tự học tập nghiên cứu - Đổi nội dung, chương trình, phương pháp - Xây dựng mơi trường dạy học tốt - Ý kiến khác Thành tố xây dựng mơi trường văn hóa Nhà trường 17 - Kế thừa giá trị văn hóa quân truyền thống 68 34 26 -Kế thừa giá trị văn hoá khoa học quân đại 72 26 48 -Kết hợp yếu tố truyền thống đại 84 32 14 - Giáo dục lịch sử truyền thống văn hoá 56 38 42 - Toạ đàm, trao đổi học tập kinh nghiệm 70 33 21 - Nghe nhân chứng kể chuyện lịch sử văn hoá 35 47 32 - Tham quan truyền thống, giao lưu văn hoá 26 57 - Các hoạt động khác 68 33 24 - Thường xuyên trân trọng đề cao phát huy 76 36 28 - Chưa thường xuyên trân trọng phát huy 20 75 - Ít quan tâm 22 58 - Phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống 81 33 - Kế thừa văn hoá khoa học quân đại 50 42 - Kế thừa giá trị văn hóa quân truyền thống theo hướng đại 88 12 Các hoạt động dạy - học thường chức Trường sĩ quan Lục quân Trách nhiệm thân giữ gìn phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống Những vấn đề cần quan tâm giải để xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân 16 26 Ghi chú: 1,2,3,4 phương án lựa chọn tương ứng với cột dọc câu hỏi điều tra Phụ lục 3: TT 10 Tổng TỔNG HỢP SỐ VỤ VI PHẠM KỶ LUẬT (1999 - 2009) Năm 1999 - 2000 2000 - 2001 2001 - 2002 2002 - 2003 2003 - 2004 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 Số vụ 58 56 83 59 23 22 08 20 21 47 397 Tỷ lệ % 1,48 1,45 1,98 1,18 0,40 0,39 0,12 0,22 0,28 0,69 Nguồn: (Cơ quan Văn phòng - Trường sĩ quan Lục quân 2) Phụ lục 4: Ghi Khoá (năm) KẾT QUẢ PHÂN LOẠI HỌC TẬP 2000 Quân số vào 1231 Tổng số 1068 2001 1037 955 2002 1129 1112 2003 1421 1421 2004 1660 1558 2005 1880 1847 2006 1817 1861 2007 1840 1798 2008 2299 2282 2009 2023 1990 Tổng 16368 15892 X.sắc % 0,5 0,5 0,1 0,16 19 0,11 Giỏi % 16 1,5 0,3 2, 0,2 0,5 63 4,0 82 4,43 104 5,59 39 2,2 93 4,08 53 2,67 462 2,91 Khá % 800 74,9 598 62,6 364 32,7 598 42,0 896 57,5 1147 62,13 1324 71,14 1313 73,0 1714 75,1 1389 67,8 10143 63,83 TBK % 212 20,2 716 64,4 801 56,4 585 37,5 560 30,31 307 16,49 443 24,6 468 20,52 535 26,88 4627 29,11 TB % 252 23,6 138 14,5 30 2,7 0,5 0,5 55 2,98 122 6,55 0,2 0,26 11 0,55 631 3,98 K.Đạt % KPL % 0,4 0,1 0,07 0,04 0,01 0,05 0,10 0,05 Nguồn: (Phòng Đào tạo - Trường sĩ quan Lục quân 2) Phụ lục 5: KẾT QUẢ PHÂN LOẠI RÈN LUYỆN Khoá (năm) Quân số vào Tổng số Tốt % Khá % 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Tổng 1231 1037 1129 1421 1660 1880 1817 1840 2299 2023 16368 1086 955 1112 1421 1558 1847 1861 1798 2282 1990 15892 730= 68,4 662= 69,3 940= 84,5 1254= 88,3 1488= 95,5 1655= 89,60 1689= 90,75 1701= 94,6 2176= 95,35 1876= 94,27 14171=89,17 319= 29,9 289= 30,3 151= 13,6 138= 9,7 55= 3,5 148= 8,02 122= 6,56 75= 4,3 96= 4,21 91= 4,57 1484=9,34 Phụ lục : TBK % 8= 0,7 16= 1,1 4= 0,3 18 = 0,97 10 =0,53 =0,3 =0,26 67=0,42 TB % Yếu % 14=1,3 1=0,1 10=09 12=0,8 11=0,7 26=1,41 40=2,16 16=0,8 10=0,44 18=0,90 158=0,99 5=0,4 3=0,3 3=0,3 1=0,1 Nguồn: (Phòng Đào tạo - Trường sĩ quan Lục quân 2) 12=0,08 KẾT QUẢ PHÂN LOẠI TƠT NGHIỆP Khố (năm) Qn số vào Tổng số 2000 1231 953 2001 1037 820 2002 1129 788 2003 1421 910 2004 1660 1059 2005 1880 1217 2006 1817 1253 2007 1840 1175 2008 2299 1445 2009 2023 1440 Tổng 16368 11060 X.sắc % 0,8 0,4 0,1 0,16 0,07 15 0,14 Giỏi % 18 1,9 16 2,0 0,3 0,7 31 2,9 43 3,5 49 3,92 27 2,29 54 3,7 33 2,29 279 2,52 Khá % 786 82,5 298 36,3 141 17,9 307 33,6 511 48,2 536 60,5 790 63,04 918 78,13 1111 76,8 1022 70,97 6620 59,86 TBK % 345 42,1 442 56,1 492 54,1 490 46,3 363 29,8 312 18,44 206 17,54 258 17,9 341 23,68 3168 28,64 TB % 149 15,6 156 19,0 202 25,6 98 10,8 21 2,0 74 6,1 178 14,21 24 2,04 21 1,5 38 2,65 961 8,69 KTN % 0,6 0,1 0,2 0,23 0,1 0,34 17 0,15 Nguồn: (Phòng Đào tạo - Trường sĩ quan Lục quân 2) Phụ lục : STT (năm) 2004 2005 2006 2007 2008 2009 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC CƠNG ĐOÀN Đơn vị Tỉ lệ Đơn vị Tỉ lệ Đơn vị Tỉ lệ % VMXS % Khá % VM 11/19 57,9% 8/19 42,1% 13/19 68,42% 6/19 31,58% 11/20 55% 9/20 45% 18/21 85,7% 3/21 14,3% 15/21 71,43% 2/21 9,52% 4/21 19,04% 17/26 65,38% 4/26 15,38% 5/26 19,24% Nguồn: (Phịng Chính trị -Trường sĩ quan Lục quân 2) Phụ lục : KẾT QUẢ PHÂN TÍCH CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC PHỤ NỮ STT Đơn vị Tỉ lệ Đơn vị Tỉ lệ Đơn vị Tỉ lệ Yếu (năm) VMXS % Khá % VM % 2004 13/21 62 % 8/21 38 % 2005 15/21 71,4% 6/21 28,58% 2006 14/22 63% 8/22 28,58% 2007 19/23 82,6% 4/23 17,4% 2008 17/23 73,91% 2/23 8,7% 4/23 17,4% 2009 18/23 78,26% 2/23 8,7% 3/23 13,4% Nguồn: (Phòng Chính trị -Trường sĩ quan Lục quân 2) Yếu Tỉ lệ % Tỉ lệ % ... BẢN PHÁT HUY GIÁ TRỊ VĂN HÓA QUÂN SỰ TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG VĂN HOÁ CỦA TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN HIỆN NAY 2. 1 Thực trạng định hướng phát huy giá trị văn hố qn truyền thống xây dựng. .. nhằm phát huy giá trị văn hóa quân truyền thống xây dựng mơi trường văn hóa Trường sĩ quan Lục quân 2. 1.1 Những ưu điểm hạn chế phát huy giá trị văn hoá quân truyền thống xây dựng mơi trường văn. .. giá trị văn hoá quân truyền thống xây dựng môi trường văn hoá Trường sĩ quan Lục quân 1.1.1 Tiếp cận khoa học giá trị văn hoá quân truyền thống Nghiên cứu giá trị văn hóa quân truyền thống trước