GIÁO án mỹ THUẬT 6 SÁCH CÁNH DIỀU

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 CHỦ ĐỀ 1: KẾT NỐI BẠN BÈ Ngày soạn: 03/9/2021 Ngày dạy: 07/9/2021 BÀI 1: CHÂN DUNG BẠN EM (tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm thể loại tranh chân dung - Bước đầu tìm hiểu nắm tỉ lệ khn mặt người, trình bày cách vẽ vẽ tranh chân dung người bạn - Giới thiệu nêu cảm nhận tranh chân dung Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Chủ động chuẩn bị đủ đồ dùng, vật liệu để học tập, tự giác tham gia học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận nhận xét đặc điểm khuôn mặt, tác phẩm, sản phẩm nghệ thuật + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Lựa chọn, sử dụng công cụ, hoạt phẩm để thực hành tạo sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ : khả trao đổi, thảo luận giới thiệu, nhận xét sản phẩm theo chủ đề - Năng lực mĩ thuật: + Nêu đặc điểm thể loại tranh chân dung + Tìm hiểu nắm tỉ lệ khn mặt người, trình bày cách vẽ vẽ tranh chân dung người bạn + Giới thiệu nêu cảm nhận tranh chân dung Phẩm chất Bài học góp phần hình thành bồi dưỡng HS phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực qua biểu chủ yếu sau: - Thể tình thương, q mến, hồ đồng với bạn lớp, biết quan tâm bạn; tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân người khác MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, không tự tiện lấy đồ dùng học tập bạn - Hăng hái trao đổi, thảo luận, có ý thức hoạt động chung; có thái độ khơng đồng tình với biểu khơng - Biết giữ vệ sinh lớp học có ý thức bảo quản đồ dùng học tập; Biết trân trọng sản phẩm bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch DH, phiên tranh chân dung hoạ sĩ, ảnh chân dung, vẽ chân dung HS, tranh chân dung thời kì La Mã Ai Cập cổ đại, hình minh hoạ thực hành, giấy, màu, bút, Đối với học sinh - SGK, Mĩ thuật 6, Vở thực hành Mĩ thuật - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : (3’) - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị Bài HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG : ( 7’) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Có cách để lưu giữ lại chân dung người? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi : chụp ảnh chân dung, vẽ chân dung,… - GV đặt vấn đề: Có nhiều cách để lưu giữ chân dung như: chụp ảnh, vẽ tranh, nặn tượng, Thông thường chụp ảnh chân dung vẽ tranh chân dung Bài học giúp em hiểu tranh chân dung việc vẽ chân dung người bạn Để nắm bắt rõ ràng cụ thể cách vẽ chân dung, tìm hiểu bài: HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá) (35’) MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 a Mục tiêu: HS biết đặc điểm loại tranh chân dung : kích thước khn mặc, nét màu sắc dử dụng,… b Nội dung: HS quan sát tranh SGK hoạ sĩ HS vẽ, kết hợp hình ảnh GV sưu tầm để tìm hiểu đặc điểm chân dung nhân vật qua câu hỏi gợi ý c Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV hướng dẫn HS quan sát tranh SGK hoạ sĩ HS vẽ, kết hợp hình ảnh GV sưu tầm (nếu có) để tìm hiểu đặc điểm chân dung nhân vật qua câu hỏi gợi ý - GV chia thành nhóm: + Nhóm 1,2: tìm hiểu tác phẩm chân dung nghệ huật La Mã cổ đại Khám phá - Mỗi người có đặc điểm riêng chân dung, đặc biệt qua khn mặt, yếu tố để phân biệt người với người khác - Tranh chân dung loại tranh vẽ người, diễn tả bật đặc điểm vẻ qua khn mặt, tranh cịn thể trạng thái cảm xúc nhân vật thông qua đường nét, màu sắc Qua tranh biết tính cách, tình cảm, lứa tuổi, nhân vật - Tranh chân dung thể nhiều hình thức chất liệu khác nhau, màu sắc tranh + Nhóm 3,4: tìm hiểu tác phẩm chân dung phong phú, lựa chọn theo ý thích người vẽ nghệ thuật Ai Cập cổ đại MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 + Nhóm 5,6: tìm hiểu tác phẩm chân dung Bạn Mai Nội dung tìm hiểu: + Tranh vẽ ai? Biểu cảm khuôn mặt nhận vật tranh nào? + Loại chân dung (diễn tả khuôn mặt, nửa người, người, )? + Đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm khn mặt nhân vật tranh + Tóc trang phục có đặc biệt? + Trạng thái tình cảm nhân vật nào? + Bố cục, đường nét, màu sắc tranh (gam màu chủ đạo tranh, màu sử dụng nhiều tranh) sao? + Em thấy nhân vật có đặc biệt? Em ấn tượng với điều tranh? Cảm nhận chung em tranh? MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu, ghi chép phần tìm hiểu theo câu hỏi gợi ý + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trình bày nội dung tìm hiểu Các HS khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV bổ sung thêm ================ Ngày soạn: 03/9/2021 Ngày dạy: 07/9/2021 BÀI 1: CHÂN DUNG BẠN EM (tiết 2) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận) (40’) a Mục tiêu: trình bày ý tưởng cho vẽ tranh, lựa chọn nội dung phù hợp vẽ tranh chân dung ; trưng bày, giới thiệu nêu cảm nhận sản phẩm b Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức ch HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ nhận xét tranh vẽ c Sản phẩm học tập: ý tưởng vẽ tranh, tranh vẽ đề tài, thông tin chia sẻ sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sáng tạo MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng - GV cho HS quan sát hình ảnh nhân vật từ vùng miền - GV gợi ý cho HS tìm hiểu, chia sẻ ý tưởng sáng tạo tranh chân dung theo gợi ý: + Em vẽ chân dung bạn nào? Bạn có đặc điểm chân dung bật? + Em chọn hình ảnh để vẽ bạn (chỉ vẽ khuôn mặt hay có trang phục, hình ảnh trang trí bạn, )? + Em vẽ chân dung cách nào? Em chọn vật liệu để vẽ chân dung: màu sáp, màu nước hay màu bột, ? Em vẽ hình nét trước vẽ màu hay vẽ mảng màu trước vẽ nét chi tiết sau? Nhiệm vụ 2: Thực hành – GV hướng dẫn HS trao đổi, đưa ý kiến cách vẽ tranh chân dung - GV gợi ý HS cách vẽ tranh chân dung theo gợi ý: Cách 1: Vẽ hình nét + Bước 1: Tìm bố cục vẽ phác hình dáng nhân vật (khn mặt, trang phục, ) cận đối khổ giấy + Bước 2: Vẽ chi tiết phận Chú ý đặc điểm riêng biệt nhân vật (mắt, tóc, trang phục, ), cân đối tỉ lệ phận thể mẫu để phân rõ mảng màu theo giải phẫu, theo đậm, nhạt bị chi phối ánh sáng + Bước 3: Vẽ màu hồn thiện Có thể thêm vài chi tiết cần thiết để hoàn thiện tranh Chú ý màu sắc hài hoà thể tính cách, cảm xúc nhân vật - Cách 1: Vẽ hình nét + Bước 1: Tìm bố cục vẽ phác hình dáng nhân vật (khn mặt, trang phục, ) cận đối khổ giấy + Bước 2: Vẽ chi tiết phận Chú ý đặc điểm riêng biệt nhân vật (mắt, tóc, trang phục, ), cân đối tỉ lệ phận thể mẫu để phân rõ mảng màu theo giải phẫu, theo đậm, nhạt bị chi phối ánh sáng + Bước 3: Vẽ màu hồn thiện Có thể thêm vài chi tiết cần thiết để hoàn thiện tranh Chú ý màu sắc hài hồ thể tính cách, cảm xúc nhân vật - Cách 2: Vẽ mảng màu: + Bước 1: Vẽ mảng màu lớn từ nhiều màu + Bước 2: Dùng bút màu vẽ hình mảng tạo hình ảnh cho nhân vật khn mặt, đầu tóc, quần áo + Bước 3: Vẽ thêm chi tiết để làm rõ đặc điểm nhận vật Thảo luận - Trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ tranh về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em yêu thích, nêu cảm nhận tranh MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Cách 2: Vẽ mảng màu: + Bước 1: Vẽ mảng màu lớn từ nhiều màu + Bước 2: Dùng bút màu vẽ hình mảng tạo hình ảnh cho nhân vật khn mặt, đầu tóc, quần áo + Bước 3: Vẽ thêm chi tiết để làm rõ đặc điểm nhận vật Đây bạn Hằng, lớp trưởng lớp em Bạn học giỏi xinh đẹp Em quý bạn bạn hay giúp đỡ em học tập - GV yêu cầu HS vẽ nhiều tranh chân dung người bạn - Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm sau hoàn thiện chia sẻ tranh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em yêu thích, nêu cảm nhận tranh - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG : (5’) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK để thấy nghệ thuật vẽ chân dung ứng dụng vào biểu diễn sân khấu hố trang, mặt nạ tuồng (đặc điểm, tính cách nhân vật vẽ trực tiếp lên mặt nghệ sĩ biểu diễn) - Có thể tạo tranh chân dung cách độc đáo từ rau, củ, tranh hoạ sĩ Giuseppe Arcimboldo kĩ thuật khác như: xé dán, gắn, ghép vật liệu, - Ứng dụng sản phẩm tranh chân dung để làm đồ trang trí, quà tặng, sống - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức học : + Tranh chân dung tranh vẽ người thể đặc điểm bề ngồi tính cách, trạng thái cảm xúc nhân vật thông qua yếu tố ngôn ngữ tạo hình: đường nét, màu sắc, bố cục, + Tranh chân dung vẽ với nhiều hình thức chất liệu khác + Màu sắc thể cá tính nhân vật, tình cảm người vẽ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 + Để vẽ chân dung đạt hiệu việc quan sát nhận đặc điểm riêng nhân vật quan trọng GV nhắc HS : - Xem trước , SGK Mĩ thuật - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho Ghi chép sau tiết dạy : Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 2: TẠO HÌNH NHÓM NHÂN VẬT (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách sử dụng vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc - Tạo hình nhân vật theo dáng khác - Xây dựng nội dung chủ đề cho nhóm nhân vật Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng thực hành, thảo luận trưng bày, nhận xét sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy bạc, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm Phát biểu thực ý tưởng sáng tạo sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ: Phát triển khả trao đổi, thảo luận qua việc vui nhận xét, chia sẻ ý tưởng sản phẩm - Năng lực mĩ thuật: + Biết cách sử dụng vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc + Tạo hình nhóm nhân vật người theo tư khác MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 + Xây dựng nội dung theo dáng khác + Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, nhóm bạn bè Phẩm chất - Có thái độ phấn đấu học tập, sáng tạo để phát triển thân đóng góp cho đất nước - Thể hiện, phát biểu cảm nghĩ, tình yêu thương người - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm - Không tự tiện lấy đồ dùng học tập bạn, có thái độ khơng đồng tình với biểu khơng - Trân trọng giữ gìn sản phẩm tạo tượng, tượng đài nơi cơng cộng u q sản phẩm mĩ thuật mình, bạn người khác tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; vật liệu, công cụ: giấy bạc, giấy màu, hình ảnh sản phẩm tạo hình nhân vật tư hình dáng khác nhau, ảnh cách làm tạo nhóm nhân vật, Đối với học sinh - SGK, thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị Bài HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: 10 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 bày nội dung tìm hiểu Các HS khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV bổ sung thêm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận) a Mục tiêu: trình bày ý tưởng cho vẽ tranh, lựa chọn nội dung phù hợp vẽ tranh đề tài túi giấy ; trưng bày, giới thiệu nêu cảm nhận sản phẩm b Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức ch HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ nhận xét tranh vẽ c Sản phẩm học tập: ý tưởng vẽ tranh, tranh vẽ đề tài, thông tin chia sẻ sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng tạo hình dùng giấy trang trí túi giấy theo bước tư SGK Mĩ thuật 6: + Xác định chủ đề trang trí túi giấy (làm túi để làm gì, cho ai) + Chọn hình ảnh, hoạ tiết phù hợp (chọn hình hay chữ để trang trí) + Xác định phương pháp thực hành (trang trí cách nào) Nhiệm vụ 2: Thực hành -GV hướng dẫn HS gấp tạo hình túi giấy: + Hướng dẫn HS gấp tạo hình túi giấy theo bước SGK Mĩ thuật GV hướng dẫn thêm cách gấp làm cho đáy túi rộng hơn, túi có hình thang, Sáng tạo - Tìm ý tưởng theo bước sau : + Xác định chủ đề trang trí túi giấy (làm túi để làm gì, cho ai) + Chọn hình ảnh, hoạ tiết phù hợp (chọn hình hay chữ để trang trí) + Xác định phương pháp thực hành (trang trí cách nào) - Thực hành : 104 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 + GV cho HS tham khảo thêm dáng túi hướng dẫn thêm cách gấp, cắt khác để tạo dáng cho túi giấy; nhiên, nên chọn cách đơn giản, khơng q cầu kì với HS + GV hướng dẫn HS đục lỗ chuẩn bị quai túi sẵn sàng để gắn quai sau trang trí xong - GV hướng dẫn HS trang trí túi giấy cách cho HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật hỏi HS về: + Các cách trang trí túi giấy mà em biết + Theo ý tưởng em, em trang trí túi giấy theo cách nào? Mô tả bước thực Thảo luận để chia sẻ với bạn lớp - Trưng bày sản phẩm chia sẻ Nhiệm vụ 3: Luyện tập thảo luận - GV tổ chức HS thực hành cá nhân sáng tạo sản phẩm túi giấy để đựng quà chúc mừng sinh nhật bạn Trang trí túi cách vẽ, cắt dán in hình em thích -GV hướng dẫn HS trao đổi nhóm cách tạo dáng, lựa chọn cách trang trí, hình ảnh, màu sắc cho túi, - Trưng bày sản phẩm đơn lẻ, sản phẩm nhóm lên bàn, bục, bệ, chia sẻ theo gợi ý: + Em thích sản phẩm nào? + Theo em điểm sáng tạo sản phẩm gì? + Em góp ý cho sản phẩm bạn? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em u thích 105 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: - GV giới thiệu việc sử dụng túi giấy có ý nghĩa góp phần bảo vệ mơi trường nên khuyến khích HS nhà gấp thêm nhiều túi giấy, bìa, giấy báo cũ để đựng đồ thay túi nilon để bảo vệ môi trường - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức học : + Túi đựng đồ làm từ nhiều vật liệu khác + Các kiểu dáng túi giấy, túi đựng đồ gấp tạo hình + Có thể dùng tờ giấy, vải có sẵn hình trang trí để dùng mà khơng cần trang trí thêm + Sử dụng túi giấy thay túi nilon túi nilon nguy hại cho mơi trường khó phân hủy GV nhắc HS : - Xem trước 16 , SGK Mĩ thuật - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho 16 IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực Phương pháp đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia Công cụ đánh giá Ghi Chú - Báo cáo thực công việc - Sản phẩm mĩ thuật - Trao đổi, thảo 106 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 hành cho người học tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 16: TẠO HÌNH ĐỒ CHƠI BẰNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm nhân vật trình bày cách tạo hình nhân vật - Lựa chọn sử dụng ngun vật liệu phù hợp, sau trang trí sản phẩm theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm bạn - Có ý thức tiết kiệm, tái chế ngun vật liệu góp phần bảo vệ mơi trường Năng lực - Năng lực chung: 107 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 + Năng lực tự chủ tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận trưng bày, nhận xét sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu tái chế, hoạ phẩm, công cụ để thực hành tạo nên sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ: Khả trao đổi, thảo luận giới thiệu, nhận xét, sản phẩm - Năng lực mĩ thuật: + Nêu đặc điểm (hình dáng, màu sắc, chất liệu, ) số nhân vật đồ chơi + Trình bày ý tưởng cách tạo hình nhân vật, lựa chọn sử dụng nguyên vật liệu phù hợp để sáng tạo sản phẩm đồ chơi vật liệu tái chế + Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn Phẩm chất - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ học tập; biết sưu tầm số đồ vật qua sử dụng có xung quanh để làm vật liệu tái chế thành sản phẩm mĩ thuật - Có ý thức tiết kiệm, tái chế nguyên vật liệu góp phần bảo vệ môi trường - Biết cảm nhận, trân trọng bảo quản sản phẩm mình, bạn hay người khác tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; tranh, ảnh, sản phẩm búp bê làm nhiều vật liệu khác nhau; số vật liệu tái chế: chai, lọ, hộp,… Đối với học sinh - SGK, thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV : bút vẽ màu, giấy màu, kéo, hồ dán, băng dính, chai, lọ, hộp, bàn chải, lõi giấy, bóng bàn, cầu lơng, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị 108 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Bài HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trị chơi Tìm ý tưởng cách chia lớp thành bốn đội, đưa số vật liệu tái chế để HS quan sát, tìm ý tưởng tái chế thành sản phẩm vận dụng sống Trong phút đội đưa nhiều ý tưởng thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, tham gia trò chơi - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày, có nhiều loại vật liệu qua sử dụng, để bảo vệ mơi trường người sử dụng vật liệu để làm vật dụng túi, đồ chơi, thời trang cho vật nuôi,… Để biết tạo hình đồ chơi vật liệu tái chế, tìm hiểu Bài 16 : Tạo hình đồ chơi vật liệu tái chế HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá) a Mục tiêu: nêu đặc điểm nhận vật trình bày cách tạo hình nhân vật b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh SGK số đồ chơi GV, HS sưu tầm Yêu cầu thảo luận về: + Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu nào? + Mơ tả khái qt hình dáng chi tiết phận sản phẩm + Chi tiết trang trí sản phẩm thể nào? + Em thích chi tiết sáng tạo sản phẩm? c Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Khám phá tập - Đồ chơi tạo thành từ GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh nhiều nguyên vật liệu khác nhau, 109 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 SGK số đồ chơi GV, HS sưu tầm Yêu cầu thảo luận về: + Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu nào? + Mô tả khái quát hình dáng chi tiết phận sản phẩm + Chi tiết trang trí sản phẩm thể nào? + Em thích chi tiết sáng tạo sản phẩm? đồ vật qua sử dụng tái chế để tạo thành sản phẩm đồ chơi đẹp, độc đáo - Các đồ chơi thường mô tả theo nhân vật phim, truyện dựa theo trí tưởng tượng, sở thích người - Đồ chơi ngồi phận đầu, thân, tay chân cịn trang trí thêm chi tiết: trang phục, phụ kiện để sản phẩm thêm đẹp hấp dẫn - Đồ chơi tạo hình nhân vật khơng dành riêng cho trẻ em Chúng sáng tạo nhiều ý tưởng, nhiều chất liệu đa dạng - Sử dụng tiết kiệm, tái sử dụng nguyên vật liệu việc làm cần thiết để góp phần bảo vệ mơi trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu, ghi chép phần tìm hiểu theo câu hỏi gợi ý + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động 110 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trình bày nội dung tìm hiểu Các HS khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV bổ sung thêm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận) a Mục tiêu: trình bày ý tưởng cho vẽ tranh, lựa chọn nội dung phù hợp tạo hình đồ chơi vật liệu tái chế ; trưng bày, giới thiệu nêu cảm nhận sản phẩm b Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức ch HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ nhận xét tranh vẽ c Sản phẩm học tập: ý tưởng vẽ tranh, tranh vẽ đề tài, thông tin chia sẻ sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng tạo hình đồ chơi theo bước tư theo hướng dẫn: + Tìm hiểu xác định ý tưởng + Vẽ phác thảo hình dáng đồ chơi + Xác định nguyên vật liệu cách thực hành Nhiệm vụ 2: thực hành – GV hướng dẫn, minh hoạ, kết hợp giảng giải tương tác với HS để HS chủ động nắm bước tạo hình đồ chơi: + Vẽ phác ý tưởng + Sử dụng chọn nguyên liệu có sẵn cho phù hợp Sáng tạo - Tìm ý tưởng : + Tìm hiểu xác định ý tưởng + Vẽ phác thảo hình dáng đồ chơi + Xác định nguyên vật liệu cách thực hành - Thực hành : 111 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 + Trang trí tạo hình đồ chơi + Tạo hình theo ý tưởng Nhiệm vụ 3: Luyện tập thảo luận - GV cho HS thực hành HS sáng tạo sản phẩm đồ chơi từ vật liệu tái chế với yêu cầu: + Đặc điểm chi tiết độc đáo + Trình bày ý tưởng cách làm sản phẩm - Trưng bày sản phẩm chia sẻ, nhận xét, đánh giá sản phẩm theo gợi ý: + Sản phẩm tạo nên từ vật liệu nào? + Hình dáng đặc điểm sản phẩm? + Điểm sáng tạo bật mà em thích gì? + Em thích sản phẩm nào? Vì sao? + Sản phẩm dùng để làm gì? + Em đánh giá, cảm nhận sản phẩm mình, bạn? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em Thảo luận yêu thích - Trưng bày sản phẩm chia sẻ, - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhận xét, đánh giá sản phẩm nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 112 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: - Gv tổ chức cho HS quan sát hình ảnh minh họa SGK hướng dẫn HS dùng sản phẩm để trang trí, làm đồ chơi, gắn lên móc chìa khóa,… - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức học : + Đồ chơi tạo hình nhân vật tạo vật liệu tái chế, góp phần bảo vệ mơi trường + Các sản phẩm tạo hình nhân vật dùng để trang trí, làm đồ chơi, quà tặng, mang đặc trưng văn hóa vùng miền, dân tộc khác GV nhắc HS : - Xem trước 17 , SGK Mĩ thuật 113 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho 17 IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực phong cách học khác công việc người học - Sản phẩm mĩ - Hấp dẫn, sinh động thuật - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 17: ƠN TẬP HỌC KÌ II (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức 114 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 - Hệ thống lại kiến thức học chủ đề: quê hương tươi đẹp, nhà thiết kế tài hoa, sống xanh Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn thực hành, trưng bày, trao đổi chia sẻ điều học tiết học + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm, vật liệu tái chế, để thực hành tạo nên sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sáng tạo -GV sản phẩm có tính mĩ thuật - Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết cách sử dụng đường nét, hình khối màu sắc thiên nhiên để Kể tên sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Phẩm chất – Yêu thiên nhiên, thích đẹp, sáng tạo sống – Biết chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, Vở thực hành Mĩ thuật 6, phương tiện, máy chiếu, hình ảnh minh hoạ nội dung học, Đối với học sinh - SGK, thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị Bài 115 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS : + Kể lại số sản phẩm tạo + Nêu cách tạo số sản phẩm cá nhân, nhóm + Nêu số sản phẩm bạn mà ấn tượng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV đặt vấn đề: Để hệ thống lại kiến thức kĩ học kì 2, tìm hiểu Bài 17 : Ơn tập học kì II HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: củng cố kiến thức học kì ; trưng bày, giới thiệu nêu cảm nhận sản phẩm b Nội dung: Hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ nhận xét tranh vẽ c Sản phẩm học tập: ý tưởng vẽ tranh, tranh vẽ đề tài, thông tin chia sẻ sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập – GV vận dụng kĩ thuật tia chớp để tổ chức cho HS nhận biết đặc điểm nội dung, đề tài, chủ đề, cách quan sát hình ảnh minh hoạ học : + Nêu tên nội dung hình ảnh, chủ đề + Nêu đặc điểm thể hình ảnh trực quan minh hoạ - Kiến thức + Các yếu tố nét, hình, khối, màu sắc dễ tìm thấy tự nhiên, vận dụng yếu tố để sáng tạo nên sản phẩm học 116 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 - Trưng bày sản phẩm theo nhóm, chia sẻ cảm nhận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm, chia sẻ cảm nhận: + Các sản phẩm thể nội dung, chủ đề gì? + Em thích sản phẩm nhất? Vì em thích (về nét, hình khối, màu sắc, ) + Em tìm sản phẩm chưa thích cần bổ sung để sản phẩm trở nên tốt có thể? + Em tìm sản phẩm có màu sắc đẹp nhất? + Em tìm sản phẩm có cách xếp thú vị nhất? + Đặt tên cho sản phẩm mà em yêu thích nhất? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em yêu thích - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống 117 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: -GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận ý tưởng sử dụng sản phẩm đời sống - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, nhắc nhở HS ôn tập kiểm tra IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi Chú đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực phong cách học khác công việc người học - Sản phẩm mĩ - Hấp dẫn, sinh động thuật - Thu hút tham gia - Trao đổi, thảo tích cực người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) 118 ... bước sáng tạo họa tiết theo ngun lí khơng đối xứng: 35 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 09 46. 734.7 36 - GV cho HS luyện tập kĩ thuật vẽ hình đối xứng, thể đặc điểm hình dáng mẫu Thuật. .. nghệ thuật độc đáo GV nhắc HS : - Xem trước , SGK Mĩ thuật - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Ghi Chú 44 MUA GIÁO ÁN TRỰC... với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, số hình ảnh minh hoạ thời trang cho vật nuôi; vẽ có nội dung thời trang cho vật ni, Đối với học sinh 46 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 09 46. 734.7 36 -