Giáo án mỹ thuật 6 sách kết nối tri thức chuẩn cv 5512

MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Ngày soạn: / Ngày dạy: BÀI 1: MỘT SỐ THÉ LOẠI MĨ THUẬT I MỤC TIÊU • • Kiến thức Đặc điểm bàn cùa mĩ thuật tạo hình mì thuật ứng dụng thơng qua tìm hiểu số tác phấm, sán phấm mì thuật • • Một số kĩ tạo hình lĩnh vực mĩ thuật Năng lực - Năng lực chung' Tự học, giai vấn đề, tư duy, tự quán lý, trao đồi nhóm - Năng lực riêng: •Nhận biết số đặc điểm bán cùa thể loại Hội hoạ, Đồ hoa tranh in, Điêu khác, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế công nghiệp qua tìm hiều số tác phấm, sàn phấm mì thuật •Biết cách phân tích vẻ đẹp cùa tranh, tượng sư dụng chất liệu thực sán phấm mĩ thuật •Biết nhận xét, đánh giá sàn phấm mì thuật cúa cá nhân, nhóm • Phấm chất •Có hiều biết u thích thề loại cua mĩ thuật THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU • • Đối vói giáo viên •Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS •Một số hình ánh, clip liên quan đến học tác phấm mì thuật, sàn phấm mì thuật trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 tranh, tượng, phù điêu, sán phấm thể loại Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế thời trang •Máy tính, máy chiếu (nếu có) • Đối vói học sinh •SGK •Tranh ánh, tư liệu sưu tằm liên quan đến học •Dụng cụ học tập theo u cầu cua GV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC • • • HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học • Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tra lời câu hoi • Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức • Tơ chức thực hiện: • GV u cầu HS trà lời cáu hói: Trong sống hàng ngày, em biết đến đà nhìn thấy số loại sán phấm mĩ thuật nào? • HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời cảu hỏi: Một số loại sàn phấm mĩ thuật: tranh vẽ, điêu khẳc, tượng đài, • GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung ngành mì thuật nói riêng, sán phâm mĩ thuật sáng tác trưng bày vô đa dạng phong phú, mồi loại sán phầm có tính chất mục đích ứng dụng riêng Để nắm bắt rõ ràng cụ thể thể loại mì thuật, tìm hiểu học cua mơn Mì thuật - Bài 1: Một số thể loại mì thuật • HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG : QUAN SÁT • Mục tiêu: MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 - Thông qua hoạt động, HS biết tên gọi cùa số thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng; biết số đặc điểm cùa thể loại mì thuật tạo hình mì thuật ứng dụng • • Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu thích hình minh hoa thể loại mĩ thuật SGK tài liệu minh hoạ bồ sung (nếu có) • HS quan sát, tìm hiểu nội dung cua hình minh hoạ phần giai đề hiều đặc điểm số thể loại mĩ thuật • Sản phâm học tập: - Nhận thức cùa HS tên gọi, đặc điểm ban cùa số thể loại mì thuật cằn biết nội dung môn Mĩ thuật lớp -Tra lời khái quát câu hoi SGK Mì thuật 6, trang • Tơ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIẾN SÁN PHÀM Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học Quan sát tập - Đặc điếm mĩ thuật tạo hình: - GV nhắc lại kiến thức học Gợi ý nội sứ dụng nhùng yếu tố tạo hình như: dung: o cap Tiêu học, HS đă làm quen đường nét, màu sắc, hình khối, khơng với TPMT tranh, tượng, phù gian, bố cục để thể ý tường, quan điêu hay sản phẩm thiết kế điềm người nghệ sĩ trước thiên nhiên, gan với song như: đồ chơi, đồ dùng sống học tập, đô dùng nhân, đồ lưu niệm, + Hội hoạ nghệ thuật sử dụng yếu đô dùng gia đình, đồ trang trí nội tố tạo hình như: chắm, nét, hình khối, thắt, màu sắc, đề phàn ánh thực - GV yêu cầu HS mở sgk trang 5,6, quan sống mặt phắng hai chiều sát ảnh tranh trả lời cáu hỏi + Điêu khắc nghệ thuật sừ dụng kĩ trang SGK: thuật đục, chạm, nặn, gò, đắp, MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 + Đặc điềm cua thể loại mĩ thuật tạo nhừng chắt liệu gồ, đá, đất, đồng, để tạo nên nhừng TPMTT có khối hình, mĩ thuật ứng dụng gì? khơng gian ba chiều tượng tròn, tượng - Sau HS trá lời cáu hịi SGK đài có khơng gian hai chiều chạm trang 6, GV chia lớp thành nhỏm, thảo khẳc, gò đồng luận trả lời cáu hỏi + Đồ họa tranh in nghệ thuật sử í ừng nhỏm sau: + Nhóm 1: Khơng gian hội họa, đồ họa tranh in có khác so với khơng gian điêu khắc? + Nhóm 2: Qua sàn phấm minh hoạ sgk Mĩ thuật 6, trang 6, em hày cho biết sàn phấm cùa thể loại Thiết kế đồ hoạ khác với san phẩm cúa thề loại Thiết kế thời trang? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập • - HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cằn thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện cùa nhóm đứng dậy trà lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức + GV bồ sung thêm: • Nhừng tác phàm lình vực mi thuật tạo hình thường sử dụng yếu tố ngun lí tạo hình như: đường nét dụng kì thuật in đê tạo nên nhiêu bàn tác phấm tranh khấc gồ, tranh in đá, tranh in lưới, Ngồi ra, cịn có thề loại Đồ hoa tranh in tạo bán nhất, thể loại Đồ họa tranh in độcbàn MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 • Đặc điếm mĩ thuật ứng dụng: sừ dụng yếu tố mĩ thuật thiết kế, tạo dáng sản phấm trang phục, bìa sách, đổ lưu niệm, bao bì sản phẩm, đồ dùng, Mĩ thuật ứng dụng gẳn với sàn xuất công nghiệp, sống bao gồm thề loại như: Thiết kế đồ hoa; Thiết kế công nghiệp; Thiết kế thời trang • Nhóm ỉ + Khơng gian hội họa, đồ họa tranh in : 2D + Không gian điêu khắc: 3D • Nhóm 2\ Sự khác giừa sán phấm thiết kế đồ họa thiết kế thời trang : + Thiết kế đị họa: truyền tái thơng điệp bàng chừ viết với nhừng hình ánh đẹp, ấn tượng qua việc sử dụng công cụ công nghệ đồ hoạ Mồi sản phấm làm tạo nên bời kết hợp giừa ý tường sáng tạo kha màu sắc, hình khối, hố cục, đê thê ý cám nhận thấm mỹ cá nhân tưởng, quan êm người nghệ trước thiên nhiên, sống - Những sân phẩm lình vực mĩ thuật ứng dụng thường gan với sán xuất công nghiệp song sàn phẩm: trang phục, bìa sách, lưu niệm, bao bì sàn phẩm, đồ dùng, HOẠT ĐỘNG : THÊ HIỆN a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể sàn phấm mĩ thuật (mì thuật tạo hình mì thuật ứng dụng) theo hình thức vè nặn • Nội dung: • GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại chất liệu để thực sàn phấm • HS thực SPMT theo hình thức vè nặn MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 • Sản phấm học tập: Sán phấm mĩ thuật mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng theo hình thức vẽ nặn • Tơ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học • DỤ KIÊN SÁN PHÂM Thể - Sản phấm mì thuật HS tập GV yêu cầu HS dùng hình thức u thích đê tạo sản phẩm mì thuật, cỏ thê lình vực tạo hình mì thuật ứng dụng - GV đưa câu hịi gợi ỷ: + Em lựa chọn thề sán phấm thuộc • lĩnh vực mĩ thuật nào? + Ý tương thể sàn phấm cùa em gì? + Em sư dụng cách đề thực hiện? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày sán phấm mĩ thuật cua - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức, chuyển sang nội dung MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 HOẠT ĐỘNG : THAO LUẬN • Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS bước hình thành lực phân tích đánh giá thấm mĩ qua việc đặt câu hỏi, thao luận đưa ý kiến ban thân sản phấm mĩ thuật đà thực hoạt động Thể cua cá nhân/nhóm • • Nội dung: GV yêu cầu HS trưng bày sàn phấm đà thực trả lời câu hỏi SGK Mì thuật 6, trang • • HS thào luận trá lời câu hoi SGK Mì thuật 6, trang Sản phâm học tập: - Chia sẻ cám nhận cùa HS đặc điểm cua thể loại mĩ thuật tạo hình mì thuật ứng dụng thơng qua sản phấm thực hành - Trưng bày nêu tên sán phầm đà thực hành d Tô chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KI ÉN SẢN PHÀM Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học Thảo luận • tập - HS thảo luận theo nhóm Sàn phấm - Căn vào sân phám nữ thuật mà HS vừa mĩ thuật đà thực phần Thề thực hiện, GV tô chức cho HS trao đôi nhỏm theo nhừng câu hôi gợi ỷ sau SGK Mì thuật 6, trang 8: 4- Bạn đà sừ dụng bố cục, hình khối, màu sắc, đường nét SPMT mình? + Bạn đặt tên cho SPMT cùa ơi? + SPMT cứa bạn thuộc thể loại mĩ thuật tạo MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 hình nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện HS cùa nhóm đứng dậy trình bày sàn phấm mĩ thuật cùa + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG • Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sứ dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phấm, sán phấm mĩ thuật sống • • Nội dung: GV yêu cầu HS tra lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Mì thuật 6, trang • • HS tháo luận trá lời câu hoi SGK Mì thuật 6, trang Sản phâm học tập: Nhận biết số tác phấm, sán phấm mĩ thuật thuộc thể loại mì thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng minh hoa SGK Mĩ thuật (hoặc TPMT/ SPMT GV chuấn bị) • Tơ chức thực hiện: • - GV chiếu hình ánh, đặt cáu hơi, u cầu HS trà lời: MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 •Tượng đài Khơi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mì thuật tạo hình nào? • Tranh Rặng phi lao thuộc thề loại mĩ thuật tạo hình nào? • Bìa sách thuộc thể loại mì thuật ứng dụng nào? • HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời cảu hỏi, đưa đáp án : • Tượng đài Khới nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật điêu khắc • Tranh Rặng phi lao thuộc thề loại mĩ thuật hội họa • Bìa sách thuộc thể loại mì thuật thiết kế đồ họa • GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức hài học BÀI 2: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐÈ (2 TIẾT) I MỤC TIÊU • Kiến thức MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Mối quan hệ giừa xây dựng ý tường sáng tác thực SPMT; • Khai thác hình ành để thề SPMT • Năng lực • Xác định nội dung cua chu đề; • Biết khai thác hình anh thiên nhiên, sống thể SPMT chu đề; • Tiếp tục hình thành lực phân tích biết cách đánh giá yếu tố, ngun lí tạo hình SPMT cùa cá nhân, nhóm • Phẩm chất • Có ý thức khai thác chất liệu từ sống thực hành, sáng tạo SPMT; • Chu động sư dụng vật liệu tái sử dụng thực hành SPMT II.THIÉT Bị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU • Đối vói giáo viên • Giáo án biên soạn theo định hướng phát triền lực, phiếu học tập dành cho HS • Một số hình ánh, clip liên quan đến chù đề trình chiếu • PowerPoint đề HS quan sát như: quang canh, cánh vật sáng tác cua hoạ sì, nhà điêu khẳc; • Một số SPMT như: tranh, tượng, phù điêu, vế cánh vật gằn gũi địa phương để HS có thề quan sát trực tiếp, thuận tiện việc liên tương từ canh vật, sinh hoạt thực tế tới nhừng SPMT cụ thề • Máy tính, máy chiếu (nếu có) • Đối vói học sinh •SGK •Tranh ánh, tư liệu sưu tằm liên quan đến học •Dụng cụ học tập theo yêu cầu cua GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC • HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Biróc 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập Căn vào SPMT mà HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo nhừng câu hói sau gợi ý SGK Mì thuật 6, trang 64 + Hình ảnh thời kì đại thê SPMT này? + Bạn đă sử dụng vật liệu để thực SPMT? + Bạn đà xếp yếu to hình, màu, khối SPMT mình? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trình bày sản phầm mĩ thuật + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Biróc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Thảo luận • - HS thảo luận theo nhóm Sản phấm mì thuật đà thực phần Thể MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Hoạt động 4: Vận dụng • Mục tiêu Vận dụng nhừng hiếu biết mì thuật giới thời kì cổ đại, tìm hiều cách tạo dáng trang trí bìa sổ lưu niệm có sư dụng hình anh từ di sán mĩ thuật giới thời kì cồ đại • • Nội dung HS tìm hiếu bước tiến hành tạo hình trang trí bìa sổ lưu niệm có sư dụng hình anh từ di sán mĩ thuật giới thời kì cồ đại • Trang trí bìa sổ lưu niệm có sừ dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật giới thời kì cồ đại • Sản phẩm Bìa sồ lưu niệm có sứ dụng hình ảnh từ di sán mĩ thuật giới thời • • Tô chức thực GV hướng dẫn HS vận dụng nhừng kiến thức học để tạo dáng trang trí bìa sổ lưu niệm có sư dụng hình ánh từ di sán mĩ thuật giới thời kì cổ đại • GV u cầu HS quan sát hình minh hoạ cho biết: Sử dụng hình ánh di sàn mi thuật giới thời kì cổ đại dó trang tri bia số liru niệm MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 4- Các hước tiến hành tạo hình trang trí bìa sơ lưu niệm (vẽ hình, vè hoạ tiết tơ màu hình thức tạo hình khác cat, dán, ) + Hăy nhận xét vê hoạ tiết màu sắc trang tri bìa sơ hai hình minh hoạ + Em chọn hình ảnh di sàn văn hoả đê trang tri sản phẩm cùa mình? GV hướng dẫn nhóm HS thực SPMT tồ chức trưng bày san phấm theo nhóm; nhận xét, đánh giá cua bạn cua mình; rút kinh nghiệm cho học sau BÀI 16: Mĩ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CĨ ĐẠI (2 TIẾT) I MỤC TIÊU MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Kiến thức • Giá trị mì thuật Việt Nam thời kì cồ đại; • Các bước thực SPMT có sử dụng hình ánh hoạ tiết cứa di vật thời kì cồ đại Việt Nam; Hiếu cách tạo dáng trang trí hộp bút có sử dụng hình ánh từ di sán • mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại • Năng lực • Biết quan sát, khai thác giá trị tạo hình cua di sán mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại mơ phỏng, trang trí SPMT; Biết đặt câu hói xác định vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì • SPMT cua bạn; Biết tạo dáng trang trí hộp bút có sù dụng hình anh từ di sán mì • thuật Việt Nam thời kì cồ đại • Phấm chất • Có ý thức việc sử dụng vật liệu tái sừ dụng thực hành SPMT liên quan đến chu để Thêm u thích mơn học bời đa dạng, phong phú lịch sư lâu đời • cua loại hình mĩ thuật Việt Nam • • THIÉT Bị DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Một số hình ảnh, video liên quan đến chu đề trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: tượng, trống đồng, • Sưu tầm tranh, ánh, tư liệu liên quan đến mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ • TIẾN TRÌNH DẠY HỌC đại • • HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 • Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tra lời câu hói • Sản phầm học tập: HS lẳng nghe tiếp thu kiến thức • Tồ chức thực hiện: - GV đặt vấn đề: Trong học trước , đà học mì thuật giới thời cồ đại Bài hơm tìm hiểu mĩ thuật Việt Nam thời cổ đại BÀI 16: Mĩ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CĨ ĐẠI • HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quan sát a) Mục tiêu Nhận biết phong phú, đa dạng cùa di sán mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại • Nội dung HS tìm hiểu thơng tin, hình ánh từ tranh, ảnh, video; nhận biết số di sán mì thuật Việt Nam thời kì cồ đại • Sản phẩm HS phân biệt nhận vẻ đẹp cua số di sàn mì thuật Việt Nam thời kì cồ đại • Tô chức thực MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Bước 2: HS thực nhiệm vụ •••• học tập 4- HS đọc sgk thực yêu cầu 4- GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS nêu cân thiêt Biróc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện cua nhóm đứng dậy trá lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Biróc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức + GV bồ sung thêm: • Nhừng tác phẩm lĩnh vực mi thuật tạo hình thường sử dụng yếu tố nguyên li tạo hình như: đường nét, màu sắc, hình khối, hố cục, đê thê ý tưởng, quan diêm người nghệ trước thiên nhiên, sơng • Những sán phẩm lình vực mì thuật ứng dụng thường gan với sản xuất công nghiệp sống sản phẩm: trang phục, bìa sách, lưu niệm, hao hì sản phám, đồ dùng, Hoạt động 2: Thê o Mục tiêu • Các bước thực thiết kế áo dài sứ dụng hoa vãn thời kì cồ đại trang trí áo dài • Thực sử dụng hoa vãn di sán mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại đề trang trí áo dài • Nội dung MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 • GV yêu cầu HS quan sát minh hoạ SGK Mĩ thuật 6, trang 66 đề biết bước sứ dụng hoa vãn trang trí áo dài • HS trang trí áo dài có sư dụng hoa vãn thời kì cổ đại Việt Nam • Sân phẩm Áo dài có trang trí hoa vãn thời kì cổ đại Việt Nam • Tơ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Dự KIÊN SÁN PHÃM HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 6, trang 66, gợi ý cho HS trao đồi bước tiến hành thiết kế lẳng hoa có sừ dụng hoa vãn Thể MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Nhiệm vụ GV gợi ý cho HS trao đổi bước tiến hành thiết kế trang trí áo dài Nhiệm vụ Gv yêu cầu học sinh thiết kế áo dài sư dụng hoa văn thời kì cổ đại trang trí Bước 2: ỈIS thực nhiệm vụ học tập HS đọc sgk thực tháo luận nhóm làm sán phấm theo yêu cầu GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • GV gọi đại diện nhóm đứng dậy trình bày sàn phâm mĩ thuật cua • GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Thảo luận • Mục tiêu Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá sán phâm cua mình, bạn • Nội dung • GV hướng dần HS quan sát SPMT cùa nhóm • HS tháo luận theo câu hói gợi ý SGK Mì thuật 6, trang 67 • Sản phẩm Cám nhận, phân tích SPMT mơ di san mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại cua cá nhân bạn • Tơ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIẾN SẢN PHÁM MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 Biróc 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập Căn vào SPMT mà HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo nhừng câu hói sau gợi ý SGK Mì thuật 6, trang 67 • Bạn đă dùng hoa văn di sản mì thuật Việt Nam thời kì đại đê trang trí áo dài? • Cách trang trí áo dài đă phù hợp chưa? • Bạn đà khai thác vẻ đẹp di sản Thảo luận - HS thảo luận theo nhóm Sản phấm mì thuật đà thực phần Thể MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 mì thuật Việt Nam thời kì đại vào SPMT ứng dụng? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực trao đồi nhóm theo yêu cầu GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • + GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trình bày sân phâm mĩ thuật + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Biróc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Vận dụng Mục tiêu Sừ dụng hoa văn di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cồ đại u thích để trang trí hộp bút • Nội dung • GV hướng dẫn HS tìm hiếu việc sư dụng hoa vãn trang trí hai hộp bút SGK Mì thuật 6, trang 67 (hoặc tư liệu GV chuấn bị) MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 HS lên ý tường, lựa chọn hoa văn để trang trí • c.Sản phẩm • Tồ chức trưng bày SPMT cùa nhóm • Thuyết trình, chia sẻ với bạn ý tương trưng bày SPMT • To chức thực • GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ SGK Mì thuật 6, trang 67, trao đồi bước tiến hành trang trí hộp bút Sừ dụng hoa ván di sàn mĩ thuật Việt Nam thời ki có đại mà em yêu thi< đé trang tri hộp bút san phểm mĩ thuit hộp tut Huy Quang - GV tổ chức cho HS sấp xếp nhận xét sàn phấm theo gợi ý: + Ho tiết sử dụng trang trí hộp bút the nào? + Nhận xét phối hợp màu sắc hoạ tiết trang trí hộp bút + Nêu cảm nhận em sàn phẩm bạn MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 KIẾM TRA/ ĐÁNH GIÁ CI NÃM • Sau chu đề 8, GV tồ chức cho HS thực hành đánh giá định kì có tính chắt tồng hợp kiến thức, kì cúa bốn chu đề đà học • Tiêu chí đánh giá là: + HS cỏ biết cách sử dụng yếu tố tạo hình đă học đê thê chủ đẽ khơng? + HS có sử dụng cách chủ động yếu tố tạo hình đà học thê chủ đề không? TRUNG BÀY SÁN PHẨM CUÓI NẢM Trong hoạt động này, GV kiếm tra lực đánh giá thấm mĩ thông qua kĩ giao tiếp, hợp tác với bạn nhóm, lớp khả cam thụ nghệ thuật cua HS sau năm học Chuân bị • Đối với GV: + Không gian trưng bày: lớp học, hành lang, sân trường, phịng Nghệ thuật (nếu có), • Phương tiện trưng bày: giá vẽ; bang gồ; dụng cụ đính, dán báng; (với SPMT 2D); bàn, bục gồ (với SPMT 3D) • Đối với HS: SPMT 2D, 3D đà thực năm học mà HS yêu thích Tơ chúc hoạt động • GV hướng dẫn HS lựa chọn trưng bày theo nhóm: chu đề, chất liệu, SPMT tạo hình hay SPMT ứng dụng • HS trao đổi, thống cách thức trưng bày cừ đại diện giới thiệu SPMT cùa nhóm MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 0946.734.736 ... trình bày sán phấm mĩ thuật cua - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuấn kiến thức, chuyển sang nội dung MUA GIÁO ÁN TRỰC... Bìa sách thuộc thể loại mì thuật thiết kế đồ họa • GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức hài học BÀI 2: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐÈ (2 TIẾT) I MỤC TIÊU • Kiến thức MUA GIÁO ÁN. .. tương sáng tác SGK Mì thuật 6, trang 9-10 • HS quan sát, tìm hiếu hình minh hoạ SGK Mì thuật 6, trang - 10 trả lời câu hoi trang 10 MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO;’ 09 46. 734.7 36 • • Sản