Giáo án mĩ thuật 6 sách kntt

1 MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Lớp: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Lớp: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Lớp: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Lớp: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: CHỦ ĐỀ TIẾT 1, - BÀI 1: MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: - Đặc điểm mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thơng qua tìm hiểu số tác phẩm/ SPMT; - Một số lỡ tạo hình lĩnh vực mĩ thuật Về lực: - Nhận biết số đặc điểm thể loại Hội hoạ, Đồ hoạ tranh in, Điêu khắc, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế cơng nghiệp qua tìm hiểu số tác phẩm/ SPMT; - Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh, tượng sử dụng chất liệu thực SPMT; - Biết nhận xét, đánh giá SPMT cá nhân, nhóm Về phẩm chất: Có hiểu biết u thích thề loại mĩ thuật II Thiết bị dạy học học liệu Một số hình ảnh, clip liên quan đến học TPMT, SPMT trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu, sản phẩm thể loại Thiết kế công nghiệp, Thiết kế đồ hoạ, Thiết kế thời trang III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong sống hàng ngày, em biết đến nhìn thấy số loại sản phẩm mĩ thuật nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Một số loại sản phẩm mĩ thuật: tranh MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 vẽ, điêu khắc, tượng đài, - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung ngành mĩ thuật nói riêng, sản phẩm mĩ thuật sáng tác trưng bày vô đa dạng phong phú, loại sản phẩm có tính chất mục đích ứng dụng riêng Để nắm bắt rõ ràng cụ thể thể loại mĩ thuật, tìm hiểu học môn Mĩ thuật - Bài 1: Một số ể loại mĩ thuật Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết tên gọi số thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng; biết số đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu thích hình minh hoa thể loại mĩ thuật SGK tài liệu minh hoạ bồ sung (nếu có) - HS quan sát, tìm hiểu nội dung hình minh hoạ phần giải để hiểu đặc điểm số thể loại mĩ thuật c) Sản phẩm: - Nhận thức HS tên gọi, đặc điểm số thể loại mĩ thuật cần biết nội dung môn Mĩ thuật lớp - Trả lời khái quát câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Kết hoạt động Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Đăc điểm mĩ thuật tạo tập hình: Đều sử dụng yếu tố - GV nhắc lại kiến thức học Gợi ỷ nội tạo hình như: đường nét, màu sắc, dung: Ở cấp Tiểu học, HS làm quen với hình khối, khơng gian, bố cục để TPMT tranh, tượng, phù điêu thể ý tưởng, quan điểm hay sản phẩm thiết kế gắn với người nghệ sĩ trước thiên nhiên, sống như: đồ chơi, đồ dùng học tập, sống đô dùng cá nhân, đồ lưu niệm, đô dùng - Hội hoạ: Là nghệ thuật sử dụng gia đình, đồ trang trí nội thất, yếu tố tạo hình như: chấm, nét, - GV yêu cầu HS mở sgk trang 5,6, quan hình khối, màu sắc, để phản ánh sát ảnh tranh trả lời câu hỏi thực sống mặt phẳng trang SGK: Đặc điểm thể loại mĩ hai chiều thuật tạo hình, mĩ thuật ứng dụng gì? - Điêu khắc: Là nghệ thuật sử - Sau HS trả lời câu hỏi SGK dụng kĩ thuật đục, chạm, nặn, trang 6, GV chia lớp th nhóm gị, đắp, chất liệu sau: gỗ, đá, đất, đồng, để tạo nên - Nhóm 1: Khơng gian hội họa, đồ họa TPMTT có khối MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 tranh in có khác so với khơng gian điêu khắc? - Nhóm 2: Qua sản phẩm minh hoạ sgk Mĩ thuật 6, trang 6, em cho biết sản phẩm thể loại Thiết kế đồ hoạ khác với sản phẩm thể loại Thiết kế thời trang? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk thực yêu cầu - GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi bạn đại diện nhóm đứng dậy trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV bổ sung thêm: - Nhũng tác phâm lĩnh vực mi thuật tạo hình thường sử dụng yếu tố ngun lí tạo hình như: đường nét, ành nhóm, màu sắc, hình khối, bố cục, đê thê ý tưởng, quan điềm người nghệ sĩ trước thiên nhiên, sống - Nhũng sản phẩm lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng thường gắn với sản xuất công nghiệp sống sản phấm: trang phục, bìa sách, lưu niệm, bao bì sản phâm, đị dùng, khơng gian ba chiều tượng trịn, tượng đài có khơng gian hai chiều chạm khắc, gò đồng - Đồ họa tranh in: Là nghệ thuật sử dụng kĩ thuật in đê tạo nên nhiêu tác phẩm nhu tranh khắc gỗ, tranh in đá, tranh in lưới, Ngoài ra, cịn loại Đồ hoa tranh in tạo nhất, thể loại Đồ họa tranh in độcbản Đặc điếm mĩ thuật ửng dụng: - Sử dụng yếu tố mĩ thuật thiết kế, tạo dáng sản phẩm trang phục, bìa sách, đổ lưu niệm, bao bì sản phẩm, đổ dùng, Mĩ thuật ứng dụng gắn với sản xuất công nghiệp, sống bao gồm thể loại như: Thiết kế đồ hoa; Thiết kế công nghiệp; Thiết kế thịi trang - Nhóm 1: + Khơng gian hội họa, đồ họa tranh in : 2D + Không gian điêu khắc: 3D - Nhóm 2: Sự khác sản phẩm thiết kế đồ họa thiết kế thời trang : + Thiết kế đồ họa: truyền tải thông điệp chữ viết với cảm nhận thâm mỹ cá nhân Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thê sản phâm mĩ thuật (mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng) theo hình thức vẽ nặn b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại chất liệu để thực sản phẩm MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - HS thực SPMT theo hình thức vẽ nặn c) Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng theo hình thức vẽ nặn d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Kết hoạt động Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV u cầu HS dùng hình thức u thích để tạo - Sản phẩm mĩ thuật HS sản phẩm mĩ thuật, lĩnh vực tạo hình mĩ thuật ứng dụng - GV đưa câu hỏi gợi ỷ: + Em lựa chọn thể sản phẩm thuộc lĩnh vực mĩ thuật nào? + Ý tưởng thể sản phẩm em gì? + Em sử dụng cách để thực hiện? Bước 2: HS thưc hiên nhiêm vu hoc tâp HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bứơc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Thông qua hoạt động, HS bước hình thành lực phân tích đánh giá thẩm mĩ qua việc đặt câu hỏi, thảo luận đưa ý kiến thân sản phẩm mĩ thuật thực hoạt động Thể cá nhân/nhóm -nThơng qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b) Nội dung: - GV yêu cầu HS trung bày sản phẩm thực trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang c) Sản phẩm: MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Chia sẻ cảm nhận HS đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thông qua sản phẩm thực hành.Trưng bày nêu tên sản phẩm thực hành - Nhận biết đuợc số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng đuợc minh hoa SGK Mĩ thuật (hoặc TPMT/ SPMT GV chuẩn bị) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Kết hoạt động Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Căn vào sản phâm mĩ thuật mà HS vừa thưc - HS thảo luận theo nhóm hiên, GV tơ chức cho HS trao đơi nhóm theo Sản phẩm mĩ thuật câu hỏi gợi ý sau SGK Mĩ thuật 6, thực phần Thể trang 8: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả - Bạn sử dụng bố cục, hình khối, màu sắc, lời câu hỏi, đưa đáp án : đường nét SPMT mình? - Tượng đài Khởi nghĩa Ba - Bạn đặt tên cho SPMT aì? Tơ thuộc thể loại mĩ thuật - SPMT bạn thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình điêu khắc nào? - Tranh Rặng phi lao thuộc Bước 2: HS thưc hiên nhiêm vu hoc tâp thể loại mĩ thuật hội họa HS đọc sgk thực yêu cầu GV - Bìa sách thuộc thể loại mĩ theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết thuật thiết kế đồ họa Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luân - GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiêm vu hoc tập GV đánh giá, nhận xét * Giáo viên dặn dò MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Lớp: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Lớp: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Lớp: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Lớp: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: Tiết TKB: Tiết Sĩ số: TIẾT 3, Bài 2: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬT Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: - Mối quan hệ xây dựng ý tưởng sáng tác thực SPMT; - Khai thác hình ảnh để thể SPMT Năng lực: - Xác định nội dung chủ đề; - Biết khai thác hình ảnh thiên nhiên, sống thể SPMT chủ đề; - Tiếp tục hình thành lực phân tích biết cách đánh giá yếu tố, ngun lí tạo hình SPMT cá nhân, nhóm Phẩm chất: - Có ý thức khai thác chất liệu từ sống thực hành, sáng tạo SPMT; - Chủ động sử dụng vật liệu tái sử dụng thực hành SPMT II Thiết bị dạy học học liệu MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Đôi với GV: - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: quang cảnh, cảnh vật sáng tác hoạ sĩ, nhà điêu khắc; - Một số SPMT như: tranh, tượng, phù điêu, vế cảnh vật gần gũi địa phương để HS quan sát trục tiếp, thuận tiện việc liên tưởng từ cảnh vật, sinh hoạt thực tế tới SPMT cụ thể - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với GV: - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu câu GV III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS buớc làm quen học b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Ở tiểu học em làm quen sử dụng yếu tố tạo hình ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: - Một số yếu tố tạo hình : chấm, nét, hình, khối * GV đặt vấn đề: Ở cấp Tiểu học, HS làm quen sử dụng yếu tố tạo hình nhu chấm, nét, hình, khối, để tạo nên SPMT theo ý thích, nhu số ngun lí tạo hình nhu cân bằng, tương phản, lặp lại, nhịp điệu, - Những yếu tố nguyên lí tạo hình nội dung mà HS làm quen lĩnh hội môn Mĩ thuật cấp Trung học sở đề thể ý tưởng theo chủ đế cụ thề - Nội dung huớng dẫn tìm hiểu cách xây dựng ý tưởng thực hành làm SPMT theo chủ đề Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Biết khai thác ý tưởng mối quan hệ tên chủ đề nội dung cần thể - Tìm ý tưởng qua quan sát cảnh vật, sinh hoạt sống b) Nội dung: - GV yêu cầu HS tìm hiểu hình ảnh số cách xây dựng ý tuởng sáng tác SGK Mĩ thuật 6, trang 9-10 - HS quan sát, tìm hiểu hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 6, trang - 10 trả lời câu hỏi trang 10 c) Sản phẩm học tập: SPMT chủ đề u thích d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động Kết hoạt động Bước 1: Quan sát - Một số cách xây dựng ý tưởng để thể theo chủ đề sau: + Có thể quan sát cảnh vật, sinh hoạt sống để tìm hình ảnh phù - Một số cách xây dựng ý tưởng để hợp liên quan đến chủ đề muốn diễn tả thể theo chủ đề sau: + Có thể tìm hình ảnh phù họp với chủ đề thông qua thiệp chúc mừng, sách, báo, tạp chí, lịch treo tường, internet, + Có thể nhớ lại hình ảnh gặp có liên quan đến chủ đề + Có thể tưởng tượng hình ảnh phù hợp để diễn tả chủ đề - Cách xây dựng ý tưởng sáng tác theo chủ đề phù họp với em chủ đề liên quan đến cảnh vật sinh hoạt sống - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 9, tìm hiểu cách khai thác cảnh vật, sinh hoạt sống để xây dựng ý tưởng - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, -.Cách xây dựng ý tưởng sáng tác theo chủ đề phù họp với em chủ đề liên quan đến cảnh vật sinh hoạt sống MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 trang 10, tìm hiểu cách xây dựng ý tưởng từ cảnh đẹp, sinh hoạt sống chuyển thể thành SPMT trả lời câu hỏi: Theo em, cách xây dựng ỷ tưởng sảng tác theo chủ đề phù hợp với ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi bạn đại diện đứng dậy trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Biết bước xây dựng ý tưởng đến thực SPMT qua phân tích sơ đồ - Biết cách tìm ý tưởng thể qua SPMT cụ thể b) Nội dung: - GV yêu cầu HS tìm hiểu bước xây dựng ý tưởng đến thực SPMT qua sơ đồ SGK Mĩ thuật 6, trang 10 - HS tìm hiểu trình xây dựng ý tưởng đến thực SPMT thực hành tạo sản phẩm u thích c) Sản phẩm học tập: SPMT chủ đề u thích d) Tổ chức thưc hiên: Hoạt động Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nhiêm vu 1: GV yêu cầu HS Kết hoạt động 10 MUA GIÁO ÁN, PHỤ LỤC TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 xây dựng ý tưởng chủ đề mà em yêu thích - GV đặt câu hỏi gợi ý: + Em lựa chọn chủ đề nào? + Em tìm ý tưởng để thể hình ảnh chủ đề cách nào? + Em sử dụng hình thức để thực hiện? - Nhiệm vụ 2: Sau HS hoàn thành nhiệm vụ 1, GV cho HS thực phẩn thực hành vào sách Bài tập Mĩ thuật Tháp Rùa, Hồ Gươm, Hà Nội - Sản phẩm mĩ thuật HS Nội dung: Thực SPMT u thích qua sơ đồ - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Thực hành SPMT vào sách Bài tập Mĩ thuật Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện số bạn HS trình bày sản phẩm mĩ thuật - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Biết cách sử dụng kiến thức, kĩ học chủ đế để tìm hiểu, thưởng thức vẻ đẹp TPMT giới thiệu SGK Mĩ thuật 6, hình thành kĩ thưởng thức mĩ thuật