Giáo dục chính trị, tư tưởng cho hạ sĩ quan, chiến sĩ ở các đơn vị làm nhiệm vụ kinh tế trong quân đội hiện nay (qua khảo sát ở lữ đoàn 185, binh đoàn 12, bộ quốc phòng)

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄ GIÁO DỤC Chuyên ngành: LL & PPDH Bộ mơn Chính trị Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Hữu Công NGHỆ AN – 2015 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Vinh đào tạo Thạc sĩ Khoa học giáo dục, chuyên ngành Lý luận Phương pháp dạy học Bộ môn Chính trị khóa 21 (2013 - 2015) Tơi chân thành cảm ơn tạo điều kiện thuận lợi để thân tham gia tốt khóa học Thực đề tài “Giáo dục nay”, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến quý thầy cô giáo Khoa giáo dục Chính trị Trường Đại học Vinh đặc biệt giúp đỡ tận tâm, tận tình thầy giáo - Tiến sĩ Nguyễn Hữu Công, người hướng dẫn thực đề tài khoa học Cuối tơi xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu khoa học Mặc dù cố gắng trình nghiên cứu hồn thành đề tài khoa học tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong nhận nhận xét, góp ý q thầy bạn đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn! , tháng 10 năm 2015 Tác giả MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG 12 Chương Cơ sở lý luận việc giáo dục trị, tư tưởng cho hạ sĩ quan, chiến sĩ đơn vị làm nhiệm vụ kinh tế Quân đội 12 1.1 12 1.2 Nguyên tắc nội dung giáo dục trị, tư tưởng cho đơn vị làm nhiệm vụ kinh tế Quân đội 21 Q 35 Kết luận chương 39 Chương Thực trạng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho hạ sĩ quan, chiến sĩ Lữ đoàn 185, Binh đồn 12, Bộ Quốc phịng 41 2.1 Khái quát 41 2.2 Công tác giáo dục 49 Kết luận chương 65 Chương Quan điểm giải pháp nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho hạ sĩ quan, chiến sĩ Lữ đoàn 185, Binh đoàn 12, Bộ Quốc 67 3.1 67 3.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục 73 Kết luận chương 88 KẾT LUẬN 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 BẢNG QUY ĐỊNH CHỮ VIẾT TẮT CNXH ội CTĐ, CTCT CVĐ 50 Cuộc vận động 50 GDCT HSQ, CS QĐND THCS THPT XHCN Xã hội chủ nghĩa U đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ thiên tài nhân dân Việt Nam, người Cha thân yêu lực lượng vũ trang cách mạng Người trực tiếp sáng lập, tổ chức, giáo dục rèn luyện Quân đội nhân dân Việt Nam Người rõ: "Quân đội ta quân đội nhân dân, dân đẻ ra, dân mà chiến đấu, yêu nước, yêu dân, hy sinh kham khổ Qn đội ta ln giữ gìn phát truyền thống anh dũng Quân Giải phóng Việt Nam đạo đức cách mạng gồm điều kỷ luật" [21, tr.722-723] Trải qua suốt chiều dài lịch sử xây dựng, chiến đấu trưởng thành, bước phát triển Quân đội nhân dân Việt Nam gắn liền với chức năng, nhiệm vụ cụ thể cho thời kỳ Trong thời kỳ chiến tranh vừa thực nhiệm vụ huấn luyện chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, vừa tăng gia sản xuất phục vụ cho chiến đấu xây dựng đất nước Việc xác định đắn lãnh đạo Quân đội thực tốt chức năng, nhiệm vụ nguyên nhân quan trọng làm cho Quân đội nhân dân Việt Nam giữ vững chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tính dân tộc; ln giữ vững phát huy chất "Bộ đội Cụ Hồ"; lực lượng trị quan trọng Đảng việc thực nhiệm vụ trị cách mạng, đất nước Chính điều đưa đấu tranh nước ta từ thắng lợi đến thắng lợi khác dành độc lập trọn vẹn ngày hôm Ngày nay, đất nước ngày phát triển với trình hội nhậ ốc tế, hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc tiếp tục thực với chủ trương lấy nhiệm vụ phát triển kinh tế làm trung tâm, xây dựng Đảng then chốt, củng cố – An ninh nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên tồn Đảng, tồn dân ta, cơng tác giáo dục trị, tư tưởng phải bước hoàn thiện nâng cao giai đoạn iáo dục trị phận quan trọng công tác tư tưởng, lý luận Đảng; nội dung thiếu cơng tác đảng, cơng tác trị Qn đội Ngay từ ập Hội Việt ền thân Quân đội nhân dân Việt Nam Nam tuyên truyề Hồ Chí Minh viết: “Tên Đội Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân, nghĩa trị trọng qn Nó đội tuyên truyền” [20 12, tr.66] Hiện nay, tình hình giới nước có nhiều biến động, lực thù địch, phản động ngày tinh vi, diễn biến phức tạp khó lường Điều đặt yêu cầu cao công tác giáo dục trị, tư tưởng, đặc biệt việc định hướng nhận thức, tư tưởng cho đội trước luồng thơng tin phức tạp, trái chiều, có kích động, chống phá lực thù địch Xây dựng bảo vệ Tổ quốc nhiệm vụ hàng đầu để bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, đảm bảo sống bình yên cho nhân dân Để làm điều đó, thân cán bộ, chiến sĩ Quân đội nhân dân phải lực lực đầu, tự rèn luyện, đổi mới, phải thấm nhuần tinh thần yêu nước, chủ nghĩa cách mạng, có lập trường tư tưởng vững vàng Vì vậy, việc giáo dục trị, tư tưởng cho đội nói chung lực lượng hạ sĩ quan, chiến sĩ đơn vị làm nhiệm vụ trọng tâm việc làm cấp bách có ý nghĩa quan trọng ịQ ệm vụ Q – An ninh trình thực nhiệm vụ, cơng tác giáo dục trị, tư tưởng triển khai thực cách có hiệu N g quan t Thực tố ẽ góp phần bồi dưỡng, rèn luyệ quan, chiến sĩ lĩnh trị, lập trường tư tưởng, đạo đức, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, nhằm phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” thời kỳ Đồng thờ ến sĩ nhận rõ âm mưu, thủ đoạn phá hoại lực thù địch, nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống quan điểm, tư tưởng hành động sai trái, góp phần nâng cao chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu Quân đội Tuy nhiên, so với mục đích, u cầu đề cơng tác giáo dục trị đơn vị làm nhiệm vụ kinh tế đa phần lồng ghép vào buổi sinh hoạt giải lao tuyến không tổ chức thường xuyên, liên tục có hệ thống đơn vị làm nhiệm vụ huấn luyện chiến đấ , tư tưở đơn vị kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Qn Có thể thấy rằ Các cơng trình cung cấp sở lý luận thực tiễn xây dựng Quân đội thời kỳ mới; khái quát phân tích vai trị củ ựng Qn đội trị, xây dựng tổ chức, lực lượng đơn vị Quân đội; phương hướng giải pháp nhằm giữ vững tăng cường lãnh đạo Đảng Quân đội Trên sở định hướng lớn Đảng thể nghị quyết, ề tài khoa học phân tích sâu thị sắc thực trạng tình hình hoạt độ uân đội, đề xuất số giải pháp nâng cao hoạt độ ệm vụ xây dựng Quân đội thời kỳ tiêu biểu sau đây: -ni-kin”(1919) V.I.Lênin, Nxb CTQG, V.I.Lênin trình bày rõ quan điểm cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Quân đội “Biện pháp chủ yếu để sửa chữa sai lầm tăng cường cơng tác trị quân đội người động viên, đẩy mạnh cơng tác ủy qn đội, cải thiện thành phần ủy, nâng cao trình độ họ, làm cho họ thực mặt thực tiễn điều yêu cầu cương lĩnh đảng, điều nhiều không thực đầy đủ, tập trung vào tay giai cấp cơng nhân quyền kiểm sốt mặt cán huy (quân đội)” [12, tr.67] ứu hoạt độ Quân độ : Đại tướng Nguyễn Chí Thanh, Tăng cường ội nhân dân Việt Nam; Tổng cục cơng t trị, ực hoạt động thực tiễn cán chủ đơn vị sở; Tổng cục Chính trị, Tăng cường cơng tác tư tưởng đả ứng yêu cầu thời kỳ mới; Viện Khoa học xã hội - nhân văn quân sự, Nâng cao lự đội ngũ cán trị cấp phân đội đơn vị binh làm nhiệm vụ huấn luyện sẵn sàng chiến đấu nay; Lê Minh Vụ, Một số vấn đề công tác tư tưởng, lý luận Qn đội trước tình hình Các cơng trình cung cấp sở lý luận thực tiễn xây dựng Quân đội thời kỳ mới; khái qt phân tích vai trị củ xây dựng Quân đội trị, xây dựng tổ chức, lực lượng đơn vị Quân đội; phương hướng giải pháp nhằm giữ vững tăng cường lãnh đạo Đảng Quân đội Một số báo tiêu biểu nghiên cứu hoạt độ uân đội như: Phạm Thanh Ngân, “Nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác giáo dục trị qn đội”; Tơ Xn Sinh, “Tăng cườ ằm xây dựng Quân đội vững mạnh trị giai đoạn cách mạng nay; Nguyễn Tuấn Dũng, “Tăng cườ ựng Quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới” Các tác giả luận giải tình hình cần tăng cường hoạt độ ằm xây dựng quân đội vững mạnh trị đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, đồng thời đưa số giải pháp tiế Ở cơng trình nghiên cứu này, tác giả nghiên cứu luận giải sâu sắc việc tăng cường hoạt độ Quân đội, phạm vi nghiên cứu rộng nên hoạt độ ị kinh tế chưa bàn nhiều Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu, viết tác giả có ý nghĩa lớn việc kế thừa phát huy nhữ d Các tác giả cho thấy vai trò quan trọng củ linh hồn, mạch sống Quân đội ta; đâu có hoạt động đội có lãnh đạo đảng có hoạt độ ăn sâu, bám rễ vào mặt, nhiệm vụ, đời sống đội Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu rộng nên hoạt độ đơn vị làm nhiệm vụ kinh tế chưa bàn nhiều Do đó, cơng trình nghiên cứu trước điều kiện thuận lợi nguồn tài liệu vô quý giá để thực đề tài 10 Với ý nghĩa đó, chúng tơi chọn vấn đề “Giáo dục trị, đơn vị làm nhiệm vụ kinh tế Quân đội hiệ làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ G , Q ục toàn diện, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu Phân tích, làm rõ vấn đề lý luậ , , ph ất giải pháp bả , Đối tƣợng phạm vi nghiên 4.1 Đối tượng nghiên cứu Luận văn sâu nghiên ực trạ , Q ụ thể 4.2 Phạm vi nghiên cứu , , 82 phong trào thi đua Việc bình xét khen thưởng phải tiến hành dân chủ, khách quan, phải kết hợp hài hòa khen thưởng vật chất động viên tinh thần Đối với giáo dục, quản lý kỷ luật Quân đội cấp ủy, cán chủ trì cấp phải trọng giáo dục cho chiến sĩ nắm vững điều lệnh, điều lệ, chế độ quy định Quân đội, đơn vị Xây dựng cho chiến sĩ có ý thức tự giác cao chấp hành kỷ luật Quân đội, quy định đơn vị Cụ thể phải trì thực nghiêm túc chế độ ngày, tuần, đảm bảo cho chiến sĩ làm quen chấp hành tốt từ ngày đầu Để làm tốt nội dung này, đội ngũ cán cấp phải thực gương mẫu lời nói việc làm, phải thực gương cho chiến sĩ noi theo Khi gặp trường hợp vi phạm chế độ quy định, điều lệnh, điều lệ, kỷ luật Quân đội chiến sĩ cần quan tâm giáo dục, ân cần bảo, phân tích cho đồng chí hiểu rõ tác hại việc; động viên đồng chí tích cực phấn đấu sửa chữa khuyết điểm; cần chống tư tưởng nơn nóng, thiếu bình tĩnh xử lý kỷ luật 3.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán chun trách tiến hành cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho hạ sĩ quan, chiến sĩ, đặc biệt đội ngũ ủy, trị viên Lữ đồn 185 Lực lượng tiến hành cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho chiến sĩ đơn vị sở bao gồm đội ngũ cán bộ, đảng viên cán tổ chức quần chúng, đội ngũ cán trị đóng vai trị chủ đạo , tiến hành cơng tác giáo dục trị, tư tưởng 83 có lập trường, tư tưởng kiên định vững vàng, tiêu biểu phẩm chất trị Đây phẩm chất bản, chủ đạo nhân cách người cán trị, hạt nhân định hướng trị hoạt động người cán lãnh đạo Đội ngũ cán chuyên trách làm cơng tác trị, đặc biệt ủy, trị viên phải tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc, với nhân dân, kiên định với mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, tin tưởng vào đường lối đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Có tinh thần triệt để cách mạng, kiên chiến đấu cho mục tiêu lý tưởng Đảng, dù đứng trước kẻ thù nào, điều kiện, hồn cảnh khó khăn gian khổ đến đâu ln tỏ rõ ý chí chiến đấu kiên cường dũng cảm, có thái độ dứt khốt với kẻ thù, khơng mơ hồ, ảo tưởng, rời bỏ vị trí, khơng trốn tránh trách nhiệm Có thái độ trung thực, thật Đảng, có lĩnh trị vững vàng, kiên định, đứng vững lập trường Đảng để xem xét giải vấn đề Có tinh thần cảnh giác cách mạng, kiên đấu tranh mặt trận trị, tư tưởng, bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, bảo vệ Đảng, giữ vững trận địa trị, tư tưởng Đảng đơn vị Kiên đấu tranh với tượng suy thối phảm chất trị, thối thác nhiệm vụ, dao động trước khó khăn, thử thách có phẩm chất đạo đức sáng, hạt nhân đồn kết, có tín nhiệm cao tổ chức đảng đơn vị Đội ngũ trị, đặc biệt ủy, trị viên phải có tinh thần đấu tranh, hy sinh cho mục tiêu lý tưởng Đảng, hết lòng, phục vụ nhân dân, kết hợp hài hịa, hịa quyện lợi ích nghĩa vụ, lợi ích cá nhân lợi ích tập thể Là người có nếp sống sạch, lành mạnh, giản dị, khiêm tốn, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Họ phải ln trung tâm đồn kết có tín nhiệm cao cấp ủy, tổ chức đảng đơn vị Đoàn kết đạo đức, trách 84 nhiệm điều kiện để đội ngũ cán trị tiến hành cơng tác giáo dục trị có hiệu Vì vậy, cán trị phải đồn kết với cấp trên, với đồng cấp, với cấp dưới, với đảng bộ, quyền nhân dân địa phương nơi đóng quân Đội ngũ cán trị hết phải ln ý thức đầy đủ yêu cầu đạo đức cách mạng Phải ln tự bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng giáo dục rèn luyện đạo đức lối sống cách mạng cho cán bộ, chiến sĩ đơn vị có kiến thức, lực tồn diện, giỏi tiến hành cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Đội ngũ cán trị phải có trình độ hiểu biết sâu sắc lý luận MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nắm vững đường lối sách Đảng Nhà nước, có nhiệm vụ trị, qn sự, chủ trương, phương hướng nhiệm vụ công tác giáo dục trị, tư tưởng Có kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật, kiến thức lý luận, lực hoạt động thực tiễn Luôn nhạy cảm, vững vàng trị, ln nhận định, đánh giá, dự báo kiện, tình trị, nhanh nhạy, có khiếu hoạt động trị Ln sâu sát cán bộ, bám sát hoạt động thực tiễn, có óc quan sát, có khả phân tích, tổng hợp; Phải biết quy tụ, phát huy trí tuệ sức mạnh tập thể cấp ủy, chi bộ, đảng tổ chức quần chúng để xây dựng, chỉnh đốn, cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức đảng, có lực trì nếp, chế độ chấp hành nguyên tắc tổ chức sinh hoạt Đảng Luôn nắm vững vận dụng đắn, sáng tạo đường lối, quan điểm, nguyên tắc Đảng tổ chức thực thắng lợi đơn vị Có lực quán triệt nghị quyết, thị, cụ thể hóa đường lối, sách, đề xuất chủ trương biện pháp lãnh đạo Có khả giáo dục, thuyết phục, đoàn kết, quy tụ quần chúng Thứ tư, có phong cách cơng tác dân chủ, tập thể, sâu sát thực tế, nói đơi với làm 85 Đội ngũ cán trị phải ln tơn trọng, phát huy quyền làm chủ, tích cực, chủ động, sáng tạo cán bộ, chiến sĩ Thường xuyên quan tâm, chăm lo lợi ích, đời sống vật chất, tinh thần đội Tôn trọng, lắng nghe ý kiến, tiếp thu ý kiến quần chúng, gần gũi, chan hịa, cởi mở với đội, ln dựa vào tập thể, phát huy trí tuệ, sức mạnh tập thể để tổ chức thực nhiệm vụ Ln nắm vững vận dụng tốt hình thức, biện pháp hoạt động công tác tư tưởng, công tác tổ chức sách Làm tốt cơng tác vận động quần chúng, biết dùng chân lý, lẽ phải, hành động gương mẫu để giáo dục, thuyết phục đội Ln kiên trì, có tình u thương người, tin tưởng vào cấp Kiên chống biểu chủ quan, nóng vội, định kiến cá nhân, quân phiệt quản lý, giáo dục đội Giải tốt mối quan hệ với cấp trên, cấp, cấp mối quan hệ đơn vị với cấp ủy, quyền địa phương nơi đóng qn 3.2.4 Lữ hạ sĩ quan, chiến sĩ Theo quy luật trình nhận thức, tác động chủ thể tới đối tượng giáo dục phải thông qua nỗ lực chủ quan đối tượng tiếp nhận CS t 86 g cấp ủy, huy cấp Làm cho chiến sĩ nhận thức việc tự học có vai trị ý nghĩa vơ quan trọng q trình rèn luyện, tích lũy kiến thức cho thân trở thành truyền thống quý báu 87 dân tộc Việt Nam ngày Dister Werg, nhà tâm lý học người Đức viết: “Người thầy giáo tồi truyền đạt chân lý, người thầy giáo giỏi dạy cách tìm chân lí” Phương pháp dạy học tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho người học không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu truyền thụ tri thức Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy tiềm vốn có người, kết học tập nhân lên gấp bội, “học biết mười” cha ơng ta thường nói Vì vậy, ngày người ta nhấn mạnh mặt hoạt động tự học trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động B phù hợp đơn vị Qua đó, nâng cao ý thức tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức; đặt lợi ích chung lên lợi ích riêng; sức học tập, nâng cao trình độ, kiến thức, kinh nghiệm phương pháp, tác phong công tác, đáp ứng yêu cầu ngày cao nhiệm vụ xây dựng đơn vị, xây dựng Quân đội tình hình Thường xuyên rèn luyện khả chịu đựng khó khăn, gian khổ, lĩnh cho HSQ, CS trình thực nhiệm vụ Tuân thủ nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, vận dụng linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với thực tế đơn vị; chống biểu thụ động, trơng chờ, ỷ lại, rập khn máy móc Tích cực học tập, rèn luyện, nâng cao chất lượng huấn luyện, động viên cán bộ, chiến sĩ phát huy trí tuệ, nghiên cứu sáng kiến cải tiến 88 kỹ thuật làm chủ vũ khí trang bị; thường xuyên đề cao cảnh giác, sẵn sàng chiến đấu chiến đấu thắng lợi, không để bị động, bất ngờ tình Có thể thấy rằng, phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” HSQ, CS thực phát huy tác dụng mang lại hiệu tính tích cực, chủ động, tự giác thân đồng chí ln nỗ lực vươn lên Tự giáo dục, tự tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” HSQ, CS kết trình giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, sản phẩm tự nhận thức tạo lập thói quen, hành vi ứng xử có văn hóa Giáo dục HSQ, CS có nhận thức đắn vinh dự trách nhiệm mang danh hiệu “Bộ đội Cụ Hồ”, ý thức cao việc tự tu dưỡng, rèn luyện phấn đấu để trở thành người quân nhân cách mạng; tích cực đưa đồng chí vào hoạt động thực tiễn phong trào cách mạng tuổi trẻ chƣơng nâng cao chất lượng công tác 185 nay, cần thực đồng giải pháp nêu Phát huy huy cấp, đặc biệt trọng nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ cán trị đơn vị, tự giác, tích cực, khơng ng đ , nghĩa cho HSQ, CS Đó , tính xã hội chủ góp phần nâng cao hiệu chất lượng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho HSQ, CS, đồng thời i Q Nam Vì vậy, giải 89 pháp cần nghiên cứu, vận dụng linh hoạt, sáng tạo, đem lại hiệu cho cơng tác GDCT, TT; góp phần quan trọng vào thực thắng lợi nhiệm vụ lữ đoàn tình 90 C Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng có vị trí, vai trị quan trọng hàng đầu hoạt động lãnh đạo Đảng nghiệp xây dựng, trưởng thành Quân đội ta nói chung, Q Q Sức mạnh chiến đấu Quân đội cách mạng bắt nguồn từ nhiều nhân tố mà trước hết giác giác ngộ trị, lĩnh, lực phẩm chất đạo đức, lối sống cán chiến sĩ Thế nên muốn có tinh thần chiến đấu tốt, ý thức trị cao phải cơng tác giáo dục trị, tư tưởng Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng có vị trí, vai trị quan trọng nhằm trang bị lý luận Lênin, Mác - đường lối, chủ trương Đảng sách pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ Quân đội, nhiệm vụ đơn vị cho cán bộ, chiến sĩ nhiều hình thức, qua xây dựng giới quan, phương pháp luận khoa học, nâng cao giác ngộ trị, xây dựng chất cách mạng, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đại tướng Thanh nhấn mạnh: “Chính trị tư tưởng chủ yếu Khơng thể đặt kỹ thuật lên ngang hàng với trị tư tưởng được” Làm tốt công tác giáo dục trị tư tưởng góp phần tạo lên sức mạnh chiến đấu Quân đội; củng cố lòng tin tuyệt đối chiến sĩ vào lãnh đạo Đảng, lòng, theo đường mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn 91 Q Q chưa tốt vươn lên Hiện nay, tình hình quốc tế, khu vực nước có nhiều diễn biến phức tạp Các lực thù địch, phần tử hội trị tiếp tục đẩy mạnh thực chiến lược "Diễn biến hòa bình", âm mưu "phi trị hóa" Qn đội nhằm thúc đẩy "tự diễn biến" để chống phá cách mạng nước ta tất lĩnh vực đất nước, đồng thời năm diễn Đại hội Đảng cấp tiến tới Đại hội lần thứ XII Đảng Đây thời điểm lực thù địch, phản động gia 92 tăng hoạt động chống phá, chia rẽ nội bộ, thực âm mưu “phi trị hóa” lực lượng vũ trang nhân dân phải có phương pháp giáo dục trị, tư tưởng cụ thể sau: quán triệt sâu sắc nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, ; bám sát tình hình, nhiệm vụ, đối tượng, cung cấp thông tin tiếp tục đổi nội dung, hình thức, phương pháp tiến hành; nâng cao số lượng lẫn chất lượng đội ngũ cán làm cơng tác trị tư tưởng; phát huy sức mạnh tổng hợp, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động, bảo đảm có lĩnh trị vững vàng, tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng; nhận thức sâu sắc nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc XHCN tình hình mới; thực tồn qn thống ý chí hành động, giữ vững phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”, sẵn sàng nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 93 ẢO [1] Ban tuyên giáo Trung ương (2009), Tài liệu bồi dưỡng cơng tác đảng cho bí thư chi cấp ủy viên sở, Nxb CTQG, Hà Nội [2] Q Nxb VH[3] (2013), Nâng cao chất lượng công tác đảng, cơng tác trị quản lý, bảo quản, sử dụng trang bị kỹ thuật trung, lữ đoàn thông tin Quân đội nhân dân Việt Nam [4] (2012) ị học cơng tác đảng, cơng tác trị [5] Nguyễn Tuấn Dũng (2009),“Tăng cường công tác đảng, cơng tác trị xây dựng qn đội, đáp ứng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới”, Báo QĐND Chủ nhật [6] (2008), , Nxb CTQG [7] [8] [9] [10] c giáo dục [11] – – lần thứ bảy 94 Q [12] V.I.Lênin (2005), ,T [13] V.I.Lênin(2005), Toàn tập, Tập 41, Nxb CTQG, Hà Nội [14] V.I.Lênin(2005), Toàn tập, Tập 43, Nxb CTQG, Hà Nội [15] Luật Giáo dục (2005), Nxb Lao động – Xã hội, Hà Nội [16] -Ph.Ăngghen (1995), ,T -Sự thật, [17] -Ph.Ăngghen (1995), ,T -Sự thật, [18] -Ph.Ăngghen (1995), ,T -Sự thật, [19] -Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 21, Nxb CTQG-Sự thật, [20] 2000), T [21] ), ,T [22] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội [23] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 10, Nxb CTQG, Hà Nội [24] Hồ Chí Minh (1970), Về xây dựng Đảng, Nxb Sự thật [25] Hồ Chí Minh, (2000), ,T [26] Phạm Thanh Ngân (1997), Nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác giáo dục trị Quân đội, Tạp chí Cộng sản, số 15 [27] [28] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2015), Luật Nghĩa vụ Quân sự, Nxb CTQG - Sự thật, Hà Nội [29] Tô Xuân Sinh (1999), “Tăng cường CTĐ, CTCT nhằm xây dựng Quân đội vững mạnh trị giai đoạn cách mạng nay”, Tạp chí giáo dục lý luận trị quân [30] Nguyễn Chí Thanh (1997), Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác trị Quân đội, Nxb QĐND, Hà Nội 95 [31] [32] rong Q , 03 [33] , 806 [34] Thiếu tướng, PGS.TS Nguyễn Vĩnh Thắng (2014), Chăm lo xây dựng Quân đội vững mạnh trị, Tạp chí Cộng sản [35] Tóm tắt lịch sử Lữ đồn 185 (2014), Truyền thống 40 năm xây dựng trưởng thành Lữ đồn 185, Phịng Chính trị Lữ đồn 185 biên soạn [36] Tổng cục trị (2005), Nâng cao lĩnh trị, lực hoạt động thực tiễn cán chủ trì cơng tác đảng, cơng tác trị đơn vị sở, Nxb QĐND, Hà Nội [37] Tổng cục Chính trị (2005), Tăng cường cơng tác tư tưởng Đảng QĐNDVN đáp ứng yêu cầu thời kỳ [38] [39] Tập 2, [40] [41] Trần Ngọc Tuệ (2001), Nâng cao hiệu công tác tư tưởng Quân đội nhân dân Việt nam nay, Luận án Tiến sĩ Triết học, Học viện trị, Hà Nội [42] bách khoa Việt Nam, (1995), T , Trung tâm biên soạn từ điển 96 [43] [44] Viện Chiến lược quân - Bộ Quốc phòng (2010), Cách mạng quân vấn đề đặt QĐNDVN, Nxb CTQG, Hà Nội [45] Viện Khoa học xã hội - nhân văn quân (2001), Nâng cao lực CTĐ, CTCT đội ngũ cán trị cấp phân đội đơn vị binh làm nhiệm vụ huấn luyện sẵn sàng chiến đấu [46] Lê Minh Vụ (2007), Một số vấn đề công tác tư tưởng, lý luận Quân đội trước tình hình mới, Nxb QĐN ... việc giáo dục trị, tư tưởng cho hạ sĩ quan, chiến sĩ đơn vị làm nhiệm vụ kinh tế Quân đội 12 1.1 12 1.2 Nguyên tắc nội dung giáo dục trị, tư tưởng cho đơn vị làm nhiệm vụ kinh tế Quân. .. giáo dục trị, tư tưởng cho HSQ, CS đơn vị làm nhiệm vụ trọng 21 tâm mang tính đặc thù riêng Bên cạnh thống chất, mục đích giáo dục trị, tư tưởng cho qn nhân nói chung giáo dục trị, tư tưởng cho. .. Chỉ huy – huy Chỉ Lữ đoàn trưởng Binh đoàn Lữ đoàn – Chỉ huy Lữ đoàn trưởng Lữ đoàn 46 – Chỉ huy Lữ đồn trưởng Chính ủy, Ban Chỉ huy Lữ đoàn trưởng Lữ đoàn c tr Lữ đoàn Đại đ Lữ đoàn n 12 L 02