Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm tỉnh Quảng Ninh khóa luận tốt nghiệp loại siêu xuất sắc

1. Tính cấp thiết của đề tàiCông tác giáo dục chính trị, tư tưởng có vai trò và vị trí vô cùng quan trọng trong sự nghiệp cách mạng của nước ta nói chung và sự lãnh đạo của Đảng đối với toàn bộ đời sống xã hội nói riêng. Hiện nay, lợi dụng sự sụp đổ của mô hình chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông Âu, các thế lực phản động đã ra sức phủ nhận, bôi nhọ chủ nghĩa Mác Lênin, chúng đưa ra những luận điệu xuyên tạc như: “Chủ nghĩa Mác Lênin đã lỗi thời”, “Chủ nghĩa Mác Lênin đã chết”, “Sự cáo chung của chủ nghĩa Cộng sản”…và Việt Nam nằm ở vị trí trung tâm của sự chống phá đó. Trên lĩnh vực chính trị, tư tưởng các thế lực phản động quốc tế cùng với các phần tử cơ hội bất mãn trong nước đang ra sức đẩy mạnh diễn biến hòa bình trên mặt trận chính trị, tư tưởng với mục đích làm cho quần chúng nhân dân nói chung và giai cấp công nhân nói riêng bị mơ hồ và xa rời về chính trị, tư tưởng. Mặt khác, sau hơn 20 năm đổi mới của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội đã xuất hiện không ít những vấn đề về chính trị, tư tưởng cần được làm rõ, bổ sung, thống nhất cả về nhận thức và hành động. Như vậy, nhiệm vụ của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng càng phải được đặc biệt quan tâm.Đội ngũ công nhân ngành than Quảng Ninh là cái nôi của giai cấp công nhân Việt Nam. Hiện nay, công nhân than Quảng Ninh đang là lực lượng to lớn đóng góp cho sự phát triển của kinh tế xã hội của cả nước nói chung và tỉnh Quảng Ninh nói riêng. Công ty than Hà Lầm là một trong những đơn vị lớn đi đầu trong khai thác và sản xuất than trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh. Công ty than Hà Lầm có lịch sử hoạt động lâu đời với đội ngũ công nhân đông đảo vào bậc nhất trên địa bàn tỉnh, sự phát triển của công ty than Hà Lầm có vị trí chiến lược vô cùng quan trọng, chính vì vậy, một trong những nhiệm vụ trọng tâm chính trị hiện nay là cần phải đẩy mạnh giáo dục chính trị, tư tưởng cho công nhân để họ vươn lên ngang tầm với nhiệm vụ mới. Muốn làm được điều đó, cần phải nắm vững thực trạng cũng như phải đưa ra những giải pháp khoa học và đồng bộ trong công tác giáo dục chính trị, tư tưởng để nâng cao bản lĩnh chính trị cho công nhân công ty than Hà Lầm. Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề, em xin mạnh dạn chọn đề tài “Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm tỉnh Quảng Ninh ” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp.2. Tình hình nghiên cứuVấn đề công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho nhân dân, đặc biệt là giáo dục chính trị, tư tưởng cho giai cấp công nhân, là một trong những nội dung quan trọng trong công tác lý luận và tư tưởng của Đảng ta. Chính vì thế cho đến nay đã có nhiều công trình nghiên cứu, bài viết, bài tham luận của các nhà nghiên cứu, các học giả Việt Nam đề cập nhưng tiêu biểu nhất là:Hội đồng Trung ương biên soạn Bộ giáo trình quốc gia các bộ môn khoa học Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Một số vấn đề Chủ nghĩa Mác Lênin trong thời đại ngày nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996.Trong tài liệu nghiên cứu trên, tập thể tác giả đã khẳng định phải bảo vệ luận điểm của học thuyết Mác Lênin về giai cấp công nhân và sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân trước sự phủ định của các thế lực thù địch, đặc biệt là nó rất cấp bách trong bối cảnh Liên Xô và Đông Âu vừa sụp đổ vào năm 1991. Vì vậy công trình nghiên cứu trên có ý nghĩa to lớn về mặt lý luận, chính trị tư tưởng. Tác giả đánh giá cao những nội dung về sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân trong tài liệu này vì đây là cơ sở cho người viết khi đề cập vấn đề giai cấp công nhân trong đề tài.Dương Xuân Ngọc, Giai cấp công nhân Việt Nam trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004.Đây là một công trình nghiên cứu tỉ mỉ, sâu sắc của PGS.TS Dương Xuân Ngọc về đề tài giai cấp công nhân. Tác giả đánh giá rất cao phần

DANH MỤC VIẾT TẮT CNCS CHỦ NGHĨA CỘNG SẢN CNXH CHỦ NGHĨA XÃ HỘI XHXHCN XÃ HỘI XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CNĐQ CHỦ NGHĨA ĐẾ QUỐC CNTB CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐCSVN ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Công tác giáo dục trị, tư tưởng có vai trò vị trí vô quan trọng nghiệp cách mạng nước ta nói chung lãnh đạo Đảng toàn đời sống xã hội nói riêng Hiện nay, lợi dụng sụp đổ mô hình chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu, lực phản động sức phủ nhận, bôi nhọ chủ nghĩa Mác - Lênin, chúng đưa luận điệu xuyên tạc như: “Chủ nghĩa Mác - Lênin lỗi thời”, “Chủ nghĩa Mác Lênin chết”, “Sự cáo chung chủ nghĩa Cộng sản”…và Việt Nam nằm vị trí trung tâm chống phá Trên lĩnh vực trị, tư tưởng lực phản động quốc tế với phần tử hội bất mãn nước sức đẩy mạnh diễn biến hòa bình mặt trận trị, tư tưởng với mục đích làm cho quần chúng nhân dân nói chung giai cấp công nhân nói riêng bị mơ hồ xa rời trị, tư tưởng Mặt khác, sau 20 năm đổi công xây dựng chủ nghĩa xã hội xuất vấn đề trị, tư tưởng cần làm rõ, bổ sung, thống nhận thức hành động Như vậy, nhiệm vụ công tác giáo dục trị, tư tưởng phải đặc biệt quan tâm Đội ngũ công nhân ngành than Quảng Ninh nôi giai cấp công nhân Việt Nam Hiện nay, công nhân than Quảng Ninh lực lượng to lớn đóng góp cho phát triển kinh tế - xã hội nước nói chung tỉnh Quảng Ninh nói riêng Công ty than Hà Lầm đơn vị lớn đầu khai thác sản xuất than địa bàn tỉnh Quảng Ninh Công ty than Hà Lầm có lịch sử hoạt động lâu đời với đội ngũ công nhân đông đảo vào bậc địa bàn tỉnh, phát triển công ty than Hà Lầm có vị trí chiến lược vô quan trọng, vậy, nhiệm vụ trọng tâm trị cần phải đẩy mạnh giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân để họ vươn lên ngang tầm với nhiệm vụ Muốn làm điều đó, cần phải nắm vững thực trạng phải đưa giải pháp khoa học đồng công tác giáo dục trị, tư tưởng để nâng cao lĩnh trị cho công nhân công ty than Hà Lầm Nhận thức tầm quan trọng vấn đề, em xin mạnh dạn chọn đề tài “Công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm - tỉnh Quảng Ninh ” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu Vấn đề công tác giáo dục trị, tư tưởng cho nhân dân, đặc biệt giáo dục trị, tư tưởng cho giai cấp công nhân, nội dung quan trọng công tác lý luận tư tưởng Đảng ta Chính có nhiều công trình nghiên cứu, viết, tham luận nhà nghiên cứu, học giả Việt Nam đề cập tiêu biểu là: Hội đồng Trung ương biên soạn Bộ giáo trình quốc gia môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Một số vấn đề Chủ nghĩa Mác - Lênin thời đại ngày nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996 Trong tài liệu nghiên cứu trên, tập thể tác giả khẳng định phải bảo vệ luận điểm học thuyết Mác - Lênin giai cấp công nhân sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân trước phủ định lực thù địch, đặc biệt cấp bách bối cảnh Liên Xô Đông Âu vừa sụp đổ vào năm 1991 Vì công trình nghiên cứu có ý nghĩa to lớn mặt lý luận, trị - tư tưởng Tác giả đánh giá cao nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân tài liệu sở cho người viết đề cập vấn đề giai cấp công nhân đề tài Dương Xuân Ngọc, Giai cấp công nhân Việt Nam nghiệp CNH, HĐH đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004 Đây công trình nghiên cứu tỉ mỉ, sâu sắc PGS.TS Dương Xuân Ngọc đề tài giai cấp công nhân Tác giả đánh giá cao phần PGS.TS Dương Xuân Ngọc trình bày yếu tố tác động đến biến đổi giai cấp công nhân Việt Nam giai đoạn là: toàn cầu hóa, kinh tế tri thức, cách mạng khoa học - công nghệ Đặc biệt, sách đưa giải pháp mang tính khoa học để xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Đào Duy Quát, Một số vấn đề công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001 Trong tài liệu tác giả Đào Duy Quát khái quát toàn trình hình thành phát triển công tác tư tưởng Đảng 70 năm thành lập bình diện lý luận thực tiễn Tác giả Đào Duy Quát nhấn mạnh tới việc giai đoạn tình hình nước quốc tế, Đảng Cộng sản Việt Nam cần phải nhạy bén, khoa học việc định hướng công tác tư tưởng cho phù hợp với phát triển chung đời sống xã hội Thông qua thành tựu kinh nghiêm công tác tư tưởng qua 70 năm,tác giả Đào Duy Quát đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác tư tưởng Lương Khắc Hiếu, Đào Duy Quát, Nguyên lý công tác tư tưởng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 Đây công trình nghiên cứu tác giả đánh giá cao hai tác giả cách vấn đề như: Phương pháp công tác tư tưởng, văn hóa nghệ thuật công tác tư tưởng, kiểm tra công tác tư tưởng phương tiện thông tin đại chúng, tuyên truyền miệng với công tác tư tưởng Đảng PTS Bùi Đình Bôn, Một số vấn đề giai cấp công nhân Việt Nam nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 Đây công trình nghiên cứu thực giai đoạn đất nước ta đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chính PTS Bùi Đình Bôn nêu bật vai trò giai cấp công nhân nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước: “vị trí trung tâm” Thông qua phát triển kinh tế - xã hội đất nước mười năm đổi mới, PTS Bùi Đình Bôn thực trạng xu hướng biến động cấu giai cấp công nhân: đặc biệt giảm sút công nhân khu vực doanh nghiệp nhà nước, cân đối số lượng, chất lượng giai cấp công nhân, chất lượng giai cấp công nhân thành phần kinh tế Từ thực trạng đó, PTS Bùi Đình Bôn đưa giải pháp khoa học nhằm nâng cao chất lượng giai cấp công nhân Việt Nam PGS.TS Nguyễn Đông Thành (chủ biên), Góp phần xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam từ thực trạng công nhân thành phố Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2007 Trong tài liệu nghiên cứu trên, tác giả Nguyễn Đông Thành nghiên cứu thực trạng giai cấp công nhân Việt Nam từ cách tiếp cận công nhân thành phố Hồ Chí Minh Tác giả đánh giá cao tính thực tế công trình so với nước, công nhân thành phố Hồ Chí Minh có số lượng đông nhất, cấu ngành nghề chất lượng phức tạp Chính thế, thông qua số liệu, đánh giá tác giả Nguyễn Đông Thành đưa tranh toàn cảnh giai cấp công nhân thành phố Hồ Chí Minh nói riêng giai cấp công nhân Việt Nam trung tâm thành phố lớn nói chung đời sống vật chất - tinh thần, mức độ hưởng thụ sống Từ thực trạng trên, PGS.TS Nguyễn Đông Thành đưa giải pháp đồng để phát triển phát huy vai trò đội ngũ công nhân thành phố Hồ Chí Minh như: đa dạng hóa phát triển số lượng với tăng cường quản lý chất lượng, đẩy mạnh hoàn thiện, kiện toàn tổ chức nghề nghiệp, trị, xã hội, văn hóa để phát huy vai trò đội ngũ công nhân… Tất công trình nghiên cứu cá nhân tập thể tác giả tiếp tục làm rõ, bổ sung nhiều nội dung quan trọng xung quanh vấn đề giai cấp công nhân, công tác tư tưởng cho giai cấp công nhân Tuy nhiên chưa có công trình nghiên cứu tìm hiểu sâu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân ngành than địa bàn tỉnh Quảng Ninh mà cụ thể công nhân công ty than Hà Lầm Do đó, sở tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu, tác giả mạnh dạn lựa chọn đề tài ““Công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm - tỉnh Quảng Ninh ” Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Mục tiêu nghiên cứu đề tài: Phân tích, làm sáng tỏ sở lý luận công tác giáo dục trị, tư tưởng cho đội ngũ công nhân công ty than Hà Lầm, đồng thời khảo sát thực trạng công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân lao động sản xuất công ty than Hà Lầm giai đoạn Trên sở đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm - tỉnh Quảng Ninh - Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: + Nghiên cứu, làm rõ số vấn đề lý luận công tác giáo dục trị, tư tưởng cho giai cấp công nhân + Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm + Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho đội ngũ công nhân công ty than Hà Lầm - tỉnh Quảng Ninh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp luận: phương pháp vật lịch sử vật biện chứng chủ nghĩa Mác - Lênin - Phương pháp chung: Khóa luận sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ đạo phương pháp phân tích - tổng hợp, diễn dịch - quy nạp logic- lịch sử - Phương pháp cụ thể: điều tra, thu thập tài liệu, thảo luận, trao đổi, so sánh, vấn sâu, thống kê… Đối tượng nghiên cứu Công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm - tỉnh Quảng Ninh Kết cấu khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, kết cấu khóa luận gồm chương, tiết CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO CÔNG NHÂN CÔNG TY THAN HÀ LẦM TỈNH QUẢNG NINH 1.1 Một số khái niệm liên quan đến khóa luận 1.1.1 Khái niệm trị Chính trị lĩnh vực hoạt động xã hội mang tính đặc thù, đa dạng phức tạp liên quan trực tiếp đến lợi ích giai cấp dân tộc lực lượng khác xã hội Vì vậy, tìm hiểu khái niệm trị tiếp cận nhiều nhiều cách khác nhau, từ thời cổ đại có nhiều nhà tư tưởng giành nhiều thời gian, công sức để làm sáng tỏ chất trị Tuy nhiên, đến chủ nghĩa Mác -Lênin đời chất trị nêu cách đầy đủ sở khoa học chủ nghĩa vật biện chứng Theo V.I.Lênin “chính trị tham gia vào công việc nhà nước, việc vạch hướng cho nhà nước, việc xác định hình thức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động nhà nước”[21,404] Như vậy, vấn đề quan trọng trị theo V.I.Lênin tổ chức quyền nhà nước, trị mối quan hệ giai cấp và cộng đồng xã hội vấn đề nhà nước; tham gia nhân dân vào công việc nhà nước, tổng hợp phương hướng, mục tiêu quy định lợi ích giai cấp, đảng phái, nhà nước để thực đường lối chọn nhằm đạt mục tiêu đề Bất kì xã hội có gia cấp mang tính trị việc giải vấn đề trị trực tiếp hay gián tiếp gắn với lợi ích giai cấp với vấn đề quyền lực Chính trị lĩnh vực hoạt động bao trùm, thâm nhập vào tất lĩnh vực đời sống xã hội đặc biệt kinh tế, tư tưởng, khoa học nghệ thuật Trong xã hội giai cấp, trị trị lôi thành viên xã hội vào hoạt động xã hội thực chất đứng trị Chính trị thực chất quan hệ lợi ích giai cấp, nhóm xã hội, quốc gia dân tộc Trong đó, trước hết lợi ích kinh tế C.Mác -Ph.Ăngghen viết “…Tất đấu tranh trị đấu tranh giai cấp tất đấu trang giai cấp, dù hình thức trị tất yếu chúng nữa….xét đến cùng, xoay quanh vấn đề giải kinh tế”[14,441] Như vậy, C.Mác -Ph.Ăngghen V.I.Lênin khẳng định hình thành tồn tại, phát triển trị sở đòi hỏi khách quan phát triển kinh tế, lợi ích kinh tế Chính trị liên quan trực tiếp đến quyền lực nhà nước, trình giành giữ sử dụng quyền lực nhà nước Nó lĩnh vực rộng lớn bao trùm lĩnh vực đời sống xã hội Mọi người, đảng phái, nhóm xã hội tham gia vào trị để đạt lợi ích trị, xét cho lợi ích kinh tế 1.1.2 Khái niệm tư tưởng Tư tưởng khái niệm gắn với cá nhân hay tổ chức, giai cấp xã hội định, thể suy nghĩ mặt tinh thần cá nhân người, tổ chức giai cấp Tư tưởng kết trình nhận thức thực khách quan gắn liền với hoạt động người, tư tưởng đa dạng, phong phú phản ánh đời sống, hoạt động vật chất tinh thần người xã hội Cho đến có nhiều quan niệm khác thuật ngữ tư tưởng Theo tiếng Hy Lạp: Tư tưởng có nghĩa hình tượng Còn từ điển tiếng việt định nghĩa “ tư tưởng quan điểm ý nghĩ chung người giới tự nhiên xã hội”[29,325] Theo quan điểm chủ nghĩa Mác -Lênin tư tưởng trình độ cao ý thức xã hội, nhận thức sâu sắc người tồn xã hội, khái quát nhận thức chất bên mối quan hệ xã hội, hình thành cá nhân hay giai cấp nhât định truyền bá xã hội Tư tưởng phản ánh tồn xã hội, quy định tồn xã hội Nguồn gốc nội dung tư tưởng tồn xã hội bị quy định tồn xã hội Tư tưởng mang tính lịch sử, tư tưởng tồn vĩnh viễn bất biến chung cho thời đại, tồn xã hội thay đổi tư tưởng người thay đổi theo; nhiều tồn xã hội thay đổi tư tưởng chưa thay đổi tư tưởng có sức ỳ lớn ảnh hưởng tồn xã hội cũ ăn sâu vào nhận thức, phong tục, tập quán, suy nghĩ, cách sống người Tư tưởng lĩnh vực phức tạp, sâu sắc tiềm ẩn ý thức người, biểu bên ngôn ngữ Trong thực tiễn tư tưởng cá nhân hay giai cấp gắn liền với lợi, điều C.Mác Ph.Ăngghen khẳng định “một tư tưởng tách rời lợi ích định tự làm nhục nó” Trong xã hội có giai cấp nhà nước tư tưởng mang tính giai cấp, giai cấp có địa vị kinh tế khác nhau, lợi ích kinh tế khác có tư tưởng khác chí đối kháng chúng lại có mối liên hệ, tác động qua lại với Tư tưởng giai cấp bị ảnh hưởng trực tiếp đến tư tưởng giai cấp khác Trong đó, tư tưởng thời đại tư tưởng giai cấp thông trị thời đại Cấu trúc tư tưởng bao gồm: Tâm lí hệ tư tưởng Đây hai trình độ, hai phương thức phản ánh khác tư tưởng, chúng có mối quan hệ tác động qua lại lẫn Chúng có nguồn gốc tồn xã hội phản ánh tồn xã hội Tâm lý tạo điều kiện thuận lợi gây cản trở cho việc hình thành, truyền bá, tiếp thu người 10 thức đạt hiệu thu hút rộng rãi công nhân lao động tham gia cách chủ động tích cực Hiện nay, vấn đề đặt dân chủ hóa cách giáo dục trị, tư tưởng Trước đây,công tác chủ yếu diễn với phương pháp độc thoại, tuyên truyền từ phía, dừng lại chỗ nói cho công nhân nghe mà chưa nghe công nhân nói cán làm công tác giáo dục chưa nắm bắt tâm tư nguyện vọng công nhân Vì thời gian tới, dân chủ giáo dục bước đột phá làm thay đổi chất công tác giáo dục trị, tư tưởngcho công nhân ngành than Dân chủ giáo dục trị, tư tưởnglà phải sử dụng phương pháp đối thoại bình đẳng, cởi mở công nhân lao động với cán làm công tác giáo dục Nội dung nên sâu vào vấn đề việc làm, sách xã hội Đảng Nhà nước công nhân lao động, vấn đề tham nhũng, tiêu cực, tệ nạ xã hội… Có cán bám sát tư tưởng, tâm tư nguười lao động qua đố đề xuất với cấp, ban ngành để tìm cách tháo gỡ 3.2 Một số giải pháp chủ yếu Xuất phát từ thực trạng công tác giáo dục trị, tư tưởngcho đội ngũ công nhân công ty than Hà Lầm thời gian qua, đồng thời từ phương hướng nêu cần phải có giải pháp để nâng cao chất lượng hiệu công tác này, tác giả đưa số giải pháp chủ yếu sau 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng, đạo cấp ủy Đảng, ban giám đốc tổ chức trị - xã hội công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm Đứng trước yêu cầu tình hình đất nước, ngành than, địa phương, đòi hỏi cần phải có đạo lãnh đạo Đảng tầm vĩ mô để thống nhận thức, khắc phục tư tưởng lệch lạc công tác giáo dục trị, tư tưởng phận cán bộ, đảng viên công nhân lao động 55 công ty than Hà Lầm Ngay thân công tác giáo dục trị, tư tưởngcũng có thay đổi khác trước, bên cạnh ưu điểm lĩnh vực giáo dục trị, tư tưởng nhiều hạn chế, bất cập đòi hỏi cần phải giải tận gốc như: Nội dung chồng chéo, phương pháp lạc hậu, chưa thống lãnh đạo, đạo, việc mở rộng qui mô, hình thức giáo dục ko có qui định chặt chẽ nên dẫn đến việc không kiểm soát tình hình giáo dục trị tư, tưởng cho người lao động Nếu lãnh đạo, đạo cấp ủy, ban giám đốc, tổ chức trị xã hội việc giáo dục trị không hướng thống nội dung, phương pháp điều chỉnh, thay đổi cho phù hợp với thay đổi thực tiễn Để làm tốt tăng cường vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng công ty than Hà Lầm cán lãnh đạo phải người có trình độ nhận thức đắn, có tầm nhìn trị rộng lớn đặc biệt có nhiệt tình cách mạng, không ngừng học hỏi làm giàu thêm vốn kiến thức Mặt khác, trình thực cần phải tăng cường kết hợp công tác kiểm tra với công việc tổ chức giáo dục trị, tư tưởng cho người lao động Bởi công tác kiểm tra chức quan trọng lãnh đạo Đảng Thực nghiêm túc việc kiểm tra, giám sát cán bộ, đảng viên, công nhân lao động trình học tập biện pháp nâng cao hiệu giáo dục trị, tư tưởngqua ngăn chặn, khắc phục kịp thời biểu suy thoái trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cán bộ, đảng viên, công nhân lao động công ty than Hà Lầm 3.2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán làm công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “cán gốc công việc, công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Việc đổi 56 nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục trị tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm có thành công hay không nhờ vào đội ngũ cán trực tiếp làm công tác giáo dục Hiện nay, qua khảo sát công ty than Hà Lầm, đội ngũ cán làm công tác tuyên truyền giáo dục trị, tư tưởng vừa yếu, vừa thiếu Đây nguyên nhân dẫn đến trình độ ý thức trị công nhân chưa cao Vì để đáp ứng nhu cầu nghiệp đổi đất nước, đơn vị, địa phương cần phải xây dựng đội ngũ cán làm công tác giáo dục tuyên truyền đủ số lượng chất lượng Trước hết, phải xác định: công tác giáo dục trị, tư tưởng nghề bao nghề khác xã hội, có yêu cầu nghề nghiệp riêng Thậm chí có yêu cầu cao hơn, làm mà cần phải có lựa chọn, bồi dưỡng Người cán bộ, giảng viên làm công tác giáo dục trị, tư tưởng công ty than Hà Lầm cầu nối Đảng, Nhà nước với công nhân lao động Họ người trực tiếp đưa yếu tố tự giác vào phong trào công nhân, đem đến ăn tinh thần bổ ích, thông tin lý thú kịp thời Do người cán làm công tác truyền phải có tiêu chuẩn sau: Phải có lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt có trung thực trình bày quan điểm đường lối Đảng, có đủ lĩnh để đấu tranh với quan điểm sai trái lực thù địch, từ tạo niềm tin cho công nhân lao động Phải có hiểu biết sâu rộng vấn đề tuyên truyền,có hiểu biết định lĩnh vực (kinh tế, trị, văn hóa, khoa học kỹ thuật ) đặc biệt phải có vốn sống, có hiểu biết giáo dục tâm lý trải qua thực tiễn công tác Có tuyên truyền gắn lý luận với thực tiễn, giảng sinh động phong phú, có tính thuyết phục mang tính chiến đấu cao 57 Đối với người cán trực tiếp tham gia vào giáo dục trịtư tưởng cho công nhân phải có nghiệp vụ tuyên giáo, kỹ xử lý tình huống, họ có tiêu chuẩn khác như: ngoại hình ưa nhìn, không khuyết tật, giọng nói mạch lạc truyền cảm… Để lựa chọn đội ngũ cán dễ, cần thiết, phải có tuyển chọn, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên Đồng thời cần phải quan tâm tới họ vật chất lẫn tinh thần để họ an tâm công tác Tóm lại, xây dựng đội ngũ cán làm công tác giáo dục, tuyên truyền đảng thuộc ngành than, đủ số lượng chất lượng vấn đề bản, cấp thiết, “cán phong trào” Do thời gian tới, công ty than Hà Lầm cần có giải pháp tích cực, khoa học để xây dựng phát triển đội ngũ cán vừa hồng vừa chuyên đáp ứng cho yêu cầu ngày cao công tác giáo dục trị, tư tưởng 3.2.3 Đổi chất lượng nội dung giáo dục trị, tư tưởng cho phù hợp với công nhân công ty than Hà Lầm Đổi nội dung giáo dục trị, tư tưởng cho đội ngũ cán Đảng viên công ty than Hà Lầm nghĩa thay đổi nội dung giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước mà làm cho vấn đề sinh động, mẻ phù hợp với nhu cầu học tập người lao động Hiện nay, yêu cầu đặt với nội dung với giáo dục trị, tư tưởng phải đưa thêm, lồng ghép nội dung mới, bám sát với nhiệm vụ trị đất nước, đơn vị địa phương Phải tích cực giáo dục kiến thức xã hội nhân văn, tiến khoa học kĩ thuật Tuy nhiên, nội dung giáo dục trị, tư tưởngvẫn phải tập trung trọng vào chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, 58 sách pháp luật Nhà nước, hoạt động sản xuất đơn vị tình hình địa phương Mặt khác, phải nâng cao tính lý luận khoa học nội dung tuyên truyền cho cán bộ, công nhân lao động Tránh lối giáo dục theo kiểu kinh nghiệm, trừu tượng, phải đổi nội dung cán bộ, người lao động hứng thú tham gia hoạt động cách tự giác tích cực, qua mà hình thành thái độ, nhận thức đắn, khoa học vấn đề xã hội Nâng cao trách nhiệm, tính tích cực trị xã hội công nhân công ty than Hà Lầm - tỉnh Quảng Ninh Đội ngũ công nhân lao động ngành than có đặc điểm: đa số nam giới, học chủ yếu kiến thức kỹ thuật, khoa học tự nhiên nên tư chưa hình thành tư lý luận, nhận tức vấn đề xã hội theo kiểu cảm tính, trực quan Chính trình đổi nội dung giáo dục cần có đổi mới, xếp, cải tiến cấu trúc nội dung cho phù hợp với đối tượng người học Để giáo dục nội dung nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho người lao động, cán không thiết phải vấn đề lý luận kinh điển, quan điểm này, quan điểm khác, mà nên tránh nói từ hàn lâm, nên đặt vấn đề từ vốn có sống ngày, gắn với sống người lao động như: tinh thần yêu nước, đoàn kết, tinh thần dân tộc… Từ nội dung nâng lên thành nội dung lý luận cao lại gần gũi, dễ nghe, dễ hiểu, dễ nhớ người lao động 3.2.4 Đổi hình thức phương pháp giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm Đổi hình thức phương pháp vấn đề thiết công tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, công nhân công ty than Hà Lầm, nội dung có phương pháp 59 hình thức không linh hoạt phong phú chất lượng, hiệu công tác giáo dục không cao Về hình thức giáo dục, hình thức giáo dục phương tiện để truyền tải nội dung đến công nhân lao động Nội dung giáo dục phong phú hình thức giáo dục đa dạng nhiêu Tác giả qua khảo sát vấn sâu, hình thức chủ yếu cán sử dụng cán bộ, công nhân lao động truyền miệng (đọc báo cáo, đọc nghị quyết…) Nhưng thực tế hình thức lạc hậu so với yêu cầu đặc thù công việc đối tượng ngành Đứng trước yêu cầu đặt đó, cần tìm phương pháp phong phú hơn: nay, đổi hình thức giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân ngành than phải tập trung vào tổ chức thi tìm hiểu, buổi nói chuyện, tranh luận, xây dựng đội văn nghệ, nên tổ chức buổi tham quan thực tế di tích lịch sử, địa danh cách mạng Với đặc thù sản xuất theo ca, thời gian lao động dài, cường độ lao động lớn, đơn vị nên tập trung giáo dục thông qua phương tiện sở tin, tờ rơi,băng rôn,phát thanh,… Về phương pháp giáo dục: phương pháp giáo dục giữ vai trò quan trọng công tác giáo dục trị, tư tưởng, định đến chất lượng, hiệu công tác Tuy nhiên trình khảo sát tác giả thấy đổi phương pháp diến chậm Việc lực chọn phương pháp hay phương pháp khác cho hiệu công nhân lao động không phụ thuộc vào đội ngũ cán làm công tác tuyên truyền mà phụ thuộc vào trình độ nhận thúc công nhân với nội dung tuyên truyền Đặc điểm công nhân công ty than Hà Lầm tuổi đời trẻ, nam giới, tiếp xúc với nhiều luồng thông tin khác nên nhạy cảm.Vì trình giáo dục công nhân khó chấp nhận cách tuyên truyền có 60 tính áp đặt, gò ép, chiều, công tác giáo dục tuyên truyền cần phải ý gợi mở, định hướng để công nhân tự nhận thức vấn đề Trong thời đại bùng nổ thông tin không tránh khỏi công nhân (đặc biệt công nhân trẻ) hay thắc mắc, đặt câu hỏi nhạy cảm vấn đề mang tính trị - xã hội đất nước, ngành, nhiệm vụ người cán phải kịp thời nắm bắt thông tin điều băn khoăn Hiện nay, trình giáo dục trị, tư tưởng cần phải tăng cường thực dân chủ hóa, có nghĩa tăng thêm đối thoại dân chủ công nhân lao động với cán qua tạo bầu không sôi nổi, thoải mái, tin tưởng lẫn nhằm phát huy cao độ trí tuệ tập thể Đổi phương pháp giáo dục có ý nghĩa lớn việc nâng cao hiệu trị, tư tưởngvì tạo thống quan điểm đường lối Đảng, nâng cao kiến thức mặt lực hoạt động thực tiễn cho công nhân lao động, phát huy vai trò tiên phong gương mẫu đội ngũ cán làm công tác giáo dục Ngày nay, để nâng cao hiệu giáo dục trị, tư tưởngcho công nhân lao động không đổi nội dung, hình thức, phương pháp mà phải đại hóa sử dụng tốt phương tiện, sở vật chất kỹ thuật phục vụ tốt cho công tác giáo dục trị, tư tưởng Thời đại ngày thời đại bùng nổ thông tin, tri thức, bên cạnh tuyên truyền theo cách truyền thống họp, hội thảo Đội ngũ cán bộ, công nhân lao động công ty than Hà Lầm tiếp xúc với thông tin qua kênh khác “sách báo, nghe loa đài, văn học, qua dư luận xã hội, đặc biệt internet”, điều thuận lợi khó khăn cho công tác giáo dục trị, tư tưởng nhiều thông tin, tri thức mức độ nhận thức công nhân lao động cao Có thay đổi thông tin lại chưa sàng lọc dừng lại mức độ tin đồn, có luồng thông tin phản 61 động, trái với phong mỹ tục làm hoang mang tâm trạng công nhân lao động Vì vậy, nên đổi sử dụng có hiệu phương tiện, sở vật chất kĩ thuật sở vật chất kĩ thuật, phương tiện chất xúc tác, trợ thủ đắc lực làm phong phú nhu cầu thông tin người lao động qua giữ tính định hướng Chính trị trình giáo dục 3.2.5 Nâng cao đời sống vật chất tinh thần giải tốt vấn đề tác động đến tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm Để nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởngcho đội ngũ công nhân công ty than Hà Lầm bên cạnh công tác đạo, lãnh đạo cấp ủy Đảng ban giám đốc vấn đề trọng tâm phải không ngừng nâng cao đời sống vật chât, tinh thần giải tốt vấn đề tác động đến tư tưởng cho công nhân Hiện nay, so với ngành sản xuất khác thu nhập cán bộ, công nhân lao động ngành than tương không thấp (năm 2011: 7,59 triệu đồng/người/tháng) Nhưng so với nhu cầu sống người công nhân lao động nặng nhọc tình hình lạm phát kinh tế mức thu nhập chưa đáp ứng được, mặt khác, tính chất công việc nặng nhọc, độc hại nên công nhân thường hay mắc bệnh nghề nghiệp như: viêm phổi, mắt, ù tai…chính mà sống công nhân gặp nhiều khó khăn Tiếp tục đẩy mạnh phong trào ngành than như: “năng suất cao, suất kỉ lục”, phong trào “thợ giỏi bàn tay vàng”, phong trào “các khu tập thể, nhà ăn, trạm y tế công nhân mỏ điển hình, văn minh” …việc hoạt động phong trào tạo không khí sôi sản xuất kinh doanh, nâng cao đời sống tinh thần cán công nhân lao động, đồng thời khuyến khích họ tự giác tham gia sáng tác vào hoạt động giáo dục trị, tư tưởng, ra, hoạt động văn hóa thể thao tạo môi trường lành mạnh giúp cán công nhân công ty than Hà Lầm vượt qua cám dỗ tệ nạn xã hội 62 Để nâng cao hiệu công tác giáo dục, trị tư tưởng thân người công nhân phải tự rèn luyện, tự trau dồi kiến thức, tự học, tự tiếp thu để làm giàu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cho người Đây yêu cầu mà thử thách công nhân việc rèn luyện khả tinh thần tự giác thân 63 KẾT LUẬN Công nhân công ty than Hà Lầm lực lượng quan trọng nghiệp xây dựng phát triển tỉnh Quảng Ninh nói riêng đất nước nói chung Ngày nay, để đáp ứng cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa công nhân giỏi tay nghề mà phải vững trị, tư tưởng nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục trị, tư tưởngcho công nhân lao động ngành than đòi hỏi khách quan nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng Trong nhiều năm qua đặc biệt từ sau có Nghị TW khóa X (2008) “Xây dựng giai cấp công nhân thời kì đẩy mạnh công nghiệp, hóa đại hóa đất nước” Công tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên, công nhân lao động công ty than Hà Lầm có bước phát triển Số lượng cán bộ, công nhân lao động đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trị, tư tưởng qua đợt ngày tăng Về chất lượng có nhiều biến đổi lớn Qua kết khảo sát cho thấy hầu hết số cán công nhân lao động sau học trị, tư tưởng trở lao động sản xuất phát huy khả vào thực tiễn có hiệu quả, nhân tố quan trọng giúp công ty than Hà Lầm đạt kết cao sản xuất kinh doanh thời gian qua Tuy vậy, công tác có tồn định cần khắc phục thời gian tới Hiện nay, tình hình nước giới có nhiều diễn biến phức tạp nhanh chóng, lực thù địch chống phá ta nhiều lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực trị, tư tưởng, đổi nâng cao công tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên, công nhân công ty than Hà Lầm việc làm vô cấp bách 64 Công tác giáo dục trị, tư tưởng cho công nhân công ty than Hà Lầm nói riêng nhiều năm tới nhiệm vụ quan trọng mặt trận tư tưởng Đảng, vậy, việc đổi quan tâm đắn đến công tác điều kiện để Đảng ta có đội ngũ công nhân lao động vững mạnh lập trường tư tưởng giai cấp công nhân, hoàn thành sứ mệnh lịc sử trọng đại mà nhân dân, dân tộc giao cho 65 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Ngọc Am [2003], Đổi công tác giáo dục tri- tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương, Ban đạo tổng kết lý luận [2005], Báo cáo tổng kết số vấn đề lý luận thực tiễn qua 20 năm đổi (19862006) tài liệu lưu hành nội bộ, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tư Tưởng -Văn Hóa Trung ương [2005], Nhận dạng quan điểm sai trái, thù địch (Lưu hành nội bộ), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Quảng Ninh [2003], Quảng Ninh 40 năm xây dựng phát triển, Nxb Lao động, Hà Nội Nguyễn Đức Bình [2001], Một số vấn đề công tác lý luận tư tưởng văn hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bùi Đình Bôn [1997], Một số vấn đề giai cấp công nhân Việt nam nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo [ 2006 ], Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam [1996], Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính Trị Quốc Gia,Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam [2001], Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia,Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam [2008], Văn kiện hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương (khóa X) Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam [2011], Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 66 12 Đảng than Quảng Ninh [2006], Báo cáo tổng kết 10 năm thực Nghị số 01 Ban Chấp hành Đảng Tỉnh Quảng Ninh (khóa X) 13 Đảng ủy than Quảng Ninh [2007], Báo cáo tổng kết 10 năm thực Nghị Quyết 01-NQ/TU( khóa X) “Về số giải pháp trước mắt xây dựng GCCN Quảng Ninh theo yêu cầu CNH, HĐH” 14 C.Mác -Ph.ăngghen [1879 ], Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, toàn tập, tập 19 15 Lương Khắc Hiếu [2008], Giáo trình nguyên lý công tác tư tưởng, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 16 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh [1999], Viện Xây Dựng Đảng, Giao trình Xây Dựng Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Hội đồng lý luận Trung ương đạo biên soạn Bộ giáo trình Quốc gia Bộ môn khoa học Mác -Lênin, Tư Tưởng Hồ Chí Minh [1996],Một số vấn đề chủ nghĩa Mác - lênin thời đại ngày nay, Nxb Chính Trị Quốc Gia,Hà Nội 18 Nguyễn Thọ Khang [2010], Đề cương giảng môn cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực trị, đề tài nghiên cứu sở, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội 19 Phan Thanh Khôi [2003], Ý thức trị công nhân số doanh nghiệp Hà Nội nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Lênin [1902], Làm gì, Nxb Tiến Bộ Mátxcơva 1975, toàn tập, tập 21 Lênin [1916], Đề cương báo “về vai trò nhà nước”, Nxb Tiến Bộ Mátxcơva 1976, toàn tập, tập 3323 22 Lênin [1917], Cương lĩnh Đảng Cộng Sản Bôn Sê Vích, Nxb Tiến Bộ Mátxcơva 1977, toàn tập, tập 38 23 Lênin [1921], Lại bàn Công Đoàn, bàn tình hình trước mắt, Nxb Tiến Bộ Mátxcơva 1975, toàn tập, tập 42 67 24 Hồ Chí Minh[1947], Sửa đổi lối làm việc, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 1995, toàn tập, tập 25 Dương Xuân Ngọc [2004], Giai cấp công nhân Việt Nam nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Đào Duy Quát [2004], Về công tác tư tưởng Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Thi Sảnh [1974], Qúa trình chuyển biến tư tưởng tù chủ nghĩa yêu nước đến chủ nghĩa Mác - Lênin đội ngũ công nhân mỏ Quảng Ninh, Nxb Lao Động, Hà Nội 28 Văn Tạo [1997], Một số vấn đề Giai cấp công nhân Công Đoàn Việt Nam, Nxb Chính Trị Quốc Gia, Hà Nội 29 Từ điển Tiếng Việt [ 1993], Nxb văn hóa - tư tưởng,Hà Nội 30 Từ điển bách khoa Việt Nam [2002], Nxb khoa học xã hội nhân văn, Hà Nội 31 Tỉnh ủy Quảng Ninh[2010], Báo cáo trị BCH Đảng Bộ Tỉnh Đại hội đại biểu Đảng lần thứ XIII, nhiệm kỳ (2010-2015) 68 môc lôc