Nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên THCS ở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Công tác giáo dục chính trị tư tưởng là một trong những lĩnh vực công tác được Đảng ta hết sức coi trọng trong tất cả các thời kỳ cách mạng. Đây là công tác không thể thiếu trong công tác xây dựng Đảng vững mạnh về mọi mặt, góp phần nâng cao nhận thức về chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và lý tưởng XHCN đối với cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân. Qua đó củng cố niềm tin, vun đắp tình cảm cách mạng và vận động quần chúng nhân dân tham gia thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng. Trong quá trình thực hiện công cuộc đổi mới, hội nhập quốc tế. Bên cạnh những thuận lợi cơ bản, chúng ta cũng còn rất nhiều khó khăn, phức tạp trong bối cảnh khủng hoảng kinh tế toàn cầu; đất nước lại phải đối mặt với nhiều nguy cơ thách thức cùng sự chống phá của các thế lực thù địch, điều này không những tác động đến đội ngũ cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân, những người lớn tuổi, trưởng thành, đội ngũ giáo viên mà còn tác động đến đội ngũ học sinh – những người chủ tương lai của đất nước, những người thường xuyên tiếp cận các phương tiện thông tin đại chúng. Do đó, công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đảng, nhất là cho đội ngũ giáo viên – những người truyền bá kiến thức và có tác động đến đội ngũ học sinh càng thể hiện vai trò quan trọng, không thể thiếu, những quan điểm, đường lối, chủ trương thể hiện trong các nghị quyết, nhất là những nghị quyết chuyên đề về công tác tư tưởng đã xác lập định hướng cơ bản để tiến hành các hoạt động trên lĩnh vực tư tưởng văn hóa. Đội ngũ giáo viên hiện nay là một lực lượng đông đảo, giữ một trọng trách quan trọng là “trồng người”, lực lượng này có những đặc điểm riêng khác với những lực lượng khác trong xã hội, họ có trình độ, nhận thức khá cao, được đào tạo cơ bản, có uy tín và vị trí nhất định trong xã hội. Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục chính trị tư tưởng cho lực lượng này có tác động lớn đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm, niềm tin, ý chí, hành động của chính bản thân họ, củng như thông qua họ mà ảnh hưởng đến người thân của họ, các bậc phụ huynh học sinh và đặc biệt là tác động đến đội ngũ học sinh. Công tác giáo dục chính trị tư tưởng có vị trí đặc biệt quan trọng, nhất là giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên nói chung và đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở nói riêng. Bởi vì đây là đội ngũ tham gia xây dựng, đào tạo những người chủ tương lai của đất nước, những “kỹ sư tâm hồn”. Thực hiện tốt công tác này góp phần tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh, tạo nền tảng tư tưởng cách mạng chân chính, góp phần xây dựng Đảng luôn trong sạch, vững mạnh. Trong những năm qua, công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đảng nói chung và công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên nói riêng được các cấp ủy Đảng quan tâm và có những chuyển biến nhất định trong quá trình thực hiện. Sự quan tâm của Cấp ủy, chính quyền và cả hệ thống chính trị của địa phương có nâng lên so với trước, đội ngũ cán bộ làm công tác tư tưởng được đào tạo bài bản, chính quy hơn, phương tiện, cơ sở vật chất – kỷ thuật phục vụ công tác giáo dục chính trị tư tưởng được trang bị tốt hơn so với trước. Tuy vậy, công tác này cũng tồn tại nhiều mặt cần tập trung giải quyết như: sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền từ Huyện đến cơ sở chưa quan tâm đúng mức đến chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên, đội ngũ cán bộ tư tưởng còn hạn chế, chất lượng công tác giảng dạy và học tập chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên chưa được quan tâm đúng mức, thiếu đầu tư về phương tiện, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên còn thờ ơ và ngán ngại tham gia học tập chinh trị, một bộ phận giáo viên có những biểu hiện suy thoái về tư tưởng, tình trạng chạy trường, chạy lớp, chạy điểm vẫn còn nhiều dư luận phản ánh v.v… Trước thực trạng đó, yêu cầu đặt ra là công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên THCS nói riêng trên địa bàn huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh nhất thiết phải được quan tâm, chú trọng nhiều hơn nữa. Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn như trên, việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên là nhiệm vụ quan trọng và cần thiết hiện nay. Với lý do đó, tác giả chọn đề tài “Nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên THCS ở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh hiện nay” cho luận văn Thạc sĩ Chính trị học, chuyên ngành Công tác tư tưởng.

MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Giáo dục trị - tư tưởng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS .9 1.2 Chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS: khái niệm tiêu chí đánh giá .28 1.3 Sự cần thiết nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh .36 Chương 2: CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN BÌNH CHÁNH, TP HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 44 2.1 Những nhân tố tác động đến chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS 44 2.2 Thực trạng chất lượng công tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh 54 Chương 3: NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN BÌNH CHÁNH, TP HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY .67 3.1 Những vấn đề đặt chất lượng công tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh ……………………… 67 3.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh 76 KẾT LUẬN 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 TÓM TẮT LUẬN VĂN 96 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ban Chấp hành BCH Trung ương TW Ban Chấp hành Trung ương BCHTW Chính trị - tư tưởng CT-TT Chủ nghĩa xã hội CNXH Xã hội chủ nghĩa XHCN Công nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Cơng tác tư tưởng CTTT Công tác giáo dục CTGD Công tác giáo dục Chính trị - tư tưởng CTGDCT-TT Nhà xuất Nxb Thành phố TP Trung học sở THCS Giáo viên GV MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cơng tác giáo dục trị - tư tưởng lĩnh vực công tác Đảng ta coi trọng tất thời kỳ cách mạng Đây công tác thiếu công tác xây dựng Đảng vững mạnh mặt, góp phần nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh lý tưởng XHCN cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân Qua củng cố niềm tin, vun đắp tình cảm cách mạng vận động quần chúng nhân dân tham gia thực chủ trương, sách Đảng Trong q trình thực cơng đổi mới, hội nhập quốc tế Bên cạnh thuận lợi bản, cịn nhiều khó khăn, phức tạp bối cảnh khủng hoảng kinh tế toàn cầu; đất nước lại phải đối mặt với nhiều nguy thách thức chống phá lực thù địch, điều tác động đến đội ngũ cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân, người lớn tuổi, trưởng thành, đội ngũ giáo viên mà tác động đến đội ngũ học sinh – người chủ tương lai đất nước, người thường xuyên tiếp cận phương tiện thông tin đại chúng Do đó, cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng, cho đội ngũ giáo viên – người truyền bá kiến thức có tác động đến đội ngũ học sinh- thể vai trị quan trọng, khơng thể thiếu, quan điểm, đường lối, chủ trương thể nghị quyết, nghị chuyên đề công tác tư tưởng xác lập định hướng để tiến hành hoạt động lĩnh vực tư tưởng - văn hóa Đội ngũ giáo viên lực lượng đông đảo, giữ trọng trách quan trọng “trồng người”, lực lượng có đặc điểm riêng khác với lực lượng khác xã hội, họ có trình độ, nhận thức cao, đào tạo bản, có uy tín vị trí định xã hội Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục trị - tư tưởng cho lực lượng có tác động lớn đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm, niềm tin, ý chí, hành động thân họ, củng thơng qua họ mà ảnh hưởng đến người thân họ, bậc phụ huynh học sinh đặc biệt tác động đến đội ngũ học sinh Cơng tác giáo dục trị - tư tưởng có vị trí đặc biệt quan trọng, giáo dục trị - tư tưởng cho đội ngũ giáo viên nói chung đội ngũ giáo viên Trung học sở nói riêng Bởi đội ngũ tham gia xây dựng, đào tạo người chủ tương lai đất nước, “kỹ sư tâm hồn” Thực tốt cơng tác góp phần tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tạo tảng tư tưởng cách mạng chân chính, góp phần xây dựng Đảng sạch, vững mạnh Trong năm qua, cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Đảng nói chung cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên nói riêng cấp ủy Đảng quan tâm có chuyển biến định trình thực Sự quan tâm Cấp ủy, quyền hệ thống trị địa phương có nâng lên so với trước, đội ngũ cán làm công tác tư tưởng đào tạo bản, quy hơn, phương tiện, sở vật chất – kỷ thuật phục vụ cơng tác giáo dục trị - tư tưởng trang bị tốt so với trước Tuy vậy, công tác tồn nhiều mặt cần tập trung giải như: quan tâm cấp ủy Đảng, quyền từ Huyện đến sở chưa quan tâm mức đến chất lượng công tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên, đội ngũ cán tư tưởng hạn chế, chất lượng cơng tác giảng dạy học tập trị - tư tưởng cho đội ngũ giáo viên chưa quan tâm mức, thiếu đầu tư phương tiện, sở vật chất, đội ngũ giáo viên thờ ngán ngại tham gia học tập chinh trị, phận giáo viên có biểu suy thối tư tưởng, tình trạng chạy trường, chạy lớp, chạy điểm nhiều dư luận phản ánh v.v… Trước thực trạng đó, u cầu đặt cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS nói riêng địa bàn huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh thiết phải quan tâm, trọng nhiều Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn trên, việc nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên nhiệm vụ quan trọng cần thiết Với lý đó, tác giả chọn đề tài “Nâng cao chất lượng công tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh nay” cho luận văn Thạc sĩ Chính trị học, chun ngành Cơng tác tư tưởng Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Công tác giáo dục trị - tư tưởng nói chung cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho đội giáo viên THCS nói riêng nội dung quan trọng, nhận quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học, nhà trị, người làm công tác tư tưởng Xuất phát từ vị trí, vai trị, tầm quan trọng u cầu thực tiễn công tác tư tưởng; đề cập đến vấn đề với mức độ phạm vi khác nhau, tiêu biểu là: Các tài liệu học tập trường thuộc Học viện Chính trị quốc gia, trường đại học, cao đẳng, trường Chính trị; v.v… Các cấp, ngành từ Trung ương đến sở quan tâm, nghiên cứu tổng kết thực tiễn cơng tác tư tưởng Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu, viết, luận văn, luận án đề cập nhiều góc độ, phạm vi khác cơng tác tư tưởng như: - Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương (1999), Tiếp tục đổi nâng cao chất lượng, hiệu công tác tư tưởng, văn hóa tình hình mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; - Đào Duy Tùng (1999), Một số vấn đề cơng tác tư tưởng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; - Hà Học Hợi (chủ biên, 2002), Đổi nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác tư tưởng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; - Đào Duy Quát (chủ biên, 2002), Một số vấn đề công tác tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; - Tác giả Lương Khắc Hiếu (2005) với tác phẩm “Những giải pháp hữu hiệu nhằm ngăn chặn đẩy lùi suy thối tư tưởng trị cán bộ, đảng viên nước ta nay” -Tác giả Hoàng Quốc Bảo (chủ biên) (2006) với tác phẩm “Học tập phương pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh” - Lương Khắc Hiếu (2008), Nguyên lý công tác tư tưởng Tập 1,2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; - Trần Thị Anh Đào (2008), Công tác tư tưởng vấn đề đào tạo cán làm công tác tư tưởng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; - Tơ Huy Rứa (2010), Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu công tác tuyên giáo Đảng – Đảng Cộng sản Việt Nam 80 năm xây dựng phát triển, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; - Tác giả Phạm Huy Kỳ (2010) với tác phẩm “Lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị” - Trương Minh Tuấn (2010), Đổi công tác tư tưởng Đảng Tây Nguyên giai đoạn nay, Luận án Tiến Sĩ, Học viện Chính trị Hành quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội; - Vũ Ngọc Tuất (2013), Nâng cao hiệu công tác tư tưởng Đảng Quận Bình Thạnh – Thành phố Hồ Chí Minh nay, Luận văn Thạc sĩ, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội; - Lương Ngọc Vĩnh (2012), “Nâng cao hiệu CTGDCT-TT học viên HVQS nước ta giai đoạn nay”, Luận văn Tiến sĩ, Học viện Báo chí tun truyền Trên báo, tạp chí có nhiều viết có liên quan, tiêu biểu như: + Tác giả Hà Đăng với viết Đổi mới, tăng cường hoạt động báo cáo viên góp phần nâng cao hiệu tư tưởng đăng Tạp chí Tư tưởng - Văn hóa năm 1994 + Tác giả Ngơ Văn Thạo với viết Đổi công tác tuyên truyền miệng hoạt động báo cáo viên tình hình đăng Tạp chí Tư Tưởng - Văn hóa, số năm 2002; + Tổng Bí thư Nơng Đức Mạnh với viết Sự nghiệp cách mạng đặt cho tồn cơng tác tư tưởng - văn hóa địi hỏi cao đăng Tạp chí Tư tưởng Văn hóa, số năm 2002; + Tác giả Phan Diễn với viết Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tư tưởng - văn hóa in Tạp chí Tư tưởng Văn hóa số 3, năm 2003; + Tác giả Hồng Vinh với viết Nhiệm vụ công tác tư tưởng - văn hố tình hình đăng Tạp chí Thơng tin công tác tư tưởng lý luận, số năm 2004 v.v… + Tác giả Trương Minh Tuấn với viết Đội ngũ báo cáo viên - cầu nối Đảng với dân đăng Tạp chí Tuyên giáo số 2, năm 2009; + PGS.TS Phạm Huy Kỳ, Nâng cao tính thuyết phục công tác tư tưởng điều kiện nay, Tạp chí Tuyên giáo số tháng 10/2012, trang 24-26 + PGS.TS Hoàng Quốc Bảo, Một số yêu cầu quy định tính thuyết phục cơng tác tư tưởng Đảng, Tạp chí Tun giáo số tháng 8/2012, trang 20-23 Nhận thức sâu sắc vị trí, vai trị CTGDCT-TT, năm qua Đảng Huyện Bình Chánh, UBND Huyện, Ban Tuyên giáo Huyện ủy, Trung tâm bồi dưỡng Chính trị, tổ chức Mặt trận – đoàn thể từ huyện đến sở, Đảng xã – thị trấn, Chi trường học trọng tiến hành nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng CTGDCT-TT cho giáo viên THCS địa bàn huyện Những kết đạt góp phần quan trọng giúp trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục, đào tạo Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, chất lượng CTGDCT-TT cho giáo viên THCS địa bàn huyện Bình Chánh cịn số hạn chế, nhận thức trị, niềm tin vào mục tiêu, lý tưởng Đảng, tính tự giác hoạt động trị số giáo viên chưa cao Trên sở nghiên cứu, kế thừa, tiếp thu nội dung tác giả, cơng trình nghiên cứu trước vấn đề này, vào tình hình thực tế huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh qua khảo sát, tác giả vào nghiên cứu vấn đề cách bản, cụ thể tồn diện hơn, trọng đến việc nghiên cứu nội dung nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở phân tích lý luận đánh giá thực trạng chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng, luận văn đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS Huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở lý luận cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh - Phân tích thực trạng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh, xác định vấn đề đặt - Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu thực trạng chất lượng Cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh từ năm 2010 đến Giải pháp đề xuất có giá trị đến năm 2020 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận thực tiễn - Đề tài nghiên cứu sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta công tác tư tưởng, cơng tác giáo dục trị - tư tưởng; đồng thời luận văn kế thừa thành cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài - Căn vào thực tiễn công tác xây dựng Đảng, tình hình thực cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 5.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; phương pháp logic - lịch sử, khảo sát thực tế, phân tích, tổng hợp, so sánh, đặc biệt coi trọng phương pháp tổng kết thực tiễn Cái luận văn - Góp phần làm rõ thực trạng tư tưởng giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh; thực trạng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh - Bước đầu xác định tiêu chí đánh giá chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh năm Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn - Thành công luận văn cung cấp luận khoa học cho lãnh đạo cấp, ngành, chủ thể cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho quan tâm đến vấn đề Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn kết cấu thành 03 chương, tiết ... rõ thực trạng tư tưởng giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh; thực trạng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh - Bước đầu... tư? ??ng Hiện thuật ngữ: “cơng tác giáo dục trị - tư tưởng? ??, “cơng tác giáo dục trị tư tưởng? ??, “cơng tác giáo dục trị, tư tưởng? ??, “cơng tác giáo dục trị? ??, ? ?giáo dục trị- tư tưởng? ?? sử dụng phổ biến văn... nhằm nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên THCS Huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 7 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ sở lý luận cơng tác giáo dục trị - tư tưởng