Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện tân thạnh tỉnh long an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Trang phụ bìa TRẦN QU NG HO NG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN Ộ QUẢN TRƢỜNG TIỂU HỌC HU ỆN T N THẠNH TỈNH ONG N UẬN VĂN THẠC SỸ KHO HỌC GIÁO DỤC NGHỆ N-NĂM 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Trang phụ bìa TRẦN QU NG HO NG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN Ộ QUẢN TRƢỜNG TIỂU HỌC HU ỆN T N THẠNH TỈNH ONG N Chuyên ngành: QUẢN GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 UẬN VĂN THẠC SỸ KHO HỌC GIÁO DỤC Ngƣ i hƣ ng d n hoa học: PGS.TS PHẠM MINH H NG NGHỆ N-NĂM 2015 ỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tồn thể q thầy, giáo GS.TS, PGS.TS, TS, ThS nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục, phương pháp nghiên cứu khoa học m ng tầm v mô, tr n s th c ti n với lý lu n m ng t nh th c tế với t nh h nh xã hội n y n i chung ngành giáo dục n i ri ng Xin tr n trọng cảm ơn B n Giám hiệu, ho s u đại học Trư ng Đại học Vinh; UB D huyện T n Thạnh, t nh ong n, h ng Giáo dục Đào tạo huyện T n Thạnh đ c biệt xin tr n trọng cảm ơn cán bộ, chuy n vi n củ h ng Giáo dục Đào Tạo T n Thạnh, B n giám hiệu củ 20 trư ng tiểu học huyện gi đ nh c ng bạn b , đ ng nghiệp động vi n, gi p đ tạo điều iện thu n lợi cho th i gi n học t p nghi n cứu để hoàn thành lu n văn Đ c biệt hơn, xin bày tỏ l ng biết ơn s u sắc tới PGS.TS Phạm Minh H ng Ph Hiệu trƣ ng Trƣ ng Đại học Vinh c d , công việc lãnh đạo củ thầy b n rộn vất vả thầy t n t nh, t n t m, nhiệt huyết y u nghề hướng d n suốt tr nh nghi n cứu hoàn thành lu n văn Tuy nhi n, có nhiều cố gắng, lu n văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong s góp ý, ch bảo quý thầy, cô bạn đ ng nghiệp để lu n văn tốt hơn, hoàn ch nh gi p tơi hồn thành nhiệm vụ củ học vi n suốt tr nh học t p nghi n cứu Xin trân trọng cảm ơn! Long An, tháng 01 năm 2015 Tác giả luận văn Trần Quang Hoàng MỤC ỤC Trang Tr ng phụ b i cảm ơn ục lục Bảng ý hiệu chữ viết tắt D nh mục bảng D nh mục biểu đ MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chƣơng 1: Cơ s lý luận vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trƣ ng tiểu học 1.1 ịch sử nghi n cứu vấn đề 1.2 Các hái niệm củ đề tài 1.3 gư i cán quản lý trư ng tiểu học 10 1.4 ột số vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trư ng tiểu học 16 Chƣơng 2: Cơ s thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trƣ ng tiểu học huyện Tân Thạnh tỉnh ong n 28 2.1 Khái quát điều iện t nhi n, t nh h nh phát triển inh tế - xã hội giáo dục tiểu học 28 2.2 Th c trạng đội ngũ cán quản lý tru ng tiểu học 30 2.3 Th c trạng công tác phát triển đội ngũ CBQ giáo dục tiểu học 45 2.4 guy n nh n củ th c trạng 60 Chƣơng 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣ ng tiểu học huyện Tân Thạnh tỉnh ong n 63 3.1 Các nguy n tắc đề xuất giải pháp 63 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trư ng tiểu học 63 3.3 Khảo sát s cần thiết t nh thi củ giải pháp đề xuất 90 KẾT UẬN V KIẾN NGHỊ 96 T I IỆU TH M KHẢO 100 PHỤ ỤC 104 ảng ý hiệu chữ viết tắt BGH B n Giám hiệu CBQL Cán quản lý CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CNH- HĐH Công nghiệp h - đại h CSVC Cơ s v t chất Đ G Đội ngũ nhà giáo GD&ĐT Giáo dục đào tạo GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh HSG Học sinh giỏi HT Hiệu trư ng KT-XH Kinh tế - xã hội NXB hà xuất PHT h Hiệu trư ng PTKT hương tiện ỹ thu t PTNNL hát triển ngu n nh n l c QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TBTH Thiết bị trư ng học TH Tiểu học THCS Trung học s THPT Trung học phổ thông TW Trung ương UBND Ủy b n nh n d n XHC ……………………………………………………… Xã hội chủ ngh Danh mục bảng biểu đồ Số Tên bảng biểu đồ Trang TT Bảng 2.1 Số lượng đội ngũ CBQ trư ng TH huyện T n 30 Thạnh, t nh ong n năm học 2014-2015 Bảng 2.2 Độ tuổi CBQ trư ng TH huyện T n Thạnh, t nh 33 Long An Bảng 2.3 Th m ni n công tác quản lý củ đội ngũ CBQ 34 trư ng TH huyện T n Thạnh t nh đến năm học 2014-2015 Biểu đ 2.1 Biểu thị th m ni n công tác củ đội ngũ CBQ 35 Bảng 2.4 Tr nh độ chuy n môn, tr nh độ ch nh trị củ đội 35 ngũ CBQ trư ng TH huyện T n Thạnh Bảng 2.5 Tổng hợp ết điều tr , đánh giá ti u chuẩn 37 phẩm chất ch nh trị, đạo đức nghề nghiệp củ đội ngũ CBQ Bảng 2.6 Kết điều tr ti u chuẩn l c chuy n 38 môn, nghiệp vụ sư phạm củ CBQ trư ng TH Bảng 2.7 Kết điều tr l c quản lý trư ng TH 39 Bảng 2.8 Kết điều tr l c tổ chức phối hợp với gi 41 đ nh học sinh, cộng đ ng xã hội 10 Bảng 2.9 Kết t đánh giá xếp loại củ hiệu trư ng 42 11 Bảng 2.10 Kết t đánh giá xếp loại củ ph hiệu trư ng 42 12 Bảng 2.11 Kết xếp loại HT trư ng TH đánh giá 43 b i h ng GDĐT T n Thạnh 13 Bảng 2.12 Kết xếp loại củ HT trư ng TH đánh 43 giá b i thủ trư ng đơn vị 14 Bảng 2.13 Tổng hợp ý iến đánh giá th c trạng công tác quy 48 hoạch CBQ trư ng TH huyện T n Thạnh 15 Bảng 2.14 Kết hảo sát đánh giá th c trạng công tác đào 49 tạo, b i dư ng CBQ trư ng TH huyện T n Thạnh 16 Bảng 2.15 Kết hảo sát đánh giá th c trạng công tác bổ 52 nhiệm, lu n chuyển CBQ trư ng TH huyện T n Thạnh 17 Bảng 2.16 Kết điều tr th c trạng công tác đánh giá 54 đội ngũ CBQ trư ng TH huyện T n Thạnh 18 Bảng 2.17 Kết hảo sát th c trạng việc th c chế 56 độ, ch nh sách đãi ngộ, hen thư ng, ỹ lu t CBQ trư ng TH huyện T n Thạnh 19 Biểu đ 2.2 Th c trạng phát triển đội ngũ CBQ trư ng TH 58 huyện T n Thạnh 20 Bảng 3.1 Đánh giá s cần thiết củ giải pháp đề xuất 91 21 Bảng 3.2 Đánh giá t nh thi củ giải pháp đề xuất 93 MỞ ĐẦU ý chọn đề tài Trước t nh h nh đất nước t đ ng hội nh p phát triển n y, ho học cơng nghệ đ ng v i trị quan trọng s phát triển KT-XH Từ th c tế đ phải d vào ngu n tài nguy n, ngu n l c inh tế, ch nh trị, đị lý, ngu n vốn đầu tư để phát triển đất nước hưng nh n chung, quốc gi tr n giới coi ngu n nh n l c qu n trọng giáo dục đư ng để phát triển ngu n nh n l c, phục vụ cho s phát triển củ đất nước Ở Việt m ch ng t n y nh n nh n từ g c độ C thể n i r ng, chiến lược phát triển nh nh bền vững nước, quốc gi , d n tộc, đ s ch trọng hàng đầu đến công tác đổi hệ thống GD&ĐT, tạo tiền đề qu n trọng cho s phát triển ngu n nh n l c, nh n tài cho đất nước Việt hoạch h m từ nước c inh tế ế t p trung, chuyển đổi s ng chế thị trư ng c s quản lý củ nước Trong gi i đoạn n y đ ng th c CNH- HĐH, Đảng hà hà nước t ch trọng phát triển GD&ĐT, coi “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Đại hội X củ Đảng cộng sản Việt m tiếp tục hẳng định: “GD&ĐT c ng với ho học công nghệ quốc sách hàng đầu” hát triển GD&ĐT tảng để phát triển ngu n nh n l c, động l c qu n trọng th c đẩy s nghiệp CNH- HĐH, yếu tố để phát triển inh tế- xã hội củ đất nước Ch thị số 40/CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 củ B n B thư Trung ương Đảng cộng sản Việt m n u rõ: “ ục ti u x y d ng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đ ng cấu, đ c biệt ch trọng n ng c o l nh ch nh trị, phẩm chất, lối sống, lương t m t y nghề củ nhà giáo, đáp ứng đ i hỏi ngày c o củ s nghiệp C H- HĐH đất nước” Kết lu n số 51-KL/TW ngày 29-10-2012 ết lu n củ Hội nghị lần thứ sáu B n Chấp hành TW Đảng h XI c n u: “Chuẩn h đội ngũ nhà giáo CBQ giáo dục tư tư ng ch nh trị, đạo đức, tr nh độ đào tạo, l c nghề nghiệp CBQ giáo dục phải đào tạo nghiệp vụ trước hi làm công tác quản lý, trước hi bổ nhiệm chức vụ b i dư ng thư ng xuy n để n ng c o l c quản lý” Yếu tố định cho s thành công củ giáo dục đội ngũ CBQ Đội ngũ CBQ giáo dục c v i tr định đến chất lượng hiệu giáo dục củ nhà trư ng, s giáo dục Tuy nhi n, trước y u cầu củ s nghiệp phát triển giáo dục gi i đoạn n y, đội ngũ nhà giáo CBQ giáo dục c n bộc lộ hạn chế, bất c p Số lượng giáo vi n c n thiếu hông đ ng cấu đội ngũ, đ c biệt h v ng s u, v ng hăn Đội ngũ CBQ chư đ ng cấu, số lượng CBQ c tr nh độ chuy n môn tr n chuẩn, b i dư ng chuy n môn nghiệp vụ quản lý, c tr nh độ lý lu n ch nh trị trung cấp c n thấp T nh chuy n nghiệp củ đội ngũ CBQ chư c o, tr nh độ l c điều hành quản lý c n hạn chế, đ c biệt th m mưu, ch đạo tổ chức th c c n yếu ém Khả th ch ứng với bối cảnh hội nh p phát triển c n chư đáp ứng Công tác quản lý giáo dục c n ém hiệu ch m đổi tư phương thức quản lý Hiện n y c nhiều công tr nh ho học đư r s lý lu n th c ti n x y d ng phát triển đội ngũ CBQ giáo dục đáp ứng y u cầu phát triển giáo dục th i ỳ C H-HĐH đất nước Ở giáo dục tiểu học, học sinh giáo dục đạo đức, tr tuệ, thể chất, thẩm mỹ ỹ h nh thành n n ngư i phát triển toàn diện Trong hệ thống giáo dục phổ thông trư ng TH đơn vị s đảm nh n nhiệm vụ giáo dục từ lớp đến lớp cho tất trẻ từ đến 14 tuổi Tiểu học cấp học li n qu n đến gi đ nh, đến toàn xã hội đ i hỏi phải c nghiệp vụ sư phạm, nghiệp vụ quản lý tinh tế nhất, hiệu nhất, ch t chẽ Giáo dục tiểu học s b n đầu cho việc h nh thành, phát triển toàn diện nh n cách ngư i, đ t m ng vững cho giáo dục phổ thông giáo dục đại học Đội ngũ CBQ giáo dục tiểu học nh n tố qu n trọng định chất lượng giáo dục tiểu học, họ cần hội tụ đầy đủ y u cầu phẩm chất đạo đức, l c quản lý, tr nh độ chuy n môn h n thức rõ vị tr , tầm qu n trọng củ cán công tác cán bộ, năm qu ph ng GD&ĐT huyện T n Thạnh bám sát đư ng lối công tác cán củ Đảng, c s v n dụng sáng tạo, ph hợp với đ c điểm t nh h nh củ đị phương c d , công tác x y d ng phát triển đội ngũ CBQ c s chuyển biến mạnh mẽ, nh n chung đội ngũ CBQ trư ng TH củ huyện T n Thạnh n y xét số lượng, cấu chất lượng nhiều m t chư ng ng tầm với s phát triển đổi củ ngành GD&ĐT, đ c biệt gi i đoạn n y ngành GD&ĐT đ ng th c “Đổi bản, toàn diện GD&ĐT đáp ứng y u cầu C H-HĐH đất nước điều iện inh tế thị trư ng định hướng XHC hội nh p quốc tế” theo ghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng h XI Công tác cán c n ch m đổi mới, việc th m mưu đề xuất để x y d ng chiến lược phát triển đội ngũ CBQ c n nhiều hạn chế, bất c p, yếu ém, chư ng ng tầm với y u cầu, nhiệm vụ đ t r củ th i C H-HĐH V v y, việc x y d ng, b i dư ng phát triển đội ngũ CBQ trư ng TH n y vấn đề qu n trọng cấp bách ngành GD&ĐT huyện T n Thạnh Từ lý tr n, chọn đề tài M t s gi i pháp phát tri n ng án qu n tr ng i u h hu n n i h nh t nh Long An để nghi n cứu Mục đích nghiên cứu Tr n s nghi n cứu lý lu n th c ti n, đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trư ng Tiểu học huyện T n Thạnh, t nh ong n gi i đoạn n y Khách thể đối tƣ ng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trư ng tiểu học gi i đoạn n y 100 T I IỆU TH M KHẢO an bí thƣ (2004) vi n ng ao i ng nhà giáo án qu n giáo dụ Ch thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 Đặng Quốc ảo (2005) vấn ề qu n vi vận dụng vào qu n nhà tr ng Giáo tr nh ho học Q GD ĐHQG Hà ội GD&ĐT- ộ nội vụ (2006) h ớng dẫn ịnh mứ sở giáo dụ phổ thông iên hế viên ông ập Thông tư li n tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT- B V củ Bộ GD&ĐT Bộ ội vụ ngày 23 tháng năm 2006 ộ GD&ĐT Ban hành Điều tr ng ti u h Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 ộ giáo dục đào tạo - ộ Nội vụ (2004) vi h ớng dẫn nhi m vụ qu ền h n ấu tổ giúp UBND qu n giáo dụ Thông tư li n tịch số nhà n quan hu ên môn 21/2004/TT T/BDG&ĐT-B V ngày 23 tháng năm 2004 ộ GD&ĐT, an hành Qu ịnh huẩn Hi u tr ởng tr ng ti u h Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08/4/2011 tr ộ GD&ĐT vi h ớng dẫn ánh giá, xếp o i phó hi u tr ởng ng mầm non, phổ thơng phó giám H GD X Văn số 630/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 16/02/2012 ộ trƣ ng ộ GD&ĐT(2003) vi ồi d ỡng nhà giáo CBQL Giáo dụ hàng năm Ch thị số 22/2003/CT-BGD&ĐT ngày tháng năm 2003 Trần Hữu Cát Hoàng Minh Duệ (1999) Đ i ơng khoa h qu n , Trư ng đại học Vinh 10 Chính phủ (2003) tu n dụng sử dụng, qu n ơn vị nghi p nhà n 116/2003/ Đ-C ngày 10 tháng 10 năm 2003 án ông ghị định củ Ch nh phủ số 101 11 Chính phủ nƣ c cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam (2001) Chiến ợ phát tri n giáo dụ t o năm 2001-2010 hà xuất ch nh trị Quốc gi Hà ội 12 Chính phủ (2014) Nghị ịnh qu ổ sung m t s ịnh hi tiết thi hành Luật sửa ổi, iều Luật hi ua, khen th ởng năm 2013 ghị định Số 65/2014/ Đ-CP ngày 01/7/2014 13 Vũ Cao Đàm (2006) Ph ơng pháp uận nghiên ứu khoa h , Nhà xuất ho học ỹ thu t Hà nội 14 Đảng cộng sản Việt nam (2007) Văn ki n ih i i i u toàn qu ih i i i u toàn qu ần thứ IX, hà xuất Ch nh trị Quốc gi Hà ội 15 Đảng cộng sản Việt nam (2007) Văn ki n ần thứ X, hà xuất Ch nh trị Quốc gi Hà ội 16 Đảng cộng sản Việt Nam (2007) H i nghị an hấp hành W3 khoá VIII hà xuất Ch nh trị Quốc gi Hà nội 17 Đảng cộng sản Việt Nam (2011) Văn ki n ih i i i u toàn qu ần thứ XI hà xuất Ch nh trị quốc gi 18 Đảng cộng sản Việt Nam (2014) Nghị qu ết H i nghị ần thứ tám BCH TW khóa XI hà xuất Ch nh trị Quốc gi 19 Nguyễn Văn Đệ Phạm Minh H ng (2013) Giáo trình ph ơng pháp nghiên ứu khoa h qu n giáo dụ hà xuất giáo dục Việt 20 Trần Khánh Đức (2006) m t s vấn ề qu n m qu n trị nh n GD&Đ , Bài giảng lớp c o học quản lý giáo dục ĐHQGH 21 Phạm Minh Hạc (1986) m t s vấn ề giáo dụ khoa h GD- XB giáo dục Hà ội 22 Phạm Minh H ng giáo trình ph ơng pháp nghiên ứu khoa h giáo dụ , Đ i học Vinh, 2000 23 Huyện u Huyện Tân Thạnh (2010) Nghị Qu ết ng Hu n ần thứ VIII Huyện T n Thạnh- T nh ong n i h i i i u 102 24 Mai Hữu Khuê (2003) L uận qu n nhà n , hà xuất giáo dục 25 Harold Koontf (1992), vấn ề t ếu qu n , n tiếng Vi t, hà XB ho học ỹ thu t Hà nội 26 uật giáo dục (2005) XB Ch nh trị Quốc Gi – Hà nội 27 Hà Thế Ngữ Đặng Vũ Hoạt (1998) , Giáo dụ h (tập 2)- NXB Giáo dục, Hà ội 28 Ph ng GD&ĐT huyện Tân Thạnh (2014) áo áo tổng kết năm h 2013-2014 Báo cáo số 398 /BC GDĐT ngày 02 tháng năm 2014 29 Quốc hội (2005) uật giáo dục 2005 hà xuất l o động, Hà ội 30 Quốc hội (2013) Luật sửa ổi, ổ sung m t s iều uật thi ua, khen th ởng Ngày 16/11/2013 31 S GD&ĐT nhi m, ổ nhi m ong n (2012) H ớng dẫn thự hi n ông tá i, từ , miễn nhi m, u n hu n CBQL tr ổ ng h Công văn 3171/SGDĐT-TCCB ngày 14/12/2012 32 Lê Dỗn Tá (2005), Giáo trình gi ng d Chủ nghĩa du vật i n hứng hà xuất ch nh trị quốc gi , Hà ội 33 Thái Văn Thành (2007) Qu n giáo dụ qu n nhà tr ng Nhà xuất Đại học Huế - 2007 34 Hà Nhật Thăng, Xu phát tri n giáo dụ hi n na Bài gi ng ớp Cao h qu n giáo dụ Đại học Quốc gi , Hà ội 35 Thủ tƣ ng Chính phủ (2001) , Về vi tri n giáo dụ phê du t Chiến 2001- 2010 Quyết định củ ợ phát Thủ tướng Ch nh phủ số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28 tháng 12 năm 2003 36 Thủ tƣ ng Chính phủ (2003), Về vi nhi m an hành qui hế ổ nhi m, ổ i, u n hu n, từ , miễn nhi m án ông Quyết định số 27/2003/TĐ-TTg ngày 19 tháng năm 2003 ãnh o 103 37 Thủ tƣ ng Chính phủ (2005) , Về vi n ng ao hất uợng x i ng nhà giáo án dựng ề án X qu n dựng giáo dụ giai o n 2005-2010 Quyết định số 09/QĐ-TTg ngày 11 tháng năm 2005 38 Từ điển Tiếng việt (2000) Nhà xuất n Đà Nẵng 39 Ủy ban Nhân dân huyện Tân Thạnh (2010), qui ho h phát tri n GD & Đ ịa àn hu n n h nh giai o n 2010- 2015 ịnh h ớng ến năm 2020 40 Phạm Viết Vƣ ng- Ph ơng pháp nghiên ứu khoa h Giáo dục- Hà ội 1999 GD- NXB 104 PHỤ ỤC M u số 1: u tổng hợp từ phiếu đánh giá tổng hợp củ CBQ , giáo viên, nhân vi n củ trư ng tiểu học đánh giá 42 CBQ trư ng tiểu học, qu 42 phiếu củ 42 CBQ thuộc 20 trư ng TH năm học 2013-2014 theo m u s u: Đánh giá tiêu chuẩn phẩm chất trị, đ o đức nghề nghiệp đội ngũ CBQ Số lược ngư i cho điểm theo ti u ch TT Những tiêu chí Đi m d ới Ti u ch 1: i m i m i m i m 10 i m i m hẩm chất ch nh trị Ti u ch 2: Đạo đức nghề nghiệp Tiểu ch 3: ối sống, tác phong Ti u ch 4: Gi o tiếp ứng xử Ti u ch 5: Học t p , b i dư ng Đi m ình qu n chung Ý iến đánh giá tiêu chuẩn lực chuyên môn, nghiệp vụ sư ph m 105 Số lược ngư i cho điểm theo ti u ch T Những tiêu chí Đi m d ới T Ti u ch i m i m i m i m 10 i m i m 6: Tr nh độ chuyên môn Ti u ch 7: ghiệp vụ sư phạm Đi m ình qu n Ý iến đánh giá lực quản lý trường tiểu học Số lược ngư i cho điểm theo ti u ch T Những tiêu chí Đi m d ới T Ti u ch 8: Hiểu biết nghiệp vụ quản lý Ti u ch 9: X y d ng tổ chức th c quy hoạch, ế hoạch phát triển nhà trư ng Ti u ch 10: Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trư ng Ti u ch 11: Quản lý học sinh Ti u ch 12: Quản lý hoạt động dạy học giáo dục i m i m i m i m 10 i m i m 106 Ti u ch 13: Quản lý tài sản, tài ch nh nhà trư ng Ti u ch 14: Quản lý hành ch nh hệ thống thông tin Ti u ch 15: Tổ chức iểm tr , iểm định chất lượng giáo dục Ti u ch 16: Th c d n chủ hoạt động củ nhà trư ng Đi m ình qu n 4.Ý iến đánh giá lực tổ chức phối hợp với gia đ nh học sinh, cộng đồng hội Số lược ngư i cho điểm theo ti u ch T Những tiêu chí Đi m d ới T Ti u ch 17: Tổ chức phối hợp với gi đ nh học sinh Ti u ch 18: hối hợp giữ nhà trư ng đị phương Đi m ình qu n i m i m i m i m 10 i m i m 107 M u số 2: (Dùng ho ãnh N i vụ, ãnh o hu ên viên phòng GD&Đ , phòng o UBND hu n CBQL tr ng H hu n) Phiếu hảo sát đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trƣ ng TH huyện Tân Thạnh tỉnh ong n giai đoạn Đồng hí vui ịng ho iết ng CBQL tr hi n na mụ d ới kiến ơng tá phát tri n ng H hu n i n h nh, t nh Long An giai o n ằng h ánh dấu X vào ô tr ng ho i m qu ịnh Ý iến đánh giá thực tr ng công tác quy ho ch CBQ trường tiểu học Cho điểm Nội dung đánh giá TT ( thang điểm 5) điểm điểm Xác định đ ng mục ti u phát triển đội ngũ CBQ đến năm 2020 X y d ng ế hoạch phát triển đội ngũ CBQ trư ng tiểu học c t nh thi X y d ng ti u chuẩn giáo viên diện quy hoạch CBQL trư ng tiểu học D iến ngu n l c th c quy hoạch chọn giải pháp th c quy hoạch điểm điểm điểm 108 Quy hoạch xem xét bổ sung, điều ch nh đảm bảo t nh ho học th c ti n, th c đẩy s phấn đấu, vươn l n củ cán giáo vi n Điểm b nh qu n chung Ý iến đánh giá thực tr ng công tác đào t o, bồi dưỡng CBQ trường tiểu học huyện n h nh Cho điểm (Th ng điểm 5) ý iến đánh giá th c trạng TT công tác đào tạo, b i dư ng điểm điểm ục ti u đào tạo, b i dư ng xác định cách có t nh thi Th c ế hoạch b i dư ng b ng nhiều h nh thức Th c cử CBQ trư ng tiểu học học đại học n ng c o tr nh độ chuy n môn Th c cử CBQ học lớp lý lu n ch nh trị ho c b i dư ng X y d ng th c thi hiệu ch nh sách huyến h ch CBQ d lớp đào tạo b i dư ng quản lý trư ng điểm điểm điểm 109 tiểu học Sử dụng hợp lý CBQ , s u hi họ ết th c hoá học b i dư ng ho c đào tạo Th c đào tạo, b i dư ng cho đối tượng n m quy hoạch chư bổ nhiệm chức d nh quản lý Điểm b nh qu n chung 3.Ý iến đánh giá thực tr ng công tác bổ nhiệm, lu n chuyển ội dung lấy ý iến đánh giá Cho điểm ( Th ng điểm 5) TT điểm điểm X y d ng ti u chuẩn phẩm chất l c củ đội ngũ CBQ trư ng tiểu học Th c bổ nhiệm, lu n chuyển CBQ trư ng tiểu học đ ng ti u chuẩn định Th c đ ng quy tr nh bổ nhiệm, lu n chuyển nhà nước ngành quy định ph hợp với hoàn cảnh củ đị phương điểm điểm điểm 110 Việc bổ nhiệm, lu n chuyển, th c s động vi n, h ch lệ đội ngũ CBQ u n chuyển đội ngũ CBQ trư ng tiểu học hợp lý, đ ng nguyện vọng hoàn cảnh củ CBQ Điểm b nh qu n chung Ý iến đánh giá thực tr ng công tác đánh giá đội ngũ CBQ trường tiểu học huyện n h nh Cho điểm (th ng điểm 5) ý iến đánh giá th c trạng công tác đánh giá TT điểm điểm điểm điểm C chủ trương củ phòng GD&ĐT công tác đánh giá hoạt động quản lý củ CBQL trư ng tiểu học C ế hoạch th c hoạt động đánh giá hoạt động quản lý củ CBQ trư ng tiểu học ội dung, cách thức đánh giá b o phủ hoạt động quản lý củ CBQL trư ng tiểu học C điều ch nh b ng định quản lý c hiệu điểm 111 l c s u đánh giá Công tác đánh giá th c s th c đẩy CBQ trư ng tiểu học Điểm b nh qu n chung Ý iến đáng giá thực tr ng việc thực chế độ,chính sách đ i ngộ, hen thưởng, ỷ luật CBQ trường tiểu học huyện Cho điểm iến đánh giá thực trạng TT việc thực chế độ sách h ng GD&ĐT th c tốt chế độ ch nh sách củ nhà nước đội ngũ CBQ X y d ng ch nh sách ri ng củ ph ng GD&ĐT đội ngũ CBQ Huy động ngu n l c v t chất để th c ch nh sách đãi ngộ CBQ Th c thư ng xuy n ịp th i ch nh sách đãi ngộ CBQ hối hợp tốt đãi ngộ v t chất với việc bổ nhiệm CBQ hối hợp tốt đãi ngộ v t chất với việc phong t ng d nh hiệu n h nh (thang điểm 5) điểm điểm điểm điểm điểm 112 thi đu , hen thư ng d nh hiệu c o quý hác (nhà giáo nh n d n, nhà giáo ưu t ) Điểm b nh qu n chung * Xin đ ng ch vui l ng cho biết số thông tin th n Họ t n: Tuổi : ăm vào ngành : - Chức vụ/ chuy n môn: - Số năm làm công tác quản lý: - công tác : Xin chân thành m ơn ồng hí! n h nh, ngà tháng năm 2014 Họ t n chữ ý 113 M u số 3: PHIẾU XIN KIẾN CHU ÊN GI VỀ TÍNH HỢP V TÍNH KHẢ THI CỦ CÁC IỆN PHÁP QUẢN Ông ( à) xin vui òng ho iết kh thi i n pháp phát tri n kiến tính hợp i ng CBQL tr tính ng H hu n n h nh, t nh Long An giai o n hi n na ( ằng h ánh dấu X vào m t ô ho i m ảng : ng d ới ) iến đánh giá cần thiết ức độ cần thiết củ giải pháp TT Tên giải pháp Rất cần Xây d ng quy hoạch đội ngũ CBQ trư ng tiểu học Th c tốt công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, lu n chuyển, mi n nhiệm CBQ trư ng tiểu học Đổi công tác đào tạo, b i dư ng đội ngũ CBQ trư ng tiểu học Tổ chức đánh giá CBQ trư ng tiểu học theo chuẩn hiệu trư ng trư ng tiểu học Hoàn thiện chế độ, sách CBQ trư ng tiểu học ng Cần cần Khơng Khơng trả cần l i 114 ảng 2: iến đánh giá tính thi TT Tên giải pháp Xây d ng quy hoạch đội ngũ CBQ trư ng tiểu học ức độ thi củ giải pháp Rất Khả t Không Không trả thi thi thi thi l i Th c tốt công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, lu n chuyển, mi n nhiệm CBQ trư ng tiểu học Đổi công tác đào tạo, b i dư ng đội ngũ CBQ trư ng tiểu học Tổ chức đánh giá CBQ trư ng tiểu học theo chuẩn hiệu trư ng trư ng tiểu học Hồn thiện chế độ, sách CBQ trư ng tiểu học ng * Xin đ ng ch vui l ng cho biết số thông tin th n Họ t n: Tuổi : ăm vào ngành : - Chức vụ/ chuy n môn: - Số năm làm công tác quản lý: - công tác : Xin h n thành m ơn ồng hí! n h nh, ngà tháng năm 2014 Họ tên chữ ý ... Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trƣ ng tiểu học huyện Tân Thạnh tỉnh ong n 63 3.1 Các nguy n tắc đề xuất giải pháp 63 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ cán quản. .. đề phát triển đội ngũ cán quản lý trư ng tiểu học 5.2 ghi n cứu s th c ti n củ vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trư ng Tiểu học huyện T n Thạnh, t nh ong n 5.3 Đề xuất số giải pháp phát triển. .. nghiên cứu Vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý trư ng tiểu học gi i đoạn n y 4 3.2 Đối tƣ ng nghiên cứu ột số giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trư ng Tiểu học huyện T n Thạnh, t nh ong