Một số giải pháp quản lý công tác gd kns cho học sinh trung học huyện côn đảo tỉnh bà rịa vũng tàu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ LÊ TRÚC THANH TÙNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC HUYỆN CÔN ĐẢO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ LÊ TRÚC THANH TÙNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GD KNS CHO HỌC SINH TRUNG HỌC HUYỆN CÔN ĐẢO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN NHƯ AN Nghệ An, 2015 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, quý thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình để hồn thành đề tài nghiên cứu Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Ban lãnh đạo thầy cô trường Đại học Vinh - Ban lãnh đạo đồng nghiệp trường THCS & THPT Võ Thị Sáu, Trung tâm GDTX & HN huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu - Phòng giáo dục đào tạo huyện Côn Đảo, quý thầy giáo, cô giáo đông đảo bạn đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, tham gia đóng góp ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu đề tài - Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Như An tận tình bảo giúp đỡ, hướng dẫn góp ý suốt thời gian nghiên cứu viết luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn quý thầy giáo, cô giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện mặt thực tiễn Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2015 Tác giả Lê Trúc Thanh Tùng MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 10 1.2.1 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 10 1.2.2 Kỹ sống 11 1.2.3 Giáo dục kỹ sống quản lý công tác GD KNS 12 1.2.4 Giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh 14 1.3 Một số vấn đề giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học .15 1.3.1 Tầm quan trọng công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học 15 1.3.2 Mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học 16 1.3.3 Một số kỹ sống cần giáo dục cho học sinh trung học 17 1.3.4 Một số đặc điểm tâm lý nhân cách bật HS trung học .18 1.3.5 Nội dung, nguyên tắc, phương pháp hình thức giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học 22 1.4 Quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học 28 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác GD KNS cho học sinh trung học 28 1.4.2 Nội dung quản lý công tác GD KNS cho học sinh trung học 29 1.4.3 Phương pháp quản lý công tác GD KNS cho học sinh trung học 30 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học 31 Kết luận chương 34 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC HUYỆN CÔN ĐẢO, TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU .36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội giáo dục huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu .36 2.1.1 Vài nét điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hố, xã hội huyện Cơn Đảo, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 36 2.1.2 Khái quát tình hình GD địa bàn huyện Côn Đảo, tỉnh BRVT 38 2.2 Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động GD KNS quản lý hoạt động GD KNS cho HS trung học huyện Côn Đảo, tỉnh BRVT 42 2.2.1 Nhiệm vụ điều tra thực trạng 42 2.2.2 Hình thức, đối tượng điều tra 43 2.2.3 Nội dung điều tra 43 2.3 Thực trạng kỹ sống GD KNS cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu .46 2.3.1 Thực trạng KNS học sinh trung học huyện Côn Đảo .46 2.3.2 Thực trạng GD KNS cho học sinh trung học huyện Côn Đảo .55 2.4 Thực trạng công tác quản lý GD KNS cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu thực 64 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch GD KNS cho HS trung học huyện Côn Đảo 64 2.3.2 Thực trạng đạo thực GD KNS cho học sinh .65 2.3.3 Phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục 67 2.4 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân .68 2.4.1 Ưu điểm hạn chế 68 2.4.2 Nguyên nhân yếu 69 Kết luận chương 70 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC HUYỆN CÔN ĐẢO, TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU 71 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp .71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 71 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 71 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 71 3.2 Một số giải pháp quản lý công tác GD KNS cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu .72 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh tầm quan trọng kỹ sống công tác giáo dục kỹ sống .72 3.2.2 Cải tiến nội dung, đổi phương pháp, đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học 78 3.2.3 Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội công tác GD KNS cho học sinh 86 3.2.4 Giải pháp đổi việc đánh giá kết rèn luyện kỹ sống cho học sinh trung học 91 3.3 Mối liên hệ giải pháp 94 3.4 Thăm dị tính cầp thiết, tính khả thi giải pháp đề xuất .95 3.4.1 Mục đích thăm dò 95 3.4.2 Nội dung thăm dò 95 3.4.3 Đối tượng thăm dò 95 3.4.4 Phương pháp thăm dò .95 3.4.5 Kết thăm dò 95 Kết luận chương 98 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Kiến nghị 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo Dục Đào Tạo CMHS Cha mẹ học sinh GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD Giáo dục KNS Kỹ sống HS Học sinh HSTrH Học sinh trung học QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm Giáo dục thường xuyên BRVT Bà Rịa - Vũng Tàu UNESCO Tổ chức Giáo dục, Xã hội Văn hóa Quốc tế UNICEF Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc UNFPA Quỹ dân số Liên hiệp quốc WHO Tổ chức y tế giới DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Trình độ cán bộ, giáo viên trung học huyện Côn Đảo .39 Bảng 2.2 Quy mô học sinh, cán bộ, giáo viên trung học huyện Côn Đảo 40 Bảng 2.3 Chất lượng GD tồn diện học sinh trung học huyện Cơn Đảo 41 Bảng 2.4 Phòng học 41 Bảng 2.5 Nhận thức cha mẹ học sinh học sinh KNS 43 Bảng 2.6 Những khó khăn thực GD KNS 45 Bảng 2.7 Đối tượng khảo sát .46 Bảng 2.8: Nhận thức CMHS HS cần thiết hoạt động giáo dục kỹ sống 48 Bảng 2.9: Đánh giá thực trạng KNS học sinh trung học Côn Đảo 50 Bảng 2.10 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến việc thiếu KNS HS 52 Bảng 2.11 Mức độ nhận thức cán quản lý, giáo viên trường THCS & THPT Trung tâm GDTX huyện Côn Đảo tầm quan trọng công tác GD KNS cho học sinh trung học 55 Bảng 2.12 Nhận thức giáo viên trách nhiệm GD KNS 56 Bảng 2.13 Ý kiến đánh giá mức độ nhận thức cán bộ, giáo viên nội dung GD KNS cho học sinh trung học 57 Bảng 2.14 Nhận thức học sinh trung học huyện Cơn Đảo tính hiệu hình thức GD KNS nhà trường áp dụng .60 Bảng 2.15 Đánh giá mức độ thực GD KNS thơng qua việc tích hợp vào mơn văn hóa 61 Bảng 2.16 Kết đánh giá mức độ thực GD KNS GVCN 63 Bảng 2.17 Các kế hoạch GD KNS 65 Bảng 2.18 Thực trạng công tác đạo quản lý GD KNS cho học sinh thông qua hoạt động nhà trường 66 Bảng 2.19 Sự phối hợp cán quản lý với lực lượng giáo dục 67 Bảng 3.1: Tổng hợp kết đánh giá tính cần thiết giải pháp quản lý công tác GD KNS cho học sinh trung học huyện Côn Đảo 96 Bảng 3.2: Tổng hợp kết đánh giá tính khả thi giải pháp quản lý công tác GD KNS cho học sinh trung học huyện Côn Đảo 97 -4- Phụ ục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cha mẹ học sinh) Nhằm thu thập thông tin làm sở cho việc nghiên cứu thực trạng đề giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, xin quý phụ huynh học sinh vui lòng cho biết ý kiến cách điền vào chỗ trống ( ) đánh (X) vào nhiều ô trống ( ) mà chọn Xin chân thành cảm ơn Câu 1: Quý phụ huynh đồng ý với phương án trả lời đây? A Kỹ sống tảng hình thành đạo đức B Kỹ sống tảng hình thành giá trị sống C Kỹ sống cơng cụ hình thành thể giá trị sống D Đạo đức công cụ hình thành rèn luyện kỹ sống Câu Hiện có ba quan điểm, quý phụ huynh đồng tình với quan điểm nào? A Cần giáo dục kỹ sống B Cần giáo dục giá trị sống C Cần giáo dục giá trị sống kỹ sống Câu Theo quý phụ huynh, công tác giáo dục kỹ sống lực lượng định? A Gia đình B Nhà trường C Sự kết hợp nhà trường gia đình Câu (Bảng 2.8) Theo quý phụ huynh: Có cần phải tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường THPT không? A Rất cần thiết B Cần thiết C Khơng cần thiết Vì Sao? -5- Câu (Bảng 2.10) Theo quý phụ huynh, nguyên nhân sau có ảnh hưởng đến việc thiếu KNS học sinh? T T Các nguyên nhân Gia đình, xã hội chưa trọng đến cơng tác giáo dục kỹ sống Hình thức tổ chức cơng tác giáo dục kỹ sống chưa phong phú Học sinh quan tâm đến việc học văn hoá Những biến đổi tâm sinh lý lứa tuổi Một phận thầy cô giáo chưa quan tâm giáo dục kỹ sống cho học sinh Hiểu biết học sinh nội dung kỹ sống chưa nhiều Chưa có phối hợp lực lượng giáo dục Kỹ sống vấn đề mẻ Nội dung giáo dục kỹ sống chưa thiết thực 10 Nhiều đoàn thể xã hội chưa quan tâm đến giáo dục kỹ sống Đồng ý 11 Tệ nạn xã hội Xin q phụ huynh vui ịng cho biết đơi điều thân Quý phụ huynh có học lớp: Trường Một ần xin chân thành cảm n quý phụ huynh cho ý kiến -6- Phụ ục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý) Nhằm thu thập thông tin làm sở cho việc nghiên cứu thực trạng đề giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách điền vào chỗ trống ( ) đánh (X) vào nhiều ô trống ( ) mà chọn Xin chân thành cảm ơn Câu (Bảng 2.6) Q Thầy/Cơ cho biết ý kiến khó khăn thực giáo dục kỹ sống cho học sinh? TT Nội dung Khó khăn hiểu biết nội dung triển khai giáo dục kỹ sống hoạt động cụ thể nhà trường Khó khăn điều kiện triển khai giáo dục kỹ sống Khó khăn lồng ghép để giáo dục kỹ sống Đồng ý Câu (Bảng 2.11) Theo quý Thầy/Cô: công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học có tầm quan trọng nào? A Rất quan trọng B Quan trọng C Khơng quan trọng Vì Sao? Câu (Bảng 2.13) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến đánh giá nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh? -7- Mức độ nhận thức TT Nội dung GD KNS KN tự nhận thức KN xác định giá trị KN kiểm sốt cảm xúc KN ứng phó với căng thẳng KN tìm kiếm hỗ trợ KN thể tự tin KN giao tiếp KN lắng nghe tích cực KN thấu cảm Thường xuyên Không thường xuyên Không thực 10 KN thương lượng 11 KN giải mâu thuẫn 12 KN hợp tác 13 KN tư phê phán 14 KN tư sáng tạo 15 KN định 16 KN giải vấn đề 17 KN kiên định 18 KN đảm nhận trách nhiệm 19 KN đặt mục tiêu 20 KN quản lý thời gian 21 KN tìm kiếm xử lí thơng tin Câu (Bảng 2.17) Xin Thầy/Cơ cho biết ý kiến đánh giá công tác lập kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trường qua hình thức nào? -8- TT Kế hoạch thực GD KNS Kế hoạch lồng ghép GD KNS theo tiết học năm học Lập kế hoạch GD KNS theo tuần Lập kế hoạch GD KNS theo tháng Lập kế hoạch GD KNS theo học kỳ Lập kế hoạch GD KNS theo ngày lễ lớn đất nước Lập kế hoạch GD KNS theo phát động thi đua Lập kế hoạch GD KNS theo chủ đề chủ điểm năm học Đồng ý Câu (Bảng 2.18) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến đánh giá việc đạo quản lý công tác giáo dục kỹ sống hình thức nào? Nội dung trả ời TT GD KNS đạo qua hoạt động chào cờ đầu tuần GD KNS đạo hoạt động Đoàn trường Chỉ đạo GD KNS qua hoạt động chủ đề, chủ điểm thi đua Chỉ đạo GD KNS theo thị Bộ GD&ĐT Chỉ đạo GD KNS thông qua tiết học lồng ghép KNS Chỉ đạo GD KNS qua phối hợp lực lượng GD KNS Chỉ đạo GDKSN qua sinh hoạt lớp vào cuối tuần Chỉ đạo GD KNS thông qua hệ thống giáo viên toàn trường Đồng ý Câu (Bảng 2.19) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến đánh giá nội dung sau: cán quản lý cần có phối hợp với lực lượng giáo dục để tăng cường công tác GD KNS cho học sinh? Nội dung trả ời TT Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Gia đình học sinh Tập thể học sinh Đồng ý -9- Nội dung trả ời TT Đội ngũ giáo viên môn Đội ngũ GD KNS Ban đại diện cha mẹ học sinh Đồng ý Xin q Thầy/Cơ vui ịng cho biết đôi điều thân Học vị: Tiến sĩ Chức vụ nay: Thạc sĩ Cán quản lý Cử nhân GVBM Cao đẳng GVCN Đơn vị công tác: Một ần xin chân thành cảm n quý Thầy/Cô cho ý kiến - 10 - Phụ ục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Nhằm thu thập thông tin làm sở cho việc nghiên cứu thực trạng đề giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, xin q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách điền vào chỗ trống ( ) đánh (X) vào nhiều ô trống ( ) mà chọn Xin chân thành cảm ơn Câu (Bảng 2.6) Quý Thầy/Cô cho biết ý kiến khó khăn thực giáo dục kỹ sống cho học sinh? TT Nội dung Khó khăn hiểu biết nội dung triển khai giáo dục kỹ sống hoạt động cụ thể nhà trường Khó khăn điều kiện triển khai giáo dục kỹ sống Khó khăn lồng ghép để giáo dục kỹ sống Đồng ý Câu (Bảng 2.10) Theo Thầy/Cô, nguyên nhân sau có ảnh hưởng đến việc thiếu KNS học sinh? T T Các nguyên nhân Gia đình, xã hội chưa trọng đến cơng tác giáo dục kỹ sống Hình thức tổ chức công tác giáo dục kỹ sống chưa phong phú Học sinh quan tâm đến việc học văn hoá Những biến đổi tâm sinh lý lứa tuổi Một phận thầy cô giáo chưa quan tâm giáo dục kỹ sống cho học sinh Hiểu biết học sinh nội dung kỹ sống chưa nhiều Đồng ý - 11 - T T Đồng ý Các nguyên nhân Chưa có phối hợp lực lượng giáo dục Kỹ sống vấn đề mẻ Nội dung giáo dục kỹ sống chưa thiết thực 10 Nhiều đoàn thể xã hội chưa quan tâm đến giáo dục kỹ sống 11 Tệ nạn xã hội Câu (Bảng 2.11) Theo quý Thầy/Cô: công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học có tầm quan trọng nào? A Rất quan trọng B Quan trọng C Không quan trọng Vì Sao? Câu (Bảng 2.13) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến đánh giá nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh? Mức độ nhận thức TT Nội dung GD KNS KN tự nhận thức KN xác định giá trị KN kiểm sốt cảm xúc KN ứng phó với căng thẳng KN tìm kiếm hỗ trợ KN thể tự tin KN giao tiếp KN lắng nghe tích cực Thường xun Khơng thường xuyên Không thực - 12 - Mức độ nhận thức Nội dung GD KNS TT Thường xuyên Không thường xuyên Không thực KN thấu cảm 10 KN thương lượng 11 KN giải mâu thuẫn 12 KN hợp tác 13 KN tư phê phán 14 KN tư sáng tạo 15 KN định 16 KN giải vấn đề 17 KN kiên định 18 KN đảm nhận trách nhiệm 19 KN đặt mục tiêu 20 KN quản lý thời gian 21 KN tìm kiếm xử lí thơng tin Câu (Bảng 2.12) Xin Thầy/Cơ cho biết ý kiến nội dung sau: Ý kiến đánh giá TT Nội dung Giáo dục kỹ sống trách nhiệm gia đình học sinh Giáo dục kỹ sống nhiệm vụ nhà trường Giáo dục kỹ sống trách nhiệm giáo viên môn Giáo dục kỹ sống trách nhiệm GVCN Đồng Không ý đồng ý Không ý kiến - 13 - Giáo dục kỹ sống thực tất môn học Giáo dục kỹ sống hiệu hoạt động tập thể, Đoàn niên Giáo dục kỹ sống phải có phối hợp lực lượng giáo dục Câu (Bảng 2.15) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến việc tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống vào môn học theo mức độ: Mức độ thực TT Nội dung Tốt Có kế hoạch tích hợp vào nội dung chương trình mơn Có lựa chọn kỹ sống phù hợp với nội dung chương, dạy Tổ chức trình dạy học có tích hợp giáo dục kỹ sống Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động tích hợp Đánh giá kết nhận thức kỹ sống học sinh sau học Có đúc rút kinh nghiệm điều chỉnh nội dung, phương pháp lên lớp hiệu Trung Khá bình Chưa thực Câu (Bảng 2.16) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến việc thực giáo dục kỹ sống đơn vị cơng tác - 14 - Mức độ thực T T Nội dung Xây dựng kế hoạch phối hợp GD KNS phù hợp với đặc điểm lớp Triển khai kế hoạch hoạt động phối hợp GD KNS đến HS lớp Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động GD KNS Lôi HS vào hoạt động theo chủ đề, GD KNS GVCN tổ chức sinh hoạt lớp với nội dung GD KNS phong phú GVCN ý bồi dưỡng lực tổ chức tự điều khiển hoạt động GD KNS HS Đánh giá kết phối hợp hoạt động GD KNS HS Phối hợp với GV môn GD KNS cho HS Phối hợp BCH Đoàn trường, Đội thiếu niên GD KNS cho HS 10 Phối hợp với hội CMHS GD KNS cho HS Tốt Khá Trung bình Chưa tốt Câu (Bảng 2.17) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến đánh giá cơng tác lập kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trường qua hình thức nào? - 15 - TT Kế hoạch thực GD KNS Kế hoạch lồng ghép GD KNS theo tiết học năm học Lập kế hoạch GD KNS theo tuần Lập kế hoạch GD KNS theo tháng Lập kế hoạch GD KNS theo học kỳ Lập kế hoạch GD KNS theo ngày lễ lớn đất nước Lập kế hoạch GD KNS theo phát động thi đua Lập kế hoạch GD KNS theo chủ đề chủ điểm năm học Đồng ý Câu (Bảng 2.18) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến đánh giá việc đạo quản lý cơng tác giáo dục kỹ sống hình thức nào? Nội dung trả ời TT GD KNS đạo qua hoạt động chào cờ đầu tuần GD KNS đạo hoạt động Đoàn trường Chỉ đạo GD KNS qua hoạt động chủ đề, chủ điểm thi đua Chỉ đạo GD KNS theo thị Bộ GD&ĐT Chỉ đạo GD KNS thông qua tiết học lồng ghép KNS Chỉ đạo GD KNS qua phối hợp lực lượng GD KNS Chỉ đạo GDKSN qua sinh hoạt lớp vào cuối tuần Chỉ đạo GD KNS thông qua hệ thống giáo viên toàn trường Đồng ý Câu 11 (Bảng 2.19) Xin Thầy/Cơ cho biết ý kiến đánh giá nội dung sau: cán quản lý cần có phối hợp với lực lượng giáo dục để tăng cường công tác GD KNS cho học sinh? Nội dung trả ời TT Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Gia đình học sinh Tập thể học sinh Đồng ý - 16 - Nội dung trả ời TT Đội ngũ giáo viên môn Đội ngũ GD KNS Ban đại diện cha mẹ học sinh Đồng ý Xin q Thầy/Cơ vui ịng cho biết đôi điều thân Học vị: Tiến sĩ Chức vụ nay: Thạc sĩ Cán quản lý Cử nhân GVBM Cao đẳng GVCN Đơn vị công tác: Một ần xin chân thành cảm n quý Thầy/Cô cho ý kiến - 17 - Phụ ục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ, GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC HUYỆN CÔN ĐẢO, TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU Nhằm thu thập thông tin làm sở cho việc nghiên cứu thực trạng đề giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách điền vào chỗ trống ( ) đánh (X) vào nhiều trống ( ) mà chọn Xin chân thành cảm ơn Câu (Bảng 3.1) Xin Thầy/Cơ cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết giải pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học đây? Mức độ cần thiết giải pháp đề xu t Các giải pháp R t cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Khơng có Ý kiến Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Câu hỏi (Bảng 3.2) Xin Thầy/Cô cho biết ý kiến đánh giá tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học đây? Mức độ khả thi giải pháp đề xu t Các giải pháp Giải pháp Giải pháp R t khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi Khơng có Ý kiến - 18 - Mức độ khả thi giải pháp đề xu t Các giải pháp R t khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi Khơng có Ý kiến Giải pháp Giải pháp Xin q Thầy/Cơ vui ịng cho biết đôi điều thân Học vị: Tiến sĩ Chức vụ nay: Thạc sĩ Cán quản lý Cử nhân GVBM Cao đẳng GVCN Đơn vị công tác: Một ần xin chân thành cảm n quý Thầy/Cô cho ý kiến ... quản lý công tác GD KNS cho học sinh trung học 29 1.4.3 Phương pháp quản lý công tác GD KNS cho học sinh trung học 30 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh. .. sở lý luận quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học Chương Thực trạng công tác quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Chương Một số. .. số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu -7- CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG