CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 4’ Nhu cầu nước của TV + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ cùng một loài cây, trong những giai đoạn phát triển khác nhau cần [r]
(1)TUẦN 30 Thứ hai, ngày 31 tháng năm 2014 TẬP ĐỌC (Tiết 59) HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT (Trần Diệu Tần và Đỗ Thái) I MỤC TIÊU: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài với giọng tự hào, ca ngợi - Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và vùng đất (trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, SGK) * HS khá, giỏi trả lời CH5 (SGK) II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học - SGK - Ảnh chân dung Ma- gien- lăng HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 4’ HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát, báo cáo sĩ số Đọc thuộc lòng bài Trăng … từ đâu đến? * Trong khổ thơ đầu, trăng so sánh * Trăng so sánh với chín: với gì? “Trăng hồng chín” * Trăng so sánh với mắt cá: “Trăng tròn mắt cá” * Bài thơ thể tình cảm tác giả đối * Tác giả yêu trăng, yêu cảnh đẹp với quê hương đất nước nào? quê hương đất nước Tác giả khẳng định - GV nhận xét và cho điểm không có nơi nào trăng sáng đất nước Bài mới: em a) Giới thiệu bài:1’ Ma- gien- lăng là nhà thám hiểm tiếng Ông cùng đoàn thám hiểm đã vòng quanh giới 1.083 ngày - HS lắng nghe Điều gì đã xảy quá trình thám hiểm? Kết nào? Thầy cùng các em tìm hiểu bài tập đọc Hơn nghìn ngày vòng quanh trái đất b Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc: 8’ + GV HS đọc HD chia đoạn: đoạn - Tiếp nối đọc đoạn - Mỗi chỗ xuống dòng là đoạn - HS đọc từ khó - GV ghi từ khó sau HS đọc lần Kết + HS luyện đọc câu văn dài hợp luyện đọc câu văn dài khó: - Tiếp nối đọc đoạn lần - GV giải nghĩa số từ khó: - HS đọc chú giải (2) - GV đọc diễn cảm bài + Cần đọc với giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi.Nhấn giọng các từ ngữ: khám phá, mênh mông, bát ngát, mãi chẳng thấy bờ, ninh nhừ giày, thắt lưng da … c Tìm hiểu bài:13’ *Ma- gien- lăng thực thám hiểm với mục đích gì? * Đoàn thám hiểm đã gặp khó khăn gì dọc đường? * Đoàn thám hiểm đã bị thiệt hại nào? * Hạm đội Ma- gien- lăng đã theo hành trình nào? - GV chốt lại: ý c là đúng * Đoàn thám hiểm đã đạt kết gì? * Câu chuyện giúp em hiểu gì các nhà thám hiểm HĐ3: Đọc diễn cảm:5’ Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Theo dõi , uốn nắn + Nhận xét, ghi điểm Củng cố: 5’ - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? Nêu ý nghĩa bài học? - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn bài - Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi : * Cuộc thám hiểm có nhiệm vụ khám phá đường trên biển dẫn đến vùng đất với - HS đọc thầm đoạn + * Cạn thức ăn, uống, thuỷ thủ phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày và thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển, phải giao tranh với thổ dân - HS đọc thầm đoạn + * Đoàn thám hiểm thuyền, gần 200 người bỏ mạng dọc đường, đó có Ma- gien- lăng, còn thuyền với 18 thuỷ thủ sống sót c Châu Âu – Đại Tây Dương – châu Mĩ – Thái Bình Dương – châu Á – Ấn Độ Dương – châu Âu * Đoàn thám hiểm đã khẳng định trái đất hình cầu, đã phát Thái Bình Dương và nhiều vùng đất * Những nhà thám hiểm dũng cảm, dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt … - HS đọc toàn bài + Luyện đọc theo nhóm đôi + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Bình chọn người đọc hay Ý nghĩa: Ca ngợi Ma- gien- lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, Dặn dò: 1’ phát Thái Bình Dương và - Dặn HS nhà học bài và Chuẩn bị bài vùng đất “Dòng sông ” - Nhận xét tiết học (3) TOÁN (Tiết 146) LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: - Thực các phép tính phân số - Biết tìm phân số số và tính diện tích hình bình hành - Giải bài toán liên quan đến tìm hai số biết tổng (hiệu) hai số đó * Bài 1, bài 2, bài II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ - GV gọi HS lên bảng làm lại bài - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài:1’ - Trong học này chúng ta cùng ôn tập các phép tính phân số, giải bài toán có liên quan đến tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) vả tỉ số hai số đó b.Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: Bài 1: Tính - Yêu cầu HS tự làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - HS lắng nghe - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào 11 12 11 23 + = + = 20 20 20 20 9 x 36 x = = = 16 16 x 48 4 11 44 11 : = x = = 11 56 14 45 32 13 − = − = 72 72 72 - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề bài - Muốn tính diện tích hình bình hành SGK ta làm nào? - HS trả lời trước lớp, lớp theo dõi và nhận - Yêu cầu HS làm bài xét - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào Bài giải Chiều cao hình bình hành là: - GV chữa bài, có thể hỏi thêm HS cách tính giá trị phân số 18 = 10 (cm) (4) số Bài - Yêu cầu HS đọc đề toán, sau đó hỏi: + Bài toán thuộc dạng toán gì? + Nêu các bước giải bài toán tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó - Yêu cầu HS làm bài Diện tích hình bình hành là: 18 10 = 180 (cm2) Đáp số: 180 cm2 - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề bài SGK + Tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ bài toán Bước 2: Tìm giá trị phần Bước 3: Tìm các số - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào Bài giải Biểu thị số búp bê là phần thì số ô tô là phần Ta có, tổng số phần là: - GV chữa bài và cho điểm HS + = (phần) 4.Củng cố- Dặn dò:3’ Số ô tô có gian hàng là: - GV tổng kết học 63 : = 45 (ô tô) - Dặn dò HS nhà ôn tập lại các Đáp số: 45 ô tô nội dung sau để chuẩn bị kiểm tra: + Khái niệm ban đầu phân số, so sánh phân số, các phép tính phân - HS lắng nghe số + Quan hệ số đơn vị đo thời gian + Giải bài toán có liên quan đến tìm hai số biết tổng và tỉ số hai số đó ĐẠO ĐỨC (Tiết 30) BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU: - Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường - Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường - Tham gia bảo vệ môi trường nhà, trường học và nơi công cộng việc làm phù hợp với khả (Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân các tình bày tỏ thái độ mình các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành và không tán thành) * Không đồng tình với hành vi làm ô nhiễm môi trường và biết nhắc bạn bè, người thân cùng thực bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ: - SGK Đạo đức - Các bìa màu xanh, đỏ, trắng (5) - Phiếu giao việc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 4’ + Nêu phần ghi nhớ bài “Tôn trọng luật giao thông” + Nêu ý nghĩa và tác dụng vài biển báo giao thông nơi em thường qua lại - GV nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ “Bảo vệ môi trường” GV ghi đề b.Tìm hiểu bài: *Khởi động: 2’ Trao đổi ý kiến - GV cho HS ngồi thành vòng tròn và nêu câu hỏi: + Em đã nhận gì từ môi trường? - GV kết luận: Môi trường cần thiết cho sống người HĐ1: Thảo luận nhóm (thông tin SGK/4344): 12’ - GV chia nhóm và yêu cầu HS đọc và thảo luận các kiện đã nêu SGK - GV kết luận: + Đất bị xói mòn: Diện tích đất trồng trọt giảm, thiếu lương thực, nghèo đói + Dầu đổ vào đại dương: gây ô nhiễm biển, các sinh vật biển bị chết nhiễm bệnh, người bị nhiễm bệnh + Rừng bị thu hẹp: lượng nước ngầm dự trữ giảm, lũ lụt, hạn hán xảy ra, giảm hẳn các loại cây, các loại thú, gây xói mòn, đất bị bạc màu - GV yêu cầu HS đọc và giải thích câu ghi nhớ HĐ 2: Làm việc cá nhân (Bài tập 1SGK/44): 12’ - GV giao nhiệm vụ cho HS làm bài tập 1: Dùng phiếu màu để bày tỏ ý kiến đánh giá Những việc làm nào sau đây có tác dụng bảo vệ môi trường? a/ Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư b/ Trồng cây gây rừng c/ Phân loại rác trước xử lí HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát - Một số HS thực yêu cầu - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS trả lời - Mỗi HS trả lời ý (không nói trùng lặp ý kiến nhau) - Các nhóm thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc ghi nhớ SGK/44 và giải thích - HS bày tỏ ý kiến đánh giá (6) d/ Giết mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt đ/ Làm ruộng bậc thang e/ Vứt xác súc vật đường g./ Dọn rác thải trên đường phố h/ Khu chuồng trại gia súc để gần nguồn nước ăn - GV mời số HS giải thích - HS giải thích - GV kết luận: - HS lắng nghe + Các việc làm bảo vệ môi trường: b, c, đ, g + Mở xưởng cưa gỗ gần khu dân cư gây ô nhiễm không khí và tiếng ồn: a + Giết, mổ gia súc gần nguồn nước sinh hoạt, - HS lớp thực vứt xác súc vật đường, khu chuồng trại gia súc để gần nguồn nước ăn làm ô nhiễm nguồn nước: d, e, h 4.Củng cố - Dặn dò:3’ - Tìm hiểu tình hình bảo vệ môi trường địa phương + GV củng cố bài học + Nhận xét tiết học Thứ ba, ngày tháng năm 2014 KHOA HỌC (Tiết 59) NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác II CHUẨN BỊ: - Hình minh hoạ trang upload.123doc.net, SGK (phóng to có điều kiện) - Tranh (ảnh) bao bì các loại phân bón III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 4’ Nhu cầu nước TV + Hãy nêu ví dụ chứng tỏ cùng loài cây, giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác nhau? + Hãy nói nhu cầu nước thực vật - Nhận xét, cho điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ HOẠT ĐỘNG HỌC Hát - Cây luau cấy và làm đòng can lượng nước nhiều Khi cây lúa giai đoạn chín… - Khi thời tiết thay đổi, nhu cầu nước thực vật thay đổi… - Cả lớp nhận xét, bổ sung (7) “Nhu cầu chất…” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1:Tìm hiểu vai trò chất khoáng 1.Vai trò chất khoáng thực vật thực vật: 16’ - Trao đổi theo cặp và trả lời : + Trong đất có các yếu tố nào cần cho + Trong đất có mùn, cát, đất sét, các chất sống và phát triển cuả cây? khoáng, xác chết động vật, không khí và nước cần cho sống và phát triển cây + Khi trồng cây, người ta có phải bón + Khi trồng cây người ta phải bón thêm các thêm phân cho cây trồng không? Làm loại phân khác cho cây vì khoáng chất để nhằm mục đích gì? đất không đủ cho cây sinh trưởng, phát triển tốt và cho suất cao Bón thêm phân để cung cấp đầy đủ các chất khoáng cần thiết cho cây + Em biết loài phân nào thường + Những loại phân thường dùng để bón cho dùng để bón cho cây? cây : phân đạm, lân, kali, vô cơ, phân bắc, phân xanh, … - GV giảng: Mỗi loại phân cung cấp - Lắng nghe loại chất khoáng cần thiết cho cây Thiếu các loại chất khoáng cần thiết, cây không thể sinh trưởng và phát triển - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ - Làm việc nhóm, nhóm HS, trao cây cà chua trang upload.123doc.net đổi và trả lời câu hỏi Sau đó, HS tập SGK trao đổi và trả lời câu hỏi : trình bày cây mà mình chọn + Các cây cà chua hình vẽ trên phát + Cây a phát triển tốt nhất, cây cao, lá xanh, triển nào? Hãy giải thích sao? nhiều quả, to và mọng vì cây bón đủ chất khoáng + Quan sát kĩ cây a và b, em có nhận xét + Cây b phát triển kém nhất, cây còi cọc, lá gì? bé, thân mềm, rũ xuống, cây không thể hoa hay kết là vì cây thiếu ni- tơ + Cây c phát triển chậm, thân gầy, lá bé, cây không quang hợp hay tổng hợp chất hữu nên ít quả, còi cọc, chậm lớn là thiếu kali + Cây d phát triển kém, thân gầy, lùn, lá bé, ít, còi cọc, chậm lớn là cây thiếu phôt + Cây a phát triển tốt cho suất cao Cây cần phải cung cấp đầy đủ các - GV giảng bài: Trong quá trình sống, chất khoáng không cung cấp đầy đủ các + Cây b phát triển chậm nhất, chứng tỏ nichất khoáng, cây phát triển kém, tơ là chất khoáng quan trọng thực không hoa kết có , vật cho suất thấp Ni- tơ (có - Lắng nghe phân đạm) là chất khoáng quan trọng mà cây cần nhiều HĐ2:Nhu cầu các chất khoáng Nhu cầu các chất khoáng thực vật (8) thực vật: 15’ - Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang 119 SGK + Những loại cây nào cần cung cấp nhiều ni- tơ hơn? + Những loại cây nào cần cung cấp nhiều phôt hơn? + Những loại cây nào cần cung cấp nhiều kali hơn? + Em có nhận xét gì nhu cầu chất khoáng cây? + Hãy giải thích vì giai đoạn lúa vào hạt không nên bón nhiều phân? - HS đọc + Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau muống, rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni- tơ + Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều phôt + Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải củ, … cần cung cấp nhiều kali + Mỗi loài cây khác có nhu cầu chất khoáng khác + Giai đoạn lúa vào hạt không nên bón nhiều phân đạm vì phân đạm có ni- tơ, ni- tơ cần cho phát triển lá Lúc này lá lúa quá tốt dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ + Quan sát cách bón phân hình em + Bón phân vào gốc cây, không cho phân thấy có gì đặc biệt? lên lá, bón phân vào giai đoạn cây hoa - GV kết luận: Mỗi loài cây khác - Lắng nghe cần các loại chất khoáng với liều lượng khác Cùng cây, vào giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khoáng khác Ví dụ : Đối với các cây cho quả, người ta thường bón phân vào lúc cây đâm cành, đẻ nhánh hay hoa vì giai đoạn đó, cây cần cung cấp nhiều chất khoáng 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ + Người ta đã ứng dụng nhu cầu chất + Nhờ biết nhu cầu chất khoáng cây trồng trồng trọt khoáng loài cây người ta bón phân nào? thích hợp cây phát triển tốt Bón phân - Chuẩn bị bài tiết sau vào giai đoạn thích hợp cho suất cao, - Nhận xét tiết học chất lượng sản phẩm tốt TOÁN (Tiết 147) TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU: Bước đầu nhận biết ý nghĩa và hiểu tỉ lệ đồ là gì * Bài 1, bài II CHUẨN BỊ: - Bản đồ Thế giới, đồ Việt Nam, đồ số tỉnh, thành phố, … (có ghi tỉ lệ đồ phía dưới) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC (9) Khởi động: 1’ 2.Bài mới: a)Giới thiệu bài:1’ - Hỏi: Các em đã học - HS lắng nghe đồ môn địa lí, em hãy cho biết đồ là gì? - Để vẽ đồ người ta phải dựa vào tỉ lệ đồ, tỉ lệ đồ là gì? Tỉ lệ đồ cho ta biết gì? Bài học hôm cho các em biết điều đó b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ 1.Giới thiệu tỉ lệ đồ - GV treo đồ Việt Nam, - HS tìm và đọc tỉ lệ đồ đồ giới, đồ số tỉnh, thành phố và yêu cầu HS tìm, đọc các HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn đồ - Kết luận: Các tỉ lệ : - HS nghe giảng 10000000 ; : 500000 ; … ghi trên các đồ đó gọi là tỉ lệ đồ - Tỉ lệ đồ : 10000000 cho biết hình nước Việt Nam vẽ thu nhỏ mười triệu lần Độ dài cm trên đồ ứng với độ dài 10000000 cm hay 100 km trên thực tế - Tỉ lệ đồ : 10000000 có thể viết dạng phân số , tử số cho biết độ dài 10000000 thu nhỏ trên đồ là đơn vị đo độ dài (cm, dm, m, …) và mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng là 10000000 đơn vị đo độ dài đó (10000000cm, 10000000dm, 10000000m …) 4.Thực hành - luyện tập: HĐ2: Cá nhân: 20’ Bài 1:- Gọi HS đọc đề bài toán + Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài mm ứng với độ dài thật là bao nhiêu? + Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài cm ứng với độ dài thật trên là - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề bài SGK + Là 1000 mm + Là 1000 cm (10) bao nhiêu? + Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài m ứng với độ dài thật là bao nhiêu? - GV hỏi thêm: + Trên đồ tỉ lệ : 500, độ dài mm ứng với độ dài thật là bao nhiêu? + Trên đồ tỉ lệ : 5000, độ dài cm ứng với độ dài thật trên là bao nhiêu? + Trên đồ tỉ lệ : 10000, độ dài m ứng với độ dài thật là bao nhiêu? Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống - Yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài trên bảng lớp, sau đó nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:3’ - GV tổng kết học, khen các HS tích cực học, nhắc nhở các HS còn chưa chú ý - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau + Là 1000 m + Là 500 mm + Là 5000 cm + Là 10000 m H Tỉ lệ đồ Độ dài thu nhỏ Độ dài thật 1: 1000 : : 10000 : 500 300 cm dm 1mm 1m 1000 cm 300 dm 10 000mm CHÍNH TẢ (Tiết 30) Nhớ – viết: ĐƯỜNG ĐI SA PA PHÂN BIỆT r/d/gi, v/d/gi I MỤC TIÊU: - Nhớ-viết đúng bài CT; biết trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b (3) a/b, BT GV soạn II CHUẨN BỊ: - Một số tờ giấy khổ rộng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ - GV đọc cho HS viết tranh chấp, trang - HS viết trên bảng lớp trí, chênh chếch, ếch, mệt mỏi - HS còn lại viết vào giấy nháp - GV nhận xét và cho điểm 500m (11) Bài mới: a) Giới thiệu bài:1’ - Sa Pa là điểm du lịch tiếng nước ta Hôm lần ta lại đến - HS lắng nghe thăm Sa Pa với vẻ đẹp riêng nó qua bài chính tả Đường Sa Pa b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cá nhân: 19’ ** Hướng dẫn chính tả Nhớ – viết: Đường Sa Pa - GV nêu yêu cầu bài - Cho HS đọc thuộc lòng đoạn CT - HS đọc thuộc lòng đoạn CT, lớp theo dõi SGK - HS đọc thầm lại đoạn văn để ghi nhớ + Vì tác giả lại gọi Sa Pa là “món quà + Vì phong cảnh Sa Pa đẹp, Vì đổi tặng diệu kì” thiên nhiên dành cho đất mùa ngày Sa Pa lạ lùng và nước ta? có ** Luyện viết từ khó: - Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai: + HS luyện viết từ khó thoắt, khoảnh khắc, hây hẩy, nồng nàn ** HS viết chính tả - HS nhớ – viết CT - HS đổi tập cho để soát lỗi ** Chấm, chữa bài - GV chấm đến bài + HS nộp bài + GV sủa sai số lỗi + HS sửa lỗi chính tả mà GV sửa sai - Nhận xét chung HĐ2: Cả lớp: 10’ Bài tập: Bài tập 2: GV chọn câu a câu b a) Tìm tiếng có nghĩa - HS đọc, lớp lắng nghe - GV giao việc - Cho HS làm bài GV dán lên bảng tờ - HS làm bài theo nhóm giấy đã kẻ theo mẫu - Các nhóm thi tiếp sức – điền tiếng - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: có nghĩa ứng với các ô trống đã cho a ong ông ưa ra, lệnh, rong chơi, rong nhà rông, rồng, rửa, rữa, rựa … r vào, rà soát … biển, bán hàng rỗng, rộng … rong … da, da thịt, da cây dong, dòng dông (cơn dưa, dừa, dứa … d trời, giả da … nước, dong dỏng giông) … gia đình, tham giong buồm, giống, nòi giống giữa, chừng gi gia, giá đỡ, giã giọng nói, trống giò … giong cờ mở … * Bài tập 3: GV chọn câu a câu b - HS đọc, lớp theo dõi SGK b) Tìm tiếng bắt đầu v, d, gi - Cách tiến hành câu a - HS thảo luận theo nhóm - Lời giải đúng: viện – giữ – vàng – - nhóm lên thi tiếp sức (12) dương – giới - Lớp nhận xét Củng cố, dặn dò:3’ - GV củng cố bài học - Dặn HS ghi nhớ thông tin qua bài chính tả GV nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 59) MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH – THÁM HIỂM I MỤC TIÊU: Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch và thám hiểm (BT1, BT2); bước đầu vận dụng vốn từ đã học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm (BT3) II CHUẨN BỊ: - Một số tờ phiếu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ - Kiểm tra HS - GV nhận xét, cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Trong tiết LTVC hôm nay, các em mở rộng vốn từ du lịch và thám hiểm Bài học giúp các em biết viết đoạn văn du lịch, thám hiểm có sử dụng từ ngữ vừa mở rộng b Tìm hiểu bài: HĐ1:Nhóm: 21’ Bài tập 1:- Cho HS đọc yêu cầu BT1 - Cho HS làm bài GV phát giấy cho các nhóm làm bài - Cho HS trình bày kết HOẠT ĐỘNG HỌC - HS1: Nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết LTVC: “Giữ phép lịch sự” - HS2: Làm lại BT4 tiết LTVC trên - HS đọc, lớp lắng nghe - HS làm bài theo nhóm, ghi từ tìm vào giấy - Đại diện các nhóm dán kết lên bảng lên trình bày a) Đồ dùng cần cho chuyến du lịch: va li, lều trại, mũ, quần áo bơi, quần áo thể thao … b) Phương tiện giao thông và vật có liên quan đến phương tiện giao thông: tàu thuỷ, tàu hoả, ô tô, máy bay, xe buýt, nhà ga, sân bay, vé (13) tàu, vé xe … c) Tổ chức, nhân viên phục vụ du lịch, khách sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, phòng nghỉ … d) Địa điểm tham quan du lịch: phố cổ, bãi biển, - GV nhận xét, chốt lại lời giải công viên, hồ, núi, thác nước … đúng: - Lớp nhận xét Bài tập 2: - HS chép lời giải đúng vào VBT - Cách tiến hành tương tự **1 HS đọc, lớp lắng nghe BT1 - HS làm bài theo nhóm, ghi từ tìm - Cho HS trình bày kết vào giấy - Đại diện các nhóm dán kết lên bảng lên trình bày a) Đồ dùng cần cho thám hiểm: la bàn, lều trại, thiết bị an toàn, đồ ăn, nước uống … b) Những khó khăn nguy hiểm cần vượt qua: thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng rậm, sa mạc, mưa gió … - GV nhận xét, chốt lại lời giải c) Những đức tính cần thiết người tham gia đúng thám hiểm: kiên trì, dũng cảm, thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo, ham hiểu biết … - Lớp nhận xét HĐ2: Cá nhân: 10’ - HS chép lời giải đúng vào VBT Bài tập 3: - Cho HS đọc yêu cầu đề bài - HS đọc, lớp theo dõi SGK - Cho HS làm bài - HS làm bài cá nhân, viết đoạn văn du lịch - Cho HS đọc trước lớp thám hiểm - GV nhận xét, chốt lại và khen - Một số HS đọc đoạn văn đã viết HS viết đoạn văn hay - Lớp nhận xét Củng cố, dặn dò:3’ - Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh đoạn văn, viết lại vào - GV nhận xét tiết học Thứ tư, ngày tháng năm 2014 LỊCH SỬ (Tiết 30) NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HÓA CỦA VUA QUANG TRUNG I MỤC TIÊU: Nắm công lao Quang Trung việc xây dựng đất nước: - Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển kinh tế: "Chiếu khuyến nông", đẩy mạnh phát triển thương nghiệp Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển - Đã có nhiều chính sách nhằm phát triển văn hoá, giáo dục: "Chiếu lập học", đề cao chữ Nôm, Các chính sách này có tác dụng thúc đẩy văn hoá, giáo dục phát triển * HS khá, giỏi: (14) Lí giải vì Quang Trung ban hành các chính sách kinh tế "Chiếu khuyến nông", "Chiếu lập học", đề cao chữ Nôm,… II CHUẨN BỊ: - Phiếu thảo luận nhóm cho HS - GV và HS sưu tầm các tư liệu vế các chính sách kinh tế, văn hóa vua Quang Trung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ :4’ - Em hãy tường thuật lại trận Ngọc Hồi – - Mờ sáng mồng tết, quân ta công đồn Ngọc Hồi… Đống Đa + HS đọc bài học - GV nhận xét ghi điểm - Cả lớp nhận xét 3.Bài : a.Giới thiệu bài:1’ Bài học Quang Trung đại phá quân Thanh - HS nhắc lại đã cho chúng ta thấy ông là nhà quân đại tài Không vậy, ông còn biết đưa và tổ chức thực chính sách kinh tế, văn hóa tiến Bài học Những chính sách kinh tế và văn hóa vua Quang Trung hôm giúp ta hiểu rõ điều này GV ghi tựa b.Tìm hiểu bài: Những chính sách kinh tế *Hoạt động1: Nhóm : 11’ Quang Trung GV trình bày tóm tắt tình hình kinh tế đất nước thời Trịnh – Nguyễn phân - HS nhận phiếu học tập tranh: Ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế - HS các nhóm thảo luận và báo cáo kết không phát triển - GV phân nhóm, phát phiếu học tập và - HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung yêu cầu các nhóm thảo luận vấn đề sau: + Nhóm1: Quang Trung đã có chính + Ban hành chiếu “khuyến nông” sách gì kinh tế? + Nhóm 2: Nội dung và tác dụng chính + Lệnh cho nhân dân đã bỏ làng quê phải sách đó nào? trở quê cũ cày cấy, khai phá ruộng - GV kết luận: Quang Trung ban hành hoang… “Chiếu khuyến nông”(dân lưu tán phải trở quê cày cấy ) ;đúc tiền ;yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới cho dân hai nước tự trao đổi hàng hóa; mở cửa biển cho thuyền buôn nước ngoài vào buôn bán *Hoạt động 2:Cả lớp :11’ Những chính sách văn hoá - GV trình bày việc Quang Trung coi trọng Quang Trung chữ Nôm, ban bố “Chiếu học tập” + Tại vua Quang trung lại đề cao chữ + Chữ Nôm là chữ dân tộc.Việc (15) Nôm mà không đề cao chữ Hán? Quang Trung đề cao chữ Nôm là nhằm đề cao tinh thần dân tộc + Em hiểu câu : “xây dựng đất nước lấy + Đất nước muốn phát triển cần phải việc học làm đầu” nào? đề cao dân trí Sau HS trả lời GV kết luận: Đây là chính sách tiến vua Quang Trung.Việc đề cao chữ Nôm thành chữ viết nước nhà thể tinh thần tự tôn dân tộc nhà Tây Sơn *Hoạt động 3:Cả lớp :5’ - GV trình bày dang dở các công - HS theo dõi việc mà Quang Trung tiến hành và tình cảm người đời sau Quang Trung - GV cho HS phát biểu cảm nghĩ mình - HS phát biểu theo suy nghĩ mình vua Quang Trung 4.Củng cố- Dặn dò:3’ - GV cho HS đọc bài học SGK - HS đọc - Quang Trung đã làm gì để xây dựng đất - HS trả lờ nước? - Những việc làm vua Quang Trung có tác dụng gì? * Sau đánh tan quân Thanh, vua Quang - HS lắng nghe Trung đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng đất nước Nhất là chăm lo đến việc phát triển giáo dục Nhưng đáng tiếc nghiệp tiến hành tốt đẹp thì vua Quang Trung để lại lòng thương tiếc cho muôn dân ông vua tài năng, đức độ - HS lớp - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài: “Nhà Nguyễn thành lập” - Nhận xét tiết học KỸ THUẬT (Tiết 30) LẮP XE NÔI (2 tiết ) I MỤC TIÊU: - Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết để lắp xe nôi - Lắp xe nôi theo mẫu Xe chuyển động * Với HS khéo tay: Lắp xe nôi theo mẫu Xe lắp tương đối chắn, chuyển động II CHUẨN BỊ: - Mẫu xe nôi đã lắp sẵn - Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết (16) HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ + Kiểm tra dụng cụ HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ “Lắp xe nôi” GV ghi đề b.HS thực hành: Hoạt động 3: HS thực hành lắp xe nôi : 27’ a/ HS chọn chi tiết - GV cho HS chọn đúng và đủ chi tiết để riêng loại vào nắp hộp - GV kiểm tra giúp đỡ HS chọn đúng đủ chi tiết để lắp xe nôi b/ Lắp phận - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Cho HS quan sát hình lắp xe nôi - Khi HS thực hành lắp phận, GV lưu ý: + Vị trí trong, ngoài các + Lắp các chữ U dài vào đúng hàng lỗ trên lớn + Vị trí nhỏ với chũ U lắp thành xe và mui xe c/ Lắp ráp xe nôi - GV nhắc nhở HS phải lắp theo qui trình SGK, chú ý văn chặt các mối ghép để xe không bị xộc xệch - GV yêu cầu HS ráp xong phải kiểm tra chuyển động xe - GV quan sát theo dõi, các nhóm để uốn nắn và chỉnh sửa Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập 5’ - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm thực hành: + Lắp xe nôi đúng mẫu và đúng quy trình + Xe nôi lắp chắn, không bị xộc xệch + Xe nôi chuyển động - GV nhận xét đánh giá kết học tập HS - Nhắc nhở HS tháo các chi tiết và xếp gọn vào hộp 4.Nhận xét- dặn dò:3’ - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập và kết thực hành HS - Hướng dẫn HS nhà đọc trước bài và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài “Lắp xe HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - Chuẩn bị dụng cụ học tập - HS chọn chi tiết để ráp - HS đọc - HS làm cá nhân, nhóm đôi - HS trưng bày sản phẩm - HS dựa vào tiêu chuẩn trên để đánh giá sản phẩm - HS lớp (17) đẩy hàng” TOÁN (Tiết 148) ỨNG DỤNG TỈ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU: Bước đầu biết số ứng dụng tỉ lệ đồ * Bài 1, bài Chỉ cần làm kết quả, không cần trình bày bài giải II CHUẨN BỊ: - Bản đồ Trường mầm non xã Thắng Lợi vẽ sẵn trên bảng phụ giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em làm bài tập tiết 147 - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ - Các em đã biết nào là tỉ lệ đồ, bài học hôm chúng ta tìm hiểu ứng dụng tỉ lệ đồ b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp:15’ 1.Giới thiệu bài toán - GV treo đồ Trường mầm non xã Thắng Lợi và nêu bài toán: đồ mầm non xã Thắng Lợi vẽ theo tỉ lệ : 300 Trên đồ, cổng trường rộng cm (khoảng cách từ A đến B) Hỏi chiều rộng thật cổng trường là mét? - Hướng dẫn giải: + Trên đồ, độ rộng cổng trường thu nhỏ là xăng- tỉ lệ- mé? + Bản đồ Trường mầm non xã Thắng Lợi vẽ theo tỉ lệ nào? + cm trên đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu xăng- ti- mét? + cm trên đồ ứng với độâ dài thật là bao nhiêu xăng- ti- mét? - Yêu cầu HS trình bày lời giải bài toán HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - HS lắng nghe - Nghe GV nêu bài toán và tự nêu lại + Là cm + Tỉ lệ : 300 + Là 300 cm + Với 300 = 600 (cm) - HS trình bày SGK Bài giải Chiều rộng thật cổng trường là: 300 = 600 (cm) (18) 600 cm = m Đáp số: 6m 2.Giới thiệu bài toán - Gọi HS đọc đề bài toán SGK - GV hướng dẫn: + Độ dài thu nhỏ trên đồ quãng đường Hà Nội – Hải Phòng dài bao nhiêu mi- li- mét? + Bản đồ vẽ với tỉ lệ nào? + mm trên đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu mi- li- mé? + 102 mm trên đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu mi- li- mét? - Yêu cầu HS trình bày lời giải bài toán Luyện tập – thực hành: HĐ2: Cá nhân: 16’ Bài :Yêu cầu HS đọc đề bài toán + Hãy đọc tỉ lệ đồ? + Độ dài thu nhỏ trên đồ là bao nhiêu? + Vậy độ dài thật là bao nhiêu? + Vậy điền vào ô trống thứ nhất? - Yêu cầu HS làm tương tự với các trường hợp còn lại, sau đó gọi HS chữa bài trước lớp - GV nhận xét và cho điểm HS - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc SGK - HS trả lời theo hướng dẫn: + Dài 102 mm + Tỉ lệ : 1000000 + Là 1000000 mm + Là 102 1000000 = 102000000 (mm) - HS trình bày SGK Bài giải Quãng đường Hà Nội – Hải Phòng dài là: 102 1000000 = 102000000 (mm) 102000000 mm = 102 km Đáp số: 102 km - HS đọc đề bài SGK + Tỉ lệ : 500000 + Là cm + Là: cm 500000 = 1000000 cm + Điền 000 000 cm - HS lớp làm bài, sau đó theo dõi bài chữa bạn Tỉ lệ : 500 1: 15 000 : 000 đồ 000 Độ dài cm dm 50 mm thu nhỏ Độ dài 1000 45000dm 100000mm thật 000cm Bài 2: Gọi HS đọc đề bài toán, sau - HS đọc đề bài trước lớp đó - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào + Yêu cầu HS tự làm bài Bài giải Chiều dài thật phòng học đó là: 200 = 800 (cm) - Yêu cầu HS nhận xét bài làm 800 cm = m bạn trên bảng lớp, sau đó đưa kết Đáp số: m luận bài làm đúng 4.Củng cố- Dặn dò:3’ - GV tổng kết học (19) - Dặn dò HS nhà kiểm tra lại các bài tập đã làm ứng dụng tỉ lệ đồ và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học: TẬP LÀM VĂN (Tiết 59) LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT I MỤC TIÊU: Nêu nhận xét cách quan sát và miêu tả vật qua bài văn Đàn ngan nở (BT1, BT2); bước đầu biết cách quan sát vật để chọn lọc các chi tiết bật ngoại hình, hoạt động và tìm từ ngữ để miêu tả vật đó (BT3, BT4) II CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK - Một tờ giấy khổ rộng viết bài Đàn ngan nở - Một số tranh ảnh vật III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ - Kiểm tra HS - GV nhận xét, cho điểm Bài mới: a) Giới thiệu bài:1’ Các em đã học cấu tạo bài văn tả vật Tiết học này giúp các em biết quan sát vật, biết chọn lọc các chi tiết đặc sắc vật để miêu tả b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp:15’ Bài tập 1,2: - Cho HS đọc yêu cầu BT - Cho HS trình bày kết làm bài - GV nhận xét và chốt lại: các phận miêu tả và từ ngữ cho biết điều đó HOẠT ĐỘNG HỌC - HS1: Đọc nội dung cần ghi nhớ tiết TLV trước - HS2: Đọc lại dàn ý chi tiết tả vật nuôi nhà đã làm tiết TLV trước - HS lắng nghe - HS đọc to, lớp đọc thầm theo - HS làm bài cá nhân - HS phát biểu ý kiến + Tcá giả đã quan sát phận ngan là: + Hình dáng: to cái trứng tí + Bộ lông: vàng óng + Đôi mắt: hột cườm … + Cái mỏ: màu nhung hươu … + Cái đầu: xinh xinh, vàng nuột + Hai cái chân: lủm chủm, bé tí, màu đỏ hồng * Theo em, câu nào miêu tả em * VD: Đội mắt hột cườm, đen nhánh cho là hay? (20) - GV nhận xét HĐ2: Cá nhân: 16’ Bài tập 3: - Cho HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc: Ở tiết trước các em đã dặn nhà quan sát chó mèo nhà em nhà hàng xóm Hôm dựa vào quan sát đó, các em miêu tả đặc điểm ngoại hình chó (mèo) - Cho HS làm bài (có thể GV dán lên bảng lớp ảnh chó, mèo đã sưu tầm được) - Cho HS trình bày kết bài làm - GV nhận xét + khen HS miêu tả đúng, hay * Bài tập 4: - Cho HS đọc yêu cầu đề bài - Cho HS làm việc - Cho HS trình bày hạt huyền, lúc nào….mỡ… - HS đọc, lớp lắng nghe - HS viết lại nội dung quan sát giấy nháp vào - Sắp xếp các ý theo trình tự - Một số HS miêu tả ngoại hình vật mình đã quan sát - Lớp nhận xét - HS đọc, lớp lắng nghe - HS nhớ lại hoạt động vật mình đã quan sát và ghi lại hoạt động - GV nhận xét + khen HS quan đó sát tốt, miêu tả hay - Một số HS miêu tả hoạt động Củng cố, dặn dò:3’ chó (hoặc mèo) mình đã quan sát, ghi - Yêu cầu HS nhà hoàn chỉnh, viết chép lại vào đoạn văn miêu tả - Lớp nhận xét - Dặn HS quan sát các phận vật mình yêu thích, sưu tầm tranh, ảnh vật mình yêu thích … - GV nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN (Tiết 30) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý SGK, chọn và kể lại câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói du lịch hay thám hiểm - Hiểu nội dung chính câu chuyện (đoạn truyện) đã kể av2 biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện) * HS khá, giỏi kể câu chuyện ngoài SGK II CHUẨN BỊ: - Một số truyện viết du lịch, thám hiểm - Bảng lớp viết đề bài - Bảng phụ viết dàn ý + tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (21) HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ - Kiểm tra HS HOẠT ĐỘNG HỌC - HS1: Kể đoạn + + và nêu ý nghĩa câu chuyện Đôi cánh ngựa trắng - HS2: Kể đoạn + và nêu ý nghĩa - GV nhận xét và cho điểm Bài mới: a) Giới thiệu bài:1’ Ở tiết kể chuyện trước, các em đã dặn nhà tìm đọc câu chuyện du lịch, thám hiểm cho các bạn lớp cùng nghe b Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài:6’ - GV viết đề bài lên bảng và gạch - HS đọc to, lớp lắng nghe từ ngữ quan trọng Đề bài: Kể lại câu chuyện em đã - HS đọc thầm đề bài nghe, đọc du lịch hay thám hiểm - Cho HS đọc gợi ý SGK - HS nối tiếp đọc gợi ý, lớp theo dõi SGK - Cho HS nói tên câu chuyện kể - HS nối tiếp nói tên câu chuyện mình kể - GV: Nếu không có truyện ngoài truyện SGK, các em có thể câu chuyện có sách mà các em đã học Tuy nhiên, điểm không cao - Cho HS đọc dàn ý bài KC (GV dán - HS đọc to, lớp lắng nghe lên bảng tờ giấy đã chuẩn bị sẵn vắn tắt dàn ý) HĐ2:Học sinh KC và nêu ý nghĩa chuyện: 25’ ** Kể chuyện theo nhóm - Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện mình và trao đổi với để rút ý nghĩa truyện ** Kể chuyện thi - Đại diện các cặp lên thi kể Kể xong nói - Cho HS thi kể lên ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét, cùng lớp bình chọn HS kể - Lớp nhận xét hay nhất, có truyện hay Củng cố, dặn dò:3’ - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Đọc trước nội dung tiết kể chuyện tuần 31 - GV nhận xét tiết học (22) Thứ năm, ngày tháng năm 2014 TẬP ĐỌC (Tiết 60) DÒNG SÔNG MẶC ÁO (Nguyễn Trọng Tạo) I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ bài với giọng vui, tình cảm - Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông quê hương (trả lời các câu hỏi SGK; thuộc đoạn thơ khoảng dòng) II CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:5’ HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát + HS đọc bài Hơn nghìn ngày vòng quanh trái đất * Ma- gien- lăng thực thám * Với mục đích khám phá đường hiểm với mục đích g? trên biển dẫn đến vùng đất * Đoàn thám hiểm đã đạt kết * Đoàn thám hiểm đã hoàn thành sứ mạng gì? lịch sử khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương và vùng đất + Nhận xét, ghi điểm Bài mới: a) Giới thiệu bài:1’ Đất nước ta có nhiều sông Mổi dòng sông lại mang vẻ đẹp riêng nó Dòng sông Hương hiền hoà, êm ả Nhà thơ Nguyễn Trọng Tạo viết dòng sông quê hương mình Con sông duyên dáng lên qua bài Dòng sông mặc áo chúng ta học hôm b Hướng dẫn đọc và tìm hiểu bài: HĐ1: Luyện đọc:8’ + GV HS đọc HD chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: dòng đầu - Tiếp nối đọc đoạn + Đoạn 2: Còn lại - HS đọc từ khó - GV ghi từ khó sau HS đọc lần + HS luyện đọc câu thơ khó Kết hợp hướng dẫn đọc câu thơ có nhịp - Tiếp nối đọc đoạn lần khó - HS đọc chú giải - GV giải nghĩa số từ khó: - Luyện đọc theo cặp - GV đọc diễn cảm bài - HS đọc toàn bài - Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, ngạc nhiên - Nhấn giọng các từ ngữ: điệu làm sao, thướt tha, bao la, thơ thẩn, hây hây (23) ráng vàng, ngẩn ngơ, áo hoa, nở nhoà … c Tìm hiểu bài:13’ - Đọc thầm đoạn để trả lời các câu hỏi : * Vì tác giả nói là dòng sông “điệu”? * Vì dòng sông luôn thay đổi màu sắc giống người đổi màu áo * Màu sắc dòng sông thay đổi nào * Dòng sông thay đổi màu sắc ngày ngày? + Nắng lên: sông mặc áo lụa đào … + Trưa: áo xanh may + Chiều tối: áo màu ráng vàng + Tối: áo nhung tím + Đêm khuya: áo đen + Sáng ra: mặc áo hoa - HS đọc thầm đoạn * Cách nói “dòng sông mặc áo” có gì * Đây là hình ảnh nhân hoá làm cho hay? sông trở nên gần gũi với người * Làm bật thay đổi màu sắc dòng sông *Em thích hình ảnh nào bài? Vì * HS phát biểu tự do, vấn đề là lí giải sao? sao? HĐ3: Đọc diễn cảm:5’ Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm - HS đọc toàn bài đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn + Luyện đọc theo nhóm đôi + Theo dõi, uốn nắn + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét, ghi điểm + Bình chọn người đọc hay - Cả lớp nhẩm đọc thuộc lòng - Một số HS thi đọc thuộc lòng Củng cố: 5’ + Nêu ý nghĩa bài thơ? Ý nghĩa: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp dòng Dặn dò: 1’ sông quê hương - Về nhà học bài và Chuẩn bị bài “Ăng – co Vát” - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 149) ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (tt) I MỤC TIÊU: Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ * Bài 1, bài Chỉ cần làm kết quả, không cần trình bày bài giải II CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ- bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC (24) 1.Khoqỉ động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em làm các bài tập tiết 148 - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ - Các em đã biết cách tính độ dài thật dựa trên độ dài thu nhỏ trên đồ và tỉ lệ đồ, học nàycác em học cách tính độ dài thu nhỏ trên đồ dựa vào độ dài thật và tỉ lệ đồ b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp:15’ b.Hướng dẫn giải bài toán - Yêu cầu HS đọc bài toán - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài bạn - HS lắng nghe - HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm SGK + Khoảng cách hai điểm A và B + Là 20 m trên sân trường dài bao nhiêu mét? + Bản đồ vẽ theo tỉ lệ nào? + Tỉ lệ : 500 + Bài yêu cầu em tính gì? + Tính khoảng cách hai điểm A và B trên đồ + Làm nào để tính được? + Lấy độ dài thật chia cho 500 + Khi thực lấy độ dài thật + Đổi đơn vị đo xăng- tỉ lệ- mét vì đề bài hai điểm A và B chia cho 500 cần chú yêu cầu tính khoảng cách hai điểm A và B trên ý điều gì? (GV có thể hỏi: Khoảng đồ theo xăng- tỉ lệ- mét cách A và B trên đồ yêu cầu tính theo đơn vị nào?) - Yêu cầu HS trình bày lời giải bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào toán Bài giải 20 m = 2000 cm Khoảng cách hai điểm A và B trên đồ là: - GV nhận xét bài làm HS trên 2000 : 500 = (cm) bảng Đáp số: cm ** Hướng dẫn giải bài toán - Gọi HS đọc đề bài toán trước - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc đề bài lớp SGK + Bài toán cho em biết gì? + Cho biết: Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây dài 41 km Tỉ lệ đồ là : 1000000 + Bài toán hỏi gì? + Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây thu nhỏ trên đồ dài bao nhiêu mi- li- mét? - Yêu cầu HS làm bài, nhắc các em - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào chú ý tính đơn vị đo quãng VBT (25) đường thật và quãng đường thu nhỏ phải đồng Bài giải 41 km = 41000000 mm Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây trên đồ dài là: 41000000 : 1000000 = 41 (mm) Đáp số: 41 mm - GV nhận xét bài làm HS Luyện tập – Thực hành HĐ2: Cá nhân: 16’ Bài : - Yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc đề bài SGK + Hãy đọc tỉ lệ đồ + Tỉ lệ : 10000 + Độ dài thật là bao nhiêu ki- lô- mét? + Là km km = 500000 cm + Vậy độ dài thu nhỏ trên đồ là + Là: 500000 : 10000 = 50 (cm) bao nhiêu xăng- tỉ lệ- mét? + Vậy điền vào ô trống cột thứ + Điền 50 cm nhất? - HS lớp làm bài, sau đó theo dõi bài chữa - Yêu cầu HS làm bài bạn Tỉ lệ : 10 : 5000 1: 20 đồ 000 000 Độ dài thật 5km 25m 2km Độ dài trên 50cm 5mm 1dm - GV nhận xét và cho điểm HS đồ Bài - Gọi HS đọc đề bài, sau đó yêu cầu - HS đọc đề bài trước lớp HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào Bài giải 12 km = 1200000 cm Quãng đường từ A đến B trên đồ là: 1200000 : 100000 = 12 (cm) - GV nhận xét và cho điểm HS Đáp số: 12 cm 3.Củng cố- Dặn dò:3’ - GV yêu cầu HS nêu cách tính độ dài thu nhỏ trên đồ biết độ dài thực tế và tỉ lệ đồ - GV tổng kết học - Dặn dò HS nhà chuẩn bị các dụng cụ để tiết sau thực hành LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 60) CÂU CẢM I MỤC TIÊU: - Nắm cấu tạo và tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ) - Biết chuyển câu kể đã cho tàhnh câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3) (26) * HS khá, giỏi đặt hai câu cảm theo yêu cầu BT3 với các dạng khác II CHUẨN BỊ: - Bảng lớp viết sẵn các câu cảm BT1 (phần nhận xét) - Một vài tờ giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ - Kiểm tra HS - GV nhận xét và cho điểm 3.Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Trong nói và viết, chúng ta không dùng câu kể, câu hỏi, câu khiến mà còn phải dùng câu cảm Vậy câu cảm là gì? Được sử dụng trường hợp nào? Bài học hôm giúp các em biết điều đó b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ I.Phần nhận xét: Bài tập 1, 2, 3: Cho HS đọc nội dung BT1, 2, - Cho HS làm bài - Cho HS trình bày kết bài làm - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: HOẠT ĐỘNG HỌC - HS đọc đoan văn đã viết hoạt động du lịch hay thám hiểm - HS lắng nghe - HS nối tiếp đọc - HS làm bài cá nhân - HS phát biểu ý kiến 1)- Câu chà, mèo có lông đẹp làm sao! Dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo - A! Con mèo này khôn thật! Dùng để thể cảm xúc thán phục khôn ngoan mèo 2) Cuối câu trên có dấu chấm than 3) Câu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc người nói Trong câu cảm thường có các từ ngữ kèm: ôi, chao, trời, quá, lắm, thật - Lớp nhận xét - HS đọc ** Ghi nhớ: - Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ luyện tập- thực hành: HĐ2: Cá nhân: 16’ Bài tập 1: Cho HS đọc yêu cầu - HS đọc, lớp theo dõi SGK BT1 - GV giao việc - HS làm bài vào giấy HS còn lại làm vào VBT - Cho HS làm bài GV phát phiếu cho - Một số HS phát biểu ý kiến HS Câu kể (27) a) Con mèo này bắt chuột giỏi Câu cảm Chà (Ôi …, mèo này bắt chuột giỏi quá! Ôi (chao), trời rét quá! Bạn Ngân chăm quá! Chà, bạn Giang học giỏi ghê! ** Các câu b, c, d tương tự b) Trời rét c) Bạn Ngân chăm d) Bạn Giang học giỏi - HS làm bài vào giấy lên dán trên bảng lớp - GV nhận xét và chốt lại - Lớp nhận xét * Bài tập 2:- Cách tiến hành - HS ghi lời giải đúng vào VBT BT1 - HS đọc, lớp theo dõi SGK - Một số HS phát biểu ý kiến + Tình a: HS có thể đặt các câu thể thán phục bạn Trời, cậu giỏi thật! Bạn thật là tuyệt! Bạn giỏi quá! Bạn siêu quá! + Tình b: Ôi, cậu nhớ ngày sinh nhật mình à, thật tuyệt! Trời ơi, lâu quá gặp cậu! - GV nhận xét và chốt lại Trời, bạn làm mình cảm động quá! * Bài tập 3: - Cho HS đọc yêu cầu BT3 - HS đọc, lớp đọc thầm theo - GV giao việc - Cho HS làm bài - HS làm bài cá nhân - Cho HS trình bày - Một số HS trình bày - GV nhận xét và chốt lại: Củng cố, dặn dò:3’ - Yêu cầu HS học thuộc nội dung cần ghi nhớ, nhà đặt viết vào câu cảm - GV nhận xét tiết học a) Câu: Ôi, bạn Nam đến kìa! Là câu bộc lộ cảm xúc mừng rỡ b) Câu: Ồ, bạn Nam thông minh quá! Bộc lộ cảm xúc thán phục c) Câu: Trời, thật là kinh khủng! Bộc lộ cảm xúc ghê sợ - Lớp nhận xét KHOA HỌC (Tiết 60) NHU CẦU KHÔNG KHÍ CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: (28) Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu không khí khác II CHUẨN BỊ: - Hình minh hoạ trang 120, 121 SGK - GV mang đến lớp cây số bài 57 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 4’ + Tại trồng người ta phải bón thêm phân cho cây? + Thực vật cần các loại khoáng chất nào? Nhu cầu loại khoáng chất thực vật giống không? + Nêu mục bạn biết - Nhận xét, cho điểm 3.Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ HĐ1:Vai trò không khí quá trình trao đổi khí thực vật: 17’ + Không khí gồm thành phần nào? HOẠT ĐỘNG HỌC Hát - Khi trồng người ta phải bón thêm phân cho cây để cây cho thu hoạch cao + Khoáng chất nào cần cho cây Nhu cầu loại khoáng chất thực vật không giống + HS đọc bài học + Cả lớp nhận xét, bổ sung Vai trò không khí quá trình trao đổi khí thực vật + Không khí gồm hai thành phần chính là khí ô- xi và khí ni- tơ Ngoài ra, không khí còn chứa khí các- bô- níc + Những khí nào quan trọng thực + Khí ô- xi và khí các- bô- níc quan vật? trọng thực vật - Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ trang - Câu trả lời đúng là: 120, 121, SGK và trả lời câu hỏi 3.1 Quá trình quang hợp diễn + Khi có ánh sáng Mặt Trời điều kiện nào? 3.2 Bộ phận nào cây chủ yếu thực + Lá cây là phận chủ yếu quá trình quang hợp 3.3 Trong quá trình quang hợp, thực vật + Hút khí các- bô- níc và thải khí ô- xi hút khí gì và thải khí gì? 3.4 Quá trình hô hấp diễn nào? + Diễn suốt ngày và đêm 3.5 Bộ phận nào cây chủ yếu thực + Lá cây là phận chủ yếu quá trình hô hấp? 3.6 Trong quá trình hô hấp, thực vật hút + Thực vật hút khí ô- xi, thải khí các – khí gì và thải khí gì? bô- níc và nước 3.7 Điều gì xảy hai + Nếu quá trình quang hợp hay hô hấp quá trình trên ngừng hoạt động? thực vật ngừng hoạt động thì thực vật chết - Gọi HS trình bày - HS lên bảng vừa trình bày vừa vào tranh minh hoạ cho quá trình trao đổi khí quang hợp, hô hấp - Theo dõi, nhận xét, khen ngợi HS - Lắng nghe (29) hiểu bài, trình bày mạch lạc, khoa học + Không khí có vai trò nào thực vật? + Những thành phần nào không khí cần cho đời sống thực vật? Chúng có vai trò gì? + Không khí giúp cho thực vật quang hợp và hô hấp + Khí ô- xi có không khí cần cho quá trình hô hấp thực vật Khí các- bô- nic có không khí cần cho quá trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí ôxi các- bô- níc thực vật chết - GV giảng: Thực vật cần không khí để - Lắng nghe quang hợp và hô hấp Cây dù cung cấp đủ nước, chất khoáng và ánh sáng thiếu không khí thì cây không sống Khí ô- xi là nguyên liệu chính sử dụng hô hấp, sản sinh lượng quá trình trao đổi chất thực vật HĐ2:Ứng dụng nhu cầu không khí Ứng dụng nhu cầu không khí thực vật trồng trọt: 13’ thực vật trồng trọt + Thực vật “ăn” gì để sống? Nhờ đâu thực + Muốn cho cây trồng đạt suất cao vật thực việc “ăn” để trì thì tăng lượng khí các- bô- níc lên gấp sống? đôi + Em hãy cho biết trồng trọt + Bón phân xanh, phân chuồng cho cây vì người đã ứng dụng nhu cầu khí các- bô- các loại phân này phân huỷ thải níc, khí ô- xi thực vật nào? nhiều khí các- bô- níc + Trồng nhiều cây xanh để điều hoà không khí, tạo nhiều khí ô- xi giúp bầu không khí lành cho người và động vật hô hấp - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang - HS đọc thành tiếng 121, SGK 4.Củng cố- Dặn dò: 4’ + Tại ban ngày đứng tán lá + Vì lúc ánh sáng Mặt Trời cây cây ta thấy mát mẻ? thực quá trình quang hợp Lượng khí ô- xi và nước từ lá cây thoát làm cho không khí mát mẻ + Tại vào ban đêm ta không để nhiều + Vì lúc cây thực quá trình hoa, cây cảnh phòng ngủ? hô hấp, cây hút hết lượng khí ô- xi có phòng và thải nhiều khí các- bôníc làm cho không khí ngột ngạt và ta bị mệt + Lượng khí các- bô- níc thành phố + Để đảm bảo sức khoẻ cho người và đông dân, khu công nghiệp nhiều mức động vật thì giải pháp có hiệu là cho phép? Giải pháp nào có hiệu trồng cây xanh cho vấn đề này? - Về vẽ lại sơ đồ trao đổi khí thực vật - Nhận xét tiết học (30) Thứ sáu, ngày tháng năm 2014 TẬP LÀM VĂN (Tiết 60) ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I MỤC TIÊU: Biết điền đúng nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1); hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) II CHUẨN BỊ: - VBT Tiếng Việt 4, tập hai - phô tô phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng cỡ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ:4’ - Kiểm tra HS - GV nhận xét và cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài:1’ Trong sống chúng ta luôn cần giấy tờ cần thiết Giấy chứng minh nhân dân, giấy khai báo tạm trú, tạm vắng Có loại giấy không có mẫu in sẵn có loại giấy đã có mẫu in sẵn mà viết ta cần điền nội dung cần thiết vào chỗ trống Bài học hôm giúp các em biết điền vào giấy tờ đã có mẫu in sẵn b Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 31’ Bài tập 1: - Cho HS đọc yêu cầu BT1 GV treo tờ giấy phô tô to lên bảng và giải thích cho các em từ ngữ viết tắt: CMND(chứng minh nhân dân) ** Địa chỉ: Ghi địa người họ hàng Họ và tên chủ hộ: Ghi tên chủ hộ nhà nơi em và mẹ đến chơi Ở đau đến đâu: Khai nơi mẹ emở đâu đến (không phải đâu) vì hai mẹ tạm trú, không phải tạm vắng)… - Cho HS trình bày - GV nhận xét, khen HS đã điền đúng, sạch, đẹp * Bài tập 2: - Cho HS đọc yêu cầu BT2 HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát - HS1: Đọc đoạn văn tả ngoại hình mèo (hoặc chó) đã làm tiết TLV trước - HS2: Đọc đoạn văn tả hoạt động mèo (hoặc chó) - HS đọc, lớp theo dõi SGK + HS làm VBT - HS làm bài cá nhân Các em đọc kĩ nội dung đơn yêu cầu cần điền và điền nội dung đó vào chỗ trống thích hợp - Một số HS đọc giấy khai báo tạm trú mình đã viết - Lớp nhận xét (31) - GV nhận xét và chốt lại: Ta phải khai báo tạm trú, tạm vắng để giúp chính quyền địa + HS tả lới câu hỏi phương quản lí người địa phương mình tạm vắng, người địa phương khác tạm trú Khi cần thiết, các quan nhà nước có để điều tra, xem xét Củng cố, dặn dò:3’ - Nhắc các em nhớ cách điền vào giấy tờ in sẵn và chuẩn bị cho tiết TLV tuần 31 - GV nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 150) THỰC HÀNH I MỤC TIÊU: Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng * Bài - HS có thể đo độ dài đoạn thẳng thước dây, bước chân II CHUẨN BỊ: - HS chuẩn bị theo nhóm, nhóm: thước dây cuộn, số cộc mốc, số cọc tiêu - GV chuẩn bị cho nhóm HS phiếu ghi kết thực hành sau: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài:1’ - Trong học hôm chúng ta cùng thực hành đo độ dài số đoạn thẳng thực tế - Yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thực hành b.Hướng dẫn thực hành lớp: HĐ1: Cả lớp: * Đo đoạn thẳng trên mặt đất - Chọn lối lớp rộng nhất, sau đó dùng phấn chấm hai điểm A, B trên lối - Nêu vấn đề: Dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A và B - Nêu yêu cầu: Làm nào để đo khoảng cách hai điểm A và B? - Kết luận cách đo đúng SGK: + Cố định hai đầu thước dây điểm A cho vạch số thước trùng với điểm A + Kéo thẳng dây thước điểm B + Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo đó là số đo độ dài đoạn thẳng AB - GV và HS thực hành đo độ dài khoảng cách hai HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát - HS lắng nghe - Các nhóm báo cáo dụng cụ nhóm mình - HS tiếp nhận vấn đề - Phát biểu ý kiến trước lớp - Nghe giảng (32) điểm A và B vừa chấm * Gióng thẳng hàng các cọc tiêu trên mặt đất - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK và nêu: + Để xác định ba điểm thực tế có thẳng hàng với hay không người ta sử dụng các cọc tiêu và gióng các cọc này + Cách gióng các cọc tiêu sau: Đóng ba cọc tiêu ba điểm cần xác định Đứng cọc tiêu đầu tiên cọc tiêu cuối cùng Nhắm mắt, nheo mắt còn lại và nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu: Nhìn rõ các cọc tiêu còn lại là ba điểm chưa thẳng hàng Nhìn thấy cạnh (sườn) hai cọc tiêu còn lại là ba điểm đã thẳng hàng ** Thực hành ngoài lớp học HĐ2: Nhóm: - Phát cho nhóm phiếu thực hành đã nêu phần đồ dùng dạy – học - Nêu các yêu cầu thực hành SGK và yêu cầu thực hành theo nhóm, sau đó ghi kết vào phiếu - Giúp đỡ nhóm HS, yêu cầu thực hành đóng ba cọc tiêu thẳng hàng, GV kiểm tra luôn sau HS đóng cọc, HS chưa đóng thì GV cùng HS đóng lại ** Báo cáo kết thực hành - Cho HS vào lớp, thu phiếu các nhóm và nhận xét kết thực hành nhóm 4.Củng cố- Dặn dò:3’ - GV tổng kết thực hành, khen các nhóm tích cực làm việc, có kết tốt, nhắc nhở các HS còn chưa cố gắng - Dặn dò HS nhà chuẩn bị cho tiết thực hành sau - Quan sát hình minh hoạ SGK và nghe giảng - HS nhận phiếu - Làm việc theo nhóm, nhóm HS ĐỊA LÍ (Tiết 30) THÀNH PHỐ HUẾ I MỤC TIÊU: - Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Huế: + Thành phố Huế là kinh đô nước ta thời Nguyễn + Thiên nhiên đẹp với nhiều công trình kiến trúc cổ khiến Huế thu hút nhiều khách du lịch - Chỉ thành phố Huế trên đồ (lược đồ) II CHUẨN BỊ: - Bản đồ hành chíùnh VN (33) - Aûnh số cảnh quan đẹp, công trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ - HS hát 2.Kiểm tra bài cũ: 4’ - Vì ngày càng có nhiều khách du lịch - Vì đồng duyên hải miền Trung đến tham quan miền Trung? ngày càng tổ chức nhiều lễ hội… - HS đọc bài học - GV nhận xét ghi điểm - HS khác nhận xét, bổ sung 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ “Thành phố Huế”.Ghi tựa b.Tìm hiểu bài: Hoạt động1: Cả lớp và theo cặp:15’ 1.Thiên nhiên đẹp với các công trình - GV yêu cầu HS tìm trên đồ hành kiến trúc cổ: chính VN kí hiệu và tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian và nhận thức HS địa điểm tỉnh (TP) nơi các em sống trên đồ thì GV yêu cầu HS xác định vị trí tỉnh (TP) các em từ đó nhận xét - HS tìm và xác định hướng mà các em có thể đến Huế - GV yêu cầu cặp HS làm các bài tập - HS làm cặp SGK + Con sông chảy qua TP Huế là Sông gì? + Sông Hương + Huế thuộc tỉnh nào? + Tỉnh Thừa Thiên + Kể tên các công trình kiến trúc cổ kính + Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, Huế Lăng Tự Đức,… - GV nhận xét và bổ sung thêm: + Phía tây, Huế tựa vào các núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đông nhìn cửa biển Thuận An + Huế là cố đô vì là kinh đô nhà Nguyễn từ cách đây 300 năm (cố đô là thủ đô cũ) - GV cho HS biết các công trình kiến trúc và cảnh quan đẹp đã thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế *Hoạt động2: Nhóm: 16’ 2.Huế - Thành phố du lịch: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trả lời + Em hãy cho biết thuyền xuôi theo + Lăng Tự Đức, điện Hòn Chén,chùa sông Hương, chúng ta có thể tham quan Thiên Mụ, khu Kinh thành Huế, cầu địa điểm du lịch nào Huế? Tràng Tiền, chợ Đông Ba … + Em hãy mô tả cảnh đẹp - HS mô tả TP Huế - GV cho đại diện các nhóm lên trình bày kết - HS nhóm chọn và kể địa làm việc Mỗi nhóm chọn và kể điểm (34) địa điểm đến tham quan Nên cho HS mô tả theo ảnh tranh GV có thể cho kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS) - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, các khu vườn sum suê cây cối che bóng mát cho các khu cung điện, lăng tẩm, chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực 4.Củng cố - Dặn dò:3’ - GV cho HS đọc phần bài học - HS đọc - GV cho HS lên vị trí TP Huế trên - HS trả lời đồ và nhắc lại vị trí này - Yêu cầu HS giải thích vì Huế trở thành TP du lịch - Về nhà học bài và chuẩn bị bài “Thành phố Đà Nẵng” Nhận xét tiết học - Cả lớp (35)