uop

Để chuẩn bị cho Hội thảo chuyên đề “Thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng” theo cv số 64/PGD-ĐT ngày 24/02/2014, BGH yêu cầu cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn, toàn thể gi[r]

TRƯỜNG THCS TÂY TRẠCH

THÔNG BÁO

Để chuẩn bị cho Hội thảo chuyên đề “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng” theo cv số 64/PGD-ĐT ngày 24/02/2014, BGH yêu cầu cán quản lý, tổ trưởng chun mơn, tồn thể giáo viên chuẩn bị ý kiến tham luận theo nội dung cv 64/PGD-ĐT ( Bằng văn bản) Nộp muộn sáng thứ (ngày 03/03/2014) HT để duyệt trước hội thảo

Đây hoạt động CM nhằm đánh giá tinh thần trách nhiệm thái độ công việc thể qua việc viết nội dung tham luận ( bám sát hướng dẫn công văn 64) cán bộ, giáo viên phải chấp hành nghiêm túc, thời gian thông báo, không chậm trễ

I Thành phầnth am gia Hội Thảo Trường:

- Bí thư Đảng ủy, chủ tịch xã, Hội CMHS, Hội khuyến học, - Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

II Thời gian Hội Thảo: 14h ngày 04/03/2014

III Chủ trì Hội Thảo: - Đ/c Nguyễn Mậu Lương - HT

- Đ/c Nguyễn Đức Luận - PHT- CTCĐ Thư ký Hội Thảo: - Quách Thị Cúc

- Nguyễn Thị Lan Phương IV Chương trình Hội Thảo:

1 Tuyên bố lý – Giới thiệu đại biểu ( đ/c Luận) Khai mạc Hội Thảo: Đ/c Lương

3 Báo cáo đánh giá thực trạng biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học: Đ/c Luận

4 Tham luận tổ trưởng CM, GV ( tham luận nộp phòng GDĐT nên phải đánh máy văn bản, theo mẫu)

5 Ý kiến đại biểu: Hội CMHS, Hội KH, lãnh đạo địa phương Tổng kết kết luận Hội Thảo: Đ/c Lương

V Phân công: - Công tác tổ chức: Đ/c Luận

- Tổ hành chính: - Chuận bị máy chiếu - Viết giấy mời

- Chuẩn bị văn phòng, nước uống tiếp khách Ngày 27 tháng 02 năm 2014

HIỆU TRƯỞNG

MẪU VIẾT THAM LUẬN

Trường THCS Tây Trạch CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Tổ CM: Độc lập – Tự – Hạnh phúc

Họ tên GV: Tây Trạch ngày 03 tháng 03 năm 2014

Dạy môn:

THAM LUẬN

Hội thảo chuyên đề “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng” Năm học 2013 – 2014

Nội dung tham luận:

Bám sát nội dung công văn 64/PGD-ĐT phần:

+ Đối với giáo viên để viết tham luận ( yêu cầu viết theo thứ tự nội dung sau)

- Đánh giá ý thức trách nhiệm nghề nghiệp việc chuẩn bị trớc khi lên lớp, giải pháp hớng dẫn học sinh (đặc biệt học sinh yếu) Trong quá trình giảng dạy học, việc nắm bắt tỡnh hỡnh học sinh để phân loại đối tợng học sinh sao?;

- Đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ s phạm (đáp ứng yêu cầu không? giải pháp nâng cao chất lợng nh nào? hiệu đến đâu? ); - Đỏnh giỏ ý thức tự học, tự rốn để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp

vụ cá nhân;

- Đánh giá việc kiểm tra lực tiếp thu học sinh, việc chấm chữa, đánh giá xếp loại học sinh;

- Đánh giá việc tham gia biên soạn chơng trình ơn tập, kế hoạch ơn tập, tinh thần thái độ q trình ôn tập cho học sinh;

- Thùc trạng chất lợng hc sinh mình ging dy;

- Đánh giá việc phối kết hợp với lực lợng khác (giáo viên môn, phụ huynh, đoàn thể ) tuyên truyền, động viên học sinh tham gia ụn tp;

Giải pháp khắc phục yếu kém, tồn giải pháp nâng cao chất l -ợng, hiệu công tác thời gian tíi;