- Bố cục ba phần của bài văn cũng phù hợp với đặc Bố cục của ba phần của một điểm của văn thuyết minh vì dù là thuyết minh về đối bài làm văn có phù hợp với tượng nào, vấn đề gì, cũng ph[r]
(1)Làm văn: DÀN Ý BÀI VĂN THUYẾT MINH Ngày soạn: 7/12/2013 Ngày dạy: 9/12/2013 Tiết : 52 A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Kiến thức: - Dàn ý và yêu cầu phần dàn ý bài văn thuyết minh - Cách lập dàn ý triển khai bài văn thuyết minh Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học văn thuyết minh và kĩ lập dàn ý để lập dàn ý cho bài văn thuyết minh có đề tài gần gũi, quen thuộc - Thực hành lập dàn ý cho bài văn thuyết minh có đề tài gần gũi, quen thuộc Thái độ: Có ý thức học tập tốt B Chuẩn bị thầy và trò: -Thầy: Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế, ngữ liệu -Trò: Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn C Tiến trình dạy học: I Ổn định : II Kiểm tra: Văn thuyết minh có hình thức kết cấu nào? III Bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung HĐI: Hướng dẫn tìm hiểu I Dàn ý bài văn thuyết minh dàn ý bài văn thuyết minh HS trả lời câu hỏi 1SGk- Bố cục: 169 + Mở bài: giới thiệu vấn đề; Nhắc lại bố cục ba phần + Thân bài: giải vấn đề; bài văn và nhiệm vụ + Kết bài: kết thúc vấn đề phần - Bố cục ba phần bài văn phù hợp với đặc Bố cục ba phần điểm văn thuyết minh vì dù là thuyết minh đối bài làm văn có phù hợp với tượng nào, vấn đề gì, phải giới thiệu từ đặc điểm văn thuyết khái quát (Mở bài) đến cụ thể, chi tiết (thân bài) và minh không? Tại sao? kết luận Từ đó đưa lại cho người đọc (người nghe) Giáo viên chốt ý: bài học, cảm xúc, suy nghĩ, nhận xét nào đó HS trả lời câu hỏi đối tượng GV: So với phần mở bài và - So sánh với phần mở bài và kết bài bài văn kết bài bài văn tự thuyết minh Phần mở bài Phần kết bài thì phần mở bài và kết bài So sánh GT đối tượng, NV Nhấn mạnh ấn bài văn thuyết minh Giống (Câu chuyện, tượng chung đối có điểm tương đồng thuyết minh tượng (NV, danh và khác biệt nào? danh nhân) nhân), tạo cho Sắp xếp trình tự bài người đọc t/ cảm, văn thuyết minh cảm xúc họ HS trả lời câu hỏi Khác - Văn tự sự: GT - Văn tự sự: kết (2) NV, tình thúc câu chuyện truyện - Văn TM: GT địa - Văn TM: Nhấn điểm, vai trò mạnh vai trò, vị trí, đời sống LS, VH, ý nghĩa đời khái quát PP, sống VH, XH, KH, cách làm LS cộng đồng HS trả lời câu hỏi 4 Trình tự trên là phù hợp; nhiên tuỳ đối tượng thuyết minh mà lựa chọn cách xếp cụ thể HĐII: Hướng dẫn lập dàn ý II Lập dàn ý bài văn thuyết minh bài văn thuyêt minh GV: - Nêu cách xác định đề Xác định đề tài tài thuyết minh - Đề tài viết vấn đề gì? - Trình bày công - Đề tài đó nào? việc cần làm trước viết - Tác dụng cá nhân? dàn ý Lập dàn ý HS rả lời Thường gồm phần: GV: - Dàn ý thông thường a Mở bài: bài văn thuyết minh gồm - Nêu đề tài bài viết (giới thiệu danh nhân phần? nào, tác giả, nhà khoa học nào…) - Nêu nhiệm vụ phần - Cho người đọc nhận kiểu văn bài làm mở bài? (thuyết minh không phải miêu tả, tự sự, biểu cảm HS thảo luận trình bày hay nghị luận) GV chốt lại - Thu hút chú ý người đọc đề tài (thấy đó là danh nhân, tác giả, nhà khoa học, cần tìm hiểu, cần biết rõ) GV: Phần thân bài cần thực b Thân bài: các công việc nào? - Tìm ý, chọn ý: cần cung cấp cho người đọc HS trả lời tri thức nào? Những tri thức có chuẩn xác, khoa học và đủ để giới thiệu rõ danh nhân hay tác giả, nhà khoa học, giới thiệu không? - Sắp xếp ý: cần bố trí các ý đã tìm theo hệ thống nào để có thể giới thiệu rành mạch và trôi chảy GV Kết bài ta phải thực c Kết bài: các thao tác nào? - Trở lại đề tài bài thuyết minh HS tar lời - Lưu lại suy nghĩ và cảm xúc lâu bền GV chốt ý lòng độc giả HS chốt lại kiến thức Ghi nhớ( 171) ghi nhớ SGK(171) HĐIII: Tổ chức luyện tập III Luyện tập: Giáo viên cho học sinh lựa BT1: Lập dàn ý giới thiệu tác giả văn học chọn đề tài; sau đó yêu cầu (Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Nguyễn Bỉnh Khiêm, ) các em lập dàn ý * Giới thiệu tác giả văn học Nguyễn Trãi Học sinh lựa chọn đề tài; sau - MB: Giới thiệu sơ lược tác giả Nguyễn Trãi (tên, (3) đó lập dàn ý; trình bày Giáo viên nhận xét; chốt ý: hiệu, quê hương, gia đình và tầm vóc ông lịch sử văn học dân tộc.) - TB: + Giới thiệu các kiện bật đời Nguyễn Trãi + Giới thiệu nghiệp thơ văn - KB: + Đánh giá vị trí Nguyễn Trãi lịch sử dân tộc + Nêu cảm xúc, suy nghĩ BT2: Lập dàn ý thuyết minh gương học tốt - MB: Giới thiệu người đánh giá là gương học tốt (tên, tuổi, địa chỉ, cá tinh, hình thức, ) - TB: + Giới thiệu quá trình và phương pháp học tập bạn + Giới thiệu bài học kinh nghiệm từ gương bạn - KB: Khẳng định đây là gương cần phải tìm hiểu để học tập và noi theo IV.Củng cố: cách lập dàn ý bài văn thuyết minh - Bố cục bài văn thuyết minh - Phân biệt văn tự và văn thuyết minh V Hướng dẫn tự học: - Tự đưa vấn đề thuyết minh và luyện tập dàn ý cho bài văn thuyết minh - Hoàn thành bài tập 3,4 SGK; Chuẩn bị Ôn tập cuối HKI Ôn kiến thức đã học HKI D Rút kinh nghiệm: (4) ÔN TẬP HỌC KÌ I Ngày soạn: 7/12/2013 Ngày dạy: 9, 12/2013 Tiết: 53, 54 A Mục tiêu bài học Giúp HS: Kiến thức: - Nắm tác giả, nội dung và nghệ thuật các tác phẩm VH trung đại Việt Nam - Nắm vững kiến thức các bài tiếng Việt Kĩ năng: - Biết cách làm bài văn tự và vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm vào bài viết - Biết cách làm bài văn nghị luận văn học bài thơ, đoạn thơ - Rèn luyện kĩ áp dụng làm bài tập tiếng việt B Chuẩn bị: - Thầy: Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế, ngữ liệu - Trò: Ôn tập kiến thức đã học HKI C Tiến trình dạy học: I Ổn định : II Kiểm tra: học III Bài dạy: HĐ GV và HS Nội dung Tiết HĐI: Ôn tập phần Tiếng A Tiếng Việt: việt Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ GV hướng dẫn HS ôn tập Đặc điểm ngôn ngôn ngữ nói và ngôn ngữ HS ôn tập viết Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Các phép tu từ ẩn dụ và hoán dụ HĐII: Ôn tập phần văn B Văn học: học I Văn học dân gian Việt Nam HS thảo luận nhóm nêu Đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây (trích sử khái quát lại nội dung và thi Đăm Săn) nghệ thuật tác phẩm - Nội dung: Miêu tả chiến công người anh hùng GV chốt lại thống ý chí, mong muốn, khát vọng Nhóm 1: Đoạn trích ”Chiến người anh hùng và toàn thể cộng đồng thắng Mtao Mxây - Nghệ thuật: + Âm điệu hào hùng + Lối so sánh phong phú, đa dạng + Biện pháp tu từ phóng đại và Tính hoành tráng và dội sử thi – anh hùng ca Truyền thuyết Truyện An Dương Vương và Mị Nhóm 2: Truyện An Dương Châu, Trọng Thuỷ Vương và Mị Châu-Trọng - Nội dung: nêu lên bài học: Thủy + Dựng nước: muốn giữ nước, chống giặc thì nước phải tự cường + Giữ nước: Nếu không đề phòng kẻ thù xâm lược mà (5) Nhóm 3: Truyện cổ tích Tấm Cám Nhóm 4: Truyện cười lại tin vào thiện chí chúng; chủ quan tự mãn, không chăm lo bồi dưỡng sức phòng thủ mình thì không tránh khỏi thất bại (mất nước) + Xử lý đúng đắn mối quan hệ cái riêng với cái chung, tình nhà và nghĩa nước, hạnh phúc cá nhân và vận mệnh dân tộc - Nghệ thuật: + Cốt truyện hấp dẫn, kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố thực và yếu tố kì ảo + Thể thái độ nhân dân, tinh thần công lý nh dân, nghiêm đầy lòng nhân hậu Truyện cổ tích Tấm Cám * Nội dung: - Mâu thuẫn và xung đột truyện Tấm Cám phản ánh mâu thuẫn và xung đột gia đình phụ quyền thời cổ (mẹ ghẻ > < chồng) Nguyên nhân mâu thuẫn này là vấn đề thừa kế gia sản và quyền lợi vật chất thành viên g đình - Ý nghĩa xã hội: Mâu thuẫn cái Thiện và cái Ác (xuất sau) - Xung đột các lực lượng đối lập xã hội - Thể tinh thần lạc quan yêu đời, khát khao vươn tới cái đẹp, cái thánh thiện người lao động Truyện cười dân gian: Tam đại gà, Nhưng nó phải hai mày · Truyện cười “Tam đại gà” Nội dung: Thực chất mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật thầy đồ Nghệ thuật đặc sắc: Nhân vật tự bộc lộ qua các tình truyện Sự tăng tiến mức độ phi lí hành động và lời nói đã khiến nhân vật tự bộc lộ cái xấu mình Ý nghĩa phê phán: Thói giấu dốt có khả gây hậu khôn lường; khuyên răn người mạnh dạn học hỏi không ngừng · Truyện cười “Nhưng nó phải hai mày” Thể thái độ phê phán nhân dân chất nhân vật thầy lí (hình ảnh quan lại địa phương) và thái độ giễu cợt Cải (hình ảnh người nông dân khờ khạo lâm vào cảnh kiện tụng) Tuy nhiên đối tượng phê phán số truyện là thầy lí Nắm đặc sắc nghệ thuật truyện này trên sở so sánh với truyện “Tam đại gà” - Hình thức chơi chữ: “ Phải” à dùng cái hợp lí thay (6) cho cái vô lí à thể sinh động và hài hước chất tham nhũng bọn quan lại ngày xưa - Ý nghĩa phê phán: Sự tham lam bọn quan lại ngày càng tráo trở còn có người có hành động Ngô và Cải Tiết III HĐIII: Ôn Tập Văn học trung đại GV tổ chức thảo luận nhóm N1: bài Tỏ lòng N2: bài Cảnh ngày hè N3: bài Nhàn N4: bài Đọc T " iểu Thanh kí" Đại diện nhóm trình bày GV bổ sung, chốt lại GV: gợi ý Bài 1: - Những nét vẻ đẹp người và thời đại nhà Trần ? - Khát vọng hoài bão cao đẹp Phạm Ngũ Lão miêu tả NTN? II Văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX Tỏ lòng - Phạm Ngũ Lão - Vẻ đẹp người và thời đại nhà Trần + Hình ảnh vị tướng anh hùng Tư thế: “ hoành sóc” - Cầm ngang giáo là hiên ngang, lẫm liệt, vững chãi, là Cây giáo đo chiều dài đất nước Con người xuất tư vũ trụ kì vĩ Thời gian: thu, thời gian trải dài theo tháng năm → Hình ảnh trang nam nhi với tư sẵn sàng, hiên ngang, lẫm liệt với tâm bền bỉ, sắt đá trường tồn với thời gian → vẻ đẹp người đời Trần→ hào khí Đông A + Khí quân đội anh hùng - “Ba quân hổ báo khí hùng dũng nuốt trôi trâu” : tác giả sử dụng biện pháp so sánh (quân đội nhà Trần hổ báo) và nghệ thuật phóng đại cường điệu (nuốt trôi trâu) là khí dũng mãnh q đội → Phản ánh sức mạnh quân đội với hùng khí bừng bừng là sức mạnh tinh thần, là lòng yêu nước cháy bỏng, là tinh thần căm thù giặc sâu sắc, là tâm nghìn người tiêu diệt giặc bảo vệ đất nước → lời thơ ước lệ hào hùng làm toát lên hào khí Đông A - Khát vọng hoài bão cao đẹp Phạm Ngũ Lão + Nhà thơ ý thức mình còn “vương nợ” với non sông Ý thức này cho thấy chí khí người anh hùng Câu thơ lời nhắc nhở, thúc giục người phải suy tư, sống và hành động cho xứng đáng + Nhà thơ nghe chuyện người xưa, thẹn vì thân không họ và ý thức rõ trách nhiệm, bổn phận mình đất nước Câu thơ cuối đề cao cái đức, cái tâm người dân yêu nước Cái thẹn Phạm Ngũ Lão là cái thẹn nhà nho có nhân cách lớn ( Nỗi lòng Phạm Ngũ Lão và ý nghĩa nỗi “thẹn” bài thơ Thuật Hoài ? - Nỗi lòng tác giả bài thơ là niềm trăn trở khôn nguôi trách nhiệm kẻ làm trai “Công danh nam tử còn vương nợ “ câu thơ thể ý chí, (7) Bài Cảnh ngày hè - Bức tranh mùa hè tác giả miêu tat NTN? - Thông qua cảnh nêu lên tâm hồn tác giả lên bài Bài Nhàn - Cuộc sống , lối sông nhàn dật tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm khát vọng cao đẹp : Muốn cống hiến, làm tròn phận làm trai đất nước - Nỗi thẹn: Nếu không thực hoài bão cứu nước giúp đời, không lập công danh, kẻ làm trai thấy hổ thẹn nghe chuyện Vũ Hầu Nỗi thẹn nhân cách lớn Nỗi thẹn giúp người biết vươn tới lẽ sống cao cả) Cảnh ngày hè (Bảo kính cảnh giới – Bài số 43) Nguyễn Trãi - Bức tranh mùa hè: đầy sức sống và sinh động + Sự kết hợp màu sắc, âm thanh, mùi hương người và cảnh vật sinh động: màu lục lá hòe làm bậctmàu đỏ thạch lựu, hương sen, tiếng ve inh ỏi, tiếng lao xao chợ cá, thi nhân đón nhận cảnh vật với nhiều giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác và liên tưởng, tạo nên tranh mùa hè sinh động, đặc trưng, thể giao cảm mạnh mẻ tinh tế nhà thơ cảnh vật - Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi + Tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống Thiên nhiên qua cảm xúc nhà thơ trở nên sinh động đáng yêu và đầy sức sống Điều này bắt nguồn từ chính lòng thiết tha yêu đời, yêu sống tác giả Cảnh vật bình yên vui thản xâm chiếm người Âm rộn rã cảnh vật, người hay là chính vui mừng rộn rã tâm hồn nhà thơ + Tấm lòng ưu ái với dân với nước Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên trên hết là lòng ông dân với nước Nhìn cảnh sống dân – người dân chài lam lũ - sống no đủ, Nguyễn Trãi ao ước có đàn vua Thuấn để gảy khúc Nam phong ca ngợi cảnh: Dân giàu đủ, khắp đòi phương Câu thơ sáu chữ kết thức bài thơ dồn nén cảm xúc bài thơ Điểm kết tụ hồn thơ Ức trai không phải thiên nhiên, tạo vật mà chính tâm hồn người, người dân Nguyễn Trãi mong cho dân ấm no hạnh phúc: “dân giàu đủ” đó là hphúc cho tất người, nơi “khắp đòi phương” Nhàn - Nguyễn Bỉnh Khiêm - Cuộc sống nhàn dật, lối sống nhàn dật + Ung dung thư thái lao động giải trí, chọn nơi sống vui vẻ, tịnh, không thích chốn lao xao, đông đúc bon chen, sinh hoạt ngày giản dị, (8) - Quan niệm sóng tác giả Bài Đọc Tiểu Thanh Kí Phân tích làm rõ giá trị nhân đạo tác giả hòa hợp với tự nhiên, mùa nào thức ấy, coi phú quí chiêm bao + Sống nhàn dật để giữ cốt cách - Quan niệm sống tác giả: + Tìm nơi vắng vẻ không phải lánh đời mà tìm nơi phù hợp với sở thích, nơi mình cảm thấy sống thoải mái, tự nhiên, giản dị, an toàn + Chốn lao xao: nơi người chen chúc xô đẩy, giành giật danh lợi, có nhiều nguy hiểm khôn lường và Quan điểm khôn dại tác giả thể tâm trạng thản nhân cách cao thoát khỏi vòng danh lợi Cách nói ngược với giọng mỉa mai, dại tức là khôn, khôn chính là dại - Triết lý nhẹ nhàng thâm thúy bậc ẩn sĩ, thấu hiểu lẽ đời, qui luật tạo hóa và đời Đọc T " iểu Thanh kí" - Nguyễn Du: Phân tích và làm rõ giá trị nhân đạo bài thơ Đọc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du Gợi ý: Qua phân tích bài thơ, làm rõ giá trị nhân đạo: - Nguyễn Du đã vượt qua khoảng cách thời gian và không gian để xót thương, đồng cảm với đau khổ Tiểu Thanh - người phụ nữ nhan sắc, tài hoa mà bất hạnh - Từ thân phận Tiểu Thanh, nhà thơ cảm nhận tương đồng với người tài hoa nghệ sĩ và đặt vấn đề có ý nghĩa muôn đời: số phận kiếp tài hoa Tác giả xót xa cho giá trị tinh thần bị chà đạp, gián tiếp nêu vấn đề cần thiết phải tôn vinh người đã tạo giá trị tinh thần cho xã hội IV Củng cố: GV chốt lại kiến thức vừa ôn tập V Hướng dẫn tự học: - Ôn tập kiến thức Tiếng Việt, Văn học - Tập phân tích các bài thơ thành bài văn hoàn chỉnh D Rút kinh nghiệm: (9)