Giáo án tin học 12 kỳ 2 theo công văn 5512

Giáo án tin học 12 kỳ 2 theo công văn 5512 Giáo án tin học 12 kỳ 2 theo công văn 5512 Giáo án tin học 12 kỳ 2 theo công văn 5512 Giáo án tin học 12 kỳ 2 theo công văn 5512 Giáo án tin học 12 kỳ 2 theo công văn 5512 Giáo án tin học 12 kỳ 2 theo công văn 5512

Tuần: Tiết: Ngày soạn: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH (T1) THAO TÁC TRÊN BẢNG I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Thực thao tác bảng, làm việc với bảng hai chế độ; Năng lực: - Năng lực tự học, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin Phẩm chất: - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, phịng máy tính Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm cho HS bước vào b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên kiểm tra cũ Câu Trong bảng HOC_SINH (h 25), thao tác xếp ghi tăng dần theo trường MaSo Câu Trong bảng HOC_SINH (h 25), thao tác để lọc học sinh nữ, sinh sau ngày 1/9/1991 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Bài học trước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Tái lại kiến thức học học trước để áp dụng làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Học sinh hiểu làm tập sách tập d Tổ chức thực Hoạt động Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập - GV: Yêu cầu HS mở bảng HOC_SINH Sử dụng bảng HOC_SINH được tạo cấu trúc thực hành tạo cấu trúc thực hành HS: Thực thao tác mở bảng HOC_SINH GV: Thực mẫu thao tác máy chiếu * GV thực mẫu thao tác chỉnh sửa Sử dụng cách di chuyển lỗi trường bảng (được cho cuối thực hành) * GV thực mẫu thao tác Xóa ghi để: - Chỉnh sửa lỗi Chọn ghi cần xoá Nháy nút trường (nếu có); (Delete Record) - Xố thêm ghi nhấn phím Delete * Thao tác Xóa ghi Trong hộp thoại khẳng định xoá (h 26), chọn Yes Chọn ghi cần xoá Nháy nút (Delete Record) nhấn phím Delete Trong hộp thoại khẳng định xoá (h 26), * GV: Thực thao tác thêm ghi chọn Yes (Record) - Chọn Insert→New Record nháy nút (New Record) công cụ gõ liệu tương ứng vào trường * Thao tác thêm ghi (Record) Bước 2: Thực nhiệm vụ - Chọn Insert→New Record HS: Quan sát GV thực thao tác nháy nút thực hành máy cơng cụ gõ liệu tương Bước 3:Báo cáo, thảo luận ứng vào trường (New Record) HS trình bày làm Bước 4: Kết luận, nhận định GV Quan sát, giải đáp có thắc mắc học sinh Họat động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài GV: Hướng dẫn HS thực công việc Sử dụng bảng HOC_SINH tạo hiển thị học sinh nam lớp thực hành Hãy thực Để hiển thị danh sách học sinh nam nội dung sau: lớp: Nháy nút • Hiển thị học sinh nam lớp ; Trong hộp thoại Filter by Form, nhập điều • Lọc danh sách bạn chưa đoàn viên kiện lọc: nhập "Nam" cột GT (h 30); • Tìm học sinh có điểm ba mơn Tốn, Lí, Hóa * Lọc danh sách bạn chưa Hình Mẫu lọc Nháy nút đồn viên để thực lọc (h 31) Để hiển thị danh sách học sinh chưa đoàn viên: Nháy nút Hình Kết lọc theo mẫu ; Trong hộp thoại Filter by Form, GV: Quan sát học sinh thực hướng dẫn cần thiết nhập điều kiện lọc: nhập cột DoanVien : GV: Yêu cầu HS làm ý tiếp theo: • Lọc danh sách bạn chưa đồn viên • Mẫu lọc Tìm học sinh có điểm ba mơn Tốn, Lí, Hóa Nháy nút để thực Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Quan sát thực theo hướng dẫn giáo viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận Kết lọc theo mẫu HS: Thực máy * Tìm học sinh xó điểm ba mơn Bước 4: Kết luận, nhận định Tốn, lí, hóa 8.0 GV: Quan sát chỉnh sửa cách làm đối Nháy nút ; với số học sinh thực thao tác sai Trong hộp thoại Filter by Form, nhập điều kiện lọc: cột Tốn, Lí, Hóa ta gõ >8.0: Nháy nút để thực *HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Về nhà em thực thao tác bảng, làm việc với bảng hai chế độ; - Các em nhà nghiên cứu tiếp Bài 3, Bài SGK trang 49 Giờ sau thực hành tiếp Tuần:16 Tiết: 16 Ngày soạn: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH THAO TÁC TRÊN BẢNG (tiếp) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Thực thao tác bảng, làm việc với bảng hai chế độ; Năng lực: - Năng lực tự học, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin Phẩm chất: - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, phịng máy tính b Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm cho HS bước vào b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: - Giáo viên kiểm tra cũ * Sử dụng bảng HOC_SINH tạo cấu trúc thực hành a) Hiển thị học sinh nam lớp b) Tìm học sinh có điểm mơn Tốn, Lí, Hố B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Bài học trước C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Tái lại kiến thức học học trước để áp dụng làm tập b Nội dung: Học sinh quan sát làm theo hướng dẫn giáo viên để thực tập thực hành c Sản phẩm: Học sinh hiểu làm tập sách tập d Tổ chức thực Hoạt động Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập GV: Yêu cầu HS mở bảng HOC_SINH a Sắp xếp tên học sinh bảng tạo cấu trúc thực hành HOC_SINH theo thứ tự bảng chữ HS: Thực thao tác mở bảng - Chọn trường Ten; HOC_SINH - Nháy nút GV: Thực mẫu thao tác máy Các ghi xếp tên tăng dần theo bảng chữ chiếu a) GV: Hướng dẫn học sinh thực b Sắp xếp điểm Toán theo thứ tự giảm xếp tên học sinh bảng HOC_SINH dần để biết bạn có điểm Tốn cao theo thứ tự bảng chữ HS: Quan sát GV thực thao tác - Chọn trường Toan; thực hành máy - Nháy nút b) GV: Hướng dẫn học sinh xếp điểm Các ghi xếp theo điểm giảm dần Toán theo thứ tự giảm dần để biết bạn c Tương tự xếp điểm Văn có điểm Toán cao theo thứ tự tăng dần Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Quan sát GV thực thao tác thực hành máy Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS Thực máy tính Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên đảm bảo học sinh nắm bước làm tập Họat động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài GV: Hướng dẫn học sinh tìm Tìm bảng học sinh có điểm bảng học sinh có điểm trung trung bình mơn 10 bình mơn 10 Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: Theo dõi làm theo hướng dẫn giáo viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS Thực máy tính Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên đảm bảo học sinh nắm bước làm tập Hoạt động Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý sau Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Chú ý GV: Hướng dẫn học sinh đọc ý - Có thể chọn xoá nhiều ghi SGK lúc GV: Hướng dẫn học sinh thực - Trong chế độ trang liệu, Access tự số cách di chuyển khác động lưu thay đổi ghi Bước 2: Thực nhiệm vụ người dùng không cần phải dùng lệnh Save Trong làm việc, biểu tượng HS: Đọc ý theo yêu cầu giáo hình bút chì ( viên thay đổi ghi HS: Tiến hành thực hành theo yêu cầu thay đổi chưa lưu Khi chuyển giáo viên sang ghi khác, biểu tượng ) ta thực chuyển thành hình tam giác ( ) cho biết HS: Chú ý số thao tác di chuyển thay đổi ghi lưu bảng Di chuyển bảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Có thể dùng chuột để chuyển tới Bước 4: Kết luận, nhận định ghi trường GV đảm bảo học sinh hiểu thực - Các nút lệnh di chuyển (h số cách di chuyển khác 34) góc bên trái cửa sổ cho phép di chuyển qua lại ghi Hình Thanh di chuyển Một số cách di chuyển khác - Nhấn phím Tab Shift+Tab để chuyển tới lùi lại trường bảng - Nhấn phím mũi tên để chuyển bảng - Nhấn phím Home End để chuyển tới trường đầu trường cuối ghi - Nhấn Ctrl+Home để chuyển đến ô đầu bảng, Ctrl+End để chuyển tới ô cuối bảng *HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu học sinh luyện kĩ thao tác bảng sử dụng công cụ lọc, xếp để kết xuất thông tin từ bảng - Yêu cầu học sinh nhà ôn lại kiến thức học kỳ I Tuần:17 Tiết: 17 Ngày soạn: §6 BIỂU MẪU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng biểu mẫu; - Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu; - Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản dùng chế độ thiết kế để chỉnh sửa cấu trúc biểu mẫu; - Biết sử dụng biểu mẫu để nhập chỉnh sửa liệu; Năng lực - Năng lực tự học, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 10 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sở1 Các hệ CSDL tập trung: liệu tập trung a Hệ CSDL cá nhân a Mục tiêu: HS tìm hiểu hệ sở liệu tập trung Là hệ CSDL có người dùng, người vừa thiết kế, vừa tạo lập, vừa cập nhật bảo b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trì CSDL, đồng thời người khai thác trả lời câu hỏi thông tin, tự lập hiển thị báo cáo c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: b Hệ CSDL trung tâm: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Là hệ CSDL cài đặt máy tính - Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu trung tâm học sinh trả lời - Nhiều người dùng từ xa truy cập - Hệ CSDL tập trung có đặc diểm gì? CSDL thông qua thiết bị đầu cuối - Việc phân loại phụ thuộc vào cách tổ phương tiện truyền thông chức khai thác: + Những truy cập vào CSDL? + Việc truy cập thực đâu? * Các hệ CSDL trung tâm thường có qui mơ lớn có nhiều người dùng + Hệ QT CSDL cài đặt đâu? - Phân loại kiến trúc tập trung? - Hệ CSDL trung tâm có đặc điểm gì? - Nêu ưu điểm hệ CSDL này? GV nhận xét chốt lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG 134 a Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết vấn đề CSDL tập trung phân tán b.Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Biết vấn đề CSDL tập trung phân tán D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao tập trắc nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành lớp Câu 1: Đặc điểm kiến trúc hệ CSDL tập trung là: A Dữ liệu lưu trữ nhiều máy tính khác B Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy tính nối mạng C Dữ liệu lưu trứ máy tính người dùng khơng thể truy cập vào D Dữ liêu lưu máy chủ nhiều máy Câu 2: Đặc điểm kiến trúc hệ CSDL phân tán: A Dữ liệu lưu trử máy tính dàn máy tính nối mạng B CSDL cài đặt máy chủ C Dữ liệu lưu trữ nhiều máy tính mạng chúng tổ chức thành CSDL D Dữ liệu không chia cho Câu 3: Đối với hệ CSDL khách – chủ thành phần cung cấp tài nguyên cài đặt đâu? 135 A Máy chủ B Máy khách C Cả máy chủ máy khách D Trên dàn máy tính khơng nối mạng LAN Câu 4: Các loại kiến trúc hệ CSDL là: A Trung tâm phân tán B Cá nhân, trung tâm Khách – chủ C Cá nhân phân tán D Tập trung phân tán Câu 5: Đối với hệ CSDL phân tán liệu trạm bị thì: A Dữ liệu khơng thể phục hồi lại B Dữ liệu phục hồi thông qua trạm khác C Dữ liêu phải đươc cài đặt lại hoàn toàn liệu cũ bị hết D Ảnh hưởng đến toàn liệu cài đặt trạm khác Câu 6: Trong kiến trúc khách – chủ, thành phần (của hệ QTCSDL) tương tác với tạo nên hệ thống gồm thành phần: A Cập nhật liệu khai thác liệu B Yêu cầu tài nguyên cấp tài nguyên C Cập nhật liệu, khai thác liệu truy vấn liệu D Lưu trử khai thác tài nguyên Câu 7: Nhận định sau đúng: A Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có người quản trị CSDL dùng 136 B Các hệ CSDL trung tâm liệu nhỏ có người dùng C Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có người dùng D Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có nhiều người dùng Câu 8: Đối với hệ CSDL liệu tập trung trạm người dùng trạm khác truy cập liệu này, ta nói hệ CSDL: A Phân tán B Tập trung xử lí phân tán C Trung tâm D Cá nhân Câu 9: Sơ đồ sau hệ CSDL ? A CSDL cá nhân B CSDL trung tâm C CSDL khách - chủ D CSDL phân tán Câu 10: Sơ đồ sau hệ CSDL ? 137 A CSDL trung tâm B CSDL khách – chủ C CSDL cá nhân D CSDL phân tán Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh làm câu hỏi trắc nghiệm Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh đưa đáp án trước lớp, hs khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định Gv chốt đáp án BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: • Hiểu khái niệm tầm quan trọng bảo mật sở liệu • số cách thơng dụng bảo mật sở liệu 138 Biết II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: Chuẩn bị đồ dùng dạy học: + Sử dụng bảng, tranh ảnh + Giáo án, SGK, Sách GV Học sinh: xem lại kiến thức cũ có liên quan chuẩn bị III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bảo mật giải pháp bảo mật thông tin * Bảo mật hệ CSDL là: - Ngăn chặn truy cập không a Mục tiêu: HS Tìm hiểu khái niệm bảo phép mật giải pháp bảo mật thông tin - Hạn chế tối đa sai sót người b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả dùng lời câu hỏi - Đảm bảo thông tin khôn bị c Sản phẩm: HS trả lời bị thay đổi ngồi ý muốn d Tổ chức thực hiện: - Khơng tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lí Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả * Các giải pháp bảo mật hệ thống: lời - Chính sách ý thức - Bảo mật vấn đề chung cho hệ CSDL hệ thống - Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng - Bảo mật hệ CSDL gì? - Mã hóa thông tin nén liệu - Các giải pháp bảo mật hệ thống? - Lưu biên 139 HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Nhận xét, bổ sung Chính sách ý thức: Bước 2: Thực nhiệm vụ: Việc bảo mật thực giải pháp phần cứng lẫn phần mềm Học sinh trả lời câu hỏi Hiệu qủa việc bảo mật phụ thuộc Bước 3: Báo cáo, thảo luận nhiều vào chủ trương, sách Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs chủ sở hữu thông tin ý thức người khác nghe nhận xét dùng Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức * Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề sách ý thức việc bảo mật hệ thống a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề sách ý thức việc bảo mật hệ thống b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả lời câu hỏi Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng: Các hệ QT CSDL cho phép nhiều người dùng khai thác CSDL phục vụ nhiều mục đích khác đa c Sản phẩm: HS trả lời dạng Tùy theo vai trò khác d Tổ chức thực hiện: người dùng mà họ cấp quyền khác để khai thác CSDL Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả * Người quản trị CSDL cần cung cấp: - Bảng phân quyền truy cập cho hệ QT lời - Việc bảo mật thực giải pháp phần cứng lẫn phần mềm - Hiệu qủa việc bảo mật phụ thuộc vào 140 CSDL - Phương tiện cho người để hệ QT CSDL nhận biết họ HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN yếu tố nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: * Người dùng muốn truy cập vào hệ Học sinh trả lời câu hỏi thống cần khai báo: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Tên người dùng Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs - Mật khác nghe nhận xét * Một số phương pháp nhận dạng người Bước 4: Kết luận, nhận định dùng: mật khẩu, chữ kí điện tử, nhận dạng dấu vân tay, giọng nói, … GV nhận xét chốt lại kiến thức * Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề phân quyền truy cập nhận dạng người dùng a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề phân quyền truy cập nhận dạng người dùng b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời - Các hệ QT CSDL cho phép nhiều người dùng khai thác CSDL phục vụ nhiều mục đích khác đa dạng Tùy theo vai trò khác người dùng mà họ cấp quyền khác để khai thác 141 HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN CSDL - Hãy nêu số phương pháp để hệ thống nhận dạnh người dùng? - Để hệ thống nhận dạng người dùng, người QTCSDL cần cung cấp gì? - Người dùng muốn truy cập vào hệ thống cần khai báo gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức * Hoạt động 4: Tìm hiểu vấn đề mã hóa thơng tin nén liệu a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề mã hóa thơng tin nén liệu b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả lời câu hỏi Mã hóa thơng tin nén liệu: Các thơng tin quan trọng thường lưu trữ dạng mã hóa để giảm khả c Sản phẩm: HS trả lời rị rỉ Có nhiều cách mã hóa khác d Tổ chức thực hiện: Ngồi mục đích giảm dung lượng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ lưu trữ nhớ, nén liệu cịn góp - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả 142 phần tăng cường tính bảo mật HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN lời liệu Khi có liệu dạng nén, cần biết - Nêu VD minh họa việc mã hóa thơng tin qui tắc nén có liệu gốc Lưu biên bản: nén liệu - Hãy nêu mục đích việc nén liệu? Biên hệ thống cho biết: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Số lần truy cập vào hệ thống, vào Học sinh trả lời câu hỏi thành phần hệ thống,… Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Thông tin số lần truy cập cuối cùng: Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật, …  Biên hệ thống hỗ trợ: Bước 4: Kết luận, nhận định - Việc khơi phục hệ thống có cố kĩ GV nhận xét chốt lại kiến thức thuật - Cho phép đánh giá mức độ quan tâm * Hoạt động 5: Tìm hiểu vấn đề lưu biên người dùng hệ thống a Mục tiêu: HS tìm hiểu vấn đề lưu biên b Nội dung: Giáo viên cho HS thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS trả lời d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời 143 HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Biên hệ thống cho biết điều gì? - Lưu biên hệ thống có ý nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời trước lớp, hs khác nghe nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt lại kiến thức C-D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG: a Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết vấn đề cần giải tóan quản lí, cơng việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức vấn đề bảo mật thông tin mã hóa liệu b Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm c Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm d Tổ chức thực C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí bảo mật thơng tin mã hóa liệu D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao tập trắc nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành lớp 144 Câu 1: Khi bảo mật CSDL cách nén liệu thì: A Các thường mã hố nén lại chương trình nén riêng B Dụng lượng liệu tăng lên C Các gốc phải cập nhật lại D Dữ liệu gốc bị Câu 2: Nhận định sau đúng: A Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần mềm B Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng C Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng lẫn phần mềm D Việc bảo mật thực bảng CSDL Câu 3: Nhận định sau sai: A Cấu trúc phân tán liệu thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; B Cấu trúc phân tán liệu khơng thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; C Hệ CSDL khách - chủ bổ sung thêm máy khách dễ dàng D Bảo mật CSDL ngăn chặn truy cập không phép Câu 4: Hãy chọn phương án ghép sai Mã hóa thơng tin nhằm mục đích: A giảm khả rị rỉ thơng tin đường truyền B giảm dung lượng lưu trữ thông tin C tăng cường tính bảo mật lưu trữ D để đọc thông tin nhanh thuận tiện Câu 5: Trong phát biểu sau, phát biểu sai ? 145 A Bảng phân quyền truy cập liệu CSDL B Dựa bảng phân quyền để trao quyền truy cập khác để khai thác liệu cho đối tượng người dùng khác C Mọi người truy cập, bổ sung thay đổi bảng phân quyền D Bảng phân quyền không giới thiệu công khai cho người biết Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh làm câu hỏi trắc nghiệm Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh đưa đáp án trước lớp, hs khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định Gv chốt đáp án BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 11 HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU QUAN HỆ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu thêm khái niệm tầm quan trọng bảo mật csdl; - Biết số cách thông dụng bảo mật csdl; - Có thái độ đắn việc sử dụng bảo mật csdl Năng lực - Hs có khả hân tích, nhận xét, đánh giá đề xuất giải pháp bảo mật cho toán quản lý cụ thể thực tế II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 146 Chuẩn bị GV: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12 Chuẩn bị HS: Sách GK – Bài thực hành số 11 (trang 105) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bài cũ: Không Nội dung bài: GV hướng dẫn HS thực hành máy bước theo nội dung SGK trang 105, 106, 107 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Hệ thống lại kiến thức kỹ học suốt học kỳ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, phịng máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Nội dung mới: GV nhắc lại, cách tóm tắt cô đọng, nội dung học, cho HS thấy cách hệ thống logic chủ điểm học Đồng thời GV 147 củng cố lại ý quan trọng mà HS cần phải ôn luyện để chuẩn bị cho kỳ thi HK2 148 ... DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa tin 12, Sách Gv tin 12, máy tính phần mềm access 2. Chuẩn bị học sinh: sách gk tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2. Kiểm... lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 12, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III... học, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị học