CHƯƠNG I: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬMỤC TIÊU CHƯƠNG:1. Kiến thức:+ Biết khái niệm ban đầu về thông tin và dữ liệu, các dạng thông tin phổ biến.+ Biết máy tính là công cụ hổ trợ hoạt động xử lý thông tin của con người và tin học là ngành khoa học nghiên cứu các hoạt động xử lý thông tin tự động bằng máy tính điện tử.+ Hiểu cấu trúc sơ luợc của máy tính điện tử và một vài thành phần cơ bản nhất của máy tính. Bước đầu biết khái niệm phần cứng và phần mềm máy tính.+ Biết một số ứng dụng của tin học và máy tính điện tử.2. Kỹ năng: + Nhận biết được một số bộ phận cơ bản của máy tính cá nhân.+ Biết cách bậttắt máy tính.+ Làm quen với bàn phím và chuột máy tính.3. Thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, có ý thức học tập bộ môn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu và tư duy khoa học.4. Định hướng hình thành năng lực:a. Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp.b. Năng lực chuyên biệt: năng lực thu nhận thông tin, năng lực phát triển phẩm chất tự trọng trong giao tiếp, năng lực tự học, năng lực hoạt động nhómTiết 1 – tuần 1Ngày dạy:61: 62: 63:Bài 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌCI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: Giúp học sinh biết được khái niệm thông tin và các loại thông tin trong cuộc sống.2. Kỹ năng: Học sinh có khái niệm ban đầu về tin học.3. Thái độ: Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ.4. Định hướng hình thành năng lực:a. Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng thuật ngữ trong tin học.b. Năng lực chuyên biệt: năng lực tiếp nhận và chế biến thông tin, lưu trữ thông tin.II. CHUẨN BỊ:1.GV:Giáo án, sách giáo khoa.2.HS: Sách giáo khoa, vở ghi, đọc trước bài.III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC1. Phương pháp: Trực quan, Gợi mở vấn đáp, thảo luận đôi bạn2. Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cựcIV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:A. Hoạt động 1: Khởi động (5’) ĐH hình thành năng lực: tự học, giải quyết vấn đề Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cựcGV đặt vấn đề vào bài: Chúng ta biết rằng tin học có một vai trò đặc biệt quan trọng trong sự phát triển của lịch sử loài người. Sự phát triển của tin học được gắn liền với sự phát triển của các thế hệ máy tính điện tử. Máy tính điện tử là một thiết bị kĩ thuật hiện đại để lưu giữ và xử lí thông tin. Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết được mối liên hệ giữa thông tin và tin học.B. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (32’) ĐH hình thành năng lực: tự học, giải quyết vấn đề Phương pháp: gợi mở vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình Kĩ thuật dạy học: động não, kĩ thuật đặt câu hỏi, phản hồi tích cực.Hoạt động của thầy và tròNội dungGV: Cho HS đọc khổ thơ trong SGK và trả lời các câu hỏi về khổ thơ trong sgk6HS: Đọc và trả lời câu hỏiHĐ HTKT1: Thông tin là gì.GV: Thuyết trình + VD minh hoạ.HS: Theo dõi SGK.HS: Nghe giảng và ghi chép.GV: Trong cuộc sống có nhiều thông tin không?HS: Suy nghĩ trả lời.GV: Ngoài các ví dụ thầy đã đưa ra các em hãy cho biết thêm các ví dụ khác?HS: Suy nghĩ, lấy ví dụ.GV: Nhìn nồi nước đang sôi ta biết nước trong nồi rất nóng. Đó có phải là một loại thông tin không?GV: Đưa ra khái niệm về thông tin.HS: Ghi chép.1. Thông tin là gì ? Ví dụ: Các bài báo, bản tin trên truyền hình hay đài phát thanh cho ta biết tin tức về tình hình thời sự trong nước và thế giới. Tín hiệu đèn giao thông cho biết khi nào được phép đi, khi nào không được phép đi. Tiếng trống trường cho em biết đến giờ vào lớp hay ra chơi. Tấm biển chỉ đường hướng dẫn em đến một nơi cụ thể nào đó...Như vậy: Thông tin là tất cả những gì đem lại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sự vật, sự kiện…) và về chính con người.HĐ HTKT2: Hoạt động thông tin của con ngườiGV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi a, b, c (SGK7)GV: Trong cuộc sống chúng ta không chỉ tiếp nhận thông tin mà còn xử lí thông tin tiếp nhận được để thực hiện những hoạt động thích hợp. Bên cạnh đó chúng ta còn lưu trữ và trao đổi thông tin.HS: Lắng nghe và ghi nhớGV: Hoạt động thông tin diễn ra như một nhu cầu thường xuyên và tất yếu. Có thể nói mỗi hành động, việc làm của con người đều gắn liền với một hoạt động thông tin nói chung và xử lí thông tin cụ thể nói riêng.? Hãy nêu 1 số VD minh hoạ về hoạt động thông tin của con người?HS: Lấy ví dụ? Theo em trong các hoạt động thông tin trên thì hoạt động nào quan trọng nhất? Vì sao?HS: Xử lí thông tin, vì nó đem lại sự hiểu biết cho con ngườiGV: Đưa ra các vd sgk7 để khẳng định vai trò của xử lí thông tin.HS: Lắng nghe và phân tíchGV: Giới thiệu về mô hình quá trình xử lí thông tin SGK8HS: Lắng nghe và ghi nhớGV: GV: Giải thích việc tiếp nhận thông tin chính là để tạo thông tin vào cho quá trình xử lí. Việc lưu trữ, truyền thông tin làm cho thông tin được tích luỹ và nhân rộng.? Thông tin có vai trò gì?GV: Thông tin là căn cứ cho những quyết định. Khi nắm được những thông tin nào đó có thể cho ta những quyết định. ? Lấy ví dụ.GV:Thông tin gắn liền với sự phát triển của nhân loại. Toàn bộ tri thức của nhân loại chính là lượng thông tin được tích lũy và hệ thống hóa. Nó phản ánh được mức độ tiến hóa của nhân loại. Việc học tập chính là quá trình dạy – học của thầy và trò bao gồm yếu tố truyền, tiếp nhận và làm giàu thông tin – tri thức của nhân loại. Việc nắm và phân tích thông tin có ảnh hưởng lớn tới nền kinh tế xã hội của mọi quốc gia.2. Hoạt động thông tin của con người Việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ và trao đổi thông tin được gọi chung là hoạt động thông tin.Mô hình quá trình xử lý thông tin:
CHƯƠNG I: LÀM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ MỤC TIÊU CHƯƠNG: Kiến thức: + Biết khái niệm ban đầu thông tin liệu, dạng thơng tin phổ biến + Biết máy tính công cụ hổ trợ hoạt động xử lý thông tin người tin học ngành khoa học nghiên cứu hoạt động xử lý thông tin tự động máy tính điện tử + Hiểu cấu trúc sơ luợc máy tính điện tử vài thành phần máy tính Bước đầu biết khái niệm phần cứng phần mềm máy tính + Biết số ứng dụng tin học máy tính điện tử Kỹ năng: + Nhận biết số phận máy tính cá nhân + Biết cách bật/tắt máy tính + Làm quen với bàn phím chuột máy tính Thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, có ý thức học tập mơn, rèn luyện tính cần cù, ham thích tìm hiểu tư khoa học Định hướng hình thành lực: a Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp b Năng lực chuyên biệt: lực thu nhận thông tin, lực phát triển phẩm chất tự trọng giao tiếp, lực tự học, lực hoạt động nhóm Tiết – tuần Ngày dạy:61: 62: 63: Bài 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh biết khái niệm thông tin loại thông tin sống Kỹ năng: Học sinh có khái niệm ban đầu tin học Thái độ: Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ Định hướng hình thành lực: a Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực sử dụng thuật ngữ tin học b Năng lực chuyên biệt: lực tiếp nhận chế biến thông tin, lưu trữ thông tin II CHUẨN BỊ: 1.GV: Giáo án, sách giáo khoa 2.HS: Sách giáo khoa, ghi, đọc trước III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Trực quan, Gợi mở vấn đáp, thảo luận đôi bạn Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: A Hoạt động 1: Khởi động (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực GV đặt vấn đề vào bài: Chúng ta biết tin học có vai trò đặc biệt quan trọng phát triển lịch sử loài người Sự phát triển tin học gắn liền với phát triển hệ máy tính điện tử Máy tính điện tử thiết bị kĩ thuật lưu giữ xử lí thơng tin Bài học hôm giúp em biết mối liên hệ thông tin tin học B Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức (32’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: gợi mở vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: động não, kĩ thuật đặt câu hỏi, phản hồi tích cực Hoạt đợng thầy trò Nợi dung GV: Cho HS đọc khổ thơ SGK trả lời câu hỏi khổ thơ sgk-6 HS: Đọc trả lời câu hỏi HĐ HTKT1: Thơng tin Thơng tin ? GV: Thuyết trình + VD minh hoạ * Ví dụ: HS: Theo dõi SGK - Các báo, tin truyền hình hay HS: Nghe giảng ghi chép đài phát cho ta biết tin tức tình hình GV: Trong sống có nhiều thông tin thời nước giới không? - Tín hiệu đèn giao thơng cho biết HS: Suy nghĩ trả lời phép đi, khơng phép GV: Ngồi ví dụ thầy đã đưa em - Tiếng trống trường cho em biết đến hãy cho biết thêm ví dụ khác? vào lớp hay chơi HS: Suy nghĩ, lấy ví dụ - Tấm biển đường hướng dẫn em đến GV: Nhìn nồi nước sơi ta biết nước nơi cụ thể nồi nóng Đó có phải loại thơng tin không? GV: Đưa khái niệm thông tin Như vậy: Thơng tin tất đem HS: Ghi chép lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện…) người HĐ HTKT2: Hoạt động thông tin Hoạt động thông tin người người GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi a, b, c (SGK-7) GV: Trong sống không tiếp nhận thơng tin mà xử lí thơng tin tiếp nhận để thực hoạt động thích hợp Bên cạnh lưu trữ trao đổi thông tin HS: Lắng nghe ghi nhớ * Việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ trao đổi thơng tin gọi chung hoạt động thông GV: Hoạt động thông tin diễn tin nhu cầu thường xuyên tất yếu Có thể nói hành động, việc làm người gắn liền với hoạt động thơng tin nói chung xử lí thơng tin cụ thể nói riêng ? Hãy nêu số VD minh hoạ hoạt động thông tin người? HS: Lấy ví dụ ? Theo em hoạt động thơng tin hoạt động quan trọng nhất? Vì sao? HS: Xử lí thơng tin, đem lại hiểu biết cho người GV: Đưa vd sgk-7 để khẳng định vai trò xử lí thơng tin HS: Lắng nghe phân tích GV: Giới thiệu mơ hình q trình xử lí Mơ hình q trình xử lý thơng tin: thông tin SGK-8 HS: Lắng nghe ghi nhớ GV: GV: Giải thích việc tiếp nhận thơng tin để tạo thơng tin vào cho q trình xử lí Việc lưu trữ, truyền thông tin làm cho thông tin tích luỹ nhân rộng ? Thơng tin có vai trò gì? GV: Thơng tin cho định Khi nắm thông tin cho ta định ? Lấy ví dụ GV:Thơng tin gắn liền với phát triển nhân loại Toàn tri thức nhân loại lượng thơng tin tích lũy hệ thống hóa Nó phản ánh mức độ tiến hóa nhân loại Việc học tập q trình dạy – học thầy trò bao gồm yếu tố truyền, tiếp nhận làm giàu thông tin – tri thức nhân loại Việc nắm phân tích thơng tin có ảnh hưởng lớn tới kinh tế xã hội quốc gia C Hoạt động 3: Luyện tập (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực + Nhắc lại khái niệm thơng tin + Em hãy kể tên số loại thông tin mà em biết (ngồi ví dụ SGK) D Hoạt động : Vận dụng (2’) – Về nhà - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi + Thông tin gì? + Hãy nêu hoạt động thơng tin người + Vẽ mơ hình q trình xử lý thông tin + Trả lời câu hỏi tập 1, 2, ( trang SGK) E Hoạt đợng : Tìm tòi, mở rợng (1’) – nhà - ĐH hình thành lực: Tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi + Chuẩn bị mới, xem trước nội dung " Hoạt động thông tin tin học" + Trả lời câu hỏi tập 4, 5, trang SGK ================================================================= Tiết – tuần Ngày dạy:61: 62: 63: Bài 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC ( tt ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh biết hiểu hoạt động thông tin người Kỹ năng: Học sinh biết nhiệm vụ tin học máy tính công cụ giúp người hoạt động thông tin Thái độ: Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ Định hướng hình thành lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng thuật ngữ tin học b Năng lực chuyên biệt: lực tiếp nhận chế biến thông tin II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, sách giáo khoa HS: Sách giáo khoa, ghi, chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Trực quan, Gợi mở vấn đáp Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: A Hoạt động 1: Khởi đợng (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực + Kiểm tra việc chuẩn bị HS: Em hãy nêu khái niệm thơng tin cho ví dụ minh hoạ? Đáp án: - Khái niệm thông tin: Thông tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện … ) người - Ví dụ minh hoạ: Tiếng trống trường cho em biết đến vào lớp hay chơi B Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức (32’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: gợi mở vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: động não, kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực Hoạt đợng thầy trò Nội dung HĐ HTKT: Hoạt động thông tin tin Hoạt động thông tin tin học : học - Hoạt động thông tin người tiến GV: Các em có biết hoạt động thơng tin hành trước hết nhờ giác quan não người tiến hành nhờ phận - Tuy nhiên khả giác quan không? não người hoạt động HS: Trả lời thơng tin có hạn Ví dụ: Ta khơng thể nhìn q xa hay vật nhỏ GV: Các em lấy thêm ví dụ khác - Con người đã sáng tạo cơng cụ khơng? phương tiện giúp vượt qua hạn chế HS : Lấy ví dụ giác quan não Ví dụ: Kính thiên văn để nhìn thấy xa xơi, kính hiển vi để quan sát vật nhỏ bé Như vậy: Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử C Hoạt đợng 3: Luyện tập (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực + Nhắc lại khái niệm hoạt động thông tin + Các công cụ phương tiện mà người sáng tạo để giúp vượt qua hạn chế giác quan não D Hoạt động : Vận dụng (2’) – Về nhà - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi + Nêu khái niệm hoạt động thông tin + Trả lời câu hỏi tập 4, 5, trang SGK E Hoạt động : Tìm tòi, mở rợng (1’) – nhà - ĐH hình thành lực: Tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi + Đọc "Tìm hiểu mở rộng" trang 10 SGK + Xem trước 2: "Thông tin biểu diễn thông tin" trả lời câu hỏi: Có dạng thơng tin ================================================================= Tiết – tuần Ngày dạy:61: 62: 63: Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh biết dạng thơng tin máy tính Kỹ năng: Học sinh biết cách biểu diễn thơng tin máy tính Thái độ:Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ Định hướng hình thành lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng thuật ngữ tin học b Năng lực chuyên biệt: lực tiếp nhận chế biến thông tin II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, sách giáo khoa HS: Sách giáo khoa, ghi, chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Trực quan, gợi mở vấn đáp, thảo luận nhóm Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: A Hoạt đợng 1: Khởi đợng (5’) - ĐH hình thành lực: giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực + Kiểm tra việc chuẩn bị HS: Em hãy nêu mô hình q trình sử lý thơng tin, giải thích thơng tin vào thông tin ra? Đáp án: - Mô hình xử lý thơng tin: Thơng tin vào Xử lý Thơng tin - Giải thích: Thơng tin trước xử lý gọi thơng tin vào, thơng tin nhận sau xử lý gọi thông tin B Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức (32’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: gợi mở vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: động não, kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực Hoạt đợng thầy trò HĐ HTKT1:Các dạng thông tin GV: Giới thiệu phong phú loại thông tin sống thơng tin mà máy tính xử lí HS: Nghe giảng GV: Thuyết trình + VD minh hoạ yêu cầu học sinh quan sát số hình vẽ SGK HS: Nghe, quan sát ghi vào Nội dung Các dạng thông tin bản: Thông tin quanh ta phong phú đa dạng Chúng ta nghiên cứu ba dạng thông tin máy tin học, : văn bản, âm hình ảnh a) Dạng văn : Những ghi lại số, chữ viết hay kí hiệu sách vở, báo chí, … b) Dạng hình ảnh : Những hình vẽ minh hoạ sách báo (hình người, vật, ảnh chụp, vẽ…) c) Dạng âm : Tiếng chim hót, tiếng đàn, tiếng còi xe, tiếng trống trường, tiếng mưa rơi, tiếng suối chảy… HĐ HTKT2: Giáo viên học sinh lấy Ví dụ: thêm ví dụ dạng thơng tin - Tiếng còi xe GV: Em hãy kể tên số ví dụ thơng tin - Biển báo giao thông mà em biết? - báo HS: Trả lời C Hoạt động 3: Luyện tập (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực + Nhắc lại ba dạng thơng tin mà máy tính xử lí + Ví dụ dạng thơng tin khác D Hoạt động : Vận dụng (2’) – Về nhà - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi + Ôn lại + Học thuộc ba dạng thơng tin mà máy tính xử lí được, cho ví dụ dạng + Trả lời câu hỏi tập SGK E Hoạt động : Tìm tòi, mở rợng (1’) – nhà - ĐH hình thành lực: Tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi + Xem trước mục SGK trang 12, 13 trả lời câu hỏi sau: "Biểu diễn thơng tin gì? + Trả lời trước câu hòi tập 2, 3, trang 14 SGK ============================================ ===================== Tiết – tuần Ngày dạy:61: 62: 63: Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN (tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Giúp học sinh biết cách thức mà máy tính biểu diễn thơng tin - Biêt tầm quan trọng việc biểu diễn thông tin máy tính Kỹ năng: Học sinh biết cách biểu diễn thơng tin máy tính Thái độ: Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ, nghiên cứu lí thuyết Định hướng hình thành lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng thuật ngữ tin học b Năng lực chuyên biệt: lực tiếp nhận chế biến thông tin II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, sách giáo khoa HS: Sách giáo khoa, ghi, chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Trực quan, Gợi mở vấn đáp Thuyết trình, thảo luận đôi bạn Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật đặt vấn đề, kĩ thuật chia nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: A Hoạt đợng 1: Khởi đợng (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực + Kiểm tra việc chuẩn bị HS: Em hãy kể tên ba dạng thơng tin máy tính, cho ví dụ? Đáp án: - Ba dạng thơng tin máy tính: Dạng văn bản, dạng hình ảnh, dạng âm - Ví dụ: Dạng văn (chữ viết), dạng hình ảnh (hình vẽ minh hoạ sách báo), dạng âm (tiếng trống trường) B Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức (32’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: gợi mở vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: động não, kĩ thuật đặt câu hỏi Hoạt đợng thầy trò Nợi dung HĐ HTKT1: Biểu diễn thông tin Biểu diễn thông tin GV: Như em đã học phần 1, VD1: Người nguyên thuỷ dùng viên cách thể trên, thơng tin biểu sỏi để số lượng thú săn diễn nhiều cách khác VD2: Người khiếm thính dùng nét mặt cử HS: Lắng nghe lấy thêm ví dụ động bàn tay để thể điều muốn nói… GV: Rút kết luận biểu diễn thông tin * Biểu diễn thông tin : HS: Lắng nghe ghi chép Biểu diễn thông tin cách thể thơng tin GV: Thuyết trình minh hoạ ví dụ dạng cụ thể HS: Nghe, liên hệ lấy thêm ví dụ ghi * Vai trò biểu diễn thơng tin : chép - Biểu diễn thơng tin có vai trò quan trọng với việc truyền tiếp nhận thông tin - Biểu diễn thông tin dạng phù hợp cho phép lưu trữ chuyển giao thông tin - Biểu diễn thông tin có vai trò định hoạt động thơng tin nói chung q trình xử lí thơng tin nói riêng HĐ HTKT2: Biểu diễn thơng tin Biểu diễn thơng tin máy tính máy tính Thơng tin biểu diễn nhiều GV: Việc biểu diễn thông tin tuỳ thuộc vào cách khác nên việc lựa chọn dạng biểu đối tượng sử dụng thơng tin diễn thơng tin tuỳ thuộc theo mục đích đối tượng dùng tin có vai trò quan trọng Thơng tin máy tính cần biểu diễn GV: Giảng giải dạng phù hợp HS: Chú ý lắng nghe ghi chép Đơn vị biểu diễn thơng tin máy tính dãy Bit (hay dãy nhị phân) Bit bao gồm kí hiệu 1, biểu diễn trạng thái đóng mở tín hiệu, mạch điện Tất thơng tin máy tính phải biến đổi thành dãy Bit TT lưu giữ máy tính gọi liệu Máy tính cần phải có phận đảm bảo thực trình: + Biểu đổi TT đưa vào m/t thành dãy Bit + Biến đổi thông tin lưu trữ dạng dãy bit thành dạng quen thuộc: âm thanh, văn bản, hình ảnh C Hoạt động 3: Luyện tập (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực + Nhắc lại khái niệm biểu diễn thơng tin, ví dụ minh hoạ + Vai trò biểu diễn thơng tin D Hoạt động : Vận dụng (2’) – Về nhà - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi + Ôn lại + Học thuộc "Biểu diễn thơng tin gì?", " Biểu diễn thơng tin máy tính" + Trả lời câu hỏi tập 2,3 SGK E Hoạt đợng : Tìm tòi, mở rợng (1’) – nhà - ĐH hình thành lực: Tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi + Trả lời câu hỏi tập trang 14 SGK + Đọc "Tìm hiểu mở rộng" trang 15 SGK + Xem trước "Em làm nhờ máy tính" + Đọc trước nội dung trang 16 SGK + Nêu số khả máy tính + Có thể dùng máy tính điện tử vào việc gì? ================================================================= Tiết – tuần Ngày dạy:61: 62: 63: Bài 3: EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ NHỜ MÁY TÍNH I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh biết khả máy tính Kỹ năng: Học sinh biết khả máy tính Thái độ: Ý thức học tập tốt, tập trung cao độ Định hướng hình thành lực: a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sử dụng thuật ngữ tin học b Năng lực chuyên biệt: lực tiếp nhận chế biến thông tin II CHUẨN BỊ: 1.GV: Giáo án, sách giáo khoa 2.HS: Sách giáo khoa, ghi, chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Trực quan, Gợi mở vấn đáp Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: A Hoạt động 1: Khởi động (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực + Kiểm tra việc chuẩn bị HS: Em hãy nêu vai trò việc biểu diễn thơng tin máy tính? Đáp án: - Vai trò việc biểu diễn thơng tin máy tính: Biểu diễn thơng tin có vai trò định hoạt động thơng tin nói chung q trình xử lí thơng tin nói riêng B Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức (32’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: gợi mở vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: động não, kĩ thuật lắng nghe phản hồi tích cực Hoạt đợng thầy trò Nợi dung HĐ HTKT1 Giảng mợt số khả Mợt số khả máy tính : máy tính a) Khả tính tốn nhanh : GV: Thuyết trình + VD minh hoạ Máy tính tính tốn với phép tính hàng HS: Nghe ghi vào trăm số GV: Sự khác tính tốn tay b) Tính tốn với độ xác cao : cầm bút viết giấy với tính máy Máy tính cho phép tính tốn nhanh, độ tính? xác cao gấp nhiều lần cách tính HS: Trả lời thơng thường c) Khả lưu trữ lớn : Bộ nhớ máy tính lưu trữ vài chục triệu trang sách d) Khả “làm việc” khơng mệt mỏi : Máy tính làm việc không nghỉ thời gian dài HĐ HTKT2 Có thể dùng máy tính vào Có thể dùng máy tính vào việc ? việc ? a) Thực tính tốn : GV: Thuyết trình + VD minh hoạ, yêu cầu - Máy tính giúp giảm bớt tính tốn cho người học sinh quan sát số hình SGK b) Tự động hố cơng việc văn phòng : HS: Nghe, quan sát ghi vào - Soạn thảo, trình bày, in ấn văn c) Hỗ trợ công tác quản lí : - Thơng tin tập hợp tổ chức thành sở liệu để dễ dàng sử dụng d) Công cụ học tập quản lí : - Học ngoại ngữ, làm tốn, thực thí nghiệm, nghe nhạc, xem phim… e) Điều khiển tự động robot: - Điều khiển tự động dây chuyền lắp ráp, điều khiển vệ tinh, tàu vũ trụ… g) Liên lạc, tra cứu mua bán trực tuyến : - Mạng Internet tra cứu nhiều thơng tin bổ ích, mua hàng qua mạng… Máy tính điều cha thể : H HTKT3: Máy tính điều chưa thể GV: Những loại thơng tin gỡ mỏy tớnh cha Máy tính không phân biệt đợc mùi x lớ c? vị, cảm giác cha có lực t HS: Liờn h thc t ly vớ dụ C Hoạt động 3: Luyện tập (5’) - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực + Những khả máy tính + Những loại thơng tin máy tính chưa xử lí D Hoạt đợng : Vận dụng (2’) – Về nhà - ĐH hình thành lực: tự học, giải vấn đề - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi IV Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp: 1p Kiểm tra cũ không Bài Hoạt động giáo viên học sinh TG Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành 22p Thực hành GV: Yêu cầu HS khởi động máy tính, Word Khởi đợng máy Vietkey 2000 HS: Khởi động máy tính, Word Vietkey - Yêu cầu HS nhập lại báo tường nhóm vào máy - Từng nhóm HS làm theo máy nhập nội dung báo tường - Sau soạn thảo xong yêu cầu HS thực thao tác định dạng sau: + Định dạng trang giấy khổ A4 + Giãn dòng + Căn thẳng lề + Tiêu đề chữ đậm có màu chữ + Lựa chọn hình ảnh minh hoạ + Chèn hình ảnh vao văn + Điều chỉnh hình cho vừa ý - HS thực yêu cầu giáo viên - Nhớ lại kiến thức đã học làm thao tác thực hành GV: Yêu cầu HS định dạng thay đổi cách trình bày có báo tường ưng ý HS: Chỉnh sửa báo tường theo yêu cầu giáo viên 15p Giám sát thực hành Hoạt động 2: Giám sát thực hành GV: Giám sát việc thực hành HS, hướng dẫn em thực hành hiệu HS: Thực giám sát hướng dẫn GV Củng cố: 5p - GV: Nhận xét ý thức làm thực hành HS - Đánh giá kết quả, ưu nhược điểm máy Hướng dẫn học nhà: 2p - Đọc trước 21 “Trình bày cô đọng bảng” Tiết 64 – tuần 32 Ngày dạy: Bài 21: TRÌNH BÀY CƠ ĐỌNG BẰNG BẢNG I Mục tiêu * Kiến thức - Biết thơng tin nên tổ chức dạng bảng - Biết cách tạo bảng biểu, cách thay đổi kích thước cột hay hàng * Trọng tâm: Các kiến thức * Kỹ năng: Thực hành thành thạo thao tác tạo bảng thay đổi kích thước cột hay hàng * Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ tập trung, nghiêm túc, ý thức cao học II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy - HS: Sách giáo khoa, ghi, kiến thức cũ, nghiên cứu trước III Phương pháp: Thuyết trình; gợi mở - vấn đáp IV Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp:1p Kiểm tra cũ không Bài Phương pháp TG Nội dung Hoạt động 1: Nêu tiện ích trình bày 7p Sự tiện ích trình bày bảng bảng GV: Yêu cầu HS quan sát ví dụ trang 103 đưa * Ưu điểm: Trình bày đọng, dễ hiểu dễ nhận xét so sánh HS : Quan sát đưa câu trả lời -> Ưu điểm trình bày bảng? Hoạt đợng 2: Hướng dẫn tạo bảng 12p Tạo bảng GV: Để tạo bảng biểu ta làm ntn? - Chọn nút lệnh Insert Table (chèn bảng) - Khi ta chọn hàng, cột bảng cơng cụ tạo số hàng, số cột ta đã chọn - Nhận giữ nút trái chuột kéo thả để chọn HS: Quan sát bước thực số hàng, số cột cho bảng thả nút chuột GV: Muốn đưa nội dung vào ô ta làm ntn? Hoạt động 3: Thay đổi kích thước cợt hay 15p Thay đổi kích thước cợt hay hàng hàng GV: Trong bảng biểu độ rộng hàng hay - Đưa trỏ chuột vào đường biên cột cột lúc ý nên ta phải (hay hàng) cần thay đổi trỏ thay đổi độ rộng cột hay hàng cho hợp lý chuột có dạng mũi tên sang hai bên (hoặc HS: Chú ý lắng nghe ghi nhớ kiến thức mũi tên lên xuống) thực thao tác kéo GV : Yêu cầu HS quan sát hình 104 SGK để thấy thả chuột cách điều chỉnh hàng, cột HS: Quan sát cách thực hình 104 SGK Củng cố:8p - Nhắc lại ưu điểm việc trình bày liệu dạng bảng - Cách tạo biểu đồ thay đổi kích thược hàng hay cột Hướng dẫn học nhà: 2p Đọc tiếp phần 3, chuẩn bị cho tiết sau -Tiết 65 – tuần 33 Ngày dạy: Bài 21: TRÌNH BÀY CÔ ĐỌNG BẰNG BẢNG ( tt ) I Mục tiêu * Kiến thức: HS nắm bước thêm hàng cột, xoá hàng hặoc cột bảng * Trọng tâm: kiến thức * Kỹ năng: Thực thao tác thêm hàng cột, xoá hàng cột bảng * Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ tập trung, nghiêm túc, ý thức cao học II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy - HS: Sách giáo khoa, ghi, kiến thức cũ, nghiên cứu trước III Phương pháp: Thuyết trình; gợi mở - vấn đáp IV Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp 1p Kiểm tra cũ 8p - Nêu ưu điểm việc trình bày liệu dạng bảng - Cách tạo biểu đồ thay đổi kích thược hàng hay cột Bài Phương pháp TG Hoạt động 1: Chèn thêm hàng hay cột 17p GV: Khi ta tạo bảng biểu mà thiếu hàng cột, ta khơng cần phải xố bảng tạo lại mà cần chèn thêm hàng hay cột - Để chèn thêm hàng hay cột ta làm ntn? GV: Cột chèn vị trí nào? GV: Yêu cầu HS khởi động máy tính, Word tạo bảng biểu gồm hàng cột HS: Khởi động máy tính, Word tạo bảng biểu theo yêu cầu - Yêu cầu HS chèn thêm vào bảng hàng cột HS: Thực theo yêu cầu GV: Yêu cầu HS nhập liệu vào bảng vừa tạo HS: Nhập liệu vào bảng - u cầu HS bơi đen bảng nhấn phím Delete đưa nhận xét HS: Thực theo yêu cầu giáo viên đưa nhận xét Hoạt đợng 2: Xố hàng, cợt bảng 10p GV: Vậy để xoá hàng, cột hay bảng ta làm ntn? HS: Nghiên cứu SGK GV: Yêu cầu HS xoá hàng, cột bảng - Yêu cầu HS xoá bảng HS: Thực theo yêu cầu Củng cố: 8p - Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK trang 106 Nội dung Chèn thêm hàng hay cột a) Chèn hàng : - Để thêm hàng ta di chuyển trỏ soạn thảo sang bên phải bảng (ngồi cột cuối cùng) nhấn phím Enter b) Chèn cột : - Đưa trỏ chuột vào ô cột - Vào bảng chọn Table -> Insert -> Columns to the left: Thêm cột bên trái, (Columns to the right: Thêm cột vào bên phải) Xoá hàng, cợt hàng - Xố hàng: Table -> Delete -> Rows - Xoá cột: Table -> Delete -> Columns - Xoá bảng: Table -> Delete -> Table - Nhắc lại bước thêm hàng, cột; xoá hàng cột bảng Hướng dẫn học nhà : 1p - Trả lời câu hỏi 3, 4, 5, 6, SGK trang 106 - Đọc trước chuẩn bị cho tiếp theo, TH9: “ Danh bạ riêng em” -Tiết 66 – tuần 33 Ngày dạy: Bài thực hành số 9: DANH BẠ RIÊNG CỦA EM I Mục tiêu * Kiến thức - Thực hành tạo bảng, soạn thảo biên tập nội dung ô bảng - Vận dụng kĩ định dạng để trình bày nội dung bảng - Thay đổi độ rộng cột độ cao hàng bảng cách thích hợp * Trọng tâm: Các kiến thức * Kỹ năng: Thực hành thành thạo thao tác định dạng phông chữ, màu nền, chỉnh liệu * Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ tập trung, nghiêm túc, ý thức cao học II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy - HS: Sách giáo khoa, ghi, kiến thức cũ, nghiên cứu trước III Phương pháp: Thực hành; gợi mở - vấn đáp IV Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp: 1p Kiểm tra cũ Kết hợp Bài Phương pháp TG Nội dung Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức cũ 8p Kiến thức cũ GV: Nêu lại tiện ích việc trình bày bảng HS: Chú ý lắng nghe GV: Muốn tạo bảng ta làm Chọn nút lệnh Insert Table công cụ Nhấn giứ trái chuột để chọn số hàng, số cột GV: Muốn soạn thảo nội dung bảng ta cho bảng thả làm Đặt trỏ sạon thảo vào ô cần soạn nội dung GV: Để thay đổi độ rộng hàng, cột ta làm tiến hành soạn thảo bình thường GV: Để thêm hàng hay thêm cột ta làm GV: Để xoá hàng hay cột ta làm Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành 30p Thực hành a) Tạo danh bạ riêng em GV: Hướng dẫn giám sát học sinh thực hành phần a trang 107 HS: Thực hành hướng dẫn giám sát gáo viên Củng cố: 5p - GV nhận xét ý thức, kết thực hành HS - Nhấn mạnh lại kiến thức Hướng dẫn học nhà : 1p - Đọc trước thực hành số (phần b) -Tiết 67 – tuần 34 Ngày dạy: Bài thực hành số 9: DANH BẠ RIÊNG CỦA EM ( tt ) I Mục tiêu * Kiến thức - Thực hành tạo bảng, soạn thảo biên tập nội dung ô bảng - Vận dụng kĩ định dạng để trình bày nội dung bảng - Thay đổi độ rộng cột độ cao hàng bảng cách thích hợp * Trọng tâm: kiến thức * Kỹ năng: Thực thành thạo thao tác định dạng phông chữ, màu nền, chỉnh liệu * Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ tập trung, nghiêm túc, ý thức cao học II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy - HS: Sách giáo khoa, ghi, kiến thức cũ, nghiên cứu trước III Phương pháp: Thực hành; gợi mở - vấn đáp IV Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp: 1p Kiểm tra cũ Kết hợp Bài Phương pháp TG Nội dung Hoạt động 1: Nhắc lại kiến thức cũ 8p Kiến thức cũ GV: Nêu lại tiện ích việc trình bày Chọn nút lệnh Insert Table công bảng cụ Nhấn giứ trái chuột để chọn số hàng, GV: Muốn tạo bảng ta làm số cột cho bảng thả Đặt trỏ sạon thảo vào ô cần soạn nội GV: Muốn soạn thảo nội dung bảng ta làm dung tiến hành soạn thảo bình thường GV: Để thay đổi độ rộng hàng, cột ta làm GV: Để thêm hàng hay thêm cột ta làm 30p Thực hành GV: Để xoá hàng hay cột ta làm Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành b) Soạn báo cáo kết học tập em GV: Hướng dẫn giám sát học sinh thực hành phần b trang 108 HS: Thực hành hướng dẫn giám sát gáo viên Củng cố: 5p - GV nhận xét ý thức, kết thực hành HS - Nhấn mạnh lại kiến thức Hướng dẫn học nhà: 1p - Tiết sau ôn tập Tiết 68 – tuần 34 Ngày dạy: ÔN TẬP I Mục tiêu * Kiến thức - Củng cố số kiến thức đã học soạn thảo văn - Giải đáp câu hỏi khó SGK * Trọng tâm: Các kiến thức * Kỹ - Phát triển tư tổng hợp, khái qt - Có kĩ trình bày văn * Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ tập trung, nghiêm túc, ý thức cao học II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy - HS: Sách giáo khoa, ghi, kiến thức cũ, nghiên cứu trước III Phương pháp: Ôn tập; gợi mở - vấn đáp IV Các hoạt động lên lớp 1.Ổn định lớp: 1p 2.Kiểm tra cũ Kết hợp 3.Bài Phương pháp TG Nợi dung Hoạt đợng 1: Ơn lại kiến thức cũ 8p Kiến thức cũ GV: Định dạng văn gồm loại? Đó - Định dạng văn loại nào? + Định dạng kí tự HS: Nhớ lại kiến thực cũ trả lời + Định dạng đoạn văn GV: Để thực thao tác định dạng ta - Định dạng kí tự: Đánh dấu đoạn văn cần làm ntn? Nêu cách thực hiện? định dạng: + Sử dụng nút lệnh + Sử dụng hộp thoại Font - Định dạng đoạn văn bản: Đưa trỏ chuột vào đoạn văn cần định dạng: + Sử dụng nút lệnh + Sử dụng hộp thoại Paragraph GV: Để thực thao tác định dạng - Định dạng trang in: File -> Page Setup trang in ta làm ntn? GV: Để chèn hình ảnh vào trang văn ta làm ntn? - Chèn hình: Insert -> Picture -> From File HS: Nhớ lại kiến thức cũ trả lời GV: Để tạo bảng biểu ta làm ntn? - Tạo bảng: Insert -> Table Kéo thả chuột để GV: Giải đáp thắc mắc HS có chọn hàng cột - Yêu cầu HS tạo bảng gồm hàng, cột nhập liệu vào 30p HS: Thực yêu cầu GV: Yêu cầu HS làm “Dế mèn” trang 101 - Bài tập “Dế mèn” SGK HS: Làm tập hướng dẫn giám sát GV 4.Củng cố: 5p - GV nhận xét ý thức, kết làm HS - Nhấn mạnh lại kiến thức 5.Hướng dẫn học nhà: 1p - Tiết sau kiểm tra thực hành tiết Tiết 69 – tuần 35 Ngày dạy: KIỂM TRA THỰC HÀNH TIẾT I Mục tiêu * Kiến thức: Hs nắm vững kiến thức phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word * Trọng tâm: kiểm tra thực hành tiết * Kỹ - Biết thực hành tốt thao tác với máy tính - Thành thục thao tác soạn thảo văn * Thái độ: Học sinh có tác phong nghiêm túc học tập II Chuẩn bị - GV: Đề kiểm tra, đáp án, phòng máy - HS: Học chuẩn bị nhà III Phương pháp: Kiểm tra IV Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp: 1p Kiểm tra: 43p Dặn dò: 1p Chuẩn bị thực hành tổng hợp : “ Du lịch ba miền” MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA STT Chủ đề Tái Nhận Thông Vận dụng Vận dụng Tổng biết hiểu thấp cao 01 Định dạng văn bản, Sọan định dạng đọan văn thảo nội dung văn định dạng theo yêu cầu đầ Số câu câu câu Số điểm điểm 4điểm Tỉ lệ % 40% 40% 02 Thêm hình ảnh để Chèn minh họa thêm hình ảnh minh họa theo yêu cầu Số câu câu câu Số điểm điểm 2điểm Tỉ lệ % 20% 20% 03 Trình bày đọng bảng Tạo bảng nhập nội dung theo mẫu câu điểm 40% Số câu Số điểm Tỉ lệ % câu 4điểm 40% Đề kiểm tra Câu 1: Thực soạn thảo theo mẫu sau: - Soạn thảo nội dung thơ chèn hình ảnh theo mẫu BÁC HỒ Ở CHIẾN KHU Một nhà sàn đơn sơ vách nứa Bốn bên suối chảy cá bơi vui Đêm đêm cháy hồng bên bếp lửa Ánh đèn khuya sáng đồi Nơi sống mợt người tóc bạc Người khơng mà có triệu Nhân dân ta gọi Người Bác Cả đời Người nước non Câu 2: Tạo bảng nhập nội dung theo mẫu sau Họ tên Lê Ngọc Mai Trần Hồng Nhung Lê Lan Anh Địa 151 Đinh Công Tráng 135 Trần Nhân Tông 222 Lương Thế Vinh Điện thoại 3750551 3502196 3821356 ĐÁP ÁN Câu 1: Soạn thảo nội dung thơ chèn hình ảnh theo mẫu + Gõ chuẩn, khơng sai tả, quy tắc gõ (2 điểm) + Căn chỉnh đúng, tô màu, chọn font chữ (2 điểm) + Chèn hình ảnh đặt vị trí (2 điểm) Câu 2: Tạo bảng nhập nội dung theo mẫu sau Chú thích Lớp 6H Lớp 6A Lớp 6B + Tạo bảng, gõ chuẩn, khơng sai tả, quy tắc gõ (2 điểm) + Căn chỉnh đúng, tô màu, chọn font chữ (2 điểm) + Gõ thiếu ô, gõ sai nội dung ô trừ điểm Tiết 70 – Tuần 35 Ngày dạy: Bài thực hành tổng hợp: DU LỊCH BA MIỀN I Mục tiêu Kiến thức - Thực hành soạn thảo, chèn hình ảnh, tạo bảng theo mẫu - Vận dụng kĩ định dạng để trình bày mẫu quảng cáo - Định dạng giống mẫu tốt Trọng tâm : Các kiến thức Kỹ năng: Thực hành thành thạo thao tác định dạng phông chữ, màu nền, chỉnh liệu, chèn hình ảnh cáh trình bày bảng Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ tập trung, nghiêm túc, ý thức cao học II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy - HS: Sách giáo khoa, ghi, kiến thức cũ, nghiên cứu trước III Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp : 1p Kiểm tra cũ: Không Bài Yêu cầu: Khởi động Word soạn thảo nội dung đoạn văn (109-SGK) Phương pháp TG Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu 15p GV yêu cầu học sinh khởi động Word HS khởi động Word theo hai *Thực tạo bảng biểu gồm cột, hàng cách đã hướng dẫn GV hướng dẫn cách chèn bảng: HS làm theo thao tác hướng dẫn thực -Nháy chuột Table/Insert/table việc chèn bảng -Gõ số hàng: -Số cột: -OK Hàng đầu gộp cột thực gõ nội dung Học sinh thao tác theo cách gộp cột *Gộp cột hàng đầu: hàng bảng -Chọn hàng đầu bảng -Nháy chuột vào Merge Cell Hoạt động 2: Hướng dẫn thường xuyên 10p GV chiếu mẫu quảng cáo lên hình, yêu cầu HS HS quan sát hướng dẫn GV thực thao tác theo GV theo dõi, kiểm tra uốn nắn HS thực định HS thực định dạng theo yêu cầu dạng GV giải đáp giảng giải thêm, HS HS: đặt câu hỏi với khơng hiểu yếu Hướng dẫn, theo dõi việc nhập chỉnh sửa nội HS thực hành tạo bảng biểu mẫu Gõ dung quảng cáo giống mẫu tốt nội dung chỉnh sửa (Lưu ý cách di chuyển trỏ soạn thảo từ ô 15p sang ô kia) HS thực việc lưu tên thực hành Hoạt động 3: Hướng dẫn kết thúc GV yêu cầu học sinh thực việc lưu thực Nghe tiếp thu, rút kinh nghiệm hành với tên Dulichbamien Nhận xét trật tự, kỉ luật hiệu thực hành Rút kinh nghiệm cho điểm nhóm HS thực HS tắt máy, dọn vệ sinh hành tốt Cho điểm nhóm Nhắc nhở HS dọn vệ sinh, tắt máy quy cách Củng cố, luyện tập : 3p - GV nhận xét ý thức, kết thực hành HS - Nhấn mạnh lại kiến thức Hướng dẫn học nhà 1p - Đọc tiếp nội dung thực hành Tiết 71 – Tuần 36 Ngày dạy: Bài thực hành tổng hợp: DU LỊCH BA MIỀN (Tiếp theo ) I Mục tiêu Kiến thức - Thực hành soạn thảo, chèn hình ảnh, tạo bảng theo mẫu - Vận dụng kĩ định dạng để trình bày mẫu quảng cáo - Định dạng giống mẫu tốt Trọng tâm : kiến thức Kỹ năng: Thực hành thành thạo thao tác định dạng phông chữ, màu nền, chỉnh liệu, chèn hình ảnh cáh trình bày bảng Thái độ: Hình thành cho học sinh thái độ tập trung, nghiêm túc, ý thức cao học II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy - HS: Sách giáo khoa, ghi, kiến thức cũ, nghiên cứu trước III Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp 1p Kiểm tra cũ: không Bài Yêu cầu: Khởi động Word soạn thảo nội dung đoạn văn bả n (109- SGK) Phương pháp Hoạt động 1: Mở đầu a/GV yêu cầu học sinh khởi động Word Mở tệp tin thực hành trước: Dulichbamien Thực thao tác chèn hình ảnh chỉnh sửa hình ảnh mẫu quảng cáo -Insert/Picture/From File -Chọn hình ảnh thích hợp -Insert Hoạt động 2: Hướng dẫn thường xuyên GV chiếu bảng biểu mẫu lên hình, yêu cầu HS 15p thao tác GV theo dõi, kiểm tra uốn nắn HS thực định dạng GV giải đáp giảng giải thêm, HS yếu Hướng dẫn, theo dõi việc chèn tranh chỉnh sửa hình ảnh cho phù hợp Nội dung HS khởi động Word theo hai cách đã hướng dẫn HS thực việc mở văn đã thực hành tiết trước HS làm theo thao tác hướng dẫn thực việc chèn tranh HS quan sát hướng dẫn GV thực theo HS thực định dạng theo yêu cầu HS thực hành chèn hình ảnh chỉnh sửa hình ảnh HS: đặt câu hỏi với khơng hiểu Hoạt động 3: Hướng dẫn kết thúc 10p GV yêu cầu học sinh thực việc lưu bảng biểu với tên Dulichbamien Nhận xét trật tự, kỉ luật hiệu thực hành Rút kinh nghiệm cho điểm nhóm HS thực hành tốt Cho điểm nhóm Nhắc nhở HS dọn vệ sinh, tắt máy quy cách Củng cố, luyện tập (3p) - GV nhận xét ý thức, kết thực hành HS HS thực việc lưu tên thực hành Nghe tiếp thu, rút kinh nghiệm HS tắt máy, dọn vệ sinh - Nhấn mạnh lại kiến thức Hướng dẫn học nhà (1p) Về nhà xem lại nội dung thực hành tổng hợp Tiết 72 – Tuần 36 Ngày dạy: ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập lại kiến thức toàn chương đã học học kỳ II Trọng tâm : Các kiến thức Kỹ năng: Biết vận dụng lý thuyết vào thực hành Thái độ: Chuẩn bị thi học kỳ II II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy - HS: Sách giáo khoa, ghi, chuẩn bị cũ, nghiên cứu trước III Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ : không Bài Phương pháp TG Nội dung Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết 10p I Lý thuyết: GV: Hướng dẫn học sinh Ôn tập lại kiến thức Chương IV: Soạn thảo văn chương IV Bài 13: Làm quen với soạn thảo văn - Trả lời câu hỏi tập sau học Bài 14: Soạn thảo văn đơn giản sách Bài 15: Chỉnh sơả văn - Giáo viên gợi ý giải đáp cho học sinh Bài 16: Định dạng văn câu hỏi tập khó Bài 17: Định dạng đoạn văn HS: Ôn tập lý thuyết trả lời câu hỏi đề xuất Bài 18: Trình bày trang văn in câu khó, hỏi giáo viên trực tiếp lớp Bài 19: Tìm kiếm thay Bài 20: Thêm hình ảnh để minh họa Bài 21: Thình bày đọng bảng * HĐ2: Thực hành 10p II Thực hành: GV: Hướng dẫn học sinh Ôn tập lại thao tác Bài thực hành số 5: Văn soạn thảo văn em HS: Thực hành máy ghi chép lại thông tin 20p Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh ôn tập lại thực hành máy GV: Hướng dẫn học sinh thực hành máy tính ơn tập lại kỹ năng, thao tác đã học Bài thực hành số 6: Em tập chỉnh sửa văn Bài Thực hành số 7: Em tập trình bày văn Bài thực hành số 8: Em viết báo tường Bài thực hành số 9: Danh bạ riêng em Bài thực hành tổng hợp: Du lịch miền HS : Thực hành máy tính Củng cố, luyện tập.(3p) - Hệ thống lại tất kiến thức lí thuyết, thao tác đã thực hành Hướng dẫn học nhà (1p) Chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kì II Tiết 73,74 _ Tuần 37 Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ I Mục tiêu Kiến thức: Qua kiểm tra học kỳ II giáo viên đánh giá kết học sinh nội dung kiến thức phần soạn thảo văn Trọng tâm : Bài kiểm tra học kì II Kỹ năng: Học sinh bước đầu soạn thảo văn đơn giản, luyệt tập cách trình bày văn bản, Chỉnh sửa nội dung văn Thái độ: Nghiêm túc làm kiểm tra, ý thức tập trung cao độ; phát huy hết khả năng, vốn kiến thức II Chuẩn bị - GV: Đề thi, đáp án - HS: Kiến thức III Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp ( 1p) Phát đề kiểm tra ( 1p) Học sinh làm kiểm (45 p) Thu (1p) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 70 KIỂM TRA HỌC KỲ - ĐỀ THI THỰC HÀNH I Mục tiêu Kiến thức - Qua kiểm tra học kỳ II giáo viên đánh giá kết học sinh nội dung kiến thức phần Soạn thảo văn Kỹ - Học sinh bước đầu soạn thảo văn đơn giản, luyệt tập cách trình bày văn bản, Chỉnh sửa nội dung văn Thái độ - Nghiêm túc làm kiểm tra, ý thức tập trung cao độ; phát huy hết khả năng, vốn kiến thức, sử dụng máy mục đích II Chuẩn bị - GV: Đề thi - HS: Kiến thức III Các hoạt động lên lớp Ổn định lớp Nội dung thi SOẠN THẢO THEO MẪU SAU: TRE XANH Tre xanh Xanh tự Chuyện đã có bờ tre xanh Thân gầy guộc mong manh Mà nên luỹ nên thành tre Ở đâu tre canh tươi Cho dù đất sỏi đá vơi bạc màu Có đâu, có đâu Mỡ màu chất dồng lâu hố nhiều Rễ siêng không ngại đất ngèo Tre rễ nhiêu cần cù Mơn Văn Tốn Anh KẾT QUẢ HỌC TẬP Điểm kiểm tra Điểm thi 9 Yêu cầu * Soạn thảo thơ (7đ) - Tiêu đề (2đ): Font: VnTimeH Cỡ: 14 Kiểu: In đậm - Thân (3đ): Font: Vntime Cỡ: 14 - Đầu dòng viết hoa (1đ) - Chèn tranh: Hình ảnh tuỳ chọn (1đ) * Tạo bảng (3đ) - Tạo bảng (1đ) - Nhập nội dung (1đ) - Nhập đủ nội dung (1đ) Trung bình 7,7 7,0 7,7 ... hồi tích cực Hoạt đợng thầy trò Nợi dung HĐ HTKT: Hoạt đợng thơng tin tin Hoạt động thông tin tin học : học - Hoạt động thông tin người tiến GV: Các em có biết hoạt động thơng tin hành trước... - Gõ phìm hàng số theo mẫu: 10 10 10 2222 3333 23 32 49 49 94 86 86 68 68 12 12 21 21 34 43 54 45 94 94 49 49 57 57 75 75 67 67 76 78 h) Gõ kết hợp phím kí tự tồn bàn phím : maul mud muff mug... nói riêng ? Hãy nêu số VD minh hoạ hoạt động thông tin người? HS: Lấy ví dụ ? Theo em hoạt động thơng tin hoạt động quan trọng nhất? Vì sao? HS: Xử lí thơng tin, đem lại hiểu biết cho người GV: