Bài viết bàn về vai trò đội ngũ giảng viên nói chung và đội ngũ cố vấn học tập nói riêng trong chừng mực nào đó có vai trò quyết định chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại các trường Đại học, Cao đẳng. Mời các bạn cùng tham khảo!
VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ngô Minh Oanh1 Đào tạo đại học theo hệ thống tín có từ lâu giới Ngay từ kỷ XIX, trường Đại học Harvar Mỹ thực sau lan nước Âu Mỹ châu Á Với kết cho thấy ưu việt phương thức mục tiêu đào tạo Năm 1993, Trường Đại học Bách khoa thành phố Hồ Chí Minh trường đại học từ sau ngày giải phóng tiến hành đào tạo theo hệ thống tín Từ năm 2007, Bộ Giáo dục – Đào tạo có Quyết định số 43/2007/QĐBGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo việc ban hành Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Tuy muộn đến năm 2010, tất trường đại học nước triển khai đào tạo theo học chế tín Bản chất đào tạo theo hệ thống tín nhằm tăng cường khả tự học, tự nghiên cứu sinh viên, tính chủ động kế hoạch học tập sinh viên tùy theo khả kế hoạch thân Hay nói cách khác, q trình tổ chức đào tạo theo hệ thống tín q trình nhằm tới mục tiêu cá thể hóa việc học tập sinh viên Hệ thống tín dựa tích lũy kiến thức sinh viên để đạt đến yêu cầu kiến thức theo quy chế đào tạo sinh viên lên lớp hay tốt nghiệp Sinh viên tốt nghiệp sớm kéo dài thời gian học tập theo quy chế tùy theo số lượng tín tích lũy Theo Quy chế 43 quy định tương ứng với lên lớp sinh viên phải có hai chuẩn bị nhà trình quản lý giảng dạy nhà trường giáo viên vừa giúp cho sinh viên kiểm tra trình tự học sinh viên cách có hiệu quả, hướng dẫn lập kế hoạch lộ trình học tập học sinh; điệu kiện lựa chọn, đăng ký học phần; lựa chọn sử dụng phương tiện, tài liệu học tập; lựa chọn phương pháp học tập nói chung tự học nói riêng vơ quan trọng Cùng với yêu cầu đào tạo thời buổi bùng nổ thơng tin, đào tạo theo hệ thống tín với thời lượng cho tự học gấp đôi thời gian học tập lớp, việc giảng viên trang bị phương pháp học tập cho sinh viên có ý nghĩa sống cịn q trình đào tạo Vì vai trị đội ngũ giảng viên nói chung đội ngũ cố vấn học tập nói riêng chừng mực có vai trị định chất lượng đào tạo Có thực trạng hầu hết trường đại học, cao đẳng khả chủ động sinh viên kế hoạch phương pháp học tập nhiều hạn PGS TS – Viện trưởng Viện Nghiên cứu Giáo dục, trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh 69 chế Sinh viên từ học sinh từ phổ thơng lên hầu hết quen lối học bị động, thuộc lòng từ trước, bước chân vào giảng đường đại học khó để thay đổi cách học đại học Mặt khác, phần lớn sinh viên có hồn cảnh khó khăn, hầu hết sinh viên làm thêm đầu tư thời gian, cơng sức cho tự học khó khăn Hơn nữa, dư âm đào tạo theo niên chế tồn tại, nghĩa sinh viên cứu vào trường, sau kế hoạch, lộ trình đào tạo có khoa, trường lo, sinh viên việc theo lộ trình đó, khơng bị nợ mơn học kết thúc khóa học trường Một phận khơng nhỏ sinh viên ỷ lại, gặp hay chớ, lười biếng, thụ động… nên chắn việc học tập đạt kết cao kỳ vọng thầy cô giáo nhà trường đào tạo theo hệ thống tín Đứng trước thực trạng đó, vai trị giảng viên đội ngũ cố vấn học tập trở nên vô quan trọng Có người đặt vấn đề so sánh đội ngũ cố vấn học tập với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp đào tạo theo niên chế trước đơi lại đánh đồng vai trị hai vị trí Tuy nhiên trải qua hai phương thức đào tạo theo niên chế đào tạo theo tín thấy rõ khác biệt hai chức danh Người giáo viên chủ nhiệm người tổ chức quản lý sinh viên lớp học chủ nhiệm chủ yếu Vào đầu năm học, hay khóa học, giáo viên chủ nhiệm tổ chức gặp gỡ sinh viên, tổ chức bầu ban cán lớp, định hướng mặt tư tưởng, tổ chức sau giao cho ban cán lớp tự quản, giáo viên người tư vấn giải vấn đề vượt ngồi khả ban cán Lịch trình giảng dạy, học môn trước, môn sau, thực hành, thực tế có kế hoạch trường khoa Người cố vần học tập, hình thức có vẻ giống giáo viên chủ nhiệm, tức giao phụ trách nhóm hay lớp để quản lý, yêu cầu nội dung cơng việc có điểm khác so với giáo viên chủ nhiệm Trước hết, người cố vấn học tập người giúp sinh viên hiểu rõ ngành học mà sinh viên lựa chọn, giúp sinh viên khẳng định lại định lựa chọn ngành nghề mà trước thiếu thơng tin họ chưa thật hiểu hết ngành nghề mà họ chọn Cố vấn học tập làm cho sinh viên hiểu rõ ngành nghề tương lai mình, đặc thù nghề nghiệp, hội việc làm tương lai phẩm chất cần có để hành nghề thuận lợi cố vấn học tập giúp sinh viên ổn định tâm lý, chuẩn bị tâm cho chương trình học tập sinh viên trường đại học Thứ hai, cố vấn học tập giúp sinh viên xây dựng định hướng kế hoạch học tập, cố vấn học tập phải giúp sinh viên hiểu rõ mục tiêu, nội dung, chương 70 trình mơn học, lộ trình học tập giai đoạn, năm học Cố vấn học tập tư vấn giúp sinh viên hiểu rõ mục tiêu môn học, điều kiện tiên lựa chọn môn học xác định môn học trước, môn học sau nội dung cần giải để hồn thành tốt mơn học Nếu cố vấn học tập giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học cụ thể nhóm hay lớp làm cố vấn tư vấn cho học sinh vấn đề cụ thể hơn, xác định vấn đề cần giải lớp, vấn đề làm việc theo nhóm, vấn đề sinh viên tự học nhà hướng dẫn hoạt động tự học cho sinh viên… Thứ ba, cố vấn học tập người hướng dẫn sinh viên lựa chọn tìm kiếm phương tiện học tập, nguồn tài liệu tham khảo phục vụ cho học tập cách có hiệu Hơn hết cố vấn học tập giảng viên nắm rõ tình hình trang thiết bị, phịng thí nghiệm nguồn tài liệu phục vụ học tập sở đào tạo rõ nhất, họ người tư vấn, hướng dẫn tốt cho sinh viên trình học tập lớp tự học nhà Có vấn học tập giúp sinh viên rút ngắn trình tìm kiếm tài liệu lựa chọn tài liệu đáng tin cậy để học tập tham khảo Cố vấn học tập người trọng tài phân xử tranh luận sinh viên việc lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập Thứ tư, đội ngũ cố vấn học tập người theo dõi tiến trình học tập sinh viên kế hoạch, tiến độ học tập sinh viên Cố vấn học tập không kiểm tra q trình học tập lớp mà cịn kiểm tra trình tự học sinh viên, kịp thời uốn nắn lệch lạc học tập thực kế hoạch, tiến độ học tập sinh viên, kịp thời đưa lời khuyên bổ ích, giúp học sinh tự điều chỉnh lệc lạc xảy Thứ năm, với gần gủi với sinh viên, hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng họ, cố vần học tập người mà sinh viên tin cậy để tư vấn cho họ vấn đề sống, gương để thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho sinh viên, thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện đào tạo nhà trường đại học Như vậy, vai trò đội ngũ cố vấn học tập đào tạo theo học chế tín đóng vai trị quan trọng việc thực có hiệu nhiệm vụ đào tạo trường đại học, cao đẳng Tuy nhiên qua thực tế đào tạo theo học chế tín trường, lên số hạn chế, bất cập sở phòng ốc, thiết bị, phịng thí nghiệm cịn thiếu; đội ngũ giảng viên cịn chưa đủ để có nhiều phương án cho sinh viên lựa chọn giảng viên; đội ngũ cố vấn học tập cịn thiếu chưa có nhiều kinh nghiệm phải đảm nhận việc tư vấn cho nhiều sinh viên dẫn đến tải, hạn chế đến chất lượng tư vấn 71 Để nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ, trường đại học, cao đẳng cần có giải pháp liệt nâng cao số lượng chất lượng đội ngũ cố vấn học tập Phải lựa chọn từ số giảng viên người có kinh nghiệm tâm huyết đảm nhận nhiệm vụ cố vấn học tập Phát triển thêm số lượng để cố học tập đảm nhận từ 15 đến 20 sinh viên để đảm bảo không tải cho cố vấn học tập Tổ chức tập huấn, nâng cao trình độ nghiệp vụ, cập nhật quy định đào tạo khả nắm bắt tâm lý, nhu cầu sinh viên tư vấn, hướng dẫn xác, đáp ứng nhu cầu sinh viên Song song với trang bị kiến thức, kinh nghiệm cho đội ngũ này, trường cần phải trọng tới đãi ngộ mặt vật chất để họ toàn tâm toàn ý, cho cơng việc Nếu làm tốt giải pháp chắn đội ngũ cố vấn học tập thực lực lượng đòn bẩy nâng cao hiệu giáo dục, đảm bảo thành công việc đào tạo theo hệ thống tín trường đại học cao đẳng TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục – Đào tạo (2007), Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo việc ban hành Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Ban liên lạc trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam (2007), Đổi phương pháp dạy - học đào tạo theo học chế tín chỉ… Kỷ yếu Hội thảo Khoa học lần 2, Thành phố Hải Phòng Trường Đại học Sài Gòn (2010), Đổi phương pháp giảng dạy đại học theo hệ thống tín chỉ, Kỷ yếu Hội thảo tồn quốc, Đại học Sài gòn, tháng – 2010 Lâm Quang Thiệp tác giả (2008), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức đào tạo theo học chế tín học viện, trường đại học, cao đẳng, Học viện Quản lý Giáo dục, Hà Nội 72 ... vậy, vai trò đội ngũ cố vấn học tập đào tạo theo học chế tín đóng vai trị quan trọng việc thực có hiệu nhiệm vụ đào tạo trường đại học, cao đẳng Tuy nhiên qua thực tế đào tạo theo học chế tín trường, ... chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Ban liên lạc trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam (2007), Đổi phương pháp dạy - học đào tạo theo học chế tín chỉ? ?? Kỷ yếu Hội thảo Khoa học lần... trước thực trạng đó, vai trị giảng viên đội ngũ cố vấn học tập trở nên vơ quan trọng Có người đặt vấn đề so sánh đội ngũ cố vấn học tập với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp đào tạo theo niên chế trước