giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512gGiáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay Giáo án sinh 7 theo công văn 5512 cả năm rất hay iao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512
TUẦN Ngày soạn: 4/ /2020 Ngày dạy: Tiết Bài THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: ( Không) Trang Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chương trình sinh học b Nội dung: Giáo viên giới thiệu chương trình c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe Ở chương trình sinh học lớp nghiên cứu giới thực vật, chương trình sinh học mang đến cho em chìa khố mở cánh cửa bước vào giới động vật , em tìm hiểu , khám phá giới động vật đa dạng phong phú, từ đơn giản đến phức tạp, từ động vật có kích thước hiển vi đến kích thước khổng lồ.Vậy đa dạng thể ta Đặt vấn đề vào hôm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức 1:Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng cá thể (19’) a) Mục tiêu: Sự đa dạng loài phong phú số lượng cá thể b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Cá nhân đọc thông tin Sự đa dạng lồi thơng tin SGK, quan sát SGK, quan sát H1.1- phong phú số H1.1- SGK tr.5,6 trả lời 2SGK Trả lời câu hỏi câu hỏi: - Yêu cầu nêu ? Sự phong phú loài + Số lượng loài thể nào? + Kích thước khác - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS trả lời hỏi Trang lượng cá thể ? Hãy kể tên loài động trong: - HS thảo luận nhóm + Một mẻ kéo lưới biển thống câu trả lời + Tát ao cá - Yêu cầu nêu + Đánh bắt hồ + Dù biển, hồ hay ao + Chặn dòng nước suối ngâm? ? Ban đêm mùa hè cánh đồng có lồi động vật phát tiếng kêu? - GV nhận xét, chuẩn kiến cá có nhiều loại động vật khác sinh sống + Ban đêm mùa hè * Kết luận thường có số lồi động vật như: Cóc, ếch, dế mèn, phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày - Thế giới động vật đa dạng loài phong phú số lượng cá thể lồi - Nhóm khác NX, bổ thức - Em có nhận xét số sung lượng cá thể bày ong, đàn bướm, đàn kiến? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống (19’) a) Mục tiêu: Sự đa dạng môi trường sống b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS quan sát - HS tự nghiên cứu hồn Sự đa dạng mơi hình 1.4, hoàn thành tập thành tập Trang trường sống Điền thích - GV cho HS chữa nhanh - HS vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm tập - GV cho HS thảo luận thống câu trả lời - Yêu cầu nêu được: trả lời + Chim cánh cụt có ? Đặc điểm giúp chim lơng dày xốp lớp mỡ cánh cụt thích nghi với khí da dày: Giữ nhiệt hậu giá lạnh vùng cực? + Khí hậu nhiệt đới nóng ? Ngun nhân khiến ẩm thực vật phong phú, ĐV nhiệt đới đa dạng phát triển quanh năm, phong phú vùng ôn đới thức ăn nhiều, nhiệt độ * Kết luận phù hợp nam cực? - Động vật có khắp nơi + Nước ta ĐV phong phú + ĐV nước ta có đa dạng chúng thích nghi với nằm vùng khí phong phú khơng, sao? mơi trường sống hậu nhiệt đới - HS nêu thêm ? Lấy ví dụ chứng minh phong phú môi trường sống động vật số lồi khác mơi trường như: Gấu trắng Bắc cực, … HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Thế giới động vật đa dạng phong phú ? Qua vài tỉ năm tiến hoá, giới động vật tiến hố theo hướng đa dạng lồi Trang phong phú số lượng cá thể, thể : - Đa dạng loài: + Từ nhiều lồi có kích thước nhỏ trùng biến hình đến lồi có kích thước lớn cá voi + Chỉ giọt nước biển thơi có nhiều đại diện lồi khác (hình 1.3 SGK) + Chỉ quây mẻ lưới, tát ao, vơ số lồi khác Đã có khoảng 1,5 triệu loài phát - Phong phú số lượng cá thể: Một số lồi có số lượng cá thể lớn, cá biệt, có lồi có số lượng lên đến hàng vạn, hàng triệu cá thể : đàn cá biển, tổ kiến, đàn chim di cư, chim hồng hạc HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Trang Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức nhóm học, thảo luận để trả lời ( nhóm gồm HS câu hỏi bàn) giao Thế giới động vật đa dạng phong phú vì: nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép - Chúng có q trình lại câu trả lời vào tiến hoá vài tỉ năm : Tuy tập nhiều loài động vật đi, nhiều lồi Giải thích thê giói sinh ngày động vật đa dạng đông đảo phong phú - Chúng thích nghi Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: với điều kiện tự Báo cáo kết hoạt nhiên khác - GV gọi đại diện động thảo luận nhóm trình bày nội dung Trái Đất : Từ thảo luận cực lạnh giá đến vùng - GV định ngẫu nhiên - HS trả lời nước đến cạn, từ vùng nhiệt đới nóng nực, từ HS khác bổ sung đáy biển đến đỉnh núi - GV kiểm tra sản phẩm Khắp nơi có động thu tập - HS nộp tập vật sinh sống - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng - HS tự ghi nhớ nội dung trả dẫn dắt đến câu trả lời lời hoàn thiện hoàn thiện Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực: Trang Trả lời: - Chim cánh cụt có lơng khơng thấm nước lớp mỡ dày nên thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực Hãy kể tên động vật thường gặp địa phương em? Chúng có đa dạng, phong phú không? Trả lời: - Những động vật thường gặp địa phương em: trâu, bò, lợn, cá chép, cá rô, ếch,… - Chúng đa dạng phong phú Hướng dẫn nhà: - Về nhà soạn - Đọc trước thông tin Trang TUẦN Ngày soạn: 4/ /2020 Ngày dạy: Bài PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày điểm giơng khác thể động vật thể thực vật - Kể tên ngành động vật Năng lực Phát triển lực chung lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học Trang - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự hc - Năng lực sử dụng CNTT TT - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Mơ hình TB thực vật động vật Học sinh: - Vở ghi, SGK, Chuẩn bị cũ tốt III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ: (5’) - ĐV đa dạng phong phú nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập Trang d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Động vật thực vật xuất sớm hành tinh chúng ta, chúng xuất phát từ nguồn gốc chung q trình tiến hố hình thành nên hai nhóm sinh vật khác Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau? Làm để phân biệt chúng? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: động vật với thực vật giống khác nào? Nêu đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên - Động vật có xương sống Động vật khơng xương sống Vai trị chúng thiên nhiên đời sống người - Sự đa dạng loài phong phú số lượng cá thể b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan 1: Đặc điểm chung động vật (10’) - GV yêu cầu HS quan sát - Cá nhân quan sát hình I Đặc điểm chung H2.1 hồn thành bảng vẽ đọc thích ghi động vật SGK tr.9 nhớ kiến thức - GV kẻ bảng lên bảng để - HS trao đổi nhóm HS chữa tìm câu trả lời * Đặc điểm giống - GV ghi ý kiến - Đại nhóm lên bảng động vật thực vật nhóm vào cạnh bảng ghi kết nhóm Trang 10 - Đặc điểm giống nhau: quan đầu 0,5 điểm - Chi sau có ngón trước ngón sau ngón có vuốt 0,5 điểm giúp chim bám chặt vào cành 0,5 điểm Câu Thỏ đẻ tiến hẳn so với thằn lằn đẻ trứng vì: (3,0 điểm) - Sự phát triển phơi thể mẹ chất dinh dưỡng thể mẹ nên ổn định, an tồn, có đầy đủ chất dinh 2,0 điểm dưỡng điều kiện phát triển hơn, không phụ thuộc nhiệt độ môi trường lượng chất dinh dưỡng nỗn hồng trứng - Con non nuôi sữa mẹ không phụ thuộc vào khả 1,0 điểm bắt mồi môi trường tự niên loài khác, nên tỉ lệ sống sót cao Câu - Động vật có hại cho mùa màng: (2,0 điểm) + ĐVKXS: Ốc bươu vàng, loại bọ xít + ĐVCXS: Chuột, sóc… 0,5 điểm 0,5 điểm - Động vật có lợi cho mùa màng: + ĐVKXS: Giun đốt, ong mắt đỏ 0,5 điểm + ĐVCXS: Chim bắt sâu, rắn bắt chuột … 0,5 điểm III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Phân tích, tìm tịi, khái qt hóa, biểu đạt sáng tạo III TIẾN TRÌNH: Kiểm tra: ko Trang 502 Bài mới: Phát đề thi cho học sinh Củng cố: Thu bài, nhận xét làm Dặn dị: Về ơn lại tồn nội dung học Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 7C ……/……/2019 Vắng Tiết 68 + 69 + 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (3 Tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp HS hiểuyêu cầu buổi tham quan thiên nhiên - Hiểucách quan sát, thu thập mẫu đối chiếu với kiến thức học xếp vào ngành học Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm Trang 503 - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT vµ TT - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, vợt, ghi chép Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi III TIẾN TRÌNH Kiểm tra (khơng) Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn HS lựa chọn địa điểm (8’) I Chọn địa điểm - GV: Tìm hiểu xem nơi cần - HS ý theo dõi tham quan: yêu cầu - Có thể mơi trường nước học Trang 504 (hịn non trường) - Có thể mơi trường cạn - Lựa chọn địa điểm phù (vườn sau trường) hợp cho tổ, nhóm - Có thể mơi trường gần nước cạn (Vườn thuốc nam) Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ - Thiết bị - Kiến thức (13’) II Chuẩn bị dụng cụ Thiết bị - Kiến thức - Yêu cầu HS ôn lại kiến - HS hệ thống lại kiến thức học SGK về: thức học để áp dụng *Kiến thức: + Hình thái động vật, cho buổi tham quan thực + Hình thái động vật, đặc điểm thích nghi với mơi tế đặc điểm thích nghi với mơi trường sống trường sống + Nhận dạng phần + Nhận dạng phần động vật động vật: *Dụng cụ: *Dụng cụ: GV: Vừa giới thiệu vừa đưa - HS chuẩn bị dụng cụ cac dụng cụ, chức thực hành theo yêu cầu - Dụng cụ đào đất: dụng cụ cần cho buổi đựng mẫu động vật sưu tham quan tầm - Túi nilon trắng, trong: Để - Dụng cụ đào đất: - Kính lúp: Dùng quan sát - Túi nilon trắng, trong: Để phận có kích thước đựng mẫu động vật sưu nhỏ: tầm - Panh: Gắp - Kính lúp: Dùng quan sát ép phận có kích thước - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhỏ: nhầm lẫn Trang 505 - Panh: Gắp - Băng dính: Dính mẫu vật - Nhãn: Ghi tên mẫu, tránh nhầm lẫn - Băng dính: Dính mẫu vật ép) Hoạt động 3: Chia nhóm hướng dẫn cách quan sát (18’) * GV Chia nhóm III Chia nhóm hướng - Nhóm 1: - HS chia nhóm thêo yêu dẫn cách quan sát - Nhóm 2: cầu GV - Tìm hiểu mối quan hệ * Chia nhóm động vật, thực vật ? - Nhóm 1: - Quan sát vịng - Quan sát → viết báo cáo - Nhóm 2: tiếng sau tập trung vào trả lời câu hỏi lớp để báo cáo * Hướng dẫn cách quan sát - Cho biết mơi trường tham tìm hiểu môi trường sống quan thuộc loại môi trường ĐV nào? - Những động vật mơi trường quan sát, ghi tên vào bảng kẻ sẵn - Xếp chúng vào ngành động vật học -Nhận xét phân bố chúng môi trường quan sát - Sưu tầm, thu thập mẫu khu vực tham quan Lưu ý phải đảm bảo nguyên tắc: - Phân loại xếp loại ĐV quan sát theo ngành → NXBS Trang 506 + Chỉ thu vật mẫu cho phép số lượng + Thu vật mẫu theo nhóm + Khi thu mẫu cần phải ghi tên mẫu, dán mẫu + Cho vào túi nilon - Tránh không bẻ cành, hoa trường *THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên - ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Củng cố (4’) - Hệ thống kiến thức nhận xét thực nghiệm Dặn dị (1’) - Học ơn tồn kiến thức chuẩn bị cho thực nghiệm sau Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Trang 507 Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 7C ……/……/2019 Vắng Tiết 69 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Xác định nơi sống, phân bố nhóm động vật - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành động vật - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Trang 508 Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT - Nng lc kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên - Dụng cụ đào đất, kẹp ép tiêu bản, panh, kính lúp Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Dụng cụ cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (không) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Quan sát động vật phâm bố theo môi trường (17’) Hình thức: Các nhóm quan I Quan sát động vật phâm sát khu vực phân công bố theo môi trường công việc yêu cầu 1/ Quan sát, ghi chép - Các thành viên Quan sát, ghi chép động vật sống khu vực nhóm quan sát độc lập, động vật sống khu vực Trang 509 tham quan ghi tên động vật quan sát tham quan Tìm hiểu đặc điểm chúng Tự phân chia chúng vào ngành động vật học Trong môi trường có động vật nào, số lượng cá thể nhiều hay ít? Ví dụ cành có nhiều sâu bướm - Trả lời theo yêu cầu học lấy ví dụ cụ thể để 2/ Quan sát thích nghi di chứng minh Quan sát thích nghi di chuyển động vật chuyển động vật mơi trường mơi trường động vật có cách di chuyển phận nào? Ví dụ: Bướm bay cánh, trâu trấu nhẩy chân, cá bơi vây - Quan sát trả lời 3/ Quan sát thích nghi Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật dinh dưỡng động vật Quan sát loại động vật có hình thức dinh dưỡng nào? ví dụ : ăn ăn hạt ăn động vật nhỏ, hút mật 4/ Quan sát mối quan hệ - Trả lời → NXBS động vật thực vật Quan sát mối quan hệ Trang 510 Tìm xem có động vật có động vật thực vật ích gây hại cho thực vật Ví dụ : Ong hút mật thụ phấn cho hoa, sâu ăn dẫn đến chết 5/ Quan sát tượng nghuỵ trang động vật - Trả lời → NXBS Có tượng sau: Quan sát tượng ngụy Màu sắc giống cây, cành trang động vật cây, màu đất Có tượng sau: Duỗi thể giống cành Màu sắc giống cây, cành khô hay cây, màu đất Cuộn tròn giống đá 6/ Quan sát số lượng thành phần động vật tự nhiên Từng mơi trường có thành - Trả lời Quan sát số lượng thành phần loài nào? phần động vật tự nhiên Trong môi trường số lượng cá thể nào? Lồi động vật khơng có mơi trường đó? *THGDMT+BĐKH: Giáo dục HS ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn (17’) * GV phân nhóm yêu II Quan sát nội dung tự Trang 511 cầu: - Chia nhóm theo yêu cầu chọn - Nhóm 1: Quan sát GV hình thức di chuyển động vật - Nhóm 1: Quan sát - Thực theo yêu cầu hình thức di chuyển + Tìm xem khu vực tham học động vật quan có động vật hình thức di chuyển - Nhóm 2: Tìm hiểu mối chúng ? quan hệ động vật với - Nhóm 2: Tìm hiểu mối thực vật quan hệ động vật với thực vật + Xem khu vực tham quan có động vật sinh sống + Động vật có mối quan hệ với thực vật (Thực vật nơi sinh sống động vật, thức ăn, nơi sinh sản) GV: Theo dõi, hướng dẫn, giải đáp thắc mắc HS cách phân loại, đặc điểm, hình thái - Yêu cầu giải đáp thắc mắc Củng cố: (8’) - Cuối yêu cầu nhóm tập trung lớp báo cáo nhận xét, sửa chữa Dặn dò: (2’) - Về học theo nội dung SGK tìm hiểu thêm mơi trường để chuẩn bị cho học sau Trang 512 Đánh giá, điều chỉnh sau tiết dạy: Ngày soạn: Lớp Tiết (TKB) Ngày dạy Sĩ số 7A ……/……/2019 7B ……/……/2019 7C ……/……/2019 Vắng Tiết 70 Bài 64 + 65 + 66 THAM QUAN THIÊN NHIÊN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Báo cáo trước lớp qua trình tham quan thiên nhiên: Những quan sát được: tên động vật, thuộc ngành nào, có đặc điểm sao, môi trường sống nào… - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Năng lực Phát triển lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tỏc - Nng lc t hc - Năng lực sử dơng CNTT vµ TT Trang 513 - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bảng phụ: Nội dung bảng trang 205, bảng ghi báo cáo nhóm - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên Học sinh: - Ôn tập kiến thức học động vật - Nội dung tham quan thiên nhiên - Dụng cụ cá nhân III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra (khơng) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Hình thức thể (10’) I Hình thức thể - GV thơng qua hình thức thể - HS ý thực báo cáo thu hoạch: theo hướng dẫn - Gọi đại diện nhóm báo cáo GV kết quan sát được, thảo luận Trang 514 toàn lớp kết báo cáo nhóm - GV tổng kết – Rút kinh nghiệm - Giao tập nhà cho HS làm - Chú ý - Chấm điểm cho nhóm làm tốt: Về ý thức, kết *THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ phát triển giới động vật, đặc biệt động vật có ích Hoạt động Tiến hành (24’) * GV: Treo nội dung bảng phụ, bảng trang 205 II Tiến hành - Theo dõi sửa chữa (Theo bảng đây) - Gọi đại diện nhóm báo - Báo cáo → NX, đánh cáo, nhận xét bổ sung giá, bổ sung - GV ghi nội dung báo cáo vào bảng trang 205 a Những nội dung chung mà lớp thực hiện: S Tên động T vật quan Mơi trường Vị trí phân loại động thực vật Ở Ở ven Ở đất Ở tán Động vật không Động vật có xương nước bờ T sát thấy xương sống (tên sống (tên lớp) lớp hay nghành) Trang 515 b Báo cáo nội dung nhóm phân cơng: - Nhóm 1: Quan sát hình thức di chuyển động vật GV treo bảng phụ Stt Tên động vật Bộ phận di chuyển Nơi sống chi cánh vây Bộ phận khác Củng cố (8’) - GV chấm điểm cho nhóm làm tốt, nhận xét chưa hồn thành tốt - Tổng hợp lại tồn nơi dung kiến thức học chương trình Sinh Dặn dị (2’) - Học sinh ơn tập kiến thức cũ từ đầu năm - Chuẩn bị kiến thức cho thi học kì II ………… o0o………… Trang 516 ... triển B Dinh dưỡng theo kiểu hoại sinh C Sinh sản vơ tính với tốc độ nhanh D Cả phương án Câu 2: Phát biểu sau động vật nguyên sinh đúng? A Cơ thể có cấu tạo đơn bào B Chỉ sống kí sinh thể người... chất nguyên sinh khác ? hồng cầu, sinh sản nhiều b/ Trùng kiết lị có hại trùng kí sinh lúc đời sống gọi kiểu phân nhiều liệt người ? sinh) phá vỡ hồng cầu đế Sau trùng kí sinh lại Đánh giá kết... thành cơ thể thể - HS tự ghi nhớ nội dung trả Sinh Sinh sản vô Sinh sản vô sản tính theo tính cách hình thức phân đơi theo phân đơi chiều ngang lời hồn sinh sản thiện hữu tính Trang 35 tiếp hợp Vẽ