Thông tin tài liệu
KẾ HOẠCH BÀI DẠY: DI TRUYỀN QUẦN THỂ Thời lượng: tiết MỤC TIÊU DẠY HỌC: Phẩm chất, lực NĂNG LỰC ĐẶC THÙ MỤC TIÊU STT Nhận thức sinh - Nêu khái niệm quần thể học - Lấy ví dụ quần thể tự nhiên - Trình bày đặc trưng di truyền quần thể (1) (2) - Tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể thụ phấn qua hệ - Nêu xu hướng thay đổi cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối cận huyết (3) - Nêu đặc điểm quần thể ngẫu phối (5) - Phát biểu nội dung định luật Hacđi - Vanbec - Nêu công thức khái quát quần thể trạng thái cân di truyền - Nêu điều kiện nghiệm định luật Hacđy- Vanbec - Xác định biến đổi cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối qua hệ (6) (7) (8) Vận dụng thức ki học kiến, Vận dụng định luật Hacđy- Vanbec để xác định quần thể ngẫu phối cân di truyền hay chưa - Giải dạng tập di truyền học quần thể tự phối quần thể ngẫu phối NĂNG LỰC CHUNG (9) Năng lực giải - Giải toán di truyền quần thể vấn đề - Giải thích tượng di truyền quần thể thực tế sáng tạo Năng lực giao tiếp Phân công thực nhiệm vụ nhóm hợp tác PHẨM CHẤT CHỦ YẾU (10) Yêu nước (12) - Có niềm tin môn học - Tuyên truyền kiến thức vệ môi trường sống sinh vật, đảm bảo phát triển bền vững, cân hệ sinh thái , THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Thiết bị dạy học: giáo án điện tử, giáo án word, tranh dạng quần thể , phiếu học tập Học liệu: SGK, sách giáo viên, nguồn internet Học sinh: Tài liệu học tập (SGK) Tham khảo học liệu có liên quan Chuẩn bị nhà (4) (11) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm PP, KTDH chủ đạo Tạo hứng thú cho HS, đặt vấn đề cho học Hoạt động Khái (1) niệm quần thể Hoạt động 3: Các (2), (3), đặc trưng quần (10), (11) thể Phương án đánh giá Khởi động (5 phút) Khái niệm quần thể Vấn đáp sinh vật Đặc trưng di truyền Hoạt động quần thể nhóm Tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể Hoạt động 4: (4),(9), (10) Xu hướng thay đổi Hoạt động Cấu trúc di truyền (12) cấu trúc di truyền cặp đơi, nhóm QT tự phối quần thể tự thụ phấn quần thể giao phối cận huyết Hoạt động 5: Đặc (5), (10), Đặc điểm quần thể PP vấn đáp điểm QT ngẫu (11), (12) ngẫu phối phối Hoạt động 6: (6), (7), (8) - Định luật Hacđi Hoạt động Cấu trúc di truyền (9),(10), Vanbec cặp đơi, nhóm QT ngẫu phối (11),(12) Sự biến đổi cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối qua hệ - HS GV đánh giá - HS, nhóm GV đánh giá - HS, nhóm GV đánh giá - HS GV đánh giá - HS, nhóm GV - đánh giá Hoạt động KHỞI ĐỘNG (5 phút) * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu xem biết - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV cho HS chơi trị Dự đốn Trong tự nhiên, cá thể loài thường sống riêng lẻ hay tập trung ? ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghi vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động Khái niệm quần thể (5 phút) a Mục tiêu : (1) b Nội dung hoạt động: GV cho ví dụ quần thể, HS phân tích ví dụ rút khái niệm quần thể c Sản phẩm dự kiến: - QT tập hợp cá thể loài chung sống khoảng không gian xác định, tồn qua thời gian xác định, giao phối với sinh hệ sau (QT giao phối) - QT tự phối gồm QTTV tự thụ phấn, ĐV lưỡng tính tự thụ tinh - QT giao phối gồm QT giao phối có lựa chọn QT ngẫu phối d Tổ chức hoạt động: STT Bước Chuyển nhiệm vụ giao Thực nhiệm vụ Báo cáo, luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập thảo Nội dung GV cho học sinh quan sát: đoạn phim quần thể sinh vật Yêu cầu học sinh quan sát đoạn phim kết hợp độc lập đọc SGK mục I thảo luận nhóm (bàn) để hồn thành nội dung sau thời gian phút: ( ghi kết lên giấy rôki/bản trong/bảng phụ) - Trong đoạn phim có quần thể nào? Căn vào dấu hiệu mà em cho quần thể? Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân cơng cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Học sinh thực nhiệm vụ giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao GV bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên nhóm khác nhận xét, bổ sung Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận e Phương án đánh giá + GV nhận xét trình học tập HS, chỉnh sửa bổ sung, chốt kiến thưc Hoạt động 3: Các đặc trưng di truyền quần thể (10 phút) a Mục tiêu: (2), (3), (10), (11) b Nội dung hoạt động: HS nghiên cứu SGK, làm tập rút đặc trưng di truyền quần thể c Sản phẩm dự kiến: Các đặc trưng di truyền quần thể: - Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng, thể tần số alen tần số kiểu gen quần thể - Một số khái niệm: Vốn gen, tần số tương đối alen, tần số tương đối kiểu gen + Vốn gen: Là toàn alen tất gen quần thể + Tần số alen = số lượng alen đó/ tổng số alen gen quần thể thời điểm xác định + Tần số loại kiểu gen: = số cá thể có kiểu gen / tổng số cá thể quần thể Giả sử quần thể xét gen gồm alen có thành phần kiểu gen: x AA : y Aa : z aa x, y, z : tần số KG AA, Aa, aa d Tổ chức hoạt động: STT Bước Nội dung Chuyển giao GV cho ví dụ: nhiệm vụ - Hãy tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể gồm 410 cá thể có kiểu gen AA, 580 cá thể có kiểu gen Aa 10 cá thể có kiểu gen aa Hãy tính tần số alen tần số kiểu gen quần thể gồm 410 cá thể có kiểu gen AA, 580 cá thể có kiểu gen Aa 10 cá thể có kiểu gen aa - Các quần thể loài thường khác biệt đặc điểm di truyền nào? - rút công thức Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân công cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Thực Học sinh thực nhiệm vụ giao nhiệm vụ Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao Bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Báo cáo, thảo Gọi nhóm bất kì, thành viên nhóm khác nhận xét, bổ sung luận Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên Đánh giá kết Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề thực Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao nhiệm vụ học Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải tập Giáo viên đánh giá kết luận e Phương án đánh giá: + Chỉnh sửa, hoàn thiện phiếu học tập, báo cáo + Các nhóm tự đánh giá, đánh giá chéo + GV nhận xét trình học tập HS + GV tổng hợp đánh giá HS đánh giá chung, chốt kiến thức Hoạt động 4: Cấu trúc di truyền QT tự phối (25 phút) a Mục tiêu: (4),(9), (10), (12) b Nội dung hoạt động: Nghiên cứu tập rút kết luận cấu trúc di truyền quần thể tự phối c Sản phẩm cần đạt: Nếu QT ban đầu ( I0 ) có cấu trúc: d (AA) : h (Aa) : r (aa) h h h n n n Sau n hệ tự phối (In) QT có cấu trúc DT là: d + h - 2.2 (AA) : (Aa): r +h - 2.2 (aa) Hay : h n TSTĐ AA d + h - 2.2 h n TSTĐ Aa h n TSTĐ aa r +h - 2.2 Quá trình tự phối làm cho QT dần bị phân thành dịng có KG khác chọn lọc dịng khơng có hiệu Cấu trúc di truyền QT tự phối biến đổi qua hệ theo hướng giảm dần tỉ lệ DH tăng dần tỉ lệ ĐH không làm thay đổi TSTĐ alen - Sau hệ tự phối tỉ lệ thể DH giảm nửa QT dần đồng hợp tử hóa Luật Hơn nhân gia đình cấm khơng cho người có họ hàng gần (trong vịng đời) kết với kết người có họ hàng gần đời có tỷ lệ kiểu gen dị hợp giảm, đồng hợp tăng, tạo điều kiện cho gen lặn có hại biểu kiểu hình Con thường bị dị tật quái thai,… d Cách thức tổ chức: STT Bước Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ u cầu nhóm học sinh hồn thành phiếu học tập Thực nhiệm vụ Học sinh thực nhiệm vụ giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao GV bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Báo cáo, thảo luận Gọi nhóm bất kì, thành viên nhóm khác nhận xét, bổ sung Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên Đánh giá kết thực Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn nhiệm vụ học tập đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận e Phương án đánh giá: HS tự đánh giá lẫn nhau, đánh giá chéo nhóm GV đánh giá q trình kết báo cáo nhóm, bổ sung, chốt kiến thức Hoạt động 5: Đặc điểm quần thể ngẫu phối (10 phút) a Mục tiêu: (5), (10), (11), (12) b Nội dung hoạt động: HS nghiên cứu SGK tìm hiểu khái niệm đặc điểm quần thể ngẫu phối c Sản phẩm cần đạt: Khái niệm: Quần thể giao phối ngẫu nhiên quần thể mà diễn bắt cặp giao phối ngẫu nhiên cá thể đực quần thể Đặc điểm di truyền quần thể giao phối ngẫu nhiên - Có giao phối ngẫu nhiên cá thể quần thểQuần thể giao phối xem đơn vị sinh sản, đơn vị tồn loài tự nhiên - Đa dạng kiểu gen kiểu hình - Mỗi QTGFNN trì tần số kiểu gen khác quần thể không đổi qua hệ điều kiện định d Tổ chức hoạt động: STT Bước Nội dung Chuyển giao - GV yêu cầu học sinh độc lập đọc SGK phần 1.III thời gian phút trả lời nhiệm vụ câu hỏi sau : (?) Quần thể ngẫu phối có đặc điểm bật ? Điều có ý nghia tiến hóa ? Thực Học sinh thực nhiệm vụ giao nhiệm vụ Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao Bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Báo cáo, Gọi thành viên thành viên khác nhận xét, bổ sung thảo luận Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên Đánh giá kết Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề thực Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao nhiệm Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải vụ học tập Giáo viên đánh giá kết luận e Phương án đánh giá: HS tự đánh giá lẫn nhau, đánh giá chéo thành viên GV đánh giá trình kết báo cáo HS, bổ sung, chốt kiến thức Hoạt động 6: Cấu trúc di truyền QT ngẫu phối (35 phút) a Mục tiêu: (6), (7), (8), (9),(10), (11),(12) b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành phiếu học tập, làm tập, rút kết luận Cấu trúc di truyền QT ngẫu phối c Sản phẩm cần đạt: Trạng thái cân quần thể định luật Hacđi - Vanbec * Định luật Hacdi- Vanbec Trong điều kiện định, tần số tương đối alen thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối trì ổn định từ hệ sang hệ khác theo đẳng thức: p2AA + 2pqAa + q2aa = - Điều kiện nghiệm định luật Hacdi- Vanbec + Kích thước quần thể thể lớn + Các cá thể quần thể phải giao phối với cách ngẫu nhiên + Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống khả sinh sản nhau(Khơng có tác động CLTN) + Khơng có yếu tố làm thay đổi tần số tương đối alen( ĐB, di nhập gen, ) + Quần thể phải cách li với quần thể khác(khơng có di nhập gen quần thể - Ý nghĩa định luật Hacdi- Vanbec + Phản ánh trạng thái cân di truyền quần thể + Giải thích trì ổn định quần thể tự nhiên qua thời gian dài + Là sở để nghiên cứu di truyền học quần thể Ý nghia thực tiễn: Có thể xác định tần số tương đối alen, kiểu gen từ tỉ lệ kiểu hình STT Bước Chuyển nhiệm vụ Nội dung giao Thực nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận GV phát PHT yêu cấu HS quan sát SGK, thảo luận trả lời câu hỏi PHT Học sinh lắng nghe nhiệm vụ từ giáo viên Phân công cụ thể thảo luận nhóm : số thành viên nhóm, nội dung vấn đề nhóm Học sinh thực nhiệm vụ giao Học sinh nghiên cứu SGK kiến thức thực tế thực nhiệm vụ giao Bao quát lớp, phát khó khăn, vấn đề phát sinh nhóm, giáo viên có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời Gọi nhóm bất kì, thành viên nhóm khác nhận xét, bổ sung Học sinh trình bày miệng, bảng phụ, giấy… Tương tác trao đổi học sinh với giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh phát biểu vấn đề; trình bày vấn đề Cho điểm nhóm, cá nhân trình bày vấn đề đạt yêu cầu cao Gợi ý học sinh phát vấn đề cần giải Giáo viên đánh giá kết luận Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập e Phương án đánh giá: HS tự đánh giá lẫn nhau, đánh giá chéo nhóm GV đánh giá trình học tập kết báo cáo nhómHS, bổ sung, chốt kiến thức HỒ SƠ DẠY HỌC (PHỤ LỤC) A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI Khái niệm quần thể: - Quần thể tập hợp cá thể loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm xác định có khả giao phối với sinh để trì nịi giống - Dựa vào mặt di truyền học, phân biệt quần thể giao phối quần thể tự phối Các đặc trưng di truyền quần thể: - Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng, thể tần số alen tần số kiểu gen quần thể - Một số khái niệm: Vốn gen, tần số tương đối alen, tần số tương đối kiểu gen + Vốn gen: Là toàn alen tất gen quần thể + Tần số alen = số lượng alen đó/ tổng số alen gen quần thể thời điểm xác định + Tần số loại kiểu gen: = số cá thể có kiểu gen / tổng số cá thể quần thể Giả sử quần thể xét gen gồm alen có thành phần kiểu gen: x AA : y Aa : z aa x, y, z : tần số KG AA, Aa, aa p: tần số A, q: tần số a Tần số alen xác định công thức: 3: Cấu trúc di truyền quần thể a Cấu trúc di truyền quần thể tự phối - KN: Quần thể tự phối quần thể thực vật tự thụ phấn, động vật lưỡng tính tự thụ tinh Ở động vật, giao phối cận huyết xem quần thể tự phối +Ở thể dị hợp tiến hành tự phối qua nhiều hệ cấu trúc di truyền quần thể thay đổi theo hướng: + Tỉ lệ thể đồng hợp tăng dần + Tỉ lệ thể dị hợp giảm dần + Tần số tương đối alen không thay đổi b: Quần thể giao phối ngẫu nhiên(ngẫu phối): + Khái niệm: Quần thể giao phối ngẫu nhiên quần thể mà diễn bắt cặp giao phối ngẫu nhiên cá thể đực quần thể + Đặc điểm di truyền quần thể giao phối ngẫu nhiên - Có giao phối ngẫu nhiên cá thể quần thểQuần thể giao phối xem đơn vị sinh sản, đơn vị tồn loài tự nhiên - Đa dạng kiểu gen kiểu hình Ví dụ:gọi r số alen gen khác nhau, n số gen khác Nếu gen phân li độc lập số KG khác n r (r 1) QT: - Mỗi QTGFNN trì tần số kiểu gen khác quần thể không đổi qua hệ điều kiện định + Trạng thái cân quần thể định luật Hacđi - Vanbec * Ví dụ trạng thái cân quần thể ngẫu phối: - Xét quần thể có cấu trúc DT ban đầu: 0,36AA + 0,48Aa + 0,16aa = - Xét tần số tương đối A, a cấu trúc di truyền qua hệ: + Ở ban đầu Io: Gọi po, qo tần số A, a po; qo + Ở hệ I1, cấu trúc DT I1là tổ hợp ngẫu nhiên giao tử ♂ và♀ hệ Io I1: (0,6A : 0,4A (0,6A : 0,4A = 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa = p1; q1 + Sự ngẫu phối diễn liên tiếp qua nhiều hệ tần số tương đối alen không đổi, cấu trúc di truyền quần thể không đổi có dạng: 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa (0,6)2AA + ()AA + (0,4)2aa = - Thay số theo p q ta có: p2AA + 2pqAa + q2aa = Vậy quần thể có cấu trúc di truyền đẳng thức gọi quần thể trạng thái cân di truyền * Định luật Hacdi- Vanbec Trong điều kiện định, tần số tương đối alen thành phần kiểu gen quần thể ngẫu phối trì ổn định từ hệ sang hệ khác theo đẳng thức: p2AA + 2pqAa + q2aa = - Điều kiện nghiệm định luật Hacdi- Vanbec + Kích thước quần thể thể lớn + Các cá thể quần thể phải giao phối với cách ngẫu nhiên + Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống khả sinh sản nhau(Khơng có tác động CLTN) + Khơng có yếu tố làm thay đổi tần số tương đối alen( ĐB, di nhập gen, ) + Quần thể phải cách li với quần thể khác(khơng có di nhập gen quần thể - Ý nghĩa định luật Hacdi- Vanbec + Phản ánh trạng thái cân di truyền quần thể + Giải thích trì ổn định quần thể tự nhiên qua thời gian dài + Là sở để nghiên cứu di truyền học quần thể Ý nghia thực tiễn: Có thể xác định tần số tương đối alen, kiểu gen từ tỉ lệ kiểu hình B C CÁC HỒ SƠ KHÁC I PHIẾU HỌC TẬP Phiếu học tập hoạt động 3: Quần thể đậu Hà Lan hệ ban đầu có 100% Aa Hãy xác định tần số kiểu gen qua n hệ tự thụ phấn cách điền tiếp vào bảng Thế hệ Tần số kiểu gen AA Tần số kiểu gen Aa Tần số kiểu gen aa P 0 F1 ?AA ?Aa ?aa F2 ?AA ?Aa ?aa F3 ?AA ?Aa ?aa Fn ? ? ? Xác định xu hướng di truyền quần thể tự phối? Tại Luật Hôn nhân gia đình lại cấm khơng cho người có họ hàng gần (trong vịng đời) kết với nhau? Phiếu học tập hoạt động Giả sử quần thể ngẫu phối(giao phối ngẫu nhiên) xét gen A có alen A a có tỉ lệ kiểu gen hệ P bảng Hãy xác định tần số kiểu gen tần số alen cách điền tiếp vào bảng Thế hệ Tần số kiểu Tần số kiểu Tần số kiểu Tần số alen A Tần số alen a gen AA gen Aa gen aa P 0,25AA 0,50Aa 0,25aa ?A ?a F1 ?AA ?Aa ?aa ?A ?a F2 ?AA ?Aa ?aa ?A ?a F3 ?AA ?Aa ?aa ?A ?a Fn ? ? ? ? ? Từ kết em có nhận xét biểu tần số alen hệ sau? Cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối khác quần thể tự thụ phấn(giao phối cận huyết) nào? Nếu gọi p q tần số tương ứng alen A a, xây dựng công thức thành phần kiểu gen quần thể hệ nào? Hãy phát biểu nội dung định luật Hacđi- Vanbec Những điều kiện đảm bảo cấu trúc di truyền quần thể trì ổn định? Nêu ý nghia định luật Kiểm tra, đánh giá trình dạy học: 5.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Kiểm tra miệng, trắc nghiệm - Bài tập trắc nghiệm - Đưa tình thực tế 5.2 Công cụ kiểm tra, đánh giá Soạn câu hỏi/bài tập/tình kiểm tra, đánh giá mức độ yêu cầu cần đạt theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: Câu 1: Điều kiện để quần thể trạng thái cân di truyền : I Quần thể phải có kích thước lớn II Các cá thể quần thể giao phối với cách ngẫu nhiên III Các cá thể có kiểu gen khác phải có sức sống khả sinh sản IV Đột biến khơng xảy hay có xảy tần số đột biến thuận phải tần số đột biến nghịch V Quần thể phải cách li với quần thể khác VI Diễn trình chọn lọc tự nhiên A I II IV,VI B II, III, IV, V, VI C I, II, III, IV, V D I, III, IV, V, VI Câu 2: Quần thể quần thể nêu trạng thái cân di truyền Quần Tần số kiểu gen AA Tần số kiểu gen Aa Tần số kiểu gen aa Thể 1 0 0 0,2 0,5 0,3 A Quần thể B Quần thể C Quần thể D Quần thể Câu 3: Một quần thể ngẫu phối, hệ xuất phát có thành phần kiểu gen 0,36BB + 0,48Bb + 0.16bb =l Khi quần thể này, cá thể có kiểu gen dị hợp có sức sống khả sinh sản cao hẳn so với cá thể có kiểu gen đồng hợp qua hệ A tần số alen trội tần số alen lặn có xu hướng B alen trội có xu hướng bị loại bỏ hồn toàn khỏi quần thể C tần số alen trội tần số alen lặn có xu hướng khơng thay đổi D alen lặn có xu hướng bị loại bỏ hồn toàn khỏi quần thể Câu 4: Nội dung với tượng đa hình cân di truyền quần thể? Khơng có thay hồn tồn alen alen khác Có thay hoàn toàn alen alen khác Có ưu tiên trì thể dị hợp gen nhóm gen Các thể dị hợp thường tỏ có ưu so với thể đồng hợp tương ứng sức sống, khả sinh sản, khả phản ứng thích nghi trước ngoại cảnh Đáp án A 1,2,4 B 1,2,3 C 2,3,4 D 1,3,4 Câu 5: Màu sắc vỏ ốc sên gen có alen kiểm soát: C 1: nâu, C2: hồng, C3: vàng Alen qui định màu nâu trội hoàn toàn so với alen kia, alen qui định màu hồng trội hoàn toàn so với alen qui định màu vàng Điều tra quần thể ốc sên người ta thu số liệu sau: Màu nâu có 360 con; màu hồng có 550 con; màu vàng có 90 Xác định tần số alen C1, C2, C3? Biết quần thể cân di truyền A 0,4; 0,4; 0,2 B 0,2 ; 0,5; 0,3 C 0,3; 0,5; 0,2 D 0,2; 0,3; 0,5 Câu 6: Ở quần thể động vật ngẫu phối, xét gen nằm nhiễm sắc thể thường gồm alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Dưới tác động chọn lọc tự nhiên, cá thể có kiểu hình lặn bị đào thải hồn tồn sau sinh Thế hệ xuất phát (P) quần thể có cấu trúc di truyền 0,6AA : 0,4Aa Cho khơng có tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, hệ F quần thể có tần số alen a A.1/5 B.1/9 C.1/8 D.1/7 Câu 7: Cho cấu trúc di truyền quần thể sau: (1) 100% cá thể quần thể có kiểu hình lặn (2) 100% cá thể quần thể có kiểu hình trội (3) 100% cá thể quần thể có kiểu gen đồng hợp trội (4) Giới XX: 0,16XAXA + 0,48XAXa + 0,36XaXa = Giới XY: 0,4XAY + 0,6XaY = (5) xAA+yAa+zaa=1 với (y/2)2=x2.z2 (6) Quần thể có tần số alen A giới XX 0,8, giới XY 0,2 (7) 0,49AA : 0,42Aa: 0,09aa (8) 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa Nhưng kiểu gen aa khả sinh sản Quần thể đạt trạng thái cân di truyền gồm: A 1,3,4,7 B 2,4,5,8 C 1,3,4,5,7 D 2,4,6,8 Câu 8: Quần thể bướm bạch dương ban đầu có pB = 0,01 qb = 0,99, với B alen đột biến gây màu đen, cịn b màu trắng Do nhiễm bụi than thân mà loài bướm đậu bị nhuộm đen, nên kiểu hình trội ưu kiểu hình lặn (chim ăn sâu khó nhìn thấy bướm màu đen mơi trường màu đen) Nếu trung bình 20% bướm đen sống sót sinh sản, bướm trắng sống sót đến sinh sản 10%, sau hệ tần số alen là: A p = 0,02; q = 0,98 B p= 0,004, q= 0,996 C p = 0,01; q = 0,99 D p= 0,04 ; q = 0,96 Câu 9: Giả sử hệ thứ quần thể thực vật trạng thái cân di truyền có q(a) = 0,2; p(A) = 0,8 Thế hệ thứ hai quần thể có cấu trúc 0,72AA : 0,16Aa : 0,12aa Cấu trúc di truyền quần thể thể hệ thứ ba nào? Biết cách thức sinh sản tạo hệ thứ ba giống cách thức sinh sản tạo hệ thứ hai A 0,64AA + 0,32Aa + 0,04aa = B 0,76AA + 0,08Aa + 0,16aa = C 0,78AA + 0,0,04Aa + 0,18aa = D 0,72AA + 0,16Aa + 0,12aa = Câu 10: Một gen mã hóa enzim hồn tồn độc lập với di truyền giới tính, tần số kiểu gen quần thể sau FF FS SS Con 30 60 10 Con đực 20 40 40 Dự đoán tần số kiểu gen FS hệ tiếp theo, giả định hoàn toàn giao phối ngẫu nhiên A 0.46 B 0.48 C 0.50 D 0.52 10 ... phối ngẫu nhiên quần thể mà di? ??n bắt cặp giao phối ngẫu nhiên cá thể đực quần thể Đặc điểm di truyền quần thể giao phối ngẫu nhiên - Có giao phối ngẫu nhiên cá thể quần th? ?Quần thể giao phối xem... trúc di truyền quần thể a Cấu trúc di truyền quần thể tự phối - KN: Quần thể tự phối quần thể thực vật tự thụ phấn, động vật lưỡng tính tự thụ tinh Ở động vật, giao phối cận huyết xem quần thể. .. đổi b: Quần thể giao phối ngẫu nhiên(ngẫu phối): + Khái niệm: Quần thể giao phối ngẫu nhiên quần thể mà di? ??n bắt cặp giao phối ngẫu nhiên cá thể đực quần thể + Đặc điểm di truyền quần thể giao
Ngày đăng: 30/08/2021, 21:17
Xem thêm:
