BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 34 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠOBIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 34 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠOBIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 34 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠOBIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 34 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠOBIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 34 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠOBIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 34 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠO
ĐỀ TÀI : BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGỌC TRẠO Lý chọn biện pháp Như biết, trường mầm non thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ để giúp trẻ phát triển toàn diện Mỗi hoạt động chăm sóc giáo dục chương trình giáo dục mầm non, được tổ chức theo hệ thống thống Cung cấp kiến thức kỹ có tính đồng tâm suất độ tuổi từ đầu nhà nhà trẻ cuối độ tuổi mẫu giáo Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học (LQVTPVH) hoạt động trường mầm non trẻ yêu thích Hoạt động làm quen với tác phẩm văn học loại hình nghệ thuật; đặc biệt gần gũi với trẻ thơ, từ buổi đầu thơ ấu, trẻ sống chan hồ khơng khí lời ru “ “ đầy yêu thương tận tình bà, mẹ Đó trẻ đến với văn học cánh cửa mở chân trời nhận thức cho trẻ Đặc biệt văn học có tác động mạnh mẽ đến phát triển ngơn ngữ cho trẻ; phương tiên dẫn dắt trẻ đến với giới xung quanh.Qua ca dao, câu chuyện gương mẫu mực lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập, phương tiện hữu hiệu việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, tình yêu mến bạn bè với người thân thiết, biết việc làm tốt, biết yêu đẹp, thiện, ghét ác, phê phán việc làm xấu, kính yêu Bác Hồ, thật thà, ngoan ngỗn… Điều văn học phương tiện hình thành phẩm chất đạo đức sáng cho trẻ thơ Vậy làm để nâng cao hiệu làm quen với tác phẩm văn học? Có nhiều biện pháp nâng cao hiệu làm quen với tác phẩm văn học nhận thấy biện pháp sử dụng trò chơi dân gian mang lại hiệu thiết thực TCDG mang đến cho trẻ nhiều điều thú vị bổ ích chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc.Trò chơi dân gian không chấp cánh cho tâm hồn trẻ,giúp trẻ phát triển tư duy,sáng tạo,mà giúp em hiểu tình bạn,tình yêu gia đình,quê hương đất nước Ngày nay,các em sống xã hội công nghiệp mạng thông tin ngày lấn át ,chỉ quen với máy móc, điện tử khoảng thời gian chơi thiệt thịi.Thiệt thịi em khơng làm quen với trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước, tuổi thơ khác với ngày xưa, TCDG ngày bị mai lãng qn,khơng có thành phố mà cịn vùng quê.Tôi nhận thấy biện pháp sử dụng TCDG mang lại hiệu định LQVTPVH Với ý nghĩa tích cực hoạt động cho trẻ LQVTPVH tới phát triển trẻ độ tuổi năm học 2019 - 2020, quan tâm tìm giải pháp nâng cao hiệu cho trẻ LQVTPVH Và tơi nhận thấy lý tơi chọn đề tài“Biện pháp sử dụng trị chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Ngọc Trạo ” Nội dung biện pháp 2.1 Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp Năm học 2019 - 2020, tiếp tục phân công dạy lớp 3-4 tuổi Qua thực tế giảng dạy khảo sát thực trạng tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi Bản thân tơi u nghề mến trẻ, có trách nhiệm cơng việc , chịu khó học hỏi tích cực nghiên cứu tài liệu, nắm bước tổ chức hoạt động cho trẻ LQVTPVH Có chút vốn hiểu biết số trò chơi dân gian Và có kinh nghiệm đứng lớp 3-4 tuổi năm học Được quan tâm nhiều mặt lãnh đạo địa phương, bậc học mầm non, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học như: Phòng học khang trang, có khn viên rộng rãi thống mát, tranh ảnh, sách báo, đồ dùng đồ chơi đầy đủ BGH quan tâm sát tận tình bảo giúp đỡ chun mơn Các cháu động, khoẻ mạnh, thích tìm tòi khám phá điều lạ xung quanh Được phụ huynh quan tâm hỗ trợ nguyên vật liệu dễ kiếm địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi Đồ chơi đơn giản, dễ kiếm, đảm bảo an toàn cho trẻ đảm bảo khoa học * Khó khăn Sự tiếp thu cháu khơng đồng đều, , có cháu phát âm chưa rõ ràng cịn nói lắp, nói ngọng, có cháu cịn chậm, nhút nhát chưa tự tin, mạnh dạn chưa hứng thú học, chơi Khả ý có chủ định số trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Bản thân giáo viên chưa nắm bắt hết trò chơi dân gian dành cho lứa tuổi lớp mình, chưa thực lơi trẻ tham gia trò chơi Quan điểm số phụ huynh trọng đến việc học chưa ý tạo điều kiện trẻ hoạt động vui chơi, phụ huynh chưa có nhiều thời gian cho Năm học 2019 - 2020 lớp 3-4 tuổi tơi phụ trách có số lượng 23 trẻ, qua làm quen với tac phẩm văn học , khảo sát trẻ lớp để đánh giá khả hứng thú, tính mạnh dạn, tự tin ngôn ngữ, kiến thức hoạt động trẻ Kết sau: Bảng khảo sát Số trẻ Đạt Chưa đạt khảo Nội dung Số trẻ Số % Số trẻ Số % sát Trẻ hứng thú đến tiết 39% 14 61% LQVTPVH 23 Trẻ mạnh dan , tự tin 35% 15 65% Ngôn ngữ trẻ phát triển 39% 14 61% Trẻ hiểu nội dung tác phẩm 35% 15 65% Từ thực trạng tơi nhận thấy cần tìm biện pháp để khắc phục cần áp dụng có hiệu biện pháp 2.2 Biện pháp sử dụng trị chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu LQVTPVH * Lựa chọn TCDG phù hợp với độ tuổi TCDG vô phong phú đa dạng nên sử dụng vào tác phẩm trọng độ tuổi lớp Với đặc điểm mẫu giáo bé đưa TCDG vào LQVTPVH tơi lựa chọn trị chơi đơn giản với câu từ ngắn gọn dễ tổ chức - Thơ : VD : Trong chủ đề thân với thơ : Đôi mắt xinh xinh phần đầu tơi cho trẻ chơi trị chơi nu na nu nống nhằm gây hứng thú cho trẻ tất trẻ tham gia trẻ hào hứng sôi vào nội dung học Trò chơi đơn giản dễ tổ chức câu từ có vần nhịp trẻ dễ nhớ dễ chơi đồng thời trẻ kết hợp vận động tay chân làm tăng phần hứng thú cho trẻ vào tiết học Hình ảnh : Trẻ chơi TCDG “Nu na nu nống” - Truyện : Vd: Trong chủ đề : Thế giới động vật câu truyện dê trắng - dê đen tơi sử dụng trị chơi dân gian bịt mắt bắt dê để gây hứng thú cho trẻ vào học Hình ảnh : Trẻ chơi TCDG “Bịt mắt bắt dê” * Phù hợp với nội dung giáo dục nội dung học Khi cho trẻ LQVTP văn học xác định nội dung học để tìm kiếm sử dụng TCDG Trong tác phẩm có TCDG riêng nên việc lựa chọn trò chơi giúp trẻ học tiếp thu tốt ,trẻ học qua chơi giúp trẻ hiểu rõ nắm rõ nội dung tác phẩm nhanh Qua trò chơi dân gian tác phẩm trở nên sinh động hấp dẫn Nôi dung giáo dục bám sát vào nội dung học - Thơ : Bài thơ : Hai bàn tay Tay có Tay khơng Xịe tay Xịe tay Tay có Tay khơng Tay có bơng Dâng tặng mẹ Tơi sử dụng trị chơi “tập tầm vông” làm tăng hứng thú liên kết với thơ Trò chơi giúp trẻ nhớ nhanh thơ trị chơi gần giống thơ trẻ học thơng qua trị chơi trẻ vừa làm động tác theo vừa chơi Hình ảnh : Trẻ chơi TCDG “Tập tầm vông ” - Truyện : VD : Trong chủ đề giới động vật với tác phẩm tích mèo chuột tơi sử dụng TCDG mèo đuổi chuột giúp trẻ hiểu rõ nhân vật câu chuyện cách chân thực trẻ đóng vai làm mèo chuột đuổi bắt Trò chơi bám sát vào nội dung học giúp trẻ nhớ lâu hiểu sâu tác phẩm Hình ảnh : Trẻ chơi TCDG “Mèo đuổi chuột ” * Sử dụng trị chơi tốt lên đặc điểm bật nhân vật vật tác phẩm Trong LQVTPVH có tác phẩm khơng thể bộc lộ rõ đặc điểm tâm sinh lý, hay tập tính nhân vật qua trị chơi dân gian cho trẻ nắm bắt đặc điểm tập tính nhân vật , vật - Thơ : VD: Bài thơ Chim én Từng đàn én trắng Bay ngang nhà em Cánh nhỏ rập rờn Như muôn hoa bạc Trên đồng cỏ non Ơi đàn chim nhỏ Chim mùa xuân Cánh bạc rập rờn Vừa bay vừa múa Nắng vàng, trời xanh Sử dụng TCDG chim bay cò bay trẻ bắt chước chim mô chim bay trẻ cảm nhận rõ vỗ cánh chim lúc liệng , giúp trẻ hiểu đặc tính chim làm động tác chim bay thành thạo Hình ảnh : Trẻ chơi TCDG “Chim bay-cò bay” - Truyện : Vd : Câu chuyện thỏ tinh khơn tơi cho trẻ chơi trị chơi dân gian Cá sấu lên bờ Trò chơi giúp trẻ hiểu thêm nhân vật cá sâu câu chuyện nhắc nhở trẻ không lại gần cá sâu nguy hiểm chúng Hình ảnh : Trẻ chơi TCDG “Cá sấu lên bờ ” * Lồng ghép chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú cho trẻ tham gia học mà chơi, chơi mà học VD : hoạt động làm quen với thơ : chọn đồng dao nhẹ nhàng để dạy trẻ đọc thuộc : vè: vè trái cây, vè loại … * Phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trò chơi dân gian thường gắn liền với đồng dao, vè, nói lối, thơ vần với tiết tấu nhịp nhàng vơ dễ nhớ, dễ thuộc, có hai ba chữ, bốn chữ, chí năm chữ tùy theo nội dung VD : TCDG “Chi chi chành chành Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa đứt cương Ba vương ngũ đế Cấp kế tìm ù – ù ập! Tạo hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ đọc thơng qua cách gieo vần điệu lời thơ, Trẻ luyện phát âm từ ngữ lập lập lại (chi chi, chành chành, ù à, ù ập…)Trò chơi kết hợp lời nói hành động nên kích thích trẻ chơi, đặc biệt trẻ phát âm Hình ảnh : Trẻ chơi TCDG “Chi chi chành chành ” Hay trị chơi : Kéo cưa lừa xẻ Hình ảnh : Trẻ chơi TCDG “Kéo cưa lừa xẻ ” 2.3 Biện pháp có hiệu , đáp ứng yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục Biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Ngọc Trạo góp phần nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục Trẻ lớp tơi phụ trách cháu thích thú với mơn học LQVTPVH , ngôn ngữ trẻ rõ ràng mạch lạc , trẻ mạnh dạn , tự tin nắm nội dung học Đáp ứng yêu cầu đổi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 2.4 Kết biện pháp Trong năm học 2019-2020 sau áp dụng đề tài thu số kết sau * Đối với giáo viên: Giáo viên tự học tập nâng cao trình độ ,đã chủ động thiết kế tạo nguồn liệu ơn luyện củng cố,phát triển tồn diện phù hợp chủ đề cho trẻ Giáo viên chủ động biết cách tổ chức hướng dẫn theo hướng đổi Môi trường chữ lớp khu vực trẻ thường xuyên tiếp xúc tạo phong phú, trò chơi dân gian phù hợp với qui định nội dung giáo dục trẻ Giáo viên biết tận dụng hoạt động tình trẻ có hội sử dụng trò chơi dân gian LQVTPVH * Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn hồn nhiên hơn, tự tin hoạt động, thích đến lớp với cô, với bạn Trẻ say mê, hứng thú làm quen văn học Ngôn ngữ trẻ phát triển: Trẻ nói đủ câu rõ ràng, mạch lạc, khơng nói ngọng Trẻ có nhiều tiến rõ rệt, kết cụ thể sau: T T KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ CỦA TRẺ Trước áp Sau áp Tăng dụng biện pháp dụng biện pháp Nội dung Số Tỷ lệ Số Số Tỷ lệ % lượn Tỷ lệ % % lượng lượng g Trẻ hứng thú đến 9/23 39% 20/23 87% 11 48% tiết LQVTPVH Trẻ mạnh dạn tự 8/23 35% 19/23 83% 11 48% tin Trẻ hiểu nội dung tác phẩm Ngôn ngữ trẻ phát triển 9/23 39% 19/23 83% 10 44% 8/23 35% 20/23 87% 12 52% Qua kết trên, nhận thấy biện pháp nghiên cứu biện pháp sử dụng trị chơi dân gian LQVTPVH khả thi Với biện pháp tạo nên hứng thú, tự tin mạnh dạn người dạy người học Trong đó, người dạy có ý thức trách nhiệm với tiết dạy tiết dạy phù hợp sáng tạo gây hứng thú cho trẻ , tạo nên hình ảnh người cô giáo mẫu mực, tận tụy mắt học sinh Còn học sinh, với biện pháp giảng dạy theo đề tài nghiên cứu tơi trẻ hứng thú, tích cực vào hoạt động, tự tin mạnh dạn phát triển nhận thức , đoàn kết , mạnh dạn tự tin, tính tự tập cao để áp dụng vào sống hàng ngày trẻ Có kỹ tham gia vào hoạt động, tình huống, bổ sung kiến thức phong phú, vững vàng, tự tin Mở rộng vốn hiểu biết trị chơi dân gian tác phẩm văn học Với nội dung trên, chứng tỏ biện pháp mà nghiên cứu đề tài có tính thực tế, mang tính khoa học đem lại hiệu cao trước kết dễ dàng nhận thấy thơng qua hoạt động LQVTPVH ,các trị chơi dân gian trẻ chơi cách thục mà không cần nhờ đến bố mẹ hay người lớn giúp đỡ * Đối với phụ huynh: Đã yên tâm tin tưởng gửi em vào trường, hiểu biết biện pháp sử dụng trị chơi dân gian LQVTPVH tốt, có hiệu cao Hiểu biết tổ chức trò chơi dân gian tác phẩm văn học kết hợp với cô tổ chức trẻ cách khoa học gia đình.Đa số phụ huynh nhiệt tình giúp giáo viên cơng tác sưu tầm trị chơi dân gian cổ xưa, đồng thời ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi Như vậy, chất lượng văn học 3-4 tuổi lớp nâng lên rõ rệt so với số liệu điều tra đầu năm Kết thu khả quan, hầu hết số trẻ lớp u thích mơn làm quen với tác phẩm văn học Tôi nhận thấy học LQVTPVH đạt kết tốt , sinh động hơn, thoải mái , trẻ hứng thú học trẻ tham gia hoạt động cách tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, học trở nên sinh động hứng khởi với con; trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Kết luận: Qua nghiên cứu thực biện pháp nhận thấy việc nâng cao chất lượng môm làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ vấn đề cần thiết trường Mầm non Để nâng cao chất lượng giáo dục môn LQVTPVH giáo dục cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường Mầm non Ngọc Trạo nói riêng việc sử dụng trò chơi dân gian vào tiết học trẻ biện pháp mang lại hiệu tốt Trẻ hoạt động tích cực phát triển trẻ 10 nhanh Trẻ hút vào hoạt động, tự tìm tịi, khám phá, trải nghiệm, chiếm lĩnh tri thức, kỹ sống Biện pháp sử dụng trò chơi dân gian LQVTPVH trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi mà cịn góp phần nâng cao nhận thức, phát triển tình cảm, phát triển ngôn ngữ phối hợp linh hoạt giác quan, tăng cường thể lực giúp trẻ trở thành nguồn nhân lực tài giỏi đất nước tương lai Trong xã hội đại, trẻ em cần có trị chơi đại khơng thể thiếu trò chơi dân gian truyền thống đặc biệt sử dụng trò chơi dân gian để nâng cao hiệu LQVTPVH tiếp nối kế thừa phát huy giá trị văn hố dân tộc từ góp phần tạo dựng nên nhân cách văn hoá dân tộc cho trẻ tốt đẹp cha ơng ta để lại Đồng thời góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” GD & ĐT Qua thời gian thực hiện, với biện pháp kết đạt thân đúc rút số kinh nghiệm sau : Trước hết giáo viên phải có lịng say mê với nghề nghiệp, yêu nghề, mếm trẻ Nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ mầm non Nắm phương pháp hình thức tổ chức Khi hướng dẫn trị chơi dân gian cho trẻ cần xác định rõ thể loại trị chơi, mục đích u cầu cần đạt tổ chức trị chơi tổ chức làm quen với tác phẩm văn học Chuẩn bị chu đáo đồ dùng, đồ chơi phù hợp với trò chơi Thường xuyên gây hứng thú cho trẻ nhiều hình thức khác nhau, tránh nhàm chán cho trẻ Đối với trẻ nhỏ cô nên tham gia chơi với ( Cô vừa thực hành động chơi, thao tác chơi vừa hát để trẻ bắt chước, vừa hát vừa thực vận động ) Động viên khuyến khích nhiều trẻ tham gia chơi để tăng thêm tình đồn kết bạn bè Làm tốt công tác phối hợp với bậc phụ huynh, tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện môi trường xung quanh Trên tồn đề tài tơi Tơi mong biện pháp áp dụng không lớp tơi trường tơi mà cịn áp dụng rộng rãi trường mầm non địa bàn thị xã Hãy mang lại cho tuổi thơ đáng nhớ ý nghĩa Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Bỉm sơn, ngày 06 tháng 11 năm 2020 Người viết Nguyễn Thị Thu Hoàng Thị Linh 11 12 13 ... đổi dạy học hoạt động giáo dục Biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Ngọc Trạo góp phần nâng cao hiệu cơng tác chăm... việc nâng cao chất lượng môm làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ vấn đề cần thiết trường Mầm non Để nâng cao chất lượng giáo dục môn LQVTPVH giáo dục cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường Mầm non Ngọc. .. tìm biện pháp để khắc phục cần áp dụng có hiệu biện pháp 2.2 Biện pháp sử dụng trò chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu LQVTPVH * Lựa chọn TCDG phù hợp với độ tuổi TCDG vô phong phú đa dạng nên sử dụng