Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông thị xã hoàng mai tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN BÁ VINH GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THỊ XÃ HỒNG MAI TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2016 -2- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN BÁ VINH GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THỊ XÃ HỒNG MAI TỈNH NGHỆ AN CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Như An NGHỆ AN - 2016 -3- LỜI CÁM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả luận văn xin gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, khoa Giáo dục trường Đại học Vinh, xin cảm ơn Quý thầy, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ trình học tập Xin cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An; Các đồng chí cán quản lý, tổ trưởng chun mơn trường THPT Thị xã Hồng Mai giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, số liệu đóng góp ý kiến cho trình nghiên cứu thực luận văn Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Như An, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn tới bạn đồng nghiệp, bạn bè, người thân có giúp đỡ, động viên, khích lệ đầy quý báu vật chất tinh thần để tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng trình học tập nghiên cứu, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận góp ý chân tình thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Bá Vinh MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Trường Trung học phổ thông, vị trí, vai trị trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân 1.2.2 Hoạt động dạy học 1.2.3 Quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học 10 1.2.4 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học 13 1.3 Hoạt động dạy học trường THPT 13 1.3.1 Mục tiêu hoạt động dạy học trường THPT 13 1.3.2 Nội dung hoạt động dạy học trường THPT 14 1.3.3 Phương pháp thực hoạt động dạy học trường THPT 15 1.4 Nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học trường THPT 17 1.4.1 Quản lý kế hoạch dạy học nhà trường 17 1.4.2 Quản lý hoạt động dạy giáo viên 20 1.4.3 Quản lý hoạt động học học sinh 26 1.4.4 Quản lý điều kiện, phương tiện hỗ trợ hoạt động dạy học 29 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THỊ XÃ HỒNG MAI, TỈNH NGHỆ AN 34 2.1 Khái quát giáo dục THPT Thị xã Hoàng Mai 34 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, dân cư nguồn nhân lực Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An 34 2.1.2 Tình hình giáo dục trường THPT Thị xã Hồng Mai 35 2.1.2.1 Quy mơ phát triển trường lớp 35 2.1.3 Thực trạng chất lượng dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai từ năm học 2013 - 2014 đến học kỳ 1, năm học 2015- 2016 37 -2- 2.2 Thực trạng hiệu quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An 40 2.2.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV trường THPT Thị xã Hoàng Mai công tác QL HĐDH 40 2.2.2.Thực trạng công tác đạo, quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học 41 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy đội ngũ giáo viên 43 2.2.4 Thực trạng hiệu quản lý hoạt động học tập học sinh 51 2.2.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 54 2.3 Đánh giá chung hiệu quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An 60 2.3.1 Ưu điểm 60 2.3.2 Hạn chế 61 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế 61 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT THỊ XÃ HOÀN MAI, TỈNH NGHỆ AN 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, đồng 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, hiệu 64 3.2 Một số giải pháp nâng cao quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai, Tỉnh Nghệ An 65 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường THPT vai trị, vị trí hoạt động dạy học 65 3.2.2 Tăng cường quản lý hoạt động chuyên môn GV 66 3.2.3 Tăng cường quản lý hoạt động học tập HS 75 3.2.4 Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 79 3.3 Mối quan hệ giải pháp 91 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Số học sinh Các trường THPT thị xã Hoàng Mai năm gần 35 Bảng 2.2: Tình hình đội ngũ giáo viên trường THPT Thị xã Hoàng Mai thời điểm 37 Bảng 2.3: Điểm tuyển sinh vào trường THPT Thị xã Hoàng Mai năm gần 37 Bảng 2.4: Tỷ lệ học sinh trúng tuyển vào trường Đại học - Cao đẳng 38 Bảng 2.5: Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh THPT Thị xã Hoàng Mai 39 Bảng 2.6: Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trường THPT Thị xã Hoàng Mai 39 Bảng 2.7: Số lượng học sinh giỏi cấp tỉnh hàng năm trường THPT Thị xã Hoàng Mai 39 Bảng 2.8: Khảo sát nhận thức cán quản lý, giáo viên trường THPT 41 yếu tố cần thiết việc QL HĐDH 41 Bảng 2.9 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động xây dựng kế hoạch 42 Bảng 2.10: Thực trạng quản lý hoạt động dạy đội ngũ giáo viên 43 Bảng 2.11: Thực trạng quản lý việc thực chương trình giáo viên 44 Bảng 2.12: Thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp GV 45 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý việc lên lớp, sử dụng TBDH, THTN trường THPT Thị xã Hoàng Mai 47 Bảng 2.14: Thực trạng quản lý hoạt động đổi PPDH đánh giá dạy giáo viên 48 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 49 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý thực nề nếp hồ sơ chuyên môn GV 51 Bảng 2.17 Thực trạng quản lý nề nếp kỷ cương học tập HS 52 Bảng 2.18: Thực trạng quản lý hoạt động học tập trường học sinh 52 Bảng 2.19: Thực trạng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 55 Bảng 2.20: Thực trạng bố trí ,sử dụng đội ngũ giáo viên trường THPT57 Thị xã Hoàng Mai 57 Bảng 2.21: Thực trạng quản lý Tài sản - tài trường THPT Thị xã Hồng Mai 58 Bảng 2.22: Thực trạng quản lý công tác thi đua khen thưởng trường THPT Thị xã Hoàng Mai 59 Bảng 3.1: Tổng hợp đánh giá cần thiết tính khả thi giải pháp 92 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt BGH CBQL CBGV CM CNTT CNXH CNVC CSVC DH GD & ĐT GDTrH GDNGLL GVBM GVCN GV HĐH HĐDH HS HSG PPDH QL QLGD QL HĐDH QLHĐD QLHĐHT QTDH SKKN TBDH THTN THCS TTCM UBND Viết đầy đủ Ban giám hiệu Cán quản lý Cán giáo viên Chuyên môn Công nghệ thông tin Chủ nghĩa xã hội Công nhân viên chức Cơ sở vật chất Dạy học Giáo dục Đào tạo Giáo dục Trung học Giáo dục ngồi lên lớp Giáo viên mơn Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Hoạt động học Hoạt động dạy học Học sinh Học sinh giỏi Phương pháp dạy học Quản lý Quản lý Giáo dục Quản lý hoạt động dạy học Quản lý hoạt động dạy Quản lý hoạt động học tập Quá trình dạy học Sáng kiến kinh nghiệm Thiết bị dạy học Thực hành thí nghiệm Trung học sở Tổ trưởng chuyên môn Uỷ ban nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định mục tiêu tổng quát Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2010- 2020 là: “Phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại; trị - xã hội ổn định, dân chủ, kỷ cương, đồng thuận; đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng lên rõ rệt; độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ giữ vững; vị Việt Nam trường quốc tế nâng lên; tạo tiền đề vững để phát triển cao giai đoạn sau” Để đạt mục tiêu đó, nghiệp Giáo dục - Đào tạo đóng vai trị quan trọng Phát triển Giáo dục Đào tạo chìa khóa để phát huy nguồn nhân lực - yếu tố phát triển nhanh, bền vững Chính Đảng Nhà nước ta xác định: “Phát triển Giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân” Trong điều kiện ngành khoa học công nghệ phát triển vũ bão ngày nay, đặc biệt ngành Công nghệ Sinh học, Tin học làm cho giới thay đổi giờ, ngày Vì Nghị 29 Hội nghị TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khóa XI) về: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” nêu rõ: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quan tâm Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học” [1,tr 2] Điều đặt cho hệ thống giáo dục quốc dân trọng trách việc nâng cao chất lượng giáo dục mà hoạt động dạy học nhà trường, sở giáo dục có vai trị định Đối với trường THPT việc nâng cao chất lượng dạy học nhiệm vụ quan trọng nhất, nhiệm vụ nhà trường, điều kiện định để nhà trường tồn tại, phát triển “thương hiệu” nhà trường địa phương Trong việc nâng cao chất lượng dạy học THPT, vai trò đội ngũ cán quản lý vô quan trọng, góp phần khơng nhỏ làm nên thành cơng nghiệp lớn Thực chất công tác quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học, công việc tiến hành thường xuyên, liên tục qua dạy học, qua học kỳ năm học, điều kiện tất yếu để nhà trường đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục là: “Nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài” Trong năm qua, hoạt động quản lý dạy học trường THPT ngày quan tâm đầu tư Đảng, Nhà nước toàn ngành Giáo dục Thiết nghĩ, để hoạt động đạt hiệu cao nhất, cán quản lý cần phải có biện pháp quản lý, điều hành thực khoa học hợp lý Trong năm gần đây, công tác quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hồng Mai có cải tiến, chất lượng dạy học nâng cao, có nhiều kết đáng ghi nhận Tuy nhiên, qua khảo sát hoạt động quản lý giáo dục trường PTHT địa bàn Thị xã Hồng Mai, chúng tơi thấy biện pháp quản lý nhiều chưa đạt hiệu cao Điều phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đào tạo trường THPT Đồng thời, trước yêu cầu xã hội việc đào tạo nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng kinh tế tri thức, tơi thấy cần phải có giải pháp tốt hơn, hiệu quản lý hoạt động dạy học để đưa chất lượng giáo dục nhà 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua nghiên cứu lý luận nhận thấy mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng, nội dung việc QL HĐDH trường THPT Chúng lấy làm khoa học để phân tích, đánh giá thực trạng, từ đề xuất giải pháp QL HĐDH trường THPT Thị xã Hồng Mai Qua tìm hiểu, nghiên cứu thực tiễn làm rõ thực trạng công tác QL HĐDH trường THPT Thị xã Hoàng Mai Từ thành công, hạn chế nguyên nhân chúng, đặc biệt xuất phát từ thực tiễn công tác quản lý CM thân thời gian qua mạnh dạn đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý HĐDH trường THPT Thị xã Hồng Mai : - Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, GV, HS trường THPT công tác quản lý hoạt động dạy học - Giải pháp 2: Tăng cường quản lý hoạt động CM GV - Giải pháp 3: Tăng cường quản lý hoạt động học tập HS - Giải pháp 4: Tổ chức điều kiện hỗ trợ HĐDH Kết khảo sát cho thấy giải pháp trình bày chuyên viên, đội ngũ CBQL, tổ trưởng, tổ phó CM tập thể giáo viên trường đánh giá với tỷ lệ cao cần thiết tính khả thi thực Như vậy, mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài giải Giả thuyết khoa học bước đầu khẳng định Đề tài hoàn thành Kiến nghị 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo - Làm tốt công tác tham mưu với Chính phủ sách đãi ngộ tương xứng cho ngành Giáo dục, cho đội ngũ GV, để tạo điều kiện tốt cho HĐDH nhà trường - Cần có giải pháp hợp lý chế độ ưu đãi để thu hút học sinh giỏi thi vào trường Đại học sư phạm, động viên sinh viên ngành sư phạm tốt nghiệp loại giỏi yên tâm với nghề dạy học 95 - Việc cải tiến công tác thi Tốt nghiệp THPT thi tuyển sinh Đại học cần phải có lộ trình thực lâu dài, khơng nên tiến hành cách vội vã, gây nhiều khó khăn cho công tác QL HĐDH dạy học trường, làm ảnh hưởng đến công tác dạy học nhà trường 2.2 Với UBND tỉnh Nghệ An - Cần quan tâm chế độ GV học nâng cao trình độ đạt chuẩn đào tạo - Tăng cường công tác đạo ngành Giáo dục đào tạo việc nâng cao hiệu quản lý nhà trường - Nâng cao nhận thức công tác xã hội hóa giáo dục cho tất đối tượng xã hội 2.3 Với Sở GD&ĐT Nghệ An - Tham mưu với Tỉnh chế tuyển chọn, thu hút GV giỏi, việc tăng cường đầu tư CSVC cho nhà trường, sở Giáo dục Tỉnh - Cần tổ chức nhiều tập huấn công tác QL HĐDH cho CBQL nhà trường -Hàng năm nên có hội nghị tổng kết cơng tác QL HĐDH, báo cáo điển hình công tác Tổ chức cho CBQL trường THPT thăm quan, học tập kinh nghiệm quản lý nhà trường nước nước 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQL Hà Nội Bộ GD & ĐT (2006), Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 20062020, NXB Giáo dục, Hà nội Bộ GD & ĐT (2009), Dự án phát triển GD THPT, Chỉ đạo chất lượng GD trường THPT, Hà nội Bộ GD & ĐT (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, (ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011) Bộ GD & ĐT, định số 38/ QĐ ngày 15/01/1981, Quy định tổ chức trường THPT Bộ GD&ĐT (2006), Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục triển khai chương trình, sách giáo khoa trung học phổ thông, Hà nội Bộ GD & ĐT (2009), Tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thông Bộ GD & ĐT (2002), Thông tư số 14/2002/TT-BGD-ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn thực thị số 14/2011/CT-TTr ngày 11/6/2001 Thủ tướng phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thông 10 Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư số 58/2011/TT-BGD&ĐT ngày 12/12/2011 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT 11 C Mác Ăngghen- Tồn tập, tập 23, NXB Chính trị Quốc gia 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005, 2011, 2016), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X.XI, XII 13 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà nội 14 Vũ Ngọc Hải (2003), Trần Khánh Đức, Hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ 21 (Việt Nam giới), NXBGD, Hà nội 97 15 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục, Hà Nội 16 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học, NXB giáo dục, Hà Nội 17 Học viện QLGD Hà nội (2012), Tài liệu bồi dưỡng CBQL trường THPT 18 Khoa học xã hội nhân văn viện ngôn ngữ (2007), Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ điển Bách khoa, Hà nội 19 Trần Kiểm (2004) Khoa học quản lý Giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục 20 Trần Kiểm (2007) Tiếp cận đại quản lý Giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 21 Nguyễn Ngọc Quang (1990), Những khái niệm lý luận quản lý Giáo dục, trường CBQLGD, Hà nội 22 Nguyễn Ngọc Quang (1992), Những vấn đề lý luận quản lý giáo dục, trường CBQLGD TW 23 Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam khoá XII (2009), Luật GD ( Luật số 44/2009/QH12, NXB Chính trị Quốc gia Hà nội 24 Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam khố IX, kỳ họp thứ VII (2005), Tìm hiểu luật Giáo dục 2005, NXB Giáo dục, Hà nội 25 Thái Văn Thành(2007), Quản lý Giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 26 Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Tuyển tập tác phẩm bàn giáo dục Việt Nam, NXB Lao động, Hà nội 27 Trường THPT Hoàng Mai (2014), Báo cáo công tác kiểm định chất lượng nhà trường 28 Trường THPT Hoàng Mai, Báo cáo tổng kết năm học 2013 - 2013, 20142015, 2015- 2016 29 Trường THPT Bắc Quỳnh Lưu, Báo cáo tổng kết năm học 2013 - 2013, 2014- 2015, 2015- 2016 98 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Nhận thức CBQL, GV trường THPT Thị xã Hoàng Mai yếu tố cần thiết công tác QL HĐDH) Kính gửi: Các đồng chí cán quản lý giáo viên giảng dạy trường THPT Thị xã Hồng Mai, tỉnh Nghệ An) Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn “Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hồng Mai, tỉnh Nghệ An”, góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý nhà trường, đề nghị đồng chí vui lịng bớt chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung đánh dấu √ vào mà đồng chí cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác quí báu đồng chí Khảo sát nhận thức cán quản lý, giáo viên trường THPT yếu tố cần thiết việc QL HĐDH Mức độ nhận thức TT Nội dung Quản lý kế hoạch dạy học nhà trường, tổ CM GV Nắm vững chương trình giáo dục cấp học Quản lý hồ sơ dạy học nhà trường Thực đổi PPDH Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng nhà trường Rất cần Không Cần thiết thiết cần thiết 99 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Về thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An) Kính gửi: Các đồng chí cán quản lý giáo viên giảng dạy trường THPT Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn “Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An”, góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý nhà trường, đề nghị đồng chí vui lịng bớt chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung đánh dấu √ vào mà đồng chí cho phù hợp Chúng xin chân thành cảm ơn hợp tác quí báu đồng chí Đánh giá thực trạng cơng tác quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng kế hoạch Mức độ đánh giá Nội dung TT 5 Triển khai nhiệm vụ năm học quy chế chuyên mơn Tổ chức nghiên cứu chương trình GD quốc gia theo tổ/ nhóm CM Xây dựng kế hoạch dạy học theo chương trình nhà trường Quy định chung việc lập kế hoạch cá nhân Theo dõi việc lập thực kế hoạch cá nhân Kiểm tra định kỳ việc thực kế hoạch Kết luận, đánh giá sau kiểm tra Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt 100 Thực trạng quản lý hoạt động dạy đội ngũ giáo viên Mức độ đánh giá TT Nội dung quản lý Rất tốt Thực chương trình giảng dạy Việc xây dựng kế hoạch công tác Việc soạn chuẩn bị lên lớp Nề nếp lên lớp giáo viên Việc vận dụng cải tiến phương pháp giảng dạy Việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Việc thực quy định hồ sơ chuyên môn Hoạt động tự học tự bồi dưỡng Tốt Bình Chưa thường tốt Yếu Thực trạng quản lý việc thực chương trình giáo viên Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Thiết lập quy định thực chương trình giảng dạy Chỉ đạo mơn xây dựng,chi tiết hố chương trình sở khung chương trình Bộ GD & ĐT ban hành Theo dõi việc thực chương trình qua sổ báo giảng sổ ghi đầu Tổ chuyên môn kiểm tra kế hoạch dạy môn Kiểm tra định chương trình mơn học Rất tốt Tốt Bình Chưa tốt Yếu thường 101 Thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Rất tốt Quy định cụ thể việc soạn chuẩn bị tiết dạy Thống chung yêu cầu cụ thể kế hoạch cá nhân giao cho tổ CM lập kế hoạch kiểm tra định kỳ giáo án GV Thường xuyên kiểm tra giáo án GV Thực chế độ kiểm tra đột xuất giáo án GV Kiểm tra việc sử dụng tài liệu sách tham khảo Bồi dưỡng lực soạn chuẩn bị lên lớp Tốt Bình thường Chưa tốt Yếu 102 Thực trạng quản lý việc lên lớp, sử dụng TBDH, THTN trường THPT Thị xã Hoàng Mai Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Rất tốt Triển khai văn quy định việc sử dụng TBDH THTN cho giáo viên Yêu cầu tổ môn xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH THTN theo quy định chương trình Tổ chức bồi dưỡng kỹ sử dụng phương tiện- kỹ thuật `4 Theo dõi việc lên lớp, thực kế hoạch sử dụng TBDH THTN giáo viên Đánh giá, nhận xét hàng tháng kết theo dõi Tốt Trung Bình Chưa tốt Yếu Thực trạng quản lý hoạt động đổi PPGD đánh giá dạy giáo viên Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Quán triệt văn quy định đổi PPDH Xây dựng tiêu chí thi đua việc thực đổi PPDH Bồi dưỡng nâng cao lực phương pháp cho giáo viên Tổ chức thao giảng đổi PHDH Tổ chức đối thoại với học sinh đổi PPDH Xây dựng quy định việc dự Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Yếu 103 Mức độ đánh giá Nội dung biện pháp TT Rất tốt Bình Chưa thường tốt Tốt Yếu thăm lớp giáo viên Thực việc dự tổ chuyên môn Tổ chức nhóm mơn rút kinh nghiệm, đánh giá sau dự Dự đột xuất giáo viên 10 Đánh giá, xếp loại việc đổi PPDH giáo viên 7.Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Mức độ đánh giá Nội dung biện pháp TT Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Yếu Quán triệt quy chế chuyên môn nội dung hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đến giáo viên Xây dựng kế hoạch đổi hình thức kiểm tra thi học kỳ theo nhóm/mơn Tập huấn ma trận đề kiểm tra Quản lý việc vào điểm giáo viên Giám sát việc chấm thi học kỳ GV Phân tích kết học tập học sinh Thực trạng quản lý thực nề nếp hồ sơ chuyên môn GV Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Yếu 104 Xây dựng tiêu chí thi đua, quy định cụ thể việc thực nề nếp hồ sơ cá nhân Theo dõi nề nếp lên lớp, việc sử dụng 45’trong tiết dạy giáo viên Giao tổ CM theo dõi việc nghỉ bố trí dạy thay Kiểm tra giáo án đột xuất Kiểm tra hồ sơ cá nhân định kỳ Sử dụng kết kiểm tra xếp loại thi đua Thực trạng quản lý nề nếp kỷ cương học tập HS TT Nội dung biện pháp Tổ chức quán triệt điều lệ trường THPT, ban hành nội quy học sinh tới học sinh toàn trường Thành lập Ban An ninh- trường học theo dõi việc thực nội quy học sinh Chỉ đạo Đoàn niên quản lý học sinh, chấm điểm thi đua lớp Rất tốt Mức độ đánh giá Bình Chưa Tốt thường tốt Yếu Đánh giá việc chấp hành nội quy, nề nếp kỷ cương trường lớp học HS Biểu dương khen thưởng xử lý kỷ luật việc thược hiên nề nếp HS 10 Thực trạng quản lý hoạt động học tập trường học sinh Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Giáo dục ý thức động thái độ học tập Rất tốt Tốt Bình Chưa Yếu thường tốt 105 Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Giáo dục phương pháp học tập cho HS Xây dựng quy định cụ thể nề nếp học tập lớp học sinh Rất tốt Tốt Bình Chưa Yếu thường tốt Tạo bầu khơng khí vui tươi thoải mái, thân thiện cho học sinh Phát huy tính tích cực tự giác, sáng tạo học tập HS Chỉ đạo Tổ CM, đòan niên tổ chức chương trình giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm học tập với hình thức khác Kiểm tra đột xuất sách vở, đồ dùng, việc lưu giữ kiểm tra HS Thi đua khen thưởng học tập cho HS 11 Thực trạng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Chỉ đạo kế hoạch, nội dung sinh hoạt tổ Chỉ đạo tổ tập huấn bồi dưỡng chuyên môn hình thức khác Phân cấp quản lý chuyên môn hẹp cho tổ trưởng Tạo động lực cho tổ chun mơn hoạt động Rất tốt Tốt Bình Chưa tốt thường Yếu 106 Mức độ đánh giá Nội dung biện pháp TT Rất tốt Tốt Bình Chưa tốt thường Yếu Tổ chức giao lưu, trao đổi , chia sẻ kinh nghiệm tổ CM trường Kiểm tra hồ sơ CM tổ Đánh giá , xếp loại tổ CM 12 Thực trạng bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên trường THPT Thị xã Hoàng Mai Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Rất Tốt tốt Bình tốt Yếu Bố trí, sử dụng theo trình độ, sở trường lực GV Phân công theo nguyện vọng GV Chun mơn hóa nhiệm vụ GV Phân cơng theo tình hình thực tế trường Trung Chưa Phát huy vai trò tham mưu Tổ chun mơn bố trí, sử dụng GV 13 Thực trạng quản lý Tài sản - tài trường THPT Thị xã Hoàng Mai Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Nâng cao nhận thức việc bảo quản sử dụng CSVC, tài sản nhà trường cho CBGV HS Rất Bình Chưa Tốt Yếu tốt thường tốt 107 Xây dựng tiêu chí thi đua cho lớp việc giữ gìn CSVC, tài sản nhà trường Chỉ đao hoạt động Ban quản lý CSVC tài sản nhà trường `4 Xây dựng quy định tài chính, chi tiêu nội Tăng cường hoạt động tra, kiểm tra Ban tra nhân dân năm TC, TS Đánh giá, xếp loại cơng tác tài năm 14 Thực trạng quản lý công tác thi đua khen thưởng trường THPT Thị xã Hoàng Mai Mức độ đánh giá TT Nội dung biện pháp Xây dựng thang điểm thi đua GV HS khoa học phù hợp Thực quy chế dân chủ trường học Gây quỹ khuyến học, khuyến tài `4 Theo dõi sát hoạt động dạy học GV HS Thực khen thưởng kịp thời đầy đủ thành tích GV HS Góp ý chấn chỉnh thiếu sót, vướng mắc GV HS với hình thức mức độ khác Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Yếu 108 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An Kính gửi: Các đồng chí cán quản lý, đồng chí giáo viên giảng dạy trường THPT thị xã Hồng Mai, tỉnh Nghệ An Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn “Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hồng Mai, tỉnh Nghệ An”, góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác quản lý nhà trường, đề nghị đồng chí vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi giải pháp cải tiến công tác quản lý hoạt động dạy học trường THPT giai đoạn mà đề xuất sau cách đánh dấu √ vào mà đồng chí cho phù hợp Đánh giá cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT TT Tên giải pháp Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, GV, HS trường THPT công tác QL HĐ DH Tăng cường QL hoạt động CM GV Tăng cường QL hoạt động học tập HS Tổ chức điều kiện hỗ trợ HĐDH Mức độ cần thiết giải pháp Rất Cần Không cần thiết cần thiết thiết Tính khả thi giải pháp Khơng Khả Ít khả khả thi thi thi ... viên Hoạt động học Hoạt động dạy học Học sinh Học sinh giỏi Phương pháp dạy học Quản lý Quản lý Giáo dục Quản lý hoạt động dạy học Quản lý hoạt động dạy Quản lý hoạt động học tập Quá trình dạy học. .. trạng hiệu quản lý hoạt động dạy học trường THPT Thị xã Hoàng Mai - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ. .. 1.2.3 Quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học 10 1.2.4 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học 13 1.3 Hoạt động dạy học trường THPT 13 1.3.1 Mục tiêu hoạt động