Phát triển đội ngũ giảng viên các ngành ngoài sư phạm ở trường đại học vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ LƯƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ LƯƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS PHẠM MINH HÙNG NGHỆ AN - 2016 i LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô Trường Đại học Vinh suốt trình đào tạo thạc sĩ cung cấp kiến thức phương pháp để tơi áp dụng nghiên cứu giải vấn đề luận văn Xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới PGS TS Phạm Minh Hùng, người nhiệt tình hướng dẫn tơi thực luận văn Nghệ An, tháng năm 2016 Tác giả Trần Thị Lương ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học, độc lập Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực có nguồn gốc rõ ràng Nghệ An, tháng năm 2016 Tác giả Trần Thị Lương iii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC HÌNH, BẢNG BIỂU viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giảng viên đội ngũ giảng viên ngành sư phạm 1.2.2 Phát triển phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm 11 1.2.3 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm 13 1.3 Người giảng viên đại học trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 14 iv 1.3.1 Vị trí, vai trị giảng viên đại học 14 1.3.2 Chức nhiệm vụ giảng viên đại học 19 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất lực giảng viên ngành sư phạm 20 1.4 Một số vấn đề phải phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường đại học 23 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường đại học 23 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm 25 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm 25 Kết luận chương 29 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 30 2.1 Khái quát chung Trường Đại học Vinh 30 2.1.1 Quá trình phát triển Nhà trường 30 2.1.2 Cơ cấu tổ chức Nhà trường 33 2.1.3 Đội ngũ cán bộ, giảng viên Nhà trường 35 2.1.4 Cơ sở vật chất Nhà trường 38 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 39 2.2.1 Về số lượng 39 2.2.2 Về cấu 39 2.2.3 Cơ cấu giới tính 41 2.2.4 Về chất lượng 42 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 48 v 2.3.1 Công tác tuyển dụng 48 2.3.2 Công tác đào tạo bồi dưỡng 50 2.3.3 Xây dựng chế, sách đãi ngộ, thu hút đội ngũ giảng viên ngành ngồi sư phạm có trình độ cao cơng tác trường 53 2.3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên ngành sư phạm 55 2.4 Đánh giá chung thực trạng 57 2.4.1 Về ưu điểm 57 2.4.2 Mặt hạn chế, thiếu sót 58 2.4.3 Nguyên nhân 58 Kết luận chương 60 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 61 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp 61 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 61 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 61 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 61 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 61 3.2 Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV NV vai trò, tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 61 3.2.2 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 63 3.2.3 Nâng cao chất lượng tuyển dụng đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 64 vi 3.2.4 Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Nhà trường 66 3.2.5 Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên ngành ngồi sư phạm có Nhà trường 71 3.2.6 Xây dựng bổ sung chế độ sách giảng viên ngành sư phạm 75 3.2.7 Đảm bảo điều kiện cho giảng viên ngành sư phạm phát huy vai trị giảng dạy nghiên cứu khoa học 77 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 78 3.3.1 Mục đích khảo sát 78 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 79 3.3.4 Kết khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 79 Kết luận chương 84 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Kiến nghị 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CB : Cán CBQL : Cán quản lý CMNV : Chuyên môn nghiệp vụ CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - đại hóa ĐH : Đại học ĐNGV : Đội ngũ giảng viên GV : Giảng viên HS-SV : Học sinh - sinh viên NCKH : Nghiên cứu khoa học NĐ-CP : Nghị định/ Chính phủ NQ/TW : Nghị quyết/ Trung ương NT : Nhà trường NV : Nhân viên SP : Sư phạm TT : Thứ tự viii DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH Trang Bảng: Bảng 2.1 Cơ cấu đội ngũ phòng ban, khoa đào tạo 36 Bảng 2.2 Số lượng GV ngành sư phạm Trường ĐH Vinh 39 Bảng 2.3 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 40 Bảng 2.4 Thống kê thâm niên công tác đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 41 Bảng 2.5 Cơ cấu giới tính đội ngũ giảng viên ngành ngồi sư phạm Trường Đại học Vinh 41 Bảng 2.6 Trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 42 Bảng 2.7 Kết điều tra thực trạng phẩm chất trị đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 44 Bảng 2.8 Kết điều tra thực trạng phẩm chất đạo đức, lối sống, tác phong đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 45 Bảng 2.9 Kết điều tra thực trạng lực chuyên môn nghiệp vụ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 46 Bảng 2.10 Kết khảo sát, đánh giá công tác tuyển dụng giảng viên Trường Đại học Vinh 49 Bảng 2.11 Kết khảo sát, đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 52 87 - Nâng cao chất lượng tuyển dụng đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh - Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Nhà trường, đội ngũ giảng viên cần phải tự trau dồi, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để phục vụ công tác giảng dạy tốt - Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên ngành sư phạm có Nhà trường - Xây dựng bổ sung chế độ sách giảng viên ngành sư phạm - Đảm bảo điều kiện cho giảng viên ngành sư phạm phát huy vai trị giảng dạy nghiên cứu khoa học 1.4 Những kết khảo sát xác nhận tính cần thiết, khả thi giải pháp đề xuất Điều cho thấy nội dung luận văn đáp ứng mục đích nghiên cứu, giải nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Kiến nghị 2.1 Với Bộ Giáo dục đào tạo - Tiếp tục bổ sung, hoàn thiện hệ thống văn chuẩn hóa GV ĐH, không yêu cầu tỷ lệ tối đa SV/GV mà yêu cầu phẩm chất đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ; ngoại ngữ, tin học 2.2 Đối với trường Đại học Vinh - Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ sứ mệnh - giá trị - tầm nhìn giai đoạn 2015 - 2020 tầm nhìn đến năm 2025; xây dựng Quy hoạch phát triển ĐNGV ngành sư phạm đến năm 2020 làm thực công tác quản lý ĐNGV ngành sư phạm 88 - Thực tốt quy chế dân chủ sở, công khai hoạt động để thành viên nhà trường có nghĩa vụ đóng góp, xây dựng, phấn đấu thực mục tiêu phát triển ĐNGV ngành sư phạm, phát triển nhà trường Nghiên cứu sách thu hút tuyển dụng GV có trình độ, kinh nghiệm - Liên kết với trường Đại học nước, chuyên gia giỏi nhằm thực bồi dưỡng ngắn hạn, dài hạn cho ĐNGV ngành sư phạm - Trong Chiến lược phát triển, Trường Đại học Vinh xác định phải nỗ lực nhiều để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo chất lượng cao cho khu vực Bắc miền trung nước, tiếp tục mở rộng quy mô đào tạo, bồi dưỡng theo hướng đa dạng hóa hình thức, loại hình đào tạo - Trường nỗ lực nhiều để đẩy mạnh hoạt động NCKH chuyển giao CN, trở thành trung tâm khoa học khu vực Bắc miền trung Nhà trường bước hoàn thiện sở vật chất, kỹ thuật đáp ứng cho yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng theo hướng đại; thực kiểm định chất lượng giáo dục theo hướng bền vững; nâng cao uy tín vị nhà trường trình đổi chất lượng giáo dục 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tài liệu tiếng Việt Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng Nguyễn Văn Đệ (2010), Phát triển ĐNGV trường đại học vùng Đồng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học, Luận án tiến sĩ QLGD, trường Đại học Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thanh Hà (2008), Một số giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Đồng Tháp giai đoạn 2008 - 2015, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Vinh Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, trang 12 trang 271 Dương Đức Hùng (2002), Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán giảng dạy Trường Đại học sư phạm Hải Phòng đến năm 2010, Luận văn thạc sĩ , Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phạm Minh Hùng, Nguyễn Thị Hường, Thái Văn Thành “ Giáo trình giáo dục học” NXB Đại học Vinh tháng 4/2016 Trần Thị Thanh Huyền (2011): “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng Văn hóa, nghệ thuật Thanh Hóa” Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Vinh Luật Giáo dục Đại học, Nxb Hồng Đức, Hà Nội, 2013 Phạm Công Lý (2001), Các giải pháp chủ yếu phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Vinh giai đoạn mới, Luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh 10 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tập 8, tr.126-127, 184 90 11 Hồ Chí Minh (2001), Tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tập 11, 2001, tr.329-330 12 Hoàng Phê (2000), Từ điển tiếng Việt (1998), Nxb Đà Nẵng 13 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Tạp chí Cộng sản (2006), “Xây dựng đội ngũ nhà giáo theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, số ngày 20/3/2006 15 Thái Văn Thành (2008), “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Vinh”, Tạp chí Giáo dục, (số 200, kì 2-10/2008) tr.9,10,14 16 Nguyễn Kỷ Trung (2008), Một số giải pháp phát triển ĐNGV trường đại học sư phạm TP HCM”, Luận văn thạc sĩ, ĐHSP TP HCM 17 Từ điển Bách khoa Việt Nam(2001), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 18 Từ điển Giáo dục học (2001), Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 19 Từ điển tiếng Việt (2003), Nxb Đà Nẵng 20 Nguyễn Duy Vinh (2008), Một số giải pháp bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Hà Tĩnh giai đoạn 2008 - 2015, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Vinh B Tài liệu tiếng Anh 21 Kai-ming Cheng (2011), “Development, Support and Retention of Teachers” (Phát triển, hỗ trợ trì giáo viên) Hội nghị Thượng đỉnh “Nâng cao chất lượng giáo viên giới” tổ chức Asia society, ngày 16/3 22 Linda Darling - Hammond (2007), “Preparing Teachers for a Changing World” (Đào tạo đội ngũ nhà giáo trước giới thay đổi), Giáo sư Giáo dục thuộc quỹ Charles E Ducommun Đại học Stanford 23 Mary M Kennedy nhiều tác giả (2010), Teacher Assessment and the Quest for Teacher Quality 91 24 Motoko Akiba, Gerald LeTendre (2009), Improving Teacher Quality 25 Roy Singh Raja (1991) Education for the twenty - first century: Asia pacific pers pecitive, Unesco 26 Susan F Sclafani, “Recruiting, Training and Supporting at 21st Century Teaching Profession” (tuyển dụng, đào tạo hỗ trợ giáo viên chuyên nghiệp TK XXI) PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Để có sở khoa học thực tiễn cho việc nghiên cứu đề tài "Phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh" Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng đội giảng viên ngành sư phạm công tác phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường I THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin anh/chị vui lịng cho biết anh/chị thuộc đối tượng sau cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Cán quản lý  Giảng viên  - 10 năm  Thâm niên giảng dạy < năm  11 - 15 năm  > 15 năm  II NỘI DUNG KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM a, Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Phẩm chất trị Tốt Tiêu chí Tin tưởng vào chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước SL Tỷ lệ % Khá SL Tỷ lệ % T.Bình SL Tỷ lệ % Yếu SL Tỷ lệ % Tốt Tiêu chí SL Tỷ lệ % Khá SL Tỷ lệ % T.Bình SL Tỷ lệ % Yếu SL Tỷ lệ % Nghiêm chỉnh chấp hành chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước Tích cực học tập, nghiên cứu nắm vững thị, nghị Đảng; sách, pháp luật Nhà nước Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường, nội quy đơn vị X tỷ lệ % nội dung đánh giá Đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong Tốt Tiêu chí SL Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tâm huyết với nghề nghiệp Tỷ lệ % Khá SL Tỷ lệ % T.Bình SL Tỷ lệ % Yếu SL Tỷ lệ % Giàu lịng nhân ái, đồn kết, thương u đồng chí, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp Quan tâm đến sinh hoạt vật chất, tinh thần tập thể Có ý thức tiết kiệm, chống lăng phí Chống tiêu cực Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng Nhiệt tình với cơng việc, gương mẫu lối sống, sinh hoạt X tỷ lệ % nội dung đánh giá Năng lực chuyên môn nghiệp vụ Tốt Nội dung SL Nắm vững chương trình, nội dung kiến thức môn học, thực kế hoạch chương trình dạy học Khả sử dụng đổi phương pháp dạy học Khả tổ chức hoạt động dạy học Tỷ lệ % Khá SL Tỷ lệ % T.Bình SL Tỷ lệ % Yếu SL Tỷ lệ % Tốt Nội dung SL Tỷ lệ % Khá SL Tỷ lệ % T.Bình SL Tỷ lệ % Yếu SL Tỷ lệ % Khả nắm bắt tâm lý, cảm hóa, thuyết phục định hướng cho sinh viên Năng lực biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu dạy học Năng lực NCKH hoạt động khoa học - công nghệ khác Thường xun học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hoá, xã hội Nghị địa phương; nghiên cứu tìm hiểu tình hình nhu cầu phát triển giáo dục X tỷ lệ % nội dung đánh giá b, Xin Anh/Chị cho biết ý kiến giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh sử dụng cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp theo quy ước thang điểm tương ứng với loại: tốt (4 điểm), (3 điểm), trung bình (2 điểm), yếu (1 điểm) Cơng tác tuyển dụng Cho điểm Tiêu chí trung điểm điểm điểm điểm Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm đến năm 2020 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh có tính khả thi Xây dựng tiêu chuẩn giảng viên ngành sư phạm diện quy hoạch Trường ĐH Vinh Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch Quy hoạch xem xét, bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, thúc đẩy phấn đấu, vươn lên giảng viên ngành sư phạm Điểm bình qn tiêu chí Điểm bình Kết đào tạo, bồi dưỡng Cho điểm Tiêu chí điểm Điểm trung điểm điểm điểm bình Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác định có tính khả thi Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức Cử đội ngũ giảng viên ngành sư phạm học tập nâng cao trình độ chun mơn Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên ngành sư phạm sau họ kết thúc khoá học bồi dưỡng đào tạo Thực đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng nằm quy hoạch bổ nhiệm chức danh quản lý Điểm bình qn tiêu chí Chính sách đãi ngộ, thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao Cho điểm Tiêu chí Mơi trường làm việc lành mạnh, tích cực, ni dưỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ tạo mơi trường thuận lợi hỗ trợ việc dạy học Điểm trung điểm điểm điểm điểm bình Cho điểm Tiêu chí Các sách hỗ trợ cho GV học nâng cao trình độ đáp ứng nhu cầu thiết yếu Tạo điều kiện cần thiết thời gian, kinh phí cho giảng viên ngành ngồi sư phạm học nước để đạt trình độ chuẩn hố theo quy định Xây dựng sách ưu đãi chuyên gia giỏi Đặc biệt coi trọng sách thu hút chuyên gia hàng đầu, tạo chuyển biến mạnh chất đội ngũ giảng viên ngành sư phạm, phù hợp với xu hội nhập quốc tế Chế độ khuyến khích cơng tác giảng dạy NCKH Điểm bình quân tiêu chí Điểm trung điểm điểm điểm điểm bình Phụ lục ĐÁNH GIÁ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT Đánh giá cần thiết Mức độ cần thiết giải pháp (%) TT Các giải pháp Rất cần Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV NV vai trò, tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh Nâng cao chất lượng tuyển dụng đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Nhà trường Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên ngành ngồi sư phạm có Nhà trường Xây dựng bổ sung chế độ sách giảng viên ngành sư phạm Cần Ít Khơn cần g cần Khơn g trả lời Đảm bảo điều kiện cho giảng viên ngành ngồi sư phạm phát huy vai trị giảng dạy nghiên cứu khoa học Trung bình chung Đánh giá tính khả thi Mức độ khả thi giải pháp (%) TT Nhóm giải pháp Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV NV vai trò, tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh Nâng cao chất lượng tuyển dụng đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Nhà trường Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên ngành ngồi sư phạm có Nhà trường Rất khả thi Khả Ít khả thi thi Không khả thi Không trả lời Xây dựng bổ sung chế độ sách giảng viên ngành sư phạm Đảm bảo điều kiện cho giảng viên ngành sư phạm phát huy vai trị giảng dạy nghiên cứu khoa học Trung bình chung Để góp phần đẩy mạnh công tác phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm trường Đại học vinh theo anh (chị) cần có thêm giải pháp nào: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác anh (chị)! ... trạng phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường đại học Vinh; từ đề xuất giải pháp có sở khoa học để phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường đại học Vinh Cấu trúc luận văn Ngoài. .. phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm trường đại học Vinh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh Giả thuyết khoa học Có thể phát. .. phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành sư phạm Trường Đại học Vinh 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT