Đang tải... (xem toàn văn)
N N ƢỜ ỌC Ƣ UYỄ Ị UYẾ Á Ể Ộ Ũ Ả V Ê ƢỜ ỌC VĂ Ế Á Ứ YÊU CẦU Ổ Ớ CĂ BẢ VÀ OÀ D Ệ ÁO DỤC C u u ụ ã số 8 14 01 14 U VĂ C UẢ ÁO DỤC ẵ ăm 2022 tr t t N M ƣờ ƣớ ọ PGS TS UYỄ Ỹ Ƣ 1 PGS TS rầ Xuâ Bách 2 TS N u[.]
N N ƢỜ ỌC Ƣ UYỄ Á ƢỜ Ể YÊU CẦU Ổ C u U VĂ Ị UYẾ Ộ Ũ Ả ỌC VĂ Ế VÊ Á Ứ Ớ CĂ BẢ VÀ OÀ D Ệ ÁO DỤC u ã số 8.14.01.14 C ẵ UẢ - ăm 2022 ụ ÁO DỤC tr t t N ƣờ ƣớ M ọ UYỄ PGS TS Ỹ Ƣ 1: PGS.TS rầ Xuâ Bách 2: TS N uyễ Luậ vă ã t sĩ u tháng ăm 2022 v tr ọp t ộ ây r ó t ể t m ểu uậ vă t : v r ọ p m– K a âm , r ọ ấm Luậ vă tốt ọ N p m– p mv N p y8 Ở ẦU ọ đề t r tr ay, v p t tr ể N V không ỉ t uầ m yếu tố số ,m ò ầ m yếu tố ất ằm p ứ m t y v ọ u qu r xu quố tế óa, m v N V vừa p úp ọ pứ k ă ộ ập, vừa p úp ọ â a tí ứ tr v uyê m ay, ất t ó u r Vă ế ó r ê vẫ ị ều yếu kém, ất ập, a p ứ kịp ữ ò ỏ y a số v ất uồ â ự uộ ổ mớ k tế - xã ộ ó ều uyê â a ế ữ yếu ó : ị p t tr ể – t a p ù p, t qu (QLGD) ò ều ất ập, ế v p t ứ qu (QL) k t ố ất ặ t, ó u â qua trọ ó cơng t p t tr ể ộ ũ vê ò ều yếu kém, ất ập, ầ ó ữ p p qu t ỡ Vớ ữ trê , t ọ ềt ê ứu: “Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Văn Hiến đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục” m ề t uậ vă tốt p t sĩ uyê QLGD Mụ đí ề xuất ế ằm t ự óp p ầ â a ứu p p p t tr ể N V r u qu mv y sở ất t uồ â ự K t ể v ố tƣợ 3.1 Khách thể nghiên cứu N V r Vă ế ứu Vă t , 3.2 Đối tượng nghiên cứu t tr ể N V r t u ết t p t tr ể t a qua ã t tr vẫ ò ều ỡ … t ự tr ó ó ập sở uậ mớ , k qua Vă ế t ề xuất tr Vă ế ma t ự tế tr Vă ế ọ N V t r Vă ế kết qu tí ự , ê N V ế, ất ập í s , quy , uyê â từ t qu Nếu x p t tr ể N V tr ố ổ t p t tr ể N V tr p p p t tr ể N V tí k a ọ v p ù p vớ ều k ệm vụ ứu 5.1 N ê ứu sở uậ L p t tr ể N V tr 5.2 K s t, p â tí , t ự tr L p t tr ể N V ay r Vă ế 5.3 ề xuất p p p t tr ể N V r Vă ế tr t a tớ p ù p vớ ị p t tr ể N mv ứu 6.1 Về ộ u : N ê ứu uậ p t tr ể N V , t ự tr p t tr ể N V t r Vă ế , v ề xuất p p p t tr ể N V r Vă ế tr ố ổ mớ 6.2 Về k a : N ê ứu t ự trê p m v tr a ọ Vă iế 6.3 Về t a : N uồ ữ u t ứ ấp t u t ập a 2017 – 2021, ò uồ ữ u sơ ấp t u t ập t qua qu tr t ết ập âu ỏ v p ỏ vấ uyê a tr a t 01 ế t 02/2022 P ƣơ p p ứu Luậ vă s kết p số p p p ê ứu sau 7.1 P ƣơ p p ứu uậ : t ự t qua t ộ t u t ập, tổ p, p â tí t u ó ê qua ế ềt ằm xác ập sở uậ vấ ề ê ứu 7.2 P ƣơ pháp nghiên ứu t ự t ễ : p pk s t ằ p ếu ỏ , p p tổ kết k m 7.2.1 Phương pháp h o sát ng phi u h i p pháp ều tra k s t ằ 7.3 Phương pháp xử lý số liệu: d t ố kê m t s ể phân tích số u ã t u t ập ,s trị t ố kê ể uậ , ó óp ủ đề t : t ố óa v x ập uậ p t tr ể N V ọ ,x ị t ự tr p t tr ể v ề xuất p p p t tr ể N V r Vă ế ó tí k t Cấu trú uậ vă Luậ vă ồm a c ơ sở uậ t tr ể ộ ũ vê tr - ơ ự tr ộ ũ GV r Vă B pháp p t tr ể ộ ũ GV r ế C ƢƠ Ộ 1.1 ổ qu - CƠ Ở U VỀ Ũ Ả VÊ ƢỜ ứu vấ đề 1.1.1 Nghiên cứu nước Á Ể ỌC ế Vă 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 K ệm 1.2.1 Quản lý nhà trường 1.1.2.1 u 1.1.2.1 u tr 1.2.2 Phát triển đội ngũ giảng viên 1.2.2.1 vê - ều 66, Luật G (2019): “Nhà giáo gi ng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thơng, sở giáo dục hác, gi ng dạy trình độ sơ cấp, trung cấp gọi giáo viên; nhà giáo gi ng dạy trình độ cao đẳng trở lên gọi gi ng viên”.( uố ộ X ủ ĩa V t Nam, 2019) 1.2.2.2 ộ ũ vê ĐNGV tập hợp nhà giáo, nhà hoa học tổ chức thành lực lượng chung nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục đào tạo đề trường ĐH CĐ Họ làm việc có hoạch, gắn t với nh m thực mục tiêu chung ngành GD - ĐT hoàn thành mục tiêu nhà trường 1.2.2.3 t tr ể ộ ũ vê a t tr ể Phát triển huynh hướng vận động xác định hướng vật hướng lên từ thấp đ n cao, từ đơn gi n đ n phức tạp, từ ém hoàn thiện đ n hoàn thiện hơn; đời thay th cũ, ti n ộ đời thay th lạc hậu b t tr ể ộ ũ vê “Phát triển đội ngũ gi ng viên” sau: PTĐNGV phát triển NNL sư phạm nhà trường mặt giáo dục, đào tạo, sử dụng tạo môi trường phát triển nguồn lực; gi i pháp nhà qu n lý nh m PTĐNGV đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng ộ cấu; nhiệm vụ trọng tâm, ưu tiên hàng đầu chi n lược phát triển toàn diện trường CĐ, ĐH 1.3 uậ độ ũ v 1.3.1 K qu t tr ọ 1.3.2 ộ ũ v ê tr 1.3.2.1 N m v 1.3.2.2 uẩ p ẩm ất ọ Trƣờ ọ 1.3.2.3 uẩ tr ộ t , ỡ 1.4 uậ p t tr ể độ ũ v trƣờ 1.4.1 Tầm quan trọng PTĐNGV bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục 1.4.2 Yêu cầu PTĐNGV trường Đại học bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục 1.4.2.1 m số 1.4.2.2 m ất 1.4.2.3 m ấu 1.4.3 ộ u p t tr ể độ ũ v trƣờ ọ 1.4.3.1 Quy hoạch đội ngũ gi ng viên Quy hoạch ĐNGV trường ĐH thực dựa nội dung sau: - X ị â tí - X ị ă ứ p p í ể quy t ự tr m t p t tr ể - Xây ự - N V uy ộ ổ ứ t ự p t tr ể N V p t tr ể tr ộ p p p t tr ể uồ ự p t tr ể , N V ũ vê N V N V m s t, 1.4.3.2 Tuyển dụng đội ngũ gi ng viên Tuyể N V m ủ số v ều , ỉ quy ộ ấu v ă ự từ Vv N V u út, tuyể N V ều k t ê t ữ t ề ề t uậ t ộ ũ vê ứ ó u v N V ó r ê V vậy, ể ó N V vừa m mặt số , p , ộ, â ố ấu v m ất , tr ầ ú trọ , qua tâm ú mứ ế t tuyể N V 1.4.3.3 Sử dụng đội ngũ gi ng viên Công tác sử dụng ĐNGV trường ĐH thực dựa nội dung sau - Xây ự v a - Bố trí, s quy ị p â N V tr ú , ố trí N V uyê t - Rà soát v - Luâ ố trí, s uyể , ổ - ổ mớ - ị m N V tr ế qu kỳ N V tr ,s v ó N V tr s N V tr 1.4.3.4 Đào tạo, ồi dưỡng đội ngũ gi ng viên ể m tốt t , BD ầ x ị ú trọ tâm, trọ ểm, ú yêu ầu, ú ố t Công tác ĐT, BD ĐNGV trường ĐH thực dựa nội dung sau -X ,p â ị u ầu , BD trê óa ố t ỡ ỉ -X xây ự ị - Xác ị từ sau tổ â ứ , - ổ mớ , BD ựa ộ ọ uồ u p ự í rõ r s ất , BD p pv ầ t ết v quy ị â ế ộ, sở p â tí t ứ t k e t , BD , BD m v , quyề , ã ộ ố vớ V -X - ị ập ếp ố p kỳ ữa t tổ ứ , â , BD N V tr 1.4.3.5 Đánh giá đội ngũ gi ng viên C t qua trọ ó k âu k t N V, úp mỗ cá nhân p k ắ p ểm, t ế ộ k tr v ất í trị, ứ m , ă ự v u qu t , ể , ố trí ú Vp ựa v t trình độ, lực tư cách GV ây t uẩ V ế tất t uy u ểm, â a p ẩm t Theo uẩ qua trọ : “ ầ v ủ” ể 1.4.3.6 Tạo mơi trường làm việc, sách nh m đ m o phát triển đội ngũ gi ng viên m tr m v p t tr ể ộ ũ v ê tr t m tr m v , a ồm: - Chính sách ỗ tr , k uyế k í - Chính sách mở rộ t - ều k m v ) s v - N u ầu â -M tr mv mớ t a tr mv , BD m v tă tv - N u ầu k m p tr ộ, vă t u ập ( sở vật qua ất v p t ộ uyê m N V N K pv óa 1.5 C ếu tố t độ đế p t tr ể độ ũ v trƣờ 1.5.1 Các yếu tố bên nhà trường 1.5.1.1 ủ tr , í s v N 1.5.1.3 ự p t tr ể K - X ất v k u vự íM 1.5.2 Các yếu tố bên nhà trường 1.5.2.1 ẩm ất ứ , tr ộ uyê m v ă p ố ự s p m u tr v ộ qu tr , k a 1.5.2.2 ẩm ất ứ , tr ộ uyê m , ă ự s p m v t ứ ầu t ế N V 1.5.2.3 ị , ế p t tr ể tr ọ k u vự p ố íM 1.5.2.4 ế ộ, í s tr 1.5.2.5 sở vật ất tr ểu ết ƣơ C ƢƠ 2– ỰC Á Ể Ộ Ũ Ả V Ê CỦA ƢỜ ỌC VĂ Ế 2.1 t ệu rƣờ ọ Vă ế 2.1.1 ch sử h nh thành 2.1.2 Sứ mệnh – Tầm nh n – Giá tr cốt l i 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy, hệ thống sở vật chất 2.1.4 Quy mô, chất lượng đào tạo số thành tựu 2.2 ự tr độ ũ v rƣờ ọ Vă 2.2.1 Thực trạng số lượng giảng viên 2.2.1.1 ố v ê tr a 2017 - 2021 2.2.1.2 ộ ũ v ê t e vị ế 2.3.2 Thực trạng cấu giảng viên e t ố kê ăm ọ 2021, r Vă ế có 185 GV, xét tí t ó 96 nam 89 ữ Xét tr ộ ó 02 s , 18 ó s , 75 ế sĩ, 164 sĩ, 65 v 10 tr ộk ua số u y ó ê ấu N V NT p ứ yêu ầu tr ộ y t e quy ị Bộ cv t , GV tr ộ , a NT t a ọ ể uẩ óa tr ộ, v t ếp t t tr t 10 r Vă ế ầ p tă t t , ỡ GV ằm uẩ óa ộ ũ v từ â uẩ ộ ũ t e kịp yêu ầu mở rộ v â a ất t 2.3.3.2 Về tr ộ pv r ữ ăm qua, r Vă ế qua tâm ế v t ỡ tr ộ uẩ pv N V Hàng ăm, r Vă ế ều tổ ứ ớp t , ỡ uyê m p v D ó, s vớ yêu ầu uẩ tr ộ p v t ầu ết GV r Vă ế t uẩ , ỉ ó số GV mớ tuyể a ổ su ứ ỉs p m kịp t , nhiên NT ã ê kết vớ vị r ể tổ ứ ớp GV t am a ọ v ấp ứ ỉ 2.2 ổ ứ s t 2.2.1 u hảo sát ố mẫu t am a k s t 158 a ồm B L v V, t ứ vớ số p ếu p t 158 Kết qu t u số p ếu 150, ó p ếu k p v ị ỏ k ó kế u mẫu: V ọ mẫu quy ồm am v ữ; ó V tuổ v V trẻ tuổ ; ó V v V í ; ó t ế sĩ, t sĩ v â ; ó tr /p ó ộ m ; ó B v B L k a v tổ ứ t ể tr N (B 2.1) 2.2.2 Cách thức tổ chức k s t t ự tr t p t tr ể N tr Vă ế ồm p ếu k s t kế B L tr , v p ếu tr ầu k ế tí ấp t ết v tí p p ề xuất M í k s t ằm m rõ t ự tr p t tr ể tr Vă ế p ứ yêu ầu ổ mớ ă v t V v V k t N V 11 Nộ u k s t a ồm: ự tr quy N V, t ự tr tuyể N V, t ự tr s N V, t ự tr t v ỡ N V, t ự tr N V, t ự tr t m tr mv , í s ằm m p t tr ển N V 2.3.3 Phương pháp hảo sát Xây ự mẫu p ếu k s t( ỏ ) vớ t uẩ v t í xếp t e mứ ộ từ t ấp ế a V xây ự mẫu p ếu tế t e quy tr sau: B 1: ổ vớ uyê av ố t k s t ể ập p ếu ỏ p ù p; B 2: Dự t p ếu ỏ ( ỏ ); B 3: Lấy k ế uyê av ầu ều tra trê mẫu ỏ; B 4: t p ếu ỏ ; B 5: ọ mẫu ều tra v t ố t ội dung ầ tra ổ , p ỏ vấ ; B 6: ổ ứ k s t; B 7: X kết qu ều tra v số u t u ằ t ứ tí tru ộ , tỷ p ầ trăm, s s ựa trê trị số t ố kê 2.3.4 Quy ước xử lý số liệu Kết qu x số u tru , tỷ p ầ trăm, s s tí , x t t tr p ếu k a L kert mứ trị k = (Max mum – tr ó, ểm t ấp ất ( “kém”) v a ất ( t ể trị ựa trê trị số t ố kê ể p â s t s ể , vớ mứ M mum)/ = (5 – 1)/5 = 0.8, ĩa “k ầ t ết” ay ĩa “rất ầ t ết” ay “tốt”) 12 2.4 ự tr p t tr ể độ ũ v ủ rƣờ ọ Vă ế 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch Kết qu k s t t ộ u : “X ị ă ứp p ể quy p t tr ể N V”, “ â tí t ự tr ộ ũ” ầ t mứ ầ t ết (4.05) v ầ t ết (4.03); t ếp ế “Xây ự p p p t tr ể N V”, “ uy ộ uồ ự p t tr ể N V”, “ ổ ứ t ự kế ”, “ , ều ỉ v t ự kế ”, “X ị m t p t tr ể N V” ó kết qu mứ t Về mứ ộ t ự , kết qu k s t t mứ ộ t ự ộ u y ỉ t mứ trung bình (2.65 - 3.21), tr ó số ộ u ị ó kế mứ ộ tru – yếu (X ị m t p t tr ể N V) 2.4.2 Thực trạng công tác tuyển dụng giảng viên Kết qu t ộ u k s t mứ p , tr ó, ộ u “Lập kế tuyể V” t mứ p 3.99; ộ u t mứ t ấp ất ộ u “ p t ứ t tuyể p , k a ” vớ trị 3.48 (t ứ 6) Về mứ ộ t ự , kết qu t tuyể V t ự ộ u “Lập kế tuyể V”, “ p t ứ t tuyể p , k a ” t mứ k (3.82 v 3.92), ò ộ u ều mứ tru ( trị t từ 2.83 ế 3.35) v yếu (2.59) ều y ứ tỏ t tuyể N ị ều ế 2.4.3 Thực trạng cơng tác sử dụng đội ngũ giảng viên Kết qu k s t t t í ộ u s N V ều t mứ p , trị từ 3.45 ế 4.04 ều ó tỏ t í ộ u s N V p Về mứ ộ t ự , qua số u k s t cho t ứ t 13 s N V t ự k tốt “V xây ự v a quy ị p â , ố trí N V”, “V ố trí s N V ú uyê ” tiêu í t số ểm a ất ầ t 3.82 v 3.42 uy ê , tr ữ ăm ầ ây quy m t m ầ ẫ ế ộ p ậ V t ếu ị mứ a ộ , a ố trí p ù p N ra, t í “Luâ uyể , ổ m N V” v “ s t, ố trí, s N V ó” ũ t ự mứ t (3.39 v 3.30) a t í “ ị kỳ giá vi s N V” v “ ổ mớ ế qu , s N V” ỉ mứ p (3.27 v 3.02) 2.4.4 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên kết qu k s t t a số V v B L ậ t ứ ầ t ết t t , ỡ mặt t t , ỡ ều Vv B L mứ ầ t ết v ầ t ết, vớ ểm tru từ 3.47 ế 4.04 Về mứ ộ t ự mặt t t , ỡ tr , chun mứ tru , vớ ểm tru từ 2.65 ế 3.29 r ó, t í “X ị u ầu t , ỡ ” ó ểm a ất (3.29), t í “X ập ế p ố p ữa tổ ứ , â ” ó ểm t ấp ất (2.65) 2.4.5 Thực trạng công tác đánh giá giảng viên Kết qu k s t t N V v B L tr ều ậ t ứ ầ t ết t N V Kết qu k s t mứ ộ ầ t ết t y mứ ầ t ết (3.48 - 3.99) r ó, ộ u “Xây ự t ố t chí t e t uẩ ă ự N V” mứ a ất (3.99) ây xem sở qua trọ quy trình t tí tra m tr N V, úp ọ p ấ ấu v ê t m v a Nộ u 14 “Xây ự quy tr ” ũ ” ểtế ộ u “ p ” ó số yk ”v “ ổ ứ t ự quy tr a (3.96 v 3.92) ây xem “t a t t m , rõ r uy iên, , t ứ k t , ểm t ấp ất (3.48) õ r , p p p N Vv B L a 2.4.6 Thực trạng công tác tạo môi trường phát triển đội ngũ giảng viên Về mứ ộ ầ t ết, kết qu k s t t N V v B Lở tr ều ậ t v t ự ế ộ í s , t m tr mv N V ết sứ ầ t ết, vớ ểm tru mứ ầ t ết v ầ t ết (3.93 v 4.27) Về mứ ộ t ự , tr ữ ăm ầ ây, NT ã a vă ; s a ổ , ổ su uy ế t ộ ộ ằm từ â a ất số N V vật ất v t t ầ N v kết qu k s t ó t ể t mặt t y t ự mứ ểm từ 3.15 ế 3.47 r ó, t í ó ểm mứ k “ í s ỗ tr k uyế k í t , ỡ ” (3.47) t í k “ í s mở rộ v m v tă t u ập”, “ ều k s tv m v ”, “Nhu cầu â a tr ộ uyê m , p v ”, “Môi tr m v vă óa” ỉ mứ tru ê v qua tâm “N u ầu k m p mớ t qua t ộ ê ứu k a ọ ” a NT ú trọ ều ( ằ 3.15) 2.5 giá chung 2.5.1 Điểm mạnh 2.5.2 Điểm yếu 2.5.3 Nguyên nhân ểu ết ƣơ 15 C ƢƠ 3–B Ệ Á Á Ể Ộ Ũ Ả VIÊN CỦA ƢỜ ỌC VĂ Ế 3.1 ụ t u, p ƣơ ƣớ p t tr ể độ ũ v ủ rƣờ ọ Vă ế 3.1.1 Mục tiêu 3.1.2 Phương hướng 3.2 u tắ đề xuất b ệ pháp 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thi, hiệu 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính ế thừa 3.3 B ệ p p p t tr ể độ ũ v ủ rƣờ ọ Vă ế 3.3.1 Xây dựng ế hoạch phát triển ĐNGV 3.3.1.1 M t p p V ập kế , ằm t sở ều k m cho N V NT p t tr ể ổ ị , p ứ yêu ầu mv tr mắt v m v ma tí ế âu Giúp NT QL t ự tốt ứ ă QL uồ â ự NT N ằm m N V p t tr ể số , ó ấu p , ất ủ ốv â a 3.3.1.2 Nộ u v p t ứ t ự p p V ập kế xây ự N V r Vă ế t ể qua ộ u số , ấu, ất N Vp ỗ ự ập ập t t , â a tr ộ ọ tập ổ mớ p p p s p m ầ t ết ể p ù p vớ v t mớ 16 3.3.1.3 ều k t ự u tr ập kế ũ tr tổ ứ t ự kế p t tr ể N Vp u ó ỉ s t sa kịp t ộ tr , B NT, p t uy â ủ tr v xây ự quy p t tr ể N V 3.3.2 Thực công tác tuyển chọn, sử dụng giảng viên 3.2.2.1 M t p p 3.3.2.2 Nộ u v p t ứ t ự p p r Vă ế ê quy ị t uẩ , ều k tuyể ọ GV ể tất thành viên NT v ữ SV, GV tr óm muố t NT ết r tuyể ọ GV, ầ p tuâ t e ữ quy ị ế ộ tuyể , t k a ữ t uẩ tuyể rộ rã K t ập ộ tuyể p ựa v ẫ Bộ, N ó ê qua quy ị Bộ D& , N ị ị ẫ í p ủ K GV tuyể v ầ p qua t v v p ót tr k k p k x ị t uyể CB GV ầ p tế s s vớ v s ọ v ựa ọ N uồ GV tuyể ọ p t yêu ầu ó ă ự từ k , ỏ trở ê p ù p vớ uyê t v GV trẻ p qua t a t v 02 t ể , ếu pứ mv yt p a ộ í t ứ ó uồ ự t í ể tr GV có ất ặ t ữ GV từ r a tế , a pv t từ 3.3.2.3 ều k t ự m k ố y, k ê k êm m ều ứ a ố vớ mỗ vê , ặ t qua tâm ế vê 17 a ó xuất v v ứ ỏ, ó sứ k ỏe yếu QL tốt ất a ộ kết qu ớp vê ổ ứ vê ê t m ọ , ọ , quy ế uyê m tr ộ, ă ự từ vê p t tr ăm ọ Xây ự , t t ố t sở qua trọ ểs N V y, t a , ă ọ tập SV ể ết ứu, ắm vữ m Xem xét p ẩm ất, ă ứ v t ự tế uẩ k a ọ v N V u qu 3.3.3 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ 3.3.3.1 M t p p 3.3.3.2 Nộ u v p t ứ t ự pháp t , ỡ â a ất N Vt ự ất qu tr ị v tổ ứ ằm tra ị k ế t ứ , kỹ ă vê ể â a u qu t uồ â ự Về t ứ xây ự kế t , ỡ ựa quy xây ự p t tr ể ộ ũ ộ qu , vê r a vừa qua, ó t ể t ết kế ều tra u ầu â , mứ ộ qua tâm v ê qua số ủ ề, từ ó p â tí u ầu ể ê kế Ngoài ra, N V p ỡ , tự ỡ ể ó ủ tr t ứ ầ t ết ữ, t ọ , p v s p m t uẩ vê ế t ứ ỡ p ù p 3.3.3.3 ều k t ự ều k ểt ự p p a ồm: (i) a m v tự ỡ vê (ii) Xây ự ộ ũ ốt uyê m vê ỏ, r , ó ộp ậ 18 (iii) ă tập, m v (iv) ứu (v) uyê m p (vi) t ự uyê m ộ… xây ự sở vật ất, t ều k ọ N V ò ter et, t u t am k p v GV tự ê t y, ề t ê ứu k a ọ D t a v ê tự ọ , ê ứu sâu , ằ tế ị t , xếp t k óa ểu t ộ ằ , ự ộ t ằm ỡ , p t tr ề ộ ũ ót ể t ứ t am a k óa ọ ỡ , t ự tế, tra ổ t t qua m ộ 3.3.4 Thực chế độ sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho giảng viên 3.3.4.1 M t p p 3.3.4.2 Nộ u v p t ứ t ự p p ó m tr m v tốt t ều k viên â a ất y, ọ tập v ỡ ể t ă ự m t e yêu ầu mv p p ỗ tr ó là: (i) ă xây ự sở vật ất NT t v , p ị t í m, ế ú uẩ , t ố m y v tí , m y ếu , m ột m t, s ầy ủ, qua m tr s ẹp t sở (ii) ă tra t ết ị, ù y ọ , s k a, m y mó ầ t ết, t u t am k , t u ê ứu k a ọ (iii) t ầu k k í m , p tr t ua, p tr tự ọ , tự rè vớ t t ầ “kỷ , t t , tr m” tr NT ... Ộ 1. 1 ổ qu - CƠ Ở U VỀ Ũ Ả VÊ ƢỜ ứu vấ đề 1. 1 .1 Nghiên cứu nước Á Ể ỌC ế Vă 1. 1.2 Nghiên cứu nước 1. 2 K ệm 1. 2 .1 Quản lý nhà trường 1. 1.2 .1 u 1. 1.2 .1 u tr 1. 2.2 Phát triển đội ngũ giảng viên 1. 2.2 .1. .. bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục 1. 4.2 Yêu cầu PTĐNGV trường Đại học bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục 1. 4.2 .1 m số 1. 4.2.2 m ất 1. 4.2.3 m ấu 1. 4.3 ộ u p t tr ể độ ũ v trƣờ ọ 1. 4.3 .1 Quy... kém, ất ập, ầ ó ữ p p qu t ỡ Vớ ữ trê , t ọ ềt ê ứu: ? ?Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Văn Hiến đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục? ?? m ề t uậ vă tốt p t sĩ uyê QLGD Mụ đí ề xuất ế