Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông của phòng giáo dục huyện viêng xay, tỉnh hủa phăn, nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - - VANHSENG PHOUNGXINGURN MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN VIÊNG XAY, TỈNH HỦA PHĂN, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Ngơ Đình Phương Nghệ An, 2016 i LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn trường đại học Vinh, quý Thầy, quý Cô quản lý, trực tiếp giảng dạy, tạo điền kiện giúp đỡ tơi qúa trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi chân thành cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục thể thao huyện Viêng Xay, Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp trường trung học phổ thông huyện Viêng Xay nhiệt tình cung cấp liệu, giúp đỡ cho tơi nghiên cứu thực tế để làm luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc PGS.TS Ngơ Đình Phương người hướng dẫn khoa học luận văn Vì có hạn chế lực, kinh nghiệm nghiên cứu thời gian, chắn luận văn khơng trách khỏi thiếu sót Tơi xin chân thành tiếp thu ý kiến góp ý nhà khoa học bạn đọc để cơng trình hồn thành Xinh trân trọng cảm ơn ! Vinh, năm 2016 Tác giả VANHSENG PHOUNGXINGURN ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn tốt nghiệp công trình nghiên cứu thân, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn VANHSENG PHOUNGXINGURN iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc Luận văn: Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở nước Lào 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên: 10 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nước Lào phát triển đội ngũ giáo viên 13 1.3.1 Định hướng phát triển giáo dục Đảng Chính phủ Lào 13 iv 1.3.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào đến năm 2020 14 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên THPT Phòng Giáo dục 22 1.4.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 22 1.4.2 Tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo viên 23 1.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên 27 1.4.4 Đánh giá giáo viên 28 1.4.5 Thi đua, khen thưởng, sách đội ngũ giáo viên 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên THPT 32 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HUYỆN VIÊNG XAY, TỈNH HỦA PHĂN, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, KT - XH huyện Viêng xay 36 2.1.1 Địa lý tự nhiên - dân số 36 2.1.2 Thực trạng kinh tế - xã hội huyện Viêng xay 37 2.2 Tình hình giáo dục đội ngũ giáo viên huyện Viêng xay 38 2.2.1 Tình hình giáo dục 38 2.2.2 Tình hình giáo dục bậc trung học phổ thông 44 2.2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 48 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Viêng xay theo chức Phòng Giáo dục 57 2.3.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên giai đoạn 2010 - 2015 57 2.3.2 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 58 2.3.3 Sử dụng, đánh giá đội ngũ 61 2.3.4 Thực chế độ sách giáo viên 62 v 2.4 Đánh giá chung phát triển đội ngũ giáo viên 63 2.4.1 Ưu điểm 63 2.4.2 Thiếu sót, nguyên nhân 64 Tiểu kết chương 66 Chương 3:MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VIÊNG XAY TỈNH HUAPHAN NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO GIAI ĐOẠN 2015 - 202068 3.1 Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội huyện Viêng xay đến năm 2020 68 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục - đào tạo huyện Viêng xay đến năm 2020 68 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục trung học phổ thông huyện Viêng xay đến năn 2020 69 3.1.3 Dự báo nhu cầu giáo viên trung học phổ thông đến năm 2020 70 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 72 3.2.1 Đảm bảo tính thực tiễn 72 3.2.2 Đảm bảo tính khả thi 73 3.2.3 Đảm bảo tính kế thừa 73 3.2.4 Đảm bảo tính hiệu 74 3.2.5 Đảm bảo tính đồng 74 3.3 Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Viêng xay 75 3.3.1 Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển giáo viên, đảm bảo đồng cấu, số lượng GV trường tồn huyện 75 3.3.2 Đổi cơng tác đánh giá giáo viên dựa chuẩn nghề nghiệp, gắn với mục tiêu xây dụng trường chuẩn quốc gia 80 3.3.3 Kết hợp nhu cầu cá nhân, nhà trường địa phương công tác lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng 84 vi 3.3.4 Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc ứng dụng kiến thức vào thực tế giảng dạy 90 3.3.5 Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên giao lưu, học tập kinh nghiệm với trường đạt chuẩn 92 3.4 Mối quan hệ giải pháp 94 3.5 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 95 Tiểu kết chương 98 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Kiến nghị 101 2.1 Đối với UBND Huyện Viêng xay 101 2.2 Đội với Phòng Giáo dục huyện Viêng xay 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC 105 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Cụm từ viết đầy đủ GP Giải pháp CBQL Cán quản lý CHDCND Cộng hồ dân chủ nhân dân CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - đại hoá CĐ Cao đẳng CĐSP Cao đẳng sư phạm ĐH Đại học ĐHSP Đại học sư phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên 10 ĐNCB Đội ngũ cán 11 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 12 GD&TT Giáo dục thể thao 13 GD Giáo dục 14 GV Giáo viên 15 KT-XH Kinh tế-xã hội 16 HS Học sinh 17 NNL Nguồn nhân lực 18 PP Phương pháp 19 QL Quản lý 20 QLGD Quản lý Giáo dục 21 THCS Trung học sở 22 THPT Trung học phổ thông 23 SGK Sách giáo khoa 24 SV Sinh viên 25 UBND Uỷ ban nhân dân viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Xu hướng phát triển qui mô HS huyện Viêng xay giai đoạn 20102015 39 Bảng 2.2: Thống kê trường học giai đoạn 2010-2015 41 Bảng 2.3: Thống kê số lớp học cấp học giai đoạn 2010-2015 42 Bảng 2.4: Số lượng giáo viên cấp mầm non, phổ thông giai đoạn 2010 2015 42 Bảng 2.5: Số lượng ngân sách năm 2009; 2011; 2013; 2015 44 Bảng 2.6: Quy mô học sinh THPT giai đoạn 2010 - 2015 45 Bảng 2.7: Số trường, lớp THPT giai đoạn 2010-2015 46 Bảng 2.8: Số lượng giáo viên trung học phổ thông huyện Viêng xay giai đoạn 2010-2015 47 Bảng 2.9: Tương quan số lượng giáo viên thực tế với định mức Bộ, từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-2015 49 Bảng 2.10: Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo môn trường THPT năm học 2014-2015 50 Bảng 2.11: Thiếu hụt GV theo môn trường THPT năm học 2014 2015 51 Bảng 2.12: Tỷ lệ giáo viên THPT theo độ tuổi trường số năm học 52 Bảng 2.13: Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên THPT huyện Viêng xay, năm 2014-2015 53 Bảng 2.14: Kết xếp loại giảng dạy giáo viên GV giỏi trường THPT huyện Viêng xay năm học 2014 - 2015 54 Bảng 2.15: Kết khảo sát thực trạng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp năm học 2014-2015 55 ix Bảng 2.16: Kết khảo sát thực trạng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp năm học 2014-2015 56 Bảng 2.17: Thống kê GV đào tạo nâng chuẩn từ CĐSP lên ĐHSP (năm 2010 đến năm 2015) 60 Bảng 3.1: Dự báo nhu cầu giáo viên giai đoạn 2015 - 2020 71 Bảng 3.2: Kết kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 96 92 dạn tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên ứng dụng vào thực tế giảng dạy giáo viên Các bước thực hiện: - Hiệu trưởng tiển khai quy hoạch Phòng giáo dục, xây dựng kế hoạch, phân công người phụ trách, theo dõi việc vận dụng kiến thức vào thực tế giáo viên - Hiệu trưởng kiểm tra trực tiếp thông qua việc xây dựng kế hoạch cá nhân giáo viên, qua việc dự lớp để tận mắt nhìn thấy việc ứng dụng giáo viên - Đúc rút kinh nghiệm để nhân rộng triển khai đồng Điều kiện thực hiện: - Tạo điều kiện cho giáo viên thực - Tạo điều kiện thời gian việc sử dụng linh hoạt tiết dạy giáo viên - Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị nhằm hỗ trợ đội ngũ giáo viên vận dụng thành công 3.3.5 Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên giao lưu, học tập kinh nghiệm với trường đạt chuẩn Đội ngũ giáo viên THPT đa số trẻ tuổi đời tuổi nghề Do vậy, kinh nghiệm giảng dạy giáo dục HS cịn nhiều hạn chế Giáo viên bước vào nghề khơng giao lưu, học tập kinh nghiệm, không đội ngũ giáo viên có thâm niên hướng dẫn thử việc Cho nên, họ gặp nhiều khó khăn Chính thế, việc tạo điều kiện để giáo viên trường THPT giao lưu, học tập kinh nghiệm với việc làm quan trọng cần thiết Mục tiêu: Đảm bảo 100% giáo viên trẻ bước vào nghề tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho việc giao lưu, học tập kinh nghiệm Nội dung: 93 Giao lưu, trao đổi lĩnh vực chuyên môn: - Giáo viên trẻ dự giáo viên có kinh nghiệm, giáo viên dạy giỏi trường THPT - Giáo viên dự tiết thí nghiệm, thực hành; tiết có sử dụng thiết bị dạy học đại; tiết có ứng dụng công nghệ thông tin - Giáo viên dự buổi bồi dưỡng HS giỏi, phù đạo học sinh yếu - Giáo viên dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn phụ trách - Giáo viên dự tiết kiểm tra nội tham gia buổi góp ý, đánh giá giáo viên - Giáo viên dự hội nghị chuyên đề, hội thảo chuyên môn - Dự tiết thao giảng, hội giảng, tiết thi giáo viên giỏi Giao lưu, trao đổi hoạt động giáo dục: - Dự tiết sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm phụ trách; tiết lớp trưởng điều hành hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm - Dự buổi hoạt động lên lớp giáo viên chủ nhiệm giảng dạy; tiết Đoàn trường triển khai - Dự buổi sinh hoạt ngoại khóa giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Đoàn trường tổ chức - Tham gia câu lạc văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao - Tham gia buổi trao đổi giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh giáo dục đạo đức học sinh chậm tiến Các bước thực hiện: - Hàng năm, học kỳ, hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cho công tác - Tổ chức cho nhóm GV, tổ chuyên môn cá nhân GV giao lưu, học tập kinh nghiệm với giáo viên trường ngồi huyện 94 Điều kiện thực hiện: - Phịng Giáo dục Thể thao tạo điều kiện cho trường huyện huyện để xin liên hệ cho Đội ngũ giáo viên trường THPT giao lưu, học hỏi kinh nghiệm - Tạo điều kiện thời gian, bố trí, xếp khoa học thời khóa biểu lịch làm việc giáo viên để họ tham gia đầy đủ - Xây dựng quỹ hỗ trợ cho công tác - Khen thưởng kịp thời giáo viên thực tốt có hiệu Đồng thời xử lý giáo viên không thực nghiêm túc - Tạo điều kiện cho ban giám hiệu, tổ chuyên môn giáo viên trường để nắm thông tin việc học tập, trao đổi kinh nghiệm giáo viên trường THPT - Đánh giá, xếp loại đưa vào tiêu chí thi đua cho học kỳ năm 3.4 Mối quan hệ giải pháp Trên giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT có mối quan hệ hữu theo hướng thúc đẩy lẫn nhau, làm tiền đề, điều kiện cho trình phát triển Điều cần quán triệt để áp dụng phải cân nhắc, tính tốn cho giải pháp hỗ trợ lẫn nhau, tạo sức mạnh tổng hợp Khi áp dụng giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ, giải pháp đào tạo giáo viên toàn diện hợp lý, đầu đào tạo tốt, tất yếu việc cải tiến PP giảng dạy, công tác đào tạo bồi dưỡng, chất lượng giáo dục vùng miền…sẽ thiện Không thế, việc thuyên chuyển giáo viên để cấu lại đội ngũ trở nên dễ dàng Khi thực giải pháp phải làm triệt để, xác định mặt tốt mối quan hệ tổng thể giải pháp để ưu tiên thực biết hạn chế tác động tiêu cực Như trình bày phần giải pháp để phát triển đội ngũ giáo viên THPT trường THPT có vị trí vai trị khả tác động có tầm 95 quan trọng định Mỗi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên phận phận hệ thống có quan hệ tương tác hữu với để thúc đẩy trình nâng cao hiệu quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trong tiến hành công tác phát triển đội ngũ giáo viên, cần phải thực đồng giải pháp Các giải pháp nêu hệ thống số công việc cho công tác quản lý cần nghiên cứu thực để tác động tới đội ngũ giáo viên THPT, đồng thời nêu số yêu cầu mà giáo viên cần phải tự giác thực Các giải pháp nêu đề cập toàn diện, cụ thể tới công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THPT nước CHDCND Lào nói chung, riêng với giáo viên THPT huyện Viêng xay Nếu nghiên cứu, thực tốt giải pháp chắn công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THPT thu kết tốt đẹp mong muốn, khắc phục vấn đề đội ngũ giáo viên Thực tốt giải pháp trên, huyện Viêng xay có đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng tốt yêu cầu giai đoạn Giải pháp2 Giải pháp1 Giải pháp3 Phát triển ĐNGV Giải pháp4 Giải pháp5 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ giải pháp 3.5 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 96 Để kiểm chứng cấp thiết, tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo chức Phòng giáo dục huyện Viêng xay, tác giả tiến hành khảo sát ý kiến phiếu hỏi 50 người gồm: - Lãnh đạo Phòng giáo dục, chuyên viên Phịng giáo dục - Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng, phó tổ trưởng chun mơn, giáo viên có uy tín, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy trường THPT huyện Viêng xay Kết khảo sát thể qua số liệu bảng 3.2 sau: Bảng 3.2: Kết kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất Giải pháp Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển giáo viên, đảm bảo đồng cấu, số lượng GV trường toàn huyện Đổi công tác đánh giá GV dựa chuẩn nghề nghiệp, gắn với mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia Kết hợp nhu cầu cá nhân, nhà trường địa phương công tác lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc ứng dụng kiến thức vào thực tế giảng dạy Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên giao lưu, học tập kinh nghiệm với trường đạt chuẩn Tính cấp thiết Thứ Tỉ lệ SL bậc % (mi) Tính khả thi Thứ D2 Tỉ lệ bậc (mi-ni)2 SL % (ni) 42 84 39 78 38 76 36 72 39 78 40 80 37 74 37 74 40 80 38 76 97 Kết thu bảng 3.1 chứng tỏ tính tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phương pháp Thống kê tốn học với cơng thức Spearman (Spiếcman), ta xem xét tương quan tính cần thiết tính khả thi giải pháp Cơng thức sau: R  1 6 D n(n  1) Trong công thức trên: R = tính tương quan tính cần thiết tính khả thi; n = giải pháp; D2 = thứ bậc tính tương quan Sau thay số vào tính, nếu: R > (R dương): tính cần thiết tính khả thi có tương quan thuận chặt chẽ Nghĩa giải pháp vừa cần thiết lại vừa khả thi; Nếu R < (R âm): tính cần thiết tính khả thi có tương quan nghịch Nghĩa giải pháp cần thiết không khả thi ngược lại Thay số vào công thức trên, ta được: 6(1     1) 5(25  1) 48 R  1 120 R   0, R  0, R  1 Dựa vào kết (R = 0,6 > 0), có kết luận như: tính cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT đề xuất có tương quan thuận chặt chẽ Nghĩa giải pháp đề xuất vừa cần thiết lại vừa có mức độ khả thi cao mức độ khả thi giải pháp phù hợp 98 Tiểu kết chương Trên sở phân tích lý luận, đánh giá thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Viêng xay, đề tài mạnh dạn đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Viêng xay Tác giả luận văn tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp thông qua việc xin ý kiến đánh giá từ, lãnh đạo Phịng giáo dục, chun gia, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, phó tổ trưởng chun mơn giáo viên có uy tín, kinh nghiệm lâu năm trường mà đề tài nghiên cứu Kết khảo nghiệm cho thấy 5/5 giải pháp đề xuất cần thiết mang tính khả thi, phù hợp với đặc điểm phát triển trường đóng địa bàn huyện Viêng xay Tác giả luận văn nhận thấy: Để giải pháp đạt hiệu hiệu trưởng trường THPT, cán quản lý Phòng giáo dục cần thực cách đồng Bên cạnh yếu tố góp phần quan trọng việc thực thành công hiệu giải pháp đồng tình ủng hộ, đầu tư thỏa đáng kịp thời cấp, ngành, địa phương huyện; đồng thuận đội ngũ giáo viên nhân dân Chắc chắn giải pháp mang lại hiệu cao góp phần việc phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Viêng xay đáp ứng tốt yêu cầu giai đoạn 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu, tác giả rút số kết luận sau: - Luận văn bước đầu nghiên cứu sở lý luận xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên để làm sở, điểm tựa để phân tích, đánh giá thực trạng từ đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Viêng xay giai đoạn - Luận văn tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, đánh giá công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Viêng xay Trong năm gần đây, Đội ngũ giáo viên Ngành Giáo dục huyện bổ sung thường xuyên, đảm bảo dần đủ số lượng, bước nâng cao chất lượng Bước đầu đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên qui mô ngành học không ngừng mở rộng: Số trường, lớp tăng nhanh Đồng thời nhằm thực yêu cầu phổ cập Giáo dục tiểu học THCS huyện, yêu cầu đổi chương trình Giáo dục PT thay SGK Đội ngũ giáo viên THPT huyện đứng trước thực trạng: Thiếu số lượng; khơng đồng cấu cịn yếu chất lượng chuyên môn Đặc biệt, Viêng xay huyện miền núi, miền Bắc, qui mô HS trường vùng xa thường nhỏ gây nhiều khó khăn việc bố trí đội ngũ theo hướng kinh tế, hiệu việc tổ chức bồi dưỡng nâng cao chất lượng Mặt khác, phần lớn CBQL ngành chưa đào tạo bản, nghiệp vụ quản lý hạn chế, đặc biệt kỹ nghiệp vụ xây dựng qui hoạch, kế hoạch Tuy vậy, để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục THPT năm cần phải giải vấn đề bất cập đội ngũ tiếp tục cải tiến công tác QLGiáo dục - Để phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo chức Phòng Giáo dục huyện, luận văn nêu giải pháp: 100 Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển giáo viên, đảm bảo đồng cấu, số lượng GV trường toàn huyện; Đổi công tác đánh giá GV dựa chuẩn nghề nghiệp, gắn với mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia; Kết hợp nhu cầu cá nhân, nhà trường địa phương công tác lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng; Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc ứng dụng kiến thức vào thực tế giảng dạy Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên giao lưu, học tập kinh nghiệm với trường đạt chuẩn Với giải pháp nhằm giải vấn đề sau: Đảm bảo nguyên tắc sử dụng đội ngũ: Tính đồng bộ, tính ổn định, tính phát triển, tính đổi mới, tính kế thừa, tính hiệu quả; Phát huy sức mạnh tập thể giáo viên, tạo điều kiện cho GV phát huy lực, sở trường mình; Góp phần định hướng, làm rõ bước trình bồi dưỡng chất đội ngũ giáo viên; Một số giải pháp nhằm tác động tích cực đến chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Các giải pháp thực đồng góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT, góp phần tích cực vào việc xây dựng trường THPT huyện Viêng xay theo chuẩn tập trung áp dụng thực giải pháp đề tài bước rút kết luận: Về phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, lịng u nghề giáo viên THPT nâng lên, giáo viên có định hướng việc làm rõ rệt năm học hơn; Chất lượng đội ngũ trường khảo sát có chuyển biến tích cực, giáo viên đạt lao động giỏi, giáo viên dạy giỏi tăng Trong giải pháp nêu rõ việc cần phải làm, việc cần phải cải tiến, đổi Có việc người quản lí cần phải động, sáng tạo tham mưu với cấp để đạt hiệu cao Muốn thực tốt 101 giải pháp cần tập trung điều kiện, cần có quan tâm, đạo cấp cần có nỗ lực giáo viên THPT huyện Viêng xay Giáo dục THPT phát triển vững tiền đề quan trọng thúc đẩy nghiệp giáo dục địa phương phát triển nhanh, đáp ứng yêu cầu thời kì CNH-HĐH đất nước - Các giải pháp có quan hệ mật thiết với nhau, có tác dụng hỗ trợ, thúc đẩy Chúng vừa nguyên nhân, vừa kết chúng cần tiến hành cách đồng ưu tiên cho giải pháp trội tùy thuộc vào đặc điểm thời kỳ phát triển trường THPT Kiến nghị 2.1 Đối với UBND Huyện Viêng xay - UBND huyện Viêng xay cần đạo việc đánh giá thực quy hoạch phát triển Giáo dục hàng năm đến năm 2015 năm 2020 để kịp thời chấn chỉnh bổ sung cho phù hợp - Xây dựng sách khuyến khích, động viên cán bộ, giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ lý luận trình độ QL - Tăng cường kinh phí cho bồi dưỡng đào tạo đạt chuẩn vượt chuẩn cho đội ngũ giáo viên - Có sách thu hút giáo viên giỏi, sinh viên giỏi dạy huyện 2.2 Đội với Phòng Giáo dục huyện Viêng xay - Cho phép áp dụng rộng rãi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT toàn cấp học đạo áp dụng tương tự cho cấp, bậc học khác - Xây dựng quy chế tăng lương sớm cho giáo viên có thành tích cao giáo viên giỏi giáo viên có nhiều học sinh giỏi 102 - Tăng cường công tác tra, kiểm tra, xếp loại giáo viên để xây dựng nề nếp chuyên môn nhà trường - Xây dựng mạng lưới chuyên mơn để giúp Phịng triển khai nội dung cần thiết chương trình phân ban cho giáo viên - Cần tham mưu cho UBND huyện thực tốt sách thu hút thân tài công tác cho ngành giáo dục huyện; khuyến khích cán bộ, giáo viên học tập nâng cao trình độ; có sách ưu đãi cho giáo viên đạt danh hiệu cao như: nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú, giáo viên giỏi - Có giải pháp cụ thể để giữ chân cán quản lý giỏi, giáo viên giỏi lại với địa phương với ngành Giáo dục 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành trung ương Đảng nhân dân cách mạng Lào.Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng NDCM Lào Bộ Giáo dục Lào (2000), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ CNH - HĐH, NXB Giáo dục, Viêng Chăn Bản tổng kết năm học 2013-2014 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2014- 2015 Bộ Giáo dục Lào (Tháng năm 2015) Bản tổng kết từ năm 2010-2011 phương hướng, nhiệm vụ từ năm 2011 - 2015 Bộ Giáo dục Lào ( Năm 2011) Bộ Giáo dục Lào (2006), Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục từ 2001- 2010, 2001 - 2015, 2001- 2020, NXB Giáo dục, Viêng Chăn Bộ Giáo dục Lào (2006), Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục từ 2006 - 2015, NXB Giáo dục, Viêng Chăn Bộ Giáo dục Lào (2002), Quản lý giáo dục người quản lý cấp Sở Giáo dục, NXB Giáo dục, Viêng Chăn Bộ Giáo dục Lào (2007), Hội nghị Đảng Bộ Giáo dục Lào việc tổ chức- đào tạo cán giáo dục lần thứ II (Ngày 27-28 tháng năm 2007), NXB Giáo dục, Viêng Chăn Bộ Giáo dục Lào (2000), Kế hoạch hành động quốc gia giáo dục cho người (2003-2015) NXB Giáo dục, Viêng Chăn 10 Bộ giáo dục thể thao nước CHDCND Lào (18/01/2013) Hội nghị toàn đoàn lần thứ VII ủy ban quốc gia cải cách hệ thống giáo dục quốc dân NXB giáo dục 11 Bản tổng kết năm học 2013-2014 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2014- 2015 Phòng Giáo dục huyện viêng xay (Tháng năm 2014) 12 Bản tổng kết từ năm 2005-2010 phương hướng, nhiệm vụ từ năm 2011 - 2015 Phòng Giáo dục huyện Viêng xay (Năm 2010) 104 13 Bùi Minh Hiền (chủ biên 2006), Quản lý giáo dục, NXB ĐHSP, Hà Nội 14 Đảng nhân dân cách mạng Lào, Nghị hội nghị lần thứ IV ban chấp hành Trung ương Đảng VII ngày 18/3/2003 Báo nhân dân ngày 3/5/2003 15 Khun Mee (2005), Chính sách Giáo dục Quốc gia Đảng Nhà nước, NXB Quốc gia Lào, Viêng Chăn 16 Luật Giáo dục Lào (Tháng 3/2007), NXB Thanh niên, Viêng Chăn 17 Nghị Đại hội Đảng nhân dân cách mạng Lào lần thứ VI (1996) NXB Quốc gia Lào, Viêng Chăn 18 Nghị Đại hội Đảng nhân dân cách mạng Lào lần thứ VIII ngày 18- 23/3/2006 NXB Quốc gia Lào, Viêng Chăn 19 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Nhà sư phạm, người góp phần đổi lý luận dạy học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 20 Nghị hội nghị lần thứ VII Ban chấp hành Uỷ Ban Nhân Dân tỉnh Hủa phăn, ngày 15-17/12/2005 21 Nghị hội nghị lần thứ VIII Ban chấp hành Uỷ Ban Nhân Dân tỉnh Hủa phăn , ngày 28-30/10/2010 22 Sở Giáo dục tỉnh Hủa phăn (2007), Kế hoạch chiến lược giáo dục tỉnh từ 2001-2005; 2001-2010; 2001-2020, Hủa phăn 23 Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Ủy ban nhân dân tỉnh Hủa phăn (2008), Đề án đào tạo, nâng cao phát triển nguồn nhân lực tỉnh Hủa phăn đến năm 2015 định hướng đến năm 2020, Hủa phăn 25 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V: Đổi toàn diện GDĐT, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, Viêng Chăn 105 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên THPT) Để có sở đề xuất biện pháp: “Phát tiển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông sở giáo dục tỉnh Houaphan nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào đến năm 2020”, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Xếp loại giáo viên (%) Tiêu chuẩn Tốt Khá Tr.B Chưa đạt Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục Năng lực xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục Năng lực thực kế hoạch dạy học Năng lực thực kế hoạch hoạt động giáo dục Năng lực kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện đạo đức Năng lực phát triển nghề nghiệp Kết chung Xin đồng chí cho biết số thơng tin cá nhân: - Tuổi: ………………………………………………………… - Chức vụ: ……………………………………………………… - Cơ quan công tác: ……………………………………………… 106 Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Để có sở đề xuất “Một số giải pháp phát tiển đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng Phịng giáo dục huyện Viên xay tỉnh Houaphan nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào đến năm 2020”, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Tính cần thiết Tính khả thi Giải pháp Cần thiết Khơng cần thiết Khả thi không khả thi Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển giáo viên, đảm bảo đồng cấu, số lượng GV trường tồn huyện Đổi cơng tác đánh giá GV dựa chuẩn nghề nghiệp, gắn với mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia Kết hợp nhu cầu cá nhân, nhà trường địa phương công tác lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Tạo điều kiện thuận lợi cho việc ứng dụng kiến thức vào thực tế Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên giao lưu, học tập kinh nghiệm trường Xin đồng chí cho biết số thông tin cá nhân: - Tuổi: …………………………………………………………… - Chức vụ: ………………………………………………………… - Cơ quan công tác: ……………………………………………… ... tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT + Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Viêng Xay tỉnh Hủa phăn, nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào + Chương 3: Một số giải pháp phát. .. pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT huyện Viêng Xay tỉnh Hủaphăn, nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1... TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI HUYỆN VIÊNG XAY, TỈNH HỦA PHĂN, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, KT - XH huyện Viêng xay