Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện tân thành, tỉnh bà rịa vũng tàu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ XUÂN HẢI MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN THÀNH TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ XUÂN HẢI MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN THÀNH TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Các thầy cô giáo Khoa Sau đại học - Trường Đại học Vinh, tồn thể thầy giáo giảng dạy tạo điều kiện cho thời gian học tập nghiên cứu trường Thầy giáo hướng dẫn khoa học: PGS.TS Thái Văn Thành, người trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, phòng ban chức Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu; Lãnh đạo trường THPT địa bàn huyện Tân Thành bạn bè, đồng nghiệp gia đình động viên giúp đỡ chúng tơi hồn thành khóa học luận văn Tuy có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi sai sót, tác giả mong nhận góp ý, dẫn thầy, cô giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2017 Tác giả Lê Xuân Hải ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i KÝ HIỆU VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Giáo viên giáo viên trung học phổ thông 11 1.2.2 Đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 14 1.2.3 Phát triển phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 16 1.2.4 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 18 1.3 Người giáo viên trung học phổ thông trước bối cảnh đổi giáo dục 18 iii 1.3.1 Vị trí, vai trị người giáo viên nghiệp đổi giáo dục 18 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất, lực người giáo viên trước bối cảnh đổi giáo dục 20 1.4 Một số vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 24 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 24 1.4.2 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 25 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 26 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 26 Kết luận chương 27 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN THÀNH, TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU 28 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 28 2.1.1 Mục đích khảo sát 28 2.1.2 Nội dung khảo sát 28 2.1.3 Đối tượng khảo sát địa bàn khảo sát 28 2.1.4 Phương pháp khảo sát 28 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 28 2.2.1 Đặc điểm tự nhiên dân cư 28 2.2.2 Tình hình kinh tế - xã hội 29 2.2.3 Tình hình giáo dục 30 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 34 iv 2.3.1 Số lượng, cấu 34 2.3.2 Chất lượng 35 2.4 thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 41 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo dục cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 41 2.4.2 Thực trạng cải tiến công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 42 2.4.3 Thực trạng bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 44 2.4.4 Thực trạng đổi công tác đánh giá giáo viên giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 47 2.4.5 Thực trạng chế độ sách cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 49 2.5 Đánh giá chung thực trạng 50 2.5.1 Ưu điểm 50 2.5.2 Hạn chế 50 2.5.3 Nguyên nhân 53 Kết luận chương 55 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TÂN THÀNH, TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU 56 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 56 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 56 v 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiển 56 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 56 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 56 3.2 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 56 3.2.1 Tổ chức quán triệt cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 56 3.2.2 Cải tiến công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 59 3.2.3 Bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 61 3.2.4 Đổi công tác đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng 63 3.2.5 Hồn thiện chế độ sách tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên 67 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 71 3.3.1 Mục tiêu khảo sát 71 3.3.2 Nội dung khảo sát 71 3.3.3 Đối tượng khảo sát 71 3.3.4 Phương pháp khảo sát 71 3.3.5 Kết thăm dò 71 Kết luận chương 73 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 74 Kết luận 74 Kiến nghị 75 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC vi KÝ HIỆU VIẾT TẮT CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CT : Cần thiết GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi KCT : Không cần thiết KĐUYCNV : Không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 10 KKT : Không khả thi 11 KT : Khả thi 12 KV : Khu vực 13 NQTW : Nghị Trung ương 14 NXB : Nhà xuất 15 QLGD : Quản lý giáo dục 16 QT : Quốc tế 17 SL : Số lượng 18 TB : Trung bình 19 THCS : Trung học sở 20 THPT : Trung học phổ thông 21 THPT CL : Trung học phổ thông công lập 22 TL : Tỷ lệ 23 TNCS : Thanh niên cộng sản 24 TNTP : Thiếu niên tiền phong 25 TS : Tổng số 26 UBND : Ủy ban nhân dân 27 XHCN : Xã hội chủ nghĩa vii DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 2.1 Quy mô phát triển GD THPT huyện Tân Thành từ năm học 2012 đến 2017 34 Bảng 2.2 Giáo viên cấu theo môn 34 Bảng 2.3 Xếp loại phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị GV THPT huyện Tân Thành, năm học 2015-2016 35 Bảng 2.4 Trình độ đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành năm học 2016 - 2017 35 Bảng 2.5 Thực trang công tác đánh giá, phân loại GV 47 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sự nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, địi hỏi phải đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (GD&ĐT) Đổi bản, toàn diện GD&ĐT “đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở GD&ĐT việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học” [NQ8] Đối với giáo dục phổ thông, mục tiêu đổi “tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời” [NQ 8] Để thực mục tiêu đòi hỏi phải phát triển đội ngũ giáo viên - lực lượng định chất lượng giáo dục Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khoá XI nhấn mạnh: “Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo” Tân Thành huyện thuộc tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, Phía Đơng giáp huyện Châu Đức, phía Tây giáp huyện Cần Giờ (Tp Hồ Chí Minh) Thành 75 Ba, từ sở lý luận thực tiễn khảo sát công tác phát triển đội ngũ GV trường THPT địa bàn huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, luận văn đề xuất giải pháp sau: - Bồi dưỡng nhận thức cho cán quản lý cần thiết phải đảm bảo phát triển đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu - Xây dựng quy hoạch độ ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu - Tăng cường bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, lực sư phạm cho đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu - Tổ chức đánh giá đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu - Đảm bảo điều kiện để phát triển đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Nhìn chung, tác giả tự nhận thấy nội dung luận văn giải mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Nếu giải pháp đề xuất luận văn quan tâm cấp lãnh đạo, Sở GD&ĐT Bà Rịa - Vũng Tàu cấp quản lý nhà trường kết hợp chặt chẽ đội ngũ GV chắn giải pháp góp phần vào việc phát triển đội ngũ GV trường THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Cần phối hợp với Bộ, Ngành liên quan để đề xuất với Chính phủ, Quốc hội có sách khuyến khích, đãi ngộ đủ mạnh để thu hút HS giỏi vào trường sư phạm; Tăng tỷ lệ ngân sách đầu tư cho GD, đảm bảo sống cho GV yên tâm công tác gắn bó với ngành - Cần xây dựng, bổ sung ban hành văn công tác quản lý 76 chế độ sách đủ hiệu lực để nâng cao chất lượng công tác quản lý nói chung, cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên nói riêng, chế độ cơng tác giáo viên phải phù hợp với chế độ làm việc 40 giờ/tuần công chức, viên chức nhà nước - Cần nhanh chóng thể chế hóa chủ trương, sách cán quản lý đội ngũ giáo viên như: chế độ đào tạo bồi dưỡng, chế độ tiền lương, chế độ khen thưởng 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo Bà Rịa - Vũng Tàu - UBND tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu cần đạo Sở GD&ĐT phối hợp với Sở Nội vụ, Sở Tài giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm biên chế tài cho HT trường THPT theo tinh thần Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 phủ - Cần ưu tiên mặt tài cho cơng tác đầu tư xây dựng sở vật chất, phòng chức năng, trang thiết bị đầy đủ, phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Xây dựng quy hoạch, tổ chức bồi dưỡng đội ngũ GV THPT Hỗ trợ trường xếp, bố trí đội ngũ đồng cấu trường địa bàn - Cần xây dựng kế hoạch phát triển số lượng, chất lượng nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu huyện, tỉnh trước mắt lâu dài - Cần có chế, sách phù hợp để tuyển dụng GV có đủ tầm công tác ngành giáo dục - đào tạo - Cần thể chế hóa sách bồi dưỡng GV đạo thực chế độ sách cho cơng tác học tập nâng cao trình độ, công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ngày hiệu thiết thực - Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán quản lý nhà trường thực tốt công việc tuyển chọn GV 77 - Cần có chế độ khen thưởng thỏa đáng giáo viên giỏi học sinh đạt giải thưởng kỳ thi - Cần quản lý thống hoạt động GD&ĐT tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 2.3 Đối với địa phương trường Trung học phổ thông huyện Tân Thành - Xây dựng kế hoạch tuyển chọn đội ngũ hàng năm Xác định điều kiện cụ thể cần thiết theo yêu cầu thực trường Công khai kế hoạch tuyển dụng, thông báo tuyển dụng rộng rãi để thu hút người có lực trình độ chun mơn giỏi tham gia vào tuyển dụng - Cần có sách phù hợp nhằm thu hút nhân lực chất lượng cao phục vụ lâu dài địa bàn huyện - Cán quản lý trường THPT cần quan tâm giúp đỡ, động viên tạo điều kiện để giáo viên tham gia hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục - Hiệu trưởng trường THPT cần có liên kết, thống kế hoạch việc quản lý, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV - Cần thực có hiệu chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm biên chế tài Tạo điều kiện cho tra nhân dân giám sát thực - Cần đổi nội dung, hình thức, cách tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên công tác thi đua khen thưởng nhằm động viên khích lệ kịp thời thành mà họ đạt - Tăng cường công tác kiểm tra đội ngũ Căn vào chuẩn nghề nghiệp GV để đánh giá Công khai kết đánh giá toàn đội ngũ Sau đánh giá, đánh giá cách cơng minh, qua lập danh sách cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ phải kịp thời khen thưởng, động viên khích lệ; cá nhân chưa hồn thành phải có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời, tạo 78 điều kiện để họ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao - Thường xuyên nắm bắt tâm tư nguyện vọng giáo viên giúp đỡ họ vượt qua trở ngại khó khăn, ln tạo động lực để họ cống hiến thể lực cá nhân thân 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Hồng Anh (2010), Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quận thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Vinh [2] Đặng Quốc Bảo (1996), Quản lý giáo dục thành tựu xu hướng [3] Đặng Quốc Bảo (1998), Những vấn đề quản lý Giáo dục, Trường cán quản lý trung ương [4] Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [5] BCHTW Đảng (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCHTW khóa VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [6] BCHTW Đảng (2004), Nghị Hội nghị Trung ương khóa IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [7] BCHTW Đảng (2004), Chỉ thị 40-CT/TW nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD, Hà Nội [8] BCHTW Đảng (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [9] BCHTW Đảng (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [10] BCHTW Đảng (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [11] BCHTW Đảng (2013), Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI, Về đổi bản, toàn diện giáo dục-đào tạo [12] BCH Đảng Huyện Tân Thành (2010), Nghị Đại hội Đảng Huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu [13] Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Quyết định 07/2007/ QĐ- BGD ĐT ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội 80 [14] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư 30/2009/TT-BGD-ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông, Hà Nội [15] Nguyễn Văn Cường (2009), Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Thái Hòa tỉnh Nghệ An, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học Vinh [16] Nguyễn Ngọc Duy (1982), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý trung ương [17] Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở Khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Chương trình KHCN cấp Nhà nước KX07 - 14, Hà Nội [19] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội [20] Harold Kootz, Cyril Odennell, Heiz WeihRich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội [21] Nguyễn Ngọc Hợi - Phạm Minh Hùng - Thái Văn Thành (2005), "Đổi công tác bồi dưỡng giáo viên", Tạp chí giáo dục (110/3) [22] Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học - tập II, NXB Giáo dục, Hà Nội [23] Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [24] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục Hà Nội [25] M.I Kôndacôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý, Trường cán quản lý giáo dục đào tạo, Viện khoa học giáo dục 81 [26] Trần Thị Bích Liễu (2001), "Thách thức cơng tác quản lý nhà trường điều kiện đổi mới", Tạp chí giáo dục (7) [27] C Mark (1976), Tư bản, thứ nhất, tập II, NXB Sự thật, Hà Nội [28] Hồ Chí Minh (2007), Hồ Chí Minh bàn giáo dục, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội [29] Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1986), Những vấn đề cốt lõi quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội [30] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục trung ương [31] Quốc hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [32] Trần Xn Sinh - Đồn Minh Duệ, Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Tư Pháp [33] Srem (2009), Sơ lược lịch sử giáo dục Việt Nam số nước giới, NXB Hà Nội, Hà Nội [34] Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế [35] Thái Văn Thành (2010), Tổ chức quản lý trình sư phạm, Trường Đại học Vinh [36] Thủ tướng Chính phủ (2010), Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 - 2020 [37] Từ điển Tiếng Việt phổ thông Viện Ngôn ngữ học, NXB Giáo dục [38] Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội [39] V.A Xukhomlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ thơng, lược dịch Hồng Tâm Sơn, tủ sách cán quản lý nghiệp vụ, Bộ Giáo dục PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho GV CBQL trường THPT huyện Tân Thành) Kính thưa Q Thầy, Cơ giáo Để giúp tơi có thêm sở nghiên cứu Luận văn thạc sĩ "Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu", qua góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý trường THPT địa bàn huyện Tân Thành, tơi kính đề nghị Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến số nội dung sau đánh dấu "X" vào ô mà Thầy, Cô cho phù hợp Chúng xin chân thành cám ơn giúp đỡ q báu Q Thầy, Cơ Thầy, vui lịng cho biết vài nét thân: -Thầy, Cơ là: + Hiệu trưởng  + Phó hiệu trưởng  + Tổ trưởng  + Giáo viên - Năm sinh: Giới tính: Nam   Nữ  - Số năm công tác ngành: - Môn giảng dạy: - Trình độ chuyên mơn: - Trình độ ngoại ngữ: - Trình độ tin học: - Trình độ lý luận trị: Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu (4: Tốt; 3: Khá; 2: Trung bình; 1: Yếu) Chấp hành chủ trương, sách Đảng 4 Nhà nước 1.1 Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, sách Đảng Nhà nước 1.2 Tuyên truyền vận động người chấp hành luật pháp, chủ trưong sách Đảng Nhà nước 1.3 Tham gia tổ chức hoạt động xã hội phong trào trường, địa phương 1.4 Giúp đỡ đồng nghiệp thực tốt nhiệm vụ người GV Yêu nghề, thương yêu học sinh 2.1 Đối xử công với học sinh, không thành kiến với học sinh 2.2 Thực cá biệt hoá dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập học sinh 2.3 Tích cực tham gia hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ 2.4 Thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao kết học tập học sinh Tinh thần trách nhiệm công tác, đoàn kết hợp tác với đồng nghiệp 3.1 Hoàn thành cơng việc giao 3.2 Có lối sống trung thực, giản dị lành mạnh, gương mẫu trước học sinh 3.3 Có tinh thần học hỏi giúp đỡ đồng nghiệp 3.4 Tích cực tham gia xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện Ý thức tự học, tự bồi dưỡng 4.1 Có nhu cầu kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 4.2 Tham gia đầy đủ nội dung bồi dưỡng thường xun ngành 4.3 Có ý thức tìm tòi học hỏi để vận dụng phương pháp vào công tác giảng dạy, giáo dục học sinh Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định thực trạng kiến thức, kỹ sư phạm đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu (4: Tốt; 3: Khá; 2: Trung bình; 1: Yếu) Kiến thức khoa học 1.1 Nắm nội dung chủ yếu môn học 1.2 Thấy rõ mối quan hệ đơn vị kiến thức 4 môn học (hoặc môn học với nhau) 1.3 Có khả bồi dưỡng học sinh giỏi 1.4 Có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Kiến thức sư phạm học 2.1 Có lực tìm hiểu để nắm vững học sinh 2.2 Kiến thức tâm lý học lứa tuổi 2.3 Tác động phù hợp học sinh 2.4 Nắm vững vận dụng có kết phương pháp dạy học - GD 2.5 Nắm vững vận dụng tốt phương pháp đánh giá học sinh Kiến thức tình hình trị, kinh tế - xã hội đất nước địa phương 3.1 Nắm tình hình trị, kinh tế - xã hội đất nước địa phương 3.2 Hiểu nhu cầu giáo dục địa phương ảnh hưởng cộng đồng đến việc học tập rèn luyện học sinh 3.3 Vận dụng hiểu biết tình hình trị, kinh tế - xã hội đất nước địa phương vào giảng dạy 3.4 Đề xuất biện pháp thu hút lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động GD nhà trường Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định mức độ quan trọng mức độ đạt công tác quản lý bồi dưỡng GV trường (chỉ dành cho CBQL) - Mức độ quan trọng: (3: Rất quan trọng; 2: Quan trọng; 1: Không quan trọng) - Mức độ đạt được: (3: Tốt; 2: Trung bình; 1: Yếu) Nội dung TT Bồi dưỡng theo chuyên đề chuyên môn Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng lực sư phạm Bồi dưỡng dài hạn Mức độ Mức độ quan trọng đạt Bồi dưỡng ngắn hạn hè Qua dự giờ, phân tích giảng dạy Tự học, tự bồi dưỡng Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định mức độ thực công tác đánh giá, phân loại GV trường Thầy, Cơ (3: Tốt; 2: Trung bình; 1: Yếu) TT Nội dung kiểm tra Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế Mức độ thực hoạch Kiểm tra việc chuẩn bị dạy GV thông qua giáo án Kiểm tra dạy lớp thông qua dự giờ, phản ánh HS Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn thông qua đồng nghiệp, sinh hoạt chuyên đề, viết sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra loại hồ sơ, sổ sách GV hàng tháng Đánh giá GV thông qua hoạt động kiểm tra Đánh giá GV thông qua buổi sinh hoạt tổ, việc thực nề nếp lên lớp Đánh giá GV thông qua kết học tập HS Đánh giá GV qua tín nhiệm tập thể Xin trân trọng cảm ơn Quý Thầy, Cô! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV THPT HUYỆN TÂN THÀNH, TỈNH BÀ RỊA -VŨNG TÀU Thầy, Cơ vui lịng cho biết nhận định tính cần thiết giải pháp (GP) nhằm phát triển đội ngũ GV (5: Rất cần thiết; 4: Cần thiết; 3: Ít cần thiết; 2: Khơng cần; 1: Không trả lời) Mức độ cần thiết giải pháp Các giải pháp TT GP1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo dục cần thiết phải đảm bảo chất lượng đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu GP2: Xây dựng quy hoạch độ ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu GP3: Tăng cường bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, lực sư phạm cho đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu (%) Rất Cần cần thiết Ít cần Khơng Không cần trả lời GP4: Tổ chức đánh giá đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu GP5: Đảm bảo điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Trung bình chung Giải pháp khác (nếu có) Thầy, Cô vui lịng cho biết nhận định mức độ khả thi giải pháp (GP) nêu (5: Rất khả thi; 4: Khả thi; 3: Ít khả thi; 2: Không khả thi; 1: Không trả lời) Mức độ khả thi giải pháp TT (%) Các giải pháp Rất khả thi GP1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo dục cần thiết phải đảm bảo chất lượng đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu GP2: Xây dựng quy hoạch độ ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Khả Ít khả Không Không thi thi khả thi trả lời GP3: Tăng cường bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, lực sư phạm cho đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu GP4: Tổ chức đánh giá đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu GP5: Đảm bảo điều kiện để phát triển đội ngũ GV THPT huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu Trung bình chung Trân trọng cảm ơn Quý Thầy, Cô ... phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Chương 3: Một số giải pháp. .. phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 5.3 Đề xuất số giải pháp phát. .. trung học phổ thông 11 1.2.2 Đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 14 1.2.3 Phát triển phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 16 1.2.4 Giải pháp giải