Một số giải pháp quản lý hoạt động ở các trường trung học phổ thông huyện châu thành, tỉnh long an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH CHÍ TÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HUỲNH CHÍ TÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS Ngơ Đình Phương NGHỆ AN, 2016 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả luận văn xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, Phòng Sau đại học, khoa Giáo dục Trường Đại học Vinh, xin cảm ơn thầy, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Tơi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An, thầy giáo, cô giáo, đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông Nguyễn Thông, THPT Châu Thành, THPT Phan Văn Đạt, đông đảo bạn đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, tham gia đóng góp ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Ngô Đình Phương, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng trình học tập nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận góp ý chân tình thầy giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Long An, tháng năm 2016 Tác giả MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Dạy học quản lý hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông 14 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông 15 1.3 Khái quát hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông 15 1.3.1 Hoạt động dạy học trường THPT 15 1.3.2 Hoạt động học học sinh 17 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông 18 1.4.1 Mục đích, yêu cầu quản lý hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông 18 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông 19 1.4.3 Chủ thể QL hoạt động DH 26 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến QL hoạt động DH trường THPT 28 Kết luận chương 30 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH TỈNH LONG AN 31 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục Huyện Châu Thành 31 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Long An 35 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học trường THPT huyện Châu Thành, tỉnh Long An 36 2.3.1 Thực trạng hoạt động DH GV 36 2.3.2 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn 42 2.4 Thực trạng QL hoạt động DH GV 43 2.4.1 Chỉ đạo, điều hành hoạt động dạy GV 43 2.4.2 Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn 53 2.4.3 Chỉ đạo, quản lý hoạt động học tập HS 55 2.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng 58 Kết luận chương 61 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 62 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 62 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 63 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động dạy học trường THPT Huyện Châu Thành, tỉnh Long An 64 3.2.2 Kế hoạch hóa việc quản lý hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Long An 67 3.2.3 Tổ chức, đạo hoạt động dạy học GV trường Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Long An cách khoa học 68 3.2.4 Chỉ đạo, quản lý hoạt động học HS trường Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Long An 72 3.2.5 Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Long An 75 3.2.6 Đảm bảo điều kiện phục vụ hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Long An 77 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 79 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Kiến nghị 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 Phụ lục 89 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt 10 11 12 13 14 Viết tắt GD&ĐT CBQL CSVC DH GVCN GV HS PPDH QL QLGD QL HĐDH TBDH THCS THPT Viết đầy đủ Giáo dục Đào tạo Cán quản lý Cơ sở vật chất Dạy học Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên Học sinh Phương pháp dạy học Quản lý Quản lý Giáo dục Quản lý hoạt động dạy học Thiết bị dạy học Trung học sở Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Thực trạng quy mô số lớp, số học sinh THPT huyện Châu Thành, tỉnh Long An 33 Bảng 2.2 Thực trạng đội ngũ CBQL, giáo viên THPT huyện Châu Thành, tỉnh Long An 33 Bảng 2.3 Thực trạng chất lượng hai mặt giáo dục THPT huyện Châu Thành, tỉnh Long An 34 Bảng 2.4 Thực trạng cơng trình phục vụ cho hoạt động dạy học trường THPT huyện Châu Thành, tỉnh Long An 34 Bảng 2.5 Thực trạng cơng trình phục vụ cho hoạt động quản lý trường THPT huyện Châu Thành, tỉnh Long An 35 Bảng 2.6: Thực trạng xây dựng kế hoạch GV 37 Bảng 2.7: Thực trạng GV thực chương trình DH: 38 Bảng 2.8: Thực trạng chuẩn bị dạy GV 39 Bảng 2.9: Thực trạng tổ chức kiểm tra, đánh giá kết dạy học 41 Bảng 2.10: Thực trạng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 42 Bảng 2.11: Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng kế hoạch: 44 Bảng 2.12: Thực trạng đạo thực PPCT môn học 46 Bảng 2.13: Thực trạng quản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên 47 Bảng 2.14: Thực trạng quản lý hoạt động dạy đội ngũ giáo viên 48 Bảng 2.15: Thực trạng quản lý hoạt động đổi PPGD theo hướng phát huy phẩm chất, lực người học 49 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học, thí nghiệm thực hành giáo viên 50 Bảng 2.17: Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 52 Bảng 2.18: Thực trạng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 54 Bảng 2.19: Thực trạng quản lý thực nề nếp kỷ cương học tập HS 56 Bảng 2.20: Thực trạng quản lý hoạt động học tập HS: 57 Bảng 2.21: Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động DH 58 Bảng 3.1: Tổng hợp ý kiến tính cần thiết giải pháp 80 Bảng 3.2: Tổng hợp ý kiến tính khả thi giải pháp 81 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế giới bước vào kỷ XXI với phát triển vượt bậc kinh tế, xã hội, khoa học, công nghệ Kinh tế tri thức trở thành tất yếu xu hội nhập quốc tế, tồn cầu hóa Từ đó, giáo dục đào tạo đóng vai trị vơ quan trọng phát triển bền vững quốc gia giới Đảng ta nhận thức vai trò giáo dục đào tạo điều kiện, tiền đề để phát triển đất nước với quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, ” văn kiện Đảng, Nhà nước luôn quán triệt Sau 30 năm đổi mới, nước ta đạt thành tựu quan trọng phát triển kinh tế, xã hội, đưa nước ta từ nước có nơng nghiệp lạc hậu thành nước có thu nhập trung bình giới Trong phải kể đến thành tựu mà ngành giáo dục đào tạo mang lại Tuy nhiên, trình phát triển, giáo dục nước nhà bộc lộ bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Những lần cải cách, đổi giáo dục thời gian qua thể thiếu đồng bộ, chắp vá; nhiều sách, chế, giải pháp áp dụng trước khơng cịn phù hợp với thời đại ngày nên cần phải thay đổi, điều chỉnh cho phù hợp Lần đổi gần từ năm học 2002-2003, thực chương trình đổi sách giáo khoa, đồng thời đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh đạt kết đáng khích lệ Tuy nhiên chất lượng giáo dục chưa đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI nêu rõ phải đổi phát triển toàn diện, mạnh mẽ giáo dục, đào tạo việc thực đồng giải pháp “Phát triển nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học theo hướng đại; nâng ... huyện Châu Thành, tỉnh Long An - Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường Trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Long An Phạm vi nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý hoạt động. .. 3: Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ... sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Chương 3: Một số