Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hưng nguyên, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGU NĐ C N MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ C NG TÁC GIÁO C PHÁP LU T CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT HU TỈNH NGH N HƢNG NGU ÊN, N LU N VĂN THẠC SĨ KHO HỌC GIÁO NGH N - 2015 C BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGU NĐ C N MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ C NG TÁC GIÁO C PHÁP LU T CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT HU TỈNH NGH N HƢNG NGU ÊN, N Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LU N VĂN THẠC SĨ KHO HỌC GIÁO N PGS TS NGU NGH N THỊ HƢỜNG N - 2015 C LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, giáo trường Đại học Vinh thầy, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học K21 Chuyên ngành QLGD Rất cảm ơn quý thầy, quý cô giúp đỡ, tạo điều kiện để học tập, nghiên cứu hoàn thành nhiệm vụ đề tài luận văn Tơi chân thành cảm ơn Sở Giáo dục & Đào tạo Nghệ An, Ban lãnh đạo trường T PT Phạm ng Thái tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia lớp cao học thạc sĩ Cảm ơn lãnh đạo đơn vị trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An, bạn bè đ ng nghiệp quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thời gian nghiên cứu, thực đề tài Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến PGS TS N uyễ Người tận tình bảo, hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu, tơi ln cố gắng để mặt hồn thành cơng việc quan, mặt khác thực hồn thành nhiệm vụ khố học nói chung hồn thành đề tài luận văn nói riêng Kết nghiên cứu ban đầu, chắn có thiếu sót Kính mong nhà khoa học, thầy giáo, giáo đóng góp thêm ý kiến để tiếp tục nghiên cứu bổ sung để luận văn hoàn thiện X â t ảm ! Vinh, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguy n Đ c n M CL C Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc đề tài Chƣơng CƠ SỞ LÝ LU N C QUẢN LÝ GIÁO C PHÁP LU T CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT 1.1 Lịch s nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Pháp luật 1.2.2 Giáo dục pháp luật 1.2.3 Quản lý giải pháp quản lý 10 1.3 Giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT 13 1.3.1 Ý nghĩa, mục tiêu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT 13 1.3.2 Nội dung giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT 20 1.3.3 ình thức, PP giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT 22 1.3.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT 25 1.4 Nội dung quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT 31 1.4.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh T PT 31 1.4.2 Tổ chức, đạo triển khai công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 33 1.4.3 Kiểm tra đánh giá công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 34 1.4.4 Quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng GDPL 34 Kết luận chương 35 Chƣơng TH C TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO C PHÁP LU T CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT HU N HƢNG NGU ÊN TỈNH NGH N 37 2.1 Đặc điểm tình hình trị, kinh tế - văn hóa - xã hội huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 37 2.2 Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 41 2.3 Thực trạng công tác quản lý giáo dục pháp luật trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 51 2.3.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh 51 2.3.2 Thực trạng công tác tổ chức, đạo triển khai công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 52 2.4 Đánh giá chung thực trạng 55 Kết luận chương 56 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ C NG TÁC GIÁO C PHÁP LU T CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT HU N HƢNG NGU ÊN TỈNH NGH N 58 3.1 Cơ sở để đề xuất giải pháp 58 3.2 Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 63 3.2.1 Phát huy vai trò lãnh đạo Chi đảng quản lý Ban Giám hiệu công tác giáo dục pháp luật nhà trường 63 3.2.2 Thường xuyên nâng cao ý thức trách nhiệm cho toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác giáo dục pháp luật nhà trường 71 3.2.3 Tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 77 3.2.4 Nâng cao vị trí mơn Giáo dục công dân trách nhiệm giáo viên, học sinh môn GDCD nhà trường 80 3.2.5 Phát huy vai trị, trách nhiệm Đồn niên công tác giáo dục pháp luật cho hệ tr 84 3.2.6 Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để nâng cao hiệu quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh 88 3.3 Thăm dị tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 93 Kết luận chương 95 KẾT LU N VÀ KIẾN NGHỊ 96 NH M C TÀI LI U TH M KHẢO 100 PH L C NH M C KÝ HI U VIẾT T T STT Ký hi u i n giải AHLLVT Anh h ng lực lượng vũ trang ATGT An tồn giao thơng CMHS Cha m học sinh BTV Ban thường vụ CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý GDCD Giáo dục công dân GDPL Giáo dục pháp luật HSSV ọc sinh, sinh viên 10 KHHGD Kế hoạch hóa gia đình 11 LGD Luật Giáo dục 12 THPT Trung học phổ thơng 13 VHTDTT Văn hóa thể dục thể thao 14 CU.BGH Cấp ủy, ban giám hiệu 15 GVCN Giáo viên chủ nhiệm NH M C ẢNG Trang Bảng 2.1 Tác dụng công tác giáo dục pháp luật nhà trường 44 Bảng 2.2 Đánh giá thời lượng dành cho công tác giáo dục pháp luật nhà trường 45 Bảng 2.3 Kết khảo sát giáo viên học sinh việc áp dụng, tích hợp biện pháp dạy - học tích cực vào cơng tác giáo dục pháp luật 46 Bảng 2.4 Đánh giá điều kiện, phương tiện phục vụ cho công tác giáo dục pháp luật gắn với mơn học khóa hoạt động ngoại khoá 46 Bảng 2.5 Đánh giá số lượng tài liệu, sách báo tủ sách pháp luật nhà trường để đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập tìm hiểu giáo viên học sinh 48 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu hoạt động quản lý phận chức 51 Bảng 2.7 Thực trạng công tác tổ chức, đạo việc triển khai kế hoạch quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 53 Bảng 2.8 Thực trạng hình thức kiểm tra, đánh giá cơng tác giáo dục pháp luật trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 54 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết giải pháp 94 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thời gian qua, tình trạng vi phạm pháp luật lứa tuổi vị thành niên có chiều hướng gia tăng, số khơng trường hợp học sinh trung học phổ thông, làm dấy lên lo lắng cộng đ ng dư luận xã hội Mặc d chương trình giáo dục bậc học phổ thông, kiến thức pháp luật đưa vào chương trình giảng dạy Cụ thể cấp T PT, học sinh lớp 10 học tập chuyên đề Luật ATGT, Luật phòng chống Ma túy, Khối 11 học tập chuyên đề pháp lệnh dân số K GĐ, Luật bảo vệ môi trường, học sinh khối 12 học tập tìm hiểu dân quân tự vệ, giáo dục nội dung luật dân luật hình Để nâng cao vai trị trách nhiệm cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên Bộ trị, Ban bí thư Trung ương đảng ban hành Chỉ thị 32-CT/TW tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường sở giáo dục Thủ tướng phủ định số 212/2004/QĐTTg ngày 16/12/2005 v/v ban hành chương trình phổ biến giáo dục pháp luật trường Phổ thông giai đoạn 2005-2010 Quyết định số 1928/QĐTTg ngày 20/11/2009 phê duyệt đề án "Nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường"; Chỉ thị 45/2007 CT-BGD ĐT ngày 17/8/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật ngành Giáo dục Tuy nhiên, thực tế, công tác giáo dục pháp luật cho học sinh bậc T PT chưa mang lại kết mong muốn Thực trạng công tác GDPL chưa ngang tầm với việc quản lý xã hội pháp luật, việc giáo dục chưa tiến hành thường xuyên, liên tục, đ ng rộng khắp; thiếu chế, kế hoạch phối hợp chặt chẽ cấp, ngành từ cấp đến sở để huy động sức mạnh tổng 91 chất hun đúc dần em quan niệm, hành vi đạo đức hành vi pháp luật đắn Thiết lập mối liên hệ nhà trường với ngành chức để nâng cao hiệu phòng ngừa tội phạm, đẩy l i vi phạm tệ nạn học đường: Dựa vào văn thông tư liên tịch giáo dục công an, văn đạo Sở GD-ĐT tăng cường biện pháp phối hợp nhằm đẩy l i tệ nạn học đường để triển khai thiết lập mối liên hệ nhà trường với cơng an địa phương nhằm thực có hiệu việc nắm bắt, ngăn ngừa x lý đối tượng vi phạm tệ nạn tệ nạn ma tuý, mại dâm, bạc bạo lực v.v - ết ập đ ây ê ữ tr - công an: Các nhà trường tham mưu với cấp ủy đảng, lãnh đạo huyện địa phương thành lập đường dây liên lạc nhà trường với công an huyện, công an địa phương nơi trường đứng chân địa phương có em học trường để nâng cao hiệu quản lý, giáo dục học sinh hai địa bàn: trường học dân cư Cụ thể: Ở trường, cần giao cho đ ng chí Phó iệu trưởng phụ trách cơng tác giáo dục pháp luật, an ninh trường học trực ban với số điện thoại liên lạc thường xuyên Ở huyện đ ng chí đội trưởng đội an ninh trường học cơng an huyện phụ trách với số điện thoại liên lạc thường xuyên Các địa phương có học sinh học trường đ ng chí Trưởng cơng an xã phụ trách với số điện thoại liên lạc thường xuyên Để phát huy hiệu đường dây liên lạc này, hàng tháng nhà trường cần có báo cáo văn g i công an huyện công an xã tình hình trật tự ANT , tình trạng học sinh vi phạm tệ nạn, vi phạm pháp luật đơn vị để c ng phối hợp giáo dục x lý 92 Cũng qua việc thiết lập đường dây liên lạc nhà trường quan chức năng, nhà trường cung cấp thường xuyên lu ng thông tin quan trọng liên quan đến vấn đề an ninh trật tự xã hội, đặc biệt vấn đề liên quan đến an ninh trật tự trường học, tượng đối tượng vi phạm pháp luật địa phương để chủ động biện pháp đấu tranh phòng ngừa hiệu quả, đ ng thời nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh nhà trường Khi làm tốt công tác phối hợp với Ban cơng an, nhà trường có điều kiện thuận lợi để triển khai buổi tập huấn nghiệp vụ, trang bị kỹ công tác cho cán giáo viên, đặc biệt GVCN công tác giáo dục pháp luật cho học sinh biện pháp giáo dục học sinh phòng tránh thảm hoạ phòng chống tệ nạn xã hội Trực tiếp đến trường, có yêu cầu để x lí trường hợp vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật với hình ảnh người cán - cảnh phục xanh màu sân trường vào thời điểm cần thiết có tác dụng phòng ngừa to lớn hành vi phạm pháp luật - P ê tò u độ : Một biện pháp hữu hiệu khác công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, đặc biệt điều luật đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội, tệ nạn ma túy, bạo lực học đường phối hợp với quan chức cơng an, Tịa án để triển khai phiên tồ lưu động tội phạm tệ nạn xã hội đến trường học Về khách quan cách làm có v khơng “thân thiện” cho mơi trường sư phạm Thế góc độ khác, vấn đề trở nên nghiêm trọng; vi phạm tệ nạn học sinh hay vấn đề bạo lực học đường trường học khơng may trở nên nghiêm trọng, mối họa khó kiểm sốt an ninh trị đơn vị biện pháp trở nên hiệu 93 Có thể phối hợp để mời quan tồ án tổ chức xét x lưu động phiên sân trường vào buổi tập trung đó, tái phiên tịa theo nhiều hình thức khác sân khấu hoá, kịch hoá nội dung phiên phương pháp phát huy tác dụng tốt; Nhân dịp thi đua cao điểm năm học, để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục, nhà trường nên đạo cho Đoàn niên tổ chức hội thi văn nghệ với tiểu phẩm kịch giáo dục pháp luật phòng chống tệ nạn xã hội tiểu phẩm kịch giáo dục pháp luật ATGT, Luật phòng chống ma tuý hình thức tái phiên xét x tội phạm vi phạm tệ nạn xã hội, tệ nạn học đường Các hoạt động mang ý nghĩa tuyên truyền giáo dục cao, đặc biệt cơng tác giáo dục phịng ngừa, trừ tệ nạn học đường cho học sinh lứa tuổi T PT Các hoạt động giúp học sinh vận dụng tri thức pháp luật s dụng vào sống, thể trách nhiệm công dân độ tuổi thiếu niên vào việc xây dựng, hình thành văn hoá pháp luật tham gia sinh hoạt cộng đ ng Tóm lại, để cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh mang lại hiệu tốt phải có phối hợp đ ng bộ, khơng riêng nhà trường mà phải có phối kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội 3.3 Thăm d tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 3.3.1 Quá trì t ăm ò ế - Đối tượng thăm dò: g m cán quản lý; cán Đồn, GVCN; GV mơn GDCD, đại diện thường trực trường THPT huyện ội L TN; ội cha m học sinh ưng Nguyên, Nghệ An; 65 người phần m c độ cần thiết giải pháp 100 người mục thăm d tính khả thi giải pháp - Thời gian: từ tháng 12 năm 2013 đến tháng 1năm 2015 94 3.3.2 Kết uả t ăm ò 3.3.2.1 Bả ăm ị tí ầ t ết ủ đề tà (K ả sát u 65 3.1 Đá mứ độ ầ t ết ủ Các giải pháp ) ả p áp M c độ cần thiết giải pháp Rất cần Cần Khơng cần Ít cần Khơng trả lời Giải pháp 94% 2,7% 2% 1,3% Giải pháp 91,5% 4,6% 3,9% 0 Giải pháp 90,5% 6,5% 3,0% 0 Giải pháp 93,4% 3,3% 3,3% 0 Giải pháp 91,5% 5,2% 1,3% 2,0% Trung bình chung 92,1% 4,5% 2,7% 0,7% 3.2.2.2 Thăm dị tính khả thi (khảo sát qua 100 người) Bả 3.2 Đá Các giải pháp tí ảt ủ ả p áp đề xuất M c độ đánh giá (%) Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng trả lời Giải pháp 73% 15% 9% 3% Giải pháp 69% 21% 7% 3% Giải pháp 64% 27% 9% 0% Giải pháp 71% 18% 9% 2% Giải pháp 62% 26% 7% 5% Trung bình chung 67,8% 21,4% 8,2% 2,6% Nhận xét: Qua khảo sát cho thấy có đến 92 ý kiến hỏi đánh giá mức độ cần thiết giải pháp nêu Qua nghiên cứu tình hình thực tế 95 kết khảo sát đánh giá giải pháp mà luận văn đề xuất có tính khả thi cao; gần 68 Do đó, nhận thấy đưa giải pháp vào thực tế công tác giáo dục pháp luật trường THPT huyện ưng Nguyên,tỉnh Nghệ An giai đoạn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh Kết luận chƣơng Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh T PT huyện ưng Nguyên sau: - Phát huy vai trò lãnh đạo tổ chức Đảng, quản lý Nhà nước công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Thường xuyên nâng cao ý thức trách nhiệm cho toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Thường xuyên tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục pháp luật cho học sinh - Nâng cao vị trí mơn Giáo dục cơng dân xác định trách nhiệm giáo viên, học sinh mơn GDCD Phát huy vai trị, trách nhiệm Đồn niên công tác giáo dục pháp luật cho hệ tr - Tăng cường biện pháp phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để nâng cao hiệu quản lý giáo dục học sinh 96 KẾT LU N VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Luận văn xác định vai trị cơng tác quản lý giáo dục pháp luật nhà trường trình làm cho người, thành viên, tổ chức đơn vị có nhận thức đắn tầm quan trọng, tính cấp thiết cơng tác giáo dục pháp luật nhiệm vụ giáo dục toàn diện hệ tr cho đất nước Quản lý tốt công tác giáo dục pháp luật nhằm thúc đẩy học sinh hăng hái học tập, nhiệt tình tham gia cơng tác xã hội, ủng hộ khích lệ việc làm tốt, tránh xa có phản ứng trước việc làm xấu, trái pháp luật, trái quy định xã hội, có thái độ đắn với hành vi thân Vai trò quan trọng việc quản lý giáo dục pháp luật trường T PT làm cho q trình giáo dục có tác động đến tất người, tổ chức, đoàn thể, đặc biệt đến em học sinh, từ hình thành cho họ ý thức, tình cảm, niềm tin pháp luật quan trọng tạo lập thói quen, hành vi ứng x theo pháp luật sống hàng ngày họ 1.2 Luận văn điều tra khảo sát thực trạng giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Kết cho thấy, thời gian vừa qua, công tác giáo dục pháp luật nhà trường đạt số kết định như: Việc nhận thức vai trò, ý nghĩa công tác giáo dục pháp luật việc giáo dục đạo đức, hình thành phát triển nhân cách học sinh khẳng định Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật cho học sinh dần vào nề nếp, với nhiều hình thức đa dạng, phong phú thu hút đông đảo học sinh tham gia học tập 1.3 Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất số giải pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh T PT huyện ưng Nguyên sau: 97 - Phát huy vai trò lãnh đạo tổ chức Đảng, quản lý Ban giám hiệu công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Thường xuyên nâng cao ý thức trách nhiệm cho toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác giáo dục pháp luật nhà trường - Thường xuyên tăng cường trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục pháp luật cho học sinh - Nâng cao vị trí môn Giáo dục công dân xác định trách nhiệm giáo viên, học sinh môn GDCD Phát huy vai trị, trách nhiệm Đồn niên công tác giáo dục pháp luật cho hệ tr - Tăng cường biện pháp phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để nâng cao hiệu quản lý giáo dục học sinh - Tăng cường công tác phổ biến pháp luật cho học sinh nhiều hình thức Kiến nghị đề xuất Để khắc phục hạn chế t n nói trên, đ ng thời không ngừng nâng cao hiệu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT nói chung, trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An nói riêng thời gian tới, tác giả xin đưa số kiến nghị sau: - Đố v Bộ GD Đ : Tăng cường biện pháp đạo, bước nâng cao tầm quan trọng đặc biệt công tác giáo dục pháp luật nhà trường giai đoạn nay, sớm hồn thiện nội dung s a đổi chương trình giáo dục pháp luật cho học sinh T PT, đưa nội dung giáo dục pháp luật phòng-chống ma túy, luật an tồn giao thơng vào chương trình học khóa tất khối lớp cấp T PT Quan tâm đầu tư thêm ngu n lực CSVC, trang bị phòng học liệu phòng chống tội phạm tệ nạn học đường, thiết bị, tài liệu 98 tuyên truyền phòng tệ nạn xã hội cho trường (hoặc trường thí điểm) để nâng cao hiệu cơng tác tuyên truyền giáo dục - Đố v S GD Đ : Cần có biện pháp tăng cường chế phối hợp Sở GDĐT Công an Tỉnh Nghệ An thực giáo dục pháp luật trường học T y tình hình cụ thể bên cần có hoạt động thường xuyên gắn với đợt cao điểm an ninh trị địa phương để đẩy mạnh công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Định kỳ tổ chức lớp tập huấn nâng cao trình độ pháp luật kỹ giáo dục pháp luật cho giáo viên người làm công tác giáo dục pháp luật trường học Xây dựng quy chế đánh giá hợp lý gắn với công tác thi đua khen thưởng ph hợp để thực năm học giai đoạn - Đố v tr P uyệ N uyê , tỉ N ệA : Cần xây dựng kế hoạch đạo công tác giáo dục pháp luật ph hợp với điều kiện thực tế đơn vị Thành lập trì hoạt động Ban giáo dục pháp luật nhà trường Tăng cường biện pháp phối hợp để thường xuyên nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho học sinh Đầu tư thêm sở vật chất phục vụ nâng cao đời sống tinh thần cho CBGV-NV học sinh nhằm tạo thêm sân chơi bổ ích sơ sở để tập hợp quần chúng để phối hợp nắm bắt thông tin từ nhiều phía để nâng cao hiệu cơng tác phổ quản lý giáo dục học sinh Định kỳ hàng năm học kỳ tổ chức hội nghị rút kinh nghiệm đề xuất giải pháp ph hợp hiệu cho công tác giáo dục pháp luật Thường xuyên thực công tác kiểm tra, đánh giá động viên khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể có thành tích cao, đóng góp nhiều cơng sức vào nghiệp giáo dục, đặc biệt công tác giáo dục đạo đức, giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh 99 Thiết nghĩ, với chung tay góp sức thành viên nhà trường để tạo nên sức mạnh tổng hợp toàn toàn xã hội công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, ngu n sức mạnh to lớn có tác động tích cực thực hiệu đến việc hình thành nhận thức, hiểu biết pháp luật thái độ tôn trọng thực pháp luật em học sinh Đó không hành trang quý báu cho thân, công việc, sống em tương lai, mà yếu tố quan trọng việc xây dựng ngu n nhân lực vừa h ng vừa chuyên đất nước 100 NH M C TÀI LI U TH M KHẢO Ban Bí Thư TW Đảng (2003), Chỉ thị số 32- CT/TW ngày 09 tháng 12 năm 2003 Ban Bí thư Trung ương Đảng Bộ GD-ĐT (2002), Thông tư số 10/TT-BGD&ĐT-CA giải pháp phối hợp hành động phòng chống tệ nạn xã hội, ma túy sở giáo dục Bộ GD-ĐT (2004), Kế hoạch liên ngành số 1413/LN ngày 4/8/2004 liên Bộ GD-ĐT CA phối hợp hành động đấu tranh phòng ngừa ma túy HSSV, thiếu niên Bộ GD-ĐT (2005), Điều lệ trường phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ GD-ĐT (2007), Quyết định số 07/2007 QĐ-BGDĐT ngày 2/4/2007 ban hành Điều lệ trường THPT, THCS trường phổ thơng có nhiều cấp THPT Bộ GD-ĐT (2008), Phân phối chương trình mơn GDCD lớp 10,11, 12 Bộ GD-ĐT (2008), Sách giáo khoa sách giáo viên môn GDCD lớp 10, 11, 12 Bộ GD-ĐT (2010), Thông tư liên tịch số 30/2010/TTLT-BGD&ĐT-BTP ngày 16 tháng 11 năm 2010 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Bộ Tư pháp hướng dẫn phối hợp công tác phổ biến giáo dục pháp luật trường học Nguyễn Thị Kim Chi (2011), Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12, Luận văn thạc sĩ 10 Chính phủ (2004), Quyết định số 212/2004/QĐ-TTg ngày 16/12/2004 Thủ tướng Chính phủ 11 Chính phủ (2004), Quyết định sô 49/TTg ngày 10/3/2004 Thủ tướng CP ban hành chương trình phịng chống ma túy giai đoạn từ 2005-2010 101 12 Chính phủ (2006), Quyết định số 28/2006/QĐ-TTg ngày 28/01/2006 Thủ tướng Chính phủ 13 Chính phủ (2010), Nghị định số 34/2010/NĐ-CP: quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thơng đường 14 Chính phủ (2010), Quyết định số 06/2010/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật đạo việc xây dựng tủ sách pháp luật trường học 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ VII Đảng 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VIII 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2003), Nghị Trung ương Hai khoá VIII BCH TW Đảng Cộng sản Việt Nam 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Nội 20 B i Minh iền (2009), Quảnl ý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Nội 21 ọc viện Chính trị Quốc gia Chí Minh (2007), Lý luận chung Nhà nước pháp luật, tập 1, Nxb Lý luận Chính trị, Nội 22 Phan Nhật Long (2011), Giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên trường Trung cấp chuyên nghiệp Việt - Úc, tỉnh Nghệ An giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ 23 Nguyễn Đình Đặng Lục (2008), Giáo dục pháp luật nhà trường, Nxb Giáo dục 24 Nguyễn Đình Đặng Lục, Vai trị pháp luật q trình hình thành 102 25 Thái Văn Thành, Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học uế 26 Quốc hội (1992), Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 27 Quốc hội (2007), Luật An tồn giao thơng 28 Quốc hội (2007), Luật Giáo dục 2005 Luật Giáo dục sửa đổi 2007 29 Quốc hội (2007), Luật Phòng chống ma túy 30 Sở GD-ĐT Nghệ An, Các văn hàng năm Sở GD-ĐT, Công an tỉnh Nghệ An nhiệm vụ giải pháp đấu tranh phòng chống ma túy trường học 31 Sở GD-ĐT Nghệ An, Các văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học từ 2003 - 2004 đến 2012 - 2013 32 Nguyễn Thị Thanh Vân (2010), Kết hợp giáo dục pháp luật giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học tỉnh Tiền Giang, Luận văn thạc sĩ 33 Viện Nghiên cứu Nhà nước Pháp luật (1995), Những vấn đề Nhà nớc pháp luật, Nxb Chính trị Quốc gia, Nội 103 PH L C Phụ lục ổ ợp Số s v p ạm m ết ộ uy ề ếp đ (Nguồn: "Tổng hợp học sinh vi phạm nội quy năm học" Ban an ninh trường học/ Ban nề nếp trường THPT địa bàn) Số lượt học sinh Số lượt học sinh ọc sinh hút thuốc Số lượt học sinh bỏ giờ, bỏ tiết vi phạm quy chế lá, uống bia - rượu mua/mang ăn q khơng có lí thi c trường, bánh trường, đáng kiểm tra lớp học lớp học 2011-2012 104 134 69 76 81 56 2012-2013 98 204 71 62 217 93 2013-2014 121 192 58 88 282 82 Tổng hợp 323 530 198 226 580 321 Năm học ọc sinh s dụng điện thoại di động học Số lượt học sinh vi phạm quy định đ ng phục, kiểu tóc,… 104 Phụ lục ổ ợp số s v p ạm đ ều uật, p áp ệ : (Nguồn: "Tổng hợp học sinh vi phạm pháp luật/pháp lệnh" Ban an ninh trường học/ Ban nề nếp trường THPT địa bàn) Học sinh Vi phạm luật TGT S xe Năm học máy bị/ gây tai nạn giao thông S xe Đánh gây trật tự nơi công cộng S máy xe đạp HS đánh không không chấp hành chấp hành trường có luật luật ATGT ATGT tổ chức S đánh Số S tự phát đánh sinh mang ngồi trường có xích mích Vi phạm luật GD, Điều lệ trường PT Số học Số học ọc sinh khí vơ lễ với đến giáo viên tổ chức cá nhân trường sinh xúc phạm bạn bè trường, lớp học ọc sinh tàng trữ, s dụng vật liệu nổ, pháo nổ 2011-2012 11 18 73 17 14 10 24 22 2012-2013 16 14 134 15 11 12 11 17 14 2013-2014 13 23 97 12 14 17 12 20 15 Tổng hợp 40 55 304 36 42 38 34 26 61 51 105 Phụ lục ổ ợp số s v p ạm tệ xã ộ : (Nguồn: "Tổng hợp học sinh vi phạm tai, tệ nạn xã hội" Ban an ninh trường học Công an huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An) T nạn ma tuý Số học Năm học sinh s dụng chất ma tuý ọc sinh có Trộm cắp trấn lột Số học liên quan sinh tham đến tàng gia trộm trữ, vận cắp chuyển trường, ma tuý lớp học ọc sinh tham gia trộm cắp trường Số học Games Online cờ bạc ọc sinh sinh trấn liên quan lột tiền, tài đến vụ sản học trấn lột sinh trường trường Số học Số học sinh bỏ sinh chơi chơi Games bạo Games lực, độc Online hại Số học sinh tham gia đánh ăn tiền 2011-2012 19 10 36 12 2012-2013 24 11 29 11 13 2013-2014 17 14 18 43 31 22 Tổng hợp 12 14 60 32 26 31 108 54 41 ... tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An giai đoạn... ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Chƣơng Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật trường T PT huyện Nghệ An ưng Nguyên, tỉnh Chƣơng CƠ SỞ LÝ LU N C QUẢN LÝ GIÁO C PHÁP LU T CHO HỌC... đề quản lý công tác giáo dục pháp luật trường T PT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho học sinh trường T PT huyện ưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Giả