SGK ngu van 8 t1
bộ giáo dục đào tạo nguyễn khắc phi (Tổng Chủ biên) - nguyễn hoành khung (Chủ biên phần Văn) nguyễn Minh thuyết (Chủ biên phần Tiếng Việt) - trần đình sử (Chủ biên phần Tập làm văn) Lê a - diệp quang ban - hồng dân - bùi mạnh hùng - lê quang hng lê xuân thại - đỗ ngọc thống - trịnh thị thu tiết - phùng văn tửu Ngữ văn tập (Tái lần thứ mời sáu) nh xuất giáo dục việt nam HÃy bảo quản, giữ gìn sách giáo khoa để dành tặng cho em học sinh lớp sau ! Bản quyền thuộc Nh xuất Giáo dục Việt Nam - Bộ Giáo dục v Đo tạo 01 - 2020/CXBIPH/314- 869/GD Mà số : 2H811T0 Lời nói đầu Theo nguyên tắc đồng tâm, chơng trình Ngữ văn THCS đợc cấu tạo thnh hai vßng : vßng I gåm líp vμ líp 7, vßng II gåm líp vμ líp Trõ phần Văn học dân gian học vòng I v Văn thuyết minh học vòng II, hầu hết nội dung lớn lớp 8, lớp đầu vòng II, đà đợc đề cập mức độ v phạm vi khác vòng I Tuy nhiên, l lặp lại giản đơn m l tiếp nối v phát triển hợp lô-gíc Về phần Tập lm văn, sau cđng cè, n©ng cao mét sè kiÕn thøc vỊ văn bản, tiếp tục rèn luyện số kĩ trình tạo lập văn nh xây dựng bố cục, xây dựng đoạn văn, liên kết đoạn, em tập trung học ba kiểu văn : tự sự, thuyết minh, nghị luận Tự ®· häc ë líp 6, nghÞ ln ®· häc ë lớp song lớp đợc nâng cấp vi phơng diện, đặc biệt l việc kết hợp hai phơng thức biểu đạt ny với phơng thức biểu đạt khác nh miêu tả, biểu cảm Sự kết hợp phơng thức biểu đạt l tợng phổ biến tác phẩm văn chơng, vậy, nội dung học tập phần Tập lm văn tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho em đọc - hiểu văn bản, đặc biệt l với truyện (hoặc đoạn trích) phần đầu tập v văn nghị luận phần tập hai Thuyết minh, kiểu văn lần đầu đợc dạy nhμ trðêng ë ViƯt Nam, kh«ng xt hiƯn nhiỊu lĩnh vực văn chơng nhng lại thông dơng mäi lÜnh vùc cđa ®êi sèng, vμ cã lẽ vậy, đợc dùng nhiều văn giáo khoa, khoa học, nhật dụng Tuy không tiếp tục dạy - học biểu cảm nh kiểu văn riêng, song chơng trình Ngữ văn lớp có đến 11 văn thơ giai đoạn từ đầu kỉ XX đến năm 1945 (thơ yêu nớc đầu kỉ, thơ mới, thơ Hồ Chí Minh, thơ Tố Hữu) Những bi thơ ny ý nghĩa giáo dục to lớn m cho em thấy thêm vẻ đẹp khác tác phẩm trữ tình Đó l chất liệu quan trọng để em lm tốt bi văn thuyết minh v nghị luận Tiếp theo văn tự trung đại (lớp 6), thơ trữ tình trung đại (lớp 7), em học văn nghị luận trung đại tiêu biểu Việt Nam viết đề ti khác v thể văn khác (chiếu, hịch, cáo, tấu) Để nắm đợc di sản quý báu ny dân tộc, em cần vận dụng cách linh hoạt kiến thức đà học văn nghị luận, cần đọc kĩ thích đánh dấu (M), thích điển cố v từ cổ Về phần Tiếng Việt, có nhiều vấn đề mới, số nội dung có khả áp dụng rộng rÃi, dù l khâu đọc - hiểu văn bản, tập lm văn (viết v nói) giao tiếp thờng ngy nh hội thoại, hnh động nói, lùa chän trËt tù tõ c©u, trðêng tõ vùng, biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh, Nội dung SGK Ngữ văn phong phú, số điểm đợc nhấn mạnh l để em lu ý trình học tập TM Nhóm biên soạn Tổng Chủ biên Nguyễn Khắc Phi Bi Kết cần đạt à Hiểu đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trờng qua ngòi bút giu chất trữ tình Thanh Tịnh à Phân biệt đợc cấp độ khái quát khác nghĩa từ ngữ à Bớc đầu biết cách viết văn bảo đảm tính thống chủ đề Văn Tôi học Hằng năm vo cuối thu, ngoi đờng rụng nhiều v đám mây bng bạc, lòng lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trờng(1) Tôi quên no đợc cảm giác sáng nảy nở lòng nh cnh hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đÃng Những ý tởng cha lần no ghi lên giấy, hồi ghi v ngy không nhớ hết Nhng lần thấy em nhỏ rụt rè núp dới nón mẹ lần đến trờng, lòng lại tng bừng rộn rà Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sơng thu v gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay dẫn đờng lng di v hẹp Con đờng ny đà quen lại lần, nhng lần ny tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lòng có thay đổi lớn : hôm học Tôi không lội qua sông thả diều nh thằng Quý v không đồng nô đùa nh thằng Sơn Trong áo vải dù đen di cảm thấy trang trọng v đứng đắn Dọc đờng thấy cậu nhỏ trạc tuổi áo quần tơm tất, nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem mμ t«i thÌm Hai qun vë míi tay đà bắt đầu thấy nặng Tôi bặm tay ghì thật chặt, nhng xệch v chênh đầu chúi xuống đất Tôi xóc lên v nắm lại cẩn thận Mấy cậu trớc ôm sách nhiều lại kèm bút thớc Nhng cậu không để lộ vẻ khó khăn hết Tôi muốn thử sức nên nhìn mẹ : - Mẹ đa bút thớc cho cầm Mẹ cúi đầu nhìn với cặp mắt thật âu yếm : - Thôi để mẹ cầm đợc Tôi có ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ ny : ngời thạo cầm bút thớc ý nghĩ thoáng qua trí nhẹ nhng nh ln mây lớt ngang núi Trớc sân trờng lng Mĩ Lí dy đặc ngời Ngời no áo quần sẽ, gơng mặt vui tơi v sáng sủa Trớc hôm, lúc ngang qua lng Ho An bẫy chim quyên với thằng Minh, có ghé lại trờng lần Lần trờng l nơi xa lạ Tôi chung quanh lớp để nhìn qua cửa kính đồ treo tờng Tôi cảm tởng no khác l nh trờng cao v nh lng Nhng lần ny lại khác Trớc mắt trờng Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm nh đình lng Ho ấp Sân rộng, cao buổi tra hè đầy vắng lặng Lòng đâm lo sợ vẩn vơ Cũng nh tôi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên ngời thân, dám nhìn nửa hay dám bớc nhẹ Họ nh chim đứng bên bờ tổ, nhìn quÃng trời rộng muốn bay, nhng ngËp ngõng e sỵ Hä thÌm vơng vμ ðíc ao thầm đợc nh ngời học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ Sau hồi trống thúc vang dội lòng tôi, ngời học trò cũ đến hng dới hiên vo lớp Cảm thấy chơ vơ l lúc ny Vì chung quanh l cậu bé vụng lúng túng nh Các cậu không Các cậu theo sức mạnh kéo dìu cậu tới trớc Nói cậu không đứng lại cng nữa, hai chân cậu dềnh dng mÃi Hết co lên chân, cậu lại duỗi mạnh nh đá ban tởng tợng Chính lúc ny ton thân cậu run run theo nhịp bớc rộn rng lớp Ông đốc(2) trờng Mĩ Lí cho gọi cậu học trò đến đứng trớc lớp ba(3) Trờng lng nhỏ nên phòng riêng ông đốc Trong lúc ông ta đọc tên ngời, cảm thấy nh tim ngừng đập Tôi quên mẹ đứng sau Nghe gọi đến tên, tự nhiên giật v lúng túng Sau đọc xong mơi tên đà viết sẵn mảnh giấy lớn, ông đốc nhìn nói : - Thế l em đợc vo lớp năm(4) Các em phải gắng học để thầy mẹ đợc vui lòng v để thầy dạy em đợc sung sớng Các em đà nghe cha ? (Các em nghe nhng không em no dám trả lời Cũng may đà có tiếng ran phụ huynh đáp lại.) Ông đốc nhìn với cặp mắt hiền từ v cảm động Mấy cậu học trò lớp ba đua quay đầu nhìn V ngoi đờng có ngời đứng dừng lại để nhìn vo Trong phút ny đợc ngời ta ngắm nhìn nhiều hết Vì đà lúng túng cng lúng túng Ông đốc lấy cặp kính trắng xuống nói : - Thôi, em lên đứng hng để vo lớp Tôi cảm thấy sau lng có bn tay dịu dng đẩy tới trớc Nhng ngời lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ Không giữ đợc chéo áo hay cánh tay ngời thân, vi ba cậu đà từ từ bớc lên đứng dới hiên lớp Các cậu lng lẻo nhìn(5) sân, nơi m ngời thân nhìn cậu với cặp mắt lu luyến Một cậu đứng đầu ôm mặt khóc Tôi bất giác(6) quay lng lại dúi đầu vo lòng mĐ t«i nøc në khãc theo T«i nghe sau lðng tôi, đám học trò mới, vi tiếng thút thít ®ang ngËp ngõng cỉ Mét bμn tay quen nhĐ vuốt mái tóc Ông đốc tơi cời nhẫn nại chờ - Các em đừng khóc Tra em đợc nh m V ngy mai lại đợc nghỉ ngy Sau thấy hai mơi tám cậu học trò hng đặn dới hiên trờng, ông đốc liền dấu cho vo lớp năm Một thầy trẻ tuổi, gơng mặt tơi cời, đón trớc cửa lớp Trong thời thơ ấu cha lần no thấy xa mẹ nh lần ny Tôi lấy lm lạ Vì có hôm chơi suốt ngy với chúng bạn đồng lng Lê Xá, lòng không cảm thấy xa nh hay xa mẹ chút no hết Một mùi hơng lạ xông lên lớp Trông hình treo tờng thấy lạ v hay hay Tôi nhìn bn ghế chỗ ngồi cẩn thận tự nhiên lạm nhận(7) l vật riêng Tôi nhìn ngời bạn tí hon ngồi bên tôi, ngời bạn cha quen biết, nhng lòng không cảm thấy xa lạ chót nμo Sù qun lun tù nhiªn vμ bÊt ngê đến không dám tin có thật Một chim liệng đến đứng bờ cửa sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao Tôi đa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỉ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa hay bên bờ sông Viêm sống lại đầy rẫy trí Nhng tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đà đa cảnh thật Tôi vòng tay lên bn chăm nhìn thầy viết v lẩm nhẩm đánh vần đọc : Bi viết tập : Tôi học (Thanh Tịnh(M), Tổng tập văn học ViÖt Nam, tËp 29B, NXB Khoa häc x· héi, Hμ Néi, 1981) Chó thÝch (M) Thanh TÞnh (1911 - 1988) tên khai sinh l Trần Văn Ninh, quê xóm Gia Lạc, ven sông Hơng, ngoại ô thnh phố Huế Từ năm 1933, ông lm sở t vo nghề dạy học v bắt đầu viết văn, lm thơ Sáng tác Thanh Tịnh nhìn chung toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo Ông đợc tặng Giải thởng Nh nớc văn học nghệ thuật (năm 2007) Tác phẩm : Hận chiến trờng (tập thơ, 1937), Quê mẹ (tập truyện ngắn, 1941), Ngậm ngải tìm trầm (tập truyện ngắn, 1943), Sức mồ hôi (ca dao, 1954), Những giọt nớc biển (tập truyện ngắn, 1956), Truyện ngắn Tôi học in tập Quê mẹ, xuất năm 1941 (1) Tựu trờng : đến trờng ngy khai giảng năm học (2) Ông đốc : l ông hiệu trởng (3), (4) Lớp ba, lớp năm : lớp bậc TiĨu häc Theo hƯ thèng gi¸o dơc thêi trðíc C¸ch mạng, lớp năm l lớp thấp (5) Lng lẻo nhìn (ít dùng) : hiểu l nhìn lại với tâm trạng lu luyến, dùng dằng (6) Bất giác : chợt, (7) Lạm nhận : nhận đi, nhận vo phần, điều Đọc - hiểu văn Những đà gợi lên lòng nhân vật "tôi" kỉ niệm buổi tựu trờng ? Đọc ton truyện ngắn, em thấy kỉ niệm ny đợc nh văn diễn tả theo trình tự nh no ? Tìm hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" mẹ đờng tới trờng, nghe gọi tên v phải rời bn tay mẹ bạn vo lớp, ngồi lớp đón học Em có cảm nhận thái độ, cử ngời lớn (ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, phụ huynh) em bé lần đầu học ? HÃy tìm v phân tích hình ảnh so sánh đợc nh văn sử dụng truyện ngắn Nhận xét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn ny Sức hút tác phẩm, theo em, đợc tạo nên từ đâu ? Ghi nhớ Trong đời ngời, kỉ niệm sáng tuổi học trò, l buổi tựu trờng đầu tiên, thờng đợc ghi nhớ mÃi Thanh Tịnh đà diễn tả dòng cảm nghĩ ny nghệ thuật tự xen miêu tả v biểu cảm, với rung động tinh tế qua truyện ngắn Tôi học Luyện tập Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật "tôi" truyện ngắn Tôi học Viết bi văn ngắn ghi lại ấn tợng em buổi đến trờng khai giảng lần cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I - Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hĐp Quan sát sơ đồ dới v trả lời câu hỏi động vật thú chim cá voi, hơu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu, a) Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ thú, chim, cá ? Vì ? b) NghÜa cđa tõ thó réng h¬n hay hĐp h¬n nghÜa từ voi, hơu ? Nghĩa từ chim rộng hay hẹp nghĩa từ tu hú, sáo ? Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa từ cá rô, cá thu ? Vì ? c) Nghĩa từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ no, đồng thêi hĐp h¬n nghÜa cđa tõ nμo ? Ghi nhí Nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác : - Một từ ngữ đợc coi lμ cã nghÜa réng ph¹m vi nghÜa cđa từ ngữ bao hm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ ngữ đợc coi lμ cã nghÜa hĐp ph¹m vi nghÜa cđa tõ ngữ đợc bao hm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ ny, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác II - Luyện tập Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nhóm từ ngữ sau (theo mẫu sơ đồ bμi häc) : 10 (5) HiƯp n÷ : ngðêi phơ nữ lm việc nghĩa hiệp Có chép l liệt nữ, nghĩa l ngời phụ nữ dám hi sinh nghĩa lớn (6) Thừa hội : lợi dụng hội (7) Vong quốc : nớc (8) Cơ đồ : nghiệp lớn lao v vững đất nớc cha ông gây dựng bao đời (9) Nïng LÜnh : nói Nïng, cßn gäi lμ Long Đỗ (rốn rồng) Tơng truyền vua Lí Thái Tổ đà dựng điện núi ny, vết tích, nằm thnh cổ H Nội (không phải núi đất vờn Bách Thảo m lâu gọi nhầm l núi Nùng) Núi ny với sông Hồng (còn gọi l sông Nhị) đợc xem l biểu tợng Thăng Long, đất nớc ta xa (10) TÕ ®é : cøu vít chóng sinh khái bể khổ (theo giáo lí đạo Phật) (11) Đn sau : thÕ hƯ sau (12) Ph©n mao : chia cỏ Sách xa chép, nơi giáp giới nớc ta với Trung Quốc cỏ ngả hai bên, nghĩa l nửa đờng bên cỏ ngả Trung Quốc, m bên ny cỏ ngả ta, gọi l phân mao Đọc - hiểu văn Đọc diễn cảm đoạn thơ Em có nhận xét giọng điệu đoạn th¬ nμy ? ThĨ th¬ trun thèng song thÊt lơc bát (m em đà lm quen qua đoạn trích tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc học lớp 7) đà góp phần vo việc thể giọng điệu nh no ? Đoạn thơ chia lm ba phần : câu đầu, 20 câu v câu cuối Em hÃy tìm hiểu ý phần câu thơ đầu, hÃy tìm v phân tích chi tiết nghệ thuật biểu : - Bối cảnh không gian - Hon cảnh éo le v tâm trạng hai nhân vật cha v Trong bối cảnh không gian v tâm trạng ấy, lêi khuyªn cđa ngðêi cha cã ý nghÜa nhð thÕ no ? Phân tích đoạn thơ thứ hai - Tâm yêu nớc tác giả thể qua tình cảm no ? 162 - Tìm hiểu sức gợi cảm đoạn thơ (chú ý cách biểu cảm xúc tác giả v bối cảnh tâm trạng ngời đơng thời vo đầu năm 20 kỉ XX) Trong phần cuối đoạn thơ, ngời cha nói đến bất lực v nghiệp tổ tông l để nhằm mục đích ? Ghi nhớ Qua đoạn trích bi thơ Hai chữ nớc nh, Nam Trần Tuấn Khải đà mợn câu chuyện lịch sử có sức gợi cảm lớn để bộc lộ cảm xúc v khích lệ lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc đồng bo Tình cảm sâu đậm, mÃnh liệt nớc nh, lựa chọn thể thơ thích hợp v giọng điệu trữ tình thống thiết tác giả đà tạo nên giá trị đoạn thơ trích Luyện tập Ngời ta nói thơ Trần Tuấn Khải sử dụng nhiều hình ảnh, từ ngữ có tính chất ớc lệ, sáo mòn HÃy tìm đoạn thơ ny số hình ảnh, từ ngữ nh v cho biết có sức truyền cảm mạnh mẽ Đọc thêm Chiêu hån nðíc(a) (TrÝch) Cịng nhμ cưa, cịng giang san(b), ThÕ mμ nðíc mÊt nhμ tan hìi trêi ! NghÜ l¾m lúc cời hoá khóc, Muốn tay ngang dọc, dọc ngang Vạch trời thét tiếng vang, Cho thân tan víi giang san nðíc nhμ ! (a) Chiªu hån nðíc : gäi hån ®Êt nðíc, mμ hån ®Êt nớc có nghĩa l chủ quyền độc lập đà Bi thơ đợc viết năm 1926, l tâm yêu nớc nung nấu tác giả, đà ®ðỵc trun tơng réng r·i vμ cã søc lay ®éng mạnh mẽ, đặc biệt l giới niên, học sinh (b) Giang san (giang sơn) : sông núi, ngụ ý non sông đất nớc 163 Non sông non sông gấm vóc, Cỏ xem mọc tốt tơi Ngời xem dáng ngời, Cũng tai mắt nh đời khác chi Cảnh nh thế, tình nh thế, Sống m chi, sống để m chi ? Đời ngời đến ! Nớc non đến nớc non ! Nghĩ thân héo hon tấc dạ, Trông non sông là chà dòng châu(a) Một cảnh vắng đêm thâu Muốn đem máu đỏ nhuộm mu giang san (Phạm Tất Đắc(b), Thơ văn yêu nớc v cách mạng đầu kỉ XX, Sđd) hoạt động ngữ văn : lm thơ bảy chữ I - chuẩn bị nh Khái niệm v phạm vi luyện tập Thơ bảy chữ l hình thức thơ lấy câu thơ bảy chữ (tiếng) lm đơn vị nhịp điệu, bao gồm thơ bảy chữ cổ thể, thơ Đờng luật tám câu bảy chữ v bốn câu bảy chữ (tứ tuyệt), thơ đại nhiều khổ với câu thơ bảy chữ, Phạm vi luyện tập l thơ bốn câu bảy chữ (tứ tuyệt hay khổ bốn câu lm theo luật thơ đờng thể thơ khác), giới hạn cách ngắt nhịp, gieo vần, luật trắc câu Xem lại bi thuyết minh thể thơ đà học (bi 15) (a) Dòng châu : dòng nớc mắt (b) Phạm Tất Đắc (1910 - 1935), ngời lng Dịng Kim, phđ LÝ Nh©n (nay lμ hun LÝ Nh©n), tỉnh H Nam L niên yêu nớc, Phạm Tất Đắc hăng hái tham gia phong tro quốc đơng thời, đà bị thực dân Pháp bắt giam viết bi thơ Chiêu hồn nớc 164 Đọc kĩ bi v khổ thơ sau, nhận xét số câu, số chữ, cách ngắt nhịp, gieo vần v phần no luật trắc câu Về bố cục, nhìn chung bi thơ bốn câu bảy chữ hon chỉnh, hai câu đầu thờng tả vật, việc, câu thứ ba chuyển mạch, câu thứ t biểu thị t tởng Một khổ thơ bốn câu bảy chữ bi thơ nhiều khổ không thiết theo bố cục a) Bánh trôi nớc Thân em vừa trắng lại vừa tròn, Bảy ba chìm với nớc non Rắn nát tay kẻ nặn, M em giữ lòng son (Hồ Xuân Hơng) b) Đi, bạn ơi, ! Sống đủ đầy Sống tro sinh lùc, bèc men say Sèng tung sãng giã cao Sống mạnh, dù phút giây (Tố Hữu, Đi) c) B túp lều tre, Có hng cau chạy trớc hè Một mảnh vờn bên ro giậu nứa, Xuân hoa cải nở vng hoe (Anh Thơ, Tết quê b) Su tầm số bi thơ bảy chữ, chép vo bi tập Tập lm bi thơ bốn câu bảy chữ, đề ti tự chọn Lu ý không đợc chép bi có sẵn ngời khác II - Hoạt động lớp Nhận diện luật thơ a) HÃy đọc, gạch nhịp v tiếng gieo vần nh mối quan hệ trắc hai câu thơ kề bi thơ sau : chiều Chiều hôm thằng bé cỡi trâu về, Nó ngẩng đầu lên hớn hở nghe 165 Tiếng sáo diều cao vòi vọi rót, Vòm trời vắt ánh pha lê (Đon Văn Cừ) b) Bi thơ sau đon Văn Cừ đà bị chép sai HÃy chỗ sai, nói lí v thử tìm cách sửa lại cho Tối Trong túp lều tranh cánh liếp che, Ngọn đèn mờ, toả ánh xanh xanh, Tiếng chy nhịp đêm vắng, Nh bớc thời gian đếm quÃng khuya Tập lm thơ a) HÃy lm tiếp hai câu cuối theo ý bi thơ Tú Xơng m ngời biên soạn đà giấu Tôi thấy ngời ta có bảo : Bảo thằng Cuội cung trăng ! b) Lm tiếp bi thơ dang dở dới cho trän vĐn theo ý cđa m×nh Vui ngμy đà chuyển sang hè, Phợng đỏ sân trờng rộn tiếng ve c) Mét sè häc sinh ®äc bμi thơ bốn câu bảy chữ đà lm nh để lớp bình đọc thêm Chiếc rổ may Thuở bé nhiều hôm bỏ chơi, Cảm thơng đứng ngó mẹ ngồi V bên rổ mùi thơm cũ, 166 Nh lòng thơm mẹ Lơ thơ rối sợi con Những kim h, hột nút mòn Tiện tặn để dnh lọ nhỏ : Vải lnh gói ghém khoanh tròn Lặng lẽ bn tay lặng lẽ đa Đắp miếng vá ấm thơ : Những mong đời mẹ, đời mÃi Gần gũi cïng mèi chØ thða MĐ ¬i ! ChiÕc áo đà rách Con biết lm trở lại nh Để mẹ vá giùm ? Con thấy lạnh Gió lùa nỗi nhớ thấm vo da (Tế Hanh) Cuối thu Cuối thu, trời biếc, lúa vng bông, Cỏ nhạt mu xanh, úa hồng Hôm tối chân trời sơng tím phủ, Gió đa hơng lúa bốc thơm lừng (Đon Văn Cừ) kiểm tra tổng hợp cuối học kì I I - Những nội dung cần ý Về phần Đọc - hiểu văn Trọng tâm chơng trình Ngữ văn lớp 8, học kì I l đọc - hiểu tác phẩm tự sự, văn nhật dụng v số tác phẩm trữ tình Khi ôn tập, cần ý số nội dung sau : 167 a) Nắm đợc nội dung cụ thể v vẻ đẹp tác phẩm tự đà học chơng trình : nội dung cốt truyện, nhân vật, chi tiết tiêu biểu, ngôn ngữ kể chuyện ; vẻ đẹp hình tợng, nhân vật điển hình, b) Nắm đợc nội dung cụ thể v vẻ đẹp tác phẩm trữ tình đà học chơng trình : nội dung trữ tình, cách thức trữ tình, vẻ đẹp ngôn ngữ thơ ca, vai trò v tác dụng biện pháp tu từ tác phẩm trữ tình, c) Nắm đợc nội dung v ý nghĩa số văn nhật dụng Về phần Tiếng Việt a) Lí thuyết : - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ; - Trờng từ vựng ; - Từ tợng hình, từ tợng ; từ ngữ địa phơng v biệt ngữ xà hội ; trợ từ, thán từ ; tình thái từ ; - Các biện pháp tu từ từ vựng : đặc điểm v tác dụng biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh ; - Câu ghép ; - Hệ thống dấu câu : đặc điểm v công dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kÐp, dÊu hai chÊm b) Thùc hμnh : BiÕt vËn dụng kiến thức vo thực tế (viết bi tập lm văn v đọc - hiểu văn chung học phần Văn ; nói, viết giao tiếp ngy) Về phần Tập lm văn Phần Tập lm văn chơng trình Ngữ văn lớp 8, học kì I tập trung vo nội dung sau : a) Nắm đợc đặc điểm văn tự kết hợp với miêu tả v biểu cảm ; Biết cách lm bi văn, đoạn văn tự kết hợp với miêu tả v biểu cảm b) Nắm đợc đặc điểm, yêu cầu v phơng pháp lm văn thuyết minh ; Biết cách lm bi văn thuyết minh 168 II - Hớng kiểm tra, đánh giá Chơng trình Ngữ văn đợc xây dựng theo tinh thần tích hợp, ôn tập chuẩn bị cho bi kiểm tra, đánh giá cuối học kì I, cần ý : Các kiến thức Văn, Tiếng Việt, Tập lm văn dựa vo hệ thống văn chung để khai thác v hình thnh Khi học ôn, cần liên hệ v gắn kiến thức phần với văn chung có sách giáo khoa Do yêu cầu ®ỉi míi ®¸nh gi¸, bμi kiĨm tra ¸p dơng mét phần hình thức thi trắc nghiệm kết hợp với tự luận Phần trắc nghiệm kiểm tra cách tổng hợp diện rộng kiến thức đà học, không nên học "tủ", học lệch m phải ôn tập ton diện, đầy đủ Cấu trúc mét bμi kiĨm tra thðêng gåm hai phÇn : phÇn trắc nghiệm chiếm từ 30% đến 40% số điểm (khoảng 12 đến 16 câu) nhằm kiểm tra kiến thức đọc - hiểu văn bản, tiếng Việt (văn dùng kiểm tra trắc nghiệm l văn đà học, l văn cha đợc học nhng thể loại v tính chất với văn đà học) ; phần tự luận chiếm tõ 60% ®Õn 70% sè ®iĨm, nh»m kiĨm tra kiÕn thức v kĩ tập lm văn qua bi văn ngắn Có thể tham khảo đề kiểm tra sau : Đề kiểm tra cuối học kì I - môn Ngữ văn Lớp Thời gian lm bi : 90 phút (không kể thời gian giao đề) Đề bi (gồm phần) Phần I : Trắc nghiệm (12 câu, câu đợc 0,25 điểm, tổng điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau v trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời Hôm sau lÃo Hạc sang nh Vừa thấy tôi, lÃo báo : - Cậu Vng đời rồi, ông giáo ! - Cụ bán ? 169 - Bán Họ vừa bắt xong LÃo cố lm vẻ vui vẻ Nhng trông lÃo cời nh mếu v đôi mắt lÃo ầng ậng nớc, muốn ôm chong lấy lÃo m o lên khóc Bây không xót xa năm sách nh trớc Tôi ngại cho lÃo Hạc Tôi hỏi cho có chuyện : - Thế cho bắt ? Mặt lÃo co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nớc mắt chảy Cái đầu lÃo ngoẹo bên v miệng móm mém l·o mÕu nhð nÝt L·o hu hu khãc (Ngữ văn 8, tập một) Tác giả đoạn trích trªn lμ ? A - Nguyªn Hång B - Thanh Tịnh C - Ngô Tất Tố D - Nam Cao Trong đoạn trích trên, tác giả đà kết hợp phơng thức biểu đạt no ? A - Miêu tả + biểu cảm B - Tự + miêu tả C - Biểu cảm + tự D - Nghị luận + biểu cảm Ngời xng "tôi" đoạn trích l ? A - Binh T B - Vợ ông giáo C - Ông giáo D - LÃo Hạc Dòng no thể rõ nội dung đoạn trích ? A - Tái tâm trạng đau khổ v ân hận lÃo Hạc B - LÃo Hạc kể lại chuyện bán chó C - Lòng xót xa thông cảm ông giáo lÃo Hạc D - Cả ba nội dung 170 Điền vo mục D từ có phạm vi nghĩa bao hm đợc nghĩa từ A, B vμ C A - MiƯng B - M¾t C - Mòi D - Tõ l·o đoạn trích tơng đơng với từ lÃo no dòng sau : A - Ông lÃo B - LÃo thầy bói C - LÃo nghệ nhân D - Bệnh lÃo hoá Từ no thay đợc từ đời câu "Cậu Vng đời rồi, ông giáo ! " ? A - Bỏ mạng B - Hi sinh C - ChÕt D - HÕt ®êi Trong từ sau, từ no l từ tợng ? A - Vui vỴ B - Hu hu C - Çng Ëng D - Mãm mÐm Trong từ sau, từ no l từ tợng hình ? A - Xót xa B - ngại C - Móm mém D - Vui vẻ 10 Trong đoạn trích trên, có tình thái từ ? A - Một B - Ba C - Hai D - Bèn 171 11 Trong câu sau, câu no l câu ghép ? A - Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nớc mắt chảy B - Bây không xót xa năm sách nh trớc C - Cái đầu lÃo ngoẹo bên v miệng móm mém lÃo mếu nh nít D - Mặt lÃo co rúm lại 12 Trong văn sau, văn no l văn nhật dụng ? A - LÃo Hạc B - Chiếc cuối C - Muốn lm thằng Cuội D - Ôn dịch, thuốc Phần II : Tự luận (7,0 điểm) Học sinh chọn hai đề sau : Đề Câu chuyện vật nuôi có nghĩa, có tình Đề Thut minh vỊ mét loμi hoa mμ em yªu thÝch 172 Môc lôc Bμi Nội dung Trang à Tôi học à Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 10 à Tính thống chủ đề văn 12 à Trong lòng mẹ (trích Những ngy thơ ấu ) 15 · Trðêng tõ vùng 21 · Bè côc văn 24 à Tức nớc vỡ bờ (trích Tắt đèn ) 28 à Xây dựng đoạn văn văn 34 à Viết bi tập lm văn số - Văn tự (lm lớp) 37 à LÃo Hạc 38 à Từ tợng hình, từ tợng 49 à Liên kết đoạn văn văn 50 à Từ ngữ địa phơng v biệt ngữ xà hội 56 à Tóm tắt văn tự 60 à Luyện tập tóm tắt văn tự 61 à Trả bi tập lm văn số 63 à Cô bé bán diêm (trích) 64 à Trợ từ, thán từ 69 à Miêu tả v biểu cảm văn tự 72 à Đánh với cối xay gió (trích đôn Ki-hô-tê) 75 à Tình thái từ 80 à Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả v biểu cảm 83 173 à Chiếc cuối (trích) 86 à Chơng trình địa phơng (phần Tiếng Việt) 90 à Lập dn ý cho bi văn tự kết hợp với miêu tả v biểu cảm 92 à Hai phong (trích Ngời thầy ) 96 à Nói 101 à Viết bi tập lm văn số - Văn tự kết hợp với miêu tả 10 v biểu cảm (lm lớp) 103 à Ôn tập truyện kí Việt Nam 104 à Thông tin Ngy Trái Đất năm 2000 105 à Nói giảm nói tránh 107 à Luyện nói : Kể chuyện theo kể kết hợp với miêu tả v biểu cảm 11 12 13 14 174 109 à Câu ghép 111 à Trả bi tập lm văn số 114 à Tìm hiểu chung văn thuyết minh 114 à Ôn dịch, thuốc 118 à Câu ghép (tiếp theo) 123 à Phơng pháp thuyết minh 126 à Bi toán dân số 130 à Dấu ngoặc đơn v dấu hai chấm 134 à đề văn thuyết minh v cách lm bi văn thuyết minh 137 à Chơng trình địa phơng (phần Văn) 141 à Dấu ngc kÐp 141 · Lun nãi : Thut minh vỊ mét thø ®å dïng 144 · ViÕt bμi tËp lμm văn số - Văn thuyết minh (lm lớp) 145 15 16 17 à Vo nh ngục Quảng Đông cảm tác 146 à Đập đá Côn Lôn 148 à Ôn luyện dấu câu 150 à Thuyết minh thể loại văn học 153 à Muốn lm thằng Cuội 155 à Ôn tập v kiểm tra phần Tiếng Việt 157 à Trả bi tập lm văn số 159 · Hai ch÷ nðíc nhμ (trÝch) 159 · Hoạt động ngữ văn : Lm thơ bảy chữ 164 à Kiểm tra tổng hợp cuối học kì I 167 175 Chịu trách nhiệm xuất : Chủ tịch Hội đồng Thành viên nguyễn đức thái Tổng Giám đốc hoàng lê bách Chịu trách nhiệm nội dung : Tổng biên tập phan xuân thành Biên tập lần đầu : KIM CHUNG - NgọC KHANH - HIềN TRANG Biên tập tái : tạ thị hờng Biên tập kĩ thuật : nguyễn thuý - trần Trình bày bìa minh hoạ : TRầN TIểU LÂM Sửa in : NGUYễN THị hoa dung Chế : công ty cP dịch vụ xuất giáo dục hà nội NGữ V¡N - TËP MéT M· sè : 2H811T0 In (QĐ ), khổ 17 x 24cm Đơn vị in: địa Cơ sở in: địa Số ĐKXB: 01-2020/CXBIPH/314-869/GD Số QĐXB: /QĐ-GD ngày tháng năm In xong nộp lu chiểu tháng năm Mà số ISBN : Tập mét : 978-604-0-18693-8 TËp hai : 978-604-0-18694-5 ... chìm đi, không mảy may nghĩ ngợi (Nguyên Hồng(M), Những ngy thơ ấu, NXB Đời nay, Hμ Néi, 1940) Chó thÝch (M) Nguyªn Hång (19 18 - 1 982 ) tªn khai sinh lμ Ngun Nguyªn Hång, quª thnh phố Nam Định... c) Nguyªn Hång (19 18 - 1 982 ) tªn khai sinh lμ Ngun Nguyên Hồng, quê thnh phố Nam Định Trớc Cách mạng, ông sống chủ yếu thnh phố cảng Hải Phòng, xóm lao động nghèo Ngay từ tác phẩm đầu tay, Nguyên... thuộc Nh xuất Giáo dục Việt Nam - Bộ Giáo dục v Đo tạo 01 - 2020/CXBIPH/314- 86 9/GD Mà số : 2H811T0 Lời nói đầu Theo nguyên tắc đồng tâm, chơng trình Ngữ văn THCS đợc cấu tạo thnh hai vòng : vòng