Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông huyện ea kar, tỉnh đắk lắk

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH * NGUYỄN QUỐC THANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN EA KAR, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH, THÁNG NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH * NGUYỄN QUỐC THANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN EA KAR, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 CÁN BỘ HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH HUÂN Vinh, tháng năm 2017 i LỜI CẢM ƠN Xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn tới lãnh đạo trƣờng Đại học Vinh; phòng Đào tạo sau đại học; giảng viên nhiệt tình giảng dạy, hƣớng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Phó giáo sƣ Tiến sĩ Nguyễn Đình Hn, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin cảm ơn quan tâm lãnh đạo sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk, hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông huyện Ea Kar, thầy cô giáo trƣờng trung học phổ thông huyện Ea Kar tạo điều kiện thuận lợi cung cấp số liệu, tƣ vấn khoa học cho suốt trình nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn lịng tất ngƣời thân yêu, bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu Mặc dù cố gắng nhƣng chắn luận văn khơng tránh khỏi sai sót, kính xin đƣợc góp ý dẫn thêm Xin trân trọng cảm ơn! TP Vinh, tháng năm 2017 Tác giả: Nguyễn Quốc Thanh ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ, cụm từ viết đầy đủ TT Từ, cụm từ viết tắt Bồi dƣỡng BD Cán CB Cán quản lý CBQL Cần thiết CT Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Giáo dục công dân GDCD Khả thi KT Nhà xuất NXB 10 Nghiệp vụ quản lý NVQL 11 Quản lý giáo dục QLGD 12 Quốc phòng – an ninh QP-AN 13 Rất cần thiết RCT 14 Rất khả thi RKT 15 Số lƣợng SL 16 Thực TH 17 Thƣờng xuyên TX 18 Trung bình TB 19 Trung học phổ thông THPT 20 Trung học sở THCS 21 Trung ƣơng TW 22 Ủy ban nhân dân UBND iii DANH MỤC MƠ HÌNH, BẢNG SỐ VÀ BIỂU ĐỒ TT Tên mơ hình Mơ hình 1.1 Sơ đồ quan hệ chức quản lý Trang 33 TT Tên bảng số Trang Bảng 2.1 Quy mô trường lớp bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2016-2017 43 Bảng 2.2 Số liệu giáo viên, học sinh bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2016-2017 44 Bảng 2.3 Kết học lực học sinh bậc THPT huyện Ea Kar,, năm học 2015 - 2016 45 Bảng 2.4 Kết rèn luyện học sinh bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2015-2016 46 Bảng 2.5 Kết tốt nghiệp THPT, huyện Ea Kar năm học 2015-2016 46 Bảng 2.6 Số lượng cán bộ, giáo viên trường THPT huyện Ea Kar, năm học 2016-2017 47 Bảng 2.7 Thông kê cán bộ, giáo viên bậc THPT huyện Ea Kar đạt trình độ thạc sĩ 48 Bảng 2.8 Kết bồi dưỡng thường xuyên bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2015-2016,theo Theo Thông tư 26/2012/BGD&ĐT 49 Bảng 2.9 Thông kê cán bộ, giáo viên bậc THPT huyện Ea Kar có chứng tin học 51 10 Bảng 2.10 Số năm công tác quản lý đội ngũ cán bộ, GV trường THPT huyện Ea Kar, năm học 2016-2017 52 11 Bảng 2.11 Cơ cấu giáo viên bậc THPT huyện Ea Kar chia theo môn, năm học 2016-2017 53 12 Bảng 2.12 Cơ cấu độ tuổi cán bộ, GV bậc THPT huyện Ea 54 iv Kar, năm học 2016-2017 13 Bảng 2.13 Đánh giá tính cần thiết công tác bồi dưỡng cán bộ, giáo viên 55 14 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ thực hiệu thực nội dung bồi dưỡng 56 15 Bảng 2.15 Đánh giá hình thức bồi dưỡng giáo viên 57 16 Bảng 2.16 Đánh giá phương pháp bồi dưỡng giáo viên 59 17 Bảng 2.17 Đánh giá hình thức kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 60 18 Bảng 2.18 Đánh giá việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên 62 19 Bảng 2.19 Đánh giá công tác tổ chức, đạo thực kế hoạch 63 20 Bảng 2.20 Đánh giá việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên 65 21 Bảng 2.21 Đánh giá việc tăng cường điều kiện tạo động lực cho công tác bồi dưỡng giáo viên 67 22 Bảng 2.22 Đánh giá nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác bồi dưỡng giáo viên 71 23 Bảng 3.1 Kết thăm dò mức độ cần thiết giải pháp quản lý đề xuất 93 24 Bảng 3.2 Kết thăm dò mức độ khả thi giải pháp quản lý đề xuất 95 25 Bảng 3.3 Mức độ tương quan tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên THPT huyện Ea Kar, tỉnh Đắk Lắk 97 v Tên biểu đồ TT Biểu đồ 2.1 So sánh mức độ thực hiệu thực hoạt động bồi dưỡng giáo viên Biểu đồ 2.2 So sánh mức độ thực hiệu thực quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên Biểu đồ 3.1 Mức độ tương quan tính cần thiết tính khả thi giải pháp Trang 61 68 97 vi MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Đóng góp luận văn .4 Các phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 SƠ LƢỢC LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Khái niệm bồi dƣỡng, bồi dƣỡng giáo viên, quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên 14 1.3 CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 16 1.3.1 Giáo viên vai trị ngƣời giáo viên trung học phổ thơng 16 1.3.2 Tầm quan trọng, cần thiết phải bồi dƣỡng giáo viên 19 1.3.3 Nội dung bồi dƣỡng giáo viên 21 1.4 QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 25 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên trung học phổ thông 25 1.4.2 Chức quản lý trƣờng trung học phổ thông 25 1.4.3 Nội dung quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên trung học phổ thông 32 1.4.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác bồi dƣỡng giáo viên trung học phổ thông 37 Kết luận chƣơng 39 vii Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN EA KAR, TỈNH ĐẮK LẮK 40 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI HUYỆN EA KAR .40 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên dân cƣ 40 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 41 2.1.3 Về giáo dục huyện Ea Kar 42 2.1.4 Về giáo dục trung học phổ thông huyện Ea Kar 42 2.2 KHÁI QUÁT VỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 49 2.2.1 Mục đích khảo sát 49 2.2.2 Nội dung khảo sát 50 2.2.3 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 50 2.2.4 Phƣơng pháp thời gian khảo sát 50 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 51 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Ea Kar 51 2.3.2 Thực trạng công tác bồi dƣỡng giáo viên trung học phổ thông huyện Ea Kar 55 2.4 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN EA KAR 62 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên 62 2.4.2 Thực trạng quản lý công tác tổ chức, đạo hoạt động bồi dƣỡng giáo viên 63 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng giáo viên 65 2.4.4 Thực trạng việc tăng cƣờng điều kiện hỗ trợ tạo động lực cho công tác bồi dƣỡng giáo viên 66 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN EA KAR 69 2.5.1 Những điểm mạnh 69 2.5.2 Những hạn chế, tồn 70 2.5.3 Nguyên nhân 71 Kết luận chƣơng 76 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN EA KAR, TỈNH ĐẮK LẮK 77 viii 3.1 MỘT SỐ NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 77 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học 77 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 77 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 78 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN EA KAR, TỈNH ĐẮK LẮK 79 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên công tác bồi dƣỡng giáo viên 79 3.2.2 Tăng cƣờng quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên 82 3.2.3 Tăng cƣờng điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng giáo viên 89 3.2.4 Xây dựng chế đãi ngộ, tạo động lực cho giáo viên công tác bồi dƣỡng 91 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT .92 3.4 THĂM DỊ VỀ SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 93 3.4.1 Mục đích, đối tƣợng địa bàn thăm dò 93 3.4.2 Kết thăm dò 93 Kết luận chƣơng 100 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 101 KẾT LUẬN 101 KIẾN NGHỊ 102 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 102 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk 102 2.3 Đối với hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông huyện Ea Kar 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I PHỤ LỤC V V Phụ lục 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng giáo viên) Để có sở đánh giá thực trạng công tác bồi dƣỡng giáo viên nay, xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung dƣới (bằng cách viết đánh dấu X vào ô phù hợp) Chúng cam kết thông tin thầy (cô) nêu sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng sử dụng cho mục đích khác Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q báu thầy (cơ) Câu 1: Thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Họ tên: Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Tuổi: Thâm niên công tác: Chức vụ: Giáo viên: TTCM: Hiệu trƣởng: Phó HT: Giới tính: Nữ Nam Trình độ chun mơn cao mà Thầy (Cô) đạt đƣợc nay: ĐH Thạc sĩ Tiến sĩ Trình độ lý luận trị Thầy (Cô) nay: Sơ cấp Trung cấp Đảng viên Cao cấp Chƣa vào Đảng Trình độ ngoại ngữ: Chứng A: B: C: Cử nhân: Trình độ tin học: Chứng A: B: C: Cử nhân: 10 Đạt giáo viên giỏi: Cấp trƣờng: Cấp tỉnh: Chƣa đạt: VI Câu 2: Theo thầy (cô) việc bồi dƣỡng để bổ sung nâng cao kiến thức trị, tƣ tƣởng, lực chuyên môn nghiệp vụ, lực sƣ phạm là: Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Câu 3: Công tác bồi dƣỡng thầy (cô) thời gian qua Mức độ thực Hiệu thực nhƣ nào? (Bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp) Ghi chữ viết tắt: TX: Thƣờng xuyên TB: Trung bình TT I Thực trạng bồi dƣỡng Thầy (Cô) thời gian qua Các nội dung bồi dƣỡng Bồi dƣỡng nâng cao lực hiểu biết lứa tuổi học sinh THPT Bồi dƣỡng nâng cao lực hiểu biết môi trƣờng giáo dục xây dựng môi trƣờng học tập Bồi dƣỡng nâng cao lực hƣớng dẫn, tƣ vấn Bồi dƣỡng nâng cao lực hỗ trợ tâm lý trình giáo dục Bồi dƣỡng nâng cao lực xây dựng kế hoạch dạy học Bồi dƣỡng lực dạy học Bồi dƣỡng lực sử dụng thiết bị Mức độ thực TX Khá Ít Chƣa TX TX TH Hiệu thực Tốt Khá TB Chƣa đạt VII dạy học ứng dụng công nghệ thông tin day học 10 11 12 13 Bồi dƣỡng lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Bồi dƣỡng lực nghiên cứu khoa học Bồi dƣỡng lực giáo dục Bồi dƣỡng lực làm công tác chủ nhiệm Bồi dƣỡng phát triển lực tổ chức hoạt động giáo dục Bồi dƣỡng phát triển lực hoạt động trị - xã hội II Hình thức bồi dƣỡng Tự học Tập trung theo kế hoạch Bộ - Sở GD&ĐT Theo chuyên đề tổ chuyên môn, nhà trƣờng tổ chức Bồi dƣỡng từ xa (qua mạng Internet) III Phƣơng pháp bồi dƣỡng Thuyết trình Thảo luận (tổ, nhóm) Thực hành (giao chủ đề để cá nhân tự nghiên cứu trình bày) Nghiên cứu tài liệu Đàm thoại, trao đổi VIII Phối hợp phƣơng pháp IV Hình thức kiểm tra, đánh giá Kiểm tra viết Làm thu hoạch Đánh giá qua sản phẩm bồi dƣỡng Cảm ơn quý thầy cô! Phụ lục 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng giáo viên) Để có sở đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên Ban giám hiệu nhà trƣờng, xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung dƣới (bằng cách viết đánh dấu X vào ô phù hợp) Họ tên: Công tác trƣờng THPT TT I Thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên Ban giám hiệu Việc xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng Khảo sát, đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên để xây dựng kế hoạch Tìm hiểu nhu cầu bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên để xây dựng kế hoạch Yêu cầu giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng Mức độ thực TX Hiệu thực Khá Ít Chƣa TX TX TH Tốt Khá TB Chƣa đạt IX Yêu cầu tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng Nhà trƣờng xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên II Tổ chức, đạo thực kế hoạch Thành lập Ban đạo hoạt động bồi dƣỡng giáo viên nhà trƣờng Tổ chức học tập, quán triệt văn cấp (chủ yếu công tác bồi dƣỡng CBQL, GV) Triển khai nội dung bồi dƣỡng đến tập thể cán bộ, giáo viên nhà trƣờng Tham gia đầy đủ nội dung bồi dƣỡng Bộ Sở GD&ĐT tổ chức Tổ chức bồi dƣỡng theo chuyên đề tổ môn Tổ chức tọa đàm, giao lƣu, hội giảng quy môn cấp trƣờng Cung cấp đầy đủ văn bản, tài liệu phục vụ cho công tác bồi dƣỡng Thƣờng xuyên theo dõi, đôn đốc việc bồi dƣỡng giáo viên Khuyến khích, động viên, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học chuẩn (cao học) III Việc kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng X Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động bồi dƣỡng Việc kiểm tra hoạt động sƣ phạm giáo viên hàng năm Kiểm tra công tác bồi dƣỡng giáo viên định kỳ (theo tháng, học kỳ) Tổng kết, đánh giá công tác bồi dƣỡng hàng năm Xử lý giáo viên không đạt yêu cầu IV Tăng cƣờng điều kiện hỗ trợ cho công tác bồi dƣỡng giáo viên Kinh phí cho hoạt động bồi dƣỡng Cơ sở vật chất, trang thiết bị phụ vụ cho cơng tác bồi dƣỡng (phịng, máy tính ) Tài liệu Tạo điều kiện thời gian Chế độ khen thƣởng cho giáo viên có kết tốt Xin cảm ơn quý thầy cô! XI Phụ lục 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng giáo viên) Để có sở đánh giá mức độ nguyên nhân ảnh hƣởng đến quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên nay, xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung dƣới (bằng cách viết đánh dấu X vào ô phù hợp) Họ tên: Công tác trƣờng THPT STT Nguyên nhân I Nhóm nguyên nhân thuộc chủ thể quản lý Trình độ, lực chủ thể quản lý Khả vận động tập hợp Hệ thống văn đạo Xây dựng kế hoạch, chiến lƣợc phát triển Khả tổ chức hoạt động Khả nhạy bén giải tình Khả thu thập xử lý thông tin Động phát triển cá nhân 10 11 Hàng năm triển khai cụ thể nhiệm vụ năm học Tổ chức kiểm tra, giám sát, tƣ vấn Thực tốt công tác thi đua khen thƣởng Mức độ tác động Rất nhiều Nhiều Ít Khơng XII II Nhóm nguyên nhân thuộc đối tƣợng quản lý Phẩm chất trị, đạo đức tác phong, lối sống Trình độ, lực Nhận thức đối tƣợng quản lý công việc Tính chấp hành Ý thức tổ chức kỷ luật Ln có động phấn đấu, tự học, tự nghiên cứu Luôn chủ động, sáng tạo Khả sử dụng ngoại ngữ 10 11 III Khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng việc Có trách nhiệm việc nâng cao chất lƣợng dạy học Nhóm ngun nhân thuộc điều kiện, mơi trƣờng quản lý Các quy định Bộ GD&ĐT Các chế độ sách Mơi trƣờng làm việc Sự quan tâm lãnh đạo ngành giáo dục cấp Tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phƣơng Sự phối hợp tốt với lực lƣợng xã XIII hội Cảm ơn qúy thầy (cô)! Phụ lục 4: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng giáo viên) Xin Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên hiệu trƣởng trƣờng THPT huyện Ea Kar thời gian tới (đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến thầy (cô) Họ tên: Công tác trƣờng THPT Các giải pháp quản lý công tác TT bồi dƣỡng giáo viên THPT Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên công tác bồi dƣỡng Giải pháp 2: Tăng cƣờng quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên Giải pháp 3: Tăng cƣờng điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi dƣỡng giáo viên Giải pháp 4: Xây dựng chế đãi ngộ, tạo động lực cho giáo viên công tác bồi dƣỡng Mức độ cần thiết RCT CT Ít Khơng CT CT Mức độ khả thi RKT KT Ít Khơng KT KT XIV Ngồi giải pháp nêu trên, xin Thầy (Cơ) bổ sung thêm giải pháp khác mà thầy (cô) cho khả thi Chân thành cảm ơn cộng tác thầy (cô)! Phụ lục 5: Thống kê số lớp, số phòng học bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2016 - 2017 Số lớp Trƣờng Phòng Tổng số Khối 10 Khối 11 Khối 12 học THPT Nguyễn Thái Bình 26 9 18 THPT Trần Quốc Toản 29 10 10 29 THPT Trần Nhân Tông 32 12 12 40 THPT Ngô Gia Tự 42 14 14 14 33 129 45 45 39 120 Cộng Phụ lục 6: Thống kê số giáo viên, học sinh bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2016 - 2017 Học sinh Trƣờng Giáo Tổng số Khối 10 Khối 11 Khối 12 viên THPT Nguyễn Thái Bình 1064 383 375 306 55 THPT Trần Quốc Toản 1221 423 422 376 69 THPT Trần Nhân Tông 1110 435 397 278 80 THPT Ngô Gia Tự 1612 554 561 497 97 5007 1795 1755 1457 301 Cộng XV Phụ lục 7: Thống kê kết học lực học sinh bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2015 - 2016 Giỏi Số Trƣờng THPT học Khá Số Số Tỷ lệ lƣợ Yếu Trung bình Số Tỷ lệ Tỷ lệ lƣợn Số Tỷ Tỷ lƣợ sinh lƣợng Nguyễn Thái Bình 1062 138 13.0 547 51.5 294 27.7 81 7.6 0.2 Trần Quốc Toản 1211 37 3.1 536 44.3 568 46.9 69 5.7 0.1 Trần Nhân Tông 1075 47 4.4 431 40.1 556 51.7 38 3.5 0.3 Ngô Gia Tự 1627 117 7.2 718 44.1 686 42.2 99 6.1 0.4 4975 339 6.8 44.9 2104 42.3 287 5.8 13 0.3 Cộng lƣợng Số Kém ng 223 g lệ lệ ng Phụ lục 8: Thống kê kết rèn luyện (hạnh kiểm) học sinh bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2015 - 2016 Số Trƣờng THPT học Tốt Số Tỷ lệ Khá Số Số lƣợng Tỷ lệ Số lƣợng Tỷ lệ sinh lƣợng Nguyễn Thái Bình 1062 873 82.2 175 16.5 10 0.9 0.4 Trần Quốc Toản 1211 960 79.3 216 17.8 34 2.8 0 Trần Nhân Tông 1075 848 78.9 194 18.0 30 2.8 0.3 Ngô Gia Tự 1627 1350 83.0 225 13.8 37 2.3 15 0.9 4975 4031 81.0 810 16.3 112 2.3 22 0.4 Cộng lƣợng Tỷ lệ Yếu Trung bình XVI Phụ lục 9: Thống kê kết thi tốt nghiệp THPT huyện Ea Kar, năm học 2015 - 2016 Số Trƣờng THPT Đăng Số dự ký thi Đƣợc công nhận tốt Không đƣợc công nghiệp nhận tốt nghiệp Số lƣợng Tỷ lệ Số lƣợng Tỷ lệ Nguyễn Thái Bình 351 351 343 97.7 2.3 Trần Quốc Toản 393 393 348 88.5 45 11.5 Trần Nhân Tông 356 355 302 85.1 53 14.9 Ngô Gia Tự 552 552 520 94.2 32 5.8 Cộng 1652 1651 1513 91.6 138 8.4 Phụ lục 10: Thống kê số lƣợng cán bộ, giáo viên theo môn bậc THPT huyện Ea Kar, năm học 2016 - 2017 Số THPT Nguyễn THPT Trần THPT Trần THPT Ngô Gia Thái Binh Quốc Toản Nhân Tơng Tự Tốn 10 11 17 46 Vật lý 11 32 Hóa học 27 Sinh học 6 10 28 Tin học 4 15 Ngữ văn 13 11 39 Lịch sử 5 18 Địa lý 4 4 16 Tiếng Anh 10 13 36 10 Thể dục 7 23 11 GDCD 2 TT Môn Cộng XVII 12 QP-AN 2 2 13 Công nghệ 0 55 69 80 97 301 CỘNG Phụ lục 11: Thống kê số lƣợng cán bộ, giáo viên THPT huyện Ea Kar đạt trình độ thạc sĩ, năm học 2016 - 2017 Số TT Mơn Tốn Vật lý Hóa học Sinh học Tin học Ngữ văn Lịch sử Địa lý Tiếng Anh THPT Nguyễn THPT Trần THPT Trần THPT Ngô Gia Thái Binh Quốc Toản Nhân Tông Tự 1 Cộng 1 3 1 1 1 1 10 Thể dục 11 GDCD 12 QP-AN 13 Công nghệ Cộng 5 16 Phụ lục 12: Thống kê kết bồi dƣỡng thƣờng xuyên bậc THPT, năm học 2015 – 2016, theo Thông tƣ 26/2012/TT-BGDĐT Số TT Số CBGV Giỏi Khá Trung Khơng bình đạt XVIII THPT Nguyễn Thái Bình 55 42 11 02 THPT Trần Quốc Toản 69 02 51 15 01 THPT Trần Nhân Tông 80 66 13 THPT Ngô Gia Tự 97 09 76 09 03 301 12 235 48 06 Cộng Phụ lục 13: Thống kê số năm công tác quản lý cán bộ, giáo viên THPT huyện Ea Kar, năm học 2016 - 2017 Thâm niên quản lý Thâm niên công tác Trƣờng THPT >5 5-> 10-> năm 14 Nguyễn Thái Bình 35 12 Trần Quốc Toản 13 Trần Nhân Tông 15 Ngô Gia Tự Cộng 15-> Đã qua > 15 BD năm NVQL 1 1 1 22 53 14 >20 >5 năm năm 1 28 20 35 19 10 15 52 25 98 111 19 năm 5-> 15 Phụ lục 14: Thống kê số cán bộ, giáo viên THPT huyện Ea Kar có chứng tin học, năm học 2016 - 2017 Chứng tin học trƣờng THPT Số TT Môn Nguyễn Thái Trần Quốc Trần Nhân Binh Toản Tơng Ngơ Gia Tự Cộng Tốn 10 25 Vật lý 7 23 Hóa học 16 Sinh học 15 XIX Tin học 4 15 Ngữ văn 13 27 Lịch sử 1 8 Địa lý 3 11 Tiếng Anh 15 11 10 Thể dục 1 11 GDCD 2 12 QP-AN 2 13 Công nghệ 39 29 Cộng 78 32 178 Phụ lục 15: Thống kê độ tuổi cán bộ, giáo viên THPT huyện Ea Kar, năm học 2016 - 2017 Các trƣờng THPT Tổng số Dƣới 25 25- 30- 35->39 40->44 45->49 giáo viên năm Nguyễn Thái Bình 55 16 27 10 Trần Quốc Toản 69 18 35 Trần Nhân Tông 80 16 26 Ngô Gia Tự 97 301 38 Cộng >29 >34 50- Trên >54 55 31 29 42 12 100 118 23 ... dƣỡng giáo viên trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên trung học phổ thông huyện Ea Kar, tỉnh Đắk Lắk Chƣơng 3: Một số giải pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo. .. Hoạt động quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên trung học phổ thông 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Thực trạng số giải pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên trƣờng THPT huyện Ea Kar, tỉnh Đắk Lắk Giả... phổ thông 5.2 Khảo sát thực trạng bồi dƣỡng giáo viên quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên trƣờng THPT địa bàn huyện Ea kar, tỉnh Đắk Lắk 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý công tác bồi dƣỡng giáo