Đang tải... (xem toàn văn)
Nhóm 3,4: Hoàn cảnhTình huống Lời thoại của VN Tính cách VN Khi tiến chồng ra chiến trường “Chàng đi…bay bổng” Chín chắn, sâu sắc. Hiểu được nỗi vất vả của người ra trận; k mong vinh hoa phú quý, chỉ mong chồng được bình yên Khi bị TS hiểu lầm, nghi oan LT1: Thiếp vốn con…cho thiếp” LT 2: Thiếp sở dĩ..kia nữa” Kẻ bạc mệnh này…phỉ nhổ Đoan trang thùy mị; mềm mỏng giãi bày, phân trần, biện minh cho mình Tha thiết với HP gia đình; trong nỗi đau cùng cực VN vẫn mong chòng hồi tâm tỉnh ngộ; giữ gìn trân trọng HP Quyết liệt bảo vệ nhân phẩm, danh dự: Lời trăng trối của VN vừa thể hiện nỗi đau đớn của con người bị dồn đến đường cùng vừa cho thấy sự quyết liệt trong việc bảo vệ phẩm giá của mình Khi gặp Phan Lang “ Tôi với ông…” “Tôi bị chồng ruồng rẫy…” “Có lẽ không thể gửi hình…” “Nhờ ông nói hộ…” Sống tình nghĩa, có tình cảm sâu nặng với quê hương, gia đình Giàu lòng tự trọng Khi trở về, hiện ra giữa dòng Thiếp cảm ơn… Dịu dàng, thủy chung, nhân hậu D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. 2. Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. 3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS; vở ghi. 4. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: Giáo viên phát phiếu thảo luận cho các nhóm lớn 7 phút ( sử dụng KN tự tin, trình bày một phút, giao tiếp, lắng nghe...) Nhóm 1: Các hình ảnh: “bình rơi trâm gãy, sen rũ trong ao, liễu tàn trước gió” có ý nghĩa n.t.nào? Nhóm 2: Hãy tìm những chi tiết khác nhau thể hiện sự sáng tạo của N.Dữ so với chuyện cổ tích? Nhóm 3: Trong chuyện cổ tích, khi bị oan, Vũ Nương chạy ra sông tự tử. Còn trong Chuyện người con gái N.Xương , Vũ Nương tắm gội chay sạch, ra bến Hoàng Giang thề cùng trời đất rồi mới gieo mình xuống sông. Hai cách kể đó tạo nên ý nghĩa khác nhau n.t.nào? Nhóm 4: Thân phận người phụ nữ xưa nay khác nhau n.t.nào? Lấy ví dụ minh hoạ? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời vào vở Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS
Ngày soạn: Ngày dạy Tuần 1- Tiết Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: + Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt + Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Nắm đặc điểm kiểu Nghị luận xã hội qua số đoạn văn cụ thể * Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: + Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại: Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: kết hợp hài hồ truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị, cao khiêm tốn… + Mơn Lịch sử 9: Bài Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước năm 1919 đến 1925 + Môn Giáo dục công dân: - Giáo dục công dân 7, 1: Sống giản dị - Giáo dục công dân 9, 7: Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc d Môn Âm nhạc: Một số hát ca ngợi Chủ tịch Hồ Chí Minh Năng lực + Nói: Trình bày ý kiến + Đọc hiểu văn nghị luận: bố cục, luận điểm + Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể suy nghĩ tình cảm tác phẩm văn nghệ Phẩm chất -Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc - Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt văn đời sống II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: + SGK, video sống hàng ngày Bác + Chân dung tác giả, phiếu học tập + Phiếu học tập Học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo “Đức tính giản dị Bác Hồ”, soạn theo gợi ý SGK III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC - Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm - Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm - KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HĐ MỞ ĐẦU Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS phân tích tìm công dụng ảnh hưởng tác phẩm người Nội dung: HS theo dõi video Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: Tổ chức thi "Bác Hồ em" + HS thi đọc, kể, hát thơ, câu chuyện ca ngợi lối sống giản dị, cao Bác + Hình thức: xung phong hát kể chuyện Bác + Thời gian phút/ HS Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS hoạt động cá nhân, chuẩn bị phút nội dung thể Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt vào bài: Hiếm thấy lịch sử, có người mà tên tuổi nghiệp lại gắn bó với vận mệnh dân tộc chủ tịch Hồ Chí Minh Có thể tìm thấy hình ảnh Người thở người dân Cũng tìm thấy số phận người dân ý nghĩ Người Bác Hồ, tên gọi trìu mến nhất, thiêng liêng dân tộc VN Bác thật gần gũi với người dân nước Việt Sở dĩ phong cách đõi bình dị đời thường… B HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động : Giới thiệu chung vê tác giả, tác phẩm Mục đích: HS hiểu TG, TP, đọc nắm ND văn Nôi dung : HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: HS ghi vào Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN TRẢ LỜI Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS đọc phần thích SGK, kết Tác giả: hợp hiểu biết tìm hiểu nét - Lê Anh Trà (1927- 1999) quê Đức tác giả, văn (Hoàn cảnh đời, kiểu Phổ- Quảng Ngãi bài, bố cục…); HS đọc VB, tìm bố cục VB ( GV bổ sung: Bước 2: Thực nhiệm vụ: trình bày vào vở: - Là nhà quân sự, sau chuyển - Tác giả: Năm sinh, năm mất; quê quán; Đề tài, sang viết báo danh hiệu) - Từng giữ chức Tổng biên tập Tạp - VB: Hoàn cảnh đời, Bố cục, Kiểu chí văn hóa Nghệ thuật Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Là tác giả chuyên nghiên cứu - HS (HS báo cáo) viết chủ tịch HCM - HS- HS (Học sinh khác nhận xét, bổ sung) Tác phẩm: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết + Trích "Phong cách Hồ Chí HS Minh, vĩ đại gắn với giản dị" - GV chốt kiến thức: (1990) * GV bổ sung kiến thức : + VB Nhật dụng (Nhật dụng: Không có ý Kiểu bài, PTBĐ, Bố cục: nghĩa cập nhật mà cịn có ý nghĩa lâu dài, việc + Kiểu bài: Văn nhật dụng làm thiết thực, thường xuyên) + PTBĐC: thuyết minh Văn mang ý nghĩa cập nhật ý nghĩa lâu + Bố cục: phần dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong Phần 1: Cơ sở hình thành PCHCM cách HCM việc làm thiết thực, thường xuyên Phần Vẻ đẹp lối sống hệ người VN, lớp trẻ Chính làm việc HCM Ban đạo Trung ương triển khai thực Phần 3: Ý nghĩa phong cách vận động “Học tập làm theo HCM gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngày 22-10-2007 + Chủ đề văn là: Sự hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hố dân tộc Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: - Ở phần 1, tác giả giới thiệu phong cách văn hoá Bác Hồ? - Bác Hồ tiếp xúc với văn hoá nhân loại điều kiện nào, cách - Nhận xét vốn VH Bác - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS - HS- HS Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức - GV bổ sung: Năm 1911, Bác tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng ( Sài Gòn) Người làm phụ bếp tàu Pháp Người ghé lại nhiều hải cảng, thăm nhiều nước Châu Phi, Á, Mỹ, sống dài ngày Anh HCM khắp châu biển, lao động kiếm sống học tập khắp nơi giới, tiếp xúc đủ dân tộc, chủng tộc màu da: vàng, đen, trắng, đỏ Lúc Người làm nghề bồi bàn, cuốc tuyết, làm nghề rửa ảnh Hoạt động 2: Phân tích Nhiệm vụ 1: Cơ sở hình thành phong cách Hồ CHí Minh Mục đích: Giúp HS nắm sở hình thành phong cách văn hố Hồ Chí Minh Nội dung: HS thực yêu cầu Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN TRẢ LỜI Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Phân tích GV giới thiệu, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: Cơ sở hình thành phong cách - Ở phần 1, tác giả giới thiệu Hồ CHí MInh phong cách văn hoá Bác Hồ? - Bác Hồ tiếp xúc với nhiều - Bác Hồ tiếp xúc với văn hoá nhân loại văn hố giới -> có vốn điều kiện nào, cách văn hoá uyên thâm - Nhận xét vốn VH Bác - Cách tiếp thu văn hóa nhân loại Bước 2: Thực nhiệm vụ Bác: - HS hoạt động ca nhân + Nắm vững phương tiện giao tiếp - Trả lời cách ghi sơ đò tư vào Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS - HS- HS Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức - GV bổ sung: Năm 1911, Bác tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng ( Sài Gòn) Người làm phụ bếp tàu Pháp Người ghé lại nhiều hải cảng, thăm nhiều nước Châu Phi, Á, Mỹ, sống dài ngày Anh HCM khắp châu biển, lao động kiếm sống học tập khắp nơi giới, tiếp xúc đủ dân tộc, chủng tộc màu da: vàng, đen, trắng, đỏ Lúc Người làm nghề bồi bàn, cuốc tuyết, làm nghề rửa ảnh ngôn ngữ + Luôn học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc + Tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngồi + Tiếp thu đẹp, hay, phê phán hạn chế, tiêu cực ( tảng văn hoá dân tộc) + Không chịu ảnh hưởng cách thụ động + Giữ vững giá trị văn hóa dân tộc * Nghệ thuật: Liệt kê nhằm khẳng định miệt mài học hỏi Bác => Vẻ đẹp Người kết hợp hài hòa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại C HĐ LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS nắm lí thuyết vận dụng tập Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Từ mục bài, chứng minh Bác người có phong cách đại, ln tiếp thu mời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ - Ghi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức Bác có phong cách đại bởi: - Biết nhiều thứ tiếng, ham học hỏi nơi lúc (từ sách thực tế CS) - Am hiểu sâu rộng vốn văn hóa nhân loại, ln tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nước D HĐ VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để ứng dụng vào tình sống Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - Theo em, cách học Bác Hồ phù hợp với bối cảnh học tập không? Bản thân em học tập từ phương pháp học tập Người? - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Gợi ý: - Cách học Bác phù hợp bởi: ngày KHCN phát triển vũ bão địi hỏi khả tự học, hịa nhập, thích nghi cao người - Học tập từ Bác: học qua sách vở, học từ thực tiễn đời sống… ****************************************************************** ******* Ngày soạn: Ngày dạy Tuần 1- Tiết Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà)- Tiếp I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: + Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt + Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Nắm đặc điểm kiểu Nghị luận xã hội qua số đoạn văn cụ thể * Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: + Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại: Vẻ đẹp phong cách lãnh tụ Hồ Chí Minh: kết hợp hài hồ truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị, cao khiêm tốn… + Môn Lịch sử 9: Bài Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước năm 1919 đến 1925 + Môn Giáo dục công dân: - Giáo dục công dân 7, 1: Sống giản dị - Giáo dục công dân 9, 7: Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc d Môn Âm nhạc: Một số hát ca ngợi Chủ tịch Hồ Chí Minh Năng lực + Nói: Trình bày ý kiến + Đọc hiểu văn nghị luận: bố cục, luận điểm + Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể suy nghĩ tình cảm tác phẩm văn nghệ Phẩm chất -Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc - Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt văn đời sống II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: + SGK, video sống hàng ngày Bác + Chân dung tác giả, phiếu học tập + Phiếu học tập Học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo “Đức tính giản dị Bác Hồ”, soạn theo gợi ý SGK III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC - Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm - Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm - KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HĐ MỞ ĐẦU Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS phân tích tìm cơng dụng ảnh hưởng tác phẩm người Nội dung: HS theo dõi video Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: Em tìm hiểu câu chuyện phong cách văn hóa Bác + Hình thức: HS trình bày trước lớp + Thời gian phút/ HS Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS hoạt động cá nhân, chuẩn bị phút nội dung thể Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào phần B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phân tích Nhiệm vụ 2: Biểu phong cách Hồ CHí MInh Mục tiêu: Giúp HS nắm vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN TRẢ LỜI Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2- Biểu PC Hồ Chí Minh: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời Thể lối sống giản dị đời thường Người câu hỏi: Nơi ở, nơi làm việc: - Đoạn văn cho ta thấy + “Chiếc nhà sàn nhỏ gỗ”… “Chỉ vẹn vẹn có đặc điểm người Bác? vài phịng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc - Tác giả thuyết minh phong ngủ… cách sinh hoạt Bác + Đồ đạc mộc mạc, đơn sơ” khía cạnh nào? Mỗi khía cạnh -> quen thuộc, đỗi gần gũi, gợi hình ảnh có biểu cụ thể sao? làng bản, quê hương nơi Bác ở, - Nhận xét hệ thống dẫn chứng qua; không khác với sống bên ngồi tác giả nói lối sống - Trang phục, tư trang Bác? + Bộ quần áo bà ba nâu - Từ đó, vẻ đẹp cách sống + Chiếc áo trấn thủ Bác làm sáng tỏ ? + Đôi dép lốp thô sơ - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Tư trang ỏi, vali với vài quần Bước 2: Thực nhiệm vụ: áo, vài vật kỷ niệm” (Tính từ đặt tương trình bày theo nhóm phong cách phản: vài- đời dài) giản dị Bác khía cạnh: -> tư trang q bình thường, có - Nhóm 1: Nơi ở, nơi làm việc - Việc ăn uống: Rất đạm bạc - Nhóm 2: Trang phục, tư trang + Những ăn dân tộc khơng cầu kỳ “Cá kho, rau - Nhóm 3: Việc ăn uống luộc, dưa ghém, cà muối” - Nhóm 4: Ngồi ra, em cịn nhận -> Bữa ăn bình dân, đạm thấy giản dị Bác qua việc đọc tìm hiểu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Các nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV cho HS quan sát hình ảnh nhà sàn Bác: Ngơi nhà giản dị Nghệ An: lợp rơm,đồ đạc đơn sơ, ngồi vườn trồng ăn (cam, bịng, mít, cau) trước nhà có ruộng đỗ, lạc (mùa thức ấy) chứng tỏ Người tiết kiệm, quan tâm tới việc sản xuất (vườn không trồng cảnh sang trọng mà có lồi hoa dân dã- hoa dâm bụt)- giản dị gia đình góp phần hình thành phong cách sống Bác - Tính quán viết: Bác giản dị từ nơi dị ở, trang phục, tư trang, việc ăn uống-> Đây chủ động lựa chọn Người - Vẻ đẹp tâm hồn cao, không màng đến giá trị vật chất tầm thường - Lối sống thể lĩnh, ý chí người chiến sĩ cách mạng vĩ đại, biết vượt qua ham muốn vật chất đời thường để vươn tới khát vọng lớn lao nước, dân * Nghệ thuật: Dẫn chứng tiêu biểu, kết hợp lời kể với bình luận cách tự nhiên, nghệ thuật đối lập (Chủ tịch nước mà giản dị) => Nếp sống giản dị đạm Bác Người giống nhà nho tiếng trước (Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) - Nét đẹp lối sống dân tộc, Việt Nam + “Không phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời” + Đây lối sống khắc khổ người tự vui cảnh nghèo khó + Là lối sống cao, cách bồi bổ cho tinh thần sảng khoái, quan niệm thẩm mỹ (Cái đẹp giản dị, tự nhiên) Nghệ thuật: Kết hợp kể bình luận, so sánh, dẫn thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, dùng loạt từ Hán Việt (Tiết chế, hiền triết, đức, danh nho di dưỡng tinh thần, đạm, cao,…) Cảm nhận sâu sắc nét đẹp lối sống giản dị mà cao Chủ tịch Hồ Chí Minh Giúp người đọc thấy gần gũi gần gũi Bác Hồ với vị hiền triết Nhiệm vụ Tổng kết Mục tiêu: HS nắm nội dung nghệ thuật VB Nội dung: Phong cách giản dị mà đại Bác Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN TRẢ LỜI III TỔNG KẾT Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Nghệ thuật - GV đặt câu hỏi: Hãy rút nội Văn có kết hợp hài hịa thuyết dung nghệ thuật văn minh nghị luận - HS tiếp nhận nhiệm vụ Lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục Bước 2: HS trao đổi thảo luận, NT so sánh, tương phản thực nhiệm vụ Nội dung: - HS thảo luận trả lời câu Ca ngợi phong cách giản dị Bác hỏi Đặt vấn đề giữ gìn sắc dân tộc Bước 3: Báo cáo kết hoạt thời kì hội nhập, phát triển động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng C HĐ LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS nắm lí thuyết vận dụng tập Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em, tác giả lại khẳng định: Lối sống Bác lối sống khắc khổ, cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, khác người mà cách sống có văn hóa, thể quan niệm thẩm mĩ đẹp gắn liền với giản dị, tự nhiên? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Suy nghĩ, thảo luận - Ghi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, GV chuẩn kiến thức Gợi ý: Bởi: - Cuộc sống vật chất đơn giản giúp người hòa nhập với thiên nhiên, sống với thiên nhiên, tận hưởng vẻ đẹp từ thiên nhiên làm cho tâm hồn thư thái, phóng khống - Cuộc sống vật chất đơn giản tới mức tối thiểu giúp người sống nhiều với sống tinh thần phong phú, sâu sắc Con người khơng cịn lệ thuộc vào điều kiện, nhu cầu vật chất để tồn tâm với mục đích cao cả, khát vọng tốt đẹp: hóa nước D HĐ VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để ứng dụng vào tình sống Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - Viết đoạn văn ngắn từ 8-10 câu trình bày suy nghĩ em lối sống giản dị lối sống hà tiện người - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Gợi ý: HS cần giải thích: Giản dị gì? Hà tiện gì? Phân biệt lối sống giản dị lối sống hà tiện - Khẳng định tính tích cực lối sống giản dị, tính tiêu cực lối sống hà tiện Tài liệu tham khảo: Trong chuyến thăm Ấn Độ khác, bữa tiệc Thủ tướng Nêru chiêu đãi Bác Hồ có thịt gà địa phương tiếng Người Ấn Độ ăn cơm khơng dùng thìa, dĩa mà dùng năm ngón tay để bốc thức ăn Cả Bộ trưởng Ngoại giao Ấn Độ muốn dùng tay bốc thức ăn Nhưng bữa tiệc quốc tế người ta phải dùng dao, thìa, dĩa cho lịch Khi thịt gà đưa ra, quan khách Ấn Độ khơng quen dùng dao, dĩa Bác Hồ tinh ý, Người nói với Thủ tướng Nêru: Thịt gà phải ăn tay ngon cịn ăn thìa dĩa khác nói chuyện với người yêu lại phải qua ông phiên dịch Nghe Bác Hồ nói vậy, bàn tiệc cười ầm lên làm cho khơng khí bữa tiệc hơm vui vẻ thân mật Có lần đồn chun gia nước anh em vào chúc tết Bác Vì trường hợp đặc biệt nên lần khơng có phiên dịch Thấy người lúng túng, Bác mỉm cười bảo: “Thôi được, Bác dịch cho!” Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói đến đâu, Bác dịch đến tiếng Nga, Hán, Anh, Pháp Các đồng chí chuyên gia nhìn Bác với vẻ khâm phục, trìu mến Khơng khí thêm chan hịa, thắm tình hữu nghị anh em Sau buổi tiếp khách, Bác bảo: Dịch dễ đâu, tiếng nói phải xác Bác kể đồng chí phiên dịch dịch câu “Chúc Hồ Chủ tịch mạnh khỏe, sống lâu” sang tiếng Việt “Chúc Hồ Chủ tịch bách niên giai lão!” (Câu dùng để chúc cô dâu, rể đám cưới Tất người có mặt phá lên cười vui vẻ, đồng thời thấm thía lời khuyên Bác ****************************************************************** ******* Ngày soạn: Ngày dạy Tuần 1- Tiết CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm chất Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ ,… - Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân Phẩm chất - Yêu quý tự hào ngơn ngữ dân tộc - Có ý thức giao tiếp phù hợp với đối tượng, hồn cảnh, mục đích để đạt hiệu giao tiếp II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - SGK - Máy chiếu - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: - Đọc sách giáo khoa, sách tập, tài liệu liên quan - Trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn nhà giáo viên III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC - Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm - Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm - KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HĐ MỞ ĐẦU Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS phân tích tìm cơng dụng ảnh hưởng tác phẩm người Nội dung: HS đọc câu chuyện cười giáo viên chiếu máy chiếu: Con rắn vuông Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Gv Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: Nhân vật câu chuyện mắc tật nào? Những nói có khơng? + Hình thức: HS trình bày trước lớp + Thời gian phút/ HS Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS hoạt động cá nhân, chuẩn bị phút nội dung thể Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào phần B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1:Tìm hiểu phương châm lượng Mục đích: HS hiểu phương châm lượng Nôi dung : HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK trả lời câu hỏi: + Thế phương châm? Phương châm hội thoại - GV yêu cầu HS tìm hiểu ngữ liệu 1, Cụ thể: Nhóm 1: Khi An hỏi “Học bơi đâu?” mà Ba trả lời “ở nước” câu trả lời có đáp ứng điều mà An cần biết khơng? Vì sao? Nhóm 2: Vậy câu trả lời có đáp ứng DỰ KIẾN TRẢ LỜI I Phương châm lượng Phân tích ngữ liệu: ( SGK- Tr ) 1.1 Đoạn đối thoại - Ba không trả lời vào điều An - Phát triển nghĩa từ: nghĩa gốc, nghĩa chuyển - Phát triển số lượng từ ngữ: tạo từ ngữ mượn tiếng nước ngồi Từ vựng ngơn ngữ ln thay đổi để đáp ứng nhu cầu giao tiếp, nhận thức người điều kiện tự nhiên, xã hội không ngừng vận động, phát triển Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần - Tiết 23,24 Văn bản: HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ mười bốn) NGƠ GIA VĂN PHÁI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: + Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia phái, phong trào Tây Sơn người anh hùng dân tộc Quang Trung-Nguyễn Huệ + Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi + Một trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quan Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược khỏi bờ cõi Năng lực: + Thu thập xử lí thơng tin, quản lí thời gian, kĩ định, giải vấn đề, kĩ hợp tác, kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực Phẩm chất: + Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngoại xâm kiên cường cha ông II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tham khảo tư liệu-> soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, phiếu học tập - Tranh ảnh hình tượng QTrung, Lược đồ trận “QT đại phá quân Thanh” lịch sử Học sinh: Đọc kĩ văn bản, tóm tắt nội dung văn Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Tìm hiểu lịch sử giai đoạn cuối kỉ XVIII III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu lịch sử Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo cho HS xem video https://youtu.be/vnPuR9AshPs Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Mục tiêu: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Đọc, tìm hiểu chung GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tác giả , tác phẩm - HS HĐ nhóm : a Tác giả + Tác giả - Tập thể tác giả thuộc dịng họ Ngơ + Tác phẩm ( Nhan đề) Tiêu biểu Ngơ Thì Chí - Ngơ + Tìm bố cục Thì Du + Tóm tắt - HS tiếp nhận nhiệm vụ b Tác phẩm Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Thể chí: Một lối văn ghi chép - HS thảo luận, trình bày vào vật, việc - Giáo viên quan sát, gợi mở - Viết theo lối chương hồi (gồm 17 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: hồi- Tác phẩm: Viết chữ Hán ghi GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ chép thốnh vương triều sung nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết Trịnh, trả lại Bắc Hà cho vua Lê HS, sở dẫn dắt HS vào - Phần trích: “Hồi thứ 14”Viết học kiện vua Quang Trung đại phá quân GV bổ sung: Thanh * Giáo viên bổ sung: Cuối kỉ XVIII đầu Tình hình Việt Nam 30 năm cuối kỉ XIX có gia đình họ Ngơ Thì (Sở, Nhiệm, Chí, kỷ 18 từ chúa Trịnh Sâm chết, đến Du ) quê làng Tả Thanh Oai Hà Tây tiếng đầu kỷ 19 Nguyễn Anh đánh đỗ cao, có tài văn học Một số người gia bại nhà Tây Sơn thống đất nước đình họ viết tác phẩm “ Hoàng Lê thống Đọc, thích chí” có hai tác giả Ngơ Thì Chí Ngơ Thì Du - Ngơ Thì Chí (1753 - 1788) em ruột Ngơ Thì Bố cục: phần Nhậm làm quan triều Ngô Chiêu Thống, + P1: Từ đầu->1788 ông tuyệt đối trung thành với với triều Lê, ông - Quang Trung chuẩn bị tiến quân chạy theo Lê Chiêu Thống Nguyễn Huệ Bắc sai Nguyễn Văn Nhậm Bắc diệt Nguyễn Hữu + P2: Tiếp -> vào thành Chỉnh (1787), ông cử chiêu tập kẻ - Quang Trung đại phá quân Thanh lưu vong lập binh nghĩa chống Tây Sơn + P3: Còn lại đường ông bị bệnh Gia Bình Đại ý: Số phận bọn cướp nước bè Nhiều người nói ơng viết hồi đầu " Hồng lũ bán nước Lê thơng chí" - Đoạn trích miêu tả chiến thắng lẫy - Ngơ Thì Du (1772 - 1840) Anh em bác lừng vua Quang Trung, thảm ruột với Ngơ Thì Chí học giỏi không đỗ bại quân tướng nhà Thanh số đạt gì, triều Tây Sơn ơng ẩn vùng phận lũ vua quan phản nước, hại dân Kim Bảng ( thuộc Hà Nam) Thời Nguyễn Tóm tắt ơng làm quan bổ nhiệm làm đốc học Hải Dương 1827 nghỉ ông tác giả hồi - Tác phẩm miêu tả thực xã hội phong kiến Việt Nam cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX->tập trung vào hai nội dung chính: + Vạch trần thối nát dẫn đến sụp đổ tất yếu tập đoàn phong kiến Trịnh Lê + Phong trào nông dân khởi nghĩa Tây Sơn người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ - Giá trị: Bức tranh thực có tính nghệ thuật cao + Kể lại chiến công oanh liệt Quang trung đại phá quân Thanh cách chân thực hào hùng tiêu diệt 20 vạn quân Thanh Nó không nêu nên chân dung lẫm liệt người anh hùng dân tộc mà làm rõ thất bại bọn xâm lược nhà Thanh phản bội nhục nhã bè lũ vua quan hèn hạ Lê Chiêu Thống - Quân Thanh kéo vào Thăng Long ,tướng Tây Sơn Ngô văn Sở lui quân Tam Điệp Quang Trung lên ngôi,đốc xuất đại binh Bắc ngày25/chạp 1788 - Dọc đường Quang Trung cho tuyển binh, mở duyệt binh lớn,chia quân thành đạo, dụ tướng lĩnh mở tiệc khao quân hẹn mồng tết tiến vào Thăng Long - Quân Tây Sơn đánh đâu đấy, quân Thanh đại bại Ngày tết Quang Trung t Thăng Long, Tôn Sĩ Nghị bè lũ Lê Thống tháo chạy Hoạt động 2: Phân tích NV Phân tích vẻ đẹp Quang Trung, Nguyễn Huệ Mục tiêu: Thấy vẻ đẹp người anh hùng Nguyễn Huệ Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Phân tích * GV yêu cầu HS theo dõi lại đoạn văn Hình tượng người anh hùng GV đặt câu hỏi: Nguyễn Huệ - Trong khoảng thời gian ngắn từ 20/11 đến * Nghe tin giặc chiếm Thăng Long 30/12/1788, nhận tin cấp báo Đô - Không nao núng tinh thần đốc Nguyễn Văn Thiếp Nguyễn Huệ có thái - Định cầm quân độ định gì? Ơng làm việc - Trong tháng làm nhiều việc : gì? + Lên ngơi hồng đế - Những việc làm cho ta thấy Bắc Bình + Đốc xuất đại binh B thần tốc Vương người nào? + Gặp gỡ người cống sĩ La Sơn - Chặng đường từ Phú Xuân Nghệ An (từ 25 + Tuyển mộ binh lính đến 29/12/1788) Quang Trung làm + Mở duyệt binh lớn Nghệ An việc gì? phủ dụ tướng sĩ - Qua lời phủ dụ Quang Trung giúp em hiểu + Hoạch định kế hoạch hành qn thêm điều ơng sức mạnh dân tộc đánh giặc đối phó với nhà Thanh chiến đấu chống xâm lược Thanh? sau Cthắng - Ngày 30 tết vùng núi Tam Điệp vua Quang ->Con người bình tĩnh, làm chủ Trung làm gì? hồn cảnh; hành động mạnh mẽ - Tại vua Quang Trung lại định xuất đoán quân vào ngày cuối năm? - Trong vòng tháng Quang Trung làm bao việc lớn: Tế cáo trời đất, lên vua, đốc xuất đại binh chứng tỏ điều gì? Nhận xét chuẩn bị Quang Trung cho trận đánh? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận nhóm đơi, trình bày vào Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS * Giáo viên: Qua phần v.bản, thấy Nguyễn Huệ - Quang trung người trực, thẳng thắn, hành động đốn, mục đích tốt đẹp Ngồi phẩm chất, tính cách trên, vua Quang Trung cịn có nhiều phẩm chất tốt đẹp vị tướng tài ba mà tìm hiểu tiết sau * Lời phủ dụ quân lính + Khẳng định chủ quyền DTộc ta lên án hđộng xâm lăng phi nghĩa “đất ” + Nêu bật dã tâm giặc “bụng khác ” + Nhắc lại truyền thống chống ngoại xâm + Kêu gọi binh sĩ + Ra kỷ luật nghiêm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành tập Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Sau tin Lê Chiêu Thống đưa 20 vạn quân Thanh chiếm giữ kinh thành Thăng Long, Nguyễn Huệ định lên ngơi hồng đế Theo em, kiện có ý nghĩa gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS + Có ý nghĩa quan trọng thể sáng suốt Nguyễn Huệ + Xác định vị rõ ràng: Hoàng đế- người làm chủ đất nước, địa diện cho lợi ích dân tộc, thu phục lịng người, đồn kết toàn dân việc chống kẻ thù chung + Phủ nhận vai trò bán nước tên vua Lê Chiêu Thống, phủ nhận luận điểm Tôn Sĩ Nghị tướng sĩ nhà Thanh rêu rao kéo quân xâm lược nước ta: Phò Lê diệt Trịnh + Khẳng định việc hành quân Bắc Quang Trung để giải mâu thuẫn cá nhân nhà Lê Tây Sơn mà chiến giữ nước, chống lại kẻ thù ngoại bang bè lũ bán nước D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn ngắn Nội dung: Sử dụng kiến thức học để viết đoạn văn ngắn Sản phẩm học tập: Đoạn văn Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Viết đoạn văn từ 8-10 câu trình bày tinh thần yêu nước thể lời phủ dụ Quang Trung với quân lính buổi duyệt binh Nghệ An - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức: Câu chủ đề: Lời phủ dụ quân lính QT Nghệ An xem hịch thể tinh thần dân tộc sâu sắc, khơi dậy lòng yêu nước tâm chống kẻ thù đồng thời cho thấy tinh thần yêu nước QT + Khẳng định độc lập, chủ quyền dân tộc “Trong khoảng vũ trụ đất ấy…” + Tái truyền thống đấu tranh chống giặc nhân dân ta suốt chiều dài dựng nước, giữ nước; thể niềm tự hào trước tinh thần quật khởi, chiến công vang dội người anh hùng: Đinh Tiên Hoàng, Lê Đại hành, Trần Hưng Đạo… + Vạch trần tội ác PK phương Bắc: từ đời Hán đến nay… + Bày tỏ lòng tâm đánh giặc: ta phải kéo quân đánh đuổi chúng -> Lời phủ dụ ngắn gọn sâu sắc thể tâm cao độ hành động mạnh mẽ, liệt người chủ tướng, có vai trị lời hiệu triệu tồn dân hiệp lực chống thù * HƯỚNG DẪN HỌC TẬP + Học bài, nắm diễn biến kiện lịch sử đoạn trích + Soạn tiếp tiết 2: Xem diễn biến trận chiến năm Kỉ Dậu (1789) đại phá 20 vạn quân Thanh Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần - Tiết 23 Văn bản: HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ mười bốn) ( NGƠ GIA VĂN PHÁI) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: + Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia phái, phong trào Tây Sơn người anh hùng dân tộc Quang Trung-Nguyễn Huệ + Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi + Một trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quan Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược khỏi bờ cõi Năng lực: + Thu thập xử lí thơng tin, quản lí thời gian, kĩ định, giải vấn đề, kĩ hợp tác, kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực Phẩm chất: + Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngoại xâm kiên cường cha ông II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Tham khảo tư liệu-> soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, phiếu học tập Tranh ảnh hình tượng QTrung, Lược đồ trận “QT đại phá quân Thanh” lịch sử Học sinh: Đọc kĩ văn bản, tóm tắt nội dung văn Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Tìm hiểu lịch sử giai đoạn cuối kỉ XVIII III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu lịch sử, tinh thần chống ngoại xâm cha ông Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video: https://youtu.be/j9g3N9li0O8 Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV dẫn dắt: Trong lịch sử hào hùng dân tộc Việt Nam, Phú Xuân - Huế Thuận Hóa vùng đất gắn liền với triều đại Tây Sơn, vương triều làm nên chiến công hiển hách vào cuối kỷ thứ XVIII, mà công lao vĩ đại trước hết thuộc người Anh hùng dân tộc lỗi lạc Nguyễn Huệ - Quang Trung Lịch sử ghi nhận Quang Trung chưa thất bại lần cầm quân đánh giặc Ông xếp vào danh sách 12 vị tướng cầm quân giỏi VN ( Ngơ Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hồn, Lí Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Nguyễn Huệ, Võ Nguyên Giáp….) Chúng ta tìm hiểu tiết để thấy tài quân thiên bẩm QT Nguyễn Huệ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: Phân tích (Tiếp) Mục tiêu: Vẻ đẹp người anh hùng Nguyễn Huệ Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THẦY VA TRÒ HĐ Phân tích Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thảo luận, trình bày vào - Giáo viên quan sát, gợi mở SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Phân tích Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ (Tiếp) * Lời xét đốn bề tơi : Sở – Lân + Kết tội quân thua chém tướng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV bổ sung: * Giáo viên: Qua phần v.bản, thấy Nguyễn Huệ - Quang trung người trực, thẳng thắn, hành động đốn, mục đích tốt đẹp Ngồi phẩm chất, tính cách trên, vua Quang Trung cịn có nhiều phẩm chất tốt đẹp vị tướng tài ba mà tìm hiểu tiết sau - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS GV chuẩn kiến thức: + Thấu hiểu lực bề + Khên chê người việc + Độ lượng, công minh * Trí tuệ sáng suốt nhạy bén - Mới khởi binh đánh giặc k/định chắn chiến thắng - Tính kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng * Ý chí thắng, tầm nhìn xa rộng - Hành qn thần tốc, kinh ngạc - Đi bộ, nhanh an toàn đảm bảo bí mật vừa vừa tuyển binh, duyệt binh, tổ chức đội ngũ - Phương tiện ngựa, voi, xe kéo đại bác hoả hổ - Ngày 25 Huế, 30 Tam Điệp 500 km - Đêm 30 lên đường vừa vừa đánh Hà Hồi, Ngọc Hồi, Đại áng, Đấm Mực - Hoạch định ăn tết TL, thực tế kéo vào thành - Khiển địch “Tướng trời xuống quân chui đất lên” *Tài dụng binh thần - Vua trận - Vua QT tới làng Hà Hồi vây kín làng bắc loa truyền gọi - Vua truyền lấy sáu chục ván ghép - Vua cưỡi voi đốc thúc cảnh “khói toả mù trời cách gang tấc khơng thấy gì” *H/ảnh vua QT lẫm liệt chiến trận - Đó thật lịch sử mà tác giả người trí thức có lương tâm tài tâm huyết nên không tôn trọng thật lịch sử - Mặt khác dù cựu thần chịu ơn sâu nặng nhà Lê họ không bỏ qua việc vua Lê hèn mạt cõng rắn cắn gà nhà chiến công lẫy lừng QT niềm tự hào lớn lao DT ý thức dân tộc họ chiến thắng tư tưởng qn thần mù qng * Tóm lại: Hình ảnh người anh hùng khắc hoạ đậm nét với tính cách cảm, mạnh mẽ, trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, tài dụng binh thần; người tổ chức linh hồn chiến công vĩ đại => Những trang ghi chép chân thực vừa có giá trị lịch sử q vừa bộc lộ tính chất văn chương Hoạt động 2: Phân tích (Tiếp) Nhiệm vụ 2: Phân tích số phận bọn cướp nước bán nước Mục tiêu: Thấy thát bại thảm hại nhục nhã bọn cướp nước, bán nước Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THẦY VA TRÒ SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Số phận lũ cướp nước bán nước - GV đặt câu hỏi * Sự thảm bại quân tướng nhà - HS HĐ nhóm đơi Thanh + Số phận quân Thanh vua Lê - Tôn Sĩ Nghị : Chiêu Thống + Mưu cầu việc riêng - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Bất tài Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Khơng biết biết địch - HS thảo luận + Chủ quan cảnh giác - Trả lời ghi vào - Tướng: sợ mật, ngựa không kịp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đóng n, người khơng kịp mặc áo giáp… nhóm đơi trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ chuồn sung chuồn trước qua cầu phao Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh - Quân: Tan tác bỏ chạy, tranh qua giá kết HS cầu sang sông,giày xéo lên nhau, xô đẩy GV chuẩn kiến thức: rơi xuống sông chết nhiều, sông - Nguyên nhân thất bại: Nhị Hà tắc nghẽn + Chủ quan, khinh địch, kiêu căng - Đêm ngày gấp không dám nghỉ ngơi + Chiến đấu khơng mục đích nghĩa Thảm bại tất yếu + Quân Tay Sơn hùng mạnh + Kết cục : Chịu đựng nỗi sỉ nhục kẻ * Số phận lũ bán nước cầu cạnh, van xin khơng cịn tư cách - Vội vã rời bỏ cung điện đem mẹ chạy bậc quân vương: chạy bán sống, bán chết theo Tôn Sĩ Nghị, cướp thuyền dân ngày đêm không ăn không nghỉ, sống để qua sông lưu vong - Bị Nghị bỏ rơi - Thu nhặt tàn quân kéo Chịu đựng nỗi sỉ nhục kẻ cầu cạnh van xin hết tư cách Sống nhục nhã bị phỉ nhổ , kẻ vong quốc Kể chuyện xen kẽ miêu tả cách sinh động , gây ấn tượng mạnh - Tất tả thực, khách quan - Đoạn 1: nhịp điệu nhanh, mạnh, hối “ngựa khơng kịp đóng n ” hàm chứa vẻ sung sướng - Đoạn : nhịp điệu chậm, âm hưởng ngậm ngùi chua xót * Lý do: Tác giả cựu thần nhà Lê khơng thể khơng mủi lịng trước sụp đổ vương triều mà phụng thờ Nhiệm vụ Tổng kết Mục tiêu: Thấy thát bại thảm hại nhục nhã bọn cướp nước, bán nước Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA THẦY VA TRỊ SẢN PHẨM DỰ KIẾN HĐ Phân tích III Tổng kết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nghệ thuật Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Kể xen miêu tả sinh động cụ thể - HS thảo luận, trình bày vào - Kể khách quan chân thực - Giáo viên quan sát, gợi mở - Khắc hoạ h/ảnh người anh hùng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Nội dung : GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận - Hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ xét, bổ sung thần tốc đại phá quân Thanh Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh - Sự thảm bại quân tướng nhà Thanh giá kết HS, sở dẫn dắt số phận bi đát vua Lê Chiêu HS vào học Thống C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành bai tập Nội dung: HS nắm kiện bài; so sánh nghệ thuật miêu tả tác giả… Sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1,2: Hồn thành thơng tin vào bảng: Thời gian Địa điểm Sự kiện 25/12/1788 29/12/1788 30/12/1788 03/01/1789 04/01/1789 Nhóm 3, 4: So sánh đoạn văn miêu tả tháo chạy quân Tướng nhà Thanh vua Lê Chiêu Thống Cảnh thất bại quân tướng nhà Thanh Cảnh ngộ bi đát Tướng Quân Chi tiết miêu tả Điểm giống Điểm khác Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi nhóm báo cáo Nhóm lhacs nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS Nhóm 1,2: Hồn thành thơng tin vào bảng: Thời gian Địa điểm Sự kiện 25/12/1788 Phú Xuân BBV làm lễ tế cáo trời đất, lên ngơi hồng đế Hiệu Quang Trung 29/12/1788 Nghệ An Trao đổi với Nguyễn Thiếp Tuyển binh lính, mở duyệt binh Phủ dụ quân lính 30/12/1788 Tam Điệp Thưởng phạt tướng lĩnh (NB) Mở tiệc khao quân, hẹn ngày 7.1 vào thành đón tết 03/01/1789 Hà Hồi Vây kín làng Hạ đồn lính, thu hết lương thực khí giới 04/01/1789 Ngọc Hồi Hạ đồn Ngọc Hồi Thái thú Sầm Nghi Đống tự thắt cổ chết, quân Thanh đại bại Thăng Long Quân tây Sơn chia nhiều mũi tiến công vây kinh thành; quân sĩ doanh trại bỏ chạy toán loạn Nhóm 3,4 Cảnh thất bại quân tướng nhà Thanh Cảnh ngộ bi đát vua nhà Lê Tướng Quân Chi tiết Tôn Sĩ Nghị sợ Bỏ chạy Cầu phao miêu tả chạy mật, ngựa toán loạn, giày đứt, thuyền bè khơng kịp đóng n, xéo lên khơng có người khơng kịp mặc mà chết, thây Cướp áo, dận bọn kị mã nằm đầy đồng thuyền cá chuồn trước qua Tranh tháo chạy bờ cầu phao qua cầu sang bắc Sầm Nghi Đống sông, xô đẩy Luôn thắt cổ chết rơi xuống ngày không ăn sông mà chết mệt Chạy lử nước Nghe quân đường đong TS đuổi đến vua nghịt cuống quýt bảo chợ, đêm ngày người thổ hào… gấp khơng Nhìn dám nghỉ than thở, ốn giận chảy nước mắt Điểm Bút pháp tả thực, nhiều chi tiết cụ thể, chân thực, tâm trạng, cảm xúc giống người khai thác Điểm khác Tháo chạy nhốn nháo, hỗn loạn, giẫm Vua dắt đạp díu chạy Nhịp điệu nhanh, mạnh; kieneh dồn trốn dập, liên tiếp; hình ảnh miêu tả bề bộn, Nhịp điệu phong phú chậm, trầm lắng Giọng văn hể, sảng khối; có kết Giọng văn hợp tả với châm biếm có chút xót xa, Bút pháp tả+ khoa trương+ phóng đại ngậm ngùi Bút pháp tả thực, miêu tả chi tiết D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Từ hiểu biết đoạn trích trên, viết đoạn văn quy nạp từ đến 10 câu triển khai câu chủ đề: “Dân tộc Việt nam có lịng nồng nàn u nước” Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Hình thức: Quy nạp - Nội dung: * Là gì? - Lịng u nước tình cảm gắn bó sâu nặng với q hương đất nước – nơi sinh lớn lên - Lòng yêu nước thiêng liêng, sâu nặng người - Lòng yêu nước biểu đẹp nhân cách người * Suy nghĩ thân lòng yêu nước: - Trong lịch sử: Thể rõ hai KC chống ngoại xâm + Lòng căm thù giặc xâm lược tàn phá quê hương; + Cầm súng lên đường chiến đấu bảo vệ quê hương + Sẵn sàng hi sinh cho độc lập tự dân tộc; - Trong CS hịa bình: + Tình u thiên nhiên, u cảnh đẹp đất nước; + Yêu làng quê, yêu người mộc mạc, giản dị quê hương; + Học tập, rèn luyện để mai góp phần làm giàu cho đất nước; - Trong tình hình Biển Đơng nay, tuổi trẻ học đường phải tuyên truyền ý thức có hành động thiết thực góp phần bảo vệ biển đảo quê hương Dẫn chưng: - Chứng minh dẫn chứng lịch sử đời sống xã hội: + Những gương hi sinh tuổi trẻ, mạng sống cho quê hương (anh hùng liệt sĩ, chiến sĩ ) + Tuổi trẻ học tập, rèn luyện làm giàu đẹp đất nước Ý nghĩa: - Tình yêu quê hương đất nước nuôi dưỡng tâm hồn, chỗ dựa tinh thần, động lực sống, lao động, cống hiến… * Mở rộng: - Lịng u nước tình cảm vốn có người; cịn bồi đắp qua tác phẩm văn học, qua học lịch sử… - Lòng yêu nước động lực phấn đấu học tập, cống hiến: “Đừng hỏi Tổ quốc làm cho ta mà hỏi ta làm cho Tổ quốc hơm nay…” * HƯỚNG DẪN HỌC TẬP + Học bài, nắm diễn biến kiện lịch sử đoạn trích + Cảm nhận phân tích số chi tiết nghệ thuật đặc sắc đoạn trích + Hiểu dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn + Chuẩn bị: ƠN tập VB: HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ Ngày soạn Ngày dạy Tuần 5- Tiết 25 ƠN TẬP VĂN BẢN HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Ngô gia văn phái) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Giúp học sinh - Củng cố, nâng cao kiến thức văn bản: Hồng Lê thống chí Năng lực: + Tự học, tạo lập biên Phẩm chất: + Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngoại xâm kiên cường cha ông II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Phiếu học tập Học sinh: - Ôn tập lại KT - SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục tiêu: : - Tạo tâm hứng thú cho HS Nội dung: Cho HS xem video gò Đống Đa Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS theo dõi đoạn video: https://youtu.be/0u0GMH4QP0w Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG Luyện tập Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Mục tiêu: Củng cố nâng cao KT học VB Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ Phần I Đọc hiểu ( 4,0 điểm) Câu I Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: […] Trong khoảng vũ trụ, đất ấy, phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị Người phương Bắc khơng phải nịi giống nước ta, bụng khác Từ đời nhà Hán đến nay, chúng phen cướp bóc nước ta, giết hại nhân dân, vơ vét cải, người khơng thể chịu nổi, muốn đuổi chúng Đời Hán có Trưng Nữ Vương, đời Tống có Đinh Tiên Hồng, Lê Đại Hành, đời Nguyên có Trần Hưng Đạo, đời Minh có Lê Thái Tổ, ngài khơng nỡ ngồi nhìn chúng làm điều tàn bạo, nên thuận lòng người, dấy nghĩa quân, đánh trận thắng đuổi chúng phương Bắc […] (Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012) Câu (0,5 điểm) Nêu 02 phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Giải thích nhan đề Tp có đoạn văn Câu (1,0 điểm) Nhân vật nói lời ai, nói với ai? Em nêu nét đẹp nhân vật qua đoạn trích Câu (1,0 điểm) Câu “Trong khoảng vũ trụ, đất ấy, phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị” nhằm khẳng định điều ? Nó gợi cho em nhớ tới câu thơ, câu văn nào? Hãy viết câu với tên tác phẩm, tác giả Câu (0,5 điểm) Các tác giả đoạn văn vốn người trung qn có cảm tình với nhà Lê lại xây dựng lên hình tượng người anh hùng áo vải Quang Trung tuyệt đẹp Vì vậy? Em lí giải thật ngắn gọn điều PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ hiểu biết đoạn trích trên, viết đoạn văn diễn dịch quy nạp từ đến 10 câu triển khai câu chủ đề: “ Tuổi trẻ hôm cần phải có trách nhiệm với tổ quốc” - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe, quan sát, hoạt động nhóm, thảo luận - GV quan sát, lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ ĐỌC HIỂU Câu 1- Phương thức biểu đạt tự có kết hợp với nghị luận Câu * Nội dung : Đoạn trích lời phủ dụ: - Khẳng định chủ quyền dân tộc; lên án, tố cáo hành động xâm lược quân Thanh - Nhắc lại truyền thống chống ngoại xâm dân tộc; kêu gọi quân sĩ đồng tâm hiệp lực chống giặc (Tác dụng: - Lời phủ dụ xem hịch ngắn gọn, kích thích lịng u nước ý chí dân tộc) * Ý nghĩa nhan đề TP: - Tác phẩm viết chữ Hán, thuộc thể Chí theo nhan đề tác phẩm ghi chép “Sự thống vương triều nhà Lê” vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh trả lại Bắc Hà cho vua Lê - Ghi lại giai đoạn lịch sử đầy biến động đất nước Câu - Nhân vật nói lời Quang Trung – Nguyễn Huệ ; ông nói với qn lính - Nét đẹp nhân vật qua đoạn trích ấy: + Tự hào cương vực, lãnh thổ; + Tự hào truyền thống lịch sử chống giặc ngoại xâm; + Lòng căm thù giặc Nhân vật Quang Trung – linh hồn chiến cơng vĩ đại dân tộc – có lịng yêu nước nồng nàn Câu - Ý nghĩa câu in đậm trên: Khẳng định cương vực lãnh thổ, niềm tự hào quyền tự chủ đất nước - Nó gợi nhớ tới: + Sơng núi nước Nam vua Nam Vằng vặc sách trời chia xứ sở Giặc cớ phạm đến Chúng mày định phải tan vỡ (Sông núi nước Nam – Lý Thường Kiệt) [Hoặc học sinh chép phiên âm: Nam quốc sơn hà Nam đế cư Tiệt nhiên định phận thiên thư Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư (Nam quốc sơn hà – Lý Thường Kiệt)] + Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập, Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương… (Bình Ngơ đại cáo – Nguyễn Trãi) Câu Các tác giả vốn người trung qn có cảm tình với nhà lê lại xây dựng lên hình tượng người anh hùng áo vải Quang Trung tuyệt đẹp Vì vậy: - Cuộc khởi nghĩa nghĩa quân Tây Sơn thật lịch sử mà tác giả chứng kiến tận mắt, trí thức có lương tâm, người có tâm huyết tài nên ông không tôn trọng lịch sử - Các tác giả chứng kiến tận mắt thối nát, cỏi, hèn mạt nhà Lê độc ác, hống hách, ngang ngược giặc Thanh nên ông không thở dài ngao ngán, cảm thấy nhục nhã, ý thức dân tộc không dâng cao - Tất điều đem đến trang ghi chép chân thực Phần làm văn (6,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hình thức: Đoạn văn diễn dịch (Câu chủ đè cho) Nội dung: - Tuổi trẻ (thanh niên) lực lượng xung kích, động, sáng tạo; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm; sống có mục đích, lí tưởng - Trách nhiệm tuổi trẻ quê hương, đất nước: trách nhiệm giữ gìn độc lập, tích cực xây dựng nước nhà ngày vững mạnh, - Được thừa hưởng nhiều giá trị tốt đẹp hệ cha anh trước, truyền thống yêu nước nồng nàn, cần cù, anh hùng, sáng tạo, lạc quan, thương người, nghĩa, Chính lẽ đó, họ phải ý thức rõ hết vai trò trách nhiệm cơng xây dựng phát triển kinh tế bảo vệ Tổ quốc hoàn cảnh - Mỗi người học tập, lao động, tạo lập cho sống tốt đẹp cống hiến cho tổ quốc - Yêu thương, giúp đỡ đồng bào, đồn kết khơng giúp cho yêu thương, trân trọng mắt người mà cịn thể sức mạnh đại đồn kết dân tộc - Phải tích cực học tập rèn luyện, nâng cao tinh thần cảnh giác, ý thức bảo vệ Tổ quốc, tham gia xung kích, đầu lĩnh vực Bài học: Có nhận thức đắn việc giữ gìn bảo vệ tổ quốc Luôn biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh,… IV HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Viết kết nối với đọc) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn ngắn Nội dung: Sử dụng kiến thức học để viết đoạn văn ngắn Sản phẩm học tập: Đoạn văn Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày suy nghĩ hình ảnh người chiến sĩ ngày đêm bảo vệ biển đảo thiêng liêng dân tộc: - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thứ ... luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học GV giới thiệu: Thế kỉ XX lồi người trải qua hai chiến tranh giới tàn khốc ( Lần 1: Năm 19 1 4 – 19 1 8; Lần 2: 19 3 9 – 19 4 5) vô số chiến tranh... khiêm tốn… + Môn Lịch sử 9: Bài Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước năm 19 1 9 đến 19 2 5 + Môn Giáo dục công dân: - Giáo dục công dân 7, 1: Sống giản dị - Giáo dục công dân 9, 7: Kế thừa phát huy... vũ khí bệnh sốt rét cho tỉ hạt nhân Mĩ dự người định sản xuất từ 19 8 6-2000 19 8 5 có 57 5 tr Gần kinh phí người thiếu ddưỡng sản xuất 1 49 tên lửa MX Tiền nông cụ cần Bằng tiền 27 tên thiết cho nước
