14 đề tài chữa lỗi kiểu bài nghị luận xã hội cho học sinh giỏi

CHUYÊN ĐỀ TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG MÔN NGỮ VĂN MÃ CHUYÊN ĐỀ: VAN_14 Tên chuyên đề: CHỮA LỖI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH GIỎI Năm 2020 NỘI DUNG TRANG A.MỞ ĐẦU I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II.MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI B.NỘI DUNG I.KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HSG MÔN NGỮ VĂN 1.Khái quát nghị luận xã hội 2.Những yêu câu chung văn nghị luận xã hội 3.Những yêu cầu nghị luận xã hội HSG môn Ngữ văn II CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VĂN NLXH CỦA HSG 10 Lỗi xác định vấn đề cần nghị luận 10 a Xác định sai vấn đề cần nghị luận 10 b Xác định chưa đầy đủ vấn đề cần nghị luận 13 c Xác định vấn đề cần nghị luận chưa "trúng" 14 Lỗi lập ý 15 a.Hệ thống ý chưa đầy đủ, tồn diện, cịn thiếu ý, sót ý 16 b Hệ thống ý trùng lặp 17 c Sắp xếp ý lộn xộn, chưa logic 18 d.Chưa có ý thức đầu tư vào ý tạo khác biệT 19 Lỗi lựa chọn, xử lí trình bày dẫn chứng 21 a.Lựa chọn dẫn chứng chưa tiêu biểu, phong phú mẻ có tính cập nhật, 22 chưa đảm bảo nguyên tắc “diện điểm” b.Xử lí dẫn chứng chưa tinh, chưa bật vấn đề cần nghị luận 23 c Trình bày dẫn chứng dài dòng 24 Lỗi diễn đạt 24 a.Diễn đạt chưa sáng ý, chưa mạch lạc 24 b.Diễn đạt chưa trau chuốt, tinh tế 25 c.Diễn đạt cịn sáo mịn 26 d.Diễn đạt chưa có giọng điệu riêng 27 III MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC CÁC LỖI TRONG BÀI VĂN 28 NLXH CỦA HSG Rèn kĩ xác định vấn đề 28 Rèn kĩ lập ý 30 dẫn chứng Rèn kĩ lựa chọn, xử lí trình bày 32 Rèn kĩ diễn đạt 33 IV THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM: GIỚI THIỆU MỘT SỐ BÀI VĂN NLXH 34 CỦA HỌC SINH TRƯỚC VÀ SAU KHI SỬA LỖI C KẾT LUẬN 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 PHỤ LỤC 51 A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Quá trình giáo dục đào tạo học sinh giỏi q trình lâu dài, địi hỏi người giáo viên khơng có tảng kiến thức vững vàng mà cịn cần có kĩ năng, phương pháp tốt để hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức kĩ cách hiệu Yêu cầu việc dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn phải đồng thời cung cấp, củng cố kiến thức rèn luyện kĩ cho học sinh Kiến thức tảng, kĩ yếu tố định giúp em học sinh thành cơng văn Vậy yêu cầu đặt với người giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn phải vừa giúp em kiến thức kĩ để viết bài, đồng thời ngày hoàn thiện viết việc phát sửa chữa lỗi sai viết Trong năm gần đây, đề thi học sinh giỏi Ngữ văn kiểm tra học sinh phần văn nghị luận, bao gồm nghị luận xã hội nghị luận văn học Riêng nghị luận xã hội, với nhiều học sinh, đặc biệt học sinh giỏi Ngữ văn, vừa dạng hấp dẫn, kích thích tư sáng tạo hiểu biết xã hội phong phú em, mặt thách thức với em, dạng rộng mở Muốn viết tốt, em học sinh phải có hiểu biết xã hội, có trải nghiệm phong phú, quan sát tinh tế, có tư khoa học, sắc sảo, cảm xúc chân thành… Bài nghị luận xã hội hay phải thấu tình đạt lí Quả thật làm điều khơng dễ Và q trình học tập, rèn luyện nhà trường trình giúp em biết hình thành tư duy, biết đưa quan điểm, biết bảo vệ quan điểm vấn đề có ý nghĩa xã hội đặt cho em, cho lứa tuổi em Những non nớt, vụng bước đầu em cần phát uốn nắn kịp thời; điều chưa thật thỏa đáng viết cần phải trao đổi có hướng giải phù hợp Bởi thế, lỗi làm học sinh, dù lỗi thô hay lỗi tinh, cần có trao đổi thầy trị, để q trình học tập nói chung, học văn nghị luận xã hội nói riêng thực đạt hiệu tốt Thực tế giảng dạy, tham gia làm đề thi học sinh giỏi chấm thi học sinh giỏi, nhận thấy lỗi nghị luận xã hội học sinh đa dạng, lỗi xác định vấn đề sai, lập ý chưa sát, dẫn chứng chưa phù hợp, diễn đạt chưa tốt…; lỗi phức tạp vấn đề phát chưa bao quát, lập luận chưa sắc sảo, dẫn chứng khai thác chưa tinh, ý nhấn ý lướt chưa thật hài hịa, phản biện chưa hợp lí… Những lỗi học trò muốn phát sửa đòi hỏi q trình dài nỗ lực, tìm tịi học hỏi thầy trị Vì vậy, theo chúng tôi, việc CHỮA LỖI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH GIỎI cần thiết q trình ơn luyện, đào tạo học sinh giỏi Ngữ văn cấp Viết chuyên đề với chúng tơi q trình để học hỏi, rèn luyện, nhằm tìm giải pháp tốt q trình ơn luyện học sinh giỏi dạng nghị luận xã hội nói riêng, ơn luyện học sinh giỏi mơn Ngữ văn nói chung II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Đề tài viết thực nhằm mục đích sau: Giúp học sinh thấy vai trò việc rèn kĩ viết văn nghị luận xã hội, việc phát lỗi chữa lỗi kĩ cần thiết 2.Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi - Hướng dẫn học sinh đọc phát lỗi viết mình: lỗi xác định vấn đề, lỗi lập luận, lỗi chọn phân tích dẫn chứng, lỗi diễn đạt… cấp độ khác (lỗi thô lỗi tinh) - Hướng dẫn học sinh cách sửa lỗi viết để hồn thiện viết - Hướng dẫn học sinh vận dụng vào viết khác để đạt hiệu nghị luận tốt Cung cấp hệ thống ví dụ đề minh họa nhằm giúp học sinh nắm vững kĩ năng, biết cách vận dụng lý thuyết vào thực tế xử lí đề kì thi học sinh giỏi cấp đạt kết cao B NỘI DUNG I KIỂU BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN Khái quát nghị luận xã hội Theo Từ điển từ ngữ Hán Việt, “nghị luận” dùng lí luận để phân tích ý nghĩa phải trái, bàn bạc, mở rộng vấn đề Còn “xã hội” trước hết tập thể người sống, gắn bó với quan hệ sản xuất quan hệ khác Cũng hiểu “xã hội” thuộc quan hệ người người mặt trị, kinh tế, triết học, lịch sử, văn học, ngơn ngữ… Từ hiểu nghị luận xã hội thể văn hướng tới phân tích, bàn bạc vấn đề liên quan đến mối quan hệ người đời sống xã hội Mục đích cuối tạo tác động tích cực đến người mối quan hệ người với người xã hội Văn nghị luận có vai trị quan trọng, cần thiết sống người, dù có làm nghề gì, cương vị xã hội Bởi làm văn nghị luận rèn luyện tư ngôn ngữ, cách diễn đạt xác, cách dùng từ chỗ, cách thuyết phục người khác Thiếu lực thuyết phục khó thành đạt sống Nghị luận xã hội nhà trường trung học xoay quanh vấn đề tư tưởng, đạo đức, lối sống gần gũi tuổi trẻ, bày tỏ ý kiến, suy nghĩ tượng tốt xấu xã hội Trong văn nghị luận xã hội nhà trường, em học sinh phát biểu suy nghĩ thân vấn đề có ý nghĩa xã hội đặt cho mình, cho lứa tuổi Nghị luận xã hội nhà trường thường chia thành dạng chủ yếu sau (có gắn với học SGK): - Nghị luận tượng, người, việc có thật sống phương diện, khía cạnh - Nghị luận tư tưởng, đạo lí thơng qua nhận xét, phán đốn tinh thần, tình cảm, tư tưởng, đạo lí, lối sống… - Nghị luận vấn đề xã hội đặt qua tác phẩm văn học… Tuy nhiên, phân chia có ý nghĩa tương đối Thực tế nhiều đề bài, với đề thi học sinh giỏi, thường yêu cầu học sinh phải nhìn vấn đề tư tưởng qua tượng ngược lại Thậm chí đề theo hướng mở ln kích thích suy ngẫm đa chiều, tìm tịi, phát sáng tạo học sinh Bởi vậy, tiếp cận với nghị luận xã hội đòi hỏi linh hoạt học tập, kiểm tra, đánh giá… thầy trò Những yêu cầu chung văn nghị luận xã hội 2.1 Đảm bảo kĩ nghị luận nói chung: tập trung hướng tới luận đề để viết khơng tản mạn, có ý thức triển khai thành luận điểm chặt chẽ, quán, tìm dẫn chứng xác đáng, giàu sức thuyết phục 2.2 Đảm bảo kiến thức mang màu sắc trị - xã hội: hiểu biết trị - pháp luật, kiến thức truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức, tâm lí – xã hội…, tin tức thời cập nhật… 2.3 Đảm bảo mục đích, tư tưởng đắn: phải xuất phát từ lập trường tư tưởng tiến bộ, cao đẹp, người, tiến chung toàn xã hội… để bàn bạc, phân tích, khen chê đề xuất ý kiến Yêu cầu nghị luận xã hội với học sinh giỏi môn Ngữ văn Đối với học sinh giỏi môn Ngữ văn, bên cạnh yêu cầu chung văn nghị luận xã hội nêu trên, người dạy người học cần xác định rõ yêu cầu cụ thể nữa, để từ có cách ơn luyện đắn, hợp lí hơn, sở để phát chữa lỗi làm học sinh 3.1 Bài văn nghị luận xã hội trước hết yêu cầu học sinh phải bày tỏ tư tưởng Tư tưởng văn nghị luận phải tư tưởng phù hợp đạo lí, lẽ phải, thể trách nhiệm người viết với đất nước, gia đình, xã hội, người Tư tưởng văn nghị luận xã hội phải thể nhiệt tình xây dựng, vun đắp cho xã hội ngày tốt đẹp, lên án, phê phán hành vi trái đạo đức, trái lẽ phải, có hại cho đất nước, xã hội văn hóa Với học sinh giỏi văn, em phải thể viết tư tưởng riêng, tích cực, cho thấy trách nhiệm với xã hội, song đồng thời tư tưởng phải có sở khách quan, góp phần làm sáng tỏ vấn đề có ý nghĩa thực tế Tư tưởng phải chân thật, tự nhiên gắn liền với lứa tuổi em, tư tưởng chép tài liệu, với sáo ngữ cũ mòn 3.2 Những tư tưởng nghị luận phải diễn đạt thành luận điểm, tức câu văn thể tập trung cho tư tưởng Hệ thống luận điểm cho thấy mạch lạc, logic, sắc bén tư Hệ thống luận điểm phân chia theo mặt vấn đề (chiều rộng), tăng tiến dần vấn đề triển khai (chiều sâu), phân chia để phù hợp với mục đích nghị luận em, song điều cốt yếu làm học sinh phải rõ ràng, thuyết phục, không rối rắm, mơ hồ Tinh thần làm văn nghị luận thời đại phát huy tính chủ thể học sinh khác trước Người học sinh chủ nhân đời mình, chủ nhân tương lai đất nước Đối với vấn đề nghị luận đề bài, người học sinh giỏi văn phải nêu suy nghĩ chân thực mình, phù hợp với vốn sống, cách suy nghĩ cá tính mình, tránh viết điều công thức, sáo rỗng, vay mượn mà xa lạ Vì thế, luận điểm học sinh xây dựng điểm sáng, mắt văn nghị luận, để học sinh từ thể 3.3 Triển khai cho luận điểm cần hệ thống lí lẽ dẫn chứng Học sinh tán thành hay khơng tán thành điều gì, tự đề xuất điều phải có lí xác đáng Điều đúng, điều sai phải cụ thể, nêu dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục Riêng dẫn chứng nghị luận xã hội, cần em có hiểu biết rộng, song cần phải sâu Chọn dẫn chứng phù hợp chưa đủ, điều quan trọng em phải phân tích dẫn chứng để làm bật vấn đề nghị luận Ít dẫn chứng viết khiến khơng đủ thuyết phục, nói lí thuyết sng, song nhiều dẫn chứng q khiến viết bị lỗng, khơng nêu bật vấn đề trọng tâm… Tất yêu cầu địi hỏi người viết phải có kĩ năng, phải rèn luyện rút cách nghị luận phù hợp dành cho 3.4 Yêu cầu cách lập luận Lập luận xây dựng mối liên hệ logic luận điểm với lí lẽ, dẫn chứng nhằm khẳng định, chứng minh cho luận điểm Bài viết học sinh giỏi văn phải viết với lập luận chặt chẽ, mạch lạc, ý nối tiếp ý phát triển tư khoa học, chia tách thành đoạn văn rõ ràng Thông thường đoạn văn triển khai ý của vấn đề chuỗi lập luận tồn Vì thế, đoạn văn thường xoay xung quanh từ khóa định Nếu xuất đến hai từ khóa trở lên, từ khóa phải đặt quan hệ chặt chẽ với 3.5 Yêu cầu cách diễn đạt đặt yêu cầu quan trọng với người học sinh giỏi văn Diễn đạt văn nghị luận xã hội phải mạch lạc, sáng rõ, chuẩn tả, có chất văn Cũng cần nói thêm trình viết bài, khơng diễn đạt, u cầu đặt với người viết thực yêu cầu lập luận văn Người viết văn nghị luận lấy tư cách tổ chức mà phải xuất phát từ hiểu biết mình, lấy tư cách – cơng dân trẻ tuổi biết quan tâm đến đất nước, xã hội Chọn tư thế, chỗ đứng, em học sinh có cách nói thích hợp có sức thuyết phục Lời văn nghị luận cần viết cách tự nhiên, linh hoạt, cần giản dị, sinh động mà tránh cầu kì, hoa mĩ, tránh đưa từ ngữ nước ngồi vào viết khơng cần thiết 3.6 Văn nghị luận văn nói lí, xét cho kĩ, khơng túy nói lí, lí có tình, có tình cảm người viết, tình cảm người đọc, tình cảm với vấn đề bàn bac Vì thế, theo chúng tơi, yêu cầu không phần quan trọng đặt với nghị luận xã hội học sinh giỏi văn em phải truyền tình cảm, cảm xúc viết để đến với người đọc, mà theo cách nôm na thường nói, văn viết có hồn Trên vài yêu cầu văn nghị luận xã hội học sinh giỏi văn mà chúng tơi tạm rút q trình ơn luyện học sinh giỏi văn cấp Những ví dụ minh họa chúng tơi phân tích kĩ phần sau chuyên đề Quả thật, viết văn nghị luận xã hội khơng cần đúng, mà cịn cần hay, để làm rung động thuyết phục người đọc Muốn làm điều này, nói, cần nhiều nỗ lực thầy trò nhà trường Trên sở yêu cầu đặt với nghị luận xã hội học sinh giỏi, xin đề xuất giải pháp phù hợp để chữa lỗi làm học sinh II CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CỦA HỌC SINH GIỎI Lỗi xác định vấn đề cần nghị luận Xác định vấn đề bước đầu tiên, có vị trí đặc biệt quan trọng xử lí đề văn nghị luận xã hội nói riêng đề văn nghị luận nói chung, lẽ dù học sinh mạnh kĩ lập ý, lựa chọn, xử lí dẫn chứng hay diễn đạt xác định vấn đề cần nghị luận chưa văn khơng đạt hiệu Thao tác có ý nghĩa việc tìm đường mà học sinh giỏi phải có ý thức rèn luyện Tuy nhiên, thực tế, nhiều làm học sinh giỏi lại mắc phải lỗi từ bước Có thể nhận thấy số lỗi thường gặp cụ thể sau: a Xác định sai vấn đề cần nghị luận Đối với học sinh giỏi văn - em nhìn chung có khiếu hay lực bật môn Ngữ văn, lại xu hướng đề không lắt léo, đánh đố học trị việc xác định sai hồn tồn vấn đề cần nghị luận khơng phổ biến không tồn Trong trường hợp này, xác định sai hoàn toàn vấn đề thường thể phần giải thích hệ thống ý dẫn chứng viết Ví dụ: Đề : Anh/chị viết văn nghị luận xã hội với chủ đề: Quyền không hoàn hảo Khi giao cho học sinh đề văn này, thấy học sinh hiểu đề xác định vấn đề cần nghị luận hướng Tuy nhiên, có sơ chưa hiểu đúng, cụ thể: Bài viết số 1: Ở viết này, học sinh viết phần giải thích sau: “ Trước hết, ta hiểu, "quyền" quyền lực, quyền hành, luật pháp, chuẩn mực đạo đức xã hội, có khả chi phối, điều khiển hướng dẫn hành vi người Cịn hồn hảo có nghĩa chuẩn mực cao nhất, đắn Nhưng "quyền khơng hồn hảo" điều có nghĩa với quyền lực tối cao có mặt trái, có khuyết điểm” 10 vẹn không nhận hồn hảo vỏ bọc bên che mắt người nên mong muốn chúng Chúng ta nhìn thấy sống nay, muốn kiếm thật nhiều tiền, lựa chọn họ người tiếng Họ nhìn vào sống diễn viên, ca sĩ thấy sống sang trọng, màu hồng, thích Nhưng họ chưa nhìn vào mặt tối điện ảnh, mà người tiếng trải qua để có sống người khác Nữ ca sĩ Văn Mai Hương bị lộ clip riêng tư, bị xâm phạm quyền cá nhân bị người bị giễu cợt có hành vi khơng mực Điều khiến cảm thấy tổn thương,trầm cảm nặng nề, gây hậu xấu Hay ca sĩ Sulli Hàn Quốc xã hội quần chúng khắc nghiệt vô tâm, xúc phạm khiến cô phải lựa chọn chết để giải Các bạn có thấy sống hồn hảo mơ ước? Hãy sống với đừng mong ước q xa vời chẳng có hồn hảo Để hồn hảo chẳng hiển nhiên, dễ dàng Đó khó khăn thử thách lớn.Nó gây áp lực nặng nề, ảnh hưởng để sức khỏe tinh thần người mù quáng theo đuổi để biến thân hoàn hảo hết mức Khi cố với lấy điều không thể, bạn dễ dàng bỏ lỡ điều tốt đẹp xung quanh để đổi lấy hai chữ hồn hảo Đã có nhiều người muốn thân trở nên xuất sắc mà đánh đổi thứ : tuổi trẻ, gia đình kỷ niệm đẹp đời người, Kết người đạt điều muốn lại đánh thứ giá trị bên cạnh Ngay thân Tôi nghĩ hoàn hảo bạn học giỏi phải cố để Cứ ngày, khiến cho người yêu thương thêm già đi, nhiều trăn trở muộn phiền Tơi nhận thấy nên khơng thể người khác ta có quyền khơng hồn hảo Có thể khơng mặt mặt khác Không thế, ta q hồn hảo ta khơng cịn nhìn thấy mặt trái, góc khuất người Để đạt điều hồn hảo phải gian nan khiến người ta chủ quan 43 khơng cịn ý chí lại khơng cố gắng ảnh hồn hảo khơng cịn Vì có quyền khơng hồn hảo, điều tự nhiên Tuy nhiên khơng phải mà người khơng cố gắng vượt qua thử thách để hoàn thiện thân Quyền khơng hồn hảo khơng phải lúc đúng, sử dụng Ta khơng thể hồn hảo bề ngồi cần cố gắng hồn thiện nhân cách thân Đó điều đáng quý với người Phải biết phát huy quyền lúc, cảnh Đất nước ta chưa nước khác, chưa thật hoàn hảo ta mơ ước người cần góp khả để xây dựng đất nước thêm giàu đẹp đẹp, tiến đến xã hội văn minh minh hoàn hảo Hoàn hảo mặt tốt sức ta khơng nên cố ép thân Mỗi người cần nhận thấy quyền khơng hồn hảo dành cho người Không nhận thức mà cần hành động điều Bản thân người cần biết sống rèn luyện khơng nên q khắc nghiệt Những người có tư tưởng cần động viên, khích lệ, khuyên bảo họ để thân thoải mái hài lịng với có Thay mơ ước viển vông, áp đặt thân mức để hồn hảo hảo trân trọng giá trị xung quanh Cuộc sống chúng ta, ta định Khơng ln hồn hảo, tốt đẹp thứ nên đừng khiến thân phải đau khổ Mỗi người có quyền khơng hồn hảo điều không hạn chế phát triển cá nhân mà động lực để ta biết thay đổi, cân sống, biết lựa chọn phù hợp Quyền khơng hồn hảo quyền có ý nghĩa sâu sắc, ý nghĩa với người Bởi cần trân trọng có suy nghĩ, hành động tốt đẹp Nhận xét chung: - Hiều đề, xác định vấn đề cần nghị luận Tuy nhiên, cần hiểu đầy đủ sâu sắc - Đã xây dựng số ý chưa sâu, số ý chưa sáng rõ Phần đầu lan man, sau sáng, sắc 44 - Dẫn chứng phong phú, đảm bảo diện điểm cần khai thác bám đề - Diễn đạt đơi chỗ cịn dài dịng BẢN ĐÃ SỬA Mỗi người sinh có sống riêng mình, tận hưởng nó, cảm nhận học hỏi thử Chúng ta nhìn vào người hồn hảo, tốt đẹp khác mà thật ngưỡng mộ họ, quan sát giới xung quanh với muôn vàn vạn vật mà thấy dường chúng q hồn thiện khơng sai sót Nhưng trước ta nhìn vào sống với mắt thái độ liệu có nhận khiếm khuyết, thiếu sót ẩn sâu bên trong? Bởi nói khơng hồn hảo thứ người có quyền khơng hồn hảo "Quyền " ta hưởng quyền lợi, điều khơng thể thay đổi "Hồn hảo", hai từ dùng để mặt tốt, mặt đẹp tuyệt vời, đạt đến đỉnh cao, xuất sắc thứ, khơng thiếu sót Cịn "khơng hồn hoản" trạng thái, biểu trái ngược, đối lập lại với "hoàn hảo " Chúng ta thấy có nhiều điều không mong muốn, thứ tuyệt diệu trọn vẹn nên người có quyền khơng hồn hảo, chấp nhận sai lầm thiếu sót,những điều chưa tồn vẹn Quyền khơng hồn hảo quyền vơ đắn tất người Tại lại nói có quyền khơng hồn hảo? Mọi thứ đời, hầu hết vật nói khơng có hồn hảo trọn vẹn Từ thứ nhỏ hạt mầm, non hay vật xung quanh ta khơng thể khơng có điều hồn hảo Và khơng có đồ vật, cá thể sống mà người chúng ta, khơng hồn tồn đủ đầy, tốt đẹp mặt Bởi người sinh vốn cá thể trọn vẹn tồn thiện tồn mỹ Đó chất mang tính quy luật người Có người chào đời mang khiếm khuyết ngoại hình: bị khuyết tật khơng có tay, chân thầy Nguyễn Ngọc Kí, chàng sinh viên Nguyễn Minh Trí, bé Nguyễn Linh Chi, ; mắc bệnh đặc biệt hay có trường hợp người sinh đơi bị dính vào Trong sống ta bắt gặp mảnh đời bất hạnh, 45 thiếu thốn, họ phải đối mặt với nhiều khó khăn, hiểm nghèo Đó người thiếu thốn, hạn chế mặt đời họ Chẳng hạn nhân vật Nick Vujicic người sinh khơng bình thường bao người, anh bị khuyết tật bốn chi, mặt khơng hoàn hảo anh - khiến khuyết ngoại hình Nhưng Nick Vujicic vững vàng, bỏ qua hạn chế thân để vươn lên đạt nhiều thành công sống, biến điều tưởng k thể thành Nhìn vào anh đạt ngươì ln nghĩ điều che lấp bất hạnh anh, nghĩ anh người thật đẹp ý chí, biết tự vượt qua tất để trở thành người hồn hảo Nhưng bạn có biết trc đc ngày hôm nay, trc có tinh thần vững người có suy nghĩ muốn tự tử, chấm dứt đời mặc cảm thân Điều cho thấy Nick Vujicic chưa hồn hảo ý chí, tính cách Chúng ta nhìn sống tốt, hồn hảo mà khơng xem xét, trải nghiệm để nhận thiếu sót mà bắt phải họ Mỗi cá nhân sinh không giống chẳng người coi người khác để địi hỏi thân phải họ, bắt buộc phải thật hoàn hảo người xung quanh Bởi người có sống, phong cách cá thể riêng biệt tất người xã hội Chúng ta phải sống mình, sống với đời mình, dù khơng họ ta phải có lập trường riêng Thử hỏi người nghệ sĩ nhà văn, họa sĩ, ca sĩ muốn hoàn hảo theo chuẩn mực đó, giống với người trước có phong cách riêng mang đậm dấu ấn người? Vậy nên ta phải biết khơng phải mẫu hình Tơi khẳng định người sống lần mắc phải sai lầm, lần thất bại đến muốn tuyệt vọng, nản chí Đó khơng hồn hảo? Ngay thiên tài, nhà khoa học vĩ đại mắc sai lầm mà riêng người bình thường Họ thất bại trước đứng vinh quang, chí có người phải đối mặt với thất bại hết lần đến lần khác Đó David Sanders, tỷ phú xe 46 máy Soichiro Honda, Walt Disney, Đặc biệt Thomas Edison- nhà phát minh vĩ đại thương nhân phát triển nhiều thiết bị có ảnh hưởng lớn tới sống vào kỷ XX Với thành tựu to lớn hẳn người nghĩ ông người thật hồn hảo, sai lầm thiếu sót ơng dường khơng có Thế thực ông thất bại đến 10.000 lần sáng chế bóng đèn- phát minh vĩ đại lịch sử lồi người Khơng cịn nhỏ ơng cịn bị thầy giáo chê trách, phàn nàn, bạn bè giễu cợt người khơng bình thường ngu ngốc Bởi nói nhà phát minh lớn, người tài giỏi người hoàn hảo mặt, chưa lần mắc phải sai lầm Vậy mà người muốn thân phải thật tuyệt vời, ép thân phải chịu nhiều khắc nghiệt với mong muốn "hoàn hảo " Chẳng biết hai chữ "hồn hảo" lại điều khiển người ta nhiều đến vậy, dường có sức mạnh thật ghê gớm để người phải đạt Những đứa trẻ ln muốn đạt điểm cao, đứng lớp, trường Những người làm mong trở thành tâm điểm ý, sức hút, đứng cao người Tại lại thế? Phải họ đg sợ bị người khác coi thấp, hão huyền mà họ đạt muốn tiếp Có thể hiểu nhu cầu tự nhiên người mà đánh đổi nhiều thứ thật đáng tiếc Những suy nghĩ, mong muốn dần thấm sâu vào người để khiến họ thiết tha khao khát hồn hảo mà khơng nhận người có quyền khơng hồn hảo.Cũng họ nhìn điều xung quanh thấy chúng trọn vẹn khơng nhận hồn hảo vỏ bọc bên che mắt người nên mong muốn chúng Chúng ta nhìn thấy sống nay, muốn kiếm thật nhiều tiền, trongg lựa chọn họ người tiếng Họ nhìn vào sống diễn viên, ca sĩ thấy sống sang trọng, màu hồng, thích Nhưng họ chưa nhìn vào mặt tối điện ảnh, mà người tiếng trải qua để có sống người khác điều kiện Nữ ca sĩ Văn Mai Hương bị lộ clip riêng tư, bị xâm phạm quyền cá nhân bị người giễu cợt, có hành vi k mực Điều khiến 47 cảm thấy tổn thương,trầm cảm nặng nề, gây hậu xấu Hay ca sĩ Sulli Hàn Quốc xã hội quần chúng khắc nghiệt, vô tâm, xúc phạm cô mà khiến cô phải lựa chọn chết để giải Các bạn có thấy sống hồn hảo mơ ước? Hãy sống với đừng mong ước q xa vời chẳng có hồn hảo Khơng người biết chấp nhận quyền khơng hồn hảo thân giúp người tránh khỏi áp lực, thấy tự tin yêu thân để sống sống có ý nghĩa Bên cạnh người may mắn có sắc đẹp cịn người chưa hồn thiện, thiếu sót ngoại hình nhan sắc Họ lựa chọn buồn bã, than trách, nặng nề với thân khiến cho họ trở nên mệt mỏi, ảnh hưởng đến thể lâu dài hay chấp nhận khơng hồn hảo để sống tự tin thoải mái với thân Và bạn biết không chọn cách sống thứ hai có lẽ giúp thân trở nên mạnh mẽ, kiên cường, ánh sáng tự tin mà bạn có vẻ đẹp mà người biết suy nghĩ lạc quan có Diễn giả Nguyễn Sơn Lâm sinh gia đình nghèo ng Bí, Quảng Ninh Do bị ảnh hưởng di chứng chất độc màu da cam tròn tuổi thể Sơn Lâm ngày yếu hai chân teo lại Hiện anh cao chưa đến 83 cm nặng chưa đến 30 kg, chủ yếu lại đôi nạng gỗ Nhưng anh đỗ trường đại học, biết ba thứ tiếng ngoại ngữ,thành lập cơng ty riêng người xác lập kỷ lục "Người chinh phục đỉnh Phanxipăng nạng gỗ" Cái khơng hồn hảo anh khiếm khuyết thể anh cầu tồn thân khơng thể trở thành nhân vật đẹp ngày hôm nay, khơng có thành cơng sống vui vẻ, thoải mái Nhưng lựa chọn vậy, có người tự ti, mặc cảm, làm cho trở thành áp lực với bạn thân, lúc cầu toàn muốn trở nên hồn mỹ Chính áp đặt mà có người suy nghĩ khơng chín chắn, mệt mỏi mà lựa chọn chết để giải thoát như nữ diễn viên Vườn Sao Băng, Jeon Mi Seon, Goo Hara, Nếu không áp lực thân, muốn trở nên hoàn hảo trước cơng chúng có lẽ ngơi khơng chọn đường để giải 48 Đặc biệt người biết chấp nhận lỗi lầm, khiếm khuyết thân khiến người dễ thông cảm, vị tha bao dung với khuyết điểm sai lầm người khác Bởi lẽ thân ta chưa hoàn thiện biết đồng cảm, thấu hiểu người xung quanh, không bắt ép người khác phải thật hoàn hảo Những người chức cao biết chấp nhận khơng hồn thiện thân thoải mái với nhân viên họ, không bắt người khác phải làm việc sức, phải chịu hình phạt nặng nề phạm sai lầm Hay việc dạy con, người mẹ khơng áp đặt hồn hảo mặt, khơng đặt tiêu chuẩn thật cao nhẹ nhàng cách dạy họ, dễ tha thứ trước sai sót chúng Bên cạnh khiếm khuyết, người có ưu điểm, mạnh riêng Có người khơng hồn hảo vẻ bề lại ẩn chứa tài đáng kinh ngạc Những đứa trẻ tự kỷ mang khả đặc biệt: Jake Barnett, Kerry Magro, Cậu bé Christopher Duffley Mỹ mắc hội chứng Tự kỷ cịn bị mù lại có giọng ca trời phú Nhờ cậu phát triển tình u âm nhạc có trình diễn xúc động Bởi dù khơng hồn hảo lĩnh vực người có quyền tự hào thân mình, thứ mà có Để hồn hảo khơng phải hiển nhiên, dễ dàng Đó khó khăn, thử thách lớn Nó gây áp lực nặng nề, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần người mù quáng theo đuổi để biến thân hoàn hảo hết mức Khi cố với lấy điều không thể, bạn dễ dàng bỏ lỡ điều tốt đẹp xung quanh để đổi lấy hai chữ "hồn hảo" Đã có nhiều người muốn thân trở nên xuất sắc mà đánh đổi thứ : tuổi trẻ, gia đình kỷ niệm đẹp đời người, Kết người đạt điều muốn lại đánh thứ giá trị bên cạnh Ngay thân tơi Tơi nghĩ hồn hảo bạn học giỏi phải cố để Nhưng tơi khơng nhận bố mẹ buồn thấy Cứ ngày, tơi khiến cho người u thương thêm già đi, nhiều trăn trở muộn phiền Tôi nhận thấy 49 nên khơng thể người khác ta có quyền khơng hồn hảo Có thể khơng mặt mặt khác Khơng thế, ta q hồn hảo ta khơng cịn nhìn thấy mặt trái, góc khuất người Để đạt điều hồn hảo phải gian nan khiến người ta chủ quan, khơng cịn ý chí đạt lại khơng cố gắng hồn hảo khơng cịn Vì có quyền khơng hồn hảo, mục tiêu để người phấn đấu, thay đổi thân Quyền khơng hồn hảo quan niệm đắn nhân văn Tuy nhiên cần có quan niệm tích cực, tránh tình trạng ngụy biện, tự bỏ qua sai lầm, khuyết điểm mình, dễ dãi với thân người khác Quyền khơng hồn hảo lúc đúng, sử dụng Ta khơng thể hồn hảo bề ngồi cần cố gắng hồn thiện nhân cách thân Đó điều đáng quý với người Cuộc sống chúng ta, ta định Khơng ln hồn hảo tốt đẹp thứ nên đừng khiến thân phải đau khổ Mỗi người có quyền khơng hồn hảo điều không hạn chế phát triển cá nhân mà động lực để ta biết thay đổi, cân sống, biết lựa chọn phù hợp Quyền khơng hồn hảo quyền có ý nghĩa sâu sắc, ý nghĩa với người Bởi cần trân trọng có suy nghĩ, hành động tốt đẹp 50 C KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng rút Chuyên đề nêu vai trò, tầm quan trọng việc chữa lỗi nghị luận xã hội nói chung, thi học sinh giỏi mơn Ngữ Văn nói chung Chúng tơi trình bày quan điểm yêu cầu viết nghị luận xã hội hay, từ làm sở để hướng dẫn học sinh thực hành viết chữa lỗi, từ vận dụng vào viết khác đạt hiệu cao Chuyên đề tập hợp, phân chia lỗi học sinh trình làm vài nghị luận xã hội, với dạng lỗi, chúng tơi có phân tích ngun nhân, biểu hiện, từ tìm cách sửa lỗi phù hợp cho đối tượng học sinh Từ ví dụ cụ thể, đề xuất giải pháp để hạn chế lỗi cho viết học sinh, đối tượng học sinh giỏi Đồng thời, chuyên đề đưa tài liệu tham khảo hệ thống đề luyện tập cho học sinh, viết học sinh trước sau sửa lỗi Đó vài kết chúng tơi tạm thời thu nhận thực chuyên đề Những kiến nghị, đề xuất Thứ nhất, với giáo viên dạy chuyên, thầy cô cần không ngững tích lũy tri thức, trau dồi vốn sống, vốn hiểu biết xã hội, vốn văn chương, từ định hướng, làm gương để học sinh say mê với môn học Riêng với trình đọc chấm học sinh, thầy cô cần dành nhiều thời gian để suy ngẫm, tìm tịi, phát chỗ chỗ chưa học trị mình, nhiều viết học trị có lỗi mà khơng thật để tâm tinh ý, phát ra, có ý hay không nhận thấy để động viên em kịp thời Thứ hai, với học sinh chuyên, để làm tốt thi học sinh giỏi, em cần tự trau dồi vốn sống, tích lũy tri thức từ sách vở, từ sống, không ngừng viết sổ tay văn học, sưu tầm, phân loại dẫn chứng… có có kiến văn phong phú, áp dụng lý thuyết, phương pháp làm 51 cách hiệu Và đặc biệt, học sinh giỏi văn ngại đọc văn viết văn, có phải viết viết lại nhiều lần với vấn đề Chuyên đề thực khoảng thời gian không dài, kinh nghiệm người viết cịn chưa nhiều, khơng thể tránh khỏi sơ suất, thiếu sót, mong nhận góp ý đồng nghiệp em học sinh 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Ngọc Thống, Bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn cấp THCS I,II,III, NXBGD năm 2009 Đỗ Ngọc Thống, Nguyễn Thanh Huyền, “Dạy học Nghị luận xã hội” NXBGD, năm 2010 Lê A, Nguyễn Thị Ngân Hoa (Chủ biên), “Các dạng đề hướng dẫn làm Nghị luận xã hội” môn Ngữ văn lớp 10,11,12, NXBGD Việt Nam, năm 2011 Đỗ Ngọc Thống, “Tư liệu văn chuyên” , Tập I, II, III, NXBGD năm 2012 Tuyển tập đề văn Nghị luận xã hội, Tập I, II, NXBGD năm 2012 Đỗ Ngọc Thống (Chủ biên), “Làm văn” , NXBĐHSP năm 2008 Nguyễn Duy Kha – Hoàng Văn Quyết: Tuyển chọn Những văn đoạt giải quốc gia học sinh giỏi THPT 2004 – 2014 – NXB Giáo dục Việt Nam, 2016 53 PHỤ LỤC GIỚI THIỆU ĐỀ THI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI DÀNH CHO HỌC SINH GIỎI ĐỀ SỐ Anh/Chị viết văn nghị luận với chủ đề: Vươn tới tầm cao HƯỚNG DẪN CHẤM * Yêu cầu chung: Học sinh biết cách làm nghị luận xã hội dạng đề mở Xác định trúng, bàn luận bám sát vấn đề, thể hiểu biết quan điểm đắn, sâu sắc, tích cực; biết cách lập ý, lập luận thuyết phục Hành văn mạch lạc, sáng, giàu cảm xúc Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… * Yêu cầu cụ thể: Học sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách, có chọn lựa kiến giải riêng cần có hướng suy nghĩ, bàn luận thuyết phục Định hướng cách hiểu, bàn luận vấn đề sau: Giải thích vấn đề (1,0 điểm): - Vươn tới tầm cao khát vọng, nỗ lực, mục tiêu phấn đấu để đạt thành tựu lớn lao, đẹp đẽ, vươn tới tầm vóc cao cả, vượt trội so với người Ý nghĩa vấn đề (5,0 điểm): - Khát vọng vươn tới tầm cao giúp người có động lực mạnh mẽ, cảm hứng mãnh liệt, có nguồn sức mạnh tinh thần vô giá để xây dựng thực ước mơ, giấc mộng lớn lao, phi thường Nó lí tưởng, đèn soi đường dẫn lối cho hành trình sống người - Nỗ lực vươn tới tầm cao giúp người biết tìm cách, tìm đường, trì tâm, phát huy trí tuệ, sức lực, tâm huyết mức độ tối đa để thực khát vọng - Quyết tâm vươn tới tầm cao giúp người vượt qua, chinh phục, chiến thắng khó khăn thử thách (bên ngồi mình) mà họ gặp phải, trải qua đường thực ước mơ - Khi hội đủ khát vọng, nỗ lực, ý chí, lực, điều kiện thực khát vọng vươn tới tầm cao, người, đất nước, dân tộc có khả chạm tới, gặt hái 54 thành công, thành lớn, phát minh vĩ đại, vươn tới, đặt chân lên đỉnh cao mà trước chưa đạt tới - Vươn tới tầm cao giúp người khẳng định lực, giá trị sống, dấu ấn dòng chảy mênh mông vô tận đời (Sống tỏa sáng) - Từ đóng góp cho phát triển đất nước, nâng tầm vị dân tộc trường quốc tế; thúc đẩy phát triển giới, tạo nên bước tiến cho nhân loại (Sống thay đổi) - Nếu không khát vọng, nỗ lực, thực hóa giấc mơ vươn tới đỉnh cao, sống người nhỏ bé, hạn hẹp, đơn điệu, nhàm nhạt, tầm thường, giá trị Khát vọng không đủ mãnh liệt thúc đẩy thực (thiếu nhiệt huyết, thiếu lĩnh, khó trì tâm, tinh thần vượt khó…, dễ nản chí, bng xng, bỏ dở chừng, khơng đến đâu) Mở rộng vấn đề (2,0 điểm): - Phê phán người khơng có khát vọng vươn lên đạt tới đỉnh cao, chấp nhận sống trôi qua tẻ nhạt, vô nghĩa, vô giá trị… - Tránh: + Quá coi trọng việc vươn tới tầm cao nên gây áp lực cho thân người khác, bất chấp giá, kể không trung thực làm điều xấu để vươn tới đỉnh cao không xứng với lực, thực lực, nỗ lực thân + Với nhiều người, sống đời bình thường, khỏe mạnh, bình an, hạnh phúc, sống tử tế, hữu ích, làm tròn bổn phận mối quan hệ phạm vi chừng mực – sống tử tế, tốt đẹp, đáng trân trọng + Khi đạt tới tầm cao không dễ dãi thỏa mãn, tự mãn, ngủ quên chiến thắng, trượt dốc đường đời Núi cao trập trùng, đỉnh cao đời khơng giới hạn, hành trình sống người liên tiếp hành trình đặt mục tiêu, nỗ lực phấn đấu, đạt thành quả, tiếp tục chinh phục mục tiêu mới, tầm cao mới, không dừng lại… 55 ĐỀ SỐ Viết văn nghị luận với chủ đề: Những Người Thầy bạn đời HƯỚNG DẪN CHẤM I Yêu cầu chung: Học sinh biết viết văn nghị luận, chia sẻ nhận thức, quan niệm, trải nghiệm, chiêm nghiệm Những Người Thầy đời Là đề mở nên học sinh triển khai chủ động, sáng tạo nội dung hình thức việc lựa chọn phương thức biểu đạt Định hướng nội dung: nhận thức đắn, sâu sắc, quan điểm, tư tưởng tích cực, xuất phát từ trải nghiệm, chiêm nghiệm thực tế cá nhân có khả tiêu biểu, phổ quát mang ý nghĩa nhân văn Định hướng hình thức, kỹ năng: viết văn trọn vẹn, tổ chức hợp lí, mạch lạc, chặt chẽ; văn phong sáng, ngắn gọn, súc tích, giàu cảm xúc, có chất văn II Yêu cầu cụ thể: Giải thích Người Thầy đời người: - Là người có hiểu biết sâu rộng, nhân cách đẹp đẽ, truyền thụ, dẫn dắt, định hướng, bồi đắp cho người trưởng thành trí tuệ, tâm hồn, nhân cách, lối sống… - Không hiểu theo nghĩa hẹp (thầy cô nhà trường) mà cịn theo nghĩa rộng (bất kể người nào, điều cho ta học nhận thức, hành động, lẽ sống…) Bình luận: - Khẳng định vai trị cần thiết, quan trọng, thiêng liêng Người Thầy đời người… - Khẳng định người có vơ vàn Người Thầy để học hỏi, để trưởng thành, sống đắn, đẹp đẽ - Thái độ cần có người: kính trọng, biết ơn cơng lao Người Thầy, có ý thức nỗ lực sống đúng, sống đẹp – cách tốt để đáp đền công ơn Người Thầy 56 (Cần lập luận thuyết phục luận điểm sáng rõ, lí lẽ sắc sảo, dẫn chứng thuyết phục, gắn với hiểu biết đời sống trải nghiệm chân thành thân) Bàn bạc mở rộng: - Điều thiết yếu sống ln làm học trị, ln biết người, việc, vật, hồn cảnh… Người Thầy cho ta học nhân sinh ý nghĩa - Học sinh bày tỏ suy nghĩ, mong mỏi Người Thầy lý tưởng, với phẩm chất cần thiết đáng trọng - Biết phê phán, tránh: + Những kẻ vơ ơn, khơng biết trân trọng vai trị, ân nghĩa lớn lao Người Thầy + Những kẻ tự cao tự đại, học hỏi thường xuyên, lâu dài trường học, trường đời Bài học nhận thức hành động: III Biểu điểm: Điểm 8: Đáp ứng yêu cầu Bài viết có luận điểm, luận sáng rõ, sâu sắc, thuyết phục Hành văn trơi chảy, linh hoạt, có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt Điểm 6: Trình bày phần lớn ý đủ khía cạnh có ý cịn sơ lược Hành văn trơi chảy, linh hoạt Điểm 4: Trình bày nửa số ý phần lớn ý sơ lược, thiếu dẫn chứng cụ thể Còn mắc số lỗi diễn đạt Điểm 2: Trình bày vài ý phần nêu Tỏ hiểu vấn đề không sâu Mắc nhiều lỗi bố cục, trình bày, diễn đạt Điểm 1: Trình bày yếu nội dung hình thức Điểm 0: Không hiểu đề, lạc đề không viết 57 ... văn nghị luận xã hội, việc phát lỗi chữa lỗi kĩ cần thiết 2 .Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi - Hướng dẫn học sinh đọc phát lỗi viết mình: lỗi xác định vấn đề, lỗi lập luận, lỗi. .. với nghị luận xã hội học sinh giỏi, xin đề xuất giải pháp phù hợp để chữa lỗi làm học sinh II CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CỦA HỌC SINH GIỎI Lỗi xác định vấn đề cần nghị luận. .. gần đây, đề thi học sinh giỏi Ngữ văn kiểm tra học sinh phần văn nghị luận, bao gồm nghị luận xã hội nghị luận văn học Riêng nghị luận xã hội, với nhiều học sinh, đặc biệt học sinh giỏi Ngữ văn,