11 đề tài chữa lỗi kiểu bài nghị luận xã hội cho học sinh giỏi

CHUYÊN ĐỀ TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ XVI – NĂM 2020 MÃ CHUYÊN ĐỀ: VAN_11 CHỮA LỖI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH GIỎI A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với nghị luận văn học, nghị luận xã hội nội dung trọng điểm chương trình ngữ văn THPT đặc biệt với việc bồi dưỡng học sinh giỏi văn Bởi viết văn nghị luận xã hội giúp học sinh thể hiểu biết vấn đề sống, vấn đề diễn xung quanh em, vấn đề liên quan đến phẩm chất, đạo đức người, lối sống, quan niệm sống, mơi trường sống Bên cạnh nghị luận xã hội kiểu kích thích tư sáng tạo học sinh Đến với đề văn nghị luận xã hội học sinh sống bộc lộ rõ Biết nghị luận người biết phán đốn suy luận, có tư logic để trình bày bảo vệ quan điểm mình; đồng thời biết phản bác quan điểm, nhận thức sai lệch cách thuyết phục Rõ ràng việc thể hiện, tranh luận bảo vệ hay bác bỏ quan điểm thước đo quan trọng trưởng thành người Tuy văn nghị luận xã hội không xa lạ học sinh nay, học sinh giỏi, trình viết văn nghị luận xã hội học sinh nhiều hạn chế Học sinh quen với tư văn học, kiến thức xã hội hạn chế, tài liệu tham khảo hay văn nghị luận xã hội không nhiều, kĩ làm chưa thục Tất điều tạo nên áp lực, gây khó khăn cho học sinh Thực tế có nhiều học sinh kể học sinh giỏi xác định vấn đề nghị luận chưa đúng, chưa rõ ràng Giải thích khái niệm cịn mơng lung, mơ hồ Lựa chọn dẫn chứng chưa tiêu biểu, chưa sát với vấn đề bình luận làm viết thiếu tính thuyết phục Những ý bàn luận, bày tỏ quan điểm cá nhân chưa sắc bén, chưa tạo dấu ấn cá nhân Xuất phát từ yêu cầu, đòi hỏi thực tiễn dạy học, nhận thấy việc lỗi cách khắc phục lỗi học sinh làm kiểu nghị luận xã hội vô quan trọng cần thiết để nâng cao kĩ tư duy, lập luận khoa học, kĩ đọc hiểu tạo lập văn cho học sinh học sinh đội tuyển Xây dựng chuyên đề: “ Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi” với mong muốn phần khắc phục tình trạng học trị để góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn nhà trường phổ thông II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Giải chuyên đề “ Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi” giúp người dạy, đặc biệt người học có thêm kinh nghiệm bổ ích việc hệ thống lại kiến thức lí luận, vận dụng thực hành đạt hiệu Trong chuyên đề, chủ trương giải số vấn đề sau: - Giới thiệu tổng quát văn nghị luận xã hội - Chỉ lỗi thường gặp văn học sinh giỏi - Đưa biện pháp cụ thể khắc phục lỗi III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Khi tiến hành đề tài dựa tình hình giảng dạy học tập thực tế giáo viên học sinh đội tuyển học sinh giỏi cấp Trường, cấp Tỉnh, cấp Quốc gia Từ đó, đưa cách thức, phương pháp bồi dưỡng cho phù hợp với đối tượng học sinh với mục đích giáo dục IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài dùng phương pháp như: phân tích, tổng hợp, so sánh số phương pháp khác B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận: Một số vấn đề chung văn nghị luận xã hội 1.1 Văn nghị luận Theo Từ điển Tiếng Việt: “Nghị luận: Bàn đánh giá cho rõ vấn đề Văn nghị luận thể văn dùng lí lẽ dẫn chứng để phân tích giải vấn đề”.Từ điển Thuật ngữ Văn học nêu rõ: “Văn nghị luận: Thể văn nghị luận viết vấn đề nóng bỏng thuộc nhiều lĩnh vực đời sống khác nhau: trị, xã hội, triết học, văn hố Mục đích văn luận bàn bạc, thảo luận, phê bình hay truyền bá tức thời tư tưởng, quan điểm Đặc trưng văn luận tính chất luận thuyết.Văn luận trình bày tư tưởng thuyết phục người đọc chủ yếu lập luận, lí lẽ” “Nghị luận thể loại văn học đặc biệt, dùng lí lẽ, phán đốn, chứng để bàn luận vấn đề (chính trị, xã hội, văn học nghệ thuật, triết học, đạo đức) Vấn đề nêu câu hỏi cần giải đáp, làm sáng tỏ Luận bàn đúng, sai, phải, trái, khẳng định điều này, bác bỏ điều kia, để người ta nhận chân lí, đồng tình với mình, chia sẻ quan điểm niềm tin Sức mạnh văn nghị luận sâu sắc tư tưởng, tình cảm, tính mạch lạc, chặt chẽ suy nghĩ trình bày, thuyết phục lập luận Vận dụng thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bác bỏ, so sánh…” (Sách giáo khoa Ngữ Văn 11, tập 2) Có thể khái quát: Văn nghị luận loại văn nhằm phát biểu tư tưởng, tình cảm, thái độ, quan điểm người viết cách trực tiếp vấn đề văn học, trị, đạo đức, lối sống trình bày thứ ngôn ngữ sáng, hùng hồn với lập luận chặt chẽ, mạch lạc, giàu sức thuyết phục Đây loại văn phổ biến nhà trường, thường lấy làm yêu cầu phần làm văn đề thi nay.Vì văn nghị luậnvừa thể nghị luận tư duy; vừa cho thấy khả diễn đạt, trình bày quan điểm người viết Nội dung cấu trúc văn nghị luận hình thành từ yếu tố là: Vấn đề cần nghị luận (luận đề), luận điểm, luận lập luận (luận chứng) Căn vào nội dung nghị luận, chia văn nghị luận thành hai loại: NLVH (bàn luận vấn đề văn học) NLXH (bàn luận vấn đề nảy sinh xã hội) Nghị luận xã hội văn bàn xã hội, trị, đời sống Đề tài dạng nghị luận xã hội rộng mở Nó gồm tất vấn đề tư tưởng, đạo lí, lối sống đẹp, tượng tích cực tiêu cực sống hàng ngày, vấn đề thiên nhiên môi trường, vấn đề hội nhập, tồn cầu hố…Nghĩa là, ngồi tác phẩm nghị luận văn học (lấy tác phẩm văn học, nhà văn làm đối tượng), tất dạng văn viết khác có khả xếp vào dạng nghị luận xã hội, trị 1.2 Kiểu nghị luận xã hội Hiện nay, tiêu chí phân loại kiểu nghị luận xã hội dựa vào nội dung sử dụng phổ biến Theo tiêu chí này, chia nghị luận xã hội thành ba dạng chính: - Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Nghị luận tượng đời sống - Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học 1.2.1 Nghị luận tư tưởng đạo lý Đề tài nghị luận tư tưởng đạo lý vô phong phú bao gồm: + Về nhận thức (lý tưởng, mục đích sống) + Về tâm hồn, tính cách (lịng u nước, lịng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng, tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hịa nhã , khiêm tốn, thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi) + Về tình cảm quan hệ gia đình: tình mẫu tử, anh em + Các mối quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn… + Về cách ứng xử, hành động người sống Cách làm dạng nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý - Bước 1: Giải thích Giải thích khái niệm từ ngữ hình ảnh để rút nội dung nghị luận Đây bước xác định chất vấn đề nghị luận Ở bước người viết cần trả lời câu hỏi “Là gì?” Trong phần giải thích nên dùng từ gần nghĩa, trường nghĩa dùng từ trái nghĩa để giải thích - Bước 2: Phân tích, lí giải, chứng minh + Nêu biểu vấn đề (Thực chất trả lời câu hỏi: NHƯ THẾ NÀO?) Khi nêu biểu nên khái quát biểu phân loại biểu để đạt tính tồn diện + Lý giải lại có biểu (Để ý vào từ đề bài, đặt câu hỏi TẠI SAO ) tìm ý bình luận cho riêng + Xem xét vấn đề nghị luận có ảnh hưởng, tác động tới đời sống Nên theo sau: Ảnh hưởng tích cực: trả lời câu hỏi có tác dụng hay ý nghĩa sao? Ảnh hưởng tiêu cực: Trả lời câu hỏi vấn đề có tác hại sao? + Lấy ví dụ chứng minh làm sáng tỏ lý lẽ ta vừa bàn luận (Lấy dẫn chứng xã hội, người thật việc thật không nên lấy dẫn chứng văn học) Bước 3: Bình luận đánh giá vấn đề, rút học cho thân: + Đánh giá vấn đề khía cạnh: ý nghĩa tư tưởng, ý nghĩa thực tế, mức độ sai, đóng góp hạn chế + Từ đánh giá bình diện cần nhìn nhận lại giá trị vấn đề học kinh nghiệm sống học tập, nhận thức tình cảm, tư tưởng để tự bồi đắp nâng cao kĩ ứng xử sống - phần ta xoay quanh trả lời câu hỏi (Làm nào?), tìm cách ứng xử ta trước vấn đề 1.2 Nghị luận tượng đời sống Nghị luận tượng đời sống bàn luận tượng có thật đời sống Đó tượng có ý nghĩa sâu sắc với việc hình thành hồn thiện nhân cách người, tượng tiêu cực xã hội, tượng vừa có ý tốt vừa mang ý tiêu cực Những vấn đề nêu nghị luận tượng xa lạ mà điều em chứng kiến, bắt gặp hàng ngày Ví dụ: + Vấn đề sử dụng túi ni lông hộp xốp + Thần tượng bạn trẻ + Vấn đề bạo lực học đường + Tình yêu tuổi học đường + Hiện tượng nghiện game online Cách làm dạng nghị luận xã hội tượng đời sống Bước 1: Giới thiệu thực trạng: Trong nội dung này, học sinh cần biểu thực trạng, dạng tồn cần số liệu cụ thể, tránh cách nói chung chung, mơ hồ khiến người đọ hiểu tác hại (tích cực) vấn đề bàn luận Để làm vấn đề này, học sinh cần trang bị hiểu biết đời sống (Vai trò đọc , tích lũy kiến thức phát huy ) Bước 2: Phân tích, bình luận Sau nêu lên thực trạng cần phân tích nguyên nhân gây tượng đó, ý mặt khách quan, chủ quan Chỉ nguyên nhân, cần đánh giá kết (hậu quả): Nó có tác hại nào, gây nguy hại cho cá nhân xã hội Bước 3: Đề xuất ý kiến: Khi đề xuất ý kiến cần dựa vào phần nguyên nhân, từ nguyên nhân đưa giải pháp Đề xuất bộc lộ hiểu biết lập trường, quan điểm người viết 1.2 Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học Đây dạng đề tổng hợp đòi hỏi học sinh vừa chấc kiến thức văn học vừa có kĩ làm nghị luận xã hội, biết rút vấn đề nghị luận bày tỏ quan điểm thân Đề đưa từ tác phẩm có vấn đề nghị luận sâu sắc Đề rút từ tác phẩm học từ câu chuyện có ý nghĩa với sống: Các bước dành cho dạng đề sau: Bước 1: Tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện rút vấn đề nghị luận: phần học sinh cần tóm tắt ý câu chuyện, phân tích ngắn gọn nội dung văn bản, nhấn mạnh, khẳng định ý nghĩa nội dung từ văn văn học khái qt xác vấn đề xã hội cần bàn bạc đặt ra, xác định vấn đề nghị luận tư tưởng đạo lý hay tượng đời sống Bước 2: Thực thao tác nghị luận thuộc dạng xác định: + Dạng nghị luận tư tưởng đạo lý cần: giải thích, nêu biểu hiện, đánh giá vai trị ý nghĩa vấn đề…dùng thực tế để chứng minh + Nếu dạng nghị luận tượng đời sống, nên xác định tượng xấu hay tốt Bước 3: Đánh giá khái quát, rút học: + Nhận xét khái quát vấn đề nghị luận tác phẩm, đánh giá giá trị vấn đề nghị luận + Rút học cho thân: Vấn đề xã hội giúp ta hiểu sâu sắc điều gì? Rút điều có ý nghĩa với thân Bản thân cần có hành động thiết thực để có thực vấn đề nêu Trong ba dạng đề này, dạng thứ ba dạng đề khó nhất, thách thức nhất, đòi hỏi học sinh tổng hợp nhiều kiến thức, kỹ năng, tư Dạng khiến học sinh dễ lẫn với nghị luận văn học buộc phải qua khâu tìm hiểu, phân tích tác phẩm để xác định vấn đề cần nghị luận Nhưng đề nghị luận văn học yêu cầu bàn bạc, đánh giá nội dung, nghệ thuật văn bản, tượng văn học; yêu cầu dạng đề nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học nhằm rút bàn luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm Vì thế, làm nghị luận văn học, người viết cần đánh giá yếu tố nghệ thuật văn ngơn ngữ, hình tượng, biện pháp tu từ, … làm nghị luận xã hội, người viết cần ý đến nội dung, tư tưởng, đạo lý, tượng đời sống, gửi gắm tác phẩm Yêu cầu kiểu nghị luận xã hội Nghị luận xã hội dạng quan trọng đề thi học sinh giỏi, ngồi cịn có có ý nghĩa đời sống ta muốn trình bày vấn đề Viết văn nghị luận xã hội địi hỏi người viết phải đáp ứng yêu cầu sau: - Bài văn nghị luận phải thể quan điểm, tư tưởng người viết Đây vấn đề then chốt Vì nghị luận bày tỏ quan điểm thái độ trước vấn đề Những quan điểm tư tưởng thể phải phù hợp với đạo lý, lẽ phải, có tính tích cực đời sống tinh thần người Tư tưởng viết phải quan điểm chân thực người viết: chân thực, tự nhiên, khơng gị ép, khơng chép - Quan điểm, tư tưởng người viết nghị luận xã hội muốn có sức thuyết phục cần thể qua hệ thống luận điểm rõ ràng mạch lạc, thể hình thức câu văn có tính khẳng định hay phủ định u cầu với luận điểm: Luận điểm phải đắn, sáng tạo, tập trung, mẻ, có tính định hướng, đáp ứng địi hỏi thực tế có sức thuyết phục người đọc + Đúng đắn nghĩa luận điểm phải phù hợp với lẽ phải, thừa nhận + Sáng rõ: luận điểm phải diễn đạt chuẩn xác, không mập mờ, mâu thuẫn + Tập trung: Các luận điểm phải hướng đến làm rõ vấn đề nghị luận + Mới mẻ: Luận điểm không lặp lại giản đơn điểu biết mà phải nêu ý chưa đề xuất + Tính định hướng: Luận điểm nhằm giải đáp vấn đề nhận thức tư tưởng đạt thực tế đời sống - Tuy nhiên có luận điểm chưa phải văn nghị luận hay Điều cịn phụ thuộc vào luận cứ, lập luận văn Lập luận nghĩa xây dựng mối liên hệ logic luận điểm với lý lẽ, dẫn chứng nhằm khẳng định, chững minh cho luận điểm toàn - Bài văn nghị luận phải có bố cục hợp lý chặt chẽ ba phần: Mở bài, thân bài, kết Bài viết nên trao đổi nhẹ nhàng, bày tỏ quan điểm - Nắm vững thao tác lập luận: Các thao tác lập luận sử dụng kiểu thường là: Giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận… + Thao tác giải thích: dùng để làm rõ ý nghĩa vấn đề, nghĩa tường minh, nghĩa hàm ẩn Thao tác giải thích trả lời câu hỏi: “Ai; Cái gì; Tại sao;Vì sao…” giúp người đọc hiểu đứng nội dung, hiểu rõ, hiểu sâu vấn đề + Thao tác Chứng minh để làm sáng tỏ vấn đề Dẫn chứng chủ yếu dùng tư liệu thực tế, lấy dẫn chứng thơ văn nên hạn chế ( tránh lạc sang nghị luận văn học) + Thao tác lập luận phân tích để tách nhỏ vấn đề thành nhiều khía cạnh, nhiều mặt, biểu vấn đề để làm sáng rõ nội dung ý kiển, quan điểm thân + Thao tác lập luận bình luận: sử dụng để bày tỏ quan điểm, thuyết phục khác nghe theo đánh giá tượng vấn đề + Thao tác lập luận bác bỏ: Dùng dẫn chứng lí lẽ cụ thể, có sức thuyết phục để phủ nhận ý kiến, vấn đề + Thao tác lập luận so sánh: đặt hai hay nhiều vật vào bình diện nhằm đối chiếu để giống khác nhằm nhận rõ giá trị việc, tượng Trong viết, vận dụng nhuần nhuyễn thao tác, kết hợp thao tác để làm nghị luận đạt kết qua cao Bởi viết tổng hòa thao tác lập luận vấn đề nội dung II Thực trạng: 2.1 Thực trạng chung: Thực trạng học làm văn nghị luận nghị luận xã hội vấn đề quan tâm ôn luyện cho học sinh giỏi Theo thống kê theo dõi kết thi học sinh giỏi năm gần chất lượng làm mơn Ngữ văn học sinh có tiến định Tuy nhiên phần điểm bị trừ lại rơi vào phần văn nghị luận xã hội Nguyên nhân cách diễn đạt em chưa tốt Các ý chung chung, chưa cụ thể rõ ràng, kiểu nghị luận yêu cầu học sinh phải vận dụng kiến thức thực tế em lại chưa có Nhiều em cịn mắc lỗi dùng từ, diễn đạt có em xác định sai đề, dẫn đến sai kiến thức suy diễn cảm tính, suy luận chủ quan tái q máy móc dập khn tài liệu, chí có chỗ “râu ơng cắm cằm bà kia” nhầm nghị luận tư tưởng đạo lí sang nghị luận việc tượng đời sống Những lỗi thường gặp văn nghị luận xã hội học sinh giỏi môn Ngữ văn Qua việc chấm, chữa học sinh đội tuyển chúng tơi nhận thấy học sinh mắc nhiều lỗi cấp độ khác Có thể quy lỗi thành hai dạng: lỗi tư lỗi trình bày Về tư duy, thực tế, học sinh thường mắc lỗi như: giải thích vấn đề khơng rõ ràng, thấu đáo; lỗi xa đề, khơng bám vào từ khóa đề, lỗi đưa dẫn chứng không thuyết phục, lỗi diễn đạt… Về hình thức, học sinh mắc lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi tả… Dưới đây, người viết xin sâu phân tích số lỗi phổ biến có tính chất đặc thù kiểu nghị luận xã hội mà học sinh thường mắc phải 2.1 Xác định sai vấn đề nghị luận, giải thích vấn đề khơng rõ ràng, thấu đáo Do vấn đề nghị luận xã hội đề thường gợi lên qua ẩn dụ, biểu tượng, hay tranh/ hình ảnh , việc xác định vấn đề nghị luận dễ dàng Trong thực tế, nhiều em mắc phải lỗi xác định chưa xác, chưa trúng trọng tâm vấn đề nghị luận giải thích khái niệm từ ngữ cịn mơ hồ, dài dòng, dẫn đến viết bị hời hợt, xa đề, chí hồn tồn chệch hướng Việc xác định không vấn đề cần nghị luận thường biểu phần giải thích Minh họa 1: Đề bài: “ Sự sáng tạo đòi hỏi phải có can đảm để bng tay khỏi điều chắn” (E-rích From) Trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Sự sáng tạo quy luật phát triển xã hội Chính ln cần sáng tạo “Sáng tạo” tìm vấn đề cũ, cách làm 10 chiến thắng thân, đóng góp sức lực cho đời Tháng 2/2005 trở thành tình nguyện viên Liên Hợp Quốc -> Chiến thắng thân chiến thắng vĩ đại + Anh Trần Văn Thước: bị tai nạn lao động liệt toàn thân Không gục ngã trước số phận, anh can đảm tự học trở thành nhà văn Khơng thể nói hết gian nan, giọt nước mắt đau khổ họ ngày tự vượt qua bệnh tật để khẳng định giá trị mình, để chứng tỏ thân tàn không phế + Nguyễn Công Hùng: Vào năm 2005 nước biết đến Nguyễn Công Hùng (Xã Nghi Diên-huyện Nghi Lộc-Nghệ An) Từ sinh mắc chứng bại liệt Anh bị bệnh viêm phổi hành hạ làm cho sức khoẻ suy kiệt Vậy mà anh không gục ngã Chàng trai 23 tuổi, bại liệt, chân tay teo tóp, trọng lượng 12kg gần hoàn toàn khả lao động trở thành chuyên gia tin học tôn vinh Hiệp sỹ công nghệ thông tin năm 2005 đóng góp khơng vụ lợi cho cộng đồng Tháng 5/2005 anh trung tâm sách kỷ lục Việt Nam đưa vào “Danh mục kỷ lục Việt Nam” người khuyết tật bị bại liệt toàn thân làm giám đốc sở đào tạo tin học ngoại ngữ nhân đạo + Thầy Nguyễn Ngọc Ký: bị liệt hai bàn tay kiên trì luyện tập biết đơi bàn chân thành đơi bàn tay kì diệu, viết dịng chữ thật đẹp trở thành nhà giáo, nhà thơ.-> Chiến thắng thân chiến thắng vĩ đại Đấy người có nghị lực phi thường sống, người biết vượt lên số phận + Bill Gates sinh gia đình giả Hoa Kì Từ nhỏ say mê tốn học, đậu vào ngành Luật trường đại học Harvard với niềm say mê máy tính ơng nghỉ học người bạn mở công ty Microsoft Vượt qua nhiều khó khăn ơng đa trở thành người giàu hành tinh ông dành tài sản để làm từ thiện Đó Thành công nhờ tự học niềm đam mê công việc 22 + Thuở niên thiếu Picasolà họa sĩ vơ danh, nghèo túng Paris Đến lúc cịn 15 đồng bạc, ông định “đánh canh bạc cuối cùng” Ông thuê sinh viên dạo cửa hàng tranh hỏi “ “Ở có bán tranh Picaso không?” Chưa đầy tháng tên tuổi ông tiếng khắp Paris, tranh ông bán tiếng từ Đó Nếu khơng tự tạo hội cho chẳng ta có hội + Hàng triệu năm dài người sống phấp lo sợ sấm sét kinh hoàng Franklin nhà bác học Mĩ dũng cảm thực thí nghiệm làm cột thu lơi Cơng việc gây chết cho ơng lúc Sau nhiều năm đương đầu với sấm sét, năm 1752 Franklin thành cơng Đó Sức mạnh lịng dũng cảm + Newton nhà tốn học, vật lí học, học, thiên văn học vĩ đại người Anh Sinh thiếu tháng, đứa trẻ yếu ớt, thường phải tránh trò chơi hiếu động bạn bè Do ơng tự tạo trị chơi cho trở thành người tài Đó Những thiếu thốn thân thắng sức mạnh nghị lực + V Putin – tổng thống Nga, tạp chí Times (Mĩ) bình chọn “nhân vật bật năm 2007”, lãnh đạo khôn ngoan tài tình ơng đưa nước Nga trở thành cường quốc giới Uy tín Putin nước Nga không Mĩ, Châu Âu mà Thế giới phải tơn trọng Đó Uy tín, danh dự điều quan trọng tạo nên giá trị người + O Henry (1862 – 1910) – nhà văn trứ danh nước Mĩ Ông chưa hưởng giáo dục nào, hay bị bệnh tật dày vò, thuở nhỏ chăn bị, chăn dê, làm th Từng làm kế tốn bị tình nghi ăn trộm tiền nên bị bắt bỏ tù Sau tù ông bắt sau viết truyện ngắn trở nên tiếng, tác phẩm ông nhiều người nghiên cứu trở thành sách bắt buộc học đại học Đó Thành cơng khơng có nghĩa chưa thất bại + Sinh gia đình nghèo thành phố Odense, sống nghèo khổ, khơng lúc có đủ bánh mì để ăn Đi học lại ln bị bạn bè chê cười ngoại hình xấu Vượt qua tất với ước mơ trở thành nghệ sĩ, Andecxen lang 23 thang lên thành phố Copenhaghen đóng vai kịch tầm thường, làm quét dọn Cuối cùng, nghị lực tình u nghệ thuận giúp ơng thành cơng Những câu truyện cổ tích ơng tồn tâm trí độc giả, mang lại cho trẻ thơ niềm hạnh phúc, thắp lên ước mơ đẹp Đó Nghị lực tình yêu nghệ thuật nhân tố để thành công + Walt Disney thứ tư gia đình nơng dân nghèo, cha nghiện rượu, bạc Sáu tuổi phải đồng làm việc Mê vẽ khơng có tiền nên ơng dùng than để vẽ lên giấy vệ sinh Sau này, tên Walt Disney trở nên tiếng giới với phim hoạt hình đỉnh cao Walt Disney nói vế bốn điều làm nên đời mình: Tin vào thân mình, suy nghĩ giá trị mà muốn có, mơ ước điều đến dựa niềm tin vào thân giá trị mình, can đảm để biến ước mơ thành thực, dựa niềm tin vào thân giá trị + Hồ Chí Minh ( 1890 -1969) Một điểm đặc biệt Hồ Chí Minh giản dị, khiêm tốn, giới ca ngợi khâm phục Mặc dù Chủ tịch nước, nguyên thủ quốc gia Bác Hồ lại có sống giản dị Nơi làm việc Người nhà sàn đơn sơ với đồ đạc đủ dùng mức tối thiểu cần thiết Còn nơi nhà cũ sửa chữa lại, vỏn vẹn có hai phịng phịng đủ để kê giường đơn phòng đủ để kê bàn làm việc tủ sách nhỏ Hàng ngày, Người thường dùng bữa với vài ba ăn dân dã, đơn giản Trang phục Người thường mặc bà ba nâu, ka ki vàng đôi dép cao su… Sự giản dị Người thể lời nói ln ln ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ Nói chủ nghĩa xã hội, Người nói cách thật dễ hiểu “ai có cơm ăn, áo mặc, học hành, ốm đau chữa bệnh…” Sự khiêm tốn đức tính bật Bác Hồ Là lãnh tụ Người khiêm tốn với tất người, người già người trẻ Đối với người giúp việc thường xuyên bên mình, Bác thường gọi thân mật 24 trân trọng cô, người gia đình Đối với vị nhân sĩ, trí thức tiếp chuyện Bác thưa gửi lễ độ mực Khi Quốc hội đề nghị tặng Bác Huân chương cao quý Nhà nước Huân chương Sao Vàng, Người khiêm tốn từ chối nói: Miền Nam cịn chưa giải phóng, thống đất nước xin Quốc hội ủy quyền cho đồng bào miền Nam thay mặt Quốc hội trao tặng xin nhận… Suốt đời, Bác Hồ gương mẫu mực giản dị, khiêm tốn, tiết kiệm Điều quan trọng hơn, tư tưởng Người khơng thể lời nói mà đôi với việc làm Ngay đến vào cõi vĩnh hằng, Di chúc Người dặn lại “sau qua đời, nên tổ chức điếu phúng linh đình, để khỏi lãng phí tiền bạc nhân dân” Học tập đạo đức Bác Hồ học tập rèn luyện cho đức tính khiêm tốn, giản dị Người Điều vừa dễ lại vừa khó Dễ khơng phải q cao siêu Khó phải thật có lịng thật sáng người vượt qua cám dỗ quyền lực, danh vọng… diễn sống thường ngày + Người Nhật vẻ đẹp phong cách văn hóa: Hồi World Cup năm 2002, tổ chức Hàn Quốc Nhật Bản Rất nhiều fan từ châu Âu sang Nhật xem bóng đá Trong sân vận động, sau trận đấu kết thúc, người xem về, người Nhật nán lại nhặt vỏ đồ hộp, chai, lọ, rác vứt rải rác sân vận động, để mang thùng rác bên Nhiều fan Tây thấy xấu hổ, quay lại, học người Nhật, nhặt vỏ chai lọ, đồ hộp, bao giấy mà vứt lại, mang thùng rác Ý thức công cộng người Nhật đáng khâm phục * Dùng số biết nói để làm dẫn chứng + Tính tồn giới, số người nhiễm HIV 45 triệu người Trong 50% phụ nữ Có khoảng 14 triệu trẻ em giới có cha mẹ, cha mẹ qua đời HIV/AIDS HIV/AIDS thảm hoạ, toàn nhân loại cần có hành động thiết thực để ngăn chặn bệnh kỷ 25 + Những số biết nói mơi trường : 14 túi ni lon làm tổn phí nhiên liệu lượng xăng dầu cho ô tô chạy km + 10 triệu USD ngân sách nhà nước Việt Nam chi cho vấn đề rác thải hàng năm, không tiến hành phân loại tái chế rác gây lãng phí triệu USD (gần 140 tỉ đồng) Sau hướng dẫn học sinh sưu tầm dẫn chứng, nhận thấy em làm tốt Bài viết lập luận chặt chẽ, xác thực với dẫn chứng cụ thể sống đời thường Những gương giúp em hồn thiện hơn, số liệu làm em phải suy nghĩ biết đưa hành động tích cực, để tạo nên sức hút cho làm - Phân loại theo chủ đề/ lĩnh vực: Ví dụ: mơi trường, cách mạng cơng nghiệp, sáng tạo, lòng nhân ái, nghị lực sống, … Lựa chọn dẫn chứng kĩ cần thiết Dù lượng dẫn chứng phong phú lựa chọn dẫn chứng cho phù hợp viết không bật Để chọn dẫn chứng tiêu biểu nhất, phù hợp học sinh cần nắm luận điểm mà cần làm sáng tỏ Có thể đặt câu hỏi như: Dẫn chứng phục vụ cho ý tưởng gì? Điều cần có rõ nét dẫn chứng khơng? ,… Ví dụ: Đề 1: Hãy trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói Hellen Keller: Lạc quan niềm tin dẫn tới thành tựu Bạn chẳng thể làm điều mà thiếu hy vọng tự tin Và đoạn chứng minh học sinh biết lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, phân tích dẫn chứng đẻ làm sáng tỏ vấn đề nghị luận Chắc hẳn người thành công trải qua thất bại hẳn qua lần gục ngã có nhiều lạc quan Cá nhân tơi ln ngưỡng mộ vị cầu thủ bóng rổ tiếng michael jodan- huyền thoại bóng rổ tiếng giới bị từ chối đội bóng trường Sự 26 nghiệp mở nhận tin cha bị sát hại dã man, hồn cảnh gia đình xuống căng thẳng khiến anh ám ảnh phịng tối khơng ánh sáng khơng thể nộp tiền điện mẩu bánh mì vụn vặt… Với niềm đam mê bóng rổ ý chí mạnh mẽ mình, anh quay trở lại đội bóng trở thành biểu tượng số thể thao nước Mĩ Con người mạnh mẽ đứng lên từ đau thương, mát mặc cảm để lan truyền tinh thần lạc quan tới bao hệ cầu thủ sau (Bài làm học sinh) Stephen William Hawking nhà vật lý người Anh, “ơng hồng” vật lý lý thuyết giới Hawking mắc bệnh thần kinh có tên Lou Gehrig, khiến ông gần hết khả cử động Sau đó, ơng phẫu thuật cắt khí quản khơng thể nói chuyện bình thường Ơng ln gắn chặt với xe lăn, nói qua thiết bị tổng hợp tiếng gắn với máy tính mà ơng gõ chữ vào Nhưng Hawking chưa niềm hi vọng vào đời Hawking Giáo sư Lucasian, chức danh dành cho Giáo sư Toán học Đại học Cambridge (Bài làm học sinh) Các dẫn chứng đưa cần tránh tình trạng nhắc đến cho có, khơng làm rõ biểu dẫn chứng phụ vụ cho luận đề Đề 2: “Nếu ngày sống bạn bị nhuốm màu đen, cầm bút vẽ cho lấp lánh.” Viết văn trình bày suy nghĩ em câu nói Với đề này, học sinh đưa dẫn chứng tiêu biểu như: Beethoven, nhà soạn nhạc cổ điển người Đức hay Nick Vujicic- diễn giả người Australia Thế nhưng, điều em cần rõ khía cạnh luận đề: Cuộc sống ln có nhiều chơng gai, thử thách, bất trắc yếu tố khách quan, chủ quan mang đến với tác động rủi ro, khiến người cảm thấy đau khổ, tuyệt vọng Tuy vậy, dù sống có đen tối, khổ đau người khơng bi quan, buông xuôi, đầu hàng số phận, họ luyện lĩnh, rút nhiều học kinh nghiệm, họ nỗ lực cố gắng, dũng cảm vượt qua 27 thử thách, khổ đau, với ước mơ, hoài bão suy nghĩ, hành động tích cực, ln hướng phía trước để làm thay đổi đời ngày tốt đẹp - Với Beethoven: + Cuộc sống nhuốm màu đen đau đớn thể xác: Ơng bị bệnh xơ hóa thính giác triệu chứng ngày tồi tệ hơn, khơng có cách cứu vãn Đến năm 1819 ơng điếc hồn tồn, ơng khơng cịn trình diễn huy dàn nhạc Việc giao tiếp lúc ơng vơ khó khăn Trong gia đình: Cha ơng người nghiện rượu thô lỗ vô hà khắc việc giáo dục + Tuy vậy, với nỗ lực mình, ơng trở thành nhà soạn nhạc vĩ đại, tiếng giới Ông hình tượng âm nhạc quan trọng giai đoạn giao thời, từ thời kỳ âm nhạc cổ điển sang âm nhạc lãng mạn Beethoven coi nhà soạn nhạc vĩ đại có ảnh hưởng tới nhiều nhà soạn nhạc, nhạc sỹ khán giả sau - Với Nick Vujicic: + Suốt tuổi thơ, Nick phải đối mặt với vất vả trường lớp, thường xuyên tuyệt vọng cô đơn Lúc chào đời, Nick Vujicic dù đứa trẻ khỏe mạnh, khơng có hai chi dưới, có chân nhỏ, có ngón chân Những năm tháng học bắt đầu gặp phải khó khăn người khuyết tật + Ban đầu, Vujicic chăm cầu nguyện Chúa ban cho anh đôi chân đôi tay Tuy nhiên, quan điểm anh sau thay đổi hoàn toàn mẹ đưa cho anh đọc báo viết người đàn ông bị khuyết tật giống anh vượt khó Vujicic nhận anh khơng phải người thiệt thịi vậy, nên bắt đầu tự làm thứ Vujicic nhận sống tốt đẹp khơng có chân tay, làm việc người bình thường Từ chỗ phụ thuộc hồn tồn vào người khác phải làm việc vệ sinh, ăn uống, thay quần áo, Nick tập viết ngón, tự lấy cốc nước, chải tóc, đánh răng, trả lời điện thoại, cạo râu Anh biết dùng máy tính có khả đánh máy 45 từ/phút phương pháp “gót ngón chân” Anh 28 học cách ném bóng tennis, chơi trống, chơi golf, bơi lội chí nhảy dù Không vậy, anh nhận với nỗ lực, điều anh làm truyền cảm hứng cho người khác Năm 17 tuổi, anh thành lập tổ chức phi lợi nhuận riêng mình, Life without Limits - Cuộc sống không giới hạn Vujicic giới thiệu buổi nói chuyện khích lệ với tồn giới sống người khuyết tật có hy vọng tìm ý nghĩa cho sống Anh tốt nghiệp đại học năm 21 tuổi, với kép ngành kế toán kế hoạch tài Sau đó, anh trở thành diễn giả động lực sống, tới nhiều nước giới, nói chuyện chủ yếu vấn đề tuổi thiếu niên Năm 2005, Nick Vujicic đề cử giải thưởng "Thanh niên năm" Australia Và sau nhiều nỗ lực, Nick Vujicic tìm thấy hạnh phúc thực Khi phân tích dẫn chứng trên, người viết cần tách thành hai luận điểm rõ ràng để làm rõ luận đề Khi triển khai dẫn chứng phân tích, học sinh cần tránh kể lể dài dòng mà phải kết hợp lí lẽ để lập luận làm sáng tỏ khía cạnh vấn đề Đề 3: Suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu chuyện sau: THƯỢNG ĐẾ CŨNG KHƠNG BIẾT Luận đề: Hạnh phúc khơng sẵn có quà ban tặng, mà hạnh phúc người người tạo nên Các dẫn chứng tiêu biểu phân tích sau: – Hạnh phúc khát vọng, mong muốn, đích đến người sống Mỗi người có quan niệm cảm nhận khác hạnh phúc Có thể nhận thấy hạnh phúc gắn liền với trạng thái vui sướng người cảm thấy thỏa mãn ý nguyện - Hạnh phúc khơng có sẵn quà ban tặng Cuộc sống vườn hoa đầy hương sắc Trong đó, hạnh phúc người đóa hoa toả ngát hương thơm Mỗi người khám phá tìm tịi hạnh phúc 29 niềm mong ước cảu mình, đơi tay thứ dần trở nên có ý nghĩa đáng giá + Nhiều người cho hạnh phúc phải thứ xa xỉ vật chất tinh thần Có người mong muốn có thật nhiều tiền để vui chơi thỏa thích Có người lại khao khát trở nên giỏi giang thành đạt công việc sống + Nhưng có người tìm niềm hạnh phúc đam mê Đó niềm hạnh phúc tuyệt vời chàng tiền đạo xứ Nghệ tài – Nguyễn Công Phượng Anh sống lớn lên với tuổi thơ cự bị đánh trượt lị đào tạo sơng Lam Nghệ An Nhưng với nghị lực sống ý chí tâm phi thường, anh không bỏ mà tiếp tục theo đuổi đam mêm Bằng kiên trì nỗ lực khơng ngừng nghỉ, anh may mắn có mặt vào đội tuyển bóng đá quốc gia Việt Nam nhiều lần mang thành tích vẻ vang cho dân tộc Anh chia sẻ: “Hạnh phúc ngày cống hiến đam mê cho đất nước Tơi ln cố gắng nỗ lực phát huy hết tài cho q hương Việt Nam” + Có người tìm niềm hạnh phúc sẻ chia, khát khao dâng hiến: Cô bé Lê Thanh Thúy – người gái lạc quan yêu đời với nụ cười hoa hướng dương phải đối mặt với bệnh ung thư chết cận kề Thúy mạnh mẽ sống trọng với niềm hạnh phúc Cơ lập nên quỹ “Ước mơ Thúy” để giúp đỡ bệnh nhân ung thư khác Tuy Thúy ước nguyện niềm hạnh phúc sẻ chia chị với đời Hàng ngàn “Ngày hội hoa hướng dương” viết tiếp ước mơ thúy thu hút tham gia đông đảo cộng đồng, đặc biệt giới trẻ! Dù niềm hạnh phúc đơn giản, nỗ lực kiên trì tìm tòi, Thúy thực ước muốn chân thành giây phút cuối đời Khi tự tạo nên hạnh phúc, người cảm nhận sâu sắc giá trị thân ý nghĩa đích thực sống Đó thứ hạnh phúc có giá trị bền vững 30 Đề 4: Hãy trình bày suy nghĩ ý kiến Vauvenagues : " Trong tất lãng phí, đáng trách lãng phí thời " Khi biết quý trọng thời gian, người biết làm để sử dụng thời gian hợp lí hiệu Mỗi phút ngày hôm trôi qua họ cảm thấy tiếc nuối Biết trân quý thời gian, người ta tự tạo cho mình, tự nắm bắt lấy nhiều hội, từ tạo nhiều thành uqar cho nghiệp, tạo nhiều nhiều niềm vui cho đời Thời gian không đủ nàh khoa học Thomas Edison Nhà phát minh vĩ đại nói đại ý: Nếu ban ngày khơng đủ ta đành lấy cắp vài tiếng ban đêm Để phục vụ cho trình khám phá phát minh mình, ngày ơng ngủ bốn tiếng ban đêm, thời gian cịn lại ơng dành cho nghiên cứu, sáng chế khoa học Cũng trân quý thời gian vậy, Edison vinh danh phát minh vĩ đại Phát minh mang lại tiếng cho Edison máy quay đĩa năm 1877 Công chúng ngờ phát minh coi điều ma thuật Edison bắt đầu gọi "Thầy phù thủy Menlo Park, New Jersey", nơi ơng sống Tháng năm 1879 phịng thí nghiệm Menlo Park, Edison chế tạo bóng đèn điện sợi đốt Khơng biết đến với phát minh tiếng điện, Thomas Edison gây ngạc nhiên cho nhân loại lĩnh vực điện ảnh, đặt móng cho điện ảnh sau phát minh máy chiếu phim tạo thước phim năm 1894 Mỗi hộ gia đình ngày sử dụng thiết bị đo số điện tiêu thụ gọi công tơ điện Edison coi cha đẻ thiết bị phát minh ông vào năm 1881 để giải vấn đề đo đạc lượng điện sử dụng cho gia đình hay doanh nghiệp lúc Tiếp tục phát minh điện Edison cầu chì Cầu chì phần tử hay thiết bị bảo vệ mạch điện cách làm đứt mạch điện Cầu chì sử dụng nhằm phịng tránh tượng tải đường dây gây cháy, nổ nhiều phát minh khác Những đóng góp nhà khoa học Thomas Edison cho nhân loại thật khơng có từ để miêu tả hết Chính phát minh khoa học ông tạo tiền đề vững 31 để tạo nên cách mạng công nghiệp 4.0 phát triển mạnh mẽ (Bài làm học sinh) Đề 4: Suy nghĩ em ý kiến sau: “Thành công hành trình khơng phải điểm đến” (A.Moravia) Dẫn chứng: Bill Gate lập công ty Micrisoft: - Khởi đầu từ sớm: Gates phát triển niềm đam mê với máy tính từ cịn tuổi học lập trình từ năm học trung học Hơn nữa, Gates bắt đầu gây dựng công ty phần mềm 17 tuổi - Phát triển tầm nhìn chiến lược hợp lý theo đuổi đến cùng: Ngay từ cơng ty phần mềm bắt đầu Gates ln mong muốn đặt mục tiêu biến công ty nhỏ bé thành gã khổng lồ tiếng giới.Từ trở đi, Gates tìm cách để biến mục tiêu thành thực Nhờ có nỗ lực, chăm vươn lên, Gates dành nhiều thời gian để trau dồi thêm nhiều kỹ năng, tìm kiếm thơng tin hữu ích cho cơng việc thân Mọi việc Gates làm hướng tới mục tiêu chiến lược đề - Không thoả mãn với có: Mặc dù trở thành tỷ phú từ 38 tuổi, Gates không ngừng sáng tạo nỗ lực Ơng có tham vọng muốn kiếm thêm nhiều tiền tương lai Ông khao khát phát triển ý tưởng Chính tham vọng khẳng định giúp Gates ngày thành cơng giàu có Hiểu rõ thân: Trong suốt nghiệp mình, Gates thành công theo đuổi niềm đam mê mình, từ sở thích lập trình đến trở thành nhà từ thiện Gates không làm việc mà ông không tin tưởng thành cơng Ơng hiểu rõ thân muốn cần phải làm để đạt thành cơng cơng việc sống Ngồi ra, chấm bài, giáo viên cần khuyến khích học sinh đưa dẫn chứng gần gũi với sống như: * Minh họa 1: Đề bài: Suy nghĩ anh/ chị lời cảm ơn 32 “Một lời cảm ơn vài phút giây ngắn ngủi làm cho trái tim nhỏ bé cảm thấy ấm lòng, khiến mối quan hệ người với người trở nên gắn bó lời cảm ơn chất xúc tác để nâng thêm lòng tin tưởng, động lực để người cống hiến nhiều hơn… Đó thư cảm ơn bệnh nhân Dương Thúy Ngà gửi bác sĩ bệnh viện Bạch Mai – Bức thư thể tình cảm chân thành, lịng biết ơn, thơi thúc lương y cố gắng nữa, miệt mài việc cứu người, thật đáng quý !” (Bài làm học sinh) * Minh họa 2: Đề bài: Bạn đừng đánh bóng tên tuổi mà hay tạo dựng giá trị đích thực cho thân Hàng loạt tượng đánh bóng tên tuổi Ngọc Trinh, Bà Tưng… phát ngôn táo bạo gây sốc, hình ảnh khoe thân phản cảm làm ảnh hưởng xấu đến giới trẻ trở thành vấn nạn nhức nhối (Bài làm học sinh) Những dẫn chứng khiến cho viết mang thở sống, thể quan tâm, hiểu biết học sinh sống xung quanh đem đến cho viết nét riêng, không giống văn tham khảo có 3.3 Rèn kĩ viết phần mở rộng nâng cao: Đây phần quan trong văn nghị luận xã hội dành cho học sinh giỏi Kiến thức phần mở rộng nâng cao giúp giáo viên đánh giá khả lập luận học sinh Học sinh mở rộng cách đào sâu thêm vấn đề, lật ngược vấn đề Người viết đưa mặt trái vấn đề, phủ nhận cơng nhận Ngược lại, vấn đề bình luận sai lật ngược cách đưa vấn đề đúng, bảo vệ có nghĩa phủ định sai Người viết bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý có tư tưởng, đạo lý thời đại cịn hạn chế thời đại khác, hồn cảnh chưa thích hợp hồn cảnh khác Trong 33 bước mở rộng, tuỳ vào trường hợp khả mà áp dụng cho tốt, không nên cứng nhắc Minh họa 1: “Nếu ngày sống bạn bị nhuốm màu đen, cầm bút vẽ cho lấp lánh.” Viết văn trình bày suy nghĩ em câu nói Học sinh tập trung vào ý sau: – Khẳng định ý kiến đắn, sâu sắc, lời gợi mở, nhắc nhở phương châm sống tích cực đứng trước khó khăn, thử thách sống – Phê phán người khơng có ý chí, tinh thần vượt khó, sống yếu đuối, cam chịu…hoặc có hành động việc làm nhằm khỏi hồn cảnh sống đen tối theo theo hướng tiêu cực Minh họa 2: Suy nghĩ anh/chị ý nghĩa câu chuyện sau: THƯỢNG ĐẾ CŨNG KHƠNG BIẾT Học sinh mở rộng nâng cao sau: - Có người sống thụ động, mong chờ hạnh phúc tự tìm đến may, ban phát thượng đế Cứ ngày qua ngày, thứ mà họ ngóng trơng khơng khơng có mà họ lại đánh hội quý giá để đạt hạnh phúc thật Phê phán lối sống dựa dẫm, ỷ lại trông chờ theo đuổi hạnh phúc viển vông, mơ hồ – Bên cạnh đó, có số người khơng biết đón nhận hạnh phúc mang suy nghĩ bi quan,tiêu cực - Phê phán người sống quyền lực, tiền tài danh vọng, họ ngày đánh thứ hạnh phúc vốn có ban đầu - Những kẻ tham vọng, đe dọa, chí cướp hạnh phúc vốn có bao người Điển hình chiến tranh xâm lượn diễn quê hương Việt Nam vào năm thập niên kỉ 20 gây thương vong cho đồng bào dân tộc Những kẻ quyền lợi cho riêng mà ngang nhiên gay nhiều chiến thảm khốc, biết máu nước mắt nhỏ xuống tấc đất quê hương, biết niềm hạnh phúc chưa trọn vẹn bị tan vỡ … 34 Minh họa 3: Đề bài: Suy nghĩ anh/ chị lời cảm ơn “Lời cảm ơn không dành cho người giúp đỡ ta, mà cịn dành cho kẻ thù ta Đó từ lời nói, hành động xấu xa họ mà ta rút học cho thân, từ sai lầm mà ta rút kinh nghiệm, trau dồi để hồn thiện mình, nỗ lực để vươn lên Có nói “Hãy gửi lời cảm ơn kẻ thù bạn họ dành tặng bạn điều mà sống dễ dàng khơng mang tới” Văn hóa cảm ơn xã hội ngày nay, phận người bị mai Người ta lãng quên công ơn người trước, họ thờ vơ tâm đáng sợ với mẹ cha … Đó lối sống cần bị lên án” (Bài làm học sinh) 3.4 Thực hành luyện đề - viết Để nâng cao lực viết nghị luận xã hội, khâu quan trọng địi hỏi cơng phu nỗ lực thầy trò thực hành viết chấm chữa Giáo viên cần thường xuyên cho học sinh rèn kĩ viết thơng qua hình thức khác Có thể viết lớp, viết nhà; viết văn, viết đoạn văn Học sinh cần chủ động tự rèn kĩ cho hướng dẫn giáo viên qua đề cụ thể Các đề giáo viên cần đa dạng: Nghị luận tư tưởng đạo lí, tượng đời sống, nghị luận vấn đề xã hội qua tác phẩm văn học… Các luận đề thơng qua câu danh ngơn, câu chuyện, báo, tranh … Thực tế viết khâu em dễ ngại, nản lẩn tránh nhất, vậy, giáo viên cần động viên, khích lệ, khen ngợi tiến qua viết học sinh để tạo hứng thú, kích thích chăm chỉ, sáng tạo em Giáo viên cần chấm nghiêm túc, nhận xét kĩ lưỡng ưu điểm, rõ hạn chế đưa hướng khắc phục Theo nhiều ý kiến giáo viên ôn luyện đội tuyển, chấm chữa tay đôi với học sinh giải pháp đem lại hiệu giúp em nâng cao kĩ viết 35 C PHẦN KẾT LUẬN Cùng với nghị luận văn học, nghị luận xã hội nội dung trọng điểm chương trình ngữ văn THPT đặc biệt với việc bồi dưỡng học sinh giỏi văn Bởi viết văn nghị luận xã hội giúp học sinh thể hiểu biết vấn đề sống, vấn đề diễn xung quanh em, vấn đề liên quan đến phẩm chất, đạo đức người, lối sống, quan niệm sống, môi trường sống Bên cạnh nghị luận xã hội kiểu kích thích tư sáng tạo học sinh Đến với đề văn nghị luận xã hội học sinh sống bộc lộ rõ Biết nghị luận người biết phán đốn suy luận, có tư logic để trình bày bảo vệ quan điểm mình; đồng thời biết phản bác quan điểm, nhận thức sai lệch cách thuyết phục Rõ ràng việc thể hiện, tranh luận bảo vệ hay bác bỏ quan điểm thước đo quan trọng trưởng thành người Rèn kĩ viết văn nghị luận xã hội, chữa lỗi thường mắc học sinh giỏi thường gặp kiểu địi hỏi người dạy phải khơng ngừng cập nhật kiến thức đời sống, hướng dẫn học sinh trang bị kiến thức rèn luyện kĩ năng, biết cách lập luận thuyết phục Trong năm qua, thân phân công ôn luyện học sinh giỏi môn Ngữ văn, trọng rèn luyện cho học sinh kĩ làm nghị luận nói chung văn nghị luận xã hội nói riêng, song kết đạt cịn nhiều hạn chế, vấn đề xem khó Đề tài thân học hỏi, đúc rút kinh nghiệm qua giảng dạy có tham khảo thêm từ bên ngồi, nên chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đồng nghiệp tham khảo góp ý chân thành để việc dạy học tất có hiệu tốt 36 ... lập luận khoa học, kĩ đọc hiểu tạo lập văn cho học sinh học sinh đội tuyển Xây dựng chuyên đề: “ Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi? ?? với mong muốn phần khắc phục tình trạng học trị... NLVH (bàn luận vấn đề văn học) NLXH (bàn luận vấn đề nảy sinh xã hội) Nghị luận xã hội văn bàn xã hội, trị, đời sống Đề tài dạng nghị luận xã hội rộng mở Nó gồm tất vấn đề tư tưởng, đạo lí, lối... tác phẩm Yêu cầu kiểu nghị luận xã hội Nghị luận xã hội dạng quan trọng đề thi học sinh giỏi, ngồi cịn có có ý nghĩa đời sống ta muốn trình bày vấn đề Viết văn nghị luận xã hội đòi hỏi người