9 đề tài chữa lỗi kiểu bài nghị luận xã hội cho học sinh giỏi

CHUYÊN ĐỀ TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ XVI NĂM HỌC 2019-2020 Chuyên đề môn Ngữ văn: CHỮA LỖI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH GIỎI MÃ CHUYÊN ĐỀ: VAN_09 MỤC LỤC NỘI DUNG A PHẦN MỞ ĐẦU Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH, PHẠM VI CỦA ĐỀ TÀI B PHẦN NỘI DUNG I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Khái niệm văn nghị luận xã hội Phân loại dạng nghị luận xã hội Đặc điểm văn nghị luận xã hội Những yêu cầu làm văn nghị luận xã hội 5 Cách hiểu “lỗi” văn nghị luận xã hội học sinh giỏi môn Ngữ văn II CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CỦA HỌC SINH GIỎI Lỗi lập luận 1.1 Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm a Luận điểm không rõ ràng b Luận điểm không sâu sắc c Luận điểm không mẻ 1.2 Lỗi liên quan đến việc nêu luận a Luận khơng có mối quan hệ lơ-gic, chất với luận điểm b Luận tính xác c Luận khơng mẻ 10 d Luận khơng tồn diện 12 1.3 Lỗi cách thức lập luận 12 a Luận điểm không tập trung 12 b Không xác định luận điểm trung tâm 13 Lỗi diễn đạt 13 2.1 Ngơn từ khơng chắt lọc, khơng mang tính khái qt 13 2.2 Giọng văn đơn điệu 13 2.3 Lời văn sáo mòn, thiếu cảm xúc chân thành 16 III BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI 18 VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CỦA HỌC SINH GIỎI Lỗi lập luận 18 1.1 Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm 18 1.2 Lỗi liên quan đến việc nêu luận 19 1.3 Lỗi cách thức lập luận 19 Lỗi diễn đạt 19 20 C PHẦN KẾT LUẬN A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phân mơn Làm văn chương trình Ngữ văn THPT tập trung bồi dưỡng, rèn luyện cho học sinh kiến thức, kĩ tạo lập văn nghị luận Nghị luận xã hội hai dạng (nghị luận xã hội nghị luận văn học) văn nghị luận Nó kiểu thường xuyên xuất đề thi chọn học sinh giỏi nhiều năm gần văn nghị luận xã hội thể rõ lực nhận thức đời sống xã hội khả tư lô-gic học sinh Do vậy, việc hướng dẫn để học sinh làm tốt văn nghị luận xã hội việc làm cần thiết công tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi người giáo viên Để đáp ứng mục tiêu bồi dưỡng cho học sinh giỏi môn Ngữ văn, hình thành cho em lực tạo lập văn nghị luận nói chung văn nghị luận xã hội nói riêng, việc chấm văn phát lỗi, chữa lỗi văn học sinh quan trọng Việc làm không mang nặng tính lí thuyết mà có khả năng ứng dụng cao, liên quan đến q trình giảng dạy ơn luyện đội tuyển Giáo viên nhận diện được lỗi sai học sinh, truy tìm nguyên nhân đề giải pháp giúp học sinh hạn chế tối đa sai sót q trình làm em Xuất phát từ đòi hỏi thực tiễn dạy học, xây dựng chuyên đề Chữa lỗi văn Nghị luận xã hội cho học sinh giỏi nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia môn Ngữ văn Bên cạnh đó, thơng qua đề tài, chúng tơi trao đởi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, từ trau dồi, đúc rút kinh nghiệm giảng dạy, chấm, chữa cho riêng mình, để thân vững vàng công tác giảng dạy II MỤC ĐÍCH, PHẠM VI CỦA ĐỀ TÀI Mục đích Chuyên đề xây dựng nhằm hệ thống lỗi thường gặp văn nghị luận xã hội học sinh giỏi đưa giải pháp sửa chữa, khắc phục lỗi Phạm vi Nghị luận xã hội kiểu có phạm vi đề tài kiểu loại phong phú Các lỗi học sinh mắc phải viết đa dạng Tuy nhiên, giới hạn chuyên đề, tập trung khảo sát nghiên cứu lỗi phổ biến, thường xuất viết học sinh giỏi B PHẦN NỘI DUNG I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Khái niệm văn nghị luận xã hội “Nghị luận thể loại văn học đặc biệt, dùng lí lẽ, phán đốn, chứng để bàn luận vấn đề (chính trị, xã hội, văn học nghệ thuật, triết học, đạo đức) Vấn đề nêu câu hỏi cần giải đáp, làm sáng tỏ Luận bàn đúng, sai, phải, trái, khẳng định điều này, bác bỏ điều kia, để người ta nhận chân lí, đồng tình với mình, chia sẻ quan điểm niềm tin Sức mạnh văn nghị luận sâu sắc tư tưởng, tình cảm, tính mạch lạc, chặt chẽ suy nghĩ trình bày, thuyết phục lập luận Vận dụng thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bác bỏ, so sánh…” (Sách giáo khoa Ngữ Văn 11, tập 2) Nghị luận xã hội văn nghị luận bàn vấn đề đời sống, xã hội Đề tài dạng nghị luận xã hội rộng mở Nó gồm tất vấn đề tư tưởng, đạo lí; tượng tích cực tiêu cực sống hàng ngày… Nghĩa là, tác phẩm nghị luận văn học (lấy tác phẩm văn học, nhà văn làm đối tượng), tất dạng văn nghị luận khác xếp vào dạng nghị luận xã hội Phân loại dạng nghị luận xã hội Nghị luận xã hội nhà trường phở thơng thường có ba dạng chính: - Nghị luận tư tưởng, đạo lí - Nghị luận tượng đời sống - Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học Ngoài ra, nhiều kì thi chọn học sinh giỏi mơn Ngữ văn nay, ta cịn thấy có dạng đề sáng tạo, mẻ như: Nghị luận vấn đề gợi từ hình ảnh/bức tranh Việc phân chia mang tính tương đối, thực tế có đề khơng thể rạch rịi để xếp hẳn vào dạng Do đó, cần linh hoạt, tỉnh táo để nhận diện xác dạng, từ đề xuất cho cách viết phù hợp Đặc điểm văn nghị luận xã hội Văn nghị luận xã hội phải có tính biện luận mạnh mẽ; phải mang tính thuyết phục lớn, nhằm đến mục đích thuyết phục người nghe, người đọc Nó phải bộc lộ tư lô-gic hiểu biết đời sống xã hội học sinh, đặc biệt học sinh giỏi Văn nghị luận xã hội đòi hỏi học sinh phải có hiểu biết, phải có quan tâm, quan sát sống xung quanh Phải có chủ kiến riêng, phải đủ lĩnh, vững vàng để nói lên tiếng nói vấn đề phong phú, đa dạng đời sống xã hội Bài văn nghị luận xã hội bao gồm yếu tố có quan hệ chặt chẽ: Luận điểm, luận cứ, luận chứng Trong đó, luận điểm quan điểm, ý kiến người viết vấn đề bàn luận Luận chỗ dựa để chứng minh luận điểm Còn luận chứng trình phương pháp chứng minh luận điểm luận cứ, tồn “nó thể quan hệ lô-gic luận điểm luận cứ” Để có văn nghị luận xã hội hay, không ý yếu tố Những yêu cầu làm văn nghị luận xã hội Ngoài yêu cầu chung nội dung hình thức trình bày văn nghị luận, dạng văn nghị luận xã hội thường có yêu cầu riêng cấu trúc viết, cách triển khai ý Tuy nhiên, hầu hết hướng dẫn chấm câu nghị luận xã hội đề thi học sinh giỏi trọng vào ba phần trọng tâm: - Giải thích - Bàn luận - Rút học liên hệ với thân nhận thức hành động Đối với viết học sinh giỏi, giáo viên thường yêu cầu mong đợi học sinh đưa luận điểm sâu sắc, biết lật ngược vấn đề, soi chiếu vấn đề nhiều khía cạnh mà luận bàn có cách lập luận chặt chẽ, cách diễn đạt khúc chiết, cách đưa dẫn chứng thuyết phục, mẻ Để đảm bảo yêu cầu này, việc nắm vững kĩ làm bài, học sinh cần biết nhận lỗi sửa lỗi viết Cách hiểu “lỗi” văn nghị luận xã hội học sinh giỏi môn Ngữ văn Theo Từ điển Tiếng Việt, năm 2000 Hoàng Phê chủ biên, trang 581, “lỗi” chỗ sai sót khơng thực quy tắc Ở chuyên đề này, quan niệm “lỗi” văn học sinh có “lỗi sai”, có “chưa hay”, “chưa hiệu quả”,… Với quan niệm trên, thấy viết nghị luận xã hội học sinh giỏi có đa dạng loại lỗi, nhiều có lỗi mà học sinh đại trà thường mắc Tuy nhiên, với văn học sinh đại trà lỗi phở biến thường gặp, cịn với văn học sinh giỏi trường hợp không phổ biến mà Và giáo viên nhắc nhở học sinh nhanh chóng sửa lại Do vậy, với chuyên đề này, không đề cập đến lỗi thế, đề cập đến lỗi mà em học sinh giỏi thường mắc, lặp lặp lại nhiều lứa học sinh ôn luyện thấy thực khúc mắc cần gỡ cho em Chúng cố gắng hệ thống đưa giải pháp chữa lỗi viết nghị luận xã hội em học sinh giỏi dựa vào đặc trưng, yêu cầu kiểu (như trình bày phần trên), đồng thời bám sát vào học chữa lỗi văn nghị luận có sách giáo khoa Từ đó, chúng tơi chia lỗi theo loại: - Lỗi lập luận - Lỗi diễn đạt II CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CỦA HỌC SINH GIỎI Lỗi lập luận 1.1 Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm Có thể nói, văn nghị luận xã hội luận điểm yếu tố quan trọng Một văn có hay, có sâu sắc hay hệ thống luận điểm Khi đọc viết nghị luận xã hội em học sinh giỏi, thấy em mắc nhiều lỗi liên quan đến luận điểm a Luận điểm không rõ ràng Luận điểm không rõ ràng nghĩa thân luận điểm không sáng tỏ, không tỏ rõ thái độ quan điểm, chung chung, nước đôi khiến cho người đọc nắm bắt ý kiến, quan điểm người viết Lỗi nêu luận điểm khơng rõ ràng có nhiều học sinh, với nhiều mức độ khác Đối với học sinh giỏi, em thường mắc lỗi trường hợp gặp phải đề văn mang tính chất đối thoại cao, đòi hỏi người viết bộc lộ suy nghĩ riêng, quan điểm riêng vấn đề đặt Hoặc em lan man, trình bày chưa dứt luận điểm nói sang luận điểm khác Ví dụ Đề: Nhìn lại vốn văn hóa dân tộc, nhà nghiên cứu Trần Đình Hượu có nêu nhận xét lối sống người Việt Nam truyền thống là: “Không ca tụng trí tuệ mà ca tụng khơn khéo Khôn khéo ăn trước, lội nước theo sau, biết thủ thế, giữ mình, gỡ tình khó khăn” (Theo Ngữ văn 12, Tập 2, NXBGDVN, 2013, tr160-161) Từ nhận thức mặt tích cực tiêu cực lối sống trên, anh/chị bày tỏ quan điểm sống Trong trường hợp vậy, suy nghĩ em chưa thực thấu đáo, rõ ràng dễ dẫn đến trường hợp định hướng, khơng có ý kiến riêng nên luận điểm không sáng tỏ, không đưa luận điểm, nói chung chung, nước đơi b Luận điểm không sâu sắc Luận điểm không sâu sắc tức luận điểm nhận thức sâu sắc vấn đề, không chạm đến chất, chiều sâu đối tượng nghị luận, ý nơng, hời hợt, bề ngồi Ví dụ Đề: Con đường đến thành công tử tế nhan đề dịch tiếng Việt sách Inamori Kazuo – doanh nhân người Nhật Suy nghĩ anh/chị “con đường” này? (Đề thi chọn HSG Quốc gia môn Ngữ văn THPT năm 2020) Trong đội tuyển học sinh giỏi, có em nêu luận điểm tử tế biểu cách ứng xử người với người Chỉ có 1, em tử tế biểu cách người đối xử với thiên nhiên, mơi trường Đấy luận điểm sâu sắc mà em tìm c Luận điểm không mẻ Luận điểm nhàm cũ, không gợi mẻ, độc đáo, khơng có khác với người lỗi thường gặp Vì viết văn nói chung, có ý mẻ sâu sắc riêng khó Ngay người cầm bút lâu năm không dễ dàng có Ví dụ Đề: Suy nghĩ anh/chị câu nói: “Chỉ có sống người khác sống đáng quý”? Có nhiều văn học sinh viết khơng sai khơng hay luận điểm khơng có độc đáo, nghĩ Sự nhàm tẻ, xi chiều làm cho viết sức hấp dẫn Nếu em chịu khó tư duy, đào sâu suy nghĩ để tìm ý riêng người đọc cảm thấy thuyết phục hơn, em có hứng thú viết Như đề văn trên, có học sinh đưa luận điểm: Sống người khác, biết thương người khác khó, phải biết mình, thương trước biện luận thuyết phục Đó học sinh giỏi 1.2 Lỗi liên quan đến việc nêu luận Luận sở để hình thành luận điểm, bao gồm lí lẽ dẫn chứng Trong trình viết văn nghị luận xã hội, người viết thường nêu luận điểm trước, sau dùng luận để chứng minh, làm rõ Luận điểm muốn thuyết phục phải có luận rõ ràng, luận yếu luận điểm mờ nhạt Như đủ để thấy việc sử dụng luận văn nghị luận nói chung văn nghị luận xã hội nói riêng quan trọng Trong viết nghị luận xã hội học sinh giỏi, thường thấy em mắc lỗi liên quan đến luận sau: a Luận khơng có mối quan hệ lô-gic, chất với luận điểm Tức nội hàm luận không thống với nội hàm luận điểm Khi mắc lỗi này, dù dẫn chứng đưa có xác thực, sinh động đến đâu khơng làm rõ luận điểm Học sinh giỏi nhiều mắc lỗi này, em làm đề văn bàn giá trị việc trải nghiệm sống để hình thành kĩ giúp cho người thành công đời, nhiều học sinh lấy câu chuyện Bill Gate rời bỏ nhà trường học đại học sau thành công Các em đánh đồng hành động rời khỏi trường học nhân vật với bỏ việc học Do đó, luận em đưa khập khiễng, tạo nên lập luận ngụy biện b Luận khơng có tính xác Nhiều học sinh đưa dẫn chứng nghị luận xã hội thường bị nhầm lẫn, dẫn đến luận thiếu tính xác, giảm tính thuyết phục luận điểm Do dẫn chứng dùng văn nghị luận xã hội thường kiện, câu chuyện, người có thật, phong phú sống nên người viết cần phải sưu tầm ghi nhớ xác luận khơng bị mắc lỗi tai hại Ví dụ Đề: Đọc suy ngẫm câu chuyện Hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nói: - Tơi muốn lớn lên thật nhanh Tơi muốn bén rễ sâu xuống lịng đất đâm chồi nảy lộc xuyên qua lớp đất cứng phía trên… - Tơi muốn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn… Tơi muốn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: – Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lịng đất sâu bên dưới, tơi khơng biết gặp phải điều nơi tối tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám côn trùng kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi Một ngày nọ, gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ Thảo Nguyên (Theo The Seeds of Life) Bài viết học sinh: Mạnh mẽ vươn lên dũng cảm, ước mơ để khẳng định bước đệm vững chãi bước đến đời tươi đẹp, ngược lại với điều rụt rè, nhút nhát khơng dám mơ ước đến điều tốt đẹp hạt mầm thứ hai Sống người bị vùi dập, gạt khỏi sống Chúng ta khơng nên có lối sống thế, Vì vậy? người, sinh lớn lên môi trường nhau, người có cách sống riêng, có cách nảy mầm riêng, mảnh đất màu mỡ “hai hạt mầm”, lại chọn cách sinh tồn khác nhau, hạt mầm thứ hai đại diện cho người hèn nhát, ln có suy nghĩ tiêu cực tương lai, sợ sệt trước khó khăn nên mà khơng dám ước mơ, giấc mơ họ tưởng tượng đủ thứ nghịch cảnh, để ngụy biện cho hèn nhát thân, sống khơng có ước mơ họ trở thành người khơng có động lực, họ khơng có lịng dũng cảm đương đầu với thử thách Họ trở nên sợ sệt, e dè trước khó khăn đời Họ sống thụ động, vô nghĩa, biết nằm im chờ đợi lại chẳng thể hiểu thân chờ đợi điều gì, có đủ lĩnh để nắm bắt hội cho hay không? Thật nực cười ta đọc suy nghĩ hạt mầm thứ hai “tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn đã” Điều khiến ta nực cười chỗ thụ động rút nhát vậy, đến có cảm giác thật an toàn Đây lỗi suy nghĩ người khơng có lịng dũng cảm vươn lên người quen sống bao bọc, che chở người khác, với lối sống người thất bại sống, bị đào thải gạt sang bên nhịp sống vội vã đời, xã hội Chúng ta biết đến Mozart, nhà soạn nhạc cở điển người Đức Ơng người dám mơ ước dũng cảm sống mạnh mẽ vượt qua khó khăn, trở ngại sống Hồi nhỏ Mozart bị khiếm thính sau bị điếc hồn tồn, sau nhờ vào ước mơ cháy bỏng vào dũng cảm vượt qua trở ngại Ông trở thành nhà soạn nhạc vĩ đại nổi tiếng giới Mozart coi nhà soạn nhạc vĩ đại có ảnh hưởng tới nhiều nhà soạn nhạc khác, nhạc sĩ khán giả sau thật khâm phục ngưỡng mộ ông c Luận không mẻ 10 Đôi bạn học sinh giỏi bị mắc lỗi sử dụng lặp lặp lại luận nhiều lần Điều khiến viết trở nên sáo mịn, gây nhàm chán cho người đọc, khơng thể cập nhật kiến thức đời sống người viết Cho dù luận điển hình khơng người viết nên tránh Ví dụ Đề: Từ câu hát: Tổ quốc linh thiêng, tổ quốc linh thiêng Ngọn đuốc hịa bình tay rực lửa Tôi lắng nghe, lắng nghe, lắng nghe Tổ quốc gọi tên (Tổ Quốc gọi tên - Nhạc Đinh Trung Cẩn, thơ Nguyễn Phan Quế Mai) Hãy viết văn nghị luận với chủ đề : Tổ Quốc Bài viết học sinh: Tở quốc lịng tơi đất nước nhỏ bé có bề dày lịch sử truyền thống tốt đẹp, đất nước Việt Nam trải qua thăng trầm lịch sử, bị nước thực dân đế quốc giày xéo Nhưng nhờ tinh thần đoàn kết, truyền thống yêu nước lâu đời, với lãnh đạo Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, đất nước ta trở thành đất nước độc lập tự lên theo đường xã hội chủ nghĩa Tôi yêu Tổ quốc lịng tơi tất thứ ấy, Tơi u Tở quốc đứa u mẹ hiền, lịng u nước dường ăn sâu vào máu thịt triệu triệu người dân đất Việt Ở thời chiến lòng yêu nước thể cách mãnh liệt kiên “quyết tử cho tổ quốc sinh”, người không tiếc tuổi xuân, hi sinh xương máu ngã xuống để bảo vệ tấc đất dân tộc, thời bình tình yêu đất nước thể hoạt động việc làm bảo vệ, xây dựng tổ quốc lên, xây dựng đất nước trở thành đất nước văn minh, lịch sự, dân giàu nước mạnh Đã có nhiều nhà văn nhà thơ gửi gắm tình yêu đất nước qua sáng tác mình, nhà thơ Đỗ Trung Quân viết: “Quê hương người Như mà Quê hương không nhớ Sẽ không lớn thành người” Để nhắc nhở người phải nhớ đất mẹ, nhớ nơi sinh lớn lên 11 Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc, chứng kiến cảnh đất nước bị thực dân giày xéo Năm 1911 Bác tìm đường cứu nước sau 30 năm bơn ba nước ngồi làm nhiều công việc khác từ phụ bếp, quét tuyết bác trở đưa đất nước Việt Nam đến với ánh sáng cách mạng giúp dân tộc ta khỏi nơ lệ xiềng xích… d Luận khơng tồn diện Luận dùng văn nghị luận xã hội vô phong phú Và để làm rõ cho góc độ khác nhau, tầng bậc khác vấn đề nghị luận, người viết cần lấy loại luận khác Như tránh đơn điệu viết Khi em học sinh viết nghị luận xã hội, nhiều em chưa ý đến điều nên mắc lỗi dùng luận khơng tồn diện Cụ thể lấy dẫn chứng không đa dạng VD: Trong viết, với luận điểm khác ta nên lấy loại dẫn chứng khác như: Dẫn chứng nhân vật nổi tiếng, kiện, câu chuyện ý nghĩa, tượng thiên nhiên, danh ngơn, châm ngơn, trích dẫn v.v 1.3 Lỗi cách thức lập luận Cách thức lập luận phương pháp dùng luận chứng minh cho luận điểm, làm rõ vấn đề nghị luận Các luận điểm viết cần xếp theo trình tự hợp lí, tạo thành cấu trúc lơ-gic thể mạch lập luận văn nghị luận xã hội Các em học sinh, nhiều không ý đến điều này, viết thường hay nghĩ đến đâu viết đến mà khơng ý đến mạch tư duy, lập luận văn, hậu viết thiếu chặt chẽ, không mạch lạc Lỗi có biểu cụ thể là: a Luận điểm khơng tập trung Có khơng văn nghị luận xã hội em mắc lỗi luận điểm khơng có mối quan hệ chặt chẽ, khơng xếp theo trình tự hợp lí, thiếu lơgic, lộn xộn, không mạch lạc, không hướng vào vấn đề nghị luận 12 Đọc viết kiểu thấy lan man, có chỗ tách ý, tách đoạn khơng rõ ràng b Không làm rõ luận điểm trung tâm Bài viết trình bày nhiều luận điểm khơng xác định rõ đâu luận điểm trung tâm, không phân định rõ luận điểm lớn, nhỏ nên văn trở nên rời rạc, vụn vặt, phân tán Lỗi diễn đạt Diễn đạt việc dùng phương tiện ngôn ngữ để bày tỏ suy nghĩ tình cảm Trong văn nghị luận xã hội, học sinh đại trà, em hay mắc lỗi như: diễn đạt khơ khan, sai tả, ngữ pháp, khơng biết dùng từ Học sinh giỏi không mắc lỗi lại mắc nhiều lỗi khác diễn đạt 2.1 Ngôn từ chưa chắt lọc, chưa mang tính khái quát Bản chất văn nghị luận xã hội thể loại văn vận dụng hình thức tư lô-gic để bàn luận vấn đề xã hội, nhằm biểu đạt tư tưởng, quan điểm người viết, thuyết phục người nghe, đọc Chính thế, ngôn từ dùng văn phải chắt lọc, có tính khái qt, khúc chiết Nhiều viết học sinh giỏi dùng thừa từ, diễn đạt rườm rà; giải thích khái niệm, thuật ngữ, nêu vấn đề sử dụng ngơn từ khơng có tính khái quát 2.2 Giọng văn đơn điệu Trong văn nghị luận văn học, đặc biệt văn học sinh giỏi, người viết thể thái độ tình cảm, tư tưởng trước vấn đề mà thảo luận Giọng văn thể màu sắc biểu cảm Một số viết em thiếu sinh động, đọc lên khơng thấy sắc thái tình cảm người viết Giọng văn biểu nhiều phương diện khác dùng từ, đặt câu, nêu ý, cách lập luận, cách dùng hình ảnh so sánh, cách sử dụng dấu câu, từ cảm thán, cách dùng tiểu từ, Như giọng văn bao trùm lên tất viết, thể câu, chữ, yếu tố viết Nếu học sinh không trau dồi, 13 không ý thức kết hợp linh hoạt phương diện khác để có đa dạng giọng văn dễ mắc lỗi giọng văn, cách hành văn đơn điệu Ví dụ Đề : “Mời vào đây, mua có, tơi khách đầu tiên, từ bên phù thủy nhìn, anh muốn gì? Tơi muốn mua tình u, mùa hạnh phúc, bình n, tình bạn, hàng chúng tơi bán non, cịn chín anh phải trồng không bán, không bán” (Quán hàng phù thủy - Kbadio pradip - Ấn Độ) Bài viết học sinh: Ai đời mà chưa mong muốn vài điều cho mình, số có lẽ thứ khao khát nhiều tình yêu, hạnh phúc, bình yên, tình bạn, chúng coi vật bảo chứng cho sống tràn đầy viên mãn Nhưng bạn biết không để sở hữu thành công trì sức sống cho giá trị cao đẹp điều mà làm tính Bởi thơ “quán hàng phù thủy” triết lý hay điều Trong sống đương nhiên khát khao có thứ tốt đẹp tầm tay, nhân vật thơ vậy, tơi tìm đến “phù thủy” với hi vọng sở hữu trọn vẹn giá trị tinh thần tình yêu, tình bạn, niềm hạnh phúc, bình yên, mà ngờ tới, phù thủy đầy phép thuật, quyền lực bước hóa phép cho tơi thỏa mãn Điều nói lên điều gì? Thực chất ham muốn người mua không sai, sai cách thức để đạt hạnh phúc, tình yêu, tình u, tình bạn khơng phải thứ vật chất hữu hình, dùng tiền mua hạnh phúc, bình n khơng phải hàng hóa thơng thường làm dụng phép thuật để biến thành nói cách đơn giản, ngắn gọn khơng có trái tim chân thành, nỗ lực dài lâu khát khao chân Xin đừng nghĩ tới tình yêu, hạnh phúc, bình yên, học nhân sinh thật sâu sắc, triết lý Trong đời thường, giá trị tình yêu, tình bạn, hạnh phúc, bình n mn vàn giá trị tinh thần cao quý khác, viên ngọc làm cho 14 đời người đẹp đẽ hơn, toàn diện Bởi ta ln nâng niu đề cao nó, trân, quý yêu thương biết ngưỡng mộ đề cao chưa đủ, ta làm để có đây? thực tế chứng minh q trình người tìm đến hạnh phúc, khơng đường thẳng chặng đường ấy, bước đầy nỗ lực thân cá nhân Hơn hạnh phúc phải xây dựng kiến tạo lâu dài, từ bàn tay chăm chút người trở nên có giá trị sáng, đẹp, dài lâu Chứ thứ hạnh phúc mong manh, hư ảo đến phút giây đâu có giá trị Tình u, tình bạn vậy, tình bạn, tình yêu mà không trải qua ngày tháng vun trồng, chăm chút trái tim, kỷ niệm có khác chi thứ vật chất thông thường Hãy nhớ khát vọng có bình n, hạnh phúc, tình yêu bạn hạt giống nỗ lực chân thành cơng ni dưỡng trái tim thứ nước tưới làm hạt giống nảy mầm vươn cao Thực tế vậy, xã hội có nhiều người khơng nghĩ vậy, số người cho cần có quyền lực, tiền bạc tham vọng họ có hạnh phúc, tình u, tình bạn theo đường ngắn nhất, đắt mà người bình thường khơng thể Thậm chí số nhân vật sống cực đoan đưa lập luận, “trên đời thứ khơng mua tiền, mua nhiều tiền”, xin thưa quan điểm vô sai lầm, nông cạn, thiếu suy nghĩ Bởi tiền làm thay công việc trái tim u chân thành, nên khơng kiến tạo đởi tình yêu, tiền kỷ niệm nên không làm tình bạn hiền, khiến người ta đơi bị trôi theo vội vàng, xô bồ sống, nên khơng thể bình n trái tim, chí quăng tiền đường mua thứ tình u tắt khơng có hội nhận phút rung động, xúc cảm thực tế người Suy cho tiền mà thu thứ kính râm, che mờ tất tia nắng rực rỡ cho tranh muôn màu, mn vẻ tạo hóa, để lại trước mắt thực tế ảo vơ hình Rõ ràng sống ngày đại, tiện lợi văn minh sống ngày trở nên gấp gáp, hối cho kịp với sống người người, nhà nhà Nhưng nhớ cho dù thời đại khơng có khái niệm mua tình u, tình bạn có sẵn cho kịp với thời Bạn đừng để trí làm thay việc trái tim bạn nhé! Và tới câu hỏi khó đặt rằng, người quan tâm tới giá trị tư tưởng, liệu có thực hạnh phúc hay khơng? Tơi người thiệt, mang trái tim tình yêu chân thành mà ngày tơi thuộc tồn vào trái tim mình, tơi khơng ngừng theo đ̉i chạy theo tình u hàng 15 ngày, hàng mà khơng quan tâm khác Tơi hạnh phúc khơng người? tơi lại người u bình yên đời biết sống tĩnh lặng Tôi không tranh đua, không dùng tiền để mua bán thứ gì, khơng tranh giành, khơng tranh đua tơi trung thành tuyệt chủ nghĩa bình n Vậy tơi có hạnh phúc thực khơng? chắn khơng Nên nhớ để sống có ý nghĩa tốt đẹp giá trị tinh thần, người ta cịn phải trọng tích lũy kiến thức, rèn luyện nhân cách, chân lý sống đắn nhất, tình yêu ngào, lãng mạn, tình bạn đẹp đẽ dài lâu, hạnh phúc viên mãn, tràn đầy bình n, giản dị, sáng có nằm tay bạn hay khơng? phụ thuộc hồn tồn vào thân bạn Nếu cá nhân mỉm cười, hạnh phúc không cần mua mà đầy đủ xã hội đẹp bình Tóm lại để sống vui, sống đẹp người cần phải ý thức từ hôm tầm quan trọng giá trị tinh thần, để tình yêu, tình bạn, hạnh phúc chân thành hữu khắp nơi gian Tất nhiên, đời cần người lý trí, khơn ngoan, tham vọng Nhưng dù ghi nhớ hạnh phúc điểm đến, hạnh phúc hành trình đi, trải nghiệm có phút giây tuyệt vời nhau./ 2.3 Lời văn sáo mòn, thiếu cảm xúc chân thật Lỗi phổ biến bộc lộ rõ học sinh rút học liên hệ văn nghị luận xã hội Các em dùng từ, dùng hình ảnh, cách nói chưa sáng tạo, bị lặp lại mà người đọc, người chấm thấy quen thuộc; cảm xúc bộc lộ không tự nhiên, nhiều thái gây phản cảm cho người đọc Ví dụ Đề: Nếu ngày sống nhuộm màu đen cầm bút vẽ cho lấp lánh Bài viết học sinh: “Trải bước hoa hồng mà bàn chân khơng thấm đau mũi gai Đường vinh quang gian nan chờ đón, bước đường ta bước hướng tới thành công” Mỗi lần nghe lời hát “Đường đến đỉnh vinh quang”, cố nhạc sĩ Trần Lập lại học học quý giá nhắc nhở tơi sống ln có nhiều khó khăn, thử thách, có lúc bạn gục ngã buồn đau Nhưng điều quan trọng bạn biết thay đổi vượt qua buồn đau ấy, 16 giống “nếu ngày sống nhuộm màu đen hay cầm bút cho lấp lánh” “Cuộc sống nhuốm màu đen”, lúc bạn sống âu lo bộn bề sống, với khó khăn, thử thách, sống sống bạn ln cảm thấy lo lắng, khó chịu “vẽ cho lấp lánh”, hành động tích cực người nhằm thay đởi sống nhuốm màu đen biến thành sống tràn đầy ánh sáng niềm tin hi vọng “Nếu ngày sống nhuộm màu đen, hay cầm bút cho lấp lánh”, nhắc nhở phải biết thay đổi sống nhàm chán, khơng bng xi đầu hàng số phận, vượt qua khó khăn để đạt thành công rực rỡ Vậy “nếu ngày sống nhuộm màu đen, vẽ cho lấp lánh”, sống ln chứa đựng vơ vàn khó khăn, thử thách, có người đầu hàng số phận khơng chịu vượt qua chông gai để bước đường chọn Khi sống họ trở nên tối tăm, vô định nên theo hướng nào, người chẳng thấy ánh sáng vinh quang, hương thơm ngào ngát hoa mang tên hạnh phúc Sẽ có người định vẽ lên sống tối tăm ấy, lấp lánh Họ tâm thay đổi sống nhàm chán, cách vượt qua thử thách mà sống mang lại Một bé nhỏ làm sáng bầu trời, vẽ lên sống tối tăm lấp lánh đồng nghĩa với việc phát sáng sống ánh sáng niềm tin, hi vọng Những người mong muốn thay đởi vượt qua thử thách, khó khăn người lĩnh, dám nghĩ, dám làm, ln mang dịng máu nhiệt huyết tự tin Có niềm tin mãnh liệt vào sống, nhìn sống ánh mắt lạc quan, định cầm bút vẽ cho sống lấp lánh lúc người khỏi suy nghĩ tiêu cực, rèn luyện tự tin đoán cho thân Những người người yêu quý kính trọng, tạo mối quan hệ tình bạn tốt đẹp xung quanh Trong thực tế có nhiều gương dám cầm bút vẽ lên sống tối tăm lấp lánh khơng thể khơng nhắc đến gương nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Ngọc Ký sinh Hải Dương, từ sinh Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay Một lần anh đến xin cô giáo vào lớp học, nhìn thấy anh giáo từ chối Từ trở Nguyễn Ngọc Ký tập viết đơi chân mình, nhìn thấy tâm, ý 17 chí nghị lực cậu học trị nhỏ giáo đồng ý cho Nguyễn Ngọc Ký vào lớp học Ban đầu tập viết bàn chân kư đau nhức, mỏi nhừ, có viết nhiều đơi chân cịn rướm máu, lúc Ký muốn bỏ cuộc, nhờ động viên bạn bè Ký lấy lại niềm tin vào sống Sau cố gắng nỗ lực Nguyễn Ngọc Ký trở thành nhà giáo ưu tú Việt Nam, gương sáng biết vượt qua khó khăn chiến thắng thân mình, nhiều sinh viên học sinh Việt Nam bạn bè quốc tế biết đến Tuy nhiên dám cầm bút để vẽ lên sống lấp lánh, số người chấp nhận sống sống tối tăm, không rõ phương hướng, điểm dừng, không dám vượt qua khó khăn, thử thách sống Một số khác vấp ngã, thất bại trở nên yếu đuối, hèn nhát, không dám thay đổi sống mình, ln có suy nghĩ kẻ thua Khơng số người cịn có suy nghĩ, lối sống tiêu cực khác, không dám chia sẻ với ai, dễ dẫn đến hành động sai lầm Mỗi người phải biết phê phán hành động, việc làm, lối sống sai lầm, rèn luyện cho lối sống lạc quan, suy nghĩ tích cực để trở thành người cơng dân tốt có ích cho xã hội Là học sinh ngồi ghế nhà trường, cần phải cố gắng học tập, rèn luyện thật tốt, có ý chí nghị, lực vượt qua khó khăn thử thách sống, người ngoan trò, giỏi cháu ngoan Bác Hồ “ Nếu ngày sống nhuộm màu đen, hay cầm bút vẽ lên lấp lánh”, học, hành trang quý giá để bước đường đời Nó ln nhắc nhở tơi gặp khó khăn, phải biết dũng cảm đối diện vượt qua nó, lúc thất bại phải biết đứng lên, không ngần ngại cầm bút vẽ lên lấp lánh Nếu cịn ngày sống vớ màu đen./ III BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CỦA HỌC SINH GIỎI Để chữa lỗi học sinh, chấm, chữa bài, giáo viên cần rõ cho em lỗi sai viết hướng dẫn em cách khắc phục loại lỗi Đối với lỗi lập luận 1.1 Các lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm 18 Để không bị mắc lỗi này, trước hết, em học sinh phải chịu khó trau dồi, rèn luyện khả quan sát, nhận thức phát vấn đề đời sống; nâng cao lực tư phản biện Trước cầm bút viết vấn đề dó, phải suy nghĩ, tìm hiểu, nhận thức rõ nó, phải có ý kiến, quan điểm rõ ràng, thấu đáo vấn đề nghị luận Sau xác định luận điểm cách rõ ràng, chắn viết phải nhớ tập trung làm rõ luận điểm trung tâm mình, triển khai thành luận điểm nhỏ theo chủ ý Tức phải có chủ ý xếp luận điểm, ý văn theo cấu trúc lô-gic Cuối cùng, phải kiểm tra lại viết để chỉnh sửa cần 1.2 Các lỗi liên quan đến việc nêu luận Một việc cần làm học sinh giỏi chuẩn bị cho kho tư liệu văn học thật phong phú Việc cần làm trước để tránh lỗi sai luận phải biết thu thập luận cách chăm đọc, nghe, nhìn, ghi chép tích lũy từ sách đến thực sống xã hội Phải biết khai thác, vận dụng luận Phải kiểm tra tính xác thực luận trước dùng 1.3 Các lỗi cách thức lập luận Việc lập dàn ý viết giúp HS khắc phục lỗi cách hiệu Đối với lỗi diễn đạt Học sinh cần trau dồi, bồi dưỡng khả sử dụng ngôn ngữ cách: học giao tiếp, lời ăn tiếng nói hàng ngày; học cách đọc sách Từ đó, em có vốn từ ngữ phong phú hơn, có khả dùng từ, dặt câu linh hoạt Các em cần phải nuôi dưỡng tâm hồn tình cảm sáng, nhiệt thành với người, sống Có vậy, em rung động chân thành sâu sắc trước sự, nhân sinh Khi ấy, văn chương có sắc màu phong phú cảm xúc 19 C PHẦN KẾT LUẬN Việc xây dựng chuyên đề “Chữa lỗi văn nghị luận xã hội cho học sinh giỏi” thực có ý nghĩa nội dung chuyên đề bám sát nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT chuyên Chuyên đề viết dựa kinh nghiệm thực tiễn công tác ôn luyện học sinh giỏi cịn hạn chế chúng tơi nên chắn khơng thể tránh khỏi nhiều thiếu sót Chúng mong bạn đồng nghiệp trao đởi, góp ý để chúng tơi học hỏi nhiều hơn! 20 ... cầu làm văn nghị luận xã hội 5 Cách hiểu ? ?lỗi? ?? văn nghị luận xã hội học sinh giỏi môn Ngữ văn II CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CỦA HỌC SINH GIỎI Lỗi lập luận 1.1 Lỗi liên quan... lập văn nghị luận Nghị luận xã hội hai dạng (nghị luận xã hội nghị luận văn học) văn nghị luận Nó kiểu thường xuyên xuất đề thi chọn học sinh giỏi nhiều năm gần văn nghị luận xã hội thể rõ lực nhận... Lỗi lập luận - Lỗi diễn đạt II CÁC LỖI THƯỜNG GẶP TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CỦA HỌC SINH GIỎI Lỗi lập luận 1.1 Lỗi liên quan đến việc nêu luận điểm Có thể nói, văn nghị luận xã hội luận điểm