THÔNG TIN TÀI LIỆU
- Đọc thuộc lòng “Sang năm lên bảy” - Qua thơ, người cha muốn khuyên điều gì? Khi lớn lên, giã từ giới tuổi thơ, có sống hạnh phúc thật hai bàn tay gây dựng nên Theo Héc – to Ma - lô Tiểu thuyết Không gia đình ấn tiếng Pháp Tiểu thuyết Khơng gia đình ấn phẩm dịch sang Tiếng Việt Văn hào Hector Malot (1830- 1907) Bia mộ Hector Malot Fontenay-sous-Bois, Pháp Hector Malot đại văn hào người Pháp, ông tác giả tiểu thuyết tiếng "Không gia đình” Đọc tên riêng nước ngồi, từ khó dễ lẫn Toàn đọc giọng kể nhẹ nhàng, đầy cảm xúc Hiểu từ khó nội dung tập đọc Biếi tìm đọc văn để tự học mở rộng kiến thức Đọc táp phẩm “Những lòng cao cả” Đoạn 1: Từ đầu đến “… hai mà đọc được” Đoạn 2: Tiếp đến “… vẫy vẫy đi” Đoạn 3: Phần cịn lại 1 Rê- mi học chữ hoàn cảnh nào? Lớp học Rê- mi có ngộ nghĩnh? Kết học tập Ca- pi Rê- mi khác nào? Hãy nêu nội dung câu chuyện? Rê- mi học chữ hoàn cảnh nào? - Rê- mi học chữ đường hai thầy trò hát rong kiếm sống 2 Lớp học Rê- mi có ngộ nghĩnh? Lớp học đặc biệt: Học trị Rê- mi chó Ca- pi; Sách miếng gỗ mỏng cụ Vi- ta- li cắt thành nhiều mảnh khắc chữ lên; Lớp học đường Em có suy nghĩ lớp học Rê – mi? Ý 1: Rê- mi học chữ hồn cảnh khó khăn, gian khổ 3 Kết học tập Ca- pi Rê- mi khác nào? Ca- pi đọc, biết lấy chữ mà thầy giáo đọc lên Nhưng Ca- pi có trí nhớ tốt Rê- mi, vào đầu khơng quên Rê- mi lúc đầu học tới có lúc quên mặt chữ, đọc sai bị thầy chê Từ đó, Rê- mi chí học Kết quả, Rê- mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, Ca- pi biết “viết” tên cách rút chữ gỗ - Tìm chi tiết cho thấy Rê- mi cậu bé hiếu học? + Lúc túi Rê- mi đầy miếng gỗ dẹp, chẳng Rê- mi thuộc tất chữ + Bị thầy chê trách: “Ca- pi biết đọc trước Rê- mi”, Rê- mi không dám nhãng phút nên lâu sau đọc + Khi thầy hỏi có thích học hát khơng, Rê- mi trả lời: Đấy điều thích Em có suy nghĩ lớp học Rê – mi? Ý 1: Rê- mi học chữ hoàn cảnh khó khăn, gian khổ ÝEm 2: có Rê-nhận mi làxét cậu Rê bé –hiếu mi?học Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ quyền học tập trẻ em? Trẻ em cần dạy dỗ, học hành./ Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ em học tập./ Để thực trở thành chủ nhân tương lai đất nước, trẻ em hồn cảnh phải chịu khó học hành 4 Hãy nêu nội dung câu chuyện? NỘI DUNG Câu chuyện ca ngợi lòng nhân từ, quan tâm giáo dục trẻ cụ Vi- ta- li, khao khát tâm học tập cậu bé nghèo Rê- mi Nêu cách đọc toàn bài? - Toàn đọc giọng kể nhẹ nhàng, đầy cảm xúc Nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Lời cụ Vi-ta-li ôn tồn điềm đạm, nghiêm khắc, lúc nhân từ, cảm động - Lời Rê- mi dịu dàng đầy cảm xúc Cụ Vi- ta- li hỏi tôi: - Bây có muốn học nhạc khơng? - Đấy điều thích Nghe thầy hát, có lúc muốn cười, có lúc lại muốn khóc Có lúc nhớ đến mẹ con/ tưởng trông thấy mẹ nhà Bằng giọng cảm động, thầy bảo tơi: - Con thật đứa trẻ có tâm hồn Cụ Vi- ta- li hỏi tôi: - Bây có muốn học nhạc khơng? - Đấy điều thích Nghe thầy hát, có lúc muốn cười, có lúc lại muốn khóc Có lúc nhớ đến mẹ con/ tưởng trông thấy mẹ nhà Bằng giọng cảm động, thầy bảo tơi: - Con thật đứa trẻ có tâm hồn - Tìm đọc sách: Khơng gia đình” Héc –tơ Ma –lơ; tác phẩm “Những lịng cao cả” tác giả A –mi- xi - Hãy đọc viết học cho thân sau chia sẻ với bạn - Bài sau: Nếu trái đất thiết trẻ ... Kết học tập Ca- pi Rê- mi khác nào? Hãy nêu nội dung câu chuyện? Rê- mi học chữ hoàn cảnh nào? - Rê- mi học chữ đường hai thầy trò hát rong kiếm sống 2 Lớp học Rê- mi có ngộ nghĩnh? Lớp học. .. Lớp học đặc biệt: Học trị Rê- mi chó Ca- pi; Sách miếng gỗ mỏng cụ Vi- ta- li cắt thành nhiều mảnh khắc chữ lên; Lớp học đường Em có suy nghĩ lớp học Rê – mi? Ý 1: Rê- mi học chữ hồn cảnh khó... có thích học hát khơng, Rê- mi trả lời: Đấy điều thích Em có suy nghĩ lớp học Rê – mi? Ý 1: Rê- mi học chữ hoàn cảnh khó khăn, gian khổ ÝEm 2: có Rê-nhận mi làxét cậu Rê bé –hiếu mi ?học Qua
Ngày đăng: 16/08/2021, 10:41
Xem thêm: