GIÁOÁNTIẾNGVIỆTLỚP Tập đọc LỚPHỌCTRÊNĐƯỜNG I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm văn, đọc tên riêng nước ngồi - Hiểu nội dung: Sự quan tâm tới trẻ em cụ Vi - ta - li hiếu học Rê - mi ( Trả lời câu hỏi 1,2,3) - HS giỏi phát biểu suy nghĩ quyền học tập trẻ em(câu hỏi 4) - GDHS : Chăm học tập II Chuẩn bị: - Tranh minh hoạ đọc SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học ( 40 phút ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Ổn định tổ chức : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lớp hát Bài cũ: Giáo viên kiểm tra 2, học sinh đọc thuộc lòng thơ : - Học sinh lắng nghe Sang năm lên bảy, trả lời câu hỏi nội dung SGK - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Học sinh trả lời câu hỏi 3 Bài : Giới thiệu mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh nói tranh quan sát minh hoạ lớphọcđường Hoạt động 1: Luyện đọc Hoạt động lớp, cá nhân - Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi - Giáo viên ghi bảng tên riêng nước ngồi - Học sinh lớp nhìn bảng đọc đồng lượt - HSK đọc - Yêu cầu 1học sinh đọc tồn - Nhiều học sinh tiếp nối đọc - Gv hướng dẫn đọc gọi hs nối đoạn tiếp đọc theo đoạn - Đoạn 1: Từ đầu đến “Không phải - học sinh đọc thành tiếng hai mà đọc được” từ ngữ giải - Đoạn 2: Tiếp theo đến “Con chó có lẽ - Giáo viên giúp học sinh giải hiểu nên đắc chí vẫy vẫy đuôi” nghĩa thêm từ em chưa - Đoạn 3: Phần lại hiểu - HS đọc theo nhóm - HS đọc lại tồn - Giáo viên đọc diễn cảm văn - HS lớp theo dõi GV đọc mẫu với giọng kể chậm Hoạt động 2: Tìm hiểu - Học sinh đọc thành tiếng đoạn -1 HS đọc, lớp đọc thầm 1 + Rê-mi học chữ đường hai thầy trò + Rê-mi học chữ hồn hát rong kiếm ăn cảnh nào? - Cả lớp đọc lướt văn - học sinh đọc câu hỏi + Lớphọc đặc biệt + Lớphọc Rê-mi có ngộ nghĩnh? - Giáo viên giảng thêm: + Có sách miếng gỗ mỏng khắc chữ cắt từ mảnh gỗ nhặc đường + Kết học tập Ca-pi + Ca-pi đọc, biết lấy chữ mà thầy giáo đọc lên … Rê-mi khác nào? + Rê-mi lúc đầu học tới Capi có lúc quên mặt chữ, đọc sai, bị thầy chê Từ đó, … + Lúc túi đầy miếng - Giáo viên yêu cầu học sinh gỗ dẹp nên chẳng thuộc tất lớp đọc thầm lại truyện, suy nghĩ, chữ tìm chi tiết cho thấy Rê-mi cậu bé hiếu học? + Bị thầy chê trách, “Ca-pi biết đọc trước Rê-mi”, từ đó, khơng dám nhãng phút nên lâu sau đọc + Khi thầy hỏi có thích học hát - Qua câu chuyện này, em có suy khơng, trả lời: Đấy điều thích nghĩ quyền học tập trẻ … em? ( HSG) - Học sinh phát biểu tự + Trẻ em cần dạy dỗ, học hành + Người lớn cần quan tâm, chăm sóc Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ em học tập biết cách đọc diễn cảm văn Hoạt động 4: Củng cố - Nhiều học sinh luyện đọc đoạn, - Giáo viên hỏi học sinh nội dung, ý nghĩa truyện - Thi đọc diễn cảm trước lớp Tổng kết - dặn dò: Nhận xét tiết học - Truyện ca ngợi quan tâm giáo dục trẻ cụ già nhân hậu Vi-ta-li khao khát học tập, hiểu biết cậu bé nghèo Rê-mi ... Giới thiệu mới: - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh nói tranh quan sát minh hoạ lớp học đường Hoạt động 1: Luyện đọc Hoạt động lớp, cá nhân - Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi - Giáo viên ghi bảng... đường hai thầy trò + Rê-mi học chữ hồn hát rong kiếm ăn cảnh nào? - Cả lớp đọc lướt văn - học sinh đọc câu hỏi + Lớp học đặc biệt + Lớp học Rê-mi có ngộ nghĩnh? - Giáo viên giảng thêm: + Có sách... lại tồn - Giáo viên đọc diễn cảm văn - HS lớp theo dõi GV đọc mẫu với giọng kể chậm Hoạt động 2: Tìm hiểu - Học sinh đọc thành tiếng đoạn -1 HS đọc, lớp đọc thầm 1 + Rê-mi học chữ đường hai