Trường Tiểu học …………………… KẾ HOẠCH BÀI DẠY Giáo viên: …………………………… Môn: đức – Tuần 24 Chủ đề: Thể cảm xúc Đạo thân Lớp : 2… Ngày tháng Bài 10: Thể cảm xúc thân… (Tiết 1) …….năm …… I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Kiến thức, kĩ - Phân biệt cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực - Nêu ảnh hưởng cảm xúc tích cực thân người xung quanh Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Nhận số biểu cảm xúc tích cực tiêu cực - Thể cảm xúc tích cực thân người xung quanh - Biết phải thể cảm xúc tích cực Phẩm chất: Chủ động cảm xúc tích cực tiêu cực thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, , Phiếu học tập Học sinh: SGK, VBT đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học G mục tiêu sinh 5’ Khởi GV tổ chức cho HS chơi trò chơi động “Yoga cười” Mục tiêu: *Cách chơi: Tạo không + Giáo viên mời học sinh lớp - Học sinh lắng nghe khí vui vẻ, đứng lên, hai bạn quay mặt vào giáo viên hướng dẫn kết nối với cười theo hiệu lệnh cahs chơi học giáo viên Ví dụ: Cười to, cười nhỏ, cười tủm tỉm, cười sảng khoái - Tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi - Giáo viên nhận xét học sinh chơi - Giáo viên đặt câu hỏi để bắt đầu vào học: + Em cảm thấy sau tham gia trò chơi? 7’ Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu cảm xúc người tranh Mục tiêu: HS nêu cảm xúc tích cực, tiêu cực thể qua thái độ, cử chỉ, nét mặt GV chia lớp thành nhóm đơi, thực nhiệm vụ sau: *Nhiệm vụ 1: HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi : a Các nhân vật tranh có cảm xúc gì? b Dựa vào đâu em có suy nghĩ vậy? *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá hoạt động bạn theo tiêu chí sau: + Trả lời: to, rõ ràng + Nội dung: đầy đủ, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: Tập trung, nghiêm túc - Giáo viên quan sát học sinh thảo luận Đặt câu hỏi gợi mở hướng dẫn học sinh gặp khó khăn Ví dụ: + Trong tranh em thấy miệng, mắt bạn nhỏ thể nào? + Theo em cịn dựa vào đâu để biết nhân vật - Học sinh tham gia trò chơi: Học sinh quan sát làm theo hiệu lệnh giáo viên: Cười to, cười nhỏ, cười tủm tỉm, cười sảng khoái - Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời câu hỏi; + Khi tham gia trò chơi em cảm thấy vui - Học sinh thực nhiệm vụ học tập theo nhóm - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi - Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi theo gợi ý giáo viên + Dựa vào tranh học sinh nói tranh vui, buồn hay khó chịu? + Cịn cách thể niềm vui khác mà em biết Em cảm thấy vui? Vì sao? cảm xúc bạn + Có thể dựa vào miệng, mắt bạn để biết bạn vui buồn + Khi có niềm vui em khoe với bạn bè - Các nhóm trình bày kết người thân gia thảo luận đình Em cảm thấy vui Vì em chia sẻ niềm vui cho người khác biết để - Giáo viên kết luận: Có nhiều chia sẻ niềm vui với cảm xúc khác mà người em thể sống ngày Đó cảm xúc tích - Đại diện nhóm cực, cảm xúc tiêu trình bày cực Chúng ta cần có suy nghĩ - Các nhóm quan sát hướng đến cảm xúc tích cực lắng nghe – nhận xét - Giáo viên nhận xét tham gia học tập nhóm chuyển - Học sinh lắng nghe – sang hoạt động ghi nhớ - Học sinh lắng nghe 6’ Hoạt động 2: Phân biệt cảm xúc tích cực tiêu cực Mục tiêu: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ Thi hái quả”: Quan sát cảm xúc , thi hái có từ cảm xúc đặt vào giỏ cảm xúc tích cực giỏ cảm xúc tiêu cực cho phù hợp - Học sinh tham gia trò chơi “Thi hái quả” Học sinh phân biệt cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực 7’ Hoạt động 3: Trao đổi ích lợi cảm xúc tích cực Mục tiêu: Học sinh nêu ảnh hưởng, ích lợi Đội làm nhanh đội chiến thắng - Giáo viên chia lớp thành đội, đội bạn Niệm vụ đội hái có từ cảm xúc đặt vào giỏ tương ứng - Học sinh thực trò chơi - Giáo viên quan sát học sinh chơi - Giáo viên nhận xét – đánh giá - Giáo viên tổng hợp lại đáp án hợp lí: + Giỏ cảm xúc tích cực có chứa quả: Vui vẻ, yêu thương, hạnh phúc, phấn khởi + Giỏ cảm xúc tiêu cực chứa quả: tức giận, lo lắng, ghen tị, khó chịu, buồn bã, sợ hãi - Giáo viên đưa thêm câu hỏi để học sinh trả lời: + Em cho biết cịn cảm xúc tích cực, tiêu cực khác em trải qua chứng kiến sống ngày? - Giáo viên nhận xét tham gia tích cực nhóm Khen thưởng nhóm thực tốt động viên nhóm chưa làm tốt để bạn tích cực cố gắng - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực nhiệm vụ: * Nhiệm vụ 1: Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi: a Cảm xúc tích cực mang lại lợi ích cho thân? - Nhóm trưởng chọn thành viên tham gia trị chơi - Tham gia chơi - Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời câu hỏi Nói cảm xúc tiêu cực tích cực trả qua chúng kiến - Học sinh lắng nghe - Học sinh thảo luận nhóm Trả lời câu hỏi nhiệm vụ học tập a Học sinh nói lợi ích cảm xúc tích cực cho thân b Cảm xúc tích cực mang lại lợi b Học sinh nêu ích người xung quanh? lợi ích mà cảm xúc tích cảm xúc tích cực thân người xung quanh * Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá hoạt động bạn theo tiêu chí: + Trình bày: to, rõ ràng + Nội dung: câu trả lời đầy đủ hợp lí + Thái độ làm việc: tập trung, nghiêm túc - Đại diện nhóm trình bày cực người xung quanh - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm quan sát – lắng nghe – nhận xét - Yêu cầu nhóm khác nhận xét - Giáo viên kết luận: cảm xúc tích cực có nhiều tác dụng khác - Học sinh lắng nghe – thân người ghi nhớ người xung quanh + Lợi ích 1: Bản thân thấy khỏe mạnh + Lợi ích 2: Bản thân cảm thấy thoải mái, làm việc học tập tốt + Lợi ích 3: Được bạn bè tin yêu, quý mến + Lợi ích 4: Mọi người vui lây - Giáo viên đánh giá tham gia học sinh vào hoạt động học tập 7’ Hoạt động 4: Thảo luận cách thể cảm xúc tích cực Mục tiêu: Học sinh nêu cách thể cảm xúc tích - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm với phiếu học tập * Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi phiếu: Tìm hiểu thể cảm xúc tích cực qua nét mặt, cử chỉ, lời nói, hành động * Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá hoạt động bạn theo tiêu chí: + Trình bày: to, rõ ràng + Nội dung: câu trả lời đầy đủ - Học sinh thảo luận làm việc theo nhóm với phiếu học tập - Trả lời câu hỏi: - Có nhiều cách thể cảm xúc tich cực ví dụ như: + Nét mặt: cười + Cử chỉ: Nhảy lên vui sướng + Lời nói: Rất vui, thích + Viết lời đầy cực 3’ Củng cố - dặn dò Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học hợp lí + Thái độ làm việc: tập trung, nghiêm túc - Các nhóm làm việc theo phiếu cảm xúc hạnh phúc, thích thú, phấn khởi - Học sinh thảo luận nhóm - Trình bày sản phẩm trả lời - Trình bày kết thảo câu hỏi luận - Yêu cầu học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe – nhận xét – đánh giá – - Giáo viên đánh giá tham gia bổ sung ý kiến học sinh hoạt động Học sinh lắng nghe Chuyển sang hoạt động GV hỏi: + Cảm xúc tích cực mang lại lợi 2-3 HS nêu ích gì? GV nhận xét, đánh giá tiết học HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: ĐẠO ĐỨC Tuần 25 : Tiết BÀI 10: THỂ HIỆN CẢM XÚC BẢN THÂN I MỤC TIÊU Sau học, HS có khả năng: '1 Kiến thức, kĩ - Phân biệt cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực Nêu ảnh hưởng cảm xúc tích cực thân người xung quanh - Hình thành , vận dụng cảm xúc tích cực vào sơng thực tiễn Phẩm chất, lực a Năng lực: - Thông qua việc hình thành cảm xúc tích cực HS có hội phát triển lực giải vấn đề, lực giao tiếp sống, học tập tốt b Phẩm chất:ngoan ngoãn ,chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -SGK; SGV; BTĐĐ Laptop; hình máy chiếu; …… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TG ND hoạt động dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh học 5’ A.Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi * Ôntập khởi động: - GV tổchứccho HS xung phong lên bảng thể biểu cảm nét mặt lời nói hạnh phúc ,vui vẻ… ?/ Nêu tác dụng cảm xúc tích cực thân? 20’ - GV kết hợp giới thiệu B Hoạt dộng thực * HĐ1 : Bạn thể cảm xúc hành luyện tập tích cực , bạn thể cảm Mục tiêu:HS thể xúc tiêu cực : nhận diện Cách tiến hành : loại cảm - GV tổ chức trò chơi toàn lớp học : xúc khác , nêu + GV mời HS lên bục cách thức để giảng bốc thăm tờ giấy cảm xúc nhận biết được GV chuẩn bị sẵn HS loại cảm xúc dùng ngơn ngữ thể, nét mặt để diễn đạt lại cảm xúc để lớp đoán - GV mời HS đoán cảm xúc dựa thể bạn giải thích lại có dự đốn - GV nhận xét tham gia hoạt động học tập HS hoạt động Mục tiêu : HS đưa HĐ2:Đóng vai cách ứng Cách tiến hành : GV YC HS quan xử phù hợp, thể sát tranh nêu YC , nội dung tình cảm xúc tích cực, phù hợp với - GV giao nhiệm vụ cho HS: tình */Nhiệm vụ : Thảo luận nhóm đưa đóng vai xử lí tình đưa */Nhiệm vụ : Đánh giá , nhận xét hoạt động bạn theo tiêu chí : - HS xung phong lên bảng thể biểu cảm nét mặt lời nói hạnh phúc , - HS trả lời -HS lên bục giảng bốc thăm tờ giấy cảm xúc dùng ngôn ngữ thể, nét mặt để diễn đạt lại cảm xúc để lớp đoán -HS đoán cảm xúc dựa thể bạn giải thích lại có dự đốn HS quan sát tranh nêu YC , nội dung tình - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Mục tiêu:HS nêu cảm xúc thân buổi học 7’ C.Hoạt độngvận dụng Mục tiêu:Vận dụng kiến thức kĩ cảm xúc tích cực vào thực tế sơng + Phương án xử lí : hợp lí + Đóng vai : sinh động hấp dẫn + Thái độ làm việc nhóm : Tập trung , nghiêm túc - GV quan sát , hỗ trợ đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết - GV mời HS nhận xét , góp ý bổ sung - GV chia sẻ ý kiến , suy nghĩ với phương án mà nhóm đưa ra, gợi ý thêm phương án khác hợp lý VD : + Tình : Bạn nhỏ nhận thư bố công tác nơi xa Bạn nhỏ nên viết thư hồi đáp + Tình : Bạn nhỏ nhận quà mong muốn từ ông già Nô-en Bạn nhỏ nhảy lên nói to : “Đây quà em mơ ước Thật tuyệt vời!” -GV nhận xét tham gia HS hoạt động * HĐ3:Liên hệ Cách tiến hành : - GV YC HS trao đổi theo nhóm đơi nói cảm xúc học - YC HS chia sẻ lại trước lớp cảm xúc - GV khuyến khích HS trì cảm xúc tích cực học để học tập hiệu - HS trình bày trả lời câu hỏi đưa - HS nhận xét , góp ý bổ sung HS lắng nghe -HS trao đổi theo nhóm đơi nói cảm xúc học - HS chia sẻ lại trước lớp cảm xúc - HS thực YC GV đưa - HS trình bày viết D.Củngcố- dặndị 3’ Cách tiến hành : - GV YCHS viết kỉ niệm vui cách thức em thể cảm xúc - YCHS trình bày viết - GV khai thác nội dung, viết học sinh - GV nhận xét tham gia HS hoạt động -GV nêu câu hỏi : Em học điều học ? - GV tóm tắt lại nội dung học - GV YC HS đọc lời khuyên cuối học - GV nhận xét đánh giá tham gia HS học, khen HS tích cực, nhắc nhở động viên HS cịn nhút nhát, chưa tích cực HS trả lời HS lắng nghe HS đọc lời khuyên cuối học ... HOẠCH BÀI DẠY MÔN: ĐẠO ĐỨC Tuần 25 : Tiết BÀI 10: THỂ HIỆN CẢM XÚC BẢN THÂN I MỤC TIÊU Sau học, HS có khả năng: '1 Kiến thức, kĩ - Phân biệt cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực Nêu ảnh hưởng cảm... đội hái có từ cảm xúc đặt vào giỏ tương ứng - Học sinh thực trò chơi - Giáo viên quan sát học sinh chơi - Giáo viên nhận xét – đánh giá - Giáo viên tổng hợp lại đáp án hợp lí: + Giỏ cảm xúc tích... lên bảng thể biểu cảm nét mặt lời nói hạnh phúc , - HS trả lời -HS lên bục giảng bốc thăm tờ giấy cảm xúc dùng ngôn ngữ thể, nét mặt để diễn đạt lại cảm xúc để lớp đoán -HS đoán cảm xúc dựa thể