Thông tin tài liệu
Trường Tiểu học Ngày dạy:…/…/20… Giáo viên: Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN Tuần 6: Tiết 26 BÀI 18: LUYỆN TẬP (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: Kiến thức, kĩ năng: - HS củng cố cách làm tính trừ (có nhớ) học phạm vi 20 cách “đếm lùi” “làm cho tròn 10” - Vận dụng kiến thức, kĩ tính trừ có nhớ phạm vi 20 học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực: - Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ, tự học giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Phát triển lực tư lập luận toán học Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết chăm học tập giáo dục thêm tình u với mơn học II CHUẨN BỊ: GV: Bài giảng điện tử, máy chiếu; thẻ ghi phép trừ có nhớ phạm vi 20; HS: Sách giáo khoa, Bài tập Toán 2, tập III CÁC HOẠT DỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Thờ Nội dung, mục i tiêu hoạt Hoạt động giáo viên gian động dạy học A Khởi động: - GV cho hs chơi trò “Truyền điện” tổ chức trưởng Mục tiêu: ban Học tập Củng cố phép trừ có nhớ phút phạm vi 20, tạo tâm hào hứng cho học sinh - GV nhận xét, tuyên dương hs Hoạt động học sinh - Trưởng ban HT nêu luật chơi: Tôi nguồn điện, nêu phép trừ có nhớ phạm vi 20, tơi truyền điện cho bạn A, vòng giây bạn phải nêu kết quả, sau bạn lại nghĩ phép trừ tương tự mời bạn B Bạn nhận điện khơng nói kết bị điện giật thua - HS tham gia chơi Giới thiệu bài: Tiết học trước - Lắng nghe em củng cố cách làm tính trừ có nhớ phạm vi 20, hơm trị luyện tập tiếp - GV ghi bảng: Luyện tập (tr 34, - HS mở sách, nối tiếp tiết 2) nhắc lại tên - Trình chiếu mục tiêu - Đọc to mục tiêu B.Thực hành, luyện tập Bài 3: Mục tiêu: Củng 30 cố cách thực phút phép trừ có nhớ phạm vi 20 Bài 4: Mục tiêu: Biết lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn Y/c học sinh tự làm cá nhân vào GV bao quát lớp, hướng dẫn hs lúng túng Tổ chức cho hs báo cáo - HS làm vào (5 phút) (3 hs làm vào bảng phụ, sau dán lên bảng lớp) GV chốt kết Ở cột 1, để tìm kết phép tính 13 – 4, em làm nào? - HS báo cáo HS lớp vấn bạn - HS kiểm tra chéo - Em dùng kĩ thuật làm cho tròn 10 ạ/ Em thấy + = 13 13 – = GV nhận xét, khuyến khích hs sử dụng quan hệ phép tính cộng trừ để thực phép tính (GV nói: Nếu lấy tổng trừ số hạng, ta số hạng lại) - Gọi học sinh đọc to đề - Phân tích đề: - HS đọc đề Y/c hs nói cho bạn nghe theo nhóm 2: Bài tốn cho biết gì? Hỏi - Bài tốn cho biết: mẹ gì? mua 15 trứng, chị Trang lấy trứng để làm bánh - Bài tốn hỏi: mẹ cịn - HS suy nghĩ, viết phép tính lại trứng? câu trả lời vào - Làm việc cá nhân, sau - Tổ chức cho hs chia sẻ, khuyến chia sẻ khích em nói theo suy nghĩ - Chốt: Bài tốn hỏi cịn lại, em làm phép tính trừ - Lắng nghe, ghi nhớ phút C.Hoạt động vận dụng: - Tổ chức cho HS thảo luận - HS thảo luận hai Mục tiêu: HS hai cách làm phép trừ có nhớ cách làm tính trừ có nhớ củng cố phạm vi 20, phân tích ưu, phạm vi 20, sau cách thực nhược điểm cách phép trừ có nhớ - GV chốt: Cả hai cách cho phạm vi 20 kết đúng, nhiên cách làm mở rộng cho tròn 10 phát huy tư em - Ngoài hai cách làm phép trừ có nhớ, em cịn biết cách khác để tính trừ nhanh? - GV tuyên dương, khen ngợi hs có sáng tạo D Củng cố, - GV cho hs chia sẻ: phút dặn dò Muc tiêu: HS chia sẻ tiết học - Giao việc - Nhận xét tiết học IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: chia sẻ trước lớp: - VD: Em thích cách làm cho trịn 10 trừ Hà……… - Em biết tách số bị trừ: VD 13 – = (10 – ) + = +3=6 - HS nêu cảm nhận hôm biết thêm điều gì? - Em thích hoạt động nào? - HS liên hệ, tìm tịi số tình thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ có nhớ phạm vi 20, hơm sau chia sẻ với bạn - Lắng nghe ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Ngày dạy:…/…/20… Giáo viên: Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN Tuần 7: Tiết 27 BÀI 19: BẢNG TRỪ CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 20 (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Tìm kết phép trừ có nhớ phạm vi 20 thành lập Bảng trừ có nhớ phạm vi 20 - Vận dụng Bảng trừ (tra cứu Bảng trừ) thực hành tính nhẩm (chưa yêu cầu học sinh phải học thuộc long Bảng trừ) - Liên hệ kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế sống ngày gia đình, cộng đồng Năng lực: - Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ, tự học giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Phát triển NL sử dụng công cụ phương tiện học toán, NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết chăm học tập giáo dục thêm tình u với mơn học II CHUẨN BỊ: GV: Các thẻ chấm tròn, thẻ phép tính, bảng phụ ghi sẵn BT HS: Que tính, sách giáo khoa, Bài tập Tốn 2, tập III CÁC HOẠT DỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Thờ Nội dung, mục i tiêu hoạt Hoạt động giáo viên gian động dạy học A.Khởi động: - GV cho hs chơi trò “Truyền phút Mục tiêu: điện” tổ chức trưởng Củng cố ban Học tập phép trừ có nhớ phạm vi 20, tạo tâm háo hứng cho học sinh Hoạt động học sinh - Trưởng ban HT nêu luật chơi: Tôi nguồn điện, nêu phép trừ có nhớ phạm vi 20, tơi truyền điện cho bạn A, vòng giây bạn phải nêu kết quả, sau bạn lại nghĩ phép trừ tương tự mời bạn B Bạn nhận điện khơng nói kết bị điện giật thua - HS tham gia chơi 25 phút B Hình thành kiến thức Mục tiêu: Tìm kết phép trừ có nhớ phạm vi 20 thành lập Bảng trừ có nhớ phạm vi 20 - GV nhận xét, tuyên dương hs Giới thiệu bài: - GV đưa tình đồ - Lắng nghe vật thật: Cơ có 14 que tính, cho Minh mượn que tính, hỏi - Suy nghĩ, đưa nhanh cịn que tính? đáp án: Cơ cịn que tính Vì 14 – = - Bạn đưa kết nhanh - Lắng nghe Trong thực tế gặp nhiều tình phải dùng đến phép tính để giải đáp, có phép trừ Để ghi nhớ cách có hệ thống phép trừ có nhớ phạm vi 20, trị lập bảng trừ có nhớ qua tiết học ngày hôm - GV ghi bảng: Bài 19: Bảng trừ - Nhắc lại tên có nhớ phạm vi 20 (tiết 1) - Trình chiếu mục tiêu - Đọc to mục tiêu - Y/c hs lấy thẻ phép trừ - HS lấy thẻ phép trừ chuẩn bị - Tổ chức cho hs tự tìm kết - HS chơi theo cặp: phép tính dạng trị VD: A giơ thẻ nói: chơi theo cặp (3 phút) “Tớ đố bạn 11 – mấy? B trả lời 11 – Sau lấy thẻ khác để đố A - Gọi – cặp lên chia sẻ trước - HS lên chia sẻ, lớp nhóm khác theo dõi, nhận xét - Hướng dẫn HS xếp thẻ - GV thao tác, hs quan phép trừ theo quy tắc sát đồng thời xếp thẻ định thành Bảng trừ trước (GV xếp mẫu hàng, sau hs mặt tự rút quy luật xếp, sau hàng gv gọi hs lên vào phép tính đọc to) - GV giới thiệu Bảng trừ có nhớ - HS đọc cá nhân, đọc phạm vi 20 HDHS đọc theo tổ, lớp phép tính bảng trừ, rút - Nhận xét đặc điểm nhận xét phép trừ: + Theo cột dọc: Các số bị trừ giống nhau, số trừ tăng dần - Chốt: Ta gọi cột thứ + Theo hàng ngang: Số Bảng 11 trừ số; bị trừ tăng dần, số trừ cột thứ hai: Bảng 12 trừ giống nhau… số…… C Thực hành, phút luyện tập Bài 1: Mục tiêu: HS vận dụng bảng trừ để tính nhẩm phút - HDHS đọc bảng trừ, tập sử - Từng hs đọc thầm bảng dụng bảng trừ tiến tới ghi nhớ trừ bảng trừ - Đọc – kiểm tra theo nhóm đơi - Đọc trước lớp theo thứ tự phép tính, đọc phép tính - GV nhận xét, tuyên dương HS - Lắng nghe nhẩm phép trừ tốt, ghi nhớ nhanh - Để củng cố kết phép tính bảng trừ, em chuyển sang hoạt động thực hành - Gọi HS đọc yêu cầu - Y/c học sinh viết phép tính, làm - HS đọc yêu cầu bài vào (hoặc phiếu học tập) - HS làm cá nhân, sau đổi vở, đặt câu hỏi cho đọc phép tính nói kết tương ứng với - Tổ chức cho hs báo cáo kết phép tính theo hình thức vấn đáp - Hs lên bảng báo cáo (viết kết vào phép tính có sẵn bảng - Nhận xét, tun dương hs phụ) Các hs lớp - GV chốt kết đúng, y/c học vấn bạn sinh đọc đồng - HS đọc đồng - Gv đưa thêm vài phép tính khác, đố hs trả lời - HS theo dõi, nhẩm nhanh nhanh - GV khuyến khích hs đưa - VD: Mẹ mua 15 tình thực tế có sử dụng cam, nhà em ăn hết Bảng trừ có nhớ phạm vi Hỏi nhà em lại 20 để giải cam? - HS khác suy nghĩ, đưa - GV nhận xét, tuyên dương hs kết nhanh D Vận dụng: Mục tiêu: HS liên hệ kiến thức bảng trừ để giải số tình thực tế E Củng cố, - Hôm em biết thêm - Em biết thêm bảng phút dặn dị điều trừ có nhớ phạm vi Mục tiêu: HS 20 chia sẻ - Liên hệ nhà, em tìm - Lắng nghe, thực kiến thức tình thực tế liên quan đến học phép trừ có nhớ phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với bạn - GV nhận xét tiết học IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Ngày dạy:…/…/20… Giáo viên: Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN Tuần 7: Tiết 28 BÀI 19: BẢNG TRỪ CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 20 (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Tìm kết phép trừ có nhớ phạm vi 20 thành lập Bảng trừ có nhớ phạm vi 20 - Vận dụng Bảng trừ (tra cứu Bảng trừ) thực hành tính nhẩm (chưa yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng Bảng trừ) - Liên hệ kiến thức học vào giải số tình gắn với thực tế sống ngày gia đình, cộng đồng Năng lực: - Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ, tự học giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Phát triển NL sử dụng công cụ phương tiện học toán, NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết chăm học tập giáo dục thêm tình u với mơn học II CHUẨN BỊ: GV: Các thẻ chấm trịn, thẻ phép tính HS: Que tính, sách giáo khoa, Bài tập Tốn 2, tập III CÁC HOẠT DỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Thời gian phú t Nội dung, mục tiêu hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên A Khởi động - GV khởi động với hs Mục tiêu: Tạo tâm Giới thiệu bài: Tiết học trước, hào hứng cho em biết cách lập bảng trừ học sinh có nhớ phạm vi 20, hôm em vận dụng để giải tập có liên quan đến bảng trừ Hoạt động học sinh - Trưởng ban VN cho lớp hát HS hát vỗ tay theo nhịp - Lắng nghe - GV ghi bảng: - HS mở sgk, đọc nối Bài 19: Bảng trừ có nhớ tiếp tên phạm vi 20 (tiết 2) - Trình chiếu mục tiêu - Đọc to mục tiêu 30 phút - Cho hs đọc yêu cầu làm tập B.Thực hành, luyện tập Bài 3: Mục tiêu: HS biết vận dụng bảng - GV nhận xét, chốt đáp án trừ thực hành tính - Để điền phép tính đúng, nhẩm liên làm nào? hệ giải số tình - GV tuyên dương học sinh có gắn sáng tạo với thực tế - HS đọc đề sau tự làm vào Bài tập Tốn: viết phép tính thích hợp cho cịn thiếu - Trao đổi với bạn làm - Chia sẻ trước lớp Bài 4: Mục tiêu:Liên hệ giải số tình gắn với thực tế - HS đọc to đề - Gọi hs đọc đề - HDHS phân tích đề + Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? + HS suy nghĩ, làm vào vở, sau chia sẻ với bạn phút - GV nhận xét, hỏi học sinh làm phép trừ 13 – 7? - Với toán tìm đối tượng cịn lại, ta làm phép tính trừ C.Vận dụng - Khuyến khích hs tự nghĩ Mục tiêu: HS số tình thực tế biết vận dụng có liên quan đến phép trừ có nhớ bảng trừ có phạm vi 20 nhớ phạm vi 20 thực tế - GV nhận xét, tuyên dương hs biết vận dụng bảng trừ vào thực tế D.Củng cố, - Hôm em biết thêm - Con tra Bảng trừ/ Con lấy số bị trừ làm mốc đặt câu hỏi: 11 trừ 8? 12 trừ 8?13 trừ 8… + Bài tốn cho biết giàn gấc nhà bà Nga có tất 13 quả, có chin + Bài tốn hỏi: Giàn gấc cịn chưa chin? - Làm cá nhân vào vở, sau chia sẻ với bạn nhóm đơi - 2- hs chia sẻ trước lớp - HS trả lời HS tình huống, mời bạn trả lời VD: Cơ giáo mua 15 bút chì, thưởng cho học sinh Hỏi giáo cịn lại bút chì? - Em ơn tập phút dặn dị điều gì? bảng trừ có nhớ Mục tiêu: HS phạm vi 20 vận dụng chia sẻ nội vào tình thực tế dung - Liên hệ nhà, em tìm - Lắng nghe, thực tình thực tế liên quan đến phép trừ có nhớ phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với bạn - Nhận xét tiết học IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Ngày dạy:…/…/20… Giáo viên: Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN Tuần 7: Tiết 29 BÀI 20: LUYỆN TẬP (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố cách làm tính trừ Bảng trừ có nhớ phạm vi 20 - Vận dụng kiến thức, kĩ tính cộng, trừ phạm vi 20 học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực: - Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ, tự học giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Phát triển NL sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn, NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học; NL giao tiếp toán học Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết chăm học tập giáo dục thêm tình u với mơn học II CHUẨN BỊ: GV: Phiếu học tập in sẵn BT2; thẻ chuẩn bị cho trò chơi BT 3a HS: sách giáo khoa, Bài tập Toán 2, tập III CÁC HOẠT DỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Nội dung, mục Thời tiêu hoạt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian động dạy học A Khởi - Tổ chức cho hs chơi trò chơi - HS nêu phép trừ động “Truyền điện” có nhớ phạm vi 20, phút Mục tiêu: HS đố bạn tính nhẩm ơn lại kiến - GV nhận xét thức học Giới thiệu bài: Tiết học trước - Lắng nghe tạo tâm thành lập Bảng hào hứng trừ có nhớ phạm vi 20, hơm trị thực hành luyện tập nhé! - GV ghi bảng: Bài 20: Luyện - Mở sgk, nhắc nối tiếp tập (tiết 1) tên - Trình chiếu mục tiêu - Đọc to mục tiêu 30 phút B.Thực hành, luyện tập Bài 1: Mục tiêu: Củng cố cách làm tính trừ Bảng trừ có nhớ phạm vi 20 - Gọi HS đọc đề - HS làm cá nhân, sau - HS đọc đề thảo luận với bạn cách tính - HS làm bài, thảo luận nhẩm chia sẻ trước lớp với bạn cách tính - Tổ chức cho hs báo cáo nhẩm - HS chia sẻ trước lớp, - GV nhận xét, chốt kết bạn khác hỏi vấn đáp - HS theo dõi, đối chiếu - GV hỏi: Em nhẩm kết làm 11 – nào? - Em dựa vào Bảng trừ học ạ/ - GV tuyên dương, khuyên Em thấy + = 11 khích hs dựa vào quan hệ 11 – = phép cộng phép trừ để thực phép tính (Lấy tổng trừ số hạng, ta số hạng lại) Bài 2: Mục tiêu: Nêu - Cho hs quan sát đề làm - HS lấy phiếu học tập, phép tính có quan sát phép trừ ghi kết cho nhà; đối trước chiếu với số biểu thị phạm vi 20 kết phép tính ghi đám mây lựa chọn số thích hợp với có ghi dấu ? - HS đổi chéo làm, đặt câu hỏi cho đọc phép tính nói kết tương ứng với phép tính - GV trình chiếu tập 2, gọi - HS chia sẻ hs chia sẻ làm trước lớp (theo ngơi nhà) - GV chốt đáp án sau - HS theo dõi, đối chiếu ngơi nhà, mở rộng bài, sửa sai có phép tính cách tăng số bị trừ thêm đơn vị Các em sử dụng Bảng trừ để tìm kết quả, tìm thành phần chưa biết phép tính tốt Cơ trị chuyển sang tập 3a Bài 3: Mục tiêu: Tìm đươc kết phép trừ Cho hs quan sát đề - Tổ chức cho hs chơi “ Ai nhanh? Ai đúng?” - GV bao quát lớp 5phút C.Vận dụng Mục tiêu: HS biết vận dụng học vào thực tế phút D Củng cố, dặn dò Mục tiêu: HS chia sẻ nội dung - Cá nhân hs quan sát đề - Trưởng ban HT lấy thẻ giống tổ chức cho lớp chơi trò “Ai nhanh?Ai đúng?” - HS chia thành đội, đội có người chơi Nhiệm vụ bạn tìm chìa mở ổ khóa, bạn mở xong ổ khóa số đứng xuống cuối hàng - Nhận xét trò chơi, tuyên tiếp đến bạn sau dương đội thắng - Lắng nghe - Khuyến khích hs tự nghĩ - HS tình huống, số tình thực tế mời bạn trả lời có liên quan đến phép trừ có nhớ phạm vi 20 - GV nhận xét, tuyên dương hs biết vận dụng bảng trừ vào thực tế - Bài học hôm em ôn - HS chia sẻ kiến thức nào? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? - Nhận xét tiết học - Lắng nghe IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Ngày dạy:…/…/20… Giáo viên: Lớp : KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN Tuần 7: Tiết 30 BÀI 20: LUYỆN TẬP (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố cách làm tính trừ Bảng trừ có nhớ phạm vi 20 - Vận dụng kiến thức, kĩ tính cộng, trừ phạm vi 20 học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực: - Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực tự chủ, tự học giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Phát triển NL sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn, NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học; NL giao tiếp toán học Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết chăm học tập giáo dục thêm tình u với mơn học II CHUẨN BỊ: GV: mũ ca nơ có in 11 - … ; 12 - …… (BT4) HS: sách giáo khoa, Bài tập Toán 2, tập III CÁC HOẠT DỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Nội dung, mục Thời tiêu hoạt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian động dạy học phút A.Khởi động - Tổ chức cho hs chơi trò chơi - HS nêu phép trừ Mục tiêu: HS “Truyền điện” có nhớ phạm vi 20, ôn lại kiến thức - GV nhận xét đố bạn tính nhẩm học tạo Giới thiệu bài: Tiết học ngày - Lắng nghe tâm hào hôm nay, trị tiếp hứng tục thực hành, luyện tập nhé! - GV ghi bảng: Bài 20: Luyện - Mở sgk, nhắc nối tiếp tập (tiết 2) tên - Trình chiếu mục tiêu 30 phút - Đọc to mục tiêu B.Thực hành, luyện tập - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề Bài 3b: - HS làm cá nhân, sau - HS làm bài, thảo luận Mục tiêu: Củng thảo luận với bạn cách tính với bạn cách tính cố cách làm chia sẻ trước lớp tính trừ - Tổ chức cho hs báo cáo - HS chia sẻ trước lớp, bạn khác hỏi vấn đáp - GV nhận xét, chốt kết - HS theo dõi, đối chiếu làm - GV hỏi: Để tính 11 – – 1, - Em tính 11 – = 8; – em làm nào? = - GV thống cách trình bày với học sinh: 11 – – = – =7 Hoặc 11 – – = -1 = Bài 4: Mục tiêu : Vận - Cho hs đọc đề dụng kiến - Tổ chức cho hs làm việc theo thức, kĩ nhóm tính cộng, trừ phạm vi 20 học vào giải số tình gắn với thực tế - Nhận xét - Gợi ý để học sinh rút nhận xét: Trong phép trừ, giữ nguyên số bị trừ, số trừ tăng (giảm) đơn vị hiệu giảm (tăng) nhiêu đơn vị - HS quan sát, ghi nhớ - HS đọc to đề - HS làm việc theo nhóm, nhóm nhận nhiệm vụ khác với số bị trừ khác nhau, thành viên chọn số trừ nêu hiệu phép tính - Các nhóm chia sẻ trước lớp - HS quan sát phép trừ, rút nhận xét mối liên hệ số trừ hiệu phút C.Vận dụng - Tổ chức cho hs phân tích đề - HS đọc đề Bài tốn - Phân tích đề theo nhóm Mục tiêu: HS đơi: Bài tốn cho biết gì? biết vận dụng Hỏi gì? học vào thực tế - Làm cá nhân vào vở, sau chia sẻ với bạn - Gọi học sinh báo cáo - HS báo cáo làm - Nhận xét, tuyên dương học sinh vận dụng kiến thức vào phút thực tế tốt D.Củng cố, dặn - Bài học hơm em ơn dị kiến thức nào? Mục tiêu: HS - Để làm tốt tập chia sẻ trên, em nhắn bạn điều gì? nội dung - Nhận xét tiết học - HS chia sẻ - Lắng nghe IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ………………………………………………………………………………………… ………………………………… ... tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Phát triển NL sử dụng công cụ phương tiện học toán, NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học; NL giao tiếp toán học Phẩm chất: - Chăm... giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Phát triển NL sử dụng công cụ phương tiện học toán, NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết chăm học tập giáo dục thêm... giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Phát triển NL sử dụng công cụ phương tiện học toán, NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học Phẩm chất: - Chăm chỉ: Biết chăm học tập giáo dục thêm
Ngày đăng: 10/08/2021, 09:47
Xem thêm:
