Giáo án toán lớp 2 sách cánh diều (cả năm)

Giáo án năm, toán lớp cánh diều gồm 35 tuần Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN Tuần 7: Tiết 31 BÀI 21: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố cách làm tính cộng, tính trừ (có nhớ) phạm vi 20 - Vận dụng kiến thức, kĩ tính cộng, tính trừ phạm vi 20 học vào giải số tình gắn với thực tế 2.Năng lực, phẩm chất: a Năng lực: - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán 2 HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG ND VÀ MT HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 5’ A.HĐ khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi * Ôn tập khởi động: - HS nêu phép tính cộng - GV tổ chức cho HS chơi trị ( có nhớ ) phạm vi 20 chơi “ Ai nhanh, ” Đố bạn nêu phép tính khác từ phép tính Ví dụ: Bạn A nêu + = 11, mời bạn B Bạn B nêu: + - GV NX, tuyên dương = 11; 11 – = 2; 11 – = 20’ B HĐ thực hành, luyện tập: * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố cách làm tính cộng, tính trừ ( có nhớ ) phạm vi 20 HD HS làm BT sau: - Gọi HS nêu YC - Bài yêu cầu ? - GV NX, chữa - Gọi HS nêu yc * Bài 2: - Yêu cầu ? Mục tiêu: - GV hướng dẫn HS sử dụng Vận dụng “ Quan hệ cộng trừ ” để thực kiến thức, kĩ phép tính VD: + tính = 15 15 – = cộng, tính trừ phạm vi 20( có nhớ ) học vào tính nhẩm - Yêu cầu HS đọc thầm * Bài 3: - Bài yêu cầu ? - Mục tiêu: Củng cố cách lập phép tính - HS nêu - Bài yêu cầu “ Tính ” - Cá nhân HS tự làm 1: Tìm kết phép cộng phép trừ nêu - HS thảo luận với bạn cách tính nhẩm chia sẻ trước lớp - HS nêu - Tính nhẩm - Cá nhân HS tự làm 2: Tìm kết phép cộng phép trừ nêu - HS thảo luận với bạn cách tính nhẩm chia sẻ trước lớp - Cả lớp đọc thầm - HS trả lời: Nêu phép tính thích hợp ( theo mẫu ) - HS tự nêu thêm VD tương tự để thực hành tính nhẩm: HS nêu - HS QS mẫu, liên hệ với nhận biết “ Quan hệ cộng trừ”, suy nghĩ lựa chọn phép tính thích hợp Từ đó, HS tìm kết cho trường hợp cịn lại 5’ - HS liên hệ, tìm tịi số tình thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ( có nhớ ) phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với bạn C HĐ vận dụng: - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải vấn đề toán học 5’ D Củng cố, dặn dò: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Rút kinh nghiệm:: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN : TỐN Tuần : Tiết 32 BÀI 21: LUYỆN TẬP CHUNG I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Thực hành cộng, trừ ( có nhớ ) phạm vi 20 - Thực hành vận dụng “ Quan hệ cộng trừ ” thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng, trừ - Vận dụng phép tính học để giải số vấn đề thực tế 2.Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG ND VÀ MT HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 5’ 20’ A.Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi * Ôn tập khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, ” B HĐ thực hành, luyện tập: * Bài 4: - Mục tiêu: Củng cố kĩ thực dãy tính có phép tính HD HS làm BT sau: - GV NX, tuyên dương - Gọi HS nêu YC - Bài yêu câu ? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm cách tính - Gọi HS lên bảng - HS nêu phép tính cộng ( có nhớ ) phạm vi 20 Đố bạn nêu phép tính khác từ phép tính Ví dụ: Bạn A nêu + = 12, mời bạn B Bạn B nêu: + = 12; 12 – 8= 4; 12 – = - HS nêu - HS nêu: Tính - HS làm tập có hai phép tính cộng trừ liên tiếp thực từ trái sang phải - HS suy nghĩ làm vào - NX, chữa * Bài 5: - Mục tiêu: Củng cố kĩ chọn dấu thích hợp để điền vào(?) - GV hướng dẫn HS thực phép tính hai vế so sánh kết lựa chọn dấu ( > , < , = ) thích hợp - HS suy nghĩ làm vào - HS làm bảng lớp - HS đọc toán * Bài 6: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm toán -u cầu HS thảo luận nhóm đơi - Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp làm vào -Nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt - HS viết phép tính thích hợp trả lời: Phép tính: 12 – = Trả lời: Hiền cịn lại chong chóng - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em 5’ - HS liên hệ, tìm tịi số tình thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ( có nhớ ) phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với bạn C HĐ vận dụng: - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải vấn đề toán học 5’ D Củng cố, dặn dò: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN : TỐN Tuần : Tiết 33 BÀI 22: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết: Cách giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Các thành tố tiến trình suy nghĩ giải tốn + Cách trình bày giải Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán 2.HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG ND VÀ MT HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 5’ 10’ A Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi - Yêu cầu HS khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ” B Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn u cầu HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: -GV nhận xét, tuyên dương HS GV giới thiệu thao tác tiến trình giải tốn có lời văn, viết giải tốn, cụ thể: + Viết câu lời giải + Viết phép tính + Viết đáp số - Khởi động thơng qua hoạt động “ Lời mời chơi ” Chẳng hạn: HS A mời bạn nêu tình có sử dụng phép cộng; HS B nêu tình huống: “ Em có kẹo, mẹ cho em thêm kẹo Em có tất kẹo * HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: - Đọc tốn, nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho toán đặt Mẫu: Bài giải Hai bạn có tất số bơng hoa là: + = ( ) Đáp số: hoa 10’ C Hoạt động thực hành, luyện tập: * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng - Yêu cầu HS đọc thầm toán - Các em thảo luận nhóm đơi - HS đọc tốn - HS thảo luận nhóm đơi nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt nói câu trả lời - HS chọn số phép tính thích hợp cho ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ô ( ? ) đặt phần Đáp số - Tóm lại, ta có: Câu lời giải: Hai bạn có tất số bút màu là: Phép tính giải: 10 + = 19 ( ) Đáp số : 19 bút chì màu - GV hướng dẫn HS suy nghĩ nói theo cách em * Bài 2: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng 5’ D Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học 5’ E Củng cố, dặn dị: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Tiến trình dạy học - Lưu ý dạng toán liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng, dạng toán liên quan đến ý nghĩa “ gộp ” phép cộng - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em Câu lời giải: Trong phịng có tất số máy tính là: Phép tính giải: + = 12 ( ) Đáp số: 12 máy tính - GV nêu yêu cầu - HS tự nêu toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ VD: Em có Mẹ mua thêm cho em Hỏi em có tất ? - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà, em tìm tình có liên quan đến phép cộng, phép trừ thực tế để hôm sau chia sẻ với bạn - HS suy nghĩ trả lời Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOACH BÀI DẠY MÔN : TOÁN Tuần : Tiết 34 BÀI 22: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết: Cách giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Các thành tố tiến trình suy nghĩ giải tốn + Cách trình bày giải Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ 2.Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Tốn 2.HS: SGK, li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG ND VÀ MT HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 10 5’ A Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi - Yêu cầu HS khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ” - Khởi động thông qua hoạt động “ Lời mời chơi ” Chẳng hạn: HS A mời bạn nêu tình có sử dụng phép trừ; HS B nêu tình huống: “ Em có kẹo, em cho bạn kẹo Em lại kẹo - GV nhận xét, tuyên dương HS 10’ B Hoạt động hình thành kiến Yêu cầu HS ơn lại tiến thức: trình suy nghĩ giải tốn - Mục tiêu: HS có lời văn: ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn * HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: - Đọc tốn, nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt GV giới thiệu thao tác Mẫu: Bài giải tiến trình giải tốn Trong hộp cịn lại số bút chì có lời văn, viết giải màu là: toán, cụ thể: 10 - = ( ) + Viết câu lời giải Đáp số: bút chì màu + Viết phép tính + Viết đáp số 10’ C Hoạt động thực hành, luyện tập: * Bài 3: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm - HS đọc thầm toán toán - Các em thảo luận nhóm đơi - HS suy nghĩ giải tốn ( 2’ ) theo tiến trình giải tốn có lời văn thống - HS chọn số phép tính thích hợp cho ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số - Tóm lại ta có: - Câu lời giải: Nam lại số 11 truyện là: Phép tính giải: 16 – = 11 ( quyển) Đáp số: 11 truyện - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em * Bài 4: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải toán có lời văn liên quan đến phép trừ 5’ 5’ - Tiến trình dạy học tương tự Câu lời giải: Trên sân bay lại số máy bay là: - Lưu ý dạng tốn Phép tính giải: 11- = liên quan đến ý nghĩa “ bớt ” 9(chiếc) phép trừ Đáp số: máy bay - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em - GV nêu yêu cầu D Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học E Củng cố, dặn dò: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - HS tự nêu toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ VD: Nga có 12 que tính Nga cho bạn mượn que tính Hỏi Nga cịn lại que tính ? - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà, em tìm tình có liên quan đến phép cộng, phép trừ thực tế để hôm sau chia sẻ với bạn - HS suy nghĩ trả lời Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 12 …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/…/20… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN : TỐN Tuần : Tiết 35 BÀI 23 : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Luyện tập, suy nghĩ, tìm tịi lời giải trình bày giải: Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Liên hệ kiến thức học vào giải số tình hng gần với thực tế sống ngày gia đình, cộng đồng 2.Năng lực, phẩm chất: a Năng lực - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Tốn học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Toán học b Phẩm chất:- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán 2.HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … 13 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG ND VÀ MT HĐ CỦA GV 5’ 5’ 15’ A Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm vui tươi, phấn khởi B Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn C Hoạt động thực hành, luyện tập: * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng - GV nêu yêu cầu - GV NX, bổ sung HĐ CỦA HS - HS chia sẻ tình thực tế có liên quan đến phép cộng, phép trừ - Nêu MT tiết học - HS lắng nghe Yêu cầu HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: GV giới thiệu thao tác tiến trình giải tốn có lời văn, viết giải tốn, cụ thể: + Viết câu lời giải + Viết phép tính + Viết đáp số - Yêu cầu HS đọc thầm tốn - Tóm lại ta có: - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em 14 - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn theo tiến trình giải tốn có lời văn thống - HS chọn số phép tính thích hợp cho ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ô ( ? ) đặt phần Đáp số Câu lời giải: Trên sân có tất số bạn là: Phép tính giải: + = 11 ( bạn ) Đáp số: 11 bạn * Bài 2: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm tốn - Tóm lại ta có: - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn theo tiến trình giải tốn có lời văn thống - HS chọn số phép tính thích hợp cho ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ô ( ? ) đặt phần Đáp số Câu lời giải: Cường cịn lại số bóng là: Phép tính giải:12 – = ( ) Đáp số: bóng - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em * Bài 3: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ gộp” phép cộng - Yêu cầu HS đọc thầm toán - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn - Ta có: Bài giải Hai đội có tất số dự thi là: 25 + 30 = 55 ( ) Đáp số : 55 dự thi * Bài 4: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ tách” phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm toán - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn - Ta có: Bài giải Cịn số khóm chưa nở hoa là: 12 – = ( khóm ) Đáp số: khóm chưa nở hoa 15 5’ 5’ - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em D Hoạt động - GV nêu yêu câu - HS suy nghĩ trả lời vận dụng: - HS tự nêu toán - Mục tiêu: HS có thực tế liên quan hội phát đến phép cộng, phép trừ triển NL giải VD 1: Lan có nhãn vấn đề tốn Hằng có nhãn Hỏi học, NL giao tiếp hai bạn có tất tốn học nhãn ? VD 2: Hùng có 18 bóng xanh đỏ Trong có bóng xanh Hỏi Hùng có bóng đỏ ? E Củng cố, dặn dò: Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 16 ... …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/… /20 … KẾ HOACH BÀI DẠY MÔN : TOÁN Tuần : Tiết 34 BÀI 22 : BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I.MỤC TIÊU: Học... …………………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học Giáo viên: Lớp : Ngày dạy:…/… /20 … KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN : TỐN Tuần : Tiết 33 BÀI 22 : BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I.MỤC TIÊU: Học... chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học b Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình