SKKN ứng dụng CNTT phần mềm vào dạy học

Nhiệt liệt chào mừng Quý thầy cô giáo tham dự CHUYÊN ĐỀ Ứng dụng phần mềm Power Point dạy học PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HẢI LĂNG TRNG TIU HC TH TRN HI LNG Hải l ă n g CHUYÊN ĐỀ Ứng dụng phần mềm Power Point dạy học I CƠ SỞ LÝ LUẬN - THỰC TIỄN Năm học 2008-2009 năm học thực chủ đề: “ứng dụng CNTT vào dạy học” Trường Tiểu học thị trấn Hải Lăng mạnh dạn thực chuyên đề ứng dụng phàn mềm Power Point dạy học, với quy trình triển khai lý thuyết - dạy minh hoạ - dạy thực tập xoay vòng - tổng kết chuyên đề áp dụng giảng dạy phân môn - Thực chuyên đề sử dụng phần mềm Power Point vào giảng dạy góp phần đổi PPDH, hình thành phương pháp tư mới, khâu đột phá hình thức PPDH, sử dụng sức mạnh công cụ chuyển tải khối lượng kiến thức lớn, mở rộng tầm nhận thức học sinh Thực tế nhà trường * Những thuận lợi, khó khăn thực giảng điện tử: • Trên thực tế, phần lớn giáo viên ngại sử dụng giảng điện tử có nhiều trở ngại thiết bị, thời gian, công sức để chuẩn bị giảng Hơn trình thiết kế, để có giảng điện tử tốt, giáo viên gặp nhiều khó khăn tìm hình ảnh minh hoạ, âm thanh, tư liệu dẫn chứng phù hợp với giảng, khó khăn mà giáo viên sử dụng giảng điện tử thao giảng, dạy chuyên đề, thi GVDG, mang nặng tính chất đối phó trình diễn * Các biện pháp sử dụng để khắc phục trở ngại • Tổ chức buổi tập huấn nội cho giáo viên để tự soạn giảng điện tử • Huy động GV trường có khả tin học hướng dẫn cho giáo viên khác cách soạn giảng điện tử • Truy cập Internet mạng giáo dục để sưu tầm giảng điện tử, sửa chữa cho phù hợp yêu cầu dạy đối tượng học sinh II NHỮNG THIẾT BỊ CẦN CÓ ĐỂ SOẠN MỘT BGĐT: - Máy vi tính - Máy ảnh kĩ thuật số - Máy quét Scane - Ổ đĩa cứng cầm tay (USB) - Máy chiếu: Projector, Overhat, chuyển đổi sang Ti vi cỡ lớn - Loa vi tính v.v * Yêu cầu cần thiết để làm giảng điện tử •Có kiến thức sử dụng máy tính •Biết sử dụng phần mềm trình diễn Power Point •Biết cách truy cập Internet để lấy thơng tin •Có khả xử lý hiệu ứng hình ảnh, ảnh động, cắt nối, liên kết file âm •Có kỹ thao tác trình chiếu Bài giảng sau thiết kế trình chiếu hình thơng qua máy chiếu nên giáo viên phải biết cách sử dụng Đây yêu cầu cần thiết giáo viên, GV phải biết thao tác lắp máy chiếu vào máy tính, điều chỉnh độ lớn, độ nét hình cho hợp lý III CHUẨN BỊ CHO MỘT TIẾT DẠY: - Giáo viên tìm hiểu nội dung yêu cầu dạy - Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan đến dạy, thông qua kênh thơng tin sách, báo, truyền hình, địa trang web…rồi lưu vào máy tính - Soạn giáo án Dựa mục tiêu, nội dung dạy giáo viên thiết kế tiết dạy vào phần mềm trình chiếu (Powerpoint Violet…) thông qua slide, sau: - GV dự định trước Slide làm - Chọn (màu, hình) chọn Font chữ - Nhập nội dung cho Slide - Tạo hiệu ứng cho hình, chữ, liên kết (nếu cần) - Dạy thử máy tính, chỉnh sửa, bổ sung - Đóng gói, trình chiếu + Theo mục tiêu nội dung dạy giáo viên soạn giáo án có tiến trình dạy học hoạt động tiết dạy thông thường Riêng hoạt động dạy học có hổ trợ máy tính, giáo viên cần phải thực chi tiết, cụ thể trình soạn máy chạy thử chương trình để tránh lỗi áp dụng vào dạy học 4 Thể dạy - Theo nội dung chương trình lập sẵn, giáo viên thực tiến trình lên lớp tiết dạy bình thường, bên cạnh có phụ trợ đắc lực hiệu máy vi tính Giáo viên thực thao tác bàn phím điều khiển chuột để thực hoạt động thay cho viết bảng, minh họa bảng, treo tranh ảnh tổ chức hoạt động học tập cho học sinh - Khi thể dạy giáo viên phải kết hợp nhịp nhàng lời nói nội dung trình chiếu Máy vi tính phương tiện hỗ trợ cho hoạt động dạy học nên giáo viên phải chủ động hoạt động dạy học mình.Vì trước thể dạy giáo viên phải tập giảng trước máy để nắm vững nội dung giảng hoạt động dạy-học IV NHỮNG KẾT QUẢ KHI SỬ DỤNG BGĐT VÀO DẠY - HỌC: - Sử dụng giảng điện tử hiệu thực phương pháp dạy học a/ Phương pháp trực quan: Học sinh quan sát tranh ảnh, thao tác thực hiện, số, phép tính , câu hỏi trắc nghiệm, cơng trình kiến trúc, tác phẩm nghệ thuật thấy cụ thể, chi tiết qua tranh ảnh, đoạn phim b/ Phương pháp thuyết trình: Để trình bày cơng trình, tác phẩm nghệ thuật Người dạy nhập vai người hướng dẫn viên lôi ý học học c/ Phương pháp vấn đáp: Giáo viên đưa câu hỏi kết hợp với kênh hình, kênh chữ giúp học sinh dễ định hướng câu trả lời Giáo viên đưa nhiều dạng câu hỏi như: trắc nghiệm, tự luận, phán đoán d/ Phương pháp phân tích: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên thực nhanh xác thao tác cắt, dán, nối ghép, thay thế, biến hình, giới thiệu quy trình … e/ Phương pháp phân nhóm: Tổ chức hoạt động nhóm khâu thường dùng trình dạy học tiết phân công không rõ ràng, cụ thể giáo viên nhiều thời gian cho hoạt động Trên giảng điện tử giáo viên thể nội dung công việc nhóm, thành viên slide, trang hình để học sinh tự giác làm phần việc Sau nhóm trình bày phần thảo luận, giáo viên đưa kết hoạt động để nhóm tự đánh giá kết cơng việc - Sử dụng giảng điện tử làm tiết dạy sinh động, hấp dẫn hơn, chất lượng dạy nâng cao Trong tiết dạy giảng điện tử dạy giáo viên lên qua slide, hình ảnh, sơ đồ, mơ hình…khiến học sinh tập trung, hứng thú học tập - Giáo án điện tử dễ bổ sung, sửa chữa, dễ trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp -BGĐT thu hút học sinh ý, từ học sinh dễ hiểu Học sinh chủ động, sáng tạo, Việc soạn dạy giảng điện tử có nhiều ưu điểm khó khăn - Đối với giáo viên: Ưu điểm: + Dễ tìm kiếm tư liệu + Trình bày giảng có hệ thống, kênh chữ, kênh hình rõ ràng, đẹp, gây ý tập trung học sinh + Rút ngắn thời gian viết bảng, treo gắn tranh ảnh dạy học để tập trung cho hoạt động khác + Có điều kiện áp dụng nhiều phương pháp dạy học - Đối với học sinh : + Hứng thú học tập + Có điều kiện tham gia nhiều hoạt động học Nhược điểm: VI/ KẾT LUẬN: Để thực tốt chương trình đổi CT-SGK, phương pháp dạy học việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy điều cần thiết để đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao, tiến xã hội Hoạt động dạy học theo phương pháp lấy HS làm trung tâm, người thầy làm vai trò chủ đạo cơng nghệ thơng tin cầu nối, công cụ ưu việt để GV hướng dẫn giúp HS tiếp thu kiến thức cách nhanh hiệu Xin chân thành cảm ơn có mặt tham dự quý thầy cô hội thảo chuyên đề Rất mong muốn đóng góp ý kiến để xây dựng chuyên đề hoàn thiện Xin cảm ơn ! Chào tạm biệt ! Hẹn gặp lại ... LNG Hải l ă n g CHUYÊN ĐỀ Ứng dụng phần mềm Power Point dạy học I CƠ SỞ LÝ LUẬN - THỰC TIỄN Năm học 2008-2009 năm học thực chủ đề: ? ?ứng dụng CNTT vào dạy học? ?? Trường Tiểu học thị trấn Hải Lăng mạnh... đề ứng dụng phàn mềm Power Point dạy học, với quy trình triển khai lý thuyết - dạy minh hoạ - dạy thực tập xoay vòng - tổng kết chuyên đề áp dụng giảng dạy phân môn - Thực chuyên đề sử dụng phần. .. gia nhiều hoạt động học Nhược điểm: VI/ KẾT LUẬN: Để thực tốt chương trình đổi CT-SGK, phương pháp dạy học việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy điều cần thiết để đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao, tiến