ứng dụng cntt trong quá trình dạy học
THAM LUẬN: KẾT QUẢ ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ, DẠY HỌC VÀ “TRUNG TÂM THÔNG TINTHƯ VIỆN ĐIỆN TỬ ” CỦA PHÒNG GDĐT ĐÔNG TRIỀU
... phần mềm ứng dụng chưa phát huy hết tính nó, chưa có hiệu cao Ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi phương pháp dạy học: khả đội ngũ mà việc thực ứng dụng dạy học nhiều bất cập như: việc thiết kế giảng trình ... tạo có chuyên môn tin hạn chế trình độ lý thuyết kỹ thực hành Do đó, thực ứng dụng CNTT quản lý điều hành việc hỗ trợ đổi phương pháp dạy học nhiều bất cập: Ứng dụng quản lý điều hành: Đây trọng ... CBGV có hội tiếp cận với CNTT khai thác giảng điện tử từ Website ngành GD-ĐT làm tài liệu tham khảo sử dụng giảng dạy Trong năm học 2008-2009, Cục CNTT (Bộ GD-ĐT) hỗ trợ ứng dụng số phần mềm quản...
- 5
- 855
- 10
ứng dụng cntt trong quản lý - dạy học
... đổi dạy học ứng dụng CNTT có hiệu nhà trường, trước hết người hiệu trưởng cần phải hiểu rõ tầm quan trọng đổi dạy học vai trò ứng dụng CNTT vào dạy học, phải giúp giáo viên hiểu đổi dạy học muốn ... tin học, sẵn sàng đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT vào dạy học phù hợp với đặc trưng môn * Các nguyên tắc chung giảng có ứng dụng CNTT - Đảm bảo tính khoa học sư phạm khoa học tin học ... mạnh phong trào ứng dụng CNTT nhà trường Phạm vi nghiên cứu: Công tác quản lý, dạy học nhà trường trung học sở liên quan đến việc ứng dụng CNTT PHẦN II NỘI DUNG I ỨNG DỤNG CNTT TRONG NHÀ TRƯỜNG:...
- 23
- 1,118
- 4
skkn ứng dụng cntt trong phương pháp dạy học tích cực bài “chim bồ câu
... sinh học 7, trình độ học sinh địa phơng nơi nhà trờng giảng dạy Phạm vi nghiên cứu Đề tài đợc vận dụng vào chơng trình Sinh học lớp cấp học trung học sở Phơng pháp nghiên cứu Để thực đề tài vận dụng ... nghiệm giáo dục : Qua dạy môn sinh học 7, năm thứ 10 thực thay sách giáo khoa áp dụng phơng pháp dạy học mới, với thân đồng nghiệp áp dụng phơng pháp dạy học tích cực, kết học tập học sinh đợc nâng ... phơng tiện dạy học, tài liệu tham khảo Nh vậy, phơng pháp dạy học tích cực để phần giúp học sinh vợt qua khó khăn dần khắc phục rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học để đạt đợc kết năm học năm học Phơng...
- 22
- 581
- 0
Những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học bậc trung học phổ thông (Level of use of ICT in teaching )
... chất lượng HĐDH nói chung, chất lượng ứng dụng CNTT dạy học nói riêng, tác giả thực đánh giá mức độ ứng dụng CNTT dạy học môn khoa học tự nhiên bậc trung học phổ thông địa bàn tỉnh Giải vấn đề ... hoạt động giáo viên trình dạy học, bao gồm công việc chuẩn bị phương tiện dạy học, lựa chọn phương pháp dạy học, xác định mục tiêu dạy học nội dung dạy học; việc thực hoạt động dạy người giáo viên ... việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học (HĐDH) gặt hái số thành công định Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, “việc triển khai ứng dụng CNTT quan quản lý trường học tỉnh có hạn chế định Quá trình...
- 7
- 724
- 1
SKKN Ứng dụng CNTT trong phương pháp dạy học tích cực bài “Chim bồ câu”_Sinh học 7
... phương tiện dạy học, tài liệu tham khảo Như vậy, phương pháp dạy học tích cực để phần giúp học sinh vượt qua khó khăn dần khắc phục rút kinh nghiệm phương pháp dạy học để đạt kết năm học năm học Phương ... phỏp dạy học tớch cực bài: Chim bồ cõu Sinh học 7” 4.2 Khách thể nghiên cứu Môn sinh học 7, trình độ học sinh địa phương nơi nhà trường giảng dạy Phạm vi nghiên cứu Đề tài vận dụng vào chương trình ... thay sách giáo khoa áp dụng phương pháp dạy học mới, với thân đồng nghiệp áp dụng phương pháp dạy học tích cực, kết học tập học sinh nâng cao rõ rệt Giáo viên yêu cầu học sinh đặt lên bàn mẫu...
- 26
- 1,617
- 7
SKKN Ứng dụng CNTT trong phương pháp dạy học tích cực
... phơng trình tổng quát phơng trình tham số đờng thẳng - Xột v trớ tng i ca hai ng thng 1.3 Về t : - Biết quy lạ quen 1.4 Về thái độ : - Rèn luyện tính cẩn thận, xác - Biết đợc toán học có ứng dụng ... phỏp nõng cao - hiu qu vic s dng CNTT + Nõng cao nhn thc cho cỏn b qun lý giỏo dc, GV v HS v vic s dng CNTT + Quan tõm u t n thit b dựng dy hc, tt nhiờn l thit b v CNTT phi xp lờn hng u + Bi dng ... vic ng dng CNTT cho tit dy + T chc trao i kinh nghim v vic ng dng CNTT cho GV III/ Bi son tit 33: LUYN TP PHNG TRèNH NG THNG ( Chng Phng phỏp ta mt phng hỡnh hc 10 ) Mục tiêu ng dng CNTT phng...
- 15
- 600
- 0
Một số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện tĩnh gia tỉnh thanh hóa
... ƯD CNTT dạy học 55 2.3.4 Các văn đạo ứng dụng CNTT dạy học, chế thi đua khen thưởng 57 2.3.5 .Tiêu chí đánh giá việc ứng dụng CNTT dạy học 57 2.3.6 Việc ứng dụng CNTT ... thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học ... dục e-Learning, Chỉ đạo ứng dụng CNTT học tập giảng dạy theo hướng người học học qua nhiều nguồn học liệu; hướng dẫn cho người học biết tự khai thác ứng dụng CNTT vào trình học tập thân, thay tập...
- 104
- 514
- 0
SKKN ứng dụng CNTT vào quá trình tổ chức quản lý và dạy học ở tiểu học
... ngũ sử dụng CNTT trình giảng dạy, tập trung đạo đổi phương pháp dạy học đổi cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh dạy thật bổ ích sinh động Có thể nói việc vận dụng ứng dụng CNTT đa ... vốn trả dần để học tập nâng cao trình độ Tin học (TPT Đội), khen thưởng giáo viên hoàn tất chứng A, B tin học đến toàn thể giáo viên dạy lớp có giấy chứng nhận hoàn thành khóa học khởi đầu Intel ... hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu hoạt động dạy học Giáo viên có chọn lựa dạy với nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy GAĐT Qua tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa ưu việc UDCNTT vào...
- 10
- 564
- 2
Khai thác kiến thức vật lý, ứng dụng vào kỹ thuật ngành Ô tô trong quá trình dạy học vật lý đại cương ở trường Đại học Trần Đại Nghĩa
... dung dạy học, phương pháp phương tiện dạy học, hoạt động dạy – hoạt động học, kết dạy học 1.1.1 Mục đích nhiệm vụ dạy học đại học Mục đích dạy học đại học phản ánh tập trung yêu cầu xã hội trình ... giáo dục kĩ thuật tổng hợp trình dạy học vật lý đại cương trường Đại học kĩ thuật - Về ứng dụng: Xây dựng số tiến trình dạy học cụ thể, khai thác kiến thức Nhiệt học ứng dụng vào kĩ thuật ngành ... dân… 1.3 Bản chất trình dạy học đại học [3] - Quá trình dạy học đại học trình điều khiển hoạt động nhận thức độc đáo có tính chất nghiên cứu SV tổ chức, điều khiển GV - Quá trình DHĐH tình cộng...
- 143
- 1,368
- 7
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang
... Dạy học khám phá - Dạy học tự phát - Phương pháp động não - Dạy học trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mô - Dạy học chương trình hoá - Dạy học nghiên cứu điển hình - Dạy học dự án - Dạy học ... nghiên cứu: Vận dụng “phương pháp dạy học tích cực” trình dạy học môn giáo dục học trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang Mục đích nghiên cứu Vận dụng “phương pháp dạy học tích cực” dạy học môn GDH nhằm ... trí trung tâm trình dạy học Ngược lại, quan điểm “lấy người học làm trung tâm”, người học lúc nhân tố đóng vai trò định kết trình dạy học, nhấn mạnh đến hoạt động học trò trình dạy học Theo quan...
- 104
- 4,091
- 14
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học
... Dạy học khám phá - Dạy học tự phát - Phương pháp động não - Dạy học trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mô - Dạy học chương trình hoá - Dạy học nghiên cứu điển hình - Dạy học dự án - Dạy học ... nghiên cứu: Vận dụng “phương pháp dạy học tích cực” trình dạy học môn giáo dục học trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang Mục đích nghiên cứu Vận dụng “phương pháp dạy học tích cực” dạy học môn GDH nhằm ... trí trung tâm trình dạy học Ngược lại, quan điểm “lấy người học làm trung tâm”, người học lúc nhân tố đóng vai trò định kết trình dạy học, nhấn mạnh đến hoạt động học trò trình dạy học Theo quan...
- 104
- 3,407
- 14
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10
... từ lối học nặng kiến thức sang lối học coi trọng việc vận dụng kiến thức Tăng cường sử dụng thơng tin mạng, sử dụng tối ưu phương tiện dạy học, đặc biệt ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Từng ... nói chung học tập nói riêng” 1.5.2 Những biểu hành vi tính tự lực học tập HS ngồi học thể bảng 1.2 Bảng 1.2: Biểu hành vi tính tự lực học tập ngồi học Trong học Ngồi học Đi học Học cũ Học thuộc ... hưởng của phương pháp dạy học chuyển hóa thành tình dạy học (tình didactic) Vấn đề nhận thức dạy học hay vấn đề học tập tồn khách quan dạy học Tính vấn đề bắt nguồn từ vấn đề học tập, biểu đạt nhiệm...
- 142
- 2,559
- 2
Phương pháp hình thành kỹ năng sử dụng bản đồ cho học sinh tiểu học trong quá trình dạy học địa lý (môn TN XH) ở bậc tiểu học
... tích cực học tập tạo nên hứng thú học tập Về hứng thú học tập học sinh tiểu học, nhà tâm lý học cho rằng: tiểu học phần lớn học sinh cha hứng thú chuyên biệt với môn học Việc em tiểu học thích ... hình thành kỹ sử dụng đồ cho học sinh trình dạy học phân môn Địa lý (môn TN-XH) bậc tiểu học Giả thuyết khoa học Chất lợng dạy học phân môn Địa lý, môn TN-XH đợc nâng cao trình dạy học môn Địa lý ... thành KNSDBĐ cho học sinh, trình dạy học Địa lý (môn TN-XH) nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn trờng tiểu học Chơng Phơng pháp hình thành kỹ sử dụng đồ cho học sinh trình dạy học phân môn địa...
- 52
- 1,750
- 7
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học
... viên sử dụng phơng pháp dạy học Bởi phơng pháp dạy học gắn bó mật thiết với việc sử dụng đồ dùng dạy học hình thức tổ chức dạy học tiết dạy khoa học 2.5 Chất lợng học tập phân môn Khoa học học sinh ... hiểu áp dụng vào thực tiễn dạy học phân môn Khoa học 2.3 Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên tiểu học Bảng : Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học phân môn Khoa học TT Các đồ dùng dạy học Vật ... 2 học học sinh tiểu học Vì học mang tính áp đặt, kiến thức mà học sinh chiếm lĩnh học cha cao, học sinh đợc tham gia vào trình dạy học Việc tìm kiếm vận dụng phơng pháp tiên tiến vào trình dạy...
- 72
- 11,212
- 88
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... tiện dạy học, thiết bị dạy học, phơng tiện kĩ thuật dạy học, PTTQđều thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trờng Phơng tiện dạy học công cụ mà giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học đạt đợc mục đích dạy ... 2.2.3.Vai trò PTTQ dạy học địa lí: Kinh nghiệm thực tiễn cho thấy rằng,hiệu dạy học đợc tăng cờng từ lời đến sử dụng phơng tiện dạy học hoạt động học sinh Trong trình dạy học địa lí, sử dụng PTTQ đóng ... sử dụng PTTQ dạy học địa lý 23 5.4 Mục đích sử dụng PTTQ 24 5.5 Cách thức sử dụng PTTQ dạy học địa lý 25 5.6 Kết học tập địa lý học sinh tiểu học 26 5.7 Đánh giá chung thực trạng sử dụng PTTQ dạy...
- 104
- 816
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 nâng cao
... vận dụng vào trình dạy học coi nguyên tắc dạy học người giáo viên Vì vậy, trình dạy học kiến thức giáo viên cần ví dụ vận dụng cụ thể kiến thức Một cách cụ thể việc sử dụng tập vào trình dạy học ... hai khía cạnh khác như: Theo mục đích trình dạy học thì: dạy học NVĐ dạy cách giải nhiệm vụ học tập Theo cách tổ chức dạy học thì: dạy học NVĐ kiểu dạy học thầy nêu vấn đề việc xây dựng tình ... tạo - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học PPDH tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp học...
- 93
- 801
- 1
xây dựng và sử dụng hệ thống đề kiểm tra trong quá trình dạy học môn hoá học lớp 11-ban khtn ở thpt
... mặt lý luận dạy học: kiểm tra có vai trò liên hệ nghịch hệ dạy học, nó cho biết thông tin,kết trình dạy thầy trình học học trò để từ có định cho điều khiển tối -u thầy lẫn trò .Học sinh học tốt th-ờng ... ý khuyến khích GV,HS sử dụng thiết bị dạy học ,trong có ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học hoá học 1.2.5.Đảm bảo định h-ớng đổi đánh giá kết học tập hoá học HS 22 Chu Thị Thu H-ơng ... kiểm tra dạy học Hoá học VI.Giả thuyết khoa học Nếu đề kiểm tra TNKQ đ-ợc sử dụng vào khâu trình dạy học, nghiã học sinh đ-ợc kiểm tra th-ờng xuyên,đ-ợc kiểm tra cách hệ thống biết cách vận dụng kiến...
- 174
- 555
- 0
ứng dụng cntt trong việc giảng dạy môn tự nhiên và xã hội ở tiểu học lớp 3
... chủ đạo giảng dạy Một ứng dụng Ứng dụng CNTT việc giảng dạy môn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ CNTT quan trọng phần mềm dạy học Phần mềm dạy học (PMDH) phương tiện dạy học quan trọng, ... minh hoạ, làm chủ kiến thức học 2.2 Những ưu điểm bất cập ứng dụng CNTT vào giảng dạy 2.2.1 Những ưu điểm ứng dụng CNTT: - Tôi tham gia lớp học CNTT trung tâm Tin học nên có sẵn hiểu biết Powerpoint ... Giờ học thực trở lên hiệu xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011 Tôi xin đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn TNXH lớp Ứng dụng CNTT việc giảng dạy môn...
- 16
- 2,232
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25